充满生机和活力的制度

充满生机和活力的制度

教学内容：社会主义基本经济制度即。

教学目标：让学生识记我国的基本经济制度，能理论联系实际分析我国目前的经济形势。

教学重点：我国的基本经济制度。

教难点：国有经济是国民经济的主导力量，制定我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的原因。教

法：本利用讲授法、谈话法、讨论法、比较法、举例法并借助多媒体进行教学。

学

法：学生自主学习，自设疑解疑，给学生更多发表见解的空间。

过

程：

一．导：以复习导入。党的基本路线指的是什么？从而引出建设有中国特色的社会主义经济，即。

二、讲授新

（一）、让学生阅读文内容，找出本要解决的主要问题。（二）、检查学生的预习情况。（让学生自己说，教师出示本所要解决的提纲。）

1、我国现阶段的非公有制经济和公有制经济的各自成份及作用

2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及实行该制度的必然性。

（三）引导学生分析文内容

1、教师引导学生分析非公有制经济各自的含义、特点、作用，其中以材料加以引导，再以邓小平的话来点明非公有制经济的重要地位。

2、由非公有经济引出公有制经济，出示提纲，两者进行比较，并让学生具体分析公有制经济各组成部份的含义、特点、作用，同时利用材料让学生明确公有制经济占主体地位、非公有制经济为辅的特性，再以火车头带动车厢的道理来解释他们之间的主次关系。

3、利用国情、生产力与生产关系的关系、三个有利来引导学生明白我国

是以我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的

必然性。

三、小结：1、在我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。它们都是我国社会主义市场经济的重

要组成部分。

2、以公有制为主体、多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基经济制度。这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底是由生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。

四、巩固练习：1、选择题

1、党的十六大指出，要“根据解放和发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主

体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。”

以公有制为主体、多种所

有制经济共同发展的基本经济制度的确立，具体说是由（

）

A、生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的

B、我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的

、党的基本路线决定的

D、市场经济的特点决定的

2、党的十五大报告指出：“要依法保护各类企业的合法权益和公平竞争，并对它们进行监督管理。”这表明：（）

A、在社会主义初级阶段，各类经济在国民经济中的地

位是平等的

B、在我国现阶段，个体、私营和外资经济已经成为社会主义经济的组成部分

、在我国现阶段，公有制经济和非公有制经济在市场竞争中的地位是平等的

D、在我国现阶段，非公有制经济经营的范围完全放开。

3、改革开放以来，我国个体、私营经济在国民经济中所占的比重不断增大。XX年，个体、私营经济纳税1177亿元，占全国工商税收的93%。1992年到XX年，个体、私营经济新增就业人员4774万人，XX年全国360万再就业的下岗职工中，有20人在个体、私营企业就业。这表明

（

）

①个体、私营经济的性质已具有明显的公有性。②个体、私营经济已成为扩大就业和再就业的重要渠道。③个体、私营经济已成为社会主义市场经济的重要组成部分。④必须毫不动摇地鼓励、支持、和引导个体、私营经济的发展。

A、①③④

B、①②④

、②③④

D、①②③

人教版八下道德与法治5.1《基本经济制度》知识点梳理

人教版八下道德与法治第五课我国基本制度 第一节基本经济制度知识点梳理 一、社会主义制度确立的意义： 社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度，为中国繁荣富强，人民生活富裕奠定了坚实的基础。 二、国家的根本制度社会主义制度 三、国家机关的宗旨为人民服务 四、我国社会主义制度体系的组成 基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成 五、加强制度建设的意义 加强制度建设，对于实现人民当家作主至关重要。完善和发展中国特色社会主义制度，关系到党和国家事业的发展、人民的幸福安康、社会的和谐稳定、国家的长治久安。 基本经济制度 1、社会主义初级阶段基本经济制度 坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 2、社会主义经济制度的基础生产资料公有制 3、现阶段公有制经济的组成 现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分 4、国有经济的含义国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式 5、国有经济的地位是我国国民经济的主导力量 6、国有经济作用 发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。 7、国家对待国有经济的态度国家保障国有经济的巩固和发展 8、集体经济的含义 是生产资料属于一部分劳动者共同所有的一种经济形式 9、集体经济的作用 发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 10、国家对待集体经济的态度 国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。 11、非公有制经济的形式个体经济、私营经济等 12、非公有制经济的地作用 在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用13、国家对待非公有制经济的态度 国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓支 持、引导非公有制经济的发展、激发非公有制经济活力和创造力。 14、公有制和非公有制的关系 在我国，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部 分，是我国经济社会发展的基础 15、基本经济制度的作用 促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当 家作主奠定了坚实的物质基础。 人教版八下道德与法治第五课我国基本制度 第二节基根本政治制度知识点梳理 一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 1、我国的根本政治制度人民代表大会制度 2、人民代表大会制度的基本内容 国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代 表大会作国国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机 关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监 督；实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则， 民主决定。 3、根本组织原则实行民主集中制 4、人民行使国家权力机关 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 5、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表依照宪法和法律赋予本级 人民代表大会的各项职权，参加行使国家权力，有权依法审议各项议案和报告，表决 各项决定、提出议案和质询案。 6、人大代表与人民的关系(义务） 人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要 求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。 二、坚持的完善人民代表大会制度 7、人民代表大会制度的地位（优越性） 人民代表大会制度是符合中国国情和实际，体现社会主义国家性质，保证 人民当家作主，保障实现中华民族伟大人复兴的好制度，人民代表大会制度是坚持党 的领导，人民当家作主，依法治国有机统一的根本政治制度。 8、坚持的完善人民代表大会制度 坚持的完善人民代表大会制度，必须毫不动摇坚持中国共产党的领导，通 过人民代表大会制度，使党的主张通过法定程序成为国家意志；必须保证和发展人民 当家作主，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，扩大人民民主，健全民 主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；必须全面推进依法治国，通过人民代表大会 制度，弘扬社会主义法治精神，实现国家各项工作法治化；必须坚持民主集中制，人 民代表大会统一行使国家权力，国家机关既有合理分工又有相互协调，保证国家统一 高效组织推进各项事业。 1

新制度经济学：发展历程、方法论和研究纲领

新制度经济学已经成为经济学中最令人激动的领域，并被视为哥白尼式的革命。新制度经济学的革命使经济学的潮流从政策建议转向了经济解释，这种转变引起了对经济现象的重新认识和对研究目的的重新确认以及对效率含义的重新评价。由于关注范围的广阔和文献的庞杂，更主要的是由于其内部不同流派之间的差别和异议，新制度经济学还不是一个严格意义上的明确统一的范式。因而适时对新制度经济学的有关文献进行梳理，从总体上把握新制度经济学的思想脉络和发展方向，成为一项迫切而有价值的工作。 一、新制度经济学的发展历程 当回顾新制度经济学的发展历程时，我们必须将视角推向历史的纵深。 1.制度主义的先驱 制度经济学的先驱可以追溯到苏格兰启蒙思想家，包括大卫?休谟、亚当?弗格森和亚当?斯密（柯武刚和史漫飞，2002：39-40）。他们揭示出了运行中的经济，或者在更广泛的意义上说，人类文明的制度基础及其演化的性质。而涂尔干和孔德的社会学传统也是制度研究的重要起源（汪丁丁，2002：200-201）。特别是涂尔干在《社会学方法的通则》中将社会学定义为关于制度、制度发生和制度职能的科学，并给出了制度学的研究方法。孔德则保持了与经济学的密切联系，并通过英格拉姆等英国历史主义者产生了重要影响（埃克伦德和赫伯特，2001：343-344）。 理查德?琼斯在1833年的一篇演讲被霍奇森认为是制度主义方法论的源头（霍奇森，1984）。琼斯认为，如果经济学家认为可以从一个很小的一般假设集合出发，推导出具有广泛应用性的原理，他们就是自欺欺人，而以这种方式得出的一般原理也缺乏一般性。因此，经济学家不应通过抽象和演绎获得结论，他们必须“看和观察”（Look and See），把他们的研究建立在最广泛的历史和统计研究上。 对以李嘉图为代表的古典经济学的全面批判始于德国历史学派。老的历史学派的代表人物威廉?罗雪尔反对将经济学作为狭隘定义和抽象演绎的政治经济学，而应与其他社会科学尤其是法理学紧密联系，但其原理并不具有广泛的普遍性，而仅仅适用于特定的时期和地点。作为青年德国历史学派的领袖，施莫勒用历史和人类文化学的方法处理各种主题，拒绝推理的作用，仅仅坚持在无限的历史变动中的客观和记录下来的东西。熊彼特将施莫勒视为美国制度主义之父。由于无法提供指导和限制人类日活动的原理，历史主义是一口无泉之井（埃克伦德和赫伯特，2001：211）。 新制度经济学：发展历程、方法论和研究纲领 欧阳日辉 徐光东 摘要：新制度经济学已经成为经济学中不容忽视和令人激动的领域，但新制度经济学内部没 有形成一个明确统一的范式。新制度经济学在坚持正统的新古典理论硬核的同时，不断修正新古典 理论的保护带。由于制度现象本身的复杂性，新制度经济学的进步需要方法论上的多元论，或者说 对各种方法论的兼收并蓄。新制度经济学的进一步发展，必须在奥地利经济学认识论的基础上，充 分整合现有各个流派制度分析的资源，将被新古典抽象掉的不确定性、无知、错误预期和法律与制 度框架还原到现实中，研究真实世界的经济学。 关键词：制度；新制度经济学；方法论 Key Words: Institution; New Institutional Economics; Methodology 作者简介欧阳日辉，中国社会科学院博士生。徐光东，国家发改委 经济体制与管理研究所。

15第十五章社会主义初级阶段及其基本经济制度(可编辑修改word版)

第十五章社会主义初级阶段及其基本经济制度 正确地认识国情，客观地判断社会主义发展所处的阶段，是建设社会主义的基本出发点和制定正确路线与方针政策的基础。我国当前和今后相当长时期内社会主义处于什么阶段，这一阶段的社会主义基本经济制度和分配制度具有什么样的规定性，社会的主要矛盾和根本任务是什么，这些都是本章所要研究的主要内容。 第一节社会主义初级阶段的规定性及其主要矛盾 一、社会主义初级阶段的规定性及其依据 1.我国社会主义初级阶段的规定性 （1）从社会性质来说，我国已经进入社会主义社会，这是共产主义的初级阶段。 （2）从发育程度和发展水平来看，我国的社会主义制度还不完善，生产力与生产关系之间、经济基础与上层建筑之间还存在诸多不相适应的部分，社会主义社会还处在不发达阶段。 2.我国社会主义初级阶段客观的依据 （1）是由我国生产力发展状况所决定的 （2）是由我国的生产关系和上层建筑性质决定的 3.社会主义初级阶段科学论断的理论意义和实践意义 （1）社会主义初级阶段理论的提出，丰富和发展了马克思主义关于科学社会主义的理论，是坚持把马克思主义的普遍真理同我国具体实践相结合的产物。 （2）社会主义初级阶段理论是指导我国进行社会主义建设的强大思想武器。 二、社会主义初级阶段的主要矛盾 1.社会主义初级阶段的主要矛盾 由我国社会主义初级阶段的国情所决定，人民不断增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾日益突出，贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面，成为社会主义初级阶段的主要矛盾。 2.矛盾的主要方面 矛盾的主要方面是落后的社会生产。 所谓落后的社会生产，一是特指我国社会生产力还不很发达，还没有实现现代化，社会主义的物质基础还没有充分建立起来，人民还没有完全摆脱贫穷的状况；二是相对于发达资本主义国家的生产力发展状况而言，我国的生产力水平还有相当大的差距。 这就决定了我们必须把经济建设作为全党全国工作的中心。 三、社会主义初级阶段的根本任务 由社会主义的本质和社会主义初级阶段的主要矛盾所决定，我国社会主义初级阶段的根本任务是集中力量发展生产力。 1.发展生产力的原因 （1）只有大力发展生产力，才能不断巩固和完善社会主义制度，最终实现共产主义制度。 （2）只有大力发展生产力，才能不断满足人民群众不断增长的物质文化需要，实现社会主义生产的根本目的。

怎样让语文课堂开放而有活力

怎样让语文课堂开放而有活力 曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。要想重启语文乐园的大门，让学生在语文的乐园里自由自在地遨游，以下的几点做法不妨一试： 1.用教师的文学修养，感染学生“爱”语文。要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话：“老师希望你吃得苦中苦，成为人上人！”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们也逐渐开始积累名句，现在我班基本上每个同学都有自己的摘抄积累本，这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。 2.用语文的自身魅力，吸引学生“品”语文。语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。（1）、紧抓课本中的佳作美文，让学生反复诵读 课本中很多课文，无论是写人、叙事，还是描景、状物，无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。每一篇佳作美文，我都是让学生反复诵读。在教学中我一般都会安排这样几个层次的读：自由大声读，读通顺读准确；分小节细细品读，每读一个小节，又分几个层次，比如教学第一小节时，首先是让学生根据自己的感受大胆地试读，然后我让学生分小组分角色读，在相互交流帮助下，学生越读越投入。我再请同学进行比赛读；分节读完，请学生将全文配乐诵读。经过这样一系列的诵读后，学生真正地品味到了语言文字的魅力。比如七年级的《安塞腰鼓》《济南的冬天》等都是美文，很适合反复诵读。（2）、扩展课本外的名家名篇，让学生广泛阅读。课本中的课文都是精而选之，具有典型性。怎样使学生品味到更多的名家名篇呢？新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。针对这

让语文课堂充满活力

【论文】 让语文课堂充满活力 【内容摘要】 创设生动教学情境，让学生在兴趣盎然中学习；让学生动脑、动手、动嘴，让学生在实践活动中学习；放飞学生心灵，让学生在自由争论中学习；相信尊重学生，让学生在体验成功中学习。 【关键词】 语文课堂充满活力学习 【正文】 《小学语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这项论述为我们的语文教学提供了正确导向，预示着我们的教育理念要发生转变，我们的课堂教学将改变过去的“满堂灌”为主要模式，以应试教育为主要目的的教学现状，取而代之的是激发学生求知欲，开启学生智慧之光，充满生机活力的现代课堂教

学。语文课堂教学要焕发生命活力，就要让学生“动起来”，我们教师教学方式要“活起来”，这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。 一、创设生动教学情境，让学生在兴趣盎然中学习。 著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最在意义的是学生学习动机的揭发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这句话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲主动地进行学习。如我在教《桂林山水》一课时，首先放了一首赞美桂林美景的歌曲《桂林是我家》，动听的歌曲，配上桂林的美景学生一下子被吸引住了，目不转睛地盯着屏幕，不住地发出赞叹“太美了！”歌曲放完了，我立即让学生谈谈对桂林景色的看法，有的学生说：“桂林景色太美了，我真想亲眼看一看！”有的说：“我真羡慕生长在桂林的小朋友，生活在这么优美的地方，我也希望桂林是我家。”……我鼓励学生说：“同学们说得都很好，桂林景色的确很美，今天我们学习描写桂林的文章《桂林山水》看看文章是不是也很美。同学们可以边读边回忆刚才的画面，看谁读得好！”学生有了强烈地求知欲，课文读得好，学得好，课堂教学效果非常好，课后同学们还写了小练笔《我赞桂林山水》、《我家小院》等。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感情语言文字。 二、让学生动脑、动手、动嘴，让学生在实践活动中学习。

初中语文教师培训材料让语文课堂充满活力

初中语文教师培训材料：让语文课堂充满活力 各位老师，你们好！很高兴和大家一起谈有关新课程实施的话题。我们金水区教研室的老师们为了使一线老师能够轻装上阵，给大家提出了“先进入”的指导思想，鼓励大家摸着石头过河，鼓励大家多做尝试，并多次到课堂听课，认真辅导，才使我们在高标准，低要求的前提下逐渐进入课改。今天我谈的话题是《让语文课堂充满活力》，这只不过是我个人在教学过程中的一点不成熟的看法，还希望会后大家提出意见和建议。谢谢！ 我就首先从观念的转变说起吧。观念的转变中我重点谈谈教师与学生角色的变化。学生要成为教学活动中的主体，要发挥他们的创造性，关键在于教师。 一、课堂要成为发挥学生主观能动性的源泉 角色转变的关键是教师角色的转变，教师角色转变的关键就是放下自己绝对权威的架势。如果教师是课堂的权威，是学生心目中的权威，学生必定没有自己的见解。如果教师以教学参考书为权威，学生很可能跳不出参考书的范围，也就无法发挥他们的主观能动性，创造精神的培养也就无从谈起。 放下权威，倾听学生们的心声，积极参与大家的争论，这时你会发现课堂充满了活力。 课程改革给语文课堂带来了无限生机，每次上完课，我总是非常

兴奋，课堂上师生的唇枪舌战，引经据典，时常给我许多新的启示，许多新的活力，让我激动又兴奋。例如：在学习《陈太丘与友期》一文时，师生讨论总结的十分热烈，大家都在用自己最动人的语言称赞元方的诚信和懂礼，忽然有一个学生大声说：“元方一点儿也不懂礼貌！”当时有很多听课老师，大家闻声一齐望过去，一个平常很懂事的男生，他怎么会说出这样的话呢？看到大家都用异样的目光望着他，他站起来说了一番话，至今让我难忘，他是这样说的“元方时年七岁，一个七岁的孩子与父亲的朋友讲话，把人家批评的无话可说，这说明他聪明，可他对人家的惭愧（那人感到惭愧，便从车里下来，想和元方握手）不理不睬，这多伤人心啊！”大家都默默无言，陷入深思，有一个同学起来反驳他“他是怕那个人打他才不回头的！”有人起来帮他说：“不对，元方就是不太懂礼貌，他只记得批评别人，却不注意自己的行动！”。“他已经把不懂礼貌的父亲的朋友批评得惭愧了，能说他不懂礼貌？”“不接受别人的歉意就是不懂礼貌！”大家争的两眼放光。 像学习《斑羚飞渡》一文时，许多同学发现作者精心描绘的飞渡一节，其实从文中的具体数字来看，那些半大斑羚是无法成功飞渡彼岸的。十多年的教学生涯，我们一向是站在作者和参考书一边的，这已经成了一种惯性，当这个不能成功飞渡的问题的提出来的时候，由于惯性的作用，我拿起粉笔，在黑板上画了简图，一边画一边讲，试图说服大家。谁知，我的小反对派们也不甘示弱，一个叫金山的同学也跑上讲台画起简图，也是一边画一边讲，我在旁边观察，大家听得十分专心。“大家看这儿，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，老斑

2019-2020学年度初中八年级下册政治思品第一单元 生活在社会主义国家里第二节 充满活力的经济制度湘教版习

2019-2020学年度初中八年级下册政治思品第一单元生活在社会主义国家里第二节充满活力的经济制度湘教版习题精选十九 第1题【单选题】 李克强考察我国首家互联网民营银行——深圳前海微众银行时，表示“你们是第一个吃螃蟹的，政府要创造条件，给你们一个便利的环境、温暖的春天。”李克强总理的话表明( ) A、民营经济是国民经济的主导力量 B、我国鼓励支持非公有制经济的发展 C、我国鼓励并支持公有制经济的发展 D、让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于实现同步富裕 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下面漫画中的做法有利于( )①实现同步富裕②实行平均分配③促进社会和谐④完善分配制度 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 今年初春某中学组织学生参观一所省属光伏设备厂。该厂收益不错，工人人均月工资6000元。一进场就看见大屏幕上写着召开全厂职工代表大会的通知，这时一辆豪华车一驶入，来了几位欧洲人要谈合资办厂。该厂总工程师等中方领导立即热情地迎上去，据说该总工搞一项重大技术发明并因此获利百万元。下列是同学们边参观边议论的话语，你认为哪一组正确( ) 小王：该厂工人的6000元月工资属于按劳分配，这是我国社会主义性质的体现。 小刘：因为是国企嘛，国企就是央企总工那百万元收入属于按资本要素分配。 小赵：该企业与外资合资办厂这家企业就变成了混合所有制经济，但该企业所占的股份仍然属于公有制性质。 小朱：合资办厂符合我国对外开放的发展战略 A、小王和小赵 B、小刘和小赵 C、小赵和小朱 D、小王和小朱 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 小明用自己的10万元积蓄投资了一家私营服装店，每月获利1万元，这属于( ) A、按资本要素分配 B、按劳动要素分配 C、按信息要素分配

第一课时充满生机和活力的制度——初中政治第六册教案

第一课时充满生机和活力的制度——初 中政治第六册教案 第一课时充满生机和活力的制度 教学目标： 1、知识目标：我国的经济结构及其各部分的作用；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。 2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。 3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。 教学重难点： 国有经济是国民经济的主导力量；我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的 教学方法：归纳法、讨论法。 教学过程： 导入新课： 忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的

基本路线的内容是什么? 其中，最后一句话表明了什么? 生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是－－领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义? (学生讨论、回答，略) 教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。其含义请看投影1： 为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗 富强 ——建设有中国特色社会主义的经济 民主 ——建设有中国特色社会主义的政治 文明

——建设有中国特色社会主义的文化 教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。请阅读教材目录，了解第四课的主要内容： 放投影2： 第四课：建设有中国特色社会主义 第一节——建设有中国特色社会主义的经济 第二节——建设有中国特色社会主义的政治 第三节——建设有中国特色社会主义的文化 "有中国特色社会主义的经济"是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。 学习新课： 一、充满生机和活力的制度 (板书) 同学们在语文课里学过这样一篇文章：—位女青年夜校放学后骑车回家，路上车胎爆了，又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助，车修好了，焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。请同学们思考一下，这家修车铺的存在，有什么意义?XX年国家在西部开发中，新开工12个重点工程，总投资3000亿元。其中长达1118公里的青藏铁路开工，是西部大开发的标志性工程。再请同

制度经济学读书笔记

《制度、制度变迁与经济绩效》读书笔记 一、作者简介 本书作者是诺贝尔经济学奖得主道格拉斯·诺斯的代表性著作之一。道格拉斯·诺斯于1920年生于美国马萨诸塞州，1942、1952年先后获加利福尼亚大学学士学位和哲学博士学位。曾任《经济史杂志》副主编、美国经济史学协会会长、国民经济研究局董事会董事、东方经济协会会长、西方经济协会会长等职务。1984年，诺思在华盛顿大学圣路易斯分校创建了政治经济研究中心，并在其后的6年中一直担任该中心主任。自1996起，诺思荣任华盛顿大学圣路易斯分校的艺术和科学Spencer T. Olin讲座教授。自20世纪80年代以来，诺思曾兼任斯坦福大学行为科学高级研究中心的研究员（1987—1988年）和美国胡佛研究所（Hoover Institution）的Bartllett Burnap 高级研究员（1997—现在）。 诺斯是新经济史的先驱者、开拓者和抗议者，他开创性地运用新古典经济学和经济计量学来研究经济史问题。他对经济学的贡献主要包括三个方面：用制度经济学的方法来解释历史上的经济增长；重新论证了包括产权制度在内的制度的作用；将新古典经济学中所没有涉及的内容——制度，作为内生变量运用到经济研究中去，特别是将产权制度、意识形态、国家、伦理道德等作为经济演进和经济发展的变量，极大的发展了制度变迁理论。随着新制度经济学前些年在中国经济学界大行其道，尤其是在诺思与罗伯特·福格尔于1993年获得诺

贝尔经济学奖之后，诺思的一些理论发现比较快地在国内经济学界得到传播，因而诺思也已经成为在中国经济学界引用率最高的当代经济学家之一。 二、内容简介 《制度、制度变迁与经济绩效》是诺思最主要的理论著作之一，亦已成为当代制度经济学理论中的一部经典文献。 本书的内容分为三个部分：第一篇探讨了制度研究的方法基础，并随之解释了制度的基本概念；第二篇阐述了制度变迁的一般理论；第三篇则着重分析制度对经济绩效的影响。 第一篇，制度 第一章 诺思就开宗明义地道出了他对制度的基本理解：“制度是一个社会的游戏规则，更规范地说，它们是为决定人们的相互关系而人为设定的一些制约。”他接着指出：“制度变迁决定了社会演化方式，它是理解历史变迁的关键。”按照他自己的理解，“制度”基本上由三个基本部分构成：“正式的规则、非正式的约束（行为规范、惯例和自我限定的行事准则）以及它们的实施特征。”有了对人类社会的制度现象的这样一个基本认识，在这本著作中，诺思首先讨论了制度分析方法论基础中的三个基石性问题，即人类合作、制度分析中的行为假定，以及人类交换中的交易费用问题。 制度分为正规制度与非正规制度。 第五、六、七章

如何让语文课堂充满活力

如何让语文课堂充满活力 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。 三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习 在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的

人教部编道德与法治八年级下册第五课第一节5.1基本经济制度教案设计(5页)

人教部编道德与法治八年级下册第五课第一节5.1基本经济制度 教案设计 【教材分析】 本框题主要引导学生认识我国的基本经济制度。 本框题包括两个目题的内容：第一目“公有制为主体”，主要介绍了公有制经济的地位及其构成，国有经济与集体经济的主要特点、地位、作用及国家政策；第二目“多种所有制经济共同发展”，主要介绍了非公有制经济的主要表现形式、地位和作用，国家对非公有制经济的态度与立场，我国基本经济制度对实现人民当家作主有什么重要作用。 【学情分析】 本框题内容理论性较强，比较抽象。而初中生感性思维活跃，理性思维还有待提升，对事物的理解会过于表面化，对现实生活中的一些经济现象缺乏理性认识，对我国基本经济制度，不同经济形式的地位、作用及国家相关政策了解不多、理解不深。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标 通过教学，使学生认同现阶段我国基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性，增强对社会主义祖国的热爱之情，坚定社会主义信念，坚持走中国特色社会主义道路。 2.能力目标 通过教学，加深学生对我国基本经济制度的认识和理解，培养学生归纳整理信息和综合分析问题的能力。 3.知识目标 知道我国基本经济制度，知道我国基本经济制度对实现人民当家作主所起的作用，了解国有经济、集体经济和非公有制经济的地位、作用及其相关国家政策。 【教学重难点】 1.教学重点：公有制为主体。 2.教学难点：多种所有制经济共同发展。 【教法学法】 1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。 2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

第一章新制度经济学导论

第一章导论 ●了解新制度经济学的产生、发展过程 ●了解新制度经济学的流派渊源关系 ●了解新制度经济学的研究对象、方法及基本假设 ●了解新制度经济学的学术地位、框架内容及学习意义 课程介绍 ?新制度经济学是20世纪60年代以来才在西方发展起来的一门以经济学方法研究制度的形成及其影响的经济学科。 ?新制度经济学的核心思想，用科斯的话说是：?°我们每个人都生活在各种经济制度当中。人类自身的福利依赖于整个社会所能提供的产品与劳务，而后者又取决于经济制度的运作效率。斯密说，经济制度的运作效率由分工决定。但只有存在交易时，专业分工才有可能；交易成本越低，制度的生产效率就越高。交易成本依赖于一国的制度，如法律制度、政治制度、社会制度以及教育文化等诸方面的制度。制度决定着经济绩效，这正是新制度经济学为经济学家所给出的重要结论。” ?尽管新制度经济学产生的时间不长，影响却越来越大。新制度经济学的创始人科斯和主要代表人物诺思先后于1991年和1993年被授与诺贝尔经济学奖就是证明。 ?新制度经济学与传统的微观经济学和宏观经济学一起，构成了当代经济学的完整体系。 ?新制度经济学以其对现实的较强的解释力，日益受到人们的重视。斯蒂格利茨说：新制度经济学从新的视角来解释制度并检察它的结果，21世纪将是新制度经济学繁荣发达的时代，它将对越来越多的引导经

济事务的具体制度安排提出自己的真知灼见，并且为改变这些安排以增强经济效率提供理论基础。 第一节新制度经济学的产生与发展 一、新制度经济学的产生 二、新制度经济学的发展 三、新制度经济学产生与发展的背景 四、与新制度经济学并存的当代制度研究流派与理论 一、新制度经济学的产生 ?1937年科斯的《企业的性质》一文首次“发现”了交易费用，为新制度经济学的产生奠定了坚实的基础。 ?1960年科斯的《社会成本问题》一文提出了著名的“科斯定理”，揭示了制度对资源配置的重要意义，标志着新制度经济学的形成。 科斯 简介 1991年诺贝尔经济学奖获得者。1910年生于英格兰，1929至1932年在伦敦经济学院学习。大学毕业后在大学任教。1951年，获伦敦经济学院经济学博士学位，同年移居美国。1951-1964年，先后在布法罗大学和弗吉尼亚大学任教。1964年到芝加哥大学执教直到1979年退休。现为芝加哥大学荣誉经济学教授，高级法学与经济学研究员。科斯出版过一本名为《英国的广播事业：垄断研究》的著作，此外还发表了18篇论文。其中最重要的是1937年的《企业的性质》和1960年的《社会成本问题》。 诺思论交易费用范畴对新制度的意义“新制度经济学与旧制度经济学的最大不同就是我们发展出了 一个关于制度和制度变迁的经济理论。而这个理论的基本概念是另一位诺贝尔经济学奖获得者科斯教授提出的交易成本。有了交

最新整理八年级初二政治充满生机和活力的制度.docx

最新整理八年级初二政治教案充满生机和活力的制 度 教学内容：社会主义基本经济制度即充满生机和活力的制度。 教学目标：让学生识记我国的基本经济制度，能理论联系实际分析我国目前的经济形势。 教学重点：我国的基本经济制度。 教课难点：国有经济是国民经济的主导力量，制定我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的原因。 教法：本课利用讲授法、谈话法、讨论法、比较法、举例法并借助多媒体进行教学。 学法：学生自主学习，自设疑解疑，给学生更多发表见解的空间。 过程： 一．导课：以复习导入。党的基本路线指的是什么？从而引出建设有中国特色的社会主义经济，即充满生机和活力的制度。 二、讲授新课 （一）、让学生阅读课文内容，找出本课要解决的主要问题。 （二）、检查学生的预习情况。（让学生自己说，教师出示本课所要解决的提纲。） 1、我国现阶段的非公有制经济和公有制经济的各自成份及作用. 2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及实行该制度的必然性。 （三）引导学生分析课文内容 1、教师引导学生分析非公有制经济各自的含义、特点、作用，其中以材料

加以引导，再以xxx的话来点明非公有制经济的重要地位。 2、由非公有经济引出公有制经济，出示提纲，两者进行比较，并让学生具体分析公有制经济各组成部份的含义、特点、作用，同时利用材料让学生明确公有制经济占主体地位、非公有制经济为辅的特性，再以火车头带动车厢的道理来解释他们之间的主次关系。 3、利用国情、生产力与生产关系的关系、三个有利来引导学生明白我国 是以我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的 必然性。 三、小结：1、在我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。它们都是我国社会主义市场经济的重要组成部分。 2、以公有制为主体、多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基经济制度。这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底是由生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。 四、巩固练习：1、选择题 1、党的十六大指出，要“根据解放和发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主 体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。”以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，具体说是由（） A、生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的 B、我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的 C、党的基本路线决定的 D、市场经济的特点决定的

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1框基本经济制度知识点梳理新人教版

第一节基本经济制度知识点梳理 一、社会主义制度确立的意义： 社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度，为中国繁荣富强，人民生活富裕奠定了坚实的基础。 二、国家的根本制度 社会主义制度 三、国家机关的宗旨 为人民服务 四、我国社会主义制度体系的组成 基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成 五、加强制度建设的意义 加强制度建设，对于实现人民当家作主至关重要。完善和发展中国特色社会主义制度，关系到党和国家事业的发展、人民的幸福安康、社会的和谐稳定、国家的长治久安。 基本经济制度 1、社会主义初级阶段基本经济制度 坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 2、社会主义经济制度的基础 生产资料公有制 3、现阶段公有制经济的组成 现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分 4、国有经济的含义 国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式 5、国有经济的地位 是我国国民经济的主导力量 6、国有经济作用 发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技

进步和保障国家安全等，具有关键作用。 7、国家对待国有经济的态度 国家保障国有经济的巩固和发展 8、集体经济的含义 是生产资料属于一部分劳动者共同所有的一种经济形式 9、集体经济的作用 发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 10、国家对待集体经济的态度 国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。 11、非公有制经济的形式 个体经济、私营经济等 12、非公有制经济的地作用 在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用 13、国家对待非公有制经济的态度 国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓支持、引导非公有制经济的发展、激发非公有制经济活力和创造力。 14、公有制和非公有制的关系 在我国，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的基础 15、基本经济制度的作用 促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

制度经济学代表人物和经典着作推荐

制度经济学代表人物和经典著作推荐 1993康芒斯：《：《制度经济学》（重视国家和法律制度的作用，他还以对劳动问题的研究而闻名）米歇尔：以货币、物价和危机为主要研究对象，注重经验资料和统计分析。新制度主义：要想对新制度主义有一个比较完整和系统的把握，可以参看埃格特森的“Economic Behavior and Institutions”<<新制度经济学>>；柯武刚和史漫飞的《制度经济学――社会秩序与公共政策》霍奇逊的《现代制度经济学宣言》；青目昌彦的《比较制度分析》；Furubon and Richter的《新制度经济学：一个评价》，载于他们主编的《新制度经济学》对新制度经济学一些很重要的评介性文章：陈郁评《经济史中的结构与变迁》、《企业制度与市场组织》和《集体行动的逻辑》；钱颖一和许成钢分别对《企业、合同与财务结构》，刘守英对《制度、制度变迁与经济绩效》，汪丁丁对《产权的经济分析》，以及《财产权利与制度变迁》的译者所作的评介性文章。这些文章对于抓住理论的核心是很有好处的。老制度主义与新制度主义是研究制度的两种不同的理论范式，学界对两者的细致比较并不多见。但是有：卢瑟福的《经济学中的制度――老制度主义和新制度主义》；Hutchison的《新旧制度主义经济学》下面我们分制度经济学不同的研究范围来推荐书目1 产权理论科斯、阿尔奇安和诺斯等著《财产权利与制度变迁》，此书可以帮助我们了解关于产权和制度变迁的经典性解释；德姆赛茨《所有权、控制与企业》，可以帮助我们了解所有权与企业组织的关系，并且有助于认识企业的产权构成对经济进步的重要作用；米德《效率、公平与产权》可以帮助我们了解如何运用产权理论设计与制定适宜的经济政策，以实现特定的社会目标；樊纲、张曙光《公有制宏观经济理论大纲》可以帮助我们了解公有产权怎样影响一个国家的宏观经济运行，并且加深对公有制基础上的各利益主体之间矛盾的认识；哈特《企业、合同与财务结构》可以使我们了解在契约不完全的

让语文课堂充满活力

让语文课堂充满活力 我们在称赞人时常说：“有激情、有活力”，对语文课来说又何尝不是如此？当前，为什么有那么多的学生一上语文课就无精打采，恹恹欲睡呢？原因固然是多方面的，但其中十分重要的一点就是语文课缺少活力，试想：一节陈淡乏味、平静如水的课怎能引起学生们的兴趣？当然，活力虽不是兴趣的全部，但就作者的感受及经验来说，语文课只有充满活力，才会有无穷魅力，才能激发学生学习兴趣，才能真正提升教学效率。 其实，让语文课充满活力，不但仅激发学生兴趣的需要，同时也是语文学科的内容和性质特点所决定的。正如李镇西教师所言：“语文学科与数理化学科的最大区别之一，就在于它‘灵’与‘活’，即它的每一篇课文都是有灵魂的，是有思想感情的，因而它的教学过程应该是活动的、流动的，而不应该是僵化的、一成不变的……我们怎能设想，这样的课堂不是翻卷着浪花的海面而是一潭没有丝毫涟漪的死水呢？”① 那么，怎样才能使语文课充满活力呢？我感到，它至少源自于以下三个方面。 一、课堂活力源自于教师充满激情的诱导。 法国著名教育家第斯多惠曾说过：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。著名教学专家李吉林教师在“把握语文学习规律、致力于学生语文素养的整体提升”一文中指出：“情感是语文教育的‘渠道’‘灵魂’和‘根’。而‘教材－－学生’之间情感交流的桥梁便是教师的情感，教师用自己的真情拨动学生心灵的‘情’弦，是点燃学生情感的火苗。”②一旦学生心灵“情”弦鸣响情感的火苗燃起，我们的语文课堂就能迸射出生命的活力。而作为课堂驾驭者的“拨弦”“点火”的方法能够是多种多样的。首先，我们能够用饱含深情的导语去感染学生，从而引起学生心灵的共鸣。作者在执教朱自清的《背影》一文时就是这样引出的。“有句话叫‘可怜天下父母心’，在千万家庭中，父母亲都是那么伟大与可敬，俗话说父爱如山，父爱是深沉的、凝重的，今天就让我们走进朱自清先生的挚情感人之作《背影》，来一同感受这伟大的父爱吧！”这样的导语激起了学生对内容的共鸣，为活化课堂教学作了感情上的铺垫。 其次，能够用充满激情的小结语，使学生产生回味感。 在执教冰心的作品《谈生命》时，我这样总结：人的生命是短暂的，在这转瞬即逝的生命历程中，有苦痛也有幸福，哪一个多一点呢？全凭自己对幸福、对苦痛的感觉，有人说：“幸福是种感觉，关键在于你的一颗感悟她的心”。人应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。最后，老师用文中的一句话送给同学们：‘愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏’吧！这样的结语不但能加深学生对课文内容的理解，而且能陶冶学生的情操，学生又怎能不情绪起伏而回味无穷呢？ 再次，我们还能够借助课文本身的情感力量来拨动学生的“情”弦。比如作者在执教《安塞腰鼓》时，为使学生能更好地感受黄土高原上这个民间艺术的粗犷与豪迈，第一个教学环节就是我富有激情地把全文范读一遍，范读结束时，学生们报以雷鸣般的掌声。这样，学生的情绪一下子就兴奋起来了，有了这样的开头，只要加以适当引导，又怎能会出现课堂气氛僵化的局面呢？ 于漪老师说得好：“语文教学传之以情，以情激情，文字就有血有肉，而不是枯燥的符号。文中所描写的景和物，人和事，所倾注的情和意，所阐发的道理，就会叩击学生的心灵，在学生心中引起共鸣。”③作者认为，只要我们语文教师努力做到了这个点，语文课就会活力四射的。 二、课堂活力源自于学生的积极投入

最新精选湘教版政治思品八年级下册第一单元 生活在社会主义国家里第二节 充满活力的经济制度知识点练习四十

最新精选湘教版政治思品八年级下册第一单元生活在社会主义国家里第二节 充满活力的经济制度知识点练习四十六 第1题【单选题】 2017年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中提出，扩大小微企业享受减半征收所得税优惠的范围，年应纳税所得额上限由30万元提高到50万元；科技型中小企业研发费用加计扣除比例由50%提高到75%。这表明( ) A、国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 B、非公有制经济已成为国民经济的主体 C、有利于发挥非公有制经济的主导作用 D、鼓励支持小微企业发展是社会主义性质决定的 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 张庆是一家私营企业的职工，去年每月有4000元的工资，此外还投资股市到年底赚了3万元。张庆所在企业的经济形式是_____，该经济形式的地位是_____，张庆投资股市所赚的3万元属于_____分配方式，是合法的_____收入。( ) A、公有制经济国民经济的主导按劳分配劳动 B、非公有制经济社会主义市场经济的重要组成部分按生产要素分配非劳动 C、混合所有制经济社会主义经济制度的基础按技术要素分配劳动 D、个体经济国民经济的主体按管理要素分配非劳动 【答案】： 【解析】：

作为中学生，我们要关注国家经济发展，主动了解我国的基本经济制度、分配制度。下列理解正确的是( ) ①我国基本经济制度的确立是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的 ②我国基本经济制度的确立是由我国社会主义性质决定的 ③我国的基本经济制度决定了与之相适应的分配制度 ④我国的分配制度决定了与之相适应的基本经济制度 A、①④ B、②③ C、②④ D、①③ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 作为当代的中学生，在感受经济生活巨大变化的同时，也应了解我国的基本经济制度。下列关于我国基本经济制度的说法正确的是( )。 A、公有制是我国社会主义经济制度的基础，是国民经济的主导力量 B、公有制经济主要包括国有经济、集体经济、个体经济和私营经济 C、现阶段，我国要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，限制非公有制经济发展 D、现阶段我国基本经济制度的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的 【答案】： 【解析】：