暴风雨的启示

17.暴风雨的启示

课型

精读课

教学目标

知识与技能

1、学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。

2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

3、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

过程与方法

1、以读为主，引导学生入情入境。

2、抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

情感、态度与价值观

1、感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。

2、使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。

重点、难点

重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

教具准备

字卡、词卡、课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、学习生字，理解新词，把课文读通顺。

2、初读课文，理清课文脉络。

3、正确、流利地朗读课文

教学过程

一、谈话导入：

1、教师板书：暴风雨

同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样的场景呢？(学生说自己看到的暴风雨的景象。)

2、教师板书：启示。让学生说说“启示”的意思。

3、那么，一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢？今天，我们一起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧!

二、出示学习目标

1、学习生字，理解新词，把课文读通顺。

2、初读课文，理清课文脉络。

3、正确、流利地朗读课文

三、出示自学指导一

1、学生自由读课文，读通读顺。

2.、课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？

(1)学生自由读课文

（2）小组合作学习，讨论交流自学结果。

（3）汇报

课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序

四、出示自学指导二

再读课文，标画出生字新词，并借助工具书了解词义

1、自由读文，标画生字新词。自学新词。

2、小组内交流自学情况。

3、汇报

(1)教师出示字卡，指名读。

(2)找出文中描写景物的词语，齐读。

(3)教师小结：读了这些描写景物的词语，我想你们对作者所描绘的暴风雨的场景有了初步的印象，那么暴风雨带给作者一个什么样的启示呢？

五、出示自学指导三

再读课文按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分，并说说主要内容。

1、小组合作学习，讨论交流分段情况。

2、汇报分段结果。

六、课堂小结。

七、作业

有感情地读课文。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，感受不同的美。

3.抓住课文中含义深刻的句子，深化对文章内容的认识。

教学过程

一、导入

上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。

板书：暴风雨的启示

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，感受不同的美。

3、抓住课文中含义深刻的句子，深化对文章内容的认识。

三、出示自学指导一

仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再

把自己的感受批注在书上

（5分钟后比一比哪组最棒）

1、读课文，标画词句，写感受

2、小组内交流感受。

3、集体交流

(1)“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。”

齐读后思考：你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么？

教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。

教师过渡：你们听——暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？

(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？

(2)“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”联系上下文，体会作者的情感。

你还感受到暴风雨的什么特点？

(感受暴风雨结束时的温柔。)

你是从哪些句子感受到的？

(3)“一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。”

齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？

指导朗读这句话。

哪位同学能把这句话读好？指名读。

(4)“不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。”

指名读，说说你从这句话感悟到什么？

(5)师小结：

作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。

师过渡：

不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面

四、出示自学指导二

请同学们用自己喜欢的方式读第三段，想想：你仿佛看到了怎样的画面？

（3分钟后汇报）

1、自由读课文。

2、小组内交流看到的画面。

3、汇报(学生结合课文语句，用自己的语言进行描述。)

这么美的图画，你能用上不同的写景成语，说句感叹的话啊？

4、指导朗读。这么美的景色，同学们想不想把它读给大家听？指导朗读，自由练读。

同学们，谁能怀着一种赞美之情把它读下来？指名读。

5、小结：

是啊，作者用了优美的词语，贴切的修辞，为我们展现了暴风雨过后美妙的景色。

教师过渡：

在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳、花草、露珠，是绚丽多姿的美；而暴风雨来之前的闪电、雷声，来之时的狂风、暴雨，则是一种惊心动魄的美，因此作者不禁感叹道：

五、自学指导三

理解：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

（5分钟后看哪组回答得更全面，理解得更透彻）

1、学生齐读。

2、引导学生联系上下文，说说“毁灭”、“绚丽”分别表现在哪里？

3、教师过渡：

昨晚到早晨，短短几个小时，可世界却发生了翻天覆地的变化。似乎即将被毁灭的大自然，竟然变得绮丽无比，难怪作者会发出：

出示句子：“有时，人们受到了种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略

了大自然整体那无与伦比的和谐的美”的感叹。

4、齐读，引导联系实际，小组内交流对这句话的理解。

5、集体反馈，教师引导。

六、总结

这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物所带来的不同的情感体验，并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中，看待问题都应该全面，切不可有“窥一斑而见全貌”的观点，这就是暴风雨的启示。

七、作业

背诵自己喜欢的段落，积累语言。

板书设计：

来之前：使人恐惧

暴风雨的启示来之时：猛烈、温柔和谐美

去之后：风景如画

西南师大版六年级语文下册《五单元 17 暴风雨的启示》教案_19

《暴风雨的启示》教学设计 第二课时 一、教学课题及内容西师大版六年级下册第17课《暴风雨的启示》 二、教学目标： 1、知识与技能 (1)用自己喜欢的方式独立学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。 (2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。 (3)有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 2、过程与方法 (1)以读为主，引导学生入情入境。 (2)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。 3、情感、态度与价值观 (1)感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。 (2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。 三、教学重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

四、教学难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。 五、教学准备：多媒体课件和有关暴风雨的图、PPT。 六、教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、复习生字词：上节课我们已经初步学习了《暴风雨的启示》这篇课文，感知了文章的主要内容，下面我想检查一下同学们对上节课的掌握情况，我们先来复习生字词，大家请看黑板上的生字词。(课件出示生字词）同学们自己先默读一遍。哪位同学愿意读一下这些生字词？（指名学生朗读）教师做出评价，指导读准音。然后全班同学齐读生字词。 2、生字词同学们掌握的都很好。下面大家再共同回忆一下这篇课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？（指名同学回答，然后课件出示答案） 二、讲授新课 1、过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。今天我们继续学习第17课，走进暴风雨去接受它的洗礼！（板书：暴风雨的启示） 2、出示今天的学习目标（课件）。并指名同学朗读学习目标。 学习目标： (1)了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。 (2)通过朗读、交流、合作来体会文章蕴含的哲理。

(完整版)三年级语文阅读题及答案

一、 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、填空：这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____ 句，都是写这里的景色的。 2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。 这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。…… () ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。……………………… () ③葡萄成熟了，很可爱。………………………………………… () 3 、写出下面词语的反义词：高大( ) 热闹( ) 4 、照样子写词语 绿油油_________ __________ 漂漂亮亮_________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。 二、前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。 1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√ ”。 2．填空：笸箩里放着、、和。 3．特别引人注目的是。 4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选下面第（）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“”在原文中划出来。 3．掩（yǎn）耳盗（dào）铃 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。 2、选择正确的答案，在括号里面“√”。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（）（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）

当危机来临时高二作文800字5篇

当危机来临时高二作文800 字 5 篇 诚然，灾难给人们带来的是痛苦，但我们不能因此而逃避它。我们应该学会用一种积极的态度去面对来临的灾难与危机。这里给大家分享一些以当危机来临时为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以当危机来临时为话题的高中作文篇1 我愿守护哪绿色长存，世间美好。 “来吧!快过来。”只听有一声音在召唤我，我迷迷糊糊的就过去只听一声“嗖”我便来到另一个世界。 “哇!这么大的城市，这么漂亮的建筑，我还是头一次见呢! 这可是我梦理理的地方。不过，这是哪里?我这么来到这里?冥冥之中的城市却少了一种颜色。 带着这些疑问，我进入到宜家公司里头。只见他们一个个的都戴上面罩，不知为何，我刚要开口，只见一个男工把一个面罩戴在了我的头上，我疑惑着。此时，中间有人喊了一声“沙尘暴来了”所有人包括我，大多进了安全地带。只见那沙像巨浪咆哮 般侵入公司，所有人都感到很常见，没有大喊大叫，只有我昏过去了。 当我醒来的时候，刚才的那位男工说：“你没事吧! ”我摇摇头。

的不过，我突然想到什么。我问“这是什么年代?为什么会这样? 你们头上面罩是干什么用的?带着这些疑问我问他。 他说：“这是地球迄今为至是3 亿五千多年，今天的地球不再有往日的色彩，也不再有太多的动植物，人吸入的氧气就是从面罩里得来的，这是无氧面罩与防风沙结合这虽然是高科技，但是人们却都不稀罕，因为是高科技把人们以前的美丽的地球给害了。现在，没有动植物沙尘暴就肆意胡为。 我突然明白了这些的原因。为什么人类会遭受如此困境?我托着伤心而疲倦的心走到最初来到着的地方。我向上天大喊：“突然我就来到了这给世界，这个现实的世界。 我终于又看到了这个多姿多彩的世界。 我明白了，人们不能为了高科技，那些所遭的面罩都不如现在的社会现实。还好这不是以厉的世界，我的心里感激着。 我希望，在这里我郑重的呼吁：“当地球面临危灰时，再弥补就晚了，何不如现在大家共献一份爱环境的心，让那一天到来的更晚一些呢!最后我想说：“保护环境，是每个人的责任。” 以当危机来临时为话题的高中作文篇2

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着....阅读答案

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着....阅读答案 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，――呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，――它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 1．表现前三种海鸟行动的词有：_________；表现前三种海鸟心理特征的词有：________。 2．引文的最后一句是个单句，请用符号分析它的结构。____________________________________________。在这句话中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：__________，__________。 3．这三段文字运用了_______、_______、_______。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。 ___________________________________________________ 参考答案： 1．呻吟，飞窜，躲藏；恐惧，吓，胆怯 2．只有海燕，‖〔勇敢地〕，〔自由自在地〕，〔在泛起白沫的大海上〕飞翔！形容词：勇敢；短语：自由自在 3．拟人、反复、对比 作用：描写了其他三种海鸟在暴风雨来临之前惊恐万状的丑态，也描写了海燕热情迎接暴风雨的雄姿，形成鲜明对比，从而突出了海燕的勇敢无畏，突出了海燕的高大形象。

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

暴风雨作文500字(4篇)【精选】

暴风雨作文500字(4篇) 暴风雨作文500字（1） 世界的自然景观数不胜数，在这李我要和大家分享的是暑假里我所观察的自然景象：暴风雨。盛夏的一个中午，火辣的太阳烤着大地上的一切，把大地考的滚烫滚烫的，连空气都是热乎乎的。满树的知了热的不知如何是好，只好叫着知了，知了……工作的大人们在不停的喝水，见了面就说：：太热了，太热了。”三伏的天，孩子的脸。忽然，一阵狂风刮过，只见路旁的大树小树发狂似得舞动着，呐喊着，欢呼着！好像在喜迎着暴风雨的来临。霎时间，大片大片的乌云从四面八方涌上来。只听见阵阵的轻雷声由远而近。接着豆大的雨点从空中稀稀落落的洒下来。雨点落在我的脸上，我的头上，我的身上，感觉凉凉的，舒服极了！正当我想在雨中洗个“天然裕”时，大雨就像天河决了口一样，暴雨倾盆而来，雨越下越大，雷越大越响，暴雨倾盆而下。只见一道道闪电像划破天空的利剑，特别闪亮刺眼。一阵阵惊雷声震耳欲聋。吓得弟弟直捂耳朵。大股的水流从楼房的排水管道里奔泻而下，流向街道，街道变成了小河再看远处的楼房和树木一片模糊，大雨就像断了弦的珠子一样，继续往下落。夜幕降临了，大风还是呼呼地刮着，大雨还在哗哗地下着……一时间，整个世界变成了雨水的天下！哗哗哗…… 山东东营胜利油田中华小学四年级:贾福临暴风雨作文500字（2） 这里的气候的确有些怪，虽然还是初夏，但天气已出奇的闷热。中午过后,一丝风也没有，气温像着了魔似的向上蹿，稠乎乎的空气好像凝住了。 约午后四时左右，西北天际有一片黑云向我们这边移来，顷刻之间，天空中乌云密布，整个天地像被倒扣了一口大黑锅。 不一会儿，像有谁惹怒了老天爷似的，狂风大作，乱石纷飞，街道上的电线“呼呼”作响，墙脚的纸屑、树叶被掷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇上下翻飞。 “要下雨了！”解凉的喜悦刚从人们脸上露出，突然间“轰隆隆”一声巨响，只见一道雪亮的闪电划过长空，像一把利剑把天幕划开了一道口子，黄豆般大的雨点便劈头盖脑的落了下来。这时街上可乱了套，卖冷饮的推车就跑，摆摊的小贩慌乱地收拾摊子，街道上办事的行人急匆匆地往家里赶，一切真像电影里的快镜头！越来越大的雨点打在街道的水泥路面上，溅起千万朵白花花的水花。雨越下越大，很快就像瓢泼一样，街上灰蒙蒙的一片。我透过窗子看那窗外的雨，真像天地间扯起了一面巨大的瀑布！电闪着，雷打着，风卷着云，雨乘着风，这时的天空啊，就像一个唱戏的大舞台。商店里、屋檐下、站台边挤满了避雨的行人，可是没有用，风快活地带着雨水，调皮地向人们身上钻。几个逆风赶路的行

17.《暴风雨的启示》教学设计

《暴风雨的启示》教学设计教学目标: 知识与技能 1、学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。 2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。 3、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 过程与方法 1、以读为主，引导学生入情入境。 2、抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。 情感、态度与价值观 1、感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。 2、使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。

重点、难点: 重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。 难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。 教具准备: 字卡、词卡 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、教师板书：暴风雨 同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样的场景呢？（学生说自己看到的暴风雨的景象。） 2、教师板书：启示。让学生说说启示”的意思。 3、那么，一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢？今天，我们一 起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧！

二、初读课文，探究新知 教师提出自读要求，学生自读课文。 1、学习生字，理解新词，把课文读通顺。 2、找出文中描写景物的词语，读给同桌听。 3、用“一一出暴风雨带给作者的启示。 检查自读情况。 教师出示字卡，指名读。 出示词卡，根据自己预习的情况，理解。 找出文中描写景物的词语，齐读。 教师小结：读了这些描写景物的词语，我想你们对作者所描 绘的暴风雨的场景有了初步的印象, 那么暴风雨带给作者一个什么样 的启示呢? 三、再读课文。 引导学生按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及 暴风雨的启示把课文分成四个部分, 并说说主要内容。 【设计意图：以学生为主体，放手让学生自读，让学生充分地走 进文本，引导学生知道课文按暴风雨来之前” 来之时” 来之后” 以及暴风雨的启示的叙述顺序，理清课文脉络，初步了解各部分的内容。同时培养学生自主读书的能力。】

《暴风雨》阅读原文

《暴风雨》阅读原文 《暴风雨》阅读原文闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响。犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。 从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好! 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。 《暴风雨》阅读题目(1)闷热的夜，令人，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人。 (2)一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 (3)狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。 (4)大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 (5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 (6)不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的躯体。 (7)从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 (8)鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金

西南师大版六年级语文下册《五单元 17 暴风雨的启示》教案_9

第二课时 一、导入 上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。 板书：暴风雨的启示 过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。现在请同学们有感情地读课文一、二段，感受暴风雨来之前、来之时的景物特点。 二、感受暴风雨，悟作者情感 1、仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上。 2、集体交流 (1)“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。” 齐读后思考：你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么？ 教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。 教师过渡：你们听——暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？ (暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？ (2)“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”联系上下文，体会作者的情感。 你还感受到暴风雨的什么特点？ (感受暴风雨结束时的温柔。) 你是从哪些句子感受到的？ (3)“一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。” 齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？ 指导朗读这句话。 哪位同学能把这句话读好？指名读。 (4)“不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。” 指名读，说说你从这句话感悟到什么？ (5)师小结： 作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。 【设计意图：尊重学生对文本的个性化理解和感悟，培养学生的语言感知能力。让学生在整体感知暴风雨来之前、来之时景物特点的基础上，放手自读自悟，然后集体交流。教师引导学生抓住关键语句，抓住要点进行品读，感悟暴风雨惊心动魄的美。】 三、欣赏雨后美景 师过渡： 不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面，请同学们用自己喜欢的方式读第三段，想象画面。 1、读后说：你仿佛看到了怎样的画面？ (学生结合课文语句，用自己的语言进行描述。) 这么美的图画，你能用上不同的写景成语，说句感叹的话啊？

(39)17暴风雨的启示

17暴风雨的启示 总第83--84课时 共享备课（杨文娜）审验签字（同意使用） 教材分析： 课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。 在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆，赞美春色，表达感悟。情与景完美统一，水乳交融。文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的思考。 教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”，联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点；其次是在理解时要把“景”和“情”有机地结合起来，体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会“大自然整体那无与伦比的和谐的美”；最后通过生活中的一些具体事例，深化对文章思想内容的认识。 教学中的重点是学习运用抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。 建议本课教学用1~2课时。 教学目标： 1、用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。

暴风雨是一个筛子阅读附答案

暴风雨是一个筛子阅读附答案 【原文】 暴风雨是一个筛子 我35岁的时候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨如注。老师还会不会来上课呢？我拿不准。那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。考虑了片刻，我穿上了雨衣，又撑开了一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓涨如帆，拼命要裹挟我到云中去。我扔了雨衣，连滚带爬赶到了学校，看门的老人却说，从老师到学生，除了我，没有一个人来！ 那一瞬，我非常绝望。不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈和沮丧。 老人见我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说，你以后会有大出息。我说：“我是一个大傻瓜啊！” 他说：“所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴风雨是一个筛子。胆子小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆识和最不怕吃苦的人。” 那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是3000学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了，我是3000学生中最有胆识和毅力的人。 从那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功。 【题目】 1、文中的人物，你最欣赏哪一位？说说你的理解。（3分） 2、“我”35岁才考上了夜大，表明“我”年轻时读书极不用功。你赞同吗？为什么？（2分） 3、作者写35岁时被暴风雨刮走了雨伞、吹走了雨衣后“连滚带爬”的狼狈相，这不有失成功人士的尊严吗？说说你的看法和理由。（3分） 4、“暴风雨是一个筛子”是个比喻，结合文句，请说说本体的意思和喻体的意思。（3分） 5、语句“那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮”表明了作者脑中的一种什么想法或情况？（3分） 【答案】 1、①作者毕淑敏。因为她自从在经历了那一场暴风雨并跟它搏斗后，多了一种精神和自信，从而一步步取得了成功。对我们很有教育意义。 ②文中的睿智老人。因为是他点化醒了毕淑敏，他是毕淑敏正确人生的引导者。 以上①或②两种答案均可。 2、不赞同。凭“我”学习的那股劲头，一般来说，年轻时读书是相当用功的。至于没考上正规大学，可能是遇到了天灾人祸等。比如家境特别差，因经济拮据而辍学。 3、不会。因为成功往往是与险恶环境和苦难人生抗争得来的。从这个意义上来说，它只会让读者感悟到成功的来之不易，进而产生奋发向上的效仿信念。 4、“筛子”筛下细沙剔除石子。而“暴风雨”留下好学者冒着暴雨赶到学校，却吓得其余广大师生没有胆子来。因此，该句中的本体的意思是“留下好学者冒

17《暴风雨的启示》第二课时教学设计

《暴风雨的启示》第二课时教学设计 一、导入 上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。 板书：暴风雨的启示 过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。现在请同学们有感情地读课文一、二段，感受暴风雨来之前、来之时的景物特点。 二、感受暴风雨，悟作者情感 1、仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上。 2、集体交流 ★“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。” 齐读后思考：你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么？ 教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。

教师过渡：你们听——暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？ (暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？ ★“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”联系上下文，体会作者的情感。 你还感受到暴风雨的什么特点？ (感受暴风雨结束时的温柔。) 你是从哪些句子感受到的？ ★“一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。” 齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？ 指导朗读这句话。 哪位同学能把这句话读好？指名读。 ★“不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。” 指名读，说说你从这句话感悟到什么？

★师小结： 作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。 【设计意图：尊重学生对文本的个性化理解和感悟，培养学生的语言感知能力。让学生在整体感知暴风雨来之前、来之时景物特点的基础上，放手自读自悟，然后集体交流。教师引导学生抓住关键语句，抓住要点进行品读，感悟暴风雨惊心动魄的美。】 三、欣赏雨后美景 师过渡： 不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面，请同学们用自己喜欢的方式读第三段，想象画面。 1、读后说：你仿佛看到了怎样的画面？ (学生结合课文语句，用自己的语言进行描述。) 这么美的图画，你能用上不同的写景成语，说句感叹的话啊？ 这么美的景色，同学们想不想把它读给大家听？指导朗读，自由练读。 同学们，谁能怀着一种赞美之情把它读下来？指名读。

最新小学六年级语文《暴风雨的启示》教案范例三篇

最新小学六年级语文《暴风雨的启示》教案范例三篇《暴风雨的启示》这篇课文是西师大版语文六年级下册第五单元第一篇讲读课文,课文按暴风雨来之前、来之时、去之后的顺序,描写了这三个不同阶段景物的特点.写了暴风雨来之前使人恐惧的情景,暴风雨来之时的猛烈场面,还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色.最后直接说明了有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美这样一个哲理.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《暴风雨的启示》教案范例,欢迎大家阅读! 小学六年级语文《暴风雨的启示》教案范例一 教学目标: 1、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点,体会文章里蕴含着的哲理. 2、能有感情地读课文.让学生感受美、欣赏美,培养学生的审美能力. 教学重难点: 1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点. 2、理解部分含义深刻的句子,领悟文中的哲理. 教学方法: 引导学生找出重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理.

教学过程: 一、温故知新 让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》,说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受,那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗? 你们谈了对暴风雨的感受,现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱费拉里斯是怎么评价暴风雨的. 二、板书课题,学生读题质疑. 同学们读了题后,从题目中知道了什么?面对题目,你们想知道什么? 学生有可能会问:暴风雨给作者的启示是什么? 三、浏览课文,解决对课题的质疑. 1、引导学生找出答案: 昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨. 有时,人们受到各种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美. 2、师问,作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示? 四、自读课文,深入理解课文内容

三年级语文阅读题及答案

三年级语文阅读练习题 一、 三年级语文阅读题及答案瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去；个个漂漂亮亮；惹人喜爱. 1 、填空：这段话是按________ 顺序写的.先写小院西面是________ ；北面有个___________ ；院子东面种着____________ ；南面是__________ .其中写得最多、最详细的是___________ ；这段话中的第_____ 句到第___ __ 句；都是写这里的景色的. 2 、读句子；想想带点词的意思；给合适的说法打“√”.（1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上；不时发出醉人的香味. 这句话写了： ①葡萄长得多；有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂.……() ②葡萄不但长得多；而且香味使人陶醉.………………………() ③葡萄成熟了；很可爱.…………………………………………() 3 、写出下面词语的反义词：高大() 热闹 ()

4 、照样子写词语 绿油油___________________ 漂漂亮亮__________________ 5 、用“”划出打比方的句子. 6 、给文中画□的地方加上标点. 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类. 二、前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩；笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包.针线包上绣着个红五星；特别引人注目.多年来；邓奶奶随身带着它；一直带到了北京.从什么时候起；她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里；从重庆的红岩村；也可能从二万千里长征（zēng zh ēng）的路上. 1．给带点的字选择正确的读音；在下面画上“√”.w W w .x K b 1.c o M 2．填空：笸箩里放着、 、和. 3．特别引人注目的是. 4．“邓奶奶随身带着它；一直带到了北京.”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选下面第（）种.