新课标12016年高考物理试卷分析1

2016 高考物理试卷分析
一．试题整体特点 难度适中，注重基础。 试卷满分 110 分，题型包括选择题、实验题、计算题、选做题。今年考高题目 到手第一感觉是题干文字简洁了，题型基本都在预料之中，八道选择题考查知 识点：平行板电容器的计算，带电粒子在复合场中的偏转，变压器的原副线圈 的计算，天体运行的规律，力和运动，物体平衡与受力分析，静电场相关的概 念与性质，V-T 的图像，题型很常规，难度不算大。实验题考查匀变速直线运 动的规律以及电学试验的设计。计算题考查电磁感应现象中的力学平衡问题以 及力与平抛、圆周运动和能量综合问题。这些都是考查热点与平时训练的重点， 相信大家在复习的过程中都不陌生，虽然有些繁琐，往往隐含捷径；虽然有些 貌似全新，实则包装吓人。对于脚踏实地复习与备考的同学来讲，今年高考物 理部分较容易得分。 一．个题型特点 1.选择题——简洁明了，难度适中 题号 14 单选 15 单选 16 单选 17 单选 18 多选 19 多选 20 多选 21 多选 6 6 6 6 6 6 6 6 分值 考点 平行板电容器的计算 带电粒子在复合场中的偏转 变压器的原副线圈的计算 天体运行的规律 力和运动 物体平衡与受力分析 静电场相关的概念与性质 ，V-T 的图像
今年高考理综物理的选择题，力学与电磁学各占 4 道，题型与知识点很常规， 题干简洁。这也说明高考命题一定会考到最基本的概念与知识点，以及常见的 物理模型及基本的解题思路。 试题分析： 14.(2016 高考物理)一平行板电容器两极板之间充满云母介质，接在恒压直流 电源上。若将云母介质移出，则电容器（ ）
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A. 极板上的电荷量变大，极板间电场强度变大 B. 极板上的电荷量变小，极板间电场强度变大 C. 极板上的电荷量变大，极板间电场强度不变 D. 极板上的电荷量变小，极板间电场强度不变
答案:D 由 可知，当云母介质抽出时， 变小，电容器的电容 变小； 可知， 当 减小时，
因为电容器接在恒压直流电源上， 故
不变， 根据
减小。再由
，由于
与 都不变，故电场强度 不变，答案为 D
命题立意：本题考查掌握平行板电容器的决定式和平行板电容器的两种连接方 式。 15.(2016 高考物理)现代质谱仪可用来分析比质子重很多倍的离子，其示意图 如图所示，其中加速电压恒定。质子在入口处从静止开始被加速电场加速，经 匀强磁场偏转后从出口离开磁场。若某种一价正离子在入口处从静止开始被同 一加速电场加速，为使它经匀强磁场偏转后仍从同一出口离开磁场，需将磁感 应强度增加到原来的 12 倍。此离子和质子的质量比约为（ ） A. 11 B. 12 C. 121 D. 144
答案:D 【解析】设质子的质量数和电荷数分别为 数为 、 、 ，一价正离子的质量数和电荷
，对于任意粒子，在加速电场中，由动能定理得：
得
①
2

在磁场中应满足
由题意，
②
由于两种粒子从同一入口垂直进入磁场，从同一出口垂直离开磁场，故在磁场中做匀速圆 周运动的半径应相同． 由①②式联立求解得
匀速圆周运动的半径
，由于加速电压不变，
故
其中
，可得
故一价正离子与质子的质量比约为 144 带电粒子在电场、磁场中的运动、质谱仪。 命题立意： 本题考查带电粒子在电场中加速和垂直进入匀强磁场中的偏转问题相结合的 问题，同时考查学生的运算能力。 16.一含有理想变压器的电路如图所示，图中电阻 ， 为理想交流电流表， 为（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 和 的阻值分别是 和
为正弦交流电压源，输出电压的有效值恒定。当开关 断 。该变压器原、副线圈匝数比
开时，电流表的示数为 ；当 闭合时，电流表的示数为
答案:B 【解析】解法一： 当 S 断开时，电路如右图所示
由闭合电路欧姆定律，原线圈两端电压 得 ①
3

根据变压器原副边电压关系：
②
副线圈中的电流：
③
联立①②③得： 当 S 闭合时，电路如右图所示
④
由闭合电路欧姆定律，原线圈两端电压 得 ⑤
根据变压器原副边电压关系：
⑥
副线圈中的电流得：
⑦
联立⑤⑥⑦得
⑧
联立④⑧解得 解法二： 设开关 断开前后，变压器的等效电阻为 闭合前： 闭合后： 根据闭合电路欧姆定律： ，得 ，得 ② 和 ，由于变压器输入功率与输出功率相同， ①
闭合前：
③
闭合后：
④
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根据以上各式得： 解得， 命题立意： 考查闭合电路的欧姆定律和理想的变压器的基本关系。变压器的计算 由于原 边回路有电阻，原线圈两端电压不等于电源电压。 17.(2016 高考物理)利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保 持无线电通讯。目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的 A. 答案:B B. C. D. 倍。假设地球的自转 周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为（ ）
【解析】地球自转周期变小，卫星要与地球保持同步，则卫星的公转周期也应随之变小，
由
可得
，则卫星离地球的高度应变小，要实现三颗卫星覆盖全
球的目的，则卫星周期最小时，由数学几何关系可作出右图。 由几何关系得，卫星的轨道半径为 ①
由开普勒第三定律
，代入题中数据，得
② 由①②解得
命题立意：（1）卫星运行规律；（2）开普勒第三定律的应用.关键能够构建出物理模型， 做出最小周期时的卫星空间关系图 18.(2016 高考物理)一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的 力不发生改变，则（ ） A. 质点速度的方向总是与该恒力的方向相同 B. 质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直
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C. 质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同 D. 质点单位时间内速率的变化量总是不变 答案:BC 【解析】质点一开始做匀速直线运动，处于平衡状态，施加恒力后，则该质点的合外力为 该恒力 ①若该恒力方向与质点原运动方向不共线，则质点做曲线运动，质点速度方向时刻与恒力 方向不同，故 A 错； ②若 的方向某一时刻与质点运动方向垂直， 之后质点作曲线运动， 力与运动方向夹角会 发生变化，例如平抛运动，故 B 正确； ③由牛顿第二定律可知，质点加速度方向与其所受合外力方向相同； ④根据加速度的定义，相等时间内速度变化量相同，速率变化量不一定相同，故 D 错。 命题立意：⑴牛顿运动定律； ⑵力和运动的关系； ⑶加速度的定义；注重基础。 悬挂于 点；另一细绳跨过滑轮， 向右上方拉 ，整
19.(2016 高考物理)如图，一光滑的轻滑轮用细绳 个系统处于静止状态。若 则（ ） A. 绳 的张力也在一定范围内变化 B. 物块 所受到的支持力也在一定范围内变化 C. 连接 和 的绳的张力也在一定范围内变化 D. 物块 与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化 答案:BD 【解析】 由题意，在
其一端悬挂物块 ，另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块 。外力
方向不变，大小在一定范围内变化，物块 仍始终保持静止，
保持方向不变，大小发生变化的过程中，物体 、 均保持静止， ，所以物体 受到绳的拉力保持不
各绳角度保持不变；选 受力分析得，绳的拉力
变。由滑轮性质，滑轮两侧绳的拉力相等，所以 受到绳的拉力大小、方向均保持不变，C 选项错误； 、 受到绳的拉力大小方向均不变，所以 的张力不变，A 选项错误；对
进行受力分析，并将各力沿水平方向和竖直方向分解，如上图所示。由受力平衡得： ， 。 和 始终不变，当 大小在一定范围内变化时；支持
力在一定范围内变化，B 选项正确；摩擦力也在一定范围内发生变化，D 选项正确；故答案 选 BD。 命题立意：考查动态平衡分析、力的正交分解和力的平衡方程。
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20.(2016 高考物理)如图，一带负电荷的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直面（纸面） 内，且相对于过轨迹最低点 的竖直线对称。忽略空气阻力。由此可知（ ）
A.
点的电势比
点高 点的大 点的大 点的小
B. 油滴在 C. 油滴在 D. 油滴在 答案:AB
点的动能比它在 点的电势能比它在
点的加速度大小比它在
【解析】由于匀强电场中的电场力和重力都是恒力，所以合外力为恒力，加速度恒定不变， 所以 D 选项错。由于油滴轨迹相对于过 的竖直线对称且合外力总是指向轨迹弯曲内侧， 所以油滴所受合外力沿竖直方向，电场力竖直向上。当油滴得从 点运动到 时，电场力 做正功，电势能减小，C 选项错误；油滴带负电，电势能减小，电势增加，所以 点电势
高于 点电势，A 选项正确；在油滴从 点运动到 的过程中，合外力做正功，动能增加， 所以 点动能大于 点，B 选项正确；所以选 AB。 命题立意：带电粒子在复合场中运动、曲线运动中物体受力特点、带电粒子电场力做功 与电势能的关系、电势能变化与电势变化的关系、沿电场线的方向与电势的关系。 21.(2016 高考物理)甲、乙两车在平直公路上同向行驶，其 在 A. 在 B. 在 时并排行驶，则（ ） 时，甲车在乙车后 时，甲车在乙车前 图像如图所示。已知两车
C. 两车另一次并排行驶的时刻是 D. 甲、乙车两次并排行驶的位置之间沿公路方向的距离为
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答案:BD 【解析】 根据 由位移和 图， 甲、 乙都沿正方向运动。 图面积对应关系， 。 故 B 选项正确。 内， ， ， ，说明 内位移 时， 甲乙相距 时， 甲、 乙相遇， ， ， 即甲在乙前方 ， ， ，
甲、乙第一次相遇。A、C 错误。 乙两次相遇地点之间的距离为 命题立意： 从 ，所以 D 选项正确；
图中获得的信息和利用面面积求位移的计算、追击相遇问题。根据位
移判断两车在不同时刻的位置关系。
2.实验题————匀变速直线运动的规律和电学实验设计 今年高考的实验题以研究匀变速直线运动的规律与电学实验设计为主题。力学实验考查 到：匀变速直线运动中某一点的瞬时速度、加速度的计算、以及利用牛顿第二定律求解交 变电流的频率。电学实验考查到：电路的设计、滑动变速器的选择、实验的具体操作等， 题型较新颖， 与生活联系紧密， 在考查基础知识的同时， 又注重知识点的连贯和综合应用， 也考查学生的动手能力与设计实验的能力。这里要求我们在理解实验基本原理的同时，需 要培养创新与设计实验的能力。
22.(2016 高考物理)某同学用图（a）所示的实验装置验证机械能守恒定律，其中打点计时 器的电源为交流电源， 可以使用的频率有 所示。该同学在实验中没有记录交流电的频率 算。 (1) 若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，利用 和图（b）中给出的物理量可以写出： 和 。 打出纸带的一部分如图 （ b）
，需要用实验数据和其它题给条件进行推
在打点计时器打出 B 点时，重物下落的速度大小为______________，打出 C 点时重物下落 的速度大小为_____________，重物下落的加速度大小为_____________。
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(2) 已测得
当地重力加速度大小为 为__________ 。
，实
验中重物受到的平均阻力大小约为其重力的 1%，由此推算出
答案:⑴
，
，
；⑵40 各相邻点之间时间间隔相同，因此 点应
【解析】⑴由于重物匀加速下落，
是从 运动到 的过程的中间时刻，由匀变速直线运动的推论可得： 点的速度 等于 段的平均速度，即
由于
，故
同理可得 匀加速直线运动的加速度
故 ⑵重物下落的过程中，由牛顿第二定律可得： ② 由已知条件 由②③得 ③
①
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代入①得：
，代入数据得
命题立意： 利用匀变速直线运动的推论以及运动学公式处理纸带问题结合牛顿第二定律 应用，力和运动的综合应用，难度适中。 23.(2016 高考物理)现要组装一个由热敏电阻控制的报警系统，要求当热敏电阻的温度达 到或超过 时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻，报警器（内阻很小，流过的电 ），直流电源（输出电压为 （最大阻值为 ，内 ），
流超过 时就会报警），电阻箱（最大阻值为 阻不计），滑动变阻器 （最大阻值为
），滑动变阻器
单刀双掷开关一个，导线若干。 在室温下对系统进行调节。 已知 约为 ， 约为 ； 流过报警器的电流超过 时阻值为 。
时，报警器可能损坏；该热敏电阻的阻值随温度升高而减小，在 (1) 在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路图的连线。 (2) 电路中应选用滑动变阻器_____________（填“ (3) 按照下列步骤调节此报警系统： ”或“
”）。
①电路接通前，需将电阻箱调到一固定的阻值，根据实验要求，这一阻值为______ ________________________________。 ②将开关向_______（填“c”或“d”）端闭合，缓慢移动滑动变阻器的滑片，直至 ________________________________。
；滑
动变阻器的滑片应置于_______（填“a”或“b”）端附近，不能置于另一端的原因是
(4) 保持滑动变阻器滑片的位置不变，将开关向另一端闭合，报警系统即可正常使用。
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答案: (1)如下图
(2) (3)①650.0，b， 接通电源后，流过报警器的电流会超过 20mA，报警器可能损坏 c，报警器开始报警 【解析】①热敏电阻工作温度达到 图 时，报警器报警。故需通过调节电阻箱使其电阻为 时的热敏电阻的阻值，即调节到阻值 650.0Ω ，光使报警器能正常报警，电路图如上
②
，当通过报警器的电流 ，故滑动变阻器选 。
，故电路中总电阻
，
③热敏电阻为
时，报警器开始报警，模拟热敏电阻的电阻器阻值也应为
为
防止通过报警器电流过大，造成报警器烧坏，应使滑动变阻器的滑片置于 b 端． 命题立意：滑动变阻器在电路中的作用及其规格选择、串并联电路相关计算、等效替代 思想获取题中信息并转化为解题所需条件、理解电路设计原理、理解调节电阻箱和滑动变 阻器的意义。 三．计算题——注重运动过程、兼顾基础。 计算大题在历年的考试中题型变化不大， 历年的考题主要分为力学大题与电学大题， ， 题型常规、物理模型性强，考查学生受力分析、运动分析、过程分析以及对基本公式与原 理的理解，特别是第二道大题，题型较综合，难度较大。但考查的知识点与基本的原理（如 动能定理、机械能守恒定律、能量守恒、弹簧弹力做功等）都是反复出现与做过的，对学 生的基本功要求很高。一句话，认真细心审题，分析好每一个过程，做好受力分析与运动 分析，灵活的选择定律或守恒的观点解题，切勿手忙脚乱。
23.(2016 高考物理)如图，两固定的绝缘斜面倾角均为 ，上沿相连。两细金属 棒 ab（仅标出 a 端）和 cd（仅标出 c 端）长度均为 ，质量分别为 和 ；
用两根不可伸长的柔软轻导线将它们连成闭合回路 abdca，并通过固定在斜面 上沿的两光滑绝缘小定滑轮跨放在斜面上，使两金属棒水平。右斜面上存在匀
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强磁场，磁感应强度大小为 ，方向垂直于斜面向上。已知两根导线刚好不在 磁场中，回路电阻为 ，两金属棒与斜面间的动摩擦因数均为 ，重力加速度 大小为 。已知金属棒 (1) 作用在金属棒 匀速下滑。求
上的安培力的大小；
(2) 金属棒运动速度的大小。
【解析】（1）由 、 棒被平行于斜面的导线相连，故 相等， 也做匀速直线运动； 选 为研究对象，受力分析如图： 由于 匀速，其受力平衡，沿斜面方向受力平衡方程：
、
速度时时刻刻
垂直于斜面方向受力平衡方程：
且 选
，联立可得： 为研究对象，受力分析如图：
其沿斜面方向受力平衡：
垂直于斜面方向受力平衡：
且 联立可得：
， 与
为作用力与反作用力：
，
（2）设感应电动势为 ，由电磁感应定律：
由闭合电路欧姆定律，回路中电流：
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棒中所受的安培力：
与①联立可得： 命题立意：金属棒切割磁感线产生感应电动势与电阻 R 构成闭合回路，结合力 和运动的关系求解。 25.(2016 高考物理)如图，一轻弹簧原长为 直轨道 ，其一端固定在倾角为 的固定
的底端 A 处，另一端位于直轨道上 B 处，弹簧处于自然状态。直轨道
与一半径为
的光滑圆弧轨道相切于 点，
均在同一竖
直平面内。质量为
的小物块 自 点由静止开始下滑，最低到达 点（未画 点， 。已知 与直轨道间的动摩 ， ）
出）随后 沿轨道被弹回，最高到达 擦因数
，重力加速度大小为 。（取
(1) 求 第一次运动到 点时速度的大小。 (2) 求 运动到 点时弹簧的弹性势能。 (3) 改变物块 的质量，将 推至 点，从静止开始释放。已知 自圆弧轨道 的最高点 处水平飞出后，恰好通过 点。 点在 点的左下方，与 点水平
相距
、竖直相距 ，求 运动到
点时速度的大小和改变后 的质量。
【解析】（1）选 为研究对象，受力分析如图： 设 加速度为 ，其垂直于斜面方向受力平衡： 沿斜面方向，由牛顿第二定律得：
且 对
，可得： 段过程，由
代入数据得 点速度： 或利用动能定理求解。
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（2） 从 点出发，最终静止在 由 到 ，重力势能变化量：
，分析整段过程； ① ，产热：
减少的重力势能全部转化为内能。 设 点离 点的距离为 ，从 到 ② 由 ，联立①、②解得：
；
研究 从 点运动到 点过程 重力做功： 摩擦力做功： 动能变化量： 由动能定理：
代入得：
由
，到 点时弹性势能
为
。
（3）其几何关系如下图 可知： ，
由几何关系可得， 设 从
点在
左下方，竖直高度差为
，水平距离为
。
点抛出时速度为 ，到 点时间为
其水平位移：
竖直位移：
解得：
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研究 从 点到 重力做功：
点过程，设 此时质量为
，此过程中： ①
摩擦力做功：
②
弹力做功：
③
动能变化量： 由动能定理： 将①②③④代入⑤，可得： ⑤
④
命题立意： 力和运动关系、功能关系、平抛运动等知识，难度较大。 3-3(2016 高考物理)选修 3-3]（15 分） （1）（5 分）关于热力学定律，下列说法正确的是__________。（填正确答案 标号。选对 1 个得 2 分，选对 2 个得 4 分，选对 3 个得 5 分，每选错 1 个扣 3 分，最低得分为 0 分） A．气体吸热后温度一定升高 B．对气体做功可以改变其内能 C．理想气体等压膨胀过程一定放热 D．热量不可能自发地从低温物体传到高温物体 E．如果两个系统分别与状态确定的第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼 此之间也必定达到热平衡 答案:BDE 【解析】气体内能的改变 ，故对气体做功可改变气体内能，B 选项正 的情况，故不能确定气体温度变化，A ， 不变，
确；气体吸热为 ，但不确定外界做功 选项错误；理想气体等压膨胀，
，由理想气体状态方程
增大，气体温度升高，内能增大。由
，气体过程中一定吸热，C 选
项错误；由热力学第二定律，D 选项正确；根据平衡性质，E 选项正确；
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理想气体状态方程，热力学第一定律，热力学第二定律，热平衡的理解。 等压膨胀气体温度升高，内能增大；气体又对外做功，所以气体一定吸热。 （2）(2016 高考物理)在水下气泡内空气的压强大于气泡表面外侧水的压强， 两压强差 与气泡半径 之间的关系为 ，其中 。现让水下 ，水的密
处一半径为 度 (i)求在水下
的气泡缓慢上升。已知大气压强 ，重力加速度大小 处气泡内外的压强差； 。
(ii)忽略水温随水深的变化，在气泡上升到十分接近水面时，求气泡的半径与 其原来半径之比的近似值。 答案:水下 处气泡的压强差是 ，气泡在接近水面时的半径与原来半径之
比为
。
【解析】（i）由公式 水下 处气泡的压强差是
得， 。 处和在接近水面时气泡内温度
（ii）忽略水温随水深的变化，所以在水深 相同。 由理想气体状态方程 ① ，得
其中，
②
③ 由于气泡内外的压强差远小于水压， 气泡内压强可近似等于对应位置处的水压， 所以有 ④ ⑤
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将②③④⑤带入①得，
理想气体状态方程 当气体内部压强远大于气泡内外压强差时，计算气体内部压强时可忽略掉压强 差，即气体压强等于对应位置的水压。 (2016 高考物理) [物理——选修 3-4]（15 分） （1）（5 分）某同学漂浮在海面上，虽然水面波正平稳地以 的速率向着 海滩传播，但他并不向海滩靠近。该同学发现从第 1 个波峰到第 10 个波峰通过 身下的时间间隔为 。下列说法正确的是__________。（填正确答案标号，选 对 1 个得 2 分，选对 2 个得 4 分，选对 3 个得 5 分。每选错 1 个扣 3 分，最低 得分为 0 分） A．水面波是一种机械波 B．该水面波的频率为 C．该水面波的波长为 D．水面波没有将该同学推向岸边，是因为波传播时能量不会传递出去 水面波没有将该同学推向岸边，是因为波传播时振动的质点并不随波迁移 答案:ACE 【解析】水面波是一种典型机械波，A 对；从第一个波峰到第十个波峰中经历 了九个波形，时间间隔为 15 秒，所以其振动周期为 ，频率为 0.6Hz，
B 错；其波长 移，但是能传递能量，D 错 E 对。
，C 对；波中的质点都上下振动，不随波迁
（2）(2016 高考物理)如图，在注满水的游泳池的池底有一点光源 A，它到池边 的水平距离为 。 从点光源 A 射向池边的光线 AB 与竖直方向的夹角恰好等于
全反射的临界角，水的折射率为 。 (i)求池内的水深； (ii)一救生员坐在离池边不远处的高凳上，他的眼睛到池面的高度为 。当 他看到正前下方的点光源 A 时，他的眼睛所接受的光线与竖直方向的夹角恰好
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为
。求救生员的眼睛到池边的水平距离（结果保留 1 位有效数字）。
【解析】（i）光由 A 射向 B 发生全反射，光路如图： 由反射公式可知： 得： 由 ； ，由几何关系可得：
所以水深
。
（ii）光由 A 点射入救生员眼中光路图如图： 由折射率公式：
可知：
，
设
，得
带入数据得：
，
由几何关系得，救生员到池边水平距离为 4.选修 3-5——光电效应、动量定理与动量守恒 选修 3-5 第一道大题考查学生对光电效应的认识，光电流与入射光的频率、 光强、遏止电压的关系。只要完全理解课本上关于光电效应的规律，本题不难。 第二道大题考查了动量定理、动量守恒定律，题型新颖，与生活紧密联系你。 考查学生理论联系实践的能力与灵活运用知识的能力以及运用数学解题能力。
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(2016 高考物理) [物理——选修 3-5]（15 分） （1）（5 分）现用某一光电管进行光电效应实验，当用某一频率的光入射时， 有光电流产生。下列说法正确的是__________。（填正确答案标号。选对 1 个 得 2 分，选对 2 个得 4 分，选对 3 个得 5 分。每选错 1 个扣 3 分，最低得分为 0 分） A．保持入射光的频率不变，入射光的光强变大，饱和光电流变大 B．入射光的频率变高，饱和光电流变大 C．入射光的频率变高，光电子的最大初动能变大 D．保持入射光的光强不变，不断减小入射光的频率，始终有光电流产生 遏止电压的大小与入射光的频率有关，与入射光的光强无关 答案:ACE 【解析】由光电效应规律可知，当频率低于截止频率时无论光照强度多大，都 不会有光电流，因此 D 错误；在发生光电效应时，饱和光电流大小由光照强度 来决定，与频率无关，光照强度越大饱和光电流越大，因此 A 正确，B 错误， 根据 动能 可知，对于同一光电管，逸出功 W 不变，当频率变高，最大初 变大，因此 C 正确，由 和 ，得 ，遏制电
压只与入射光频率有关，与入射光强无关，因此 E 正确。 （2）(2016 高考物理)某游乐园入口旁有一喷泉，喷出的水柱将一质量为 的 卡通玩具稳定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为 的喷 口持续以速度 竖直向上喷出；玩具底部为平板（面积略大于 ）；水柱冲击 到玩具底板后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向朝四周均匀散开。忽 略空气阻力。已知水的密度为 ，重力加速度大小为 ，求： (i)喷泉单位时间内喷出的水的质量； (ii)玩具在空中悬停时，其底面相对于喷口的高度。 【解析】(i)在一段很短的 该时间内，喷出水柱高度： 喷出水柱质量： 其中 为水柱体积，满足： ② ③ 时间内，可以为喷泉喷出的水柱保持速度 不变。 ①
由①②③可得：喷泉单位时间内喷出的水的质量为 (ii)设玩具底面相对于喷口的高度为
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由玩具受力平衡得： 其中，
④
为玩具底部水体对其的作用力．
由牛顿第三定律： 其中，
⑤
为玩具时其底部下面水体的作用力
为水体到达玩具底部时的速度 由运动学公式： 在很短 ⑥
时间内，冲击玩具水柱的质量为 ⑦
由题意可知，在竖直方向上，对该部分水柱有 动量定理 由于 很小， ⑧ 也很小，可以忽略 ⑨
⑧式变为
由④⑤⑥⑦⑨可得 命题立意：动量定理，流体受力分析，微元法。情景比较新颖，微元法的应用。 三．对新高三学生的复习指导 第一：夯实基础，抓好基本的概念和规律 一轮复习一定要脚踏实地，切记眼高手低，一定要打牢基础，掌握基本的 概念与规律，对考试大纲中规定的每一个考点都进行周密、精到的拉网式复习。 从整体上把握基本框架结构和主干知识，建立知识的体系，形成知识的网络， 逐步体会各个知识点的地位和作用。 第二：加强练习，实现物理知识在实际情境中的应用。
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高三物理试卷分析

高三物理试卷分析 一．试题综述 试题突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本能力的考查，对中学物理教 学具有一定的指导意义。试卷能体现物理学科的特点，能体现对考生基本素质和能力的考查。试卷有较好的区分度和较大的难度。但从题中看仍然是重庆卷模式，没有全国卷的味道，考 试内容太多，让很多老师复习进度就被打乱了！本次一诊题目能力立意很好，但电学实验那 个计算内阻数字设计不科学，很好的一个分压式命题，让多少学生在运算中望而却步，出题 人没有注意到这是理科综合考试，不是考数字运算。这套物理试题过多地保留了重庆高考题 创新的影子，试卷中有好几道题提法上欠准确，不严谨，与全国卷重情景，重过程，注重多 对象、多过程的分析来考查学生能力不相符。全套题，为了体现所谓的“知识迁移能力”、“物理来源于生活”，堆砌了大量的假情境，让学生无所适从，偏、怪、冷。如计算题的第 一题24题，完全是个带电粒子在电磁场中运动的特殊的问题，复习到了，学生回答很容易，没复习到，学生很难作答，既不能体现考查基本的物理思维、方法，又不能考查能力与技巧。纯是偏题，信度较差，总分12分的题县平均分仅为2.1分。再如16题与21题，考试知识 载体相似度太高，21题没有体现出压轴选择题的技巧性，有为考而考的嫌疑，并且创设的情 境“载流超导线圈”提法怪异学生难以理解，重力加速度突然增大有失物理实际，而且B选 项的作用力指向不明确，让学生费解，题目本身难以理解超越了物理、数学模型的构建。反 之16题较好，考查学生两次建模能力。本试卷同一物理模型多次重复出现，三次考察了斜 面模型。选修模块3-3、3-4、3-5难度差异太大，3-5过程过多，且对半衰期要求过高。 总分15分的题县平均分仅为3.4分。选做题3-5的选择题的五个选项考点太单一，计算题 的过程太复杂，计算量大了。总的来说高考适应性考试物理试卷是一份考能力的试卷，但难 度太大，信度较差。 二、卷面中主要存在的问题： 1.对基本概念理解不透彻，对基本规律掌握不准确，基本技能不能够灵活运用。选择题 失分较多；总分48分的选择题题县平均分为29.1分。 2.对实验重视程度不够，实验题得分率低；总分15分的题县平均分仅为7.8分。 3.答题过程中不能认真读题，审题不清； 4.答题过程表述不规范，卷面书写混乱； 5.数学计算能力差，不能完成物理题中的数学计算。计算题25题总分20分，县平均分 仅为2.5分。

高三物理试卷分析

高三物理试卷分析 测试题目 一．单项选择题（本题共10小题，每小题3分。每小题只有一个选项正确。） 1．下列物理量中，属于标量的是 A．动能B．动量 C．电场强度D．磁感应强度 2．F1、F2是力F的两个分力。若F = 10N，则下列哪组力不可能是F的两个分力 A．F1=10N F2=10N B．F1=20N F2=20N C．F1=2 N F2=6N D．F1=20N F2=30N 3．某正弦式交流电的电流i随时间t变化的图象如图所示。由图可知 A．电流的最大值为10A B．电流的有效值为10A C．该交流电的周期为0.03s D．该交流电的频率为0.02Hz 4．两个电量相同的带电粒子，在同一匀强磁场中只受磁场力作用而做匀速圆周运动。下列说法中正确的 是 A．若它们的运动周期相等，则它们的质量相等 B．若它们的运动周期相等，则它们的速度大小相等 C．若它们的轨迹半径相等，则它们的质量相等 D．若它们的轨迹半径相等，则它们的速度大小相等 5．如图所示，a、b为静电场中一条电场线上的两点，一个带正电的试探电荷只在电场力作用下从 a 点沿 直线运动到 b 点。下列说法中正确的是 A．b点的电场强度比a点的电场强度大 B．b点的电势比a点的电势高 C．试探电荷在b点的电势能比在a点的电势能大 D．试探电荷在b点的速度比在a点的速度大 6．在一竖直砖墙前让一个小石子自由下落，小石子下落的轨迹距离砖墙很近。现用照相机对下落的石子进行拍摄。某次拍摄的照片如图所示，AB为小石子在这次曝光中留下的模糊影迹。已知每层砖（包括砖缝）的平均厚度约为 6 cm，A点距石子开始下落点的竖直距离约1.8m。估算照相机这次拍摄的“曝光时间”最接近 A．2.0×10-1s B．2.0×10-2s C．2.0×10-3s D．2.0×10-4s 7．一列简谐横波以10m/s的速度沿x轴正方向传播，t = 0时刻这列波的波形如图所示。则a质点的振动 图象为

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高三物理组赵良奎 一、近三年全国Ι卷考题考点分析 题号2016 年考点与题型分析2017 年考点与题型分析2018 年考点与题型分析 14 电容器的动态分析动量守恒定律的应用机车启动问题 15 质谱仪应用平抛运动的基本应用弹簧弹力分析 16 变压器问题分析带电粒子在叠加场中运动静电力的叠加 17 万有引力定律应用核能的计算电感感应的电荷计算 18 牛顿第二定律的应用感应电流产生的判断动能定理的应用 19 动态平衡问题磁场的理解及安培定则楞次定律 20 电场性质的理解电场中的功能关系万有引力及双星问题 21 速度图象理解和应用受力分析及动态平衡问题静电场中力能的综合应用 22 研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动弹簧劲度系数 23 含电容器的电器设计描述小灯泡伏安特性曲线测量电阻的温度特性 24 电磁感应中连接体的平衡功能关系的理解和应用动量和机械能的综合 问题 25 应用动力学和能量观点处带电体在电场中多过程直带电粒子在复合场中运动 理弹簧问题线运动 33 热力学定律和气体实验定布朗运动、分子热运动、理想气体状态分析 律应用分体实验定律应用 34 机械波、光的折射与全反波的干涉、折射定律与折折射率与机械波 射射率 35光电效应、动量定理 注： 2017 年和 2018 年将《选修3-5 》作为必考模块，没有35 题。 二、 2018 全国Ι卷物理命题特点 1.命题难度有所下降 今年整体的难度都比往年有所下降，选择题计算题变小，考察也以基本概念和基本公式

应用为主，实验题并没有出现表达式运算，考察以读取图表信息为主；计算题运算也少，且不会涉及太繁琐的数学分析。 2.考察知识点的灵活度上升 今年的选择题虽然难度不高，但对于知识点应用的灵活度有所提升，比如第18、 20、21题，考察情况都是平时熟悉的，但是条件有些差别，导致整个问题的分析与平时不尽相 同，如果考生没有冷静分析，很容易就陷入思维定势；除此，今年的题目都倾向于两个对象之间 的比较，通过对比得出结论，而不再像以住的单物体多过程分析。 3.继续加强与数学分析的结合。 今年的考题继续加强了数学分析，从第一道选择题就开始渗透了数学的函数关系式分 析，一直到后面的相似三角形，几何关系等，数学分析的普及面比以前都要广，这也是近几 个全国卷的一大特点。 三、 2019 全国Ι卷物理备考建议 1.一轮复习：掌握基本概念、基本规律和基本解题技巧，初步建立模块间的知识体系； 2.二轮复习：纵深理解和感受每个知识点之间的内在联系，建立知识结构，形成知识网络； 养成基本题型的分析思路，并延伸到相类似的模型；注重数学思维的培养； 3.三轮复习：查漏补缺，拓宽解题思路，熟练解题方法，强化数学与物理的结合，掌握应试 技巧。 2018/11/9

高考物理试卷分析

2018高考物理试卷分析 物理组王宁 一、知识点的考查 （1）选择题 14题考查动能定理，功能关系15题动量定理及估算16题天体的运动及估算17题光电效应的理解18题楞次定律及右手定则19题V-T 图像分析追及相遇问题20题磁场矢量的运算及对称的思想右手螺旋定则21题静电场中的电势差，电势能，电场力做功及场强 这些试题均考查了考生运用物理知识，物理思想物理理论解决问题的能力，体现了理科学习的价值。 （2）实验题 22题实验电表的改装，23题读数，原理分析，数据处理 体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查 突出学科特点，强调实验能力的考查 实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。 （3）计算题24题知识点动量定理，功能关系，牛顿定理，匀变速直线运动的规律 25题知识点带电粒子在复合场中的运动，类平抛运动 （4）选修3-3（1）分子势能，分子动能和内能（2）理想气体状态方程 二、对物理试题的评价 （1）试题结构非常稳定，难度适中，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，体现了“以能力立意”的命题原则. （2）全卷所考查的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基，全面复习，减少投机有良好的导向作用。 知识点都是中学物理的核心内容。特别注重了对牛顿第二定律、力和运动、功能关系、动量、机械能、电场、电磁感应等主干知识的考查。

（3）考生答题情况以及反映出的问题 基础不扎实，对概念和规律理解不深入, 没有良好物理学习和思维习惯；审题能力，计算能力较差 三、高考物理试卷中常见的失分原因 1．常见物理规律不清楚或相混淆 例如：弹簧拉着小球，让小球下落，学生盲目的认为只要有重力做功，小球就机械能守恒。不会分析系统内力做功和系统的外力做功。2．物理学的基本思想和方法不能运用 在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住重要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重力远小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。 3．没有画出必要的分析图 在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。4．审题不清，盲目解题 解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读掘隐含条件。在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题。平时练习时要养成独立思考的习惯，最终达到准确的复现物理过程与物理图景的目的。 例如利用V-T 图像分析追及问题，要还原实际追及过程，画出相对位置草图帮助分析物理情景。

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近三年高考物理试卷分析 一、对三年试卷的总体评价 1.较好地体现了命题指导思想与原则 三年来，命题遵循了教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》，坚持“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权”的原则，体现了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的指导思想。 2.试卷既遵循考试大纲，又体现地方特色 三年的试题严格按照《当年的普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学 校招生全国统一考试大纲的说明》的规定和要求命制试题，命题思路清晰，试题科学规范，未出现科学性、知识性错误；坚持能力立意，注重基础，突出主干知识；考查考生所学物理、化学、生物课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；某些试题体现四川特色。 3.试卷有较好的区分度，难度在合理范围控制试题难度，确保区分效果，三年的全卷的平均得分率为0.57，达到了较佳的区分度，Ⅰ卷和Ⅱ卷总体来看具有较高的信度、效度，合理的区分度和适当的难度，有利于人才的选拔；有利于中学教学，引导教学和复习回归教材。 4．注重理论联系实际 试题联系生产和生活实际，联系现代科技，强调知识应用，贴近生活，学以致用。如2006年试卷的4、6、11、14、22、26、28、29、30题； 2007年试卷的3、4、12、14、17、25、26、29、30题等；

2008年试卷的1、3、12、16、20、22、28、30题等。 这些试题均考查了考生运用理、化、生知识解决实际问题的能力，体现了理科学习的价值。 5．体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查 试卷注意体现了当前课程改革的精神和新课标的内容以及科学探究能力的考查，如2006年试卷的第22题、第26题、 2007年试卷的25题等，对课程改革起着良好导向作用． 6．突出学科特点，强调实验能力的考查 三张试卷有鲜明的理科特色，而实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。 1、对物理试题的基本评价 （1）试题结构非常稳定，难度有变化但幅度不大，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，体现了“以能力立意”的命题原则. （2）全卷所考查的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基，全面复习，减少投机有良好的导向作用。 知识点都是中学物理的核心内容，各部分知识考查比例为：力学53分，占44.2％；电学49分，占40. 8％；热学6分，占5％；光学6分，占5％；原子物理学6分，占5％，和大纲和教材内容的比例一致。特别注重了对牛顿第二定律、力和运动、功能关系、动量、机械能、电场、电磁感应等主干知识的考查。易中难的比例大约为1：7：2 。 2008年全卷考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的14个（未涉及到电场、电磁场和电磁波、光的波动性和微粒性），涉及到30个知识点（Ⅱ级知识点考

2018年高考物理试卷分析

2018年高考物理试卷分析 博罗中学：周其达 2018年高考全国Ⅰ卷理综卷物理部分，以《2018年物理考试大纲》为命题指导思想，严格遵循考纲，注重将物理学的基本概念、规律与国家科学技术进步紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力。命题中规中矩，没出现偏题怪题，很好地体现了对学生物理科学素养的考查，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念。今年试题涉及字符3132个（去年3145个），阅图量20个（去年19个），与2017年全国卷（Ⅰ卷）相比，阅读量与阅图量基本不变。今年试题突出对中学物理的主干知识和物理学科核心素养的考查，必考部分只考察“力学”部分与“电磁学”部分，其中“力学”与“电磁学”各占6道；分值上“力学”部分占41分，“电磁学”部分占54分，去年考查的选修3-5近代物理知识今年没有出现。试卷的整体难度适中，选择题难度较去年难，主要是运算量增加，灵活性较强，有较好的区分度，估计得分会下降。但实验题考查比较基础，像23题只要有耐心细心地描点连线，基本就可以拿下这10分。计算难度有一定程度降低，题目阅读量不大，表达的意思明朗，运算量比去年减少较多，对物理知识、物理规律综合运用能力和物理学科素养要求较高。 2018年高考全国Ⅰ卷理综卷物理双向细目表

一．内容覆盖面广 “Ⅱ”级要求内容分值必考部分88分，为必考总分值的92.6%；全卷98分，为全卷总分的89%；覆盖率高 试题内容涉及“考试大纲”能力要求“Ⅱ”的有15个部分的内容，其中3个在选考部分： 14题：动能大小公式与匀变速直线运动规律 15题：牛顿第二定律 16题：点电荷的电场（结合平衡问题） 17题：电磁感应(法拉第电磁感应定律) 18题：机械能及功能关系 19题：电磁感应(感应电流产生条件、楞次定律) 20题：万有引力定律及其应用 21题：带电粒子在匀强电场中的运动 24题：竖直上抛运动、动量守恒定律的应用 25题：带电粒子在匀强电场中的运动、带电粒子在匀强磁场中的

2018年中考物理试卷分析

2018年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试卷的结构（表一） 2．分数分布符合考试说明要求，大致为：力学25分，电与磁学24分，光学5分，热学8分，声学2分，能量与能源4分，方法2分。 3．试题的基本特点 （1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。 试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。 试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴

趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有近21个，占到总题量的80%。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。 （3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。 （4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。 注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引

高三一模考试物理试卷分析和评价

高三一模考试物理试题评价及质量分析 高三物理组 一．试题评价 （一）试卷结构 本次检测命题范围涵盖高中物理大纲规定的全部内容，必考题占95分，选考题占15分，试卷共17小题、其中必考15小题、选考2小题，满分110分。（二）命题指导思想 试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视学生科学素养的考查。知识考查注重基础、注重常规、能力上着重考查学生的思维能力和获取信息的能力。（三）试题特点 1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有:物理学史、受力分析、静电场、动量守恒、变压器、卫星运行规律、牛顿运动定律、电磁感应、带电粒子在电磁场中的偏转、振动与波、光的折射、功能关系、理想气体状态方程等，每个题目都有其考查的能力点。 2.注重主干知识，兼顾覆盖面。试题重点考查：匀变速直线运动、牛顿运动定律、曲线运动、机械能、电场、电流、磁场等主干知识，考查了较多的知识点，其中必考题中力学占53%，电磁学占47%。 3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。试题涉及的物理模型有：木块木板模型、匀变速直线运动、圆周运动、类平抛运动、圆边界等。 4、选择题、实验题、选考题难度设置均较为基础、贴切高三一轮复习学生的特征，整套试题区分度来看不是很好。第9、10、13题是整个试卷的亮点、第9、10题侧重能力考查，第2、3、13题体现物理来源于生活；试题的不足之处在于压轴题15题没有难度，学生具备基本的物理知识和运用数学解决物理问题的能力即可相对比较容易得出满分。 二．答卷中暴露出学生存在的问题 1.基础知识掌握不扎实。学生对基本概念掌握不准确，如1题、5题；基本物理学史记错、理解不到位，运用数学知识解决物理问题的能力没有形成，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。学生在电学实验中不会进行电路分析，本次考察的是部分电路欧姆定律，要通过图像的截距求电流和电阻，很多学生找不到关系，无法求出答案。14题中学生表现出逻辑混乱，找不到几何角度关系等问题。在选考3-3中，选择题考查固体、液体的知识，学生对晶体、非晶体的区别，及固体和液体的分子排列的知识点有些含糊不清，导致误选AD情况比较多，解答题考查气体的状态变化等压变化和热力学第二定律。等压变化过程 ?=+中气体膨胀对外做功W为负值，求得学生基本没有问题，但是热力学第一定律U W Q Q U W =?（24）,很多同学出现减去24J得了376J的错误，对热力学第-=400--J=424 J 一定律知识点的理解不够到位。 2．常规方法掌握不熟练。如：第8题考查了牛顿运动定律在木板木块中的应用，第14题的圆边界模型。 3.审题能力存在问题。如：13题学生在审题过程中将匀速与匀减速过程都当做匀速过程来处理，把匀加速过程的加速度直接运用到匀减速过程中去。

2019年高考物理全国卷三试卷分析

2019年高考物理试卷分析 徐勇 2019年高考物理试题总体难度趋于平稳，与2018年基本持平，试卷结构，试题类型稳中有变，具体分析如下： 14题：本题作为物理部分第一题，考点为楞次定律与能量的关系，较为简单，学生不太容易把楞次定律和能量守恒联系起来，但答案的设置使学生较容易用排除法选出正确答案。 15题：本题考查天体圆周运动的半径与线速度，向心加速度的关系，模型为同一个中心天体，只需要学生记得最基本的公式即可选出正确答案，相比往年对圆周运动的考查难度有所降低。 16题考查力的平衡，但与往年不同的地方在于往年都考查力的动态平衡，今年考查的知识简单的静态平衡，难度不大。 17题：本题考查有阻力作用下的竖直上抛运动的动能和高度的关系，相关信息已E K-h图的形式给出，解答此题需要学生能根据动能定理列式并把式子化为E K-h关系式，从而找出斜率的含义，需要学生掌握动能定理并具有一定的读图能力。 18题：本题考查带电粒子在磁场中的运动，涉及周期公式和半径公式，需要学生运用相关知识画出粒子运动的轨迹，找出对应几何关系。总体难度适中。 19题：本题考查电磁感应的双棒问题，情景设置较为简单，学生要选出答案不太难，但要真正找出v-t关系难度不小。 20题：本题考查有拉力作用下的版块模型，相关信息用f-t图，v-t

图给出，需要学生具有较好的从图像提取相关信息的能力，难度较大。21题：本题考查空间中的点电荷的电场强度和电势的问题，需要学生熟练掌握空间中等量异种电荷周围的电场分布，电势变化，并具有较好的空间空间想象能力，难度较大，与往年该考点难度差不多。22题：力学试验题以自由落体运动为考查背景，难度不大，但第二问的设置为开放性的答案，要求学生确实理解实验，并能准确表达，单独就比简单的选择增大了。 23题：本题考查多用电表相关知识，用到中值电阻。多用电表近几年多次出现在全国卷的高考试验题中，是近年高考的热点，也是难点，在复习中要给予足够的重视 24题：本题考查带电粒子在电场中的类平抛运动，和功能关系，题目难度不大 25题：25题是对动力学与能量，动量的综合考查，要求学生具有较好的分析能力，知识的掌握与理解，综合运用的能力要求较高，与往年相比最大的变化是结合了动量的考查，作为物理部分的压轴题，难度合理。 选修3-3第一小题：本题考查油膜法测分子直径。该考点在高考改革后首次出现，且考查的方式由原来的5选3变成开放性的填空题，难度增加，让人比较意外。 选修3-3第二小题：本题考查理想气体状态方程，题目比较常规，难度不大。 总之，19年高考部分考点考查难度加大，也有部分考点考查难

高考物理试卷分析

高中物理学习材料 （马鸣风萧萧**整理制作） 2010年高考物理试卷（海南卷）分析 海南省教育研究培训院罗基鸣 海口实验中学漆长庆 2010年高等学校招生全国统一考试新课程标准试卷（海南卷）依据《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科.课程标准实验版）和海南省的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《说明》）以及海南省中学物理教学实际进行命题，试卷为单科独立试卷。 一、试卷结构分析 1、试卷的基本情况 试卷各题的基本情况统计表

2．题型及分值结构 2010年海南高考物理试卷的题型与分值与2009年相同，没有变化。

各种题型题量、分值图表 102030单选题 多选题 填空题 实验题 计算题模块选做题 题量、所占分值 试卷的题型及分值结构符合《考试说明》的规定。 3．内容分值结构 注：其中的数据为粗略统计. 从内容分值结构中可以看出：试卷在必修一模块中内容分量占的较重。特别是涉及牛顿定律的内容分值占到25之多。在必考的四个模块中所占比例较大。 二、试题基本特点 从上面的统计情况可以看出以下一些特点： 1．关注对学科主干知识和核心内容的考查 试卷中涉及的必考内容有：“匀变速直线运动”、“力的合成与分解”、“力的平衡”、“牛顿运动定律及其应用”、“圆周运动”、“静电场、带电粒子在匀强磁场中的运动、洛仑兹力”、“电势、电势能”、“楞次定律”、“机械能守恒定律”以及选考内容中的“动量守恒定律”、“气体实验定律”等等。这些知识点均为“说明”中基本内容，同时也是高中物理教学中的重点内容，属于基础性要求，几乎年年必考。如：试题3是一道选择题，通过一系列的选项设计，将对“速度的矢量性”、“力与平衡”、“匀变速直线运动”、“匀速直线运动”等概念尽收其中；题15考查了“共点力的平”、“匀速圆周运动”、“带电粒子在匀强磁场中的运动”、“洛仑兹力”等多个知识点。 2．重视能力的全面考查 考试大纲中强调考核的五个方面的能力：“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”等在试卷中都有很好的体现。其中关于理解能力的考查贯穿始终，它是各种能力得以发挥的基础。如：试题1中“直流发电机”到“直流电动机”的“偶然”转变，需要对两者基本原

年高考理综全国ii试卷分析及2020备考建议

2019高考理综全国Ⅱ卷物理试题分析 尧中物理教研组：潘敏科 ．20 2019高考理综全国Ⅱ卷物理试题整体看，命题内容遵循考试大纲的要求，突出了力、电、磁等主干知识，加强了对学生逻辑推理、信息加工、迁移、模型建构等关键能力的考查，尤其是对图像问题考查量明显增多，体现了以考查学生五种能力为主的命题思路，试题科学、灵活、无偏题怪题。和2018年试题相比，整体难度有所降低。具体来看，今年物理学科的高考命题有以下特点： 一、试题知识覆盖面广，注重知识体体系的主干内容 试卷中，必考部分：力学（占49分）、电学（占46分）为主，选修3—5中对原子核中的质量亏损（占6分），选考部分：选修3—3部分主要考查气体实验定律（或：选考3—4部分主要考查机械振动图像，干涉法测波长）（占15分），总分110分。其中，选择题为：4道力学试题(24分)、3道电磁学试题(18分)、1道原子核试题（6分），和2018年的试题分布基本相同，力学试题难度有所增加。实验题为1道力学（5分）和1道电学（电路分析）试题（10分），其中电学实验考查二极管电阻随温度变化关系，通过调整滑动变阻器补尝

来调整动态电路等，考查知识迁移能力，能力要求有所提高；计算题为1道电学（带电粒子在电场中的偏转）试题（12）和1道力学试题，其中，第25题的力学试题涉及到做物理关系图像及多过程计算，并含有变加速运动过程中速度变化量的计算，使刹车过程中速度变化的分析难度增加，难度有所增加。选考题3-3把5选3改为3个填空，而且是通过P—V图分析气体的状态，并对微观状态进行分析，难度也略有增加；计算题为气体定律应用，是将两部分气体通过大小活塞联系在一起，分析的难度也有所增加；选考3-4为机械波图像和干涉法测波长，难度和2018年基本一致。试卷整体难度高于2018年的试题。 二、把握物体学科的特点，强化关键能力，体现核心素质 2019年高考物理着重考查学生逻辑推理、信息加工、模型建构数理结合等关键能力，比如，第19题以滑雪运动为背景，考查学生对曲线规律的理解和应用，该题通过v—t图来描述滑雪运动员在竖直方向的运动规律，考查考生对v—t图的理解，由此分析判断其运动状态。在分析问题的过程中，学生需要根据题给情境利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力。比如第14、18、19、21、23、25题，选修3—3的33题的第⑴小题（或选修3—4的34第⑴小题）题，共计59分都涉及到用函数图象描述物理变化规律，考查了作图和处理图像信息的的能力；第23题，通过对二极管的温

高考物理试题评析

高考物理试题评析 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

2019年高考物理试题深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，合理设计试卷结构，突出学科主干内容，创新试题情境设计，加强理论联系实际，增强试题与体育运动、生产劳动、科学技术发展的联系，引导学生综合素质的提升。 1、以物理学科素养为导向，突出基础性 2019年高考物理试题严格遵循考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。如：全国I卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析，全国II卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题，全国III卷第14题考查学生对楞次定律的理解，这些试题都是定性判断的选择题，引导学生加强对基本物理概念和规律的理解，促进学生物理观念的形成和发展。 各套试卷中的计算题也注重基础、强调主干，淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学生学科素养的提升。如全国III卷第25题考查2个物体多次碰撞和多阶段运动，要求学生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。 2、发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导 2019年高考物理试题较好地贯彻德智体美劳全面发展的要求，发挥物理学科特点，设计与体育运动和生产劳动相联系的实际情境，培养学生热爱体育和劳动，引导学生增强体育健康意识、树立劳动观念。 试题通过结合运动情境，考查学生运用物理概念和规律解决实际运动中的相关问题，引导学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼的意识。如：全国II卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为背景，考查学生对运动的相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解；全国I卷第18题以篮球运动员原地垂直起跳扣篮为素材，考查学生对竖直上抛运动规律的理解和应用。 试题加强与生产劳动的结合，引导学生关注生产劳动中的物理现象，以及运用物理知识解决生产劳动中的物理问题，引导学生树立劳动观念。如：全国I卷第33（2）题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景，要求学生分析相应的气体变化过程，建立物理模型并应用气体定律解决问题，引导学生关注生产劳动中的物理原理；全国III卷第16题以日常生活中卡车运输物体的常见现象为素材，考查学生运用共点力平衡的知识分析解决实际问题的能力。 3、加强情境化设计，注重理论联系实际 2019年高考物理试题除有意识地加强与体育运动和生产劳动的结合之外，增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生学科素养的发展。如：全国I卷第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查学生应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量，引导学生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展；全国II卷第14题以我国嫦娥四号探测器成功在月球背面软着陆为素材，要求学生分析探测器在“奔月”过程中所受万有引力的变化图像，引导学生关注我国在航空航天方面取得的重要进展，提升学生学习物理的兴趣，增强学生的民族自信心和自豪感；全国II卷第25题以汽车刹车过程中的运动情况为背景，要求学生在分析实际问题的过程中主动构建物理模型，引导学生关注日常生活中的物理问题，促进学生学以致用。 4、突出图像的呈现方式，考查信息加工能力

2019年高考物理试卷分析

高考物理试题分析 1、选择题的特点 选择题共八道，属常规题，共八道题，从形式上，14—17五道单选，18—21三道多选，单选和多选明确分开考查；明显与往年不同的是今年四道单选四道多选，多选题比以往多了一道，难度相对增大一些；从内容分布上，四道力学四道电学，今年与2014不同的是，力学和电磁学选择题混合出现，力学和电磁学均匀分布，单选和多选各两道，并且顺序都是前面两电、最后两力。 力学主要涉及的知识主要有：力的平衡、速度的合成与分解、机车启动、牛顿运动定律、机械能守恒定律、运动的合成与分解、匀变速运动的规律、v-t图像、圆周运动。电学主要涉及的知识主要有：电容器、电场力、导体棒切割磁感线、右手定则、安培定则、电势、带电粒子在磁场中的运动、变压器和二极管。 选择题考查的内容体现了物理必修部分和选修3-1、3-2的主干知识，我认为选择题整体的难度中等偏上，16题情景很新颖，利用卫星轨道调整考查了速度的合成与分解，同时用到了余弦定理进行计算,对部分学生来说还是有一定的难度；17题是对用运动的v-t图像分析机车启动的考查；14题是利用电容器创设情境，考查了电场力的大小及其方向、力的平衡以及牛顿运动定律；15题考查了导体棒转动切割磁感线,电动势、电势高低以及感应电流大小、方向的判定；18题考查了指南针，安培定则的应用，此比较简单，但是好多学生却出现了很大失误，按照思维定势把该题误当作单选题了；19题考查了带电粒子在磁场中做匀速圆周运动运动，洛仑磁力提供向心力，该题难度适中；20题考查了牛顿第二定律，该题有部分学生找不到相关关系列不出关系式；21题考查了机械能守恒定律、运动的合成与分解，难度较大。所以，总体来看，2015年高考物理选择题有常规题，个别题很新颖，灵活度较大，难度中等偏上，体现了学科知识综合性。

中考物理试卷分析

2018物理中考试卷分析 新洲区汪集街孔埠中学：王正华 2018的物理试题依然延续了近几年物理试题的风格，稳中有变，难度微量下调，能够很好的考查学生的物理知识和物理能力，以及学生各方面的综合素质，充分体现了新课程标准的理念，为我们的接下来的物理学习明确了方向。 一、试题中的“稳” 试题的结构没有任何变化，单选题、多选题、实验探究题和计算题的设置与2017完全相同。 1、选择、填空的试题变化很小，物理学史的考查依然没有出现，估算、声学和电磁波、热学、磁学、光的反射、运动和力、电能作为基础试题的考点，考查形式也基本没有什么变化；透镜成像、滑轮组机械效率、电路的定性分析，延续了2017的试题特点。 2、实验探究题题型也基本没有变化，24，25，26题仍为设计实验，而且来源于课本；24题是力学综合实验，同样在“拓展”的环节较大的提升了难度，增加了试卷的区分度；24，25题的电学综合实验考查的能力点也大多中规中矩，变化不多。 3、计算题仍然是力学和电学的综合计算，与了近几年物理计算的试题特点一样，27题第1、2问难度相对较小，让大多数学生可以得分，都在最后一问提升难度，增加了试卷的区分度。 二、试题中的“变” 2018的物理试题与2017相比试题的难度，考查的形式，和一些

试题的考查内容都有一定的变化。 1、单选择、填空题的难度略有降低，真正做到了考查学生的基础，让大多数同学可以得分。多选考查的内容有所变化，考查的内容与2017有所不同，23题考查了物质的熔化和凝固；21题由2017力和机械能的综合转换为滑轮组机械效率定性分析，将力学部分不同的重点内容放在了同样重要的位置。题目的情景很新，滑轮组出现了全新的绕法，分析的方法相同，分析的难度增加，能力的考查非常突出，可能会成为大多学生的一个失分点。22题的浮力情景变了，但题目的难度没有增加。 2、实验探究题23题考查内容变化很大，由近几年大家已经习惯的“密度测量”转换为“物质的熔化和凝固”的考查，应该出乎大多数人的意料之外，但考查的能力点大多属于学生应该熟连掌握的范畴。“拓展”环节非常巧妙的考查了学生的知识迁移能力，将常以计算形式出现的斜面知识放在了这里，全新的情境中，考查形式的改变，对学生的能力要求非常高，不动声色的增加了题目的难度系数，增加的恰到好处。原来常出现在力学实验题的“评估”环节，首次出现在了电学实验25题中，看似轻松的两个问题，对学生的实验能力考查更加深入，如果对实验的理解不是非常透彻，正确解答很不容易。其实是对学生今后的实验能力提出更高的要求。 3、计算题27题考查的形式和内容是第二个出乎大家意料的所在。再次出现了在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知识点。在最后一问，要进行分情况讨论，首先要看懂题意和电路图，然后才能进

近三年高考理综全国卷物理试题评析

近三年高考理综全国卷物理试题评析 全南中学李红伟 一、近三年高考物理试题分析： （一）、各块知识所占比例： 分析： 1、各套试卷中力、电两部分内容的试题分值合计为102分，占物理总分的85%。 2、各套试卷中热学、光学、原子物理分别有一道选择题出现，各6分，占物理总分的5%。 专业知识整理分享

（二）、选择题内容分析： 分析： 1、基本概念、基本规律是选择题考查重点，联系实际问题是选择题考查热点，对物理时事、物理学史上的重要事件的考查是选 专业知识整理分享

择题考查亮点。 2、选择题各部分内容的考核重点是： 力学：牛顿运动定律（与运动学结合），万有引力定律（与圆周运动结合），振动和波； 电学：电磁感应，带电粒子在电场及磁场中的运动； 热学：气体状态变化，热和功（热力学第一定律），分子运动论； 光学：光的折射，全反射，光速和折射率之间的关系，光电效应等； 原子物理：氢原子的能级，能量跃迁、核反应方程、质能方程等。 3、各套试卷在热、光、原、振动与波、万有引力定律内容中各设置了一道选择题，振动与波的考查经常与图象联系。（万有引力定律内容有两套试卷在选择题中没出现是因为在计算题中考查） 4、各套试卷多选题为3-4题；多选题在振动和波、热学、原子物理内容中出现频率较多，但选项都为2个，六套试卷中末出现3个或4个选项正确的试题。 （三）、实验题内容分析: 专业知识整理分享

注： 09年以前实验题是一个大题两个小题， 09年改为两大题，因此07年、8年题号有所变动。 分析： 1、实验题第一题注重考察实验基本素质,第二题注重考察学生实验设计能力和知识迁移能力。 2、实验题把能力考查放在首位，体现了“源于教材、异于教材”的命题特点。 3、实验题的重点在电学，电学实验题重点在“恒定电流”。 4、09年全国理综I第23题是一道探究性、开放性力学实验试题，体现了当前课程改革的精神和新课标的内容，凸现了科学探究能力的考查；同时也说明对实验的迁移能力、设计能力的考察不一定只能在电学实验中完成。 （四）、计算题内容分析: 专业知识整理分享

天津高考物理试卷分析

2011年天津高考物理试卷分析 1．下列能揭示原子具有核式结构的实验是 A ．光电效应实验 B ．伦琴射线的发现 C ．α粒子散射实验 D ．氢原子光谱的发现 分析：考查学生对这四个实验的了解掌握情况。 2．如图所示，A 、B 两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B 受到的摩擦力 A ．方向向左，大小不变 B ．方向向左，逐渐减小 C ．方向向右，大小不变 D ．方向向右，逐渐减小 分析：此题考查学生对物体受力分析的能力。 3．质点做直线运动的位移x 与时间t 的关系为25x t t =+（各物理量均采用国际单位），则该质点 A ．第1s 内的位移是5m B ．前2s 内的平均速度是6m/s C ．任意相邻的1s 内位移差都是1m D ．任意1s 内的速度增量都是2m/s 分析：此题应用函数的关系式将直线运动的位移与时间联立起来。 4．在匀强磁场中，一矩形金属线框绕与磁感线 垂直的转轴匀速转动，如图1所示。产生的 交变电动势的图像如图2所示，则 A ．t =0．005s 时线框的磁通量变化率为零 B ．t =0．01s 时线框平面与中性面重合 C ．线框产生的交变电动势有效值为311V D ．线框产生的交变电动势频率为100HZ 分析：此题考查学生交变电流的产生及其规律。 5．板间距为d 的平等板电容器所带电荷量为Q 时，两极板间电势差为1U ，板间场强为1E 现将电容器所带电荷量变为2Q ，板间距变为12 d ，其他条件不变，这时两极板间电势差2U ，板间场强为2E ，下列说法正确的是 A ．2121,U U E E == B ．21212,4U U E E == C ．2121,2U U E E == D ．21212,2U U E E == 分析：学生对电极板间电压和电场强度与其他因素之间的关系。 6．甲、乙两单色光分别通过一双缝干涉装置得到各自的干涉图样，设相邻两个亮条纹的中心距离为0x ?>，若?x 甲> ?x 乙，则下列说法正确的是 A ．甲光能发生偏振现象，乙光则不能发生 B ．真空中甲光的波长一定大于乙光的波长

2017中考物理试卷分析

酒泉市2017年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试题数量：试卷共有五大题，共21小题。 2．试卷结构: 3．试题难度：主要由常规题组成，大部分题目比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。易、中、难的比例为7：2：1。 二、试题的基本特点 1．试题难易适当，区分度不好 试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年中考物理试题的基础题、中档题、难题的比例为7：2：1，没有拉开不同水平学生的档次，从阅卷的情况分析使得各分数段的学生人数分布合理，区分度不好，不利于实现中考的选拔功能。2．以考查基础知识为主 试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题。但同样也较为繁琐计算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。 3．考查的知识全面 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插刻度尺读数，温度计测量液体温度及电压表的使用，天平调节，生活中的杠杆使用等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。多道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。 4．突出了物理学科的特点 物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。 5．试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查，试题充分体现了探

究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第18题探究测量小灯泡的额定功率，考查图像分析提取解题信息，分析滑动变阻器的选取。在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。 6．综合题，计算难度较大 试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。计算繁杂。注重物理知识的应用，如第21题考查了全自动米糊机工作原理，结合工作过程中电热管和电动机交替工作P-t图象，通过公式W=Pt计算电能，联系比热容的计算对加热效率相关内容的考查。 三、学生答题情况分析 1．基础知识和基本技能掌握的不好 试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，其中有些题得分率偏低甚至一部分同学综合应用题得0分或直接白卷，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺。 2．不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题 试卷中很多题目从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，让学生发现问题，应用物理的基本概念和基本规律解决问题，但学生将物理知识与生活实际脱离，知识与现象之间仍处于相对游离状态，不能很好的解决。 3．学生对学科交叉与综合方面的知识认识、掌握不够，科学素养不高，利用各学科综合知识解决物理问题的能力相对较差，通过阅卷发现学生的计算能力普遍较差，很多时候物理公式能写对，相关数据也能代对，就是最后的计算结果容易出现问题，因此在以后的教育教学中必须继续加强学生数学计算能力的培养。4．学生的思维方法，语言文字表达，解题过程缺乏规范训练，严格要求。（如：计算题不写解、答，不写原始公式，不写文字叙述，乱套公式，乱用字母，不注意单位及换算等。） 四、具体的试卷内容分析（识图与作图） 本次试卷中识图与作图题共有4道小题： 1．第13题“通电螺线管”主要考查右手螺旋定则即安培定则。解析：由小磁针的指向可判断出电磁铁的极性，根据安培定则判断电源的正负极：有磁性的变化情况可知电流的变化，从而判断滑片的移动情况。解答：小磁针静止时N极向