当前位置：文档库 › 吃水不忘挖井人第二课时教案

吃水不忘挖井人第二课时教案

教学目标:

1 会写“井、乡”等6个生字。

2 正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3 初步懂得饮水思源的道理。

教学难点：感受乡亲们对毛主席的崇敬与怀念；初步懂得饮水思源的道理。教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入。认识伟人

1 同学们，我们来听一首歌曲好吗?(播放：《太阳最红，毛主席最亲》)

2 知道这首歌是歌颂谁的吗?(相机板书：毛主席)

3 简介毛主席，导入新课。(出示：毛主席画像)今天这节课我们就来了解毛主席的故事。(板书课题)

二、故事激趣，品读课文

1 教师讲述：毛主席小时候上私塾时，有一位同学因为家里贫困。常常不带午饭。毛主席知道后，本来回家吃饭的他，就要求母亲为他准备饭菜到学堂吃。他悄悄地将饭菜匀一半给那位同学，宁可自己吃不饱饿肚子。毛主席从小就乐于助人，领导革命以后更是如此。

2 启由朗读课文，思考：“不忘”是什么意思?你从哪里读出乡亲们“不忘”呢?

3 切入中心段的学习，体会乡亲们不忘毛主席的恩情。

(1)汇报交流，引出文句“解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”’(出示：课文第三自然段及插图)

(2)什么叫“石碑”?看插图，用手指一指石碑。试着将这块石头的样子说一说。再看看这块长方形的石头还有什么特点?这块写着字的长方形的石头竖在井边有什么作用呢?谁来说说什么叫“石碑”?遇到不懂的词语我们应该怎么做?学生交流、看插图、读课文中的相关语句。

(3)(出示：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”)

引读：当乡亲们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目，他们一刻也没有忘记——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝到那清澈新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑着看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，崇敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

(4)过渡：刻在石碑上的这句话，深深地印在他们的心里。齐读课文的第三自然段，再一次感受乡亲们对毛主席的崇敬与怀念。毛主席为什么要为沙洲坝的乡亲们挖井呢?

4 学习文章第二自然段，了解乡亲们“不忘”的原因。

(1)指名读课文第2自然段。思考：毛主席为什么要为沙洲坝的乡亲们挖井

呢?

(2)教师补充资料：当年毛主席来到瑞金的沙洲坝后，水塘里杂草丛生，水浑浊得让人害怕。乡亲们说：“我们沙洲坝就是缺水，河太远，挑担水要走好几里路啊!”

(3)想象说话。水是生命之源，乡亲们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇上雨天、雪天，他们会遇到怎样的困难呢?(出示：如果遇到雨天，乡亲们；如果遇到雪天，乡亲们_______；夏天，乡亲们_______；冬天，乡亲们_______。)

(4)指导朗读。(出示：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)

①自由读，从这句话中感受到什么?(路途远；人们的辛苦与劳累)

②带着这样的感受，指名读这句话。

③教师相机评价，指导朗读。

④学生模仿语气读。

(5)师述：读到这里。你的眼前仿佛看到怎样的情景?展开想象：毛主席是怎样带领战士们和乡亲们挖井的?他们都做了哪些事?(出示：人们挖井的图片)

(6)当水井挖成的时候，沙洲坝的乡亲们终于喝上了甘甜的井水。他们奔走相告，好消息立刻传遍了整个村子。此时此刻，他们会对毛主席说什么呢?

(7)带着这样的感受齐读第二自然段。

5 学习文章的第一自然段

(1)这个感人的故事到底发生在哪里呢?

(2)自由朗读课文第一自然段，说说这段共有几句话。

(3)“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过¨‘那儿”指哪里?教师引导学生将句子补充具体。

出示：

①毛主席在江西领导革命的时候，在(沙洲坝)住过。

②毛主席在江西领导革命的时候，在(瑞金城外的沙洲坝)住过。

③毛主席在江西领导革命的时候，在(瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子)住过。

(4)分组读：1、2、3组的同学读课文中的语句；4、5、6组的同学读合并后最具体的一句话。

三、回顾全篇，拓展升华

1 带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。

2 我们在享受其他东西的时候，应该不忘记哪些人呢?(出示：我们在吃饭时，不能忘了______；我们在写字时，不能忘了_______；我们在_______，不能忘了_______。)

3 让我们的感恩之情和沙洲坝乡亲们的思念之情融为一体吧!全体起立，读好碑文。(出示：“吃水不挖挖井人，时刻想念毛主席”)

四、再现生字，指导书写

1 出示生字：“乡”、“井”、“面”。

2 认读生字，并给生字组词。

3 教师范写“乡”，学生书空、描红、临写。

4 学生自主观察“井”在田字格中的位置，交流、描红、临写。

5 学生自主观察“面”的写法，指名上黑板书写，订正。注意：中间有两横。描红、临写。

五、作业巩固。搜集故事

1 书写生字、新词。

2 搜集有关毛主席小时候的故事，准备召开故事会。本网站为苏教版小学、初中教案精品网站，欢迎各位老师在此免费下载课件、教学设计、试卷。\ 六，板书设计

22 吃水不忘挖井人

人民爱主席

《吃水不忘挖井人》教学设计_663

《吃水不忘挖井人》教学设计篇一：《吃水不忘挖井人》教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标： 1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备： 1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、生词卡片若干、小黑板。

2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。（2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、图片引路，激趣导入。 1、展示“红井” 导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ，学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题

2 、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟 1、自读课文，要求读通顺，读正确。（1）学生自由地读课文。（2）教师检查学生读文。 2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。（1）解决预设一：挖井人是谁？

学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。 a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？ C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。

部编版一年级语文下册第二单元 1.吃水不忘挖井人(相关资料)

红井旧社会，瑞金沙洲坝流传一首民谣:"有女莫嫁沙洲坝，天旱无水洗头帕。"说的是沙洲坝是个干旱缺水的地方。住在沙洲坝的人吃的是又脏又臭的塘水，吃了容易生病。也有人想过要挖井，可是一来穷，没人提得起头，二来又信迷信，听风水先生说过，沙洲坝的龙脉是条旱龙，不能打井，打井会坏龙脉，所以更没有人敢去冒这个风险。于是沙洲坝的人也只得祖祖辈辈到塘里去挑水喝。一九三一年，瑞金成立了中华苏维埃中央政府。政府起初设在叶坪，后来因为白匪军狂轰滥炸，为了安全防空，从叶坪迁到沙洲坝。毛泽东主席便住在沙洲坝的村子里。有一天傍晚，毛主席办完公事从外面回来，一下马，看见乡亲们在塘里挑水，便问：“这水挑去做什么用？”乡亲们回答说：“吃呀！”毛主席说：“水这么脏，能吃吗？”乡亲们苦笑着说：“有什么办法，再脏也得吃啊！”毛主席说：“不会打井么？”乡亲们摇摇头说：“沙洲坝人喝不得井水，这是天命！”毛主席哈哈大笑说：“不要信天命，要信革命！还是打口井吧！”说罢，牵马进村去了。大家也就散了，谁也没有把这话记在心里。仍然每天到塘里挑水吃，毛主席也每天早出晚归忙他的公事。有一天，天刚朦朦亮，起来挑水的人，看见有两个人影在村头走来走去。一个拿着锄头，一个拿着锹，这里锄锄，那里铲铲。谁这么早起来干什么呢？走前一看，原来的毛主席和他的警卫员。挑水的乡亲问：“毛主席，你这是干什么？”毛主席说：“找水源、挖井。”

说完，便和警卫员在一块长满油草地地方铲开地皮挖了起来。挖到约有两三尺深，毛主席抓起一把泥土在手里捏了捏，对警卫员说：“行，井位就定在这里，你去叫人来挖。”于是毛主席叫挖井的事，立即传遍了全村，众人都自动的找着锄头铁锹，齐集到村头和毛主席一道挖井。毛主席一边和大家挖井，一边对乡亲们说：“这几天忙，没工夫找大家商量打井的事，今天有半天空，我先替大家找个有水源的地方，定个位，破个土。我知道，你们信风水，怕得罪旱龙王，我不怕，如果旱龙王怪罪下来，让它来找我算帐好了！”逗得大家都笑了。大家说说笑笑，不到一天工夫，一口井便挖成了。从此，沙洲坝的乡亲喝上了井水，结束了祖祖辈辈挑塘水喝的历史。因为井是红军来了以后毛主席亲手挖的，所以乡亲们给这井起了个名字叫“红井”。红军迁移红井遭填一九三四年，红军北上抗日走了，反动派杀了回来，听说这井是毛泽东亲手挖的，恨得把井填了。乡亲们只好又去挑那塘水喝了。喝过了又清又甜的井水，再喝这又脏又臭的塘水，那苦味就更难受了。越难受，便越想红军和毛主席。白天不敢到井边来，乡亲们只好等到夜深人静，悄悄来到村头，默默的围坐在井边。抬头看看天上的北斗星，低头摸摸倒塌的井垣，心里念着毛主席，念着红军，只盼红军能早点打回来。心念旧恩盼望红军有一天晚上，几个靖卫团狗子到村里来查户口，发现村里竟是空空的，来到村头，才发现全村男女老幼都在井边，靖卫狗子以为又

吃水不忘挖井人说课稿

《吃水不忘挖井人》说课稿五四中心小学黄辅友一、说教材《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：?1?知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个生字。②正确，流利，并且有感情地朗读课文。 ⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。（3）主导思想：通过这一课教学，不仅要使学生达到对课文内容的理解，还要让学生最能读书的能力真正得到提高。三、教学重难点 1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个字。 2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。四、说教学教法讲读一篇课文，其教学应是多种教学方法和手段的优化组合，只有这样，才能让学生学得有滋有味，生动活泼；只有这样学生最能读书的能力才能逐步形成。 1、运用形象直观的教学媒体激发学生的学习兴趣，更好地理解语言文字。 2、借助图画启发想象，体会沙洲坝人民感激热爱毛主席的思想感情，同时激发学生热爱领袖的情感。 3、听记补充，促进理解，训练表达。 4、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像". 5、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开阔的阅读思

部编版一年级下册_吃水不忘挖井人说课稿一等奖

《吃水不忘挖井人》说课稿田墩中心小学何龙一、本节课的设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。二、教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。教学目的：１、正确、流利地朗读课文，认识生字。２、会写“吃、叫”等7个生字。３、初步懂得了“饮水思源”的道理。三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。四、设计流程：（－）、激发学生兴趣，歌舞创境１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲

调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？２、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？（二）板书课题、理解认字。１、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）２、认识生字。师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。３、你知道课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）（三）、初读课文、识记生字。１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念”等词语。意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）

吃水不忘挖井人说课稿部编版

吃水不忘挖井人说课【背景】党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 作为一名语文教师，不仅要把文化知识教授于学生，更要将中华传统美德植根于学生心中。语文的教学是一个动态的过程，是一个感悟、体验的过程，要将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。因此，要充分利用小学语文教材，并根据《课程标准》的要求展开教学，在努力实现情感、价值、态度方面的目标，使学生达成知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、崇高的爱国主义情感和高尚的道德情操。【思考与实践】《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里老百姓的吃水难的问题。乡亲们为了感谢毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。 “吃水不忘挖井人”，本意是指喝水的时候不能忘记挖井的人，比喻意义指享受别人的劳动成果时，不忘记它的由来，不忘记根本。通过课文的学习，旨在让学生感受毛主席“想人民所想”的品质，懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。课堂中，教师引导学生在语境中识字，体会汉字的特点；在情境中体悟情感，传承中华美德。一、在语言环境中随文识字语文课程标准中强调小学低年级应“在语言环境中认识和巩固识字，在语言环境中扩大和考查识字量”。《吃水不忘挖井人》这篇课文需学习13个生字，在第一课时，学生学习12个汉字。让学生在生动的阅读情境中识字，教师做了以下尝试。

部编版一年级下册《吃水不忘挖井人》精品教案

1吃水不忘挖井人一、学习本课7个会写字，13个会认字。二、书写指导。吃:左右结构，共6画。书写时，第六画是“横折弯钩”。以:左右结构，共4画。书写时，注意第一画是“竖提”。没:左右结构，共7画，书写时注意第五画是“横折弯”。三、认识偏旁。心字底书写时，不要把“心”的“卧钩”写成“竖弯钩”。广字旁上横稍短，撇划舒缓，斜度适中，上点居中。四、学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。五、学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字。拼拼音节，读准音；看看结构，认清形；组成词语，理解义；自己学习，认得清。

1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识2个新偏旁，一个笔画名称。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理。 2.了解生字组成的词语在句子中的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解“饮水思源”的道理。 4.运用多种教学手段教学《吃水不忘挖井人》，让学生认识毛主席，懂得感恩。 5.体会毛主席关心人民疾苦、为人民解决困难的品质，使学生懂得“饮水思源”的道理。【教学重点】运用多种手段体会学习毛主席的高贵品质以及沙洲坝人民的感恩之情，运用多种方法识记13个会认字，7个会写字。【教学难点】体会“饮水思源”的感恩之情和毛主席关心人民疾苦的高贵品质。【教学准备】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。

一、导入新课教师通过提问学生“谁见过井?”并出示课件，让学生了解井的样子和作用。并引出《吃水不忘挖井人》。二、初读课文内容。 1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。 3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。 4.齐读课文，要求读得正确流利。三、理解课文，并随文识字。 1.“吃水不忘挖井人”中“吃”的意思是“喝”。同时，教学“吃”并组词。(出示课件) 2.学习理解课文的第一个自然段。 (1)找出表示时间的短语。(毛主席在江西领导革命的时候) (2)找出表示地点的词语。(瑞金、沙洲坝、江西) (3)找出表示人物的词语。(毛主席) (4)瑞金、沙洲坝、江西，这三个地点是什么关系? 在江西省瑞金市的城外有个小村子叫沙洲坝。 (5)出示课件，简述毛主席的生平事迹。 (6)故事发生在什么地方? 3.随文识字。 (1)会写字:比较“住”和“主”的异同，用熟字加偏旁变成另外一个字的方法进行识记，并组词造句。 (2)会认字:教学“忘”和“席”的时候，让学生掌握偏旁部首“心字底”以及“广字旁”，并示范写法。 4.学习理解课文的第二个自然段。 (1)沙洲坝的村民遇到什么困难?(没有水，吃水要去很远的地方挑水)

《吃水不忘挖井人》的说课稿

《吃水不忘挖井人》的说课稿一、本节课的设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。二、教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学目的： 1、正确、流利地朗读课文，认识生字。 2、会写“忘、想、念”3个生字。 3、初步懂得了“引水思源”的道理。三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。四、设计流程： (-)、激发学生兴趣，歌舞创境

1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持) 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读) 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? (二)、板书课题、理解认字。 1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白) 2、认识生字“忘、挖、井。” 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名) 设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)

一年级语文下册吃水不忘挖井人说课稿

《吃水不忘挖井人》说课稿一、本节课的设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。二、教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。教学目的：１、正确、流利地朗读课文，认识生字。２、会写“吃、叫”等7个生字。３、初步懂得了“饮水思源”的道理。三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。四、设计流程：（－）、激发学生兴趣，歌舞创境１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？２、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？（二）、板书课题、理解认字。１、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）最新小学精品资料设计doleimi91022

一年级语文下册《吃水不忘打井人》课后练习题

一年级语文下册《吃水不忘打井人》课后练习题一、拼一拼，写一写。 dōng xībái yún shēng rìshàng shān huǒchēchóng zi rìyuèsìjì 二、连词成句。（填序号） 1．①吃水②很远的③乡亲们④地方⑤要到⑥去挑 _____________________________________ 2．①非常②升旗仪式③广场上④壮观⑤的 _____________________________________ 3．①季节②是③春天④个⑤多彩的 _____________________________________ 三、选择正确的字组成词语。很跟放房清青近进人入（____）多（____）间（____）早（____）步出（____）（____）着（____）假（____）草远（____）（____）们四、选择合适的量词填空。 A．一阵阵 B．一群群 C．一盆盆 D．一颗颗 E.一张张 (1)教室里传来（_____）笑声。 (2)要下雨了，（_____）蚂蚁忙着搬家。奶奶看见了，赶紧把（_____）鲜花搬回家。

(3)清晨，小草身上滚动着（_____）晶莹的露珠。 (4)多少棵大树才能变成这（_____）白纸啊！五、读一读，连一连。耳田手石足火六、按课文内容填空。 1．村子里没有，乡亲们吃水要到很远的去挑。2．解放，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水挖，时刻想念。” 七、读课文片段，完成练习。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．“挖井人”指的是____________。（填序号） ①毛主席②乡亲们③战士

人教版小学语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿

人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。二、学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。三、说设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。四、说教学流程：

(一)激发学生兴趣，歌舞创境 1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持) 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读) 池塘边来了一群小朋友(他们或许就是你)，听见了、看见了这里的故事，会想些什么，说些什么?你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? (二)板书课题、理解认字

新部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》课文练习(带答案)

新部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》课文练习（带答案）一、读拼音，写汉字。 1．红红看jiàn一zhīzhènɡzài吃zhú 叶的熊猫。 2．nǐ要对zìjǐyǒu信xīn。 3．他家养着一tóu niúhé一匹mǎ。二、用“√”给加点字选择正确的读音。只．身（zhī zhǐ）空．地（kōng kòng）听觉．（jiào jué）种．子（zhǒng zhòng）闷．（mēn mèn）得．（dé de děi）很三、比一比，组词语。近（_______）义（_______）玉（_______）习（_______）相（_______）远（_______）又（_______）王（_______）刀（_______）样（_______）四、选一选。（填序号）（1）秋天到了，大雁要往（______）飞。 ①东②南③西④北（2）“小时不识月，呼作白玉盘。”中的“白玉盘”指的是（______）。 ①月亮②太阳（3）我在（_____）的时候觉得自己很小。 ①自己穿衣服②要玩具小熊陪我睡觉（4）大海的项链是（______）。 ①快活的脚印②海螺和贝壳

（5）下面描写“风”的诗句是（______）。 ①又疑瑶台镜，飞在青云端。②过江千尺浪，入竹万竿斜。五、看图，拼一拼，连一连。六、根据课文内容填空。沙洲坝村没有（______），吃水要到（______）的地方去挑，毛主席带领（_______）和（_________）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。七、课内阅读。村了里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在并旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．石碑是___________刻的，井是__________挖的。 2．如何理解“吃水不忘挖井人”？在正确的理解后面画“√”。（1）吃水不能忘记挖井的人。（）（2）人不能忘记关心和帮助过你的人。（）

吃水不忘挖井人案例

吃水不忘挖井人案例共1课时 1教学目标１、认识“忘、挖”等12个生字。２、正确、流利地朗读课文，能在诵读中体会对毛主席的崇敬之情。 2学情分析通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。 3重点难点 1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。 2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。 4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】教学设计

一、巧设导语，揭示课题。 1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。 2.今天我们就学习22课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音。 1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。 2.指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等） 3.齐读课文，要求读得正确流利。 4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。三、解题引入，整体把握。 1.自己读课题，讲讲题目的意思。 2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？ 3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。四、读听结合，理解第一自然段。

吃水不忘挖井人说课稿 (1)

品读重点词句，感悟伟人形象 ——《吃水不忘挖井人》第二课时说课设计及反思说教材：《吃水不忘挖井人》是鄂教版二年级下册第三单元的第一篇课文。记叙了毛主席在沙洲坝领导革命时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，在井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。“吃水不忘挖井人”不仅是历史上的一段佳话，也表达了村民对“大恩人”的感激之情。说学情：二年级的孩子思维活跃，想象力很丰富。由于是二年级下学期，孩子们的识字量和阅读理解水平都有一定的基础。因此，教学中我采用情景再现的形式激发学生的兴趣，让他们自主地学习。只是在需要激情时加以描述，引导学生自主地发现问题，解决问题。说目标：根据《语文课程标准》对小学语文教学的要求，结合教材的特点以及本单元的训练要点（本单元的训练要点是：抓住关键词句、段落品读，从事实中体会人物品质。）结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。掌握生字词。过程方法目标：读悟结合，抓住重点词句体会文章所表达的内容。情感态度价值观目标：了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。初步懂得饮水思源的道理。说重点和难点：为了落实本科的教学目标，我把本课的教学重点确定为：识字学词，有感情地朗读课文。难点为：抓住重点词句，理解课文内容，体会毛主席和乡亲们双方的相互理解和关爱。说准备： 1、多媒体课件。 2、词语卡片。说理念： 1、以读为主，读中感悟。 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。因此，在教学中，我给予学生充分的读书时间和空间，通过情境的创设，以多种形式的读，让学生了解课文内容，品味重点词句，感悟文本内涵。让学生与文本充分对话，以促进语文素养的形成。 2、强调人文性，渗透人文精神。在本课的设计中，通过伟人所做的小事，来帮助学生体验毛主席和乡亲们的相互理解和关爱，而非一味地推崇领袖人物的伟大。联系实际，渗透饮水思源的教育。 3、注重识字，写字教学，落实课程目标。识字、写字教学是低年段教学的重中之重，在教学中应该得到体现，落实训

2021部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》练习题(合集)

2021部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》练习题（合集）一、看拼音写词语。 sīxiǎng chuáng tóu dītóu qián fāng yáng guāng xiāng xià 二、用“√”给加点字选择正确的读音。撑．开（chēng zhǎng）露．珠（lù lòu）踪．迹（zōng céng）因．为（yīn yīng）广．大（guǎng guǎn）什么．（me ma）三、比一比，再组词。山（________）又（________）几（________）西（________）出（________）对（________）己（________）四（________）四、填上合适的词语，填序号。 ①抱②捧③掰 1．小猴子（______）了一个大玉米就往前走。 2．小猴子（_____）着一个大西瓜往回走。 3．小猴子（_____）着几个桃子，走到一片瓜地里。五、想一想，连一连。旁加好雨知时节何时复西归发歌江千尺浪当春乃发生参边只在此山中入竹万竿斜

诗芽百川东到海但闻人语响觉得空山不见人云深不知处六、按课文内容填空。村里没有井，要到的地方去挑。毛就带领和们挖了一。七、阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边（立力）了一（快块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．选出文中括号内正确的字，打“√”。 2．石碑是________刻的。（） A．毛主席B．乡亲们 3．“挖井人”是指________，“不忘挖井人”的是________。 4．“吃水不忘挖井人”的意思是（）。 A．吃水不能忘记挖井的人。B．人不能忘记关心和帮助过你的人。5．毛主席是一个有着________的好思想、好品质的人。

《吃水不忘挖井人》说课稿

《吃水不忘挖井人》说课稿杨兰在授课《吃水不忘挖井人》一课中，我的教学目的是让学生认识本课生字，认识“毛主席”这个人物，让学生懂得“饮水思源”、“感恩”的道理。我的设计理念及流程是这样的：一、开课法在开课中，我利用的是歌曲开课法。我利用儿童熟悉的、喜欢的歌曲《虫儿飞》来开课。因为歌中的最后一句歌词是“···你在思念谁？”在歌曲一结束时，我话机一转，说，“歌中唱得多动情啊！我们大家会常常思念家中远在他乡的亲人。但今天老师看到书中有很多的人，他们都是在思念同一个人。不知这个人究竟是一个什么人，竟能让那么多人在思念他？大家想知道到底是谁在思念谁吗？”就这样引出课题，“现在就让我们走进今天的课文《吃水不忘挖井人》。学完课文后，我们就会知道他们是谁了。” 二、生字学习法在生字学习这一环节中，我是用“帮帮它们吧”。我不仅用生字卡片，我还制作了生字课件。先是找了“喜羊羊”和“美羊羊”这两个学习伙伴，让它们分别出现在生字幻灯片的左下方和右下方。在学生初读课文之后，出示幻灯片时，我说“刚才喜羊羊和美羊羊也读了课文，也遇到了很多的生字、生词宝宝，我想，肯定也还有一些同学和喜羊羊、美羊羊一样遇到了困难，我们来帮帮他们吧！”出示的幻灯片为带音节生词---音节消失---另一个字消失---全部消失。在采

用多种形式学完生字之后，我用了一设问句“生字宝宝们都到哪里去了？哦原来他们都跑回课文中去了。我们再到课文中去找找看，还认不认识他们。”就这样，再一次把学生拉回到课文中来。三、毛主席简介在毛主席简介中，我也是采用课件。我先是用一张“100”人民币毛主席头像来引出毛主席简介。在介绍毛主席时，我用的是一张图（毛主席头像）、文（毛主席简介内容）、乐（《东方红》）结合在一起的幻灯片。在音乐声中，学生会听到更多颂扬毛主席的歌词。这样更能帮助学生了解毛主席。四、课文学习对于课文理解环节，我本着“少讲多读”的原则，打破满堂灌的老式教法。采用多种形式让学生读课文，让他们在读中感悟，在读中找到问题“谁念谁”的答案，以及“为什么人们不忘记这个人？”让学生能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。五、总结部分在总结性学习中，我依然用的是音乐做背景。在《感恩的心》音乐声中，我是这样总结的：“同学们，我们的幸福生活来之不易。请珍惜美好的生活。请记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。” 总之，我本着“教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文”的宗旨，希望自己今后能探索出更多让老师们“教书教得不辛苦，学生学得不痛苦”的路子来。

2021年一年级语文下册《吃水不忘打井人》复习(带答案)

2021年一年级语文下册《吃水不忘打井人》复习（带答案）一、读拼音写词语。 huǒshān chóng zi yuèér tián lǐ rén kǒu nǚzǐsìtiān kāi tóu 二、把下面加点字的音节补充完整。告诉．．（g____ s____）战士．．（w____ n____）．．（zh____ ____ì）温暖梦想．（x____）乡亲．．（zh____ g____）．．（x____ q____）壮观三、比一比，再组词。青（______）在（______）次（______）直（______）清（______）再（______）欢（______）真（______）四、照样子选字组词。例：己已自（己）（已）经去云（_____）年白（_____）有友朋（_____）（_____）些和禾（_____）苗（_____）好再在（_____）见现（_____）五、读一读，把拼音和相应的图片连一连。

xiǎo niǎo yú ér shí tou zhú zi xiǎo chuán hé yèqīng wāxuě rén 六、我会填（根据课文内容填空）。解放（________）（______），乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：（______）（______）不忘挖（______）人，时刻想念（______）（______）（______）。七、读课文片段，完成练习。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．“挖井人”指的是____________。（填序号） ①毛主席②乡亲们③战士 2．“吃水不忘挖井人”的意思是（） A．吃水不要忘记挖井的人，也就是不要忘记帮助过自己的人 B．吃水的人不要忘记挖井的人，也就是人和人之间关系要融洽 3．乡亲们之所以想念毛主席，是因为（） A．他是革命领袖B．他关心百姓，解决了乡亲们吃水的