语文教学要注重培养学生解决现实问题的能力

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/fd18569490.html,

语文教学要注重培养学生解决现实问题的能力

作者：白祥志

来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第09期

语文不仅仅属于课堂，语文是社会的，也是生活的。我们今天的语文教学，不单纯是教给学生一定的语文知识和语文能力，更重要的是要在教学中培养学生解决现实生活问题的能力。在21世纪的今天，语文应该与时俱进、高瞻远瞩，培养时代需要的人才。

一、回归生活、回归自然的语文教学是培养学生解决现实问题的能力的基础

我国目前的教育现状是，应试教育是语文教学的最大羁绊，而以传授知识为主的教学使语文教学走进了误区。美国实用主义教育思想的创始人杜威，看到当时的学校教育已经严重脱离了社会生活，远离了实际，提出了“教育即生活”的观点。他认为学校教育一定要与社会生活相结合，与儿童生活相结合；教育应体现生活、生长和发展的价值，直接参与儿童的生长过程，建构一种美好的生活。

我国著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的观点。他说：“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之。其范围之广，实与教育等。”著名语文教育家刘国正先生一再强调“要使学习语文同生活紧密联系起来，把教学搞得生动活泼”，“语言脱离了生活，就变成了毫无生气的空壳。”他指出：“读（包括听），是通过语文认识生活和学习怎样生活；脱离生活，就变成无意义的活动，吸收鉴赏都失去辨别优劣美恶的基本标准。写（包括说），是运用语文反映生活，表达自己的见解，并服务于生活；脱离生活，写就变成无源之水，技巧就变成无所附丽的文字游戏。而与生活相结合，则读有嚼头，写有源头，全局皆活。”

生活是诗，生活是散文，生活是戏剧，语文就是来自生活的诗、散文、戏剧……我们要让学生走进生活，理解生活，体验生活，学会生活，成为生活的主人。学生只有在语文学习中感受到生活的乐趣、自然的美妙，才能激起对语文的真正热爱，语文教学才能恢复其本来面目。也只有回归生活、回归自然的教学，才能真正培养学生解决现实生活问题的能力。

二、注重培养学生解决现实问题的能力是新课程改革的要求

（一）“学会生存”“学会共同生活”的教育理念

国际21世纪教育委员会在1996年向联合国教科文组织提交的报告中提出了“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”、“学会共同生活”的教育要求。语文课程只有面向生活，才能真正改变学生的生存状态、生活方式，提升他们的生活质量。一个人如果不能解决现实生活中遇到的种种问题，这个人就难以提升他的生活质量，也就可能比别人产生更多的不幸福感。