第9课 等级与阶级

第9课等级与阶级

第9 等级与阶级[教学目标]

1 知识与技能

等级的起与发展

中产阶级的起与发展

阶级的产生与斗争

2 过程与方法

通过阅读提问，使学生能够自己归纳概括并提取有效历史信息。

初步学习运用阶级分析的方法考察社会结构

通过对等级向阶级演变的过程的分析，认识其中体现出的历史进步性。

3 情感、态度与价值观

了解人类废除等级制度的漫长历史，认识等级制度已经为人类明的进程所淘汰，使学生树立公民的政治权力意识、否定和拒绝政治特权的意识。

了解当代社会中产阶级主体成分的变化趋势，认识到掌握化科学知识对个人前途和国家发展的重要性，形成勤奋学习的动力。

[重点与难点]

重点：等级制度发展历程

中产阶级的演化

难点：等级与阶级的区别

说明：

1 等级是指在奴隶制度和封建制度特定的历史条下，在社会地位上和法律地位上不平等的社会集团，偏重于政治与法律地位。对于政治特权的制约能力，反映了一个国家政治明的程度。等级的消除，特别是特权等级的消灭，是明进步的表现。因此，理解等级制的产生、发展与消亡史，即是对人类社会明发展一个侧面的把握。

关于“中产阶级”的概念，目前使用十分混乱，学术界尚无定论，但普遍认为中产阶级产生于中世纪后期对封建领主的斗争中。它随着历史的发展在不同的地区与国家中，呈现出不同的内涵。而中产阶级构成的历史演变，勾勒出近现代资本主义社会产生、发展的历史过程。截选了中产阶级作为典型，充分展示其孕育、产生、发展、演变的历史进程，预示社会发展的前景。

2 “等级”和“阶级”，这是两个有区别，又有联系的概念。阶级的概念偏重于人在社会中的经济地位。而等级则偏重于政治与法律地位。从本质上讲，阶级更体现出明的进步性。由于等级和阶级的概念相对中学生的认知水平说比较抽象，所以如何结合具体史实让学生从结构上理解明的演变，是本的难点。

[教学设计]

1 导入新

展示两段材料：

“上帝塑造了三种生命，它们是农民、骑士和僧侣。”（欧洲曾经流行得到俗语）；“王侯将相，宁有种乎？”（陈胜在起义前呼喊的口号）。

提问：这两段字说明了什么？——从欧洲和中国古代关于出身决定“等级”的传统引入本内容。

2、教师讲述“等级”与“阶级”概念。

社会不平等现象，在资本主义社会之前，是以“等级”形式存在的，偏重于政治与法律地位。而阶级是指人们在一定的社会生产体系中，由于所处的地位不同和对生产资料关系的不同而分成的集团，偏重于人在社会中的经济地位。两个概念存在交错的现象：一个阶级中可存在若干等级，西欧封建等级制中，国王之下，有公、侯、伯、子、男、骑士、绅士等多个等级，形成金字塔状，他们都属于封建地主阶级。一个等级中，也可有多个阶级与阶层，法国大革命前，被压迫的第三等级中，包括资产阶级、农民、城市手工业者……等各个阶级与阶层。（选自《中国大百科全书》（社会学卷））在讲述的时候要向学生强调：“等级”与“阶级”并不是从就有，而是伴随着人类进入明社会而产生的。

奴隶社会的等级主要分为平民和贵族，广大的奴隶被排除在等级之外，无任何政治权利。

要求学生在阅读教材的基础上归纳西欧封建社会的等级制度的特点：贵族世袭，拥有经济、政治特权，形成金字塔状的等级制；层层封授，有“我的附庸的附庸不是我的附庸”之说，导致国家四分五裂；贵族队伍相对封闭、腐败，激起大多数人反抗等。这一切都是欧洲封建社会被称为“黑暗的中世纪”的重要原因。

到19世纪，人民广泛地使用“阶级”、“阶层”概念描述社会中人们的

地位等级，反映出时代的进步。

可适当讲解中国古代的等级制度。（中国历史上的等级制度分为爵制和秩品两种。爵制：西周春秋时可大致分为王、公、侯、伯、子、男六个等级，可以世袭。进入封建制以后，特别是秦统一后，实行专制主义中央集权制度，爵制只是用划分皇亲与极少数重臣的政治等级。秩品：秦以后，大部分官员实行秩品制。秩为奉禄，品为等级。曹魏时设官品九品之制，后沿用。所有官员都由皇帝任命，不能世袭。隋唐以后，实行科举考试，官员队伍呈开放流动型。）

这部分内容相对于中学生的认知水平，理解起有一定困难。教师可联系奴隶社会（如印度种姓制度）与资本主义阶级关系作一比较，从中引出等级制度的不可变更性及固态化，而阶级则可通过一定的方式变化及流动，更突出人的能动性，从而显示出阶级比等级的进步性。

总结：随着资产阶级革命与思想启蒙、宗教改革的进行，欧洲进入资本主义社会，等级制度最终被埋进历史的垃圾堆，阶级占据了主导地位。

3 中产阶级

过渡：引用马克思、恩格斯在《共产党宣言》里的话：“在过去的各个历史时代，我们几乎到处可以看到社会划分为各个不同的等级，看到由各种社会地位构成的多级的阶梯。在古罗马，有贵族、骑士、平民、奴隶；在中世纪，有封建领主、陪臣、行会、师傅、帮工、农奴，而且几乎在每一个阶级内都有各种独特的等第。”；“我们的时代，资产阶级的时代，却有一个特点，它使阶级对立简单化了，整个社会日

益分裂为两大敌对的阵营，分裂为两大相互直接对立的阶级，资产阶级和无产阶级。”

提问：和之前的社会相比，资产阶级社会从阶级关系上看有什么明显特征？

过去时代存在的复杂的等级、阶层……都最终消失，阶级关系简单，清晰，并被凸显在阶级关系简单化之后，中产阶级异军突起，成为社会结构中的重要成分。

提问：“中产阶级的主体在不同历史阶段有哪些变化？中产阶级在中世纪、在资本主义时代在20世纪70年代以，各发挥什么作用？产生什么影响？”

师生共同完成下列表格，以此对中产阶级在不同时代的变化及影响有宏观认识。

历史时期中产阶级成分作用影响

中世纪后期（11世纪后）城市市民的主体，包括商人、作坊主、店主、银行家和教师、律师、医生、建筑师等专业人士。与封建领主斗争，争取城市自治和市民权利

资产阶级革命前后握有生产资料的资本家为主体与无产阶级联合，反对封建主和君主专制建立资本主义制度

工业革命后同上与无产阶级斗争1．中、俄等国，资产阶级统治被推翻,社会主义国家诞生

2．西方大国采取缓和阶级矛盾的措施，加强社会福利。

20世纪70年代后,信息技术革命和知识经济的到。有生产资料的资本

家

靠知识和科学技术发明而发家致富的知识型人才

总结：

（1）中产阶级在反封建斗争中起过非常革命的作用。

（2）中产阶级是相对富有的、有较高的化修养和高质量的群体，对社会主流价值和现存秩序有较强的认同感，他们代表着一个国家的富裕程度和精神明的水平。

（3）随着信息技术革命和知识经济的到，中产阶级成分发生变化，这种社会结构变化的新趋势，应该引起我们重视。

、全总结：

（1）人类社会的社会结构是一个不断发展演变的过程。虽然，历史在不断进步，等级虽然已在法律上消失，但阶级依然存在。

（2）由于等级特权的历史十分悠久，在现代社会中仍然会顽强地表现出。因此，对于政治特权的制约能力，反映了一个国家政治明的程度。

（3）据社会学学者研究，中产阶级居多的纺锤形社会结构是稳定的社会结构。

（4）人类追求平等、幸福的努力从没有停止，而平等的实现程度则折射出明的进步程度。

[资料附录]

1、欧洲中世纪的贵族

所谓贵族，是指在奴隶社会、封建社会的统治阶级中享有政治和经济

特权的阶层，是具有世袭爵位和领地的各级封建主的统称。根据朱孝远的观点：“中世纪欧洲封建贵族制度的演变大致可以分为三个阶段：8－11世纪的欧洲贵族可以称为‘封建贵族’，具有以采邑制为基础，贵族谱系不明确，土地继承有困难等特点；12－14世纪的欧洲贵族可以称为‘等级贵族’，具有严格的等级规定性，贵族成为一种等级分明和表现出不同等级享有不同特权的特点；1－16世纪的欧洲贵族可以称为‘权贵贵族’或‘贵族统治者’，其特点是等级原则为阶级原则所取代，贵族不再是一个具有严格等级规定的集团，而是有权、有势的富人阶级的统称。”

“封建贵族”时期，贵族们主要是以成就、财产而不是以血统、封号衡量贵族身份。贵族体系呈开放性，变动过于频繁。进入12世纪，欧洲贵族进入了一个以其严格的等级体制为特征的历史阶段。如：注重贵族等级封号、家族血统、职业、财产世袭、声望和特权等。社会统治阶层由开放走向封闭。到了欧洲封建社会后期，由于贵族阶层的内部分化和新兴贵族的崛起，人们开始超越血统、特定的职业和生活方式，而用权势、财富和地位重新确认贵族。特别是原没有贵族血统的人，可以因其权势和财富而被社会承认为贵族并取得国王的贵族封号。自社会下层的中产阶级和封建地主已开始进入社会上层的统治领域。

2、中产阶级

中产阶级是指介于上层阶级与下层阶级之间的中间阶层。这一阶层是在市场的资配置与社会纵向流动过程中自然形成的。它随着历史的发

展在不同的地区和国家中，呈现出不同的内涵。当代中国所出现的中产阶级人群，主要为知识型企业家与知识型人才，如建筑师、律师、商业营销人员、经理、影视工作者、教授、医生、股票经纪人及自由职业者等。他们的共同特点是：受教育程度高，具有一定专业技能与知识技能，成为在市场经济条下换取各种稀缺资（财富、地位、名望与权力）的“资本”。中产阶级是相对富有的，有较高明修养和高生活质量的群体，对社会主流价值和现存秩序有较强的认同感，他们代表着一个国家的富裕程度和精神明的发展水平。

摘自《中国大百科全书》（社会学卷）1991年版

[板书设计]

[训练设计] 材料一我国春秋时期，鲁昭公７年（公元前５３５年）楚芋尹对楚王说：“天有十日，人有十等，下所以事上，上所以共神也。故王臣公，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台，马有圉，牛有牧，以待百事。”在此之后的中国历史中，还有极其严格的“君君、臣臣、父父、子子”的关系。

材料二：西欧封建制度确立后，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。逐级分封的结果，形成了以国王或皇帝为首，贵族依公爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序……小封建主从大封建主那里接受封地，并要履行隆重的敕封式。“他要跪在领主的膝下，宣誓效忠；愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉他的主人。”

１、归纳上述材料所具有的共同特点。

２、这一特点在历史上的作用表现在哪里？

答案：

１、严格的等级制度；下一等级对上一等级负责。

２、中国：形成了严格的封建专制制度，最高统治者掌握至高无上的权利；中国古代是宗族为基础的大一统社会。

西欧：层层受封制度，导致西欧中世纪“我的附庸的附庸不是我的附庸”，王权并非至高无上；封建割据严重，社会动荡；契约思想对近代欧洲的发展有促进作用。

2018泰山版小学信息技术第一册教案

泰山版小学信息技术（2018版） 信息技术备课 （第一册） 单位名称： 教师姓名：

目录 第1课信息工具知多少 第2课软件操作新尝试 第3课病毒危害早预防 第4课走进键盘大家庭 第5课指法顺序要记清 第6课汉字输入练练手 第7课手写语音更智能 第8课勾勒校园新景色 第9课浓描淡抹有层次 第10课添加文字增魅力

第1课信息工具知多少 教学目标： 1、了解什么是信息和信息工具，知道信息工具的作用。 2、知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能。 3、初步了解电脑的基本组成和主要功能及其对促进社会发展的重要作用。 教学重点： 知道身边常见的智能信息工具有哪些，能说出他们的主要功能。 教学难点： 了解电脑的开机、关机的操作步骤。 教具准备： 多媒体课件、计算机、课本等。 教学过程： 一、谈话导入新课： 同学们我们这节课是什么课？ 对，信息课，那什么是信息呢？信息工具都有哪些呢？ 二、做中学： （一）信息和信息工具： 1、通过学生的回答和阅读课本导图，让学生明白： 我们通过书籍、路牌、电视等获取的知识或消息就是信息；传递这些信息的书籍、路牌、电视就是信息工具。 2、活动一：说说身边的信息工具。 学生先分组说再轮流说、补充说等，通过各种形式，让学生说出身边的信息工具都有哪些。 （不要太乱铺得太开，着重引导学生说说身边的高科技产品） （二）电脑是强大的信息工具。 1、根据学生的回答，告诉学生电脑是强大的信息工具。 2、教师要和学生区分：狭意电脑（笔记本和台式机）和广义电脑（还包括手机、导航仪、一体机、CT机……等智能工具）。 3、活动二：我来说电脑在生活中的作用。

高中历史第4课英国资产阶级革命试题

高中历史第4课英国资产阶级革命试题 2019.09 1,在亚洲革命风暴中，实行平分财产和共餐制度的是（） A．爪哇人民反荷起义 B．伊朗巴布教徒起义 C．阿富汗人民反英起义 D．印度民族大起义 2,19世纪末至20世纪初的亚洲民族解放运动中，民族资产阶级起领导作用的是（） A．朝鲜义兵运动 B．中国义和团运动 C．1905年印度人民反英斗争 D．伊朗巴布教徒起义 3,下列各项中，与马克思主义诞生的历史条件不相关的是（）A．工业革命推动了资本主义的迅速发展 B．马克思、恩格斯长期的革命实践和理论研究 C．资本主义制度在各国普遍确立 D．独立工人运动在欧洲的兴起 4,马克思主义和列宁主义分别诞生于（） A．1848年和1903年 B．1846年和1903年 C．1848年和1905年 D．1847年和1898年 5,19世纪末20世纪初，世界各地间联系进一步加强的主要原因有（） ①新交通和通讯工具的创制②国际贸易的进一步发展 ③列强间矛盾的进一步激化④殖民侵略与扩张的加强 A．①④B．②④ C．①②④D．①②③④

6,1871年俾斯麦对当时欧洲国际关系作过比喻，说欧洲大国像挤乘同一辆马车里的旅客，面面相觑又满怀狐疑地互相戒备着，如有人将手摸向口袋里的手枪，其邻座则已做好了先扣动扳机的准备。造成这一状况的主要原因是 ( ) A．法德地位的变化改变了欧洲格局B．英国加紧插手欧洲大陆事务 C．美国积极向欧洲扩展势力D．俾斯麦致力于挑起新的世界大战 7,阅读下列材料 1906年8月，一位英国人在一封信中说道：“我以为东方必将发生一场变革。日本的胜利似乎已对整个东方产生非常明显的影响……此外，俄国革命也在这里产生了极为惊人的影响。俄国的事件已引起人们的极大关注，一种新的精神似乎已开始支配人民。他们厌恶统治者，并以俄国为例，开始认为有可能得到另一种较好的政体。看来东方正从睡梦中觉醒。在中国爆发了一场著名的排外运动，这是一种‘中国人的中国’的思想趋势。在波斯，由于邻近俄国，这种觉醒看来像是采取了民主改革运动的形式。在埃及和北非，觉醒突出地表现为狂热行为的明显增加以及泛伊斯兰教运动的扩大。这些动乱症状的同时出现太惊人，不能完全归因于巧合。谁知道呢？或许东方确实正从其长久的睡眠中觉醒。”--D·布朗《1905～1909年的波斯革命》 请回答： （1）材料一中“日本的胜利”和中国的“排外运动”分别是指什么事件？

特训作文之命题作文“浓与淡”写作指导及例文

特训作文之命题作文“浓与淡”写作指导及例文【作文题目】 在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美：在一张宣纸上，寥寥数笔便经营出一个意境，当然也是美。苏东坡写西湖，也曾有一句“淡妆浓抹总相宜”。浓和淡，都是一种至美的境界。 人生，其实也是这个道理。浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。两者，因人而异，是不能简单地以是或非来判断的。 请以“浓之美”或“淡之美”或“浓与淡”为题目写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 【写作指导】 1、解题、选题、析题 解题： 关于“浓之美”“淡之美”，没有审题障碍。考生可选“浓之美”，也可选“淡之美”，题目就是文章主旨，简洁明了，只要围绕题目构思组材即可。 选题： 就“浓之美”“淡之美”相比较而言，选“淡之美”更容易入手，有更多的材料可共选择。 因为从我国传统审美理念来看，“淡”比“浓”更适合人们的审美趣味与审美追求，更有一种认同感。 “清水出芙蓉”是淡雅的美，水仙散发的馨，淡淡的，悠远而绵长； 女子淡妆比浓妆更为显出品位； 国画中素淡的人物或山水时隐时现，留着大片的空白，无数的想象在方寸间孕育，更有艺术的美感； 君子之交淡如水，淡而醇，更符合中国人的处世之道； 清淡的茶香，比之浓浓的咖啡，更为国人青睐…… 如此看来，还是以选“淡之美”为题，更便于考生发挥，也就更容易出现佳作。 这也说明如果考试作文题，有多种选择，考生应避难就易，合理选择自己得

心应手的题目，以达到理想的表达效果，信心十足地构思行文。 当然，如果考生对“浓”感兴趣，也有充足的材料，写起来能自圆其说，避开与众人的撞车，以老到圆熟的表达，举重若轻，或许更能脱颖而出，赢得高分。在这适合“艺高胆大”的考生。 问题是选择“浓与淡”这一话题的同学，其解题就复杂得多，因为这是关系型话题，与“冷与热”“浅与深”“曲与直”“走与停”等等话题一样，都需要好好梳理两个概念的关系。这类话题的审题是有一定难度的，弄不好会偏题、跑题。 所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组成而成的一种话题形式，具体操作的过程中的必须兼顾话题构成的各要素，清楚地点明其间关系。构成关系型话题的各要素间的关系呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。 此类题重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清词与词、短语与短语间的特定关系。 其关系大致有： 对立统一的关系（如“大与小”“平凡与伟大”）； 是非取舍关系（如“偏见与关爱”）； 并非绝对关系（如“名师与高徒”）； 并列共存关系（如“成人与成才”“学与问”“言与行”）。 有的话题的构成要素解读简单，一目了然，如“文凭与水平”，谈的是学历与能力。 有的话题则较为复杂，即使同一话题，从不同层面去解读，其关系类型也会随之变化。 如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”， 若从处事的冷静与待人接物的热情以及有些人的“外冷内热”上看，其关系就是“相容并存关系”。 那么，“浓与淡”怎么理解、辨析呢？也要从不同层面去梳理。 从艺术原理角度，“浓与淡”与“雅与俗”一样，是相容并存关系，如油画浓烈，国画幽然，各有千秋；

人教部编版四年级上学期语文第三单元第9课《古诗三首》同步练习A卷

人教部编版四年级上学期语文第三单元第9课《古诗三首》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共8题；共46分) 1. （10分）我会仿写 例：紧紧地 ________ ________ ________ 2. （10分）给划线字选择正确读音 粗犷________（kuàng guǎng）炽________热（zhìchì）气氛________（fèn fēn）脊________梁（jí jǐ）蹩________脚（bièbié）刷浆________（jiāng jiǎng） 3. （4分）选词填空 虽然竟然果然 ①________秋天已经来临，但天气仍然炎热。 ②一向严肃的老师，今天________跟我们开起了玩笑。 注视观察观看 ③球赛开始了，爸爸一动不动地________着电视屏幕，生怕错过精彩的进球。 ④经过一段时间的________，我发现了蜗牛的很多特点。 4. （3分）解释词语。 （1）诸儿竞走取之 （2）唯戎不动

5. （5分）把古诗《咏柳》补充完整，再完成问题。 咏柳 碧玉妆成_______，_______垂下绿丝绦。 _______细叶谁裁出，二月春风似_______。 （1）补充诗歌 碧玉妆成________，________垂下绿丝绦。 ________细叶谁裁出，二月春风似________。 （2）这首诗的作者是________代诗人________。 （3）这首诗前两句中，作者把________比作________，把________比作________；最后一句中，作者把________比作________。 （4）这首诗通过对________的赞美，引出了对________的赞美。 6. （6分） (2020六上·怀化期末) 课内课外积累。 （1）祖宗疆土，当以死守，________。——李纲 （2）看到波浪翻滚的黄河水，我们会吟出“________，________”；闻着淡雅的菊花香，我们会吟出 “________，________”。（填写本学期学过的古诗词） （3）《童年》的作者是________。这学期我看过一些课外书，我最想推荐给大家看的书是《________》，因为________ 7. （4分）读句子，完成下面的练习。 （1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ①“________”“________”写出了战士们戍边时间的漫长，战事的频繁和战斗的艰苦、激烈。在这样的环境下，战士们却说出了“________”的坚定誓言，抒发了对祖国深沉的热爱和豪情。

名校课堂九上语文答案

名校课堂九上语文答案

名校课堂九上语文答案 【篇一：名校课堂2017春九年级语文下册第一单元综合 测试一】 积累与运用(30分) 1．阅读下面语段，完成下面题目。(4分) ①大堰河甘甜的乳汁滋润( )了艾青的童年，故乡秀美的泉水蕴育了诗人的才情。诗． ②“太阳”发出了“黎明的通知”。艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。 (1)结合语境，根据拼音写出汉字或给加点字注音。(2分) (2)第①段第一句中有一个错别字，请找出并加以改正。(1分) (3)第②段中画线句有语病，请改正。(1分) 2．(南平中考)下列各句中成语使用不当的一项是()(2分) a．他自己虽然不知道是因为懒；还是因为无用；总之觉得是一个不肯运动；十分安分．．守己的人。．． b．抗日战争时期，日本人肆无忌惮地掠夺我国的财富和资源，犯下了罄竹难书的滔天．．．． 罪行。. c．不是你俩还有谁！这班上就数你们最爱造谣生事，搬弄是非。．．．． d．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀．．．．

登。 3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )(2分) a．反腐不仅要惩治于后，更应预防于先；不仅需达到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激发“不想腐”“不愿腐”的自觉。 b．中央电视台5月1日推出的政论片《劳动铸就中国梦》，起到了鼓舞士气的宣传作用，传递出中国人民实现民族伟大复兴的中国梦的劳动情怀。 c．nba总决赛正如火如荼地进行，球迷们都在纷纷竞猜骑士队和勇士队谁能夺得总冠军？ d．当下新媒体以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物?? 4．名句积累。(6分) (1)____________，铁骑绕龙城。(杨炯《从军行》) (2)永结无情游，____________。(李白《月下独酌》) (3)报君黄金台上意，________________。(李贺《雁门太守行》) (4)古人写诗善用修辞。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”用夸张；“感时花溅泪， 恨别鸟惊心”用拟人；“______________________________”用比喻。 (5)潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；“__________________， __________________”(陶渊明《饮酒》)，沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“__________________，__________________”(杜甫《望岳》)，登临顶峰，高屋建瓴，此第三境也；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。

(世上)第11课：英国资产阶级革命——2013年中考试题精选

一、选择题： （2013·贵阳市）18．“英国资产阶级革命从实际上讲是议会的变革，革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”确立文中“议会的国王”政治制度的法律文献是 A．《权利法案》B．《人权宣言》 C．《独立宣言》D．《民法典》 （2013·大理、楚雄、文山、保山、丽江、怒江、迪庆、临沧）19.明确了议会主权高于王权，并初步确立了英国君主立宪制的法律文献是( C ) A.《独立宣言》 B.《人权宣言》 C．《权利法案》 D.《1787年宪法》 （2013·河南省）13．某法律文件规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”；“除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法”。由此可知该文件【】 A．结束了英王的君主身份B．受到了伏尔泰启蒙思想的影响 C．确立了议会高于王权的原则D．保留了封建君主专制制度 （2013·黑龙江齐齐哈尔）19．小红想要探究英国资产阶级革命历史。最需要的参考文献是（） A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．《宅地法》（2013·衡阳市）13．英法美资产阶级革命的相同之处在于（） ①封建专制统治阻碍资本主义发展，导致革命爆发 ②资产阶级在革命中起了领导作用 ③革命都以暴力斗争方式进行 ④革命后最终建立了资产阶级共和国 A．①④B．②③C．①②③D．①②③④ （2013·兰州市）18．“近来以国王权威擅自废除法律……为非法权力。”“凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准允之时限或方式者，皆为非法。”这些引文出自 A．卢梭的《社会契约论》 B．英国的《权利法案》 C．美国的《独立宣言》》 D．法国的《人权宣言>》 （2013·柳州市）10．17—18世纪，欧美主要国家发生了社会巨变，这一巨变主要是指A．兴起了文艺复兴运动和开辟了新航路B．开始了疯狂的殖民扩张活动 C．发生了资产阶级革命，建立了资本主义制度 D．完成了第一次工业革命 （2013·娄底市）14．文献承载了丰富的历史信息。下列哪一规定出自《权利法案》这一历史文献 A．私有财产神圣不可侵犯 B．不经议会同意，国王不能征税 C．农奴有人身自由，地主不得买卖农奴 D．人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利 （2013·娄底市）15．英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是 A．封建制度阻碍了资本主义的发展B．殖民地与宗主国的矛盾激化 C．专制王权同议会的矛盾激化D．资本主义的发展受到严重阻碍（2013·南宁市）32．17-18世纪，英美法三国先后进行了资产阶级革命，取得的共同成果是 A．推翻了君主制度 B．扫除了资本主义发展的障碍 C．推翻了殖民统治 D．建立了共和政体

第13课英国资产阶级革命一课一练同步试题

第13课英国资产阶级革命课课练（华师大 版） 1.在英国，出现“风能进，雨能进，国王不能进”的现象应该在什么时候？ A、《权利法案》颁布以后 B、英国宣布为共和国后 C、克伦威尔掌权后 D、查理二世复辟后 2.英国资产阶级革命中，利用议会同国王进行斗争的是（）①种植园主②教士③新贵族④资产阶级 A、①② B、③④ C、① ③ D、②④ 3.在英国斯图亚特王朝时期，新贵族与旧贵族的主要区别是： A、对君主制的态度不同 B、身份地位不同 C、对人民的态度不同 D、采用的生产方式不同 4.他是一位英国国王，为人专横跋扈，他多次解散议会，将下院中反对他的领袖人物逮捕下狱，实行长达11年之久的无议会统治，他在资产阶级革命中被处死。他指的是 A、克伦威尔 B、威廉三世 C、玛丽公主 D、查理一世 5.1688年，英国议会中的各个党派联合发动政变。历史上把这次没有人民群众参加的不流血的政变称为“光荣革命”。“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的结束。那么资产阶级革命开始的标志是（） A、1642年内战爆发 B、召开三级会议 C、长期议会召开 D、成立共和国 6.英国资产阶级革命开始的标志是（） A、苏格兰人民起义 B、长期议会的召开 C、内战开始 D、纳西比战役 7.君主立宪政体在英国建立的标志是（） A、克伦威尔就任护国主 B、1688年宫廷政变 C、处死查里一世 D、《权利法案》颁布 8.英国资产阶级革命期间，击溃王军主力结束内战的著名战役是（） A马斯顿荒原 B纳西比 C伦敦 D瓦尔西 9.英国资产阶级革命爆发的根本原因（） A、封建专制统治阻碍资本主义发展 B、封建专制激化了社会矛盾 C、国王与议会关系紧张 D、资产阶级与新贵族不满国王的统治 10.下列对对英国资产阶级革命历史背景的表述，不正确的是（） A、资本主义有了长足发展 B、封建旧贵族势力日趋没落 C、资产阶级和新贵族利益相通 D、斯图亚特王朝与议会和解 11.有这样一句对英国资产阶级革命描述的话：英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这说明英国资产阶级革命使（） A、议会发生了变化，国王没没有变 B、政权形式发生了变化，但仍然是封建国家 C、国王和议会的地位发生了变化 D、议会和国王共同掌握国家政权 12.1689年英国颁布了《权利法案》，它的颁布标志着（）

高一语文 每日一题(第6周)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(含解析)

从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 【2017年高考天津卷】阅读下面的文章，完成问题。 挺拔之姿 朱以撒 晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。 这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。 待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。 竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间

第11课 英国资产阶级革命

第11课英国资产阶级革命 学习目标： 1、知识目标：识记革命的经过；《权利法案》的颁布、君主立宪制的确立及革命的历史意义。 2、能力目标：初步认识经济基础决定上层建筑的关系，培养综合、分析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过对革命过程的学习，认识到任何新生事物的诞生都不是一帆风顺的。 百宝箱★精要概括 一、“君权神授”下的英国——革命爆发的原因 1、资本主义的发展：新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心从地中海区域转移到了大西洋沿岸，促进了英国资本主义经济的发展。产生了新兴的资产阶级和新贵族。 2、封建专制统治的表现：17世纪，英国国王竭力推行封建专制，鼓吹“君权神授”，侵害了资产阶级和新贵族的权力，他们利用议会同国王展开斗争。 3、导火线：。 英国资产阶级革命爆发的根本原因是：。 二、查理一世命丧断头台——革命的进程 1、开始的标志：。 2、内战：查理一世挑起内战，最终率领的议会军打败了国王军队，取得了最后胜利。 3、处死国王和成立共和国：年，查理一世被推上了断头台，英国成立了共和国。 4、封建王朝复辟：共和国时期，掌握了政权，担任“护国主”。他去世后，查理二世复辟，进行反攻倒算。 5、结束的标志：年，资产阶级和新贵族发动，推翻了专制统治，另立新的国王。 按下列图示忘记革命过程： 新议会召开内战爆发共和国成立克伦威尔独裁封建王朝复辟宫廷政变 英国资产阶级革命过程示意图 三、《权利法案》的颁布——革命的结果 1、《权利法案》 2、英国资产阶级革命的历史意义：

金手指——探究示例 例：小华想上网搜寻英国资产阶级革命爆发的标志性事件，你建议他搜索 A查理一世被推上断头台 B英格兰人民起义 C查理一世召开议会 D查理一世挑起内战 大显身手 双基达标 1、英国资产阶级革命爆发的根本原因是 A斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义发展 B封建专制激化了社会矛盾 C国王与议会关系紧张 D资产阶级和新贵族不满国王的统治 2、英国资产阶级革命开始的标志是 A英格兰人民起义 B长期关闭的议会的重新开会 C内战开始 D查理一世被送上断头台 3、克伦威尔是英国著名的资产阶级革命家，他在英国革命中的重大功绩是 A．主持召开议会 B．领导新模范军 C．发动“光荣革命” D．制定《权利法案》 4、要了解英国建立君主立宪制的情况，可供参考的文献是 A．《法典》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》 5、“凡未经国会批准，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时间或方式者，皆为非法。”这段引文应出自 A.美国《独立宣言》 B.英国《权利法案》 C.《共产党宣言》 D.法国《人权宣言》 6. 英国《权利法案》的意义在于 A.保证资产阶级独掌共和国大权 B.为限制王权提供法律保障 C.使议会获得自由选举国王的权利 D.正式宣告英国君主制的废除 经典考题 15、（2008年山西省中考）小李找来《权利法案》、《王位继承法》两份材料，他是为研究哪个主题准备的 A英国的君主立宪制 B法兰西第一共和国的建立 C美国独立战争的胜利 D法兰西第一帝国的建立 16、（2008年成都市中考）标志着英国确立起君主立宪制度的事件是 A斯图亚特王朝复辟 B宣布英国成立共和国 C1688年宫廷政变 D通过《权利法案》 17、（2008年内蒙古包头市中考）马克思认为，英国革命是一场“欧洲范围的革命”。这场革命结束的标志是 A1688年宫廷政变 B查理一世被推上断头台

(完整word版)人物描写专题

特色专题：工笔素描·人物 浓妆淡抹总相宜 ——工笔素描·人物 湖北荆州市郢都中学曹双英 思维定式扫描 对于人物描写，我们可以工笔：就是用细腻的笔触，精细地描绘，给读者一种呼之欲出之感；我们也可以素描：就是用最简省的语言刻画人物的特点。 但在实际写作中，同学们很容易在描写人物时形成这样的思维定式： 一、人物脸谱化，千篇一律缺个性 在我们的文章里，人物常常就像京剧里的脸谱——生、旦、净、末、丑一看便知。写小孩儿——大大的眼睛，小小的嘴儿，圆圆的脸蛋似苹果；写浓密的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。 前一段时间热播的《芈月传》，就曾被观众批评人物塑造脸谱化，人物性格太单薄。 ——脸谱化，是人物刻画的大忌。 二、描写单一化，内容单薄不生动 有的作文，记述多描写少，粗笔勾勒多，工笔描绘少。有的即使有对人物的描写，但角度也十分单一。这样就使人物朦朦胧胧，看不清面目。 “记得有一次课间，郝恩泽不知从哪儿弄来了一个假发，他带上假发，在教室里炫耀，逗得我们哈哈大笑。谁知，又跑到走廊上去耍怪样，逗得全校同学都哈哈大笑。为此，老师狠狠地批评了他。他也就有了‘耍猴宝’的美誉。” 这一段描写，叙述的是人物的活动，描写也仅仅局限于简单的动作，内容单薄，人物形象模糊不清。 三、形象虚弱化，绘景叙事无主次 1.景中无人 有的同学对人物的描写欠细腻，于是“描写不够景来凑”，用大段的景物来表现人物，这的确是个好方法，但这景物描写一定要为人物服务，否则景中无人，就失去意义。 “在阴霾傍晚，微冉有雨，空中肆虐烟花，一朵朵盛开，一朵朵凋零，孤单而惊艳。一人一次烟花一席微雨一场黄昏。” 这看似很美的一段文字，却无法看出这段景物描写与人物之间的关系。 2.事中无人 为了表现人物，我们往往用几件事情来集中表现人物，在事情发生的过程中，人物的动作、语言、神态就会由此铺展开来。但有不少同学，往往过于专注故事，而忽略了对人物的细致描绘。有位同学在《记一位烧锅炉的老大爷》中这样写： 据我了解，他曾经有个孩子，那个孩子是他捡来的。他自己很节俭，把所有的积蓄都给孩子买了奶粉，玩具。老人也觉得这样很开心，但是十年后，一则寻人启事，打破了他这个小小的幸福。寻找孩子的正是孩子的父母，他们见到老大爷之后，连声谢谢都没说，扔到地上二百块钱，领着孩子走了。老大也很无奈，那又有什么用呢？ 在这个故事里，因为缺少细致的描绘，感人的故事也不再感人。 3.主次不分 写人物时，我们也可以用其他人物来映衬主要人物，使人物性格更加鲜明，但有同学在《记一个难忘的人》中这样写： 她做过一件让我佩服不已的事情,就是她亲自执笔写了一封给校长的信,内容是要弹劾

高中语文 第三单元 第9课《赤壁赋》教学设计 新人教版必修2

《赤壁赋》 【教学设想】 一、教学目标 知识目标： 1．在理解文意的基础上，背诵全文。 2．了解苏东坡其人其事、复习巩固“赋”的文体知识。 3．积累文中有生命力的成语，极富哲理的语言。 能力目标： 1．体会文中的感情变化和情、景、理交融的特点。 2．理解文中对人生意义的讨论，揣摩体味作者乐观旷达的胸怀。 3．学习作者运笔自然、文辞优美的写作特色。 德育目标： 教育学生学习苏轼遇到挫折后体现出来的超脱的人生态度和乐观的情怀。 二、教学重点 1．体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色。 2．苏轼的人生感悟和思想体系。 三、教学难点 苏轼的思想体系。 四、教学方法 1．诵读法。 2．问答法。 3．启发法。 五、课时安排 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 同学们，咱们以前学习过苏轼的《题西林壁》：(学生齐背)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。全诗只有短短二十八个字，却诗情、画意、理

趣三者兼备。头一句“横看成岭侧成峰”是写景，次句“远近高低各不同”对景评论，末两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是抒发自己的哲学感悟。谁能用八个字把这首诗反映的哲理给表达出来呢？(学生回答：当局者迷，旁观者清)今天，咱们再来学习他的一篇融诗情、画意、理趣于一体的精美散文，感受他豁达的情怀，领略他散文的独特魅力。 二、作者介绍 (学生回顾)苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。 (教师补充，激发学生兴趣)古时候车前的横木叫“轼”，登轼而望，可以高瞻远瞩，所以字子瞻。但轼这东西又暴露于车前，是极易受到损伤的，正所谓“木秀于林，风必摧之”。当初苏洵给儿子取名为轼，就有警示儿子做人不可锋芒太露之意，谁料东坡一生，恰因露才而屡屡遭嫉。 苏东坡是中国历史上前无古人，后无来者的旷世奇才。各方面成就斐然。 三、文体介绍 赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。 ——刘勰《文心雕龙诠赋》即以铺张渲染为手法来写景叙事或抒情说理的一种文体。赋在形式上讲究文采，注重声韵，兼具诗的韵律、节奏和散文的章法句式。如杜牧的《阿房宫赋》。 主客问答是赋体中传统的表现手法。在这篇赋里，主客对话实则代表了作者思想中两个不同侧面，咱们可以把主客都看做是作者一人的化身。客的观点和感情是作者日常的感受和烦恼，而苏子所抒发的则是他超脱的俯察人与宇宙之后的哲学领悟，前者沉郁，后者达观；前者充满人事沧桑与吾生有涯的感慨，后者则表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。简而言之，也就是思想矛盾的苏轼一个自我安慰的过程。 四、写作背景介绍 宋神宗元丰三年，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。其实“乌台诗案”完全是一个莫须有的可笑事件，一群大大小小的文化官僚硬说苏东坡在很多诗中流露了对朝廷的不满和不敬，方法是对他诗中的词句和意象作上纲上线的推断和诠释。这里给大家举一个例子。有一天，一个名叫王硅的官员对神宗皇帝说：“苏东坡对皇帝有二心。”皇帝问：“何以见得？”他说：“苏东坡有一首写桧树的诗，中间有蜇龙二字。”皇帝不解说：“人家写桧树，和我有什么关系？”他说：“写到了龙还不是说皇上您嘛。”皇帝倒还头脑清醒，反驳道：“未必，人家诸葛亮还叫卧龙呢？”正是在这么一群文化群小的攻击下，苏东坡成了罪孽的化身。他以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉的黄州。一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍。他感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦，

2019-2020学年度岳麓版历史九年级上册第四单元 近代的开端和新制度的确立第14课 英国资产阶级革命复习特训

2019-2020学年度岳麓版历史九年级上册第四单元近代的开端和新制度的确立第14课英国资产阶级革命复习特训九十七 第1题【单选题】 同英国资产阶级革命相比，美国独立战争最显著的特征是( ) A、摆脱殖民统治 B、建立资产阶级政权 C、推翻封建统治 D、为发展资本主义创造条件 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下图反映了近代某一国家资产阶级革命的发展状况。这一革命使该国( ) A、成为了亚洲强国 B、取得了民族独立 C、走上了殖民道路 D、确立了君主立宪制 【答案】：

【解析】： 第3题【单选题】 林?亨特在《人权的发明：一部历史》一书的开篇提到：1689年英国《权利法案》，1789年法国《人权宣言》，1776年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文献…”。其中《独立宣言》与《权利法案》、《人权宣言》相比，其显著特点是( ) A、以法律形式限制君主的权力 B、宣告独立，脱离殖民统治 C、强调私有财产神圣不可侵犯 D、建立三权分立联邦制国家 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 之所以说英国资产阶级革命开辟了世界资产阶级革命的时代，是因为它( ) A、是由资产阶级和新贵族领导的 B、推翻了封建君主专制 C、为英国资本主义发展扫清了道路 D、对欧洲和北美的革命产生了重要影响 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 克伦威尔是英国著名的资产阶级革命家，他在英国革命中的重大功绩是( ) A、主持召开议会 B、领导新模范军 C、发动“光荣革命” D、制定《权利法案》 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 从社会发展的角度看，《权利法案》的最大意义在于( ) A、国王不能随意征税 B、以法律权力取代君主权力 C、确立了君主立宪制 D、确立了国会的权力 【答案】： 【解析】：

第11课 英国资产阶级革命

课题：第11课英国资产阶级革命 流程一：读一读（熟悉课标，明确目标） 学习目标：1、简述英国资产阶级革命的过程，认识一种新的社会制度取代一种旧 的社会制度需要一个长期的、反复的、曲折的过程。 2、了解《权利法案》基本内容，分析君主专制和君主立宪制的不同点 3、分析英国资产阶级革命在世界历史中的地位和作用。 重点：《权利法案》与英国资产阶级革命的历史影响 难点：英国资产阶级革命的曲折性 流程二：划一划，填一填（粗读课文，把握重点） 一、“君权神授”下的英国 1、英国资产阶级革命爆发的根本原因（用一句话概括） 2、英国资产阶级革命的领导阶级是和。 二、英国资产阶级革命的进程： 1、爆发： 2、内战：（依据课本68页“英国资产阶级革命形势图”，简述两次重要战役） 1649、1，处死 3、共和时期： 1649、5，成立 4、护国政治：1653——1658年，护国主是 5、斯图亚特王朝复辟：1660——1688年，复辟的国王有和。 6、结束：年，资产阶级和新贵族联合其他不满专制统治的人士发动，这次没有发生流血就推翻了国王的专制统治的事件史称“光荣革命”。 三、《权利法案》的颁布： 1、时间：机构：目的： 2、内容： 3、作用： 四、英国资产阶级革命的影响： 流程三：议一议，说一说（精读课文，提出问题） 老师的问题： 1为什么会爆发英国资产阶级革命？ 2英国建立共和国后，哪些人掌握了国家政权？ 3英国议会制定《权利法案》的目的是什么？它起了什么作用？ 4英国资产阶级革命之后，中英两国的政治制度有什么不同？ （阅读全文，作读书标记） 我的问题： 小组的问题： 流程四：比一比，练一练(拓展提升，走近中考) 比一比 五年中考真题： 阅读材料，回答问题：（9分） 材料一：1688年英国资产阶级和新贵族发动政变，推翻了复辟王朝，确立了统治。为巩固统治，1689年英国议会通过了一部法律文件，规定未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律执行；未经议会同意，国王不得征税。 材料二：18世纪中期—19世纪上半期，英国进行了以机器大生产代替手工劳动的产业革命，生产力得到巨大发展，资产阶级进一步壮大了力量，并获得了更多的参政权利。 材料三：从19世纪30年代开始，英国工人为争取普选权掀起了宪章运动。尽管当时宪章运动没有取得成功，但后来英国资产阶级为避免社会动荡，实行了一些改良，工人获得了包括普选权在内的部分民主权利，英国资本主义制度进一步完善。请回答： （1）材料一中的“法律文件”指的是什么？（2分） （2）据上述材料，指出英国资产阶级是通过哪些方式巩固统治的？（4分） （3）结合材料和所学知识，谈谈英国资产阶级统治的确立、巩固对当时世界产生的 1

第13课英国资产阶级革命(学案)

第13课英国资产阶级革命 【学习提示】 学习本课，主要从英国资产阶级革命原因、经过、影响三个方面去掌握相关的基础知识。关于革命原因，要认识英国资本主义的发展与专制王权之间的矛盾是革命的根本原因。革命的经过比较复杂，除了了解在克伦威尔的领导下，议会军取得了两次内战的胜利外，还需认识英国资产阶级革命的反复性与曲折性。革命的影响主要体现在《权利法案》的颁布，《权利法案》的颁布以法律的形式确立了议会的最高地位。君主立宪政体的建立，对欧洲乃至世界都产生了重大的政治影响。 【重点精析】 本课的重点是通过掌握《权利法案》的基本内容来认识英国资产阶级革命的历史影响。 《权利法案》是英国宪法中重要的一部法律，由威廉三世于1689年签署的。《权利法案》是一部在世界宪政史上具有里程碑意义的法律文献，它不仅是英国宪政的又一个里程碑，而且影响到其他国家的宪政，演化为各国宪法中的权利条款。《权利法案》是进一步保障人民权利的法案，英国资产阶级革命为之而战的并不仅仅是保护狭义上的财产权，而是要建立起为人类尊严和道德境界所必不可少的自由权。《权利法案》制定的意义所在，便是确立了“议会高于王权”这一君主立宪制的核心。 资产阶级革命的目的就是要保障民权，尤其是保障资产阶级与新贵族的利益。从《权利法案》的条文，我们可以得出革命的影响：是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利；建立了君主立宪政体，对欧洲乃至世界造成了重大的政治影响；也为英国资本主义的发展开辟了道路，加速了第一次工业革命的到来。 【疑难点拨】 1、如何认识议会在英国资产阶级革命中的地位和作用。 英国议会在资产阶级革命前后发挥了至关重要的作用。教材多次出现了与议会相关的知识内容和材料。被称为“议会之母”的英国议会有着非常悠久的历史，它源于5世纪英格兰的“贤人

第六课 语言的艺术

一. 教学内容： 《语言文字应用》 第六课语言的艺术 第一节语不惊人死不休——选词和炼句 第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法 第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 第四节入乡随俗——语言和文化 二. 教学目标： 1. 引导学生掌握选词炼句的方法。 2. 了解修辞在语言表达中的作用，正确使用修辞。 3. 引导学生正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。 4. 了解语言和文化的相关知识。 三. 教学步骤： （一）语言的锤炼 1. 锤炼词句的要求 例1：叶圣陶《多收了三五斗》 初稿：另一位先生听的厌烦，把嘴里的香烟屁股掷到街心。 修改稿：另一位先生听的厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心。 例2：鲁迅《无题》 原稿：眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。

修改稿：忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 （1）准确贴切。 例3：苏联电影《难忘的一九一九》 有人报告斯大林说：“英国兵舰撤退了！”斯大林纠正说：“不，他们逃跑了！” ①选好关键词。 例4：毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 例5：魏巍《谁是最可爱的人》 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ②要用好修饰词。 例6：彭荆风《驿路梨花》 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激…… （2）简练精粹。 例7：原稿：在游行的地方，曾来了地方警察，拘捕了八个游行示威的人。 修改稿：八人被捕。 （3）生动形象。 例8：鲁迅《故乡》：“便飞出了八岁的侄儿宏儿” ①要学会运用修辞手法。修辞手法的运用，能更准确、更形象生动地表达自己的思想。 例9：高风《金黄的大斗笠》 干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷起来的一道道浪头。一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠闲地啃着青草。风来啦！

英国资产阶级革命(教案)

[教学目标] 1、知识与能力目标：了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。 2、过程与方法：通过阅读图片、教材文字及相关史料，让学生获取有效信息，学会论从史出，史论结合。 3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。 教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。 本课难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。 [教学手段]多媒体课件 [课时] 1课时 [课型]新授课 [教具] 英国资产阶级革命相关多媒体、图片 [教学过程] 2）导入新课：复习提问，请学生回答以下两个问题： （1）欧洲文艺复兴是一场什么性质的文化运动？（2）新航路开辟的后果是什么？学生回答后教师指出：文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级革命做了思想动员和准备。而新航路的开辟，更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速壮大。不久，英国爆发了资产阶级革命。 3）讲授新课： 一、.“君权神授” 包括两方面的内容：一是英国资本主义的发展；二是封建王朝的专制统治。教师可首先布置学生看书，并思考“为什么会爆发英国资产阶级革命？”培养学生自主学习的能力。本目重点要讲清资产阶级和新贵族的概念，他们分别是由哪些人组成的。 教师可先挂出《新航路开辟》的地图（或多媒体展示），指出由于新航路的开辟，欧洲主要商道和贸易中心已由地中海转移到大西洋沿岸。英国处在了国际贸易航道的要冲，新兴的资产阶级借此有利条件积极推进海外贸易，并进行野蛮的殖民掠夺，迅速聚敛了大量资本并获得了广阔的海外市场。随着英国资本主义的深入、广泛的发展，由工场主、银行家和大商人组成的资产阶级队伍日益成长壮大。一部分封建贵族受巨额利润所吸引开始转用资本主义方式经营农、牧场或投资手工工场，称之为资产阶级化了的“新贵族”。他们有着共同的迫切要求，那就是自由发展资本主义。而此时，英国的专制王朝在詹姆士及其子查理一世统治期间，大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，搜刮钱财。封建专制制度严重阻碍了资本主义制度的发展。请学生朗读资产阶级给国王抗议书的摘录部分，加深理解。 二、理一世命丧断头台 教师要讲清四个问题：一是苏格兰人民起义是革命的导火线，当时，苏格兰和英格兰虽然都由查理一世统治，但苏格兰内政保持一定的独立性，与英格兰是两个国家。 二是英国资产阶级革命开始于1640年，爆发的标志是资产阶级和新贵族与国王在议会中的斗争。三是要指导学生阅读《英国内战形势图》，指出哪些地区支持议会，哪些地区支持国王。还要在图中找出首都伦敦和纳西比的位置。指导学生阅读小字部分纳西比战役的经过和《克伦威尔在战场上》插图，使学生对克伦威尔在革命中的作用有些了解。

三年级上第9课浓描淡抹有层次

第9课浓描淡抹有层次 【教材分析】 本课是第三单元《描绘美丽家园》的第二课，学生在初步认识画图软件，并学会铅笔”、“形状”和“填充”基本工具的使用之后，能综合使用以上工具绘制简单图画。本课，继续引导学生发挥想像力，结合绘画基本原理，从较大视角去观察、思考景物，学习使用画图中“线条”、“喷枪”工具，表现画面的层次感。通过让学生交流画图工具如何恰当表现画面美感的使用技巧，提高欣赏水平和审美能力。【教学目标】 1．知识目标：理解画图软件中多种画图工具的使用技巧。 2．能力目标：使用合适的画图工具表现画面层次，提高电脑绘画表现技巧，提升欣赏水平和审美能力。 3．情感目标：通过画图技巧的使用，培养主动创新和自主学习的意识。 【重、难点】 重点：掌握利用画图中“喷枪”等工具，复制、调整组合图形的方法，表现有层次的画面。 难点：用各种画图中的工具去实现各类绘画表现技巧。 【教学方法】 讲解示范、任务驱动、小组合作。 【教学准备】 Windows自带的画图工具，多媒体网络教室

【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 同学们，你有没有读过这样一首古诗：《画》，“远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。”你能说这首古诗都描述了哪些景色吗？ 请同学们想一想，说一说。 你能不能用我们刚刚学过的电脑画图本领，把它们画出来？你准备用哪些工具去表现这么美丽的景色呢？ 二、任务驱动，合作探究。 任务1．观察、理解画面中的近大远小，近实远虚等纵深层次感。 教师广播展示通向远方的路旁树木景色，学生观察道路远近的差别，远处和近处树木的差别。引导学生说一说。 师：现在我们要用画图工具去表现这样的景色，应该怎么去画呢？形状和颜色运用上要注意什么？绘画步骤上先怎么画？再画什么？ 生：先用铅笔画出景物的轮廓，再涂色……，近处的物体大，远处的小；近处的景色颜色浓，远处的景色颜色淡。 任务2．用近大远小原理画路旁的树，表现纵深感。 学生利用教师准备好的线描稿，对通向远方的道路和树木涂色。表现画面的纵深感。 学生一边涂色，一边互相交流，比一比看谁表现的更加自然真实。 展示部分学生操作结果，大家分析一下，交流一下看法和心得。