散文--那一抹静雅之绿

那一抹静雅之绿

——游大明湖记

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，大明湖的山色让人淡泊，大明湖的碧水让人心醉，大明湖的传说引无数后人来一探究竟。可在我眼中，那一城山色，那半城碧湖，终归为一抹静雅的绿色。

早晨六点多，带着相机，走进大明湖。首先映入眼帘的不是山水景色，而是随着音乐一静一动的矫健身影。夏日的清晨带着丝丝凉爽，微风吹过，轻轻带起他们的衣角。在山色碧水的背景下，欣喜的我举起相机，打算将这宁静祥和的一幕定格，却在即将按下快门的那一刻作罢。因为从相机镜头中看到的画面，失去了那一抹色彩，失去了那一刻的心动。与其只是得到一张毫无意义的照片，不如就将这景象记在心底，将这一份静雅留在这山光水色之间。

离开晨练的人群，沿着湖畔行走，时不时向湖心眺望一番，在凭栏凝望的那一刻，突然想到，几百年前是否有一位佳人如我般做着一样的动作，却是盼着心上人的归来。“皇上，您还记得大明湖畔的夏雨荷吗？”或许这只是人们臆测的想法，或许现在更多的人只拿作玩笑看待，可现在站在大明湖畔的我，仿佛看到了一个静雅的女子，凭湖眺望，面带忧容，是一个安静美好的女子对着一湖碧水倾诉那缠绵的情意，那对心上人久盼未归的失意。美好的情话或许唯有同样静雅的碧水明湖才能承得起，才能听得懂。这次的我依然没有拍照，那静静的湖水，那雅淡的女子，已深深刻在我的脑海里，萦萦不去。

走过一段崎岖小路，穿过一条长长的回廊，回廊的尽头，荷花在水中尽情的绽放，身旁很多游人在拍照，看看挂在胸前的相机，依旧没有拿起，怕是那耀眼的闪关灯吓坏了一池静雅盛开的荷花。就这样静静的瞧吧，湖面上大片大片的荷花开出白色、粉红色的花朵。有的躲在荷叶背后，不肯露头，像个羞涩的小姑娘；有的从荷叶中探出头来，含笑怒放，散发出阵阵清香；有的还是花蕾，看起来饱得马上就要破裂开似的。夏天的荷叶在湖面亭亭玉立，每逢清风拂来，好像都会沉浸在这诗意般的画卷中，湖水色泽澄碧，堤柳夹岸，柳树在微风中舞蹈，小手轻轻地抚摸着湖面像一位圣洁的女神。

告别这一湖荷花，来到了此行的终点——超然楼，立在夕阳的余晖下，周身似乎裹上了一层金色，璀璨的炫目。在这夕阳中，超然楼洒脱而立，静雅的迎接着四面八方的游客。

“荷叶田田千点碧，藕花冉冉满城香，贪花明湖忘归路，敲碎钟声月色黄。”夕阳西下，回头望这山色与湖水，这荷花与垂柳，只觉心中满满都是明湖之翠绿，明湖之静雅。

邢文佳

朱自清散文合集

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朱自清的主要作品_作文素材

朱自清的主要作品 本文是关于作文素材的朱自清的主要作品，感谢您的阅读！ 关于主要散文 朱自清的早期散文，可分为写实议论和叙事抒情两大类。 前者如《生命的价格-七毛钱》《航船中的文明》《白种人-上帝的骄子》《阿河》《哀韦杰三君》《旅行杂记》，直接从现实生活取材，是以夹叙夹议手法抨击黑暗社会的名篇;后者如《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《荷塘月色》《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》《白水漈》，更是情景交融、充满诗情画意而脍炙人口的佳作，代表了他的散文艺术的最高成就。 朱自清的散文创作，从清秀隽永到质朴腴厚再到激进深邃，打上鲜明的时代印记，显示出他独特的艺术风格和审美旨趣。郁达夫在《中国新文学大系·现代散文导论》中说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满那一种诗意。”应该说，这是对朱自清散文艺术的一个很精到的评价。 《雪朝》(1922年;文学研究会的成员的合集) 《毁灭》(1923年;长诗) 《踪迹》(1924年;朱自清首本诗与散文集) 《背影》(1928年)(被选入上海九年义务教育七年级下语文教科书第五课、苏教版八年级下语文教科书) 《春》(1930年)(被选入人教版初一上语文教科书第11课、浙教版六年级下语文教科书、上海九年义务教育六年级下语文教科书、鄂教版七年级下教科书第六课、苏教版七年级上语文教科书第十四课) 《欧游杂记》(1934年)

《你我》(1936年) 《伦敦杂记》(1943年) 《匆匆》(被选入人民教育出版社‘实验人教版’六年级教科书第2课鄂教版六年级教科书) 语文论述 《新诗杂话》《经典常谈》《诗言辨志研究》《标准和尺度》《语文零拾》《论雅俗共赏》《书评与议文》《朱自清文集》(1—4卷)1953年出版、开明《朱自清古典文学论文集》(上下册)1981年出版、古籍《朱自清序跋书评集》(论文集)1983年出版 著作书目 《雪朝》(诗集)1922， 商务《踪迹》(诗与散文)1924， 亚东图书馆《背影》(散文集)1928， 开明《欧游杂记》(散文集)1934， 开明《你我》(散文集)1936， 商务《伦敦杂记》(散文集)1943， 开明《国文教学》(论文集)1945， 开明《经典常谈》(论文集)1946， 文光《诗言志辨》(诗论)1947， 开明《新诗杂话》(诗论)1947， 作家书屋《标准与尺度》(杂文集)1948， 文光《语文拾零》(论文集)1948，

幼儿园大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》

大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》 大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》 一、活动目标： 1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。 2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣 3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。 4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。 二、活动过程 （一）、谈话导入。 1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么? 2、幼儿结伴讨论——各抒己见（教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点） （二）、观察讲述、表达表现。 1、观察课件，大胆讲述。 A、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 B、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） C、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池

塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了? 2、结合课件、欣赏散文诗的内容。 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。 （三）、续编作品。 小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?（结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。） 三、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。 四、活动反思： 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐

绿化工安全生产操作规程

绿化工安全生产操作规程 1、在植树挖坑时，应避开地下管道、电缆等障碍物。 2、在登高和电线下作业时，都要有安全措施。 3、在喷打药水时，应戴好口罩，人应站立在上风向。 4、在使用有毒、有害药水时，必须严格遵守该毒物的使用和管理制度。 5、用刀锯修枝时，手不准挡在锯口的下方。使用高竿挫时要防止接触或误剪着架空电线，还要防止树杆落下伤人，刮大风时禁止修树。 6、要经常检查、调整和加固护树桩，防止树木倒塌伤人。 —、高空行道树修剪安全操作规程 1、高空现场作业人员要戴安全帽，不得酒后高空作业。 2、作业范围要设置安全警示牌，提醒行人车辆不要进入作业区，作业时要注意树下 安全和周围建筑物的安全，以免树枝下掉时伤人或损坏公私财物，必要时取得交警 的配合。 3、注意树木上空各种缆线如电力线、电话线等，尤其是电力线，影响操作时，必须 先取得电业部门配合，先断电，后作业。作业前要检测电线是否有电，确已断电方

可作业。作业中，剪断的枝条应避免压断缆线或挂在线上 4、修剪大径的长枝条需在基部裁去的，或长主干截短时不能一次截断，要分段进行对周围有危险的枝条，要预先用绳索吊好，锯断后慢慢放下。要特别注意自身安全和周围建筑物、人员的安全。特大树枝修剪或砍伐树木，应由专人负责统一指挥。 5、使用竹梯上树修枝，竹梯要有足够长度，依靠枝条时须先检查其牢度，竹梯置放要有安全的倾斜角度，一般跟地面成60度左右，竹梯两腿根部都要包上防滑材料。上下树要放稳梯子后再登梯，不得穿滑底鞋上梯。 6、如竹梯不够长，需攀至更高枝条修剪时应特别注意要攀登的每个枝条的牢度，必要时须佩系安全带。 7、使用高空车作业者必须熟练掌握吊臂伸缩、升降、旋转的各种控制按钮及操作流 程。枝条的重量要在吊绳的承受能力范围内，吊臂下严禁站人。 8、使用油锯截枝必须仔细了解油锯的性能、功效、注意事项，熟练操作方法，正确安全操作。 二、道路绿化带绿篱草坪修剪安全操作规程 1操作人员必须穿着有黄色荧光条纹的施工作业的外套。穿行道路要特别注意交通安全，遵守交通规则。 2、作业现场，要确定适当的安全作业范围并设置安全警示标牌，提醒行人车辆安全通行，操作人员要在安全作业范围内作业，密切注意行人车辆通行情况，防止发生安全事故。 3、使用绿篱机、割灌机、草坪机作业，必须仔细了解各机具的性能、功效、使用方 法、注意事项；熟练操作方法，正确、安全操作，专人使用、机具定期保养。 4、使用绿篱机操作时操作人须脚踏实地稳定身体，循序渐进，同时注意旁人安全。 5、使用草坪机、割灌机剪草作业前须清理草坪中的大小石块，以免损坏刀片及石子崩弹伤人。

《春》(朱自清散文)

《春》（朱自清散文) 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 ［原文及赏析］ 《春》是朱自清散文中的名篇佳作，是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

教学资料参考范本 幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 一、活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境； 2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点； 3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 二、活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。 三、活动过程： （一）、游戏导入： 师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。）提问：是谁 让风筝飞上天的？春风在哪里？[评析：游戏能激发幼儿学习的热情， 活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同 时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到 好处。] （二）、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么？ 你听到散文诗里说了什么？ 散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么 说的？[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几 个

小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们 的头脑中形成散文诗的“纲”。] 2．分段理解、学习（观看多媒体课件） （1）、看画面，理解学习第一部分。提问： A、春风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？ B、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（用动作表现） C、春风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用动作表现） D、为什么说春风就在我们身边？把这一部分连起来朗诵一遍 （2）看画面理解学习第二部分。提问： A、春风吹来，大地变得怎样了？ B、春风送来了什么？还有谁也感受到了春风的温暖？ C、春风飘来了什么？（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么？为什么说春风带来了希望？ 把这一部分连起来朗诵一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深 印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。] 3、完整欣赏散文诗。

园林绿化工安全操作规程

园林绿化工安全操作规 程 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

园林绿化工安全操作规程1目的 为加强企业安全生产管理，防止和减少生产事故的发生，保证职工的生命和企业财产的安全，保证企业生产、经营活动的顺利进行。 2范围 本制度、适应于青岛高新城维实业有限公司园林绿化分公司绿化工。3职责 3.1本安全施工操作规程由园林绿化公司负责的编制、指导、监督、检查。 3.2园林公司绿化工负责按本规程实施作业。 4园林绿化工安全操作规程 4.1园林绿化工上下班驾驶摩托车或者驾驶摩托车进入作业点，应严格遵守《道路交通安全法》，谨慎驾驶，礼让三先，宁停十分，不抢行一秒。 4.2驾驶摩托车、电动车应戴好安全头盔。所携带的工具应顺行捆绑牢固与车辆上。 4.3上班前必须正确佩戴好劳动防护用品。 4.4工作前必须认真检查修剪工具和登高梯子、上椅是否完好。工作中要稳妥、谨慎，避免伤人事故发生。 4.5工作中应集中精力，坚守岗位，工作场所不准打闹、睡觉和做本职工作无关的事，严禁酗酒者进入工作岗位。 4.6挖坑前详细了解施工区地理管线的位置和深度，要超前落实安全措施，防止发生危险；

4.7检查工具是否牢固，注意挖坑时人与人的距离，要每人分段挖刨防止伤人，严禁两人在一个坑内施工； 4.8在刨坑时要注意左右及过路行人安全，防止碰伤，刨完的沟与坑要进行围挡防止行人掉入； 4.9使用铁锨时，登锨时脚要靠近锨把，防止溜脚，划伤脚心，严禁用肚子顶锨把挖土； 4.10铁锨用毕后要将瓦锨插入土中，将平锨反扣，勿将锨忍向上防止铲伤行人； 4.11使用人力推车推土时，要检查车辆及工具是否安全，装土时要注意安全，装车时必须装后卸前； 4.12推车时要精神集中，注意脚下砖头瓦块，防止拌倒。拉车时注意脚不要碰到车脚上；卸土时，不要使劲扬把，防止碰伤。 4.13植树、铺草皮时，搬运树木时要注意安全，注意树木上方架空的电线的安全距离，扶树还土时不要人集中太多，铁锨铲土时，要注意铁锨不要铲着脚。刨树时树倒方向不准站人，防止砸伤； 4.14修剪散苗时，首先检查剪刀弹簧是否润滑，用剪刀时注意剪口，防止夹手，散苗时要注意前后过路行人，散苗时树木要放顺，不能影响交通； 4.15铺草皮搬动时，要注意安全，防止散后砸脚，载时不要挤手； 4.16露天浇水作业时，严禁赤脚工作，以防扎脚。开井盖时，注意不要挤手砸脚。 4.17高新区的管廊古力井、污水古力井都设置在绿化带中，工作中应特别注意，防止掉落古力井中，发生坠落事故。

朱自清名篇绿及其赏析

朱自清名篇绿及其赏析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

现代名家散文欣赏 朱自清名篇《绿》及其赏析 绿作者：·朱自清· 我第二次到仙岩的时候，便惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭

水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢我怎么比拟得出呢大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 赏析： 《绿》是朱自清先生早期的游记散文《温州的踪迹》里的一篇，作于1924年2月8日，是一篇贮满诗意的美文。文章不仅取题为《绿》，也用“绿”自然地将全文勾连在一起。

朱自清作品的特点

朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》《儿女》《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。如《绿》中，就用比喻、对比等手法，细腻深切地画出了梅雨潭瀑布的质和色，文字刻意求工，显示出驾御语言文字的高超技巧。 他的炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中更是表现得淋漓尽致。比如在描写月色下的荷花之美时，作者将它比喻为明珠，碧天的星星、出浴的美人；在形容荷花淡淡的清香时，又用了“仿佛远处高楼上飘过来的渺茫的歌声似的”一句，以歌声比喻香气，以渺茫比喻香气的轻淡，这一通感手法的运用准确而奇妙。 朱自清还有另一语言风格的散文，即用平易的语言，在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情愫。这类作品常常能表现作者正直、热情、进步的心怀，如《生命的价格——七毛钱》、《白种人——上帝的骄子!》等均为这一风格的代表作，其中影响最大的是《背影》。这篇散文洗去了他往日的铅华，透过父亲的一举一动，读者似乎看到了作者惨淡的家境及父亲对儿子深挚的爱。李广田在《最完整的人格》一文中说：“《背影》一篇，论行数不满五十行，论字数不过千五百言……由于这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心目中，…朱自清?三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”这里说的是解放前的情况。至于解放后，选《背影》的少了一些，而《荷塘月色》一文，则因其文笔的优美，一直被选作教材，为大中学生所吟诵。 为什么朱自清的散文如此为人所推崇？主要因为他的散文具有真、善、美的品格。真，就是内容真实、感情真挚。善，是指作品表露出来的思想感情是进步的，作者是非爱憎和广大人民群众一致。美，当然包括很多方面，而特别为一般散文作品所不可企及的，是它的语言秀美而富有韵味，既如溪水般清澈流畅，又如橄榄般甘美耐嚼。朱自清在散文创作中是怎样追求真、善、美的呢？从内容看，朱自清写的都是他亲身经历的事情。不仅大的事情有根有据，就是一个细节，也力求真实准确。他不能容忍自己的散文中出现丝毫不真实的地方。有这样一件事：他的《荷塘月色》里有一句话：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声。”后来有一个读者写信告诉他，说蝉子夜晚是不叫的。朱自清觉得自己那晚确是听到了蝉声，但为了稳妥起见，他还是问了好几个人，并写信向某昆虫学家请教。结果大家都认为蝉子夜晚是不叫的，只是偶尔才叫。朱自清因此怀疑自己是记错了，准备在散文集《背影》再版时，

幼儿园教案：大班语言散文诗欣赏《梦》

活动名称：大班语言散文诗欣赏 《梦》 1、 理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、 能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。 3、 初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 1、 多媒体课件 2、 诗歌配乐《梦幻曲》 「、图片导入，感受梦的意境。 1、 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 2、 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧！ 3、 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 4、 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来 告诉你 们吧。 二、 教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1 、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？ 2、师：在梦里，我都变成了谁？ 三、 教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。 1 、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？ 、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？ 四、 教师配乐播放多媒体课件， 再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境 、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？ 2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作 来表现梦的温柔） 五、 教师引导幼儿创编诗歌。 、师：小朋友们，老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦 也变 成好听的句子吧。 、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独 立仿编） 六、 师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、 活动总结。 教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦！ 活动目标: 活动准备: 活动过程: 2 美。 1 1

作业指导书／绿化工安全规程标准范本

操作规程编号：LX-FS-A51175 作业指导书／绿化工安全规程标准 范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

作业指导书／绿化工安全规程标准 范本 使用说明：本操作规程资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 绿化工安全规程 1．在植树挖坑时，应避开地下管道、电缆等障碍物。 2．在登高和电线下作业时，都要有安全措施。 3．在喷打药水时，应载好口罩，人应站在上风向。 4．在使用有毒、有害药水时，必须严格遵守该毒物的使用和管理制度。 5．用刀锯修枝时，手不准挡在锯口的下方。

使用高竿拉剪时要防止接触或误剪着架空电线。还要防止树杆落下伤人。刮大风时禁止修树。 请在该处输入组织/单位名称 Please Enter The Name Of Organization / Organization Here

朱自清散文集

朱自清散文名篇段落练习及 文章内涵 曲曲折折的荷塘上面,弥望的就是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如 一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本就是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下就是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子与花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子与花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然就是满月,天上却有一层淡淡 的云,所以不能朗照;但我以为这恰就是到了好处－－酣眠固不可少,小睡也别有风味 的。月光就是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,却又像就是画 在荷叶上。塘中的月色并不均匀,但光与影有着与谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面,远远近近,高高低低的都就是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重 重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像就是特为月光留下的。树色一例就是阴阴的, 乍瞧像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的就是一带远 山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,就是渴睡人的眼。这 时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹的就是它们的,我什么也没有。 ——

《荷塘月色》 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着您。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风 流水应与着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 雨就是最寻常的,一下就就是三两天。可别恼。瞧,像牛毛,像花针,像细丝,密密 地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼您的眼。 傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而与平的夜。在乡下,小路上, 石桥边,有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。她们的房屋, 稀稀疏疏的,在雨里静默着。 ——《春》 我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太 淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的, 那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么 来比拟您呢？我怎么比拟得出呢？大约潭就是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛 蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁您 以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹您以为眼,我将赠给 那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得您;我怎舍得您呢？我用手拍着您,抚摩 着您,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬您入口,便就是吻着她了。我送您一个名字, 我从此叫您“女儿绿”,好么？ ——《绿》 大约也因那蒙蒙的雨,园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来

园林绿化操作规程

园林绿化安全操作规程 为了规范园林绿化员工的作业，使员工明确安全操作的重要性，提高员工的安全操作意识，全面掌握好安全操作规程，特制定行政部园林绿化安全操作规程。 园林绿化安全操作分为三大类 一、高空作业安全操作规程 1、树木绑固

对高大乔木的绑固，必须确保树身稳定直立、不歪斜，保证梯子摆放平稳牢固后，方可进行绑固工作，绑固过程中，人员必须站稳，防止滑落。 2、干枝枯叶的清理及树木的修剪 检查好工具的牢固性，以防作业过程中工具的松懈脱落而砸伤。对于枯枝的清理，必须防患被下落的枝条打伤。对树木的修剪，需固定好梯子，站稳方可操作。 3、种树、扶树 在乔木种植或倒扶时，由于人员较集中，因此，必须防止树木突然倾斜，人员闪躲及造成事故发生。 二、机械安全操作 1、必须熟练掌握好机械操作程序， 2、使用前做好各项安全检查（如：机油、汽油、刀片）； 3、机械运作中，人员不可摸触，需做好各项防护措施，以免受伤； 4、加油时，必须停机，加满再启动，以防机械着火，发生意外； 5、雨天禁止使用。 三、农药的安全操作规程 1、喷药时，操作人员必须戴手套、口罩，应站在上风口作业； 2、喷药作业完毕，作业人员洗净手、脸和喷药工具； 3、大风雨天、重大节日及专项活动禁止喷药。 割草机的使用安全事项 1、操作前从草地上清除木棍、石头、瓦砾及其它杂物，并观察地形，

2、看是否有木桩之类障碍物，操作时请避让，紧急时立即停机;

3、操作前检查机油、刀片、螺母、螺栓，确保机器处于安全操作状态; 4、操作时勿使他人观看，其他人员应离现场10米以外，出示警示牌; 5、操作时，不许赤足或穿凉鞋，要穿长裤、保护鞋，最好戴防护眼镜; 6、发动机转速不宜过高。割草时只许步行，不得跑步、倒退; 7、割草机出现不正常震动或打草机与异物撞击时，应立即停机; 8、割草机在中途移动或用毕入库时，要关闭化油器上的燃油阀门，并拔下火花塞引线; 9、割草机应在水平位置保存，放置通风、干燥的地方，远离电器及用火机械，避免火灾。每次添加燃料之前和入库之前应冷却15分钟。 喷雾器的使用安全事项 1、操作人员须戴好口罩和手套，着长衣长裤，防止中毒。 药物要妥善放置，以免他人误用。 2、防止药液外流，接触皮肤，引起中毒。 3、园林绿化员工在喷洒农药时，应将“危险”标志牌放在关键位置，警告其他人员勿靠近工作现场。

幼儿园大班散文诗欣赏 睡觉

大班散文诗欣赏睡觉 活动来源 大班孩子接触一些优美的文学作品，有助于提高审美情趣。在选择的过程中，我觉得这首散文诗的意境很美，里面小动物各种各样睡觉的习惯也非常吸引孩子，在引导幼儿静静的欣赏过程中能加强孩子倾听能力。 活动目标 1．幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。 2．理解散文诗的内容，了解某些动物睡觉的习惯。 3．发展想象力及语言表达能力。 活动过程 1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们一起欣赏一首散文诗《睡觉》。听一听你有什么感觉？” 评析： 创设环境，让幼儿感受散文诗宁静、恬美的意境。①背景的创设；②背景音乐的提供；③教师的投入引导。使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣：幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将 幼儿带入一个宁静、恬美的意境。 2．听配乐散文诗（第一遍）。 ①师：好，听了这首散文诗你有什么感觉？ ②师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，诗里面有谁在睡觉？是怎么睡的？ 3．再听配乐诗（第二遍），引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。（运用多媒体课件）

①师：你听到谁睡着了？ ②师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”我们一起来学学它们睡觉的样子吧！ ③师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？ ④师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？ ⑤这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？听一听，你最喜欢散文诗里的哪一句？ 评析： 运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。 4．再听配乐散文诗（第三遍）。 ①师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？ ②师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗（第四遍）？ ③师：现在我们一起来遍念边学学小动物睡觉的样子。（第五遍） 评析： 运用了游戏中学习的方法。在欣赏完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐在那里听”的传统观念，为幼儿创设了轻松愉快，毫无压抑感的环境。通过肢体语言来了解掌握一些动词的含义，在感受散文诗的过程中，我通过让孩子学学小动物睡觉的样子来了解动词的含义，师生互动，动静结合，幼儿积极性很高，气氛活跃。 5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。 师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？ 评析：

绿化工及园林机械的安全操作规程

绿化工及园林机械的安全操作规程 绿化工的安全操作规程 1.植树挖坑时应避开地下管道\电缆等障碍物 2.登高和在电线下作业时,都要有安全措施 3.喷打药水时,应戴好口罩,人应该站在上风向 4.使用有毒有害药水时必须严格遵守该毒物的使用和管理制度 5.用刀具修枝时,手不准挡在锯口的下方,使用高秆拉剪时,要防止或误架空电线,还要防杆 落伤人. 6.刮大风时禁止修树 割灌机的使用注意事项 割灌机是二冲程动力,使用中应从动力\使用和刀具三个方面注意,即可保证机器的正常使用一发动机: 1.合格的汽油和机油保证其混合比例为25:1 2.定期(25小时)检查更换空滤器检查火花塞 3.每工作一箱油后,应休息10分钟,每次工作后,清理机械的散垫片保证散热 4.伫存时必须清理机体,放掉混合燃料,把汽化器内的燃料烧净,拆下火花塞向气缸内加入 1-2ml冲程机油,拉动启动器2-3次装上火花塞 二传动 定期(25小时)给减速箱补充润滑油,同时给传动轴上部与离合碟的结合处加入润滑油. 三刀具: 尼龙索头应控制其长度≤15cm,用刀时,应保证刀片的平衡,千万不可使用有振动的好刀片. 绿篱机的使用注意事项 一使用绿篱机前应该注意的问题 1.使用前必须认真阅读使用说明,将机械将机械的性能及及使用注意事项搞清楚 2.绿篱机的用途是修剪树篱灌木,为了避免发生意外事故,请勿使用于其它用途 3.绿篱机安装的是调整往复运动的切割刀,如果操作有误是很危险的,所以在疲劳或不舒 服或服用了感昌药之后或饮酒后请勿使用 4.发动机排出的气体内包含有人体有害的一氧化碳,因此,不要在室内温室内或隧道内通 风不好的地方使用 5.以下各种场合下请勿使用 ①脚下较滑时且难以保持稳定的作业姿势时 ②因浓雾或夜间对作业现场周围的安全难以确认时 ③天气不好时(下雨\刮风\打雷等) 6.初次使用时,务秘先请有经验者对绿篱机的用法进行指导后方可开始实际作业 7.过度疲劳时会使注意力下降,从而成为发生事故的原因,不要使作业计划过于紧张,每次 作业时间不能超过三十分钟,然后要的十至二十分钟的休息时间,一天的作业时间应该限制在二小时内 8.未成年者不允许使用绿篱机 二使用绿篱机时的劳动保护用品 1.要穿好适合室外作业的服装,并穿戴好在下保护用品. 2.

朱自清散文绿姜苏赏析

朱自清散文绿姜苏赏析 导语：《绿》是先生早期的游记《温州的踪迹》里的一篇，作于1924年2月8日，是一篇贮满诗意的美文。文章不仅取题为《绿》，也用“绿”自然地将全文勾连在一起。下面是应届毕业生网小编整理相关内容资料。(更多内容请关注应届毕业生网) 【原文】 我第二次到仙岩(1)的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞(2)在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏(3)的钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光(4)了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的朱自清心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬(5)着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。--那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹(6)你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐(7)了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么? 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。

朱自清散文《背影》原文及赏析.

朱自清散文《背影》原文及赏析 (2013-03-04 09:38:35) 《背影》 我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 我说道，"爸爸，你走吧。"他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，

幼儿园大班语言教案散文诗欣赏――

z 温州一幼林晓君 设计意图： 下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。 这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。 如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。 活动目的： １、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。 ２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。 ３、激发幼儿热爱大自然情感。 活动准备： １、画有与之散文内容相匹配的课件。 ２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

活动过程： 一、课前谈话 1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。 师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？ 2、幼儿讨论雨天里避雨的方法 穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。 3、回忆雨天玩耍的情景 教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等。 d z 二、想象导入课题讲述 1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻） 幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！” 教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？” 幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？” 教师说：“听小雨正在唱歌呢！” 2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。 三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》 1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？