普通语言学概要(重排版)
语言学概论Introduction to Linguistics
“经典”整理
参考资料：
①伍铁平著：《普通语言学概要》，高等教育出版社
②叶蜚声、徐通锵著：《语言学纲要》，北京大学出版社
目录
一、语言和语言学 (4)
①语言是人类特有的“财富” (4)
②语言是符号系统 (4)
③语言的社会功能和思维功能 (5)
④语言学及其发展 (6)
二、语音 (7)
①语音的属性 (7)
②音位 (11)
③语音的聚合和组合 (12)
④语流音变 (13)
三、语法 (14)
①语法和语法单位 (14)
②语法手段和语法范畴——词类 (15)
③语法结构类型 (16)
④句法结构及其分析方法 (17)
四、语义 (19)
①词义 (20)
②句义 (22)
五、语言的演变 (23)
①语言演变的原因和特点 (23)
②语言的分化和统一 (24)
③语言的谱系分类 (25)
④语言结构要素的演变 (25)
⑤语言的接触 (27)
六、语言的使用：言语行为 (28)
七、文字 (30)
一、语言和语言学
①语言是人类特有的“财富”
㈠什么是语言
语言是音义结合的符号系统，是人类用于交际和思维的工具。
㈡动物的“语言”和人类语言的本质区别
?人类语言的功能开放性和动物“语言”的功能相对封闭性。
?人类语言结构的任意性、离散性、层级性和动物语言结构的简单性。
?人类的语言是可以学习和传授的，动物语言则是与生俱来的。
㈢幼儿怎样学会说话
?模仿说
?天赋说
?认知说
②语言是符号系统
㈠语言和言语
?语言学中的说话是一种复合现象，至少可以分出三个组成部分
⒈张口说话的动作，称为言语动作或言语行为。
⒉说话所用的单位（材料）和规则，由语音、词汇、语义、语法等子系统组成，称为语言。
⒊说出来的话，称为言语作品。
?语言是从言语中概括出的，是音义结合的符号系统，是人类用于交际和思维的工具，言语是语言的存在形式。
?语言是抽象的系统与工具，言语是其具体的运用。
?语言是社会的，言语是个人的。
?语言是有限的，言语是无限的。
语言来源于言语，又作用于言语。
㈡语言的符号性
⑴符号
符号就是人们约定的，代表某种事物的标记。
符号都具有形式和内容两个方面。内容即是符号所代表的意义，即“所指”；形式是可以为人的感觉器官感知到的外在形式，即“能指”。符号的内容和形式之间一般没有天然的联系。
分类：从符号的形式作用的感觉器官不同，可以分为听觉符号、视觉符号、触觉符号等。从符号的内容和形式之间有无联系上，可以分为象征性符号、任意性符号。
语言是音义结合的听觉符号，形式是语音，内容是语义。
⑵语言符号的特点
⒈任意性
语言符号的任意性指的是音义之间没有必然的联系，完全是由使用语言的社会成员约定俗成的。
另外，语言规则的形成也有任意性。汉语缺少形态变化，印欧语有丰富的词形变化等，这些都是使用语言的不同民族约定俗成的。
语言符号的任意性指的是音义（或内容和形式）之间没有必然的联系，因此不能把语言符号的任意性误解为人们可以随意改变语言符号的音义结合关系的随意性。语言的音义结合具有理据性，且一旦形成并进入交际以后，对于使用它的人来说就具有强制性。
⒉线条性
语言符号在形式上表现为一连串的声音，只能在一维的时间轴上延伸，不能在空间的平面铺开。这种线条性表现为：它体现为一个理论上可以无限延伸的长度，但由于发音机制和听觉容量的局限，它的实际长度是有限的。这长度只能在一个向度上测定，也就形成了语言的组合结构。
⒊生成性
人一生中掌握的语言符号数量有限，可是他能用有限的符号造出无数的句子，这种由有限到无限的质变，称为语言的生成性。
⒋系统性
㈢语言符号的系统性
⑴层级性
语言共分两层：底层和上层。底层是形式层，由音位组成，有音无意，但可以区别意义，是单面体。上层是符号层，是音义结合体，可分语素、词、句子三层，均具形式和内容，是多面体。语素是最小的音义结合体，词是由语素构成的，词是造句的单位，句子是交际单位。
从音位到语素是一次质的飞跃，意义和形式在此才结合起来。在这一层级构造中，低一层级的单位要比高一层级的单位少得多，高一级的单位都是低一级的单位根据规则构成的。
⑵组合关系和聚合关系
⒈组合关系：在同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的线条关系。
⒉聚合关系：在语言单位的某个环节上能够互相替换、具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系。
③语言的社会功能和思维功能
㈠语言的社会功能
在种种交际工具中，语言的表达能力最强，服务领域最广泛，使用最方便，是人类最重要的交际工具。
人类用来交际的工具，除了语言外，还有不少种。大致可以分为三类：?文字是记录语言的书写符号系统。文字的出现大大增强了语言交际功能的发挥，文字随着语言的发展而演变，始终从属于语言，是在语言基础上产生的一种最重要的辅助性交际工具。?旗语、灯光语、电报代码、数学符号等交际工具是在语言和文字的基础上产生的，适用于特殊领域的辅助性交际工具。?“体态语”是非语言的辅助性交际手段，通过面部表情、手势、身姿等来传情达意，但是由于身势语在运用过程中受到各种限制（时空的限制、民族的差异、场合的不同等）容易产生误会等。
㈡语言的思维功能
?语言是思维的工具。语言和思维的关系：语言是思维的直接现实；思维离不开语言，语言也离不开思维。
?语言是认知的工具。
?语言是信息的载体。
④语言学及其发展
㈠什么是语言学
研究语言规律的学科。
㈡语言学的建立
建立的标志一般认为是历史比较语言学的兴起。
㈢语言学的发展
⑴传统语言学（语文学）时期
传统语言学又称为语文学时期，一般指19世纪历史比较语言学产生之前的语言研究。为了阐发古代经典的经义而对文字、词汇、语法所作的研究，是经学的附庸，没有把语言作为独立的研究对象，又叫“前语言学”。语言学有中国、印度、希腊—罗马三大发源地，都是从语文学开始研究语言的。
⒈古印度的语文学
巴尼尼在前人研究的基础上写成《梵语语法》，提出“词根”、“词尾”、“词缀”、“格”等术语。
⒉古希腊、罗马的传统语言学
他们常常把对语言的讨论和对哲学的研究夹在一起进行。哲学家们对语言研究的另一个影响是他们在哲学著作中造出了许多术语，如名词、动词、连词、冠词、主语、谓语、格、数等。真正的语言研究也是起源于古籍注释和语言教学。狄奥尼修斯写出了希腊语的第一部描写性的语法著作《语法术》，是为了语言教学而编写的。罗马人瓦罗的语法巨著《论拉丁语》（《拉丁语研究》），被认为是研究拉丁语的权威性著作。瓦罗的主要贡献是区别了屈折形式和派生形式，比较详细地考察了拉丁语的性、数、格体系和结构功能。
⒊中国古代语言学
语言哲学方面：先秦荀子在其《正名篇》中明确提出了名——实之间的“约定”关系。接近与后来被索绪尔所阐述的语言的任意性原理。围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，以“字”为单位的“小学”：文字、音韵（隋陆法言的《切韵》）、训诂学（《尔雅》）。由于语言类型不同，中国的语言研究不是从语法入手，而是从语义入手的。
⑵历史比较语言学
19世纪初，西方语言学者开始运用历史比较法研究语言，历史比较法把相近似的语言或方言互相比较，找出它们的对应关系，借以确定它们的共同来源和历史发展的一种方法，标志着语言研究成为一门真正的、独立的科学。三位创始人（德国的葆朴、丹麦的拉斯克和德国的格里姆）。
历史比较语言学也有局限：?过分偏重于语言的历时研究，忽视共时的系统描写。?作为一种研究方法，历史比较法只适用于亲属语言的研究。?最为严重的缺点是语言发展观的封闭和将语言简单地类比为有机体的自然现象，忽视了社会历史与语言发展的关系。
⑶现代语言学（结构主义）时期
二十世纪初，索绪尔认为：（1）在语言学领域里，存在着两种语言学，即语言的语言学和言语的语言学，当时应主要研究语言的语言学；（2）语言实质上是一种符号体系，具有任意性和线条性等特点，语言学应该研究这种体系的内部结构；（3）语言有共时和历时两种状态，并号召把当时的研究重心转向共时语言学。
结构主义语言学派有三个大的分支：?布拉格学派（功能派），以马泰休斯、雅克布逊等为代表。发挥了索的语言的社会观，重视语言的社会功能，而且在音位及音位区别特征理论方面取得了重大突破。?丹麦学派（哥本哈根学派、符号派），以布龙达尔、叶尔姆斯列夫等为代表。认为语言只是一种内容形式和表达形式所构成的符号。?美国学派（描写派），代表人物有萨丕尔、布龙菲尔德等。萨、布都有《语言论》代表作。美国学派注重记录实际语言，重断代（即共时）描写和归纳，并创立了直接成分分析法。
结构主义语言学也有局限性：（1）过于追求形式，忽视了语句的具体内容。将形式和意义割裂开来。（2）侧重于对已有语言事实的描写、归纳，对人类语言的生成能力无所探讨。
⑷当代语言学（转换生成语言学）时期
本世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基（1928年－）的《句法结构》引领转换生成派，在美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结构主义决裂和挑战的过程中成长起来。
主要有以下特点：从研究对象上看，以人的语言能力（语言知识：遗传的和后天经验获得的）为研究对象，而不是外在的言语行为或语言运用。从研究目的来看，试图建立人类语言共有的普遍原则，解释人们生成和理解话语的心理机制和心理过程。从研究方法上看，使用演绎法研究语言。由于具体语言现象是无限的，不可能用完全归纳法归纳出语言规则。不仅解释看到的语言现象，还要能预见和解释可能出现的语言现象。
㈣语言学的分类
⑴根据研究的侧重点不同分为
⒈理论语言学（专门研究人类语言的一般性理论，如性质、功能和结构等）。
⒉应用语言学（一切运用语言学理论解决相关学科的理论和实践问题的学科）。
⑵根据研究对象的范围不同，理论语言学又可分为
⒈一般语言学（又称普通语言学，以所有语言为研究对象；探讨各种语言所共有的属性和共同的规律）。
⒉个别语言学（研究个别语言的结构体系和结构规律，如现代汉语、汉语语音学、英语词汇学）。
⑶根据研究的着眼点不同，理论语言学又分为
⒈共时语言学（以语言在历史发展过程中某一特定状态中的语言系统为研究对象，揭示语言的内部结构规律，分析各种语言单位，描写语言规则，而不考虑时间的因素）。
⒉历时语言学（研究语言的历史发展，描写和研究语言从一个时期到另一个时期的演变方式，研究这种演变在语言内部和外部的原因）。
研究语言的结构主要研究语音、词汇、语义、语法四大部分。
二、语音
①语音的属性
㈠什么是语音
语音是由人的发音器官发出的，并且负载着一定意义，能为人们所理解的声音，是语言的物质外壳（表现形式）。
㈡语音的属性
⑴生理属性
人类的发音器官由三大部分构成：动力部分（呼吸器官）、发音体（喉头、声带）、共鸣腔（声道：口腔、鼻腔、咽腔）。
⑵物理属性（语音的四要素）
⒈音高：声音的高低，决定于振动频率（快慢），振动快→频率高→音高。
⒉音长：声音的长短，决定于声波持续时间的长短。
⒊音强（音重）：声音的强弱，决定于发音体声波振幅的大小，振幅的大小又跟发音体受到的力量的大小有关。振动力大→振幅大→音强。
⒋音质（音色）：一个声音区别于其它声音的个性特征，决定于声波的形式。造成不同音质的原因？（出现基音和陪音变化的原因？）——?发音体不同。笛子的发音体是笛膜，胡琴的发音体是琴弦。?发音方法不同。[k][k’][x]→排除障碍的方法不同。?共鸣器形状不同。[i][y]→唇形的圆展不同。
⑶社会属性（语音区别于其他音的最根本性质）
⒈语音传达意义的功能是社会所赋予的。
⒉一种语言或方言里用什么声音表达什么意义是任意的，是由使用某种语言或方言的社会因素决定的。
⒊不同的语言或方言都有各自不同的语音系统，且不同的语音系统中所包含的音素及其数目都不尽相同。
⒋有些音在几种语言里都有，但是它们在各自的语音系统中的作用不同。
㈢语音的最小单位——音素
⑴什么是音素
⒈定义：音素是按照音质的不同划分出来的最小语音单位。
⒉音素与字母的关系：?一个音素多用一个字母。?一个音素用多个字母（long[?] sheng[?]）。?一个字母多个音素（i、e）。
⑵音素的记录
1888年，“语音学教师协会”（国际语音协会）：国际音标是目前世界上最通行的、为世界各国语言学家广泛用于标注本国语言的一套标音符号（分宽式音标和严式音标两种）
⒈标音准确：音素与符号一一对应，便于准确记音。
⒉符号简单易学：国际通行拉丁字母，便于学习使用。
⒊使用灵活：有很多附加符号，可以记录人类一切语音。如鼻化音、唇化音等。
⑶音素的构成：元音和辅音
根据发音特点,音素可以分为元音和辅音两类。
⒈元音和辅音的区别
ⅰ气流在发音通道上有无障碍（元音无，辅音有）→最主要区别。
ⅱ发音器官各部位的状态（元音：各部位均衡；辅音：成阻部位紧张）。
ⅲ声带是否振动（元音：振动；辅音：不一定振动）。
ⅳ气流的强弱（元音：弱；辅音：强）。
ⅴ是否是纯乐音（元音：纯乐音，响亮；辅音：乐音+噪音，不响亮）。
ⅵ能否自成音节（元音：自成音节；辅音：一般不能自成音节）。
⒉元音
元音指气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍（但受节制，如圆唇与否，口腔开闭等）而形成的音，又称母音。
根据口腔里舌头起作用的部位，可把元音分为舌面元音和舌尖元音两类。发元音时，舌面起调节气流的关键作用，所以通常说的元音即指舌面元音。舌尖起作用的舌尖元音（普通话两个：舌尖前，舌尖后）舌尖同时上卷，向硬腭翘起的卷舌元音（普通话一个）。
舌面元音的音色是由舌位的前后、高低、唇形的圆展决定的。
八个正则元音（标准元音）：[i][u][a][ɑ][e][ε][ο][?]
⒊辅音
发音时气流受到阻碍并克服阻碍发出的音（成阻+除阻）。它的发音过程分为成阻、持阻和除阻三个阶段。
辅音音色由发音部位和发音方法决定的。发音部位：就是发音时气流受阻的部位。发音方法：就是成阻和解阻的方式和方法，还包括声带振动与否、气流强弱等。汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面、舌根。
ⅰ从发音部位分为12小类。
①双唇音下唇和上唇接触或靠近发出的音，如[p][p′][m][b]等。
②唇齿音下唇和上齿接触或靠近发出的音，如[f][v]等。
③齿间音舌尖和上齿尖接触或靠近发出的音，如[θ][e ]等。
④舌尖前音舌尖抵住或靠近上齿背发出的音，如[ts] [ts′] [s] [dz] [z]等。
⑤舌尖中音舌尖抵住或靠近上齿龈发出的音，如[t][t′][n][l][d][r][?]等。
⑥舌尖后音舌尖抵住或靠近硬腭时发出的音，如[ts][ts′][s][z][dz]等。南方方言多发成舌叶音。
⑦舌叶音发音时，舌叶两边隆起接近硬腭，双唇略有突出，如[?][?′][?][?][d?]等。
⑧舌面前音舌面前部抵住或靠近硬腭时发出的音，如汉语普通话里的[?][?′][?]等。
⑨舌面中音舌面中部抵住或靠近硬腭时发出的音，如[j]等。发i的舌位，但有摩擦。
⑩舌面后音也叫舌根音，舌面后部抵住或靠近软腭发出的音，如[k][k][x][ ?] [g][W]等。
?小舌音舌根抵住或靠近小舌时发出的音，如[R]（法语音）。
?声门音（喉音）发音时，声门紧闭又突然打开，或声门留一狭小通道让气流擦过发出的音，如[h]等。
ⅱ根据发音时气流受阻、除阻的情况分为8小类。
①闭塞音（塞音、爆破音）发音时，发音器官某部位完全阻塞，然后突然打开，让气流冲出发出的音，如[p][p′][t][k] [g][b][d]。
②擦音发音器官的某部位不完全阻塞，留有一条缝隙，气流从缝隙中挤出摩擦生音，如[f][v] [θ][e] [s][z][?][?] [?][?][?][?] [x] [h]。
③塞擦音成阻时发音器官某部位完全阻塞，除阻时气流从缝隙中摩擦而出，即先塞后擦，如[ts][ts′][?][t?] [ [t?′][d?][?][?′][?][?][?′][t?]。国际音标用双字母表示，前塞后擦。以上三种总称阻塞音。
④鼻音发音使口腔某部位完全阻塞，像发塞音时一样，但软额下降，气流从鼻腔流出，如[m][n][ ?]。
⑤边音舌尖上翘，抵住齿龈，使气流从一侧或两侧通过，如[l]。
⑥颤音舌尖、小舌、双唇连续颤动发出的音像一连串的塞音，如俄语里的舌尖颤音[r],法语里的小舌颤音[R]。
⑦闪音闪音是颤音的一次颤动，也叫单颤音，如英语every里的[?]等。与汉语中的[x]。以上四类总称为响音（声带振动）。
ⅲ根据声带振动与否，分为清音和浊音。
①清音声带不振动的音叫清音。
②浊音声带振动的音。
ⅳ根据发音时气流的强弱，分为送气音和不送气音。
①送气音发音时气流较强，只有塞音和塞擦音有送气和不送气之分。
②不送气音发音时气流较弱
发音部位
发音
方法法法法
塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气
双唇音b[p]玻p[p`]坡m[m]摸
齿唇音f[f]佛
舌类前音z[ts]资c[ts`]雌s[s]思
舌尖中音d[t]得t[t`]特n[n]讷l[l]勒舌尖后音zh[t?]知ch[t?`]嗤sh[?]诗r[z,]日
舌面音j[t?]基q[t?`]欺x[?]希
舌根音ɡ[k]哥k[k`]科h[x]喝
?声母拼音字母与国际音标对照
（b）[p] 双唇、不送气、清塞音
（P）[P′] 双唇、送气、清塞音
（m）[m] 双唇、浊、鼻音
（f）[f] 唇齿、清、擦音
（d）[t] 舌尖中、不送气、清塞音
（t）[t′] 舌尖中、送气、清塞音
（n）[n] 舌尖中、浊、鼻音
（l）[l] 舌尖中、浊、边音
（g）[k] 舌根、不送气、清塞音
（k）[k′] 舌根、送气、清塞音
（h）[x] 舌根、清、擦音
（j）[?] 舌面（前）、不送气、清塞擦音
（q）[?′] 舌面（前）、送气、清塞擦音
（x）[?] 舌面（前）、清、擦音
（z）[ts] 舌尖前、不送气、清塞擦音
（c）[ts′] 舌尖前、送气、清塞擦音
（s）[s] 舌尖前、清、擦音
（zh）[t?] 舌尖后、不送气、清塞擦音
（ch）[t?′] 舌尖后、送气、清塞擦音
（sh）[?] 舌尖后、清、擦音
（r）[?] 舌尖后、浊、擦音
（（ng）[?] 舌根、浊、鼻音）
?韵母拼音字母与国际音标对照（共39个）
a o e êi -i（前）-i（后）u üer （10个）
[A] [o] [?] [ε] [i] [?] [?] [u] [y] [ ?]
ai ei ao ou an en ang eng （8个）
[ai] [ei] [ɑu] [ou] [an] [?n] [ɑ?] [??]
ia ie iao iou ian in iang ing （8个）
[iA] [iε] [iɑu][iou] [i?n] [in] [iɑ?] [i?]
ua uo uai uei uan uen uang ueng ong （9个）
[uA] [uo] [uai] [uei] [uan] [u?n] [uɑ?] [u??] [u?]
üe ün üan iong
[yε] [yn] [yεn] [y?] （4个）
②音位
㈠什么是音位
音位是一个语音系统中能够通过语素区别意义的最小语音单位，总属于具体语言或方言。音位符号用前后各一条斜线标记，如i音位记作/i/。应该从以下三个方面来理解这个定义。
㈡音位和音素的区别与联系
⑴划分的角度不同
音位是从语音的社会功能的角度划分出来的语音单位，音素是从音质的角度划分出来的语音单位。
⑵研究的范围不同
研究音素可以超越具体语言或方言，着重从语音的自然属性上研究，研究音位则必须落实到具体语言或方言。
⑶分类不同
音素只能从音质角度上切分，音位却可以从语音四要素的任何一个要素划分与归并。
⑷关系
音素是一次发音就可以分辨出来的，没有变体；一个音位常包含几个变体，是多次发音中归纳出来的语音集合单位。音素是这一个个语音类型中的成员。
㈢音位变体
属于同一音位但却无辨义作用的不同音素就是音位变体。
⑴音位变体产生的原因
说话人个人的发音特点；话语的修辞特点；各种语音上的原因。
⑵条件变体和自由变体
⒈条件变体：同一音位的各个变体如果有互补关系这些变体便是条件变体。[a]出现语境[i][n]之前：[ai][an]；[A] 出现语境为单说或单元音：[A] [mA]。
⒉自由变体：同一音位中的两个或几个变体可以在相同的语音环境下出现，但没有区别意义的作用，这样的变体便是自由变体。自由变体是由语言习惯而造成的变体。如兰州话和武汉话作声母的辅音[n][l]不分，完全是一种语言的习惯。
⑵音位与音位变体的关系
音位是由音位变体构成的，二者是一般与个别的关系。音位是从具体变体中归纳而成的语音类型单位，没有具体的音位变体，音位就不会存在；另一方面，音位总是由具体的变体来体现的。
㈣确定音位的原则（归纳/划分音位的原则）
⑴对立原则（非对立原则是归并音位的第一原则）
所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位。对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。
⑵互补相似原则
同一语言或方言中，有相似或相近的几个音各有自己出现的语音环境，绝不出现在相同条件中，那么这些音的分布状况互补，处于互补关系中的几个音素可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系。既互补而又语音相似，才可以归并为同一个音位。
⑶随意替换性原则
具体语言或方言中可以自由替换而无辨义作用的若干音位归在一起。
㈤音位的分类：音质音位和超音质音位
前面我们所讲的音位都是以音素为材料，单从音质辨义的角度归纳出来的音位就称作音质音位，包括即元音音位和辅音音位。语音四要素除音质外，音高、音强、音长也有区别意义的作用，也能构成音位。
⑴调位
由具有辨义作用的音高构成的。不同语言或方言中调位的数目不同。方言调位最少的是河北滦县话（3个），较多的是广西玉林话（10个）。福州、厦门（7个）广州话（9个）。普通话有4个调位。调位有明显的音位变体，就汉语普通话来说，上声有三个条件变体，去声有两个变体。
⑵重位
由具有辨义作用的音强构成的音位。一般把重音分为词重音和语调重音两类。词重音是英、俄、日等语言中一种很重要的语音现象。词重音分为“力重音”和“乐重音”两种。
一般只有具备自由重音的语言才可能有量位，重音位置固定的语言由于不能形成对立差别因此无量位。英语permit：重音在前一音节，名词“允许”；重音在后一音节，动词“允许”。汉藏语系多属非重音语言。一般情况下，音强不能造成功能差别。
⑶时位
由具有辨义作用的音长构成。英语中明显的长短元音的差别可看成时位的对比。我国广州话和少数民族语言中有这种对立，普通话一般无时位。
③语音的聚合和组合
在一定的语流交际或语音环境中，语音总是处于各种关系中，最重要的也是组合和聚合关系。
㈠语音的聚合（音位的区别特征）
⑴音位的区别特征
音位与音位并不是在所有方面都不同，例如/p//ph/只是送气和不送气的差别，/?//?/只是清和浊的差别，能够区别音位的语音特征就是音位的区别特征。并不是所有的语音特征都能用来区别音位，不起作用的叫非区别性特征。
⑵音位区别特征的描写
一般可以用矩阵图来描写。一个音位实际上是一束区别的特征的集合。这些区别特征的核心是二元对立，把属于同一种语言的部分或全部音位横向排列，把区别特征纵向排列，然后对每个音位区别特征分别加以分析，用正负号加以回答，便得出一个音位区别特征矩阵图。
㈡语音的组合单位——音节
⑴什么是音节
音节的性质可以从发音、听觉两个角度来描写。从发音的角度来看，一次肌肉紧张过程就是一个音节。从听觉的角度来看，音节是人们能够感受到的最小语音片断。
⑵音节的分类
按尾音的不同分为开音节（以元音收尾的音节）和闭音节（以辅音收尾的音节）。
现代汉语开音节占优势。汉语音节通常可以分为声母（起首的辅音）、韵母（韵头+韵腹+韵尾）、声调三部分，声母和韵母是由音质音位构成的，声调由非音质音位中的调位构成。
⑶复元音
一个音节中两个或两个以上元音的组合体，复元音发音时，肌肉只紧张一次。复元音包括二合元音（前响二合元音[ai][ei][au]与后响二合元音[ia][ua][ie]）和三合元音（中响复合元音[uɑi][uei]）
⑷复辅音
一个音节中两个或两个辅音的组合体；组合后保持各自的音质。如英语fly的“fl”；俄语Страна（国家）中的“стр”；汉藏语系中某些语言和南亚语系中比较丰富，都出现在音节开头，如[pl][bl][kl]等。
④语流音变
㈠语流音变与历史音变
语流中的一个音，由于受前后音或者说话时各种因素的影响而在发音上产生的某种变化，这种现象叫语流音变。语流音变是一种共时的、临时的变化。
历史音变是指具体语言的语音从一个时代到另一个时代所发生的变化。具有固定性和历时性。如汉语从古代到现代语音系统发生的变化。
㈡语流音变的类型
?同化：顺同化：同化音在前，被同化音在后。逆同化：被同化音在前，同化音在后。give me[giv’mi] →[gim’mi]。
?异化：顺异化：异化音在前，被异化音在后。逆异化：被异化音在前，异化音在后。汉语形容词的重叠式，
如慢慢儿[man51man55]。“一”单用时读原调阴平，在去声前变为[35]，在非去声前为[51]，是逆同化的音变：一定[i35ti?51]，一把[i51pA214]。
?弱化：普通话里处在轻读音节中的不送气清辅音常常弱化为浊辅音，豆腐[t?u51v?]。
?脱落：can’t=can not。
?加音：-n+[A]→[nA]哪。
?换位等。
在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做主动发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做被动发音器官。
三、语法
①语法和语法单位
㈠语法的定义
语法就是词的构成变化的规则（词法）和句子的构成规则（句法）。
㈡语法单位
凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。语素、词、短语和句子是不同结构层面上的语法结构单位。
⑴语素及语素变体
语素是最小的有意义的语言单位，也即是最小的音义结合。同一语素内部略有差异的单位就是该语素的变体。它的变体分为语音变体和语义变体两类。
语音相近的同一语素的变体叫语素的语音变体。可分为条件变体和自由变体两种。有些语素在不同的语言环境里语音（包括音质、声调、轻重音等）可能不同，由此形成互补关系。在语音方面形成互补关系具有相同或相近的意义的结合体往往便是同一语素的语音条件变体变体。
⑵词的含义
词是最小的能够自由运用的语言单位。
⑶词的构成
所有的词都是由语素构成的，根据构成词的语素的数目，可把词首先分两种结构类型：单纯词、合成词（派生词、复合词）。
由一个词根语素构成的词是单纯词。单纯词包括：（1）单音节单纯词，如“火，的”。（2）多音节单纯词：由一个多音节成词语素构成的词。又包括A.联绵词，双声联绵词，如“参差、从容、蜘蛛”；叠韵联绵词，如“怂恿、彷徨、徘徊”；其他联绵词，如“囫囵、蝴蝶”。B.叠音词，如“饽饽、瑟瑟、飒飒”。C.外来词，如“咖啡、mini(迷你)”。
由两个以上的语素构成的词是合成词。“黑板，教室”“blackboard classroom”根据语素在构词时的不同作用，把词分为词根语素和词缀。
词根语素简称词根，是词的核心部分和词的词汇意义的主要承担者。任何一个词里必须至少有一个词根语素。词缀是词的附加成分，表达辅助性的意思，词缀位置都是固定的。加在词根前面的叫前缀。汉语的“阿、老、第、初”等。加在词根后面的叫后缀。汉语中的“子、头、者”等。还有一种加在两个词根中间的附加语素叫中缀。
另外，附加在词根后的语素又分为两种，凡改变一个词的词汇意义的语素都是构词语素，只改变一个词的语法意义的语素是构形语素，又叫词尾。一个词除去词尾剩下的部分叫词干。
⑷自由和粘着
一个语言单位如果加上一定的语调等条件可以独立成为句子，可以单说，就是自由形式，否则便是粘着形式。所有的自由语素都是词，但词不一定是自由的，大多数虚拟都是粘着的，有些实词也是粘着的，如落地、袖珍、台式等。
⑸词和词的组合（词组或短语）
形态丰富的语言中词与词的主要关系是一致关系和支配关系。
汉语短语的结构类，就是按短语内部的构成情况对短语进行的分类。如“主谓、偏正、动宾、补充、联合”等短语的功能类，就是按短语在句中充当成分的情况对短语进行的分类。如：、名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
⑹句子
语言中具有一定语调，表达一个相对完整意思的最小的使用单位。一句话完了,有一个较大的停顿,书面上用句号“。”、问号“?”或叹号“！”来表示。
②语法手段和语法范畴——词类
㈠语法形式和语法手段
⑴语法形式
词的变化和组合规则中表现的形式就是语法形式。是外显的，任何语法形式都表达一定的语法意义。
⑵语法手段
⒈附加法：指在词上加构形词缀或词尾来改变一个词的语法意义的方法。
⒉内部屈折法：指运用词根中元音或辅音的变化来表达不同语法意义的方法。
⒊异根法：用不同的词根表示同一个词的不同语法意义的方法。
⒋重叠法：指利用词根或词干的重叠来表达语法意义的手段。
⒌重音法：利用词中重音移动的方式表达一定的语法意义的手段。
⒍零形态法：词的某种语法意义靠相关的语法形式衬托出来。其本身并不具备特定语法形式却表达语法意义。如：英语名词的单数形式。
⒎语序（词序）：是通过词在短语或句子中的排列次序来表达语法意义的手段。
⒏虚词：虚词又叫辅助词，是专门表示语法意义的词。
⒐语调：是一种运用语音高低升降变化来组织词语，使之产生一定语法意义的形式手段。
㈡综合手段与分析手段
上述语法手段，往往被分成两大类：综合手段与分析手段
⑴综合手段
利用词自身的语音形式变化来表示不同的语法意义，这些变化是综合利用了词的内部语音形式的可能性，故称之为综合手段。
⑵分析手段
利用词和词的关系表示语法意义的所有手段叫分析手段。
综合手段和分析手段有相互补充的关系。使用综合手段为主的语言，如英语、俄语、德语等，分析手段用得就少一些；而使用分析手段多的语言，如汉语，对虚词、语序的依赖性就要强一些。据语言学家分析，英语这种过去以使用综合手段为主的语言，目前正越来越多地使用分析手段，向分析型语言过渡。
㈢语法意义和语法范畴
⑴语法意义
语法意义是语法单位在组合和聚合中产生的关系意义。
常见的语法意义有：单数、复数、主格、属格、宾格、第一人称、第二人称、第三人称、现在时、过去时、将来时、原级、比较级、最高级、阴性、阳性、中性、主动态、被动态、支配与被支配关系、陈述与被陈述关系、施动关系、动受关系、因果关系、递进关系等。
⑵语法范畴
语法范畴就是对同类语法意义的概括和归类。如把单数、复数归为数的语法范畴，把现在时、过去时、将来时归为时的语法范畴，把原级、比较级、最高级归为级的语法范畴等。
语法形式可以概括为两大类手段：综合手段和分析手段相应地，语法意义可以概括为两大类范畴：词法范畴和句法范畴。由综合手段［词形变化］表现的语法意义概括起来形成的范畴就是词法范畴。由分析手段［语序、虚词、语调等］表现的语法意义概括起来形成的范畴叫句法范畴。词法范畴一般包括性、数、格、时、体、式、态、人称、级等。句法范畴比较复杂，至今缺乏系统的整理，比较有普遍性的有：陈述、支配、修饰、补充、联合等关系意义。由于对词法范畴的研究深入，传统语言学中常常把词法范畴称为语法范畴。
⒈性gender：词的语法形式所表现的事物或现象的性属。
⒉数number：词的语法形式所表示的事物或现象的数量上的特征．西方语言一般都有数的语法范畴。一般说来，“数”概括了单数和复数的语法意义，有的语言除了单复数之外，还有双数。
⒊格case：词的语法形式表示的名词＼代词与句中其它词的关系特征．常见的格有主格＼宾格＼属格等。
⒋人称：person：表达的是人称代词和动词的关系，不同的人称对应不同的动词词尾。
⒌时tense：动词的语法范畴之一，表示说话时间与所叙述的动作行为发生的时间的关系．一般分为现在时＼过去时＼将来时三种形式。
⒍体aspect：动词的语法范畴之一．表示行为动作进行的情况和状态. 英语有一般体＼进行＼完成＼完成进行四种体。
⒎态voice：词形式变化所反映的动词所表示动作与主语之间的施受关系。一般有主动态active voice 和被动态passive voice 两种。
以上四个语法术语：语法形式与语法意义对立，二者是表达与被表达的关系；语法手段与语法形式对应，前者抽象后者具体，二者是概括与被概括的关系；语法范畴与语法意义对应，前者抽象后者具体，二者是概括与被概括的关系。
㈣词类
词类指词的语法类别，从语法角度对词进行分类。
划分词类的标准有三：意义标准、形态标准、结合能力标准。
③语法结构类型
㈠形态类型
根据词的形态特点（语法形式），即根据有无形态变化把语言大致分四种：孤立语、粘着语、屈折语、复综语。
⑴孤立语/ 词根语/ 无形态语
孤立语指的是这类语言句子里的词本身不能显示与其它词的语法关系，词的形式不受其它词的约束。少形态变化，词与词的关系主要靠语序和虚词来表示。汉语、苗语、彝语、壮语、越南语等汉藏语系大部分都是孤立语。
⑵粘着语
具有一定意义的附加成分接在词根或词干上构成形态变化，但结合不紧，附加成分好象黏附在词根上；一种语法形式只表示一种语法意义，一种语法意义由一个附加成分表示；如土耳其语的“odalarimdan”(从我的房间（复数）)lar 复数，im第一人称，dan离格（从）。土耳其语、哈萨克语、日语、朝鲜语、维吾尔语等都是粘着语。
⑶屈折语
主要用附加语素和屈折变化表示语法意义。与粘着语的不同a屈折语常用内部曲折作为语法手段，如man(men)/foot(feet)等，b屈折语一个语法形式可表示多个语法意义，如helps→第三人称单数、现在时、主动态c 词根与词尾结合紧，词根部分不能作为一个独立形式使用，如俄语。英语是不典型的屈折语，俄语、德语、阿拉伯语等都是屈折语。
⑷复综语/ 编插语
也是一类富于形态变化的语言，主要分布在北美洲印第安诸语言中，其特点是动词词根附带上各种形态成分之后在语义上相当于其他语言的一个句子。
㈡语法手段类型
语法学一章中谈过语法手段分为综合性手段和分析性手段两大类。据此可把语言分为综合语和分析语两种类型。
⑴综合语
综合语的主要特点是用词本身的形态变化来表示语法意义。俄语是典型的综合语。俄语的名词有数的变化，动词有时、体、人称等的变化，形容词有级等的变化等。由于俄语形态变化非常丰富，所以语序显得不太重要。
属于综合语的有古梵语、古希腊语、拉丁语、古斯拉夫语、俄语、德语、立陶宛语、印地语、英语等，其实英语的形态已经大大简化了，所以有的也认为英语是分析语。因此也可以看出某种语言的归属不是绝对的，综合语中也分典型成员和非典型成员。
⑵分析语
主要运用词序和辅助词等手段表示语法意义的语言。如汉语，严格的说汉语没有形态变化，属于典型的分析语。另外还有苗瑶语、越南语、缅甸语等。
㈢句法类型
SVO/SOV/VSO/VOS/OVS/OSV其中前三种最为普遍
④句法结构及其分析方法
㈠句法结构
汉语语法学中，“句法结构”有时是指词组或句子的内部构造，有时用来指词组或句子实体。如：吃饭/我们吃饭。
㈡句法结构（实体）关系
⑴语法结构关系（显性语法关系）
指用一定的语法形式表现出来的各种语法意义。和词组一致，如：主谓结构、偏正结构、动宾结构、联合结构、后补结构。另外汉语还有较特殊的句法结构如：主谓谓语结构、双宾结构、兼语结构、连动结构、同位结构等。
⑵语义结构关系（隐性语法关系）
通常表现为“施事-动作”“动作-受事”“动作-结果”“动作-工具”“动作-处所”等。
⑶关于这两种关系要注意
这两种结构关系不存在一对一的对应关系。有两种情况：一种是同一种句法结构关系可以表示不同的语义结构关系，正因为这样，语言里存在着大量的同形句式（歧义句式。歧义又称同形，一个着眼于内容，一个着眼于形式，这是一个问题的两个方面，即歧义必须以同形为先决条件，不同形就无歧义，而歧义则必然同形）；另一种是同一种语义结构关系可以通过不同的句法结构关系来表示。正因为这样，语言里存在着大量同义句式。
㈢句法结构的分析方法
我们主要介绍句子成分分析法、直接成分分析法、变换分析法、语义特征分析法。
⑴句子成分分析法
句子成分分析法又叫中心词分析法，指从句法结构的语法结构关系入手，认定句法分析就是分析一个句子（单句）的句法成分。分析时要求先一举找出全句的两个中心词——名词中心词和动词中心词。以作为句子的主要成分主语和谓语。让其他成分分别依附于主语和谓语。其分析手续是，先看清全句的主要成分，哪个是主语，哪个是谓语；再看充当谓语的动词是不是及物动词，以决定谓语的后面是否有连带成分宾语；最后指出加在主、宾语之前，谓语前后的所有附加成分。
中心词分析法的优点：词与词的关系分明，词的作用和功能清晰。便于从句子成分的出现情况归纳句型。有提纲挈领的好处。
不足：?适用范围狭窄，只适用于句法，不适用于词法。即不能用来分析合成词的内部构造。如：地震、提高、老板椅等不能用。句法也只适用于对单句的分析，不适用于复句。?严重忽视句法结构的层次性。我们知道层次性是自然语言的本质属性，成分分析法把有层次的句子看成同一平面上许多成分的加合体，只能表明分析结果，不能表明分析过程和显示层次结构。
⑵直接成分分析法
直接成分分析法指根据语言结构的层次性逐层、顺次分析出语言结构的直接成分的方法。简称IC分析法。又由于句子的直接成分与句子的层次一致，所以又叫层次分析法。直接成分指在同一层次上直接发生结构关系而构成句法结构的成分。直接成分分析法是结构主义语言学的分支之一—美国描写语言学派的代表人物布龙菲尔德在《语言论》（《language》）一书中最早提出的一种分析句子的方法，后来有所发展。
⒈汉语语法学界在引进直接成分分析法时，根据汉语的特点，对直接成分分析法进行了变通。表现在：
ⅰ不但切分，还要定性。即标明直接成分之间的结构关系。
ⅱ切分到词为止。
ⅲ既可以从大到小，也可以从小到大切分。
⒉切分原则或依据主要有三条：
ⅰ成结构的原则：分出的每部分，如果不是单个的词的话，就应当是一个语言中实际存在的结构体。
ⅱ能搭配的原则：分出的两部分应当能互相搭配组合。
ⅲ合原意的原则：切分后得出的意义应当符合短语原有的意义。
⒊直接成分分析法的优点：
ⅰ适用范围较广。既可以分析单句，也可以分析复句、句群，还可以分析合成词。
ⅱ直接成分分析法着重句子的内部结构层次，有助于人们正确理解语义，特别是由于层次不同造成的歧义结构。
⒋直接成分分析法的缺点：
虽然直接成分分析法和改进了的直接成分分析法能够显示层次和显性关系，但是不能显示隐性语法意义。
⑶变换分析法
狭义的变换指将某一句法结构转变为与其有相同或相近隐性意义（语义关系）的其他句法结构。
⒈变换的手段
ⅰ移位：指句式构成成分的相对位置的改变．
ⅱ替换：主要指虚词＼语调等语法成分的换用．
ⅲ添加：主要指语法成分的增加．
ⅳ删除：主要指去掉一些语法成分。
⒉变换矩阵及变换的平行性原则
变换矩阵和平行性原则是朱德熙提出的。变换是句式之间的变换，不是某个句子的变换。所以无论原式还是变换式都聚合着许多实例。如果把有变换关系的两个句式的实例分行排列，就形成一个变换矩阵。
在变换矩阵里的句子，无论在形式上还是在意义上都存在着一系列的平行性。
A A’
台上坐着主席团主席团坐在台上
黑板上写着字字写在黑板上
墙上挂着画画挂在墙上
门上贴着对联对联贴在门上
ⅰ变换以前，竖行的句子在形式上一致，所表示的语法意义一致。
ⅱ变换以后，竖行的句子在形式上一致，所表示的语法意义一致。
ⅲ每一横行左右两侧的句子句法结构不同，语义结构关系上一致。句法结构和语法意义的差异一致。
⒊变换分析法的作用
ⅰ区分同形异义句法结构
同形异义句法指一组短语或句子在结构格局上完全相同，但在语义上有差别。这些句子用句子成分分析法和直接成分分析法分析的结果都是一样的，无法加以分化。用变换分析法可以加以区分。
B B’
台上演着梆子戏台上正在演梆子戏
外面下着大雨外面正在下大雨
大礼堂里放着电影大礼堂里正在放电影
教室里上着课教室里正在上课
A、B变换式不同，两者意义有区别，前者表存在，静态；后者表活动，动态。
ⅱ分化多义句法结构
变换几乎可以分化各种多义句。
⑷语义特征分析法
语义特征分析法主要用以解释造成多义句法格式以及造成同形句式差别的原因。如：A式中的动词“附着于某物”V a[+附着] Vb[-附着]。
四、语义
语义可大致分为词义和句义两大类。
①词义
㈠词义
⑴词义的含义
词义就是词的语音形式所负载的全部信息内容。词义包括词汇意义和语法意义。一般所说的词汇意义是以词的语音形式固定下来的人们对客观对象的概括反映和主观评价，包括理性意义和附加色彩。
⑵词义三角
1923年，美国学者奥格登在《意义的意义》中才深入地阐明了三者关系，这就是语义学上著名的“语义三角”理论。
（词义）
反映
表达
（名称）词指称（事物）
⑶词义的构成（词汇意义）
⒈理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义
它指通过人的抽象思维对客观事物概括而形成的意义。（反映了词义指称事物的本质属性和共同特征。）词的概念义是词汇意义的核心部分。
⒉附加意义
指附着在理性意义上的附加意义。词的附加意义包括：感情色彩、语体色彩（书面色彩和口语色彩）、形象色彩、时地色彩。
㈡词义的特点
词义具有概括性、模糊性、民族性、客观性等特点。
⑴概括性
词义是对所指对象的抽象概括，概括了它所指各个具体对象的共同特征，即一类事物的共同特征。
⑵模糊性
词义具有概括性，但有些词的意义所概括的范围并没有明确的界限。
⑶民族性
由于不同的民族对客观事物的认识有所不同，对客观事物的概括和分类也会存在着差异。
⑷客观性
词义和客观事物之间是反映与被反映的关系。反映要以被反映的存在为前提，词义的形成必然以对客观事物的认识为基础。
“英语”语言学概论第六章笔记
Chapter 6 Pragmatics 语用学 1.What is pragmatics? 什么是语用学？ Pragmatics can be defined as the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication. As the process of communication is essentially a process of conveying meaning in a certain context, pragmatics can also be regarded as a kind of meaning study. It places the study of meaning in the context in which language is used. 语用学研究的是说某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。 由于交际的过程从本质来说是在一定的语境中表达意义的过程，因而语用学的本质是一种意义研究。它是一种将语言置于使用的语境中去的意义研究。 2.Pragmatics and semantics 语用学和语义学 Pragmatics and semantics are both linguistic studies of meaning, but they are different. What essentially distinguishes semantics and pragmatics is whether in the study of meaning, the context of use is considered. If it is not considered, the study is restricted to the area of traditional semantics; if it is considered, the study is being carried out in the area of pragmatics. 语用学和语义学都是对意义的语言学研究，但两者是不同的。它们的本质区别在于研究意义时是否考虑了语言使用的语境。没有考虑到语境进行的研究就没有超出传统语义学的研究范围；相反，考虑到语境进行的研究就属于语用学的研究范围。 3.Context 语境 Context is essential to the pragmatic study of language. It is generally considered as constituted by the knowledge shared by the speaker and the hearer. 语境是语言的语用研究中不可缺少的概念。它一般被理解为说话者和听话者所共有的知识。The shared knowledge is of two types: the knowledge of the language they use, and the knowledge about the world, including the general knowledge about the world and the specific knowledge about the situation in which linguistic communication is taking place. 共有的知识包括他们所使用的语言方面的知识和双方对世界的认识，包括对世界的总的认识和对正在进行的语言交际所处的环境的具体认识。 4.Sentence meaning and utterance meaning 句子意义和话语意义The meaning of a sentence is abstract, and de-contextualized, while utterance meaning is concrete, and context-dependent. Utterance is based on sentence meaning; it is the realization of the abstract meaning of a sentence in a real situation of communication, or simply in a context. 句子的意义是抽象的，非语境化的，而话语的意义是具体的，受语境制约的。话语意义基于句子意义；它是一个句子的抽象意义在特定语境中的具体体现，或简而言之，在一个语境中的具体化。 5.Speech act theory 言语行为理论 Speech act theory is an important theory in the pragmatic study of language. It was originated with the British philosopher John Austin in the late 50’s of the 20th century. 言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提出的。 According to speech act theory, we are performing actions when we are speaking.
普通语言学概要
普通语言学概要 1. 语言学的对象和任务：一门古老而又年轻的科学；语文语言；一种语言的句子是无限的，但是组成它的材料和规则是有限的 2. 世界上的语言 a) 世界上已查明的语言或方言有5500多种，已确定的独立语言2790种，有70%的语言没有文字，被研究过的语言有500多种，有近千种语言在消亡 b) 在北美有170多种印第安语在消亡，澳洲有250多种土语、西非有280多种语言在消亡 c) 使用人数超过6千万人的语言有13种：汉、英、俄、法、西、阿、印地、日、印尼、德、孟、葡、意 3.语言的社会功能 a) 语言是人类最重要的交际工具其他交际工具：文字、红绿灯、手势等 b) 语言是一种特殊的社会现象语言是具有全民性而没有阶级性的语言既不属于经济基础也不属于上层建筑，这两方面的改变都不能从本质上改变语言语言是社会生活的记录语言本身可以提供大量信息语言是民族关系的见证 4. 语言的思维功能 a) 语言是认知的工具语言在认识的过程中起着固定认识成果的作用，词语的发展也反映了社会认知的发展（人类） b) 学话的过程也就是认识世界的过程（个人） 5. 语言是思维的重要工具 a) 抽象思维需要语言 b) 形象思维不需要语言 c) 思维是全人类共同的，但语言是各民族不同的 6. 语言是信息的载体 a) 编码—发送—传递—接受—解码 7. 语言的符号性：符号及符号的构。有特定的语音表达出来的意义才成为语义语言符号的特点： 1任意性：就语言的起源、自然性而言“约定俗成”出自《荀子·正名》：“名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。” 2线条性：符号的使用只能在时间的线条上绵延，依次出现，是单维的以上特点由瑞士学者索绪尔在《普通语言学教程》中指出 8. 语言的系统性：语言是一个分层装置，靠组合和替换来运转 a) 层级性 b) 最低层音位几十个 c) 第一级语素：音义结合的最小单位几千个 d) 第二级词：由语素构成几万个 e) 第三级短语：由词构成无限 f) 效能：已少数有规则地组成多数，层层翻番，以至无穷 9. 组合关系和聚合关系 a) 组合关系：组成结构的符号之间的关系 b) 聚合关系：具有同样的组合能力的符号之间的关系 c) 组合关系（看的见）：语言单位彼此之间的组合关系是有选择性的 d) 聚合关系（看不见）：通过联想进行类比形成的语言单位间互相替换的关系 10.组合关系和聚合关系的相互作用： a) 组合关系是聚合关系形成的标准 b) 组合关系必须得到聚合关系的支持 c) 组合关系是第一性的，聚合关系是第二性的 11.语言的特征：1）语言是人类特有的财富（单位的明晰性、任意性、结构的二层性、开放性、传授性、不受时地环境的限制）2）语言是后天习得的（关键期：1岁半——5岁；阶段：A,咿呀期：几个月半岁以后B独词句一岁半C双词句阶段两岁左右造句萌芽D电报体阶段两岁半到三岁E接近成人阶段快四岁时F达到成人水平五岁）语言是有声的 4）语言的稳固性和发展性 5）语言是说话的一部分
语言学概论复习重点与难点
语言学概论复习重点与难点
<语言学概论>复习重点与难点 指导老师陈蓉 1.1语义就是语言的意义，是语言形式表达的内容。语义包含两个方面的内容，一是思想，也就是所谓的“理性意义”，一是情感，也就是所谓的“非理性意义”。理性意义也叫做逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。理性意义是语义的基本要素。非理性意义是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的。 语义是同语言形式结合在一起的意义，同语言形式的结合是语义的基本特征。 语言形式粗略的说，包括“语汇形式”和“语法形式”两类。语汇形式就是一种语言里所有的实词和固定短语，语法形式包括语序、虚词、形态、重音、语调等形式。由语汇形式表达的语义通常叫“词汇意义”，由语法形式表达的语义叫“语法意义”。
在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义，它们的意义都是语义。其中句子的意义和词的意义具有突出的地位。 语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别。在通常情况下都能够存在的意义是一般的、稳定的，在特定睥上下文、特定的交际场合中或特定的知识背景下才能出现的意义是人别的临时的。前者叫“语言意义”即语义，后者叫“语境意义”。 1.2 语义的概括性 概括性是语义的重要属性，无论是词义还是句义都是概括的。 1.3 语义的模糊性 所谓的模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。但也不是所有的词语都如此。不少词语的词义是精确的。 1.4 语义的民族性
语义的民族特点比较突出地体现在词义上。语义的民族特点也体现在词语的非理性意义方面。 2.1 词义的构成 词义是指词的语音形式所表达的内容。词的意义包括词汇意义和语法意义两部分。词义可以说是由理性意义和非理性意义两部分构成的。 词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括的反映而形成的。 词的理性意义由于概括深度上的差异而分为两种类型：一种是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为“通俗意义”；另一种是人们对事物的本质特征的反映，这种词的理性意义可以称为“科学意义”。 词的理性意义是词义的基本的和核心的部分。 词的非理性意义是附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的附加色彩。
语言学概论试题及答案
一、填空题:（每空1 分，本大题共10 分） 1. （）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学 走上独立发展道路的标志。 2. 人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制（ 掌管不需要语言的感性直观思维。 3. 进入20世纪以后，语言研究的主流由历史比较语言学转为 （）。 4. 俄语属于印欧语系的（ 5. 一个音位包含的不同音素或者具体表现出来的音素叫做 （）。 6. 语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是（ 7. 现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于（）字 母。 8. 言外之意之所以能够被理解是因为（）起了补充说明的 作用。 9. 方言在社会完全分化的情况下，有可能发展成（? ）?； 在社会高度统一的情况下，会逐渐被共同语消磨直到同化。 10. 南京方言的“兰”、“南”不分，从音位变体的角度来说，[n ]和[l]是 属于（）变体。 二、单项选择题: 码填在题干上的括号内。（每小题1 分，本大题共15 分）
1. 在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响 的语言学流派是（） A.历史比较语言学 B.心理语言学 C.结构主义语言学 D.社会语言学 2. “人有人言，兽有兽语”中的“言”属于（） A.语言 B.言语 C.言语行为 D.言语作品 3. “我爱家乡”中“爱”和“家乡”（） A.是聚合关系。 B.是组合关系。 C.既是聚合关系又是组合关系。 D. 4. 一种语言中数量最少的是 A.音素 B.音位 C.语素 D.音节 5. 英语的man—→men采用的语法手段是 A. 屈折变化 B.变换重音的位置 C. 变化中缀 D.异根 6. 在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（） A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 7. [ε]的发音特征是 A.舌面前高不圆唇 B.舌面后高不圆唇 C.舌面前半高不圆唇 D.舌面前半低不圆唇 8. 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型（） A.都是成词语素 B.都是不成词语素 C.“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素 D.“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体” 9. 广义地说，汉语动词词尾“着”、“了”、“过”属于语法范畴中的 （）
语言学概论整理
语言学概论 第一章、绪论 1.语言学定义：专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。 第一节、语言研究与语言学 1.神话传说 2.语文学研究 ①语文学：是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、 注疏和考订。 ②东方语言学：古印度、古中国 古印度语言学：公元前4、5世纪时，口语和《吠陀》时代的语言差别越来越大，甚至许多地方已经不能为一般人所读懂了。为了确保准确无误地理解《吠陀》的宗教内容，就必须对《吠陀》的语言作注释。著名的《巴尼尼经》（Pāninisūtra）正是当时从解说《吠陀》语言开始，进而研究梵语的整个结构的产物。《巴尼尼经》又名《八章书》，是巴尼尼在前人研究的基础上撰写的一部梵语语法。巴尼尼用3，983条经句极其概括地叙述了梵语的语音结构、语词的构成和变化规则。巴尼尼语法是一部汇集了许多世纪的语法学家研究成果的语法法典，对梵语的语音、语法现象分析和描写得十分细致，代表了古代印度语言研究的水平。印度语言研究的最初动力，是必须把梵语文化中最古老的吠陀时期由口头流传下来的一些宗教和礼仪文献保存下去,巴尼尼的工作在一定程度上帮助了后人学习和研究梵语。布龙菲尔德说：巴尼尼的著作是“人类智慧的丰碑之一”。 ③西方语言学：古希腊语言学、古罗马语言学、中世纪至18世纪末的西方语言学 谈谈语文学和语言学的关系： 语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。语言学还没有成为一门独立的学科之前，人们对于语言的学习和研究只是为了给古代经典文献作注释，我们称那段时期的语言研究为语文学。语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。 3.历史比较语言学：威廉琼斯的论文拉开19世纪历史比较语言学研究的序幕 4.现代语言学： ①瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》 索绪尔：现代语言学的历史，是从瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开始的。索绪尔的代表作是《普通语言学教程》。索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。 《普通语言学课程》是一部什么样的书？ 《普通语言学教程》是由索绪尔的两位弟子兼同事根据学生们的听课笔记整理而成的。《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔区分了语言和言语，语言属于全社会，是抽象的；言语属于个人，是具体的。索绪尔认为语言是符号系统，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由“能指”和“所指”构成的，所指和能指之间的关系是任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有它的内部要素，也有它的外部要素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部语言学。总之，《普通语言学教程》的语言学
语言学概论各章节复习重点
引言、第一章语言的本质学习要点 1.古代语文研究主要有哪三个国家地区？它们各有怎样的成果（著作、人物、时间）和擅长？中国古代语文研究的三个分支是什么？代表性著作（《尔雅》《方言》《切韵》《广韵》《说文解字》）、人物、年代？ 2.历史语言学的主要研究方法和成果是什么？代表性人物？“语文学”和“语言学”区别是什么？ 3.现代语言学的代表人物（索绪尔、布龙菲尔德、乔姆斯基）、著作、时间、流派？ 4.解释并举例说明：语言/言语、组合关系/聚合关系、共时语言学/历时语言学 5.为什么说语言具有符号属性？语言符号由哪两个要素组成？试证明语言符号的任意性、线条性、稳定性。 6.语言的要素有哪些？如何理解？ 7.为什么说语言是最重要的交际工具？ 8.为什么说语言具有社会属性（生理、心理、个人）？怎样理解语言是全民的交际工具？ 9.语言的定义是怎样界定语言的？ 第二章语音和音位学： 1.复述语音的四个物理要素，举例说明其辨义作用。 2.画出舌面元音舌位图，标出8个正则元音。 3.元音和辅音的区别在哪里？能够描写8个正则元音及普通话中的元音辅音，能够用宽式国际音标记录普通话。 4.复述并举例说明：音素、音节、复元音、复辅音、开音节、闭音节；音节和音素的关系。 5.举例说明语流音变：同化、异化、弱化、脱落、增音。 6.复述并举例说明：音位和音位变体、分布、对立、自由、互补、宽式记音与严式记音、音位系统。 7.举例说明如何归并音位，说明音素和音位的关系。了解普通话的声韵配合。 8.什么是非音质音位？举例说明调位和重位。 9.什么是音位的区别性特征？举例说明。 10.现代汉语语音有哪些特点？ 第三章语义复习 1.语义单位有哪些？ 2.举例说明义素（语义特征）分析的过程。 3.语言中为什么存在大量同音词？汉语同音词主要有哪些来源？多义词和同音词有怎样的异同？ 4.什么是语义场？上下位词、义类词指什么？语义场对语言研究有怎样的价值？ 第四章复习 1.举例说明概念：词法、句法、语法、语素、词、词组、句子、单纯词、合成词、复合词、派生词、词根、词缀、词干、词尾、形态、句法结构、语法形式、语法意义、语法手段、语法范畴。 2.构词法和构形法各有哪几种？构词与构形有何不同？举例说明。 3.句法结构的构成方式有几种？举例说明。 4.词类划分的依据有哪些？举例说明。 5.能够切分语素、区分构词与构形、分析词的构造方式、分析句法结构的构造方式、划分词
语言学概论题目及答案
语言学概论试题（一） 一、填空（每空1分，共15分） 1.语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2.语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 ?3.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4.英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 ?5.语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式传递过程，从社会功能角度分析它的功能作用。 6.是否能够独立运用，是区分词和语素的根本特点。 ?7.现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 ?8.具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 ?9.语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 ?10.我国宪法 1982年第19条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、选择题（每题1分，共10分）?????? 1. 中国的传统语文学研究的薄弱环节是（ D ） ??Ａ.文字学Ｂ.语音学? ?Ｃ.词汇学Ｄ.语法学 ?2. 汉语属于（ B ） ?Ａ.屈折语Ｂ.孤立语 ?Ｃ.多式综合语Ｄ.粘着语 ?3. 一种语言中数量最少的是（ B ） ??Ａ.音素Ｂ.音位 ??Ｃ.语素Ｄ.音节 ?4. 文字的前身是（ C ） ??Ａ.结绳记事Ｂ.手势 ??Ｃ.图画记事Ｄ.实物记事 ?5. 派生词中包含（ B ） ??Ａ.词尾Ｂ.词根 ??Ｃ.虚词Ｄ.根词 ?6. 语音和语义结合的最小的语言单位是（ C ） ??Ａ.音素Ｂ.义素 ??Ｃ.语素Ｄ.音位 7. 汉语单词“忽然”出现的位置是（ C ） ??Ａ.主语位置Ｂ.谓语位置 ??Ｃ.状语位置Ｄ.定语位置 8. 以下各种语言变体中，属于社会方言的是（ D ） ???Ａ.土话Ｂ.客家话 ???Ｃ.客套话Ｄ.黑话 9. 下列语素中属于自由语素的是（ C ） ???Ａ.初Ｂ.视 ???Ｃ.人Ｄ.民 10. 在语言结构的某一环节上能够互相替换，?具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（ D ） ??Ａ.转换关系Ｂ.组合关系 ??Ｃ.层级关系Ｄ.聚合关系 三、名词解释（每题4分，共20分） ?1.专语语言学以具体语言作为研究对象的语言学。 2.组合关系指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3.语流音变语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4.语义场由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5.语法范畴把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别。 四、试以国际音标标出下列各词的读音（每题2分，共10分） 1.优秀 2.维持 3.宏观 4.精神 5.离开 五、用义素分析法分析下列各组词（每题3分，共9分） ?1.瞻仰 [+用眼 +往一定方向 +崇敬地]
语言学概论 精讲一官方笔记
语言学概论第一节课官方笔记目录 一、课件下载及重播方法 二、本章/教材结构图 三、本章知识点及考频总结 四、配套练习题 五、其余课程安排 一、课件下载及重播方法 二、教材节构图
三、本章知识点及考频总结 第一部分语言和语言学 ◆模块一认识人类的语言 知识点一语言的性质和类型 （一）语言的概念 语言是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具。 （二）人类语言与其他动物鸣叫系统的区别是： 1、内容更多： 表达无极限（时间、空间），想说、可说、能说。 2、用处更大： 交际、标志、记录、思维、认知等功能。 3、能够创造： 极强的生成能力和极高的运转效率。
注意：只有人类才有语言人类具有语言能力，是人跟其他动物区别的最重要的标志 （二）语言和民族、国家的关系 确定不同的语言，首先涉及的是语言跟民族和国家的关系 1.语言是识别民族和国家的标志——“相互能够听懂”（欧洲国家） 相同民族——相同语言；同一国家——同一语言 2.语言并非识别民族和国家的标志（欧洲以外的国家） 犹太人的语言与民族身份；海外华人的民族身份与语言；满族与满语 3.西方学界的双重标准——“相互能够听懂” 弱国——用语言识别民族；对“汉语”的看法。 强国——不用语言识别民族，美国、英国、澳大利亚和加拿大 （三）语言的特点和语言类型 1、语言的特点 不同的语言有自己的特点，各种语言在语音、词汇、语法方面差距显著。根据语言的特点，把语言进行分类，主要有“语言的谱系分类”和“语言的形态分类” 2、语言的类型 （1）语言的谱系分类
从语言的“历时”角度划分不同的语言，建立“语言的谱系分类”, 即语言的亲属关系分类。根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性的大小对语言进行的分类。 谱系分类是一个层级系统：语系—语族—（语支）—语言—方言—次方言（土语） 语系：语系是谱系分类中最大的类，语系、语族、语支、语群这种谱系分类的层级体系，反映了原始基础语随着社会的分化而不断分化的历史过程和结果。 世界上的语言大致分为七、八个语系。印欧语系和汉藏语系（区别在于是否有区分意义的声调和词的形态变化）语族：语系的下一级叫语族，同一语族的语言不但有相同的来源，相似点也更多，如印欧语系下分印度语族、伊朗语族、日耳曼语族等。 （2）语言的形态分类 即语言的结构类型分类。主要分为两种： ①形态语（综合性语言） 通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言，主要有屈折语（词的形态变化丰富，如德语、俄语）、黏着语（词的形态变化为前后词缀，如维吾尔语、日语） ②孤立语（分析性语言）——汉语 语法手段无需谓词词形变化表现“时、体、态”；无需
北京师范大学《普通语言学概要》考研复习题库
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北京师范大学《普通语言学概要》复习重点题库 第一章 语言和语言学 一、单项选择题 1.语言的客观存在形式首先表现为口语。语言学是指研究语言的科学。 2.在个别情况下，当口语已经发生巨大变化而书面语长期保持古代语言的面貌不变时，就可能产生言文脱节的现象。 3.在我国，白话文代替文言文的时间是五四运动以后。 4.世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端。 5.共同的历史文化传统和民族认同感是确定一个“民族”的最根本的标准。 6.语言是最直观最容易识别的民族标志。 7.口语是语言的有声客观存在形式。 8.书面语虽然在口语的基础上产生，但也影响口语的发展。 9.口语和书面语都有两个方面：一方面是表示一定意义的声音或图形，这是一种物理现象；另一方面则是由声音或图形表示的意义，那是一种心理现象。 10.人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通信理论的角度可以将之理解为编码和解码的过程。 11.主张把语言和言语分开的代表人和集大成的学者是现代语言之父索绪尔，他的代表作是《普通语言学教程》。 12.语言符号的特点有：任意性、强制性、可变性、离散性、线性。 13.索绪尔创立的语言学，使语言学成为现代意义的科学。 14.言语活动可以分为语言和言语两个分支，即索绪尔提出人类言语活动可分为语言和言语两个部分。 15.语言和言语：“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的有规律可循而又成为系统的那一部分。言语是个人“说话”的具体行为和结果，在每个人的发音、用词和使用的句子结构等方面体现出个人特色。 16.书面语和口语的关系是：前者是第二性的，后者是第-性的。 17.口语和书面语的所谓一致，是指基本的语言成分。 18.语言符号的物质实体（语音）和所表示的意义（语义）之间没有必然的理据关系，这说明，语言符 号具有任意性。 19.语言符号是离散的，在时间这根轴上成线性排列。语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能 组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。 20.在语言系统的各个子系统中，语音系统的系统性最强。 21.语言系统中最小的语言单位是语素；最小的交际单位是句子；最大的交际单位语篇。 22.在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起采的关系中，这种关系称 为聚合关系。 23.最早广泛应用语言学的理论和成果的社会领域是语言教学领域。 24.希腊哲学家柏拉图认为“名”是由“实”决定的。 25.我国哲学家荀子认为“名”和“实”之间没有必然联系。 26.中国古代传统语言学被称之为“小学”。
社会语言学导论考试重点
社会语言学的研究对象 （一）定义和解释 社会语言学（sociolinguistics）是联系社会各种因素对语言进行的研究，探讨语言在社会环境中的变化、功能及其使用的一般规律。 概括来说对语言的研究大致有四个角度：部研究、外部研究、比较研究、应用研究。 社会语言学属于对语言的外部研究，但并不是纯粹的外部研究。 （二）研究对象的不同界定 1.布莱特（美国）1964 （1）说话人的身份； （2）听话人的身份； （3）言语事件的社会环境； （4）社会方言的分析； （5）言语行为的社会评价； （6）语言变异的程度； （7）社会语言学的实际应用。 2.礼德（英国） （1）语言宏观社会学、语言人口统计学； （2）双语、多语、多方言研究； （3）语言规、语言发展和规化； （4）语言混合； （5）社会方言； （6）社会语言学和教学； （7）言语的人种史、语言环境； （8）语域和言语能力； （9）语言变化的社会因素； （10）语言和社会化及其传播； （11）社会语言学的方法； （12）语言体系的功能理论； （13）语言相对性； （14）话语理论； （15）人种方法论的语言学。 3.祝畹瑾《社会语言学概论》（1992） 总的来说，社会语言学研究的对象主要包括五个方面： （1）一个国家或地区的语言状况如双语、多语或多方言状况，以及各类言语共同体使用语言的状况和特征； （2）各类语言变体的构造特点及其社会功能； （3）社会以及不同集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（4）由于社会、文化、经济、政治等原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律；（5）交际情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用。 4.戴庆厦《社会语言学概论》（2004） （1）社会因素（阶级、阶层、职业等）对语言结构的影响； （2）个人因素（年龄、性别、性格等）对语言的影响； （3）语言政策、双语等； （4）社会因素引起的语言关系，如语言接触、语言融合；
语言学概论试题及答案
语言学概论试题及答案 语言学概论作业1 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×） 4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。（√） 7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（×） 8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。（√）
语言学概论00541史上最全(吐血整理) 汇总 简单题+名词解释 小抄笔记
27.书面语：书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生或在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 26.口语：就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式。它是书面产生的基础。 28．语言相关论：语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维方式。 29．大脑语言功能临界期：大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才可能起作用。26．语言符号的所指 :语言符号的所指是符号的形式所指的意义内容。 29．机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术。 26.语音：语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。 27.词：词是最小的、有意义的、能够独立运用的语言单位。 28.语用：语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 29.文字：文字是记录语言的书写符号系统。 27．单纯词：单纯词是由一个构词语素构成的词。 29．屈折：屈折是通过词的内部发生语音的交替变换来改变词的语法意义的手段。 28．意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。 27.仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。 29．主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系的词组是主谓词组。 27．复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合。 27.双语现象：某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象，具体而言是社团内的全体成员或部分成员双语并用的现象。 28.亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 26．调位：利用音节内的音高差别来起辩义作用的语音单位叫做调位，调位是一种非音质音位，依附在音位的组合序列上。 29.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。 28．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。 28．词尾：附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。 29．语素：音义结合的最小语言单位。 26．词类：词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 27．词法：（1）词法主要描写词的形态特征和词形变化规则。例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。（2）由于印欧语言中构词单位、构词方式和词类都与词的形态变化相关，因此构词和词类问题也成为词法的一部分。27．语法意义：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。二者相辅相成，不可分离。如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。 27.语法形式：语法形式就是能体现表达某种语法意义的形式。表示某一类语法意义或者有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或者有共同作用的语音表现形式或者词形变化形式也是语法形式。 27.语法手段：根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段；例如英语名词后加s表示复数，英语动词后面加ed表示过去时，就是词法手段中的词形变化。 28．自源文字：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 29．语音合成（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。 （2）语音合成就是让计算机模拟人的发音器官的动作并发生类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成声韵调结合的音节。 26．句子:句子是词或词组按一定规则组合成的、能表达相对完整的意义、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 27．异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。
普通语言学概要(推荐文档)
语言学概要 一：动物的“语言”和人类的语言的区别表现在哪？ 1、功能开放：动物的“语言”所能传递的信息固定有限，是封闭的系统。与之相反，人类 语言是开放的系统，能够传递的信息无限的丰富。 2、构造灵巧：人类语言具有远非动物“语言”所能企及的合理、灵巧的构造。 二：人类语言的灵巧靠哪几个性质设计出来？ 1.任意性：如果声音和意义的结合不是任意的，必须有道理可说。如果坚持音义的结 合都是有道理可说，那么大多数无法用声音模拟的事物就得不到音的表达。只有任 意性才能保证任何事物都能用语音表达。 2.离散性：指每个单位有独立的存在，彼此不相混淆。 3.阶层性：是以少驭多，始终保持调理清晰的有效装置。 三：幼儿学说话的几个阶段： 1.咿呀期：属于初期发音，不受周围人说话的影响。 2.独词句阶段：一岁半左右进入独词阶段，每次用一个词表达意思。 3.双词句阶段：儿童快进入两岁的时候能够将两个独词句迅速地连起来说，是造句的 萌芽。 4.电报体阶段：儿童两岁半到三岁起，说话逐渐加长，句子里的语法关系也开始复杂 起来，于是虚词，语法变化陆续出现。 5.接近成人阶段：大约四岁，电报体阶段才大致结束；约五岁的时候，语法接近成年 人的语法；全民掌握得5到10岁。 四：关于幼儿学话的机理，心理学家和语言学家提出的三个学说的主要内容？ 1.“模仿说”：认为幼儿是通过模仿听到的语言而学会说话的。通过成人的重复、更正、赞许、等反馈，正确的说法得到强化，由此形成幼儿说话的习惯。 2.“天赋说”：作为“模仿说”的对立面，这种假说认为儿童天生就具有一种“语言习得装置（LAD），它是大脑专为学话预先准备好的，包括一套发现或构筑语言规则的一般原则。幼儿接触外界的语句时，LAD就自动运行，帮助儿童弄懂这些语句，并且从它们推测这种语言的语法，如什么是句子，句子怎么构成等等。儿童用这种知识来产生句子。 3.“认知说”：持这种观点的学者认为，语言习得是儿童智力发展的一个方面，不能脱离智力发展的全局来考察。 ***语言学的三大流派：三大潮流： 1、历史比较语言学 19世纪 科学背景：生物进化论 2、结构主义语言学 20世纪早期和中期 科学背景：机械论和原子论 3、转换生成语法 20世纪中后期 科学背景：计算机科学、数学和数理逻辑
语言学概要重点名词概念
语言学概要重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 第一章言语的社会功能 本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。 主要名词概念：语言、社会、社会现象 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言是人类社会的交际工具 1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。 2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有
着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。 语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。 3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。 4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语
语言学概论真题及答案_语言学概论及答案
语言学概论试题 文学院新闻学14级4班陈秋霞2014033004 一、填空题（每空一分共10分） 1、语言是由人的发出的有的声音。 2、是否能够运用，是区分词和语素的根本特点。 3 4 二、选择题（每题2分共20分） 1、一种语言中数量最少的是（） Ａ、音素Ｂ、音位Ｃ、语素Ｄ、音节 2、在语言结构的某一环节上能够互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间所系叫（）
Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系 3、发音的时候。声带振动，发音部位之间形成的窄缝比较大，气流略有摩擦。这样发出的音叫（） Ａ、元音Ｂ、半元音Ｃ、浊擦音Ｄ、塞擦音 4、汉语的“我”，翻译成英语在不同的句子成分中，分别是“I ”、“me ”、“my ”、“mine ”，这里使用的语法手段是（） Ａ、重叠法Ｂ、重音移动法Ｃ、异根法Ｄ、外部附加法 5、能够充当句法结构的结构成分的语法单位是（） Ａ、语素Ｂ、词Ｃ、句子Ｄ、句群 6、现代汉语属于（） Ａ、比较语言学Ｂ、共时语言学Ｃ、历时语言学Ｄ、一般语言学 7、现代汉语属于（）
Ａ、比较语言学Ｂ、共时语言学Ｃ、历时语言学Ｄ、一般语言学 8、汉语“帽子”、“棋子”两个词（） Ａ、前者是复合词，后者是派生词Ｂ、都是复合词 Ｃ、前者是派生词，后者是复合词Ｄ、都是派生词 9、根据构成词的语素数量的多少，把词分为（） Ａ、单义词和多义词Ｂ、类义词和同义词 Ｃ、单纯词和合成词Ｄ、复合词和派生词 10、下列诸现象中属于构词现象的是（） Ａ、汉语的“桌”加“子”变成“桌子” Ｂ、汉语的“同学”加“们”变成“同学们” Ｃ、英语的“help ”（“帮助”，现在时）加“ed ”变成“helped ”（“帮
语言学概论_自考笔记+自考资料
科目：语言学概论 1.1．能指 1.2．所指 1.3．普通语言学 1.4．应用语言学 1.5．传统语言学 2.1．语音 2.2．音质 2.3．基音和陪音 2.4．语音的生理基础 2.5．口音、鼻音、鼻化音 2.6．主动的发音器官和被动的发音器 官 2.7．宽式标音和严式标音 2.8．标准元音 2.9．口元音和鼻化元音 2.10．音位的条件变体和音位的自由 变体 2.11．音渡 2.12．音节结构的元辅音分析法 2.13．韵头和韵尾 2.14．语流音变 2.15．时位 2.16．调值和调类 2.17．连续变调 2.18．调位 2.19．固定重音和自由重音 2.20．主重音和次重音 2.21．重位 2.22．语调 2.23．发音部位 2.24．音素 2.25．韵律特征 3.1．语汇学 3.2．古语词 3.3．方言词 3.4．外来词 3.5．科技术语和行业语 3.6．歇后语 3.7．变形成词中的逆序成词3.8．变形成词中的简缩成词 3.9．复合构词 3.10．附加构词 3.11．离合词和词组词 4.1．语法 4.2．历时语法和共时语法 4.3．普遍语法和个别语法 4.4．核心语法和外围语法 4.5．虚词 4.6．辅助词和功能词 4.7．向心词组 5.1．语义 5.2．词汇意义和语法意义 5.3．语义的民族性 5.4．词义 5.5．词的感情色彩 5.6．义素 5.7．单义词和多义词 5.8．述谓结构 5.9．语义角色 5.10．语义指向 5.11．蕴含 6.1．他源文字 6.2．单纯字符和复合字符 6.3．词语文字和语素文字 6.4．音位文字 6.5．表意文字和表音文字 6.6．假借字 6.7．楔形文字 6.8．象形字和会意字 6.9．独体字和合体字 6.10．音节文字 7.1．语音对应关系 7.2．语言的亲属关系 7.3．原始基础语和子语 7.4．标准语 7.5．双言现象 7.6．克里奥耳语 7.7．语言政策 7.8．语言规范化 7.9．语言规划 7.10．基础方言 7.11．语系 8.1．语言思维和非语言思维、形象思 维 8.2．语言能力问题 8.3．失语症 8.4．语言遗传机制 8.5．文化局限词语 9.1．第一语言教学 9.2．外语教学的翻译法 9.3．外语教学的听说法 9.4．母语语言教学和语文教学 9.5．词典 9.6．语言词典 9.7．应用语言学 9.8．第二语言教学 9.9．语言迁移 9.10．语言获得 9.11．中介语 名词解释题答案 1.1．能指是语言符号的物质实体，能 够指称某种意义的成分。 1.2．所指是语言符号所指称的意义内 容，是语言符号的物质实体。 1.3．语言学界把研究人类社会的语言 这种社会现象的一般理论称为普通 语言学。 1.4．语言学界把语言学的理论和具体 成果用来为社会实际生活中的某个 领域服务，这是广义的应用语言学； 狭义的应用语言学是指专门研究语 言教学中的理论和方法。 1.5．传统语言学一般泛指20世纪以 前的语言学，特别是指索绪尔开创 的结构主义语言学以前的语言学。 2.1．语音是由人的发音器官发出的， 负载着一定的意义，并作为语言符 号系统载体的声音。 1.1．如何理解言语交际是一个编码和 解码的过程? 1.2．简述书面语产生的重大意义。 1.3．为什么说语言符号是形式和意义 的统一体? 1.4．在汉语和英语中可以发现：①作 为初始符号，“猫”这个意思，汉语 用“猫”(māo)来表示，而英语用 cat来表示；“书”这个意思，汉语 用“书”(shū)来表示，而英语用 book来表示。②汉语的复合符号， “新书”不同于初始符号“书”；英 语的复合符号newbook不同于初始 符号book。请用语言符号性质的理 论对上述现象作出简要说明。 1.5．举例说明语言符号的任意性。 1.6．为什么语言符号既具有强制性又 具有可变性?