一夜的工作说课稿
《一夜的工作》
教材分析：
30年前一个寒梅傲放的隆冬，自小就立志“为中华之崛起”的周总理，怀着对祖国对人民的无限眷念，永远地离开了我们。30年后的今天，为缅怀总理，我选择了九义小学语文六年级上册的一篇讲读课文《一夜的工作》，带领学生走近总理，看看总理一夜工作的情景。本组课文是以领袖、平凡的普通人的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。
《新课标》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：
①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。
其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
学情分析：小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
教法、学法：《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
教学准备：CAI课件
教学流程：为达成以上教学目标，突破教学难点，我准备分3课时完成教学任务。下面我说说第二课时的教学流程。
首先，第一环节“温故知新——走近总理身边”这一环节，我预设时间10分钟。
上课伊始，我出示诗人宋小明在周总理诞辰100周年时写下的曾经感动了整个中国的一首诗《你是这样的人》来“激情”，用教师的范读营造追寻先人的场景，渲染思念故人的氛围，初步感知周总理的伟大之处，架起师生文本间情感的第一座桥梁，使得学生“不觉转入此中来”。
并顺势导入第二个环节“以读悟情——感悟总理魅力。这一环节我预设分2步完成。
第一步，初读整体感知：著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”语文是最需要倾注情感的学科，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，学生正是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文实践活动中，反复阅读文本中掌握语文的。因此，在这一环节，我先让学生朗读课文，提出阅读
要求：把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完课文后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？然后在全班交流，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
第二步，精读感悟，入境悟情：精读课文主要是在充分读的基础上学生运用自己已有的生活经验、阅读能力，抓住重点语句体会作者的思想感情，以达到学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通。在本环节中，我紧扣上一环节，让学生抓住喜欢的词，再去读书，看看字里行间哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受。接下来，我以“简朴”、“劳苦”两个词为支点，橇开学生心灵的大门，感悟周总理伟大的精神品质。为了突出教学重点，在体会“简朴”这一环节时，我引导学生紧紧抓住“尤其”一词和“宫殿式的房子”这一细节，利用房子原主人是皇亲国戚的特殊背景，鼓励学生根据平时见过的听到的，大胆想象这金碧辉煌的房子里曾陈设着什么和你觉得应该放些什么？随即话锋一转追问学生“可当它变成我们敬爱的周总理的办公室后，我们却只看到了——一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”。在这一古一今，一奢一俭的强烈对比中，感受总理生活的简朴，心中涌起对总理的无限敬爱之情。接下来再反复指导学生朗读此句，以此来感受总理的品质、总理的为人、总理的精神，把文章蕴涵的人文精神再现在学生面前，实现语文是精神的语文这一内涵。最后再让学生朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，从而深层体会周总理的生活是多么的简朴。在学习总理工作“劳苦”时，抓住文中描写总理审阅文件的这段细节描写，我设计了这样一个问题引领学生反复朗读这一段。“这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅？”在读读议议中，学生对总理工作的劳苦，自然会深有感触；对总理的爱戴敬佩之情更如滔滔江水滚滚而来！那如何打开学生情感的闸门，让他们将这种种情感淋漓尽致地释放出来呢？我想惟有读书！所以接下来我设计了深情朗读七八自然段的读书活动。活动中，学生通过自由读、竞赛读、模仿读等形式多样地读法，酣畅淋漓地释放着自己的情感，理解作者为什么由一夜想到了每夜，继而想到了总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。这一环节`预设时间20分钟。
然而学习这篇文章，仅仅激发出学生热爱总理怀念总理的情感，那是远远不够的。根据课程标准中“情感态度与价值观”的要求，我设计了本课时的最后一个教学环节：忆古思今——学习总理精神。
第三环节、忆古思今——学习总理精神
我是这样导入这一环节的：“正如作者所说，总理的每一夜都是在这样简单的环境中劳苦的工作着，即使是在他生命最后的那段日子。”此时，舒缓凝重的音乐缓缓响起，以总理最后的日子为内容的课件，配上我声情并茂地朗读，来震撼每个学生的心灵。接着趁热打铁，教室里再次响起《百年恩来》的主题曲《你是那样的人》，让总理的音容笑貌牢牢地定格在了每个学生的心中。这一环节预设时间10分钟。
板书设计：好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。板书设计如下：(略)
总之，这节课我根据教材“情感真挚”的特点，以“情线”贯穿始终，按照“走近总理身边——感受总理魅力——学习总理精神”的三步训练，使学生既解内容又悟情感，
既爱总理又学总理，既悟感情又学抒情。努力做到各个环节循序渐进，整个课堂一气呵成。
一夜的工作说课课件
一夜的工作说课课件 一夜的工作说课课件 一、依据课标说教材： 读《一夜的工作》就是读总理伟大的人格，读《一夜的工作》就是有一种感动在激荡，有一种崇敬在升腾，那是总理的人格力量…… 教学这篇课文，我将带领学生走近总理，看看总理一夜工作的情景。本组课文是以为主题，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。 二、依据教材说目标 《新课标》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，我制定了以下三个教学目标： 1、知识与能力目标： 认读文中审阅、陈设、极其等词语;让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。 2、过程与方法目标： 指导学生通过有感情地朗读课文，体会字里行间蕴含的思想感情。初步领悟用朴实无华的文字和生活中的小事表现人物高尚品格的方法。 3、情感、态度与价值观目标
让学生从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风感受周总理的伟大人格。。 其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。 学情分析：小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。 三、针对内容说教法 《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，其理由是： 《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。 四、结合学情说学法 现代教育理论理强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿 《一夜的工作》说课稿 一、说教材 《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇精读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说学生 基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 三、说教学目标 本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定
本课的教学目标如下： 1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格； 2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法； 3、有感情地朗读课文。 根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。 四、说教法学法 著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古人也说：“读书百遍，其义自现。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。 五、说教学流程 （一）课前信息交流，丰富对总理的感知，积淀情感。 阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。课前我布置学生收集周总理的相关资料，让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。使学生认识到周总理，一位为了国
一夜的工作说课稿
《一夜的工作》说课稿 陈缺屯小学米青林 一、说教材 《一夜的工作》是人教版小学语文教材六年级下册第三单元的一篇赏读课文（略读课文）。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和俭朴的生活作风，抒发了的作者对周总理无比崇敬和爱戴的思想感情。 二、说学生 基于学生的年龄特点和生活时代背景，学生对周总理的生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。所以要利用多种方式（如:图片、资料、歌曲等）丰富学生感知，激发学生情感。 三、说教学目标 通过学习本课，了解周总理一夜工作的情景，感受他工作的劳苦、生活的简朴和全心全意为人民服务的崇高品德，感悟周总理的人格魅力。初步学习用朴实的语言、生活中的小事来表现人物品质的方法。 借相关资料，深化理解，体会作者强烈的思想感情。 有感情的朗读课文，引导学生以读促悟，培养学生的语言感
受能力，提高学生的口语表达水平。让学生在自主、合作探究知识中，体验学习的快乐。 四、说教法学法 1、在读中悟情，特别是最后两段。 2、老师以引导为主，提示学生用不同的方法进行学习。 3、主要学法：搜集课文相关资料；小组合作学习；自主学习、思考；组内、班内交流；批注阅读；课后练笔。 五、说教学准备 多媒体课件（歌曲《想起周总理纺线线》、周总理的照片、周总理的简短讲话和其他相关内容）；学生搜集到的周总理及作者的资料。 六、说教学过程 （一）创设情境走进文本 1、歌曲、图片导入，让学生认识周总理，感知到人们对周总理的爱戴。 2、交流资料：课前布置学生搜集相关资料，课上让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。为学习课文作铺垫，同时也锻炼了学生搜集、处理资料的能力。 3、出示“周总理的一天”的资料，让学生谈想法，使学生感受到周总理的辛苦，带着这些想法更好地走进课文。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿 各位教研员、各位老师： 大家好，我今天说课的题目是《一夜的工作》，下面我说说我授课的思路 一、说教材 《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，该单元内容以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题展开。写作训练重点是体会作者的真情实感，了解课文的叙述顺序。本文选自何其芳的《回忆周恩来同志》。作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。课本选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说学情 本课的教学对象是六年级学生，基于年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平了解甚少。因此，充分利用媒体资源丰富学生的感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 三、说目标 课程标准强调，要让学生在读中有所感悟。本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，根据单元训练重点和教材选编的意图，结合单元教学要求和本课特点，我拟定了以下教学目标： 1、知识与技能： （1）读通课文，注意积累极其简单、审阅、等词语。 （2）正确、流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法： （1）以读为主，引导学生在读中理解文章内容。 （2）抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
（3）领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。 3、情感态度与价值观： （1）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。 （2）教育学生养成生活简朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。 四、说重难点确定 课文着重叙述了作者陪同总理审阅稿子的所见所闻，所以我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面表现总理的崇高品质作为重点，最后两个自然段难在理清作者感情发展的脉络，所以把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。 五、说教法： 《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。 六、说学法： 现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读——找找──议议——写写——说说的方法学习课文，既让学生动眼、动口，又让学生动脑、动手，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 七、说现代教育手段的运用： 利用多媒体技术，可以使历史在小小屏幕中再现，从而拓宽了学生的知识面，对学生观察、想象、理解、记忆的培养起了极大的促进作用。 八、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下六个环节展开。
一夜的工作说课稿(1)
《一夜的工作》说课稿 各位老师： 上午好，我今天说课的题目是《一夜的工作》，作者何其芳，下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的一篇略读课文，该单元内容以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题展开。 《一夜的工作》节选作家何其芳的《回忆周恩来同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。 课本选编这课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说学生 基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 三、说目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，
以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下： 知识与技能力：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。 过程与方法： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2.领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。 情感、态度、价值观：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 教学重点：通过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。 教学难点：最后两个自然段，体会作者强烈的感情。 四、说教法、学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 教法：通过检查布置预习，进行三步预习法，培养了学生的自学能力。 学法：以找中心句，理解课文内容。以读来体会文章情感。 著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古人也说：“读书百遍，其义自现。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下四个环节展开。 （一）说预习设计 1、课前自学字词，扫清课堂阅读障碍，培养自学能力。
《一夜的工作》说课稿范文
《一夜的工作》讲课稿范文 《一夜的工作》讲课稿 一、讲教材 《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第４篇课文,是一片略读课文,节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由、然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图是:一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶、引导学生领悟本课通过生活小事与运用平实得语言展现人物伟大精神的表达 方法、为此依照课程改革与语文新课程标准的基本理念,我确定本课的教学目标如下: 1、学习课文,体会总理工作的劳苦与简朴。 2、理解重点词句,创设情境,感悟总理鞠躬尽瘁的伟大人格、 ３、有感情地朗读课文、 ４、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法、 其中1、２两个目标是本节课的教学重点,而体会最后两个自然段,深化学生的阅读感受则是教学难点。 依照本组的训练重点“体会文章的思想感情”,要把心 放进文章中去认真读,认真体会,感受人物的内心活动,感受
字里行间饱含的作者的真情实感,从而做到入情入境,被课 文表达的情感所打动,同课文作者的情感产生共鸣。因此,教学中我们重在引导学生在反复阅读中去感悟、 教具学具准备:师生收集总理生前相关的录象与文字资料、 二、讲教法、学法: 基于学生的年龄特点与生活的时代背景,学生对周总理生平知之甚少,通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅、而对文章人物没有一个特不深的感情基础是特不难在情感上与作者产生共鸣、学习时体会也不深刻。因此,丰富学生的课前感知,激发学生的情感关于学生理解本课尤为重要。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与 学的与谐完美统一。 在教学中我主要采纳“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学,引导学生运用“读读—－想想——讲讲—-写写”的方法学习课文,充分调动她们的多种感官,主动积极 地参与阅读实践,培养其良好的阅读能力与阅读习惯、著名语言学家张志公先生讲:“阅读教学第一是读,第二 是读,第三依然读。"古人也讲:“读书百遍,其义自现、”为此,本课的教学主要采纳情感导读法,辅以听、思、讲、写的方式,让学生在读中感悟,在听中揣摩,在讲与写中发展思维,
小学语文说课稿《一夜的工作》
小学语文说课稿《一夜的工作》 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/(我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发 挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的 目的。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：) 一、说教材： 人教版小学语文四年级下册《一夜的事情》一课重要讲了作者在陪伴周总理核阅稿件时，眼见周总理一夜事情的情况，赞美了周总理不辞劳怨的事情精力和俭朴的生存作风， 抒发了作者对总理无比崇拜的思想情感。 二、说学生 基于四年级学生的配景，学生对周总理平生知之甚少，通过电视、影戏或册本有一些 感性了解也比力初浅。而对文章人物没有一个很深的情感底子是很难在情绪上与作者孕育 发生共鸣。学习时领会也不深刻。因此，富厚学生的课前感知，引发学生的情绪对学生明 白本课尤为重要。 三、说教学目标 教师：总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式 的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。由于是对综合美术的初次尝试，对一些环 节的估计不足。 根据单元训练重点和教材编写的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学 目标如下： 1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的 伟大人格;对周总理产生敬仰之情。 2、有感情地朗读课文，读中体会，抒发情感。 读着读着，在我的脑海中不时的出现了许多影片中记录周总理生活和工作的情形。总 理的卧室里只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把小转椅，而床头、写字台上堆满 了书和待批的文件。特别是总理的那件睡衣已经打了好几个补丁，还舍不得丢。可见总理 的生活是多么简朴!奶奶经常跟我讲：“周总理在病中忍着强烈的巨痛，还念念不忘国事，晚上只合一下眼，又起来带病忘我的劳苦工作，每次我听到和想起总理这一幕幕动人的情景，我会不由自主的为总理感到心痛。
一夜的工作说课稿 (1)
《一夜的工作》说课稿 一、说教材 《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，是一片略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定本课的教学目标如下： 1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴。 2、理解重点词句，创设情境，感悟总理鞠躬尽瘁的伟大人格。 3、有感情地朗读课文。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 其中1、2两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。 根据本组的训练重点“体会文章的思想感情”，要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。因此，教学中我们重在引导学生在反复阅读中去感悟。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。 二、说教法、学法： 基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读——想想——说说——写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古人也说：“读书百遍，其义自现。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。 三、说教学程序与设计意图 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下三个环节展开。 第一环节：观看视频，激发情感——激起学生进一步了解总理的冲动
语文说课稿：《一夜的工作》
语文说课稿：《一夜的工作》 语文说课稿：《一夜的工作》 说教材： 我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下： 1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 3、练习有感情地朗读课文。 其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。 教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。 说教法学法： 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，
促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。 说程序： (一)激趣导入，质疑定标。 首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。 (二)整体感知，读中悟学。 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。 (三)研析设问，精读感悟。 课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我
小学一年级语文教案——《一夜的工作》说课教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——《一夜的工作》说课教案 说教材： 我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下： 1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 1 / 6
3、练习有感情地朗读课文。 其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。 教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。 说教法学法： 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用疑问导读法，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到无为而治的教学境界。 说程序： （一）激趣导入，质疑定标。 首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：让我们
一夜的工作说课稿
《一夜的工作》说课稿 平凉庄小学牛冬敏 一、说教材 我说的内容是人教版小学语文教材第十二册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物高尚品质的表达方法。 二、说教学目标 1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人 格的方法。 教学重难点的确立 根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。 三、说教具准备教师收集有关总理的资料并制作PPT课件 四、说教法 《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是： １、《新课标》明确指出： 语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。 ２、小学阅读教学的重点是： 培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书
六年级一夜的工作说课稿
六年级《一夜的工作》说课稿 六年级《一夜的工作》说课稿 【说教材】 《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册第十三课。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形，歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。 【说教学目标】 知识与能力： １、理解课文内容，从总理的工作和生活中，感受总理的伟大人格。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会用生活中的小事表现人物高尚品质的方法，并运用于自己的写作实践。 过程与方法： 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 情感态度价值观： 理解课文内容，从总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风感受总理的伟大人格，体会作者无限崇敬的思想感情。 [说教学重难点] 教学重点：引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情。 教学难点：学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情。 【说教具准备】收集有关总理的资料并制作PPT课件 【说教法】 “以读促知、以读促解、以读促悟”法和小组合作法。
【说学法】 读读──找找──议议──说说 【说教学程序】 一、深情导入，走进“一夜” 因为总理生活的年代离学生生活相对较远，课前我有意识地布置学生查阅总理的相关资料，开课时让学生简略谈谈对周总理的了解。并出示相关资料、图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，为学习本文奠基。 二、自读探究，初知“一夜” 我先让学生自读阅读提示，梳理学习要求，并围绕提示要求给足时间学生充分自读课文，再小组内交流读书收获或疑问。学生通过自行阅读，找出了文章的中心句——“他是多么劳苦、多么简朴!”这句话是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。因此，我采用了“中心突破法”进行教学，用扩词法理解“劳苦”“简朴”的含义，朗读中心句，并紧紧围绕“工作劳苦、生活简朴”两方面交流感悟。 三、集体交流，深悟“一夜” 这一环节在学生自主交流重点句和感受的基础上，我重点引导学生抓住关键词品味、想象、质疑、讨论、朗读、感悟。 如紧扣“极其简单”，理解词义，从哪里感受到“极其简单”？引导学生质疑：高大的宫殿式的房子，室内陈设怎么如此简单？再引导学生想象：房子里，可能会有些什么？最后指名感情朗读，学生评议，读出简单背后总理的简朴。 当学生交流到“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”时，关于“花生米的数量到底增加了没有”，学生意见产生了分歧。于是我采用小组讨论的方式让学生明白：数量增加了，但是因为太少而不太明显，更进一步地感受了总理生活的简朴。在此，我没有戛然而止，而是将“工作后饮食的极其简单”与“办公室陈设的极其简单”结合起来，进行句式仿写，两相对照，感悟“简单”背后“极不简单”的是总理的简朴的精神。总理的高大形象赫然在学生心中立起来了。 再如抓住“一句一句”、“看”、“画”、“想”、“问”四个动作词感悟到总理工作认真、一丝不苟；结合“一尺来高的一叠文件”感受总理工作量大；“喝了一会儿茶……，公鸡叫鸣”感受工作时间长，最后引导学生从四个层面反复朗读想象，层层递进，总理“劳苦”的工作形象，严谨认真的工作作风深深印在了学生心上，产生了强烈的情感震撼。
六年级下册语文《一夜的工作》优秀教案
六年级语文下册《一夜的工作》教学设计 教学目标： 1、读读记记“审阅、陈设、隔壁、思索”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。 3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 4、理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。 教学重点： 1、理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。 2、理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。 教学难点： 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、创设情境，开启情感 1、导语：1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。有一个叫宋小明的诗人，怀着对周总理的无限崇敬和爱戴之情写下了一首诗。 课件出示宋小明的诗——《你是这样的人》，教师配乐深情朗诵。 2、交流：这首诗带给你怎样的感受？诗歌中的周总理是一个怎样的人？ 3、引课：我们的周总理究竟是怎样的人呢？今天我们将随本文的作者何其芳一起走近他，一起去感受周总理“一夜的工作”。 4、板书课题：一夜的工作。师生齐读课题。 二、初读感知，激发情感 1、指名分段读课文，针对学生读不准的字音进行纠正和练读。 2、课件出示字词，检测课前预习情况，教师相机指导音、形、义。 （1）读准文中带有音节的词语。
蒙眬（ménɡ lónɡ）咨询（zī xún）浏览（liú lǎn） （2）读准文中的重点词语。 （课件出示：审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾。） （3）提出不理解的词语，集体交流解决问题。 3、默读全文，边读边思考：课文是围绕哪一句话来写的？全文可以分几段学习？ （1）找出文章的中心句：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” （2）展开讨论：文章围绕中心句写了哪几方面的内容？（课文围绕中心句，写了周总理工作劳苦与生活简朴。） （3）借助对中心句的理解概括全文主要内容。 （4）划分层次，指名回答，师生补充。 [可分三部分来学习。第一部分（1段）：交代事情的起因，写作者送稿子给周总理审阅。第二部分（2～5段）：写作者在周总理的办公室目睹了总理一夜的工作。第三部分（6、7段）：写作者在回来的路上的感受和激动的心情。] 三、精读感悟，体味情感 1、出示学习建议，指导学习方法。 学习建议：请同学们自由读课文第2～5自然段，思考：课文是怎样具体叙述周总理工作劳苦和生活简朴的？动笔画句子，写自己的感受，然后小组读句子，谈感受。 2、汇报交流描写周总理“工作劳苦”的句子，教师相机指导。 （1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 思考：句子中哪几个词最能表现总理工作劳苦？这么多文件要在多长时间内看完？这说明了什么？ （2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。 ①画出周总理看文件时的动作，从这几个动作中你想到了什么？
《一夜的工作》的课堂说课稿设计
《一夜的工作》的课堂说课稿设计 《一夜的工作》的课堂说课稿设计 一、说教材 《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇精读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说学生 基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 三、说教学目标 本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定
本课的教学目标如下： 1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格； 2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法； 3、有感情地朗读课文。 根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。 四、说教法学法 著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”古人也说：“读书百遍，其义自现。”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。 五、说教学流程 （一）课前信息交流，丰富对总理的感知，积淀情感。 阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。课前我布置学生收集周总理的相关资料，让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。使学生认识到周总理，一位为了国
小学说课稿《一夜的工作》
小学说课稿《一夜的工作》 小学说课稿《一夜的工作》 说教材： 我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下： 1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 3、练习有感情地朗读课文。 其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。 教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。 说教法学法： 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，
促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。 说程序： (一)激趣导入，质疑定标。 首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。 (二)整体感知，读中悟学。 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。 (三)研析设问，精读感悟。 课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿Lecture notes of "one night's work"
《一夜的工作》说课稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 写好说课稿对于老师上好课有很多的帮助，下面是小泰为大 家收集的关于《一夜的工作》说课稿，欢迎大家阅读! 一、说教材 （一）内容、地位与作用：《一夜的工作》是人教版九年义 务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。本文安排在第 十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事 迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出 了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，这篇课文不仅 可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格 的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。 （二）目标的制定 根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学 生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的 词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者
的一些表达方法。根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思 考练习的安排，我制定了以下三个教学目标： ①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。 ②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的 精神和简朴的生活作风。 ③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人 物的高尚品质的方法。 （三）教学重难点的确立 根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作 劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习 课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。 二、说学情 本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的 的基础，有了较为独立的思考问题能力，能敢于在交流和讨论中，根据自己的已有的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的较好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有 利的。 三、说教法
一夜的工作(说课稿)
《一夜的工作》说课稿 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为了本节课我们团队在学校首先和授课教师进行选课，选适合授课教师教学特色的课型。然后，授课教师先自行设计。再让授课教师在学校试上，上完后，针对教学过程团队成员体教学建议，修改教学设计。最后再试上，最终形成了今天展现给大家的这堂课。 一、说教材 《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，是一片略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后抒发了作者自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说教学目标 本组课文以体会文章的思想感情为中心，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受任务的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入境入情，被课文表达的情感所打动。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、读读记记“审阅、陈设、及其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重点：1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 教学难点：理解课文最后两个自然段。 课前准备：1、教学课件。2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。 三、说教法学法
一夜的工作说课稿
《一夜的工作》说课稿 一、说教材： 《一夜的工作》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。 二、说学生： 基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 三、说教学目标 根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：知识与技能： 1、学会本课的生字新词，能正确读写审阅、咨询、浏览、简朴等词语。 3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 过程与方法： 1、课前搜集资料，加深对总理的了解。 2、边读边画出自己感受深的地方。 3、通过与同学们交流，解决自己不明白的问题。 情感、态度与价值观： 1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的劳苦与简朴 2、对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。 3、培养学生勤俭朴素的精神，感受周总理人格的伟大。 四、说教学重难点 根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。 五、说教法学法 《一夜的工作》是一篇精读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。以朗读为手段,渗透语文教学“以读为本”思想,通过各种形式朗读让学生在读中理解,在读中体会,在读中深化,在读中感悟,从而演绎出“书声琅琅”的语文教学环境。体现小组合作学习“任务明确、分工明确、过程落实、合作交流、富有成效”的要旨。 六、说教学程序： （一）激趣导入 首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。（二）整体感知，读中悟学