神奇的镜子
设计之初：
本课是一篇生动的记叙文，一面面明晃晃的镜子后面隐藏的是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智。对课文的学习分粗读和精读两步来完成。粗读主要解决字词，了解文章大意。精读部分首先由题设疑，再以人物和事件为两条线索，通过妈妈手术情况前后对比，爸爸的态度前后对比，来推动故事的发展。最后通过解题，来表现小爱迪生的超凡才智和品质。
教学流程
一．解题设疑，故事导入。
1．板书“神奇”，指读词语，学习“神”，关注示字旁右边是一个点，神是个左形右声的形声字。
2．“神奇”一词是什么意思？（奇妙、奇特）
3．出示题目“神奇的镜子”，会想到哪些问题？
①镜子神奇在哪里？
②是谁发现了镜子的神奇之处？
4．故事的主人公是美国的大发明家——爱迪生，他生活在一百多年前，（出示爱迪生头像），在他七岁那一年，在他的家里发生一件事。
二．初读感知，解读字词。
１．教师朗读课文，学生感知课文大意。
２．学生自由朗读课文，借助生字表，读准字音，读通语句。
３．出示词语卡片，读准下列词语：
骑马、医生、检查、急性、需要、耽误、决定、疼痛、
皱眉、环顾、瞧见、指挥、反射、成功、摸头、明晃晃
４．理解词语：环顾——向四周看。明晃晃——形容镜面光亮。
三．精读品味，感悟中心。
１．指读六个自然段。思考：课文中讲到了谁？
妈妈爸爸医生小爱迪生小伙伴
２．找到描写妈妈的句子。
①一天，妈妈突然生病了，肚子痛得她在床上直打滚。
②经检查，妈妈得的是急性阑尾炎。
③手术做得很成功，妈妈得救了。
３．妈妈病得严重吗？从哪里可以看出来？读一读。（直打滚、急性）４．妈妈得救了吗？妈妈的手术是怎样完成的？哪一段有描写？读第二、三段。
（１）妈妈在作手术时遇到了哪些困难？（路途远，光线暗）
妈妈需要马上作手术，路途遥远，只能在家里做，可是家里的光线太暗，又无法作手术，此时此刻情况很危急！
（２）找到描写医生的表情和动作的词语，（迟疑、皱着眉、摇头）这些词语说明什么？
（３）你还能找到哪些描写情况危急的句子？（大家急得团团转。）
（４）手术环境如此恶劣，情况如此危急，再读此段。
５．这时，小爱迪生想到了一个什么好办法？找到相关的句子，读一读。
“突然，小爱迪生一溜烟似的奔出家门。不一会儿，小爱迪生回来了，手上捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。”
“小爱迪生指挥小伙伴们举起镜子，放在点燃的油灯周围，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来了。”
６．联系生活实际，说一说镜子有哪些作用？观看课件或者实际操作演示，了解镜子的聚光原理。
（小爱迪生用镜子反射聚光的科学道理，使手术顺利进行。）
７．爸爸赞成小爱迪生的办法吗？试着用不同语气读爸爸的话。
对比：爸爸一见又急又气，责怪说：“什么时候了？还胡闹！”
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
爸爸摸着爱迪生的头说：“孩子，爸爸错怪你了。”
责怪——责备，指责。恍然大悟——突然明白事情的真相。８．小结：爱迪生靠自己的聪明才智，利用镜子反射聚光的原理，解决了手术光线暗的困难，挽救了妈妈的生命。
９．思考：镜子究竟神奇在哪里呢？故事对你有什么启发？
爱迪生从小善于观察，在生活中勇于发现，很早就显示出非凡的才能。
看似平常的镜子，在危急时刻却发挥了巨大的作用。我们如果能够勤于动脑，细心思考，一定也能用平凡的事物创造奇迹！
１０．齐读最后一自然段。拓展了解爱迪生的重要发明。
专题4.6 神奇的眼睛(精选练习)(解析版)
沪科版物理第四章《多彩的光》 4.6神奇的眼睛精选练习 一.选择题 1.（2019?凉山州）据专家介绍，12至18岁是青少年近视的高发期，主要原因如下：（1）长时间用眼不注意姿势或者休息。（2）长时间玩游戏、上网、玩手机、看电视等原因引起近视。下列四幅图中，属于近视眼及其矫正的是（） A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁 【答案】B 【解析】由图知，甲图的光线会聚在视网膜的前方，所以甲图表示近视眼的成像情况；近视眼是由于晶状体焦距太短，像落在视网膜的前方，为了使光线会聚在原来会聚点后面的视网膜上，就需要在光线进入人眼以前发散一些，所以应佩戴对光线具有发散作用的凹透镜来矫正，则丁图是近视眼的矫正原理图。 所以，属于近视眼及其矫正原理图的是甲、丁。故选：B。 2.（2019?苏州一模）保护视力，养成正确的读书与写字的好习惯，需要坚持做到“三个一”，即“一尺、一拳、一寸”，其中一尺指书本与眼睛保持一尺左右（30﹣35厘米）。如果患上近视眼疾，必须到专业眼镜店配近视眼镜，关于配戴了近视眼镜能正常阅读的同学，下列说法正确的是（） A．该同学的眼睛不再是近视眼了 B．戴上近视眼镜后在视网膜上成的像是虚像 C．戴上近视眼镜后像仍然成在视网膜的前方 D．近视眼镜对光有发散作用 【答案】D 【解析】A、近视眼是由于人眼的晶状体变凸，会聚能力增强，像呈在视网膜的前方，故应佩戴发散透镜，使所成的像后移，正好移到视网膜上，并不能说同学的眼睛不再是近视眼了，故A错误；B、人眼的晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，外界物体在视网膜上成缩小倒立的实像；戴上近视眼镜后在视网膜上成的像仍然是实像，故B错误；C、戴上近视眼镜后像正好成在视网膜上，故C错误；D、近视镜片
大班科学教案有趣的镜子
有趣的镜子 教学目标：1、认识几种常见的镜子，知道它们的名称，了解它们的名称功能及使用方法。2、简单了解各种镜子在人们生活中的运用。 教学准备：1、幼儿人手一面小镜子。2、放大镜。 设计流程： 一、猜谜语，认识镜子。 师：今天老师带来个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也 笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？ 幼儿：镜子。 二、自由探索镜子的奥秘 1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照，玩一玩？ 2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子使用什么 材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本 领？ 3、听清老师的要求吗？ 4、幼儿自由探索 5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？幼儿答。 教师小结:我们小时候见到的镜子是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的，滑 滑的 6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本 领？幼儿答 教师小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体 后面的小朋友。在阳光下，镜子可以再墙上产生光斑，还能让光斑移动 到想让它到的地方。 三、让幼儿了解镜子的名称，它们的不同功能及使用方法：了解镜子在 人们生活中的运用。 师：刚才说到的镜子是我们经常见到的，小朋友还知道哪些镜子？幼儿 答：放大镜，显微镜，梳妆镜…… 师：放大镜有什么用呢？ 幼：老年人眼睛花可，近视了，每天看报，报纸、书上的字很小，看起 来很费劲，如果有一支清晰的放大镜，那么读起来会很轻松，非常方便。 幼：看地图带放大镜就能帮你看清楚 师小结：在生活中，买结婚钻戒时，带上放大镜好处多…… 师：放大镜有这么好的用途，显微镜又有什么用呢？ 幼儿答 师：显微镜能观察到非常小的物体，如细胞的结构，它是用来研究动物 实验或者大夫治病时常用的仪器。 四、探索哈哈镜 1、师：今天我带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自 己在镜子里有什么变化 2、幼儿分组尝试。 3、尝试后提问：你们在每面镜子里照到自己是怎样的？ 教师总结：①号镜子照出的人变成S形；②号镜子照到的人变得又矮又 胖；③号镜子照到的人又高又瘦；④号镜子照到的人上身长下身短。
大班科学活动优秀教案神奇的镜子
大班科学活动优秀教案----神奇的镜 子 教学活动目标： 1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。 2、学习用简单的方法记录自己的发现。 3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。 活动准备： 幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程： 一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在
请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？） 二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片” 1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着） 2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。 3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。 4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。 三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案” 1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边) 2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想
大班科学教案——奇妙的透镜
大班科学教案——奇妙的透镜 活动目标： 1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 活动准备： 凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。 活动过程： 一、第一次尝试：玩透镜 1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？ 2幼儿操作尝试。 3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？ 4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。 二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征 1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？2幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3引导幼儿讨论。 1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说） 2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。 3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试： 1 师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？ 2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？ 3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？ 4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。 5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
睡前5分钟小故事1：神奇的眼镜
睡前5分钟小故事1：神奇的眼镜 睡前5分钟小故事1：神奇的眼镜从前，有一副神奇的眼镜，据说无论是盲人还是高度近视眼，只要有它，就不用担心成盲人或近视了。但是这副眼镜很难找到，而且只有在新年的时候它才会出现。 眼镜被藏在一个国家，那里国王的女儿名叫欧罗拉，她的美丽天下无双，无论浓妆淡抹都配得上她。只可惜，欧罗拉公主的双眼不小心被树枝戳伤，现在的公主没有以往的美丽了，她变成了盲人。 国王心急如焚，自己亲爱美丽的女儿成了盲人，作为父母的他能不着急吗?!一位大臣出主意：“国王陛下，微臣有个好办法。听说有一副眼镜，不管是盲人还是近视，只要戴上它，都能治好。陛下不妨试试?传说那副眼镜的镜架和镜框是蓝色的，唯独镜片是一片黄一片粉的。” “事到如今，也只有试试看了。”国王无可奈何地说。 不久，布告登出来了：谁若能找出神奇的眼镜，送到王宫医治好公主的眼睛即赏五袋金币。 “这分明是谣言啊!怎么连睿智的国王也相信啊!”看布告的人们议论纷纷。可谁也抵不住五袋金币的诱惑，他们往四面八方去寻找眼镜的下落。 新年那天，王宫里非常热闹，宫女们在忙着挂装饰品;仆人们
负责把餐桌上所有的美味佳肴摆好;王后在化妆换衣......一位宫女推来坐着欧罗拉公主的彩车，等待着神奇的眼镜。过了一会儿，国王也加入等待的行列。 没过多久，一位身穿破衣烂衫的小女孩来了，她一脸疲惫，手里捧着一副眼镜：“国......王陛下，眼镜.......我......带来了。”小女孩太累了，说话有些上气不接下气.国王接过眼镜，把欧罗拉的墨镜摘了，换上眼镜。 “啊，我能看见了!”公主兴奋地大喊。欧罗拉看见眼前站着的这个粉发女孩，感觉她好可怜，就吩咐宫女把自己的华服送给女孩。嘿，女孩穿上公主的衣服，大小合身。女孩儿穿着漂亮华美的新衣服，拎着五袋金币高兴地离开了。 睡前5分钟小故事2:我是一只毛毛虫“呱——呱——”一声青蛙叫把我从梦香中唤醒。一只身体胖乎乎毛茸茸的毛毛虫从用叶子做的屋子里慢悠悠地爬出来，打了一个哈欠。这就是我。抬头向上看，勤劳地蜜蜂哥哥，挎着篮子，采蜜去了，亲爱的蝴蝶姐姐伸展着翅膀，在天空飞翔，蜻蜓弟弟轻轻附在一片叶子上，吮着甘甜的露珠。 我来到一株高高的蔷薇上，一边细细地品尝着花瓣的花粉，一边羡慕地看着蝴蝶姐姐拍打着彩虹般的翅膀，飞过汩汩溪流，去到河对面的那一座美丽的大花园。那里是属于昆虫的天堂，可惜只有拥有翅膀才能飞到那开放着芬芳的花儿的天堂，我幻想着，自己展开五彩的翅膀，在天空飞翔，沐浴着阳光，飞到那片天堂，品尝着香甜的花蜜，闻着醉人的花香，与花朵跳舞，唱着动听的歌傜……
《神奇的镜子》
《神奇的镜子》教学设计 教材分析 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助医生挽救了母亲的生命。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。教学时应将三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。 教学目标 1.认识14个生字，认识1个部首，会写8个生字。 2.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中的作用。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。 4.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。 教学重、难点 1.这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。 2.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中的作用。 课前准备 一面小镜子，字词卡片，自制教学课件。 课时安排 2课时。 教学过程： 第一课时 一、猜谜引入，激发兴趣。 1.“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放，它会告诉你，脸上脏不脏”猜一物品。
2.出示实物镜子，学生交流镜子的用途。 3.学生介绍课前了解的爱迪生的生平及其发明。 4.爱迪生小时候利用镜子做了一件非常了不起的事情，你们想了解这个故事吗？（引入新课） （设计意图：小学生爱猜谜语，这样引入，易于引起学生的思考，镜子神奇在哪儿，进而激发阅读兴趣。） 二、初读课文，读中识字。 1.教师范读课文，初步了解课文大意。 2.学生自由读课文，数一数段落，画出生字和自己感兴趣的词语，多读几遍。 3.同桌互读互查，纠正读音。 三、检查学习生字情况。 1.出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。 2.交流识字方法。 3.课件出示“开火车”“摘桃子”游戏，分组竞赛认读词语、生字。随机进行正音练习，主要强调“决”“功”的字形以及“医”字的笔顺。 （设计意图：自主识字的过程，是学生交流沟通的过程，是培养学生合作能力的过程。） 四、指导写字。 1.教师指导，让学生仔细观察田字格里的生字。 2.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。 五、再读课文，感悟内容。 1.小组内推荐读课文，整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意。 2.小组合作，分角色朗读课文。 第二课时 一、研读课文，感受镜子的神奇，体会爱迪生的神奇。 1.请同学们自由读课文，想一想课文中都讲到了谁。
幼儿园大班科学有趣的镜子教案反思
大班科学有趣的镜子教案反思 大班科学有趣的镜子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征，通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的镜子教案吧。 活动目标 1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。 2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。 3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。 4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 1．幼儿人手一面小镜子。 2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字1、2、3） 3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。 活动过程 一、猜谜导入，认识镜子。 师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？ 二、自由探索镜子的奥秘 1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？ 3.师：听清老师的要求吗？ 4.幼儿自由探索。 5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？ 教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。 6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？ ①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么? 小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 7、刚刚小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧! ①阳光下，你发现了什么? ②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。) ③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。) 小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。 三、探索哈哈镜(第二次尝试) 1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？
神奇的镜子教学反思
《神奇的镜子》教学反思 上了一堂没有准备好的课，作为语文老师的我很惭愧。感谢这些活泼的孩子给了我灵感与启迪，使得这节课很精彩，师生感受颇深。 课文内容是这样的，刚满7岁的爱迪生想出了用镜子反射聚光的道理，救了得急性阑尾炎的妈妈。上课伊始，同学们分别说出了镜子的很多的用途，然后我问：“看到这个题目你想到了什么？” 生说：“这个镜子是什么样的？”之后有的又说：“这镜子神奇在哪？”还有的大概说了课文内容，我没有拘束学生的想法，只要语言规范，与镜子有关就行。让我没有想到学生提的问题是那样贴切，不用引导、启发。在分析爸爸责怪小爱迪生时，用什么语气读，学生体会较好，读出了愤怒的语气。当屋子变得亮堂起来了，爸爸又怎样了哪？有的说恍然大悟，接着又问“恍然大悟” 是何义呢？有的说晃了一下，有的说开始说的胡闹，后来错怪他了，也有的说悟出来了，但有个学生却说突然一下明白了。爸爸由责怪到明白，那么爸爸会有什么表现呢？由心理变化线索让学生先想象再回到原文。指名读“孩子，爸爸错怪你了.”你又想到了什么呢？同学们是这样说的“爸爸应该向儿子道歉；高兴、惊喜；也应该感到惭愧，大人没有想到的办法，却被7岁的孩子想到了，所以爸爸应该惭愧。”学生理清了爸爸的心理变化，对小爱迪生更加佩服，对科学更加热爱。借此机会问：“你想对爱迪生说些什么呢？”钦佩之感油然而生。爱迪生后来发明了电灯，成了世界上最伟大的发明家，源于什么呢？引导学生大胆说。可以说上课前我没有准备分析爸爸的心理变化，而是这群孩子给了我灵感，使得大部分学生很好的理解了课文内容，升华了情感。 在今后的每一节课里，我一定认真解读文本，挖掘资源，创造更加宽广的知识空间。
神奇的眼镜_优秀作文
神奇的眼镜 神奇的眼镜 今天，是开学的第一天。康老师领着新一个新同学踏进教室。我定睛一看：两条乌黑的小辫，眼睛似一汪清水。她开始自我介绍了：“哇咔咔，我叫王卡卡，请多指教！”大家都欢呼起来，王卡卡如此受欢迎，我真是丈二和尚——摸不着头脑了。 我开始萌生一个念头：请她到家里玩儿，并问问她的来历。 经过我的邀请，这个周末，王卡卡提着她的百宝箱来到了我家。通过交谈，我知道了卡卡是从童话世界穿越过来，她有一个能做出任何东西的神奇百宝箱，我期待地问：“那你能做一个在家里就可以环游世界的玩意儿吗？”看着卡卡疑惑地表情，我接着说，“因为我很爱旅游，爱欣赏沿途的美景，爱了解当地的历史，更爱了解全世界那丰富多彩的文化。但每当我向父母提出去旅游时，父母的答案总是令人失望。‘我们工作太忙，哪里有时间啊！’‘先把英语学学好，再去游世界吧。’不能出门，总是在家待着，可把我憋坏了。”王卡卡听了我的“哭诉”，爽快地说：“哇咔咔！这，难得到我吗？等我一个小时！”说着卡卡把门一关，开始叮叮当当地忙碌起来。一小时后，卡卡便自信满满地开门，大喊：“卡卡咕噜——变！”递给我一副黑框眼镜。我心里想：“这眼镜和我们平时看到的没有什么区别啊？”此时，卡卡催促我戴上去试试。我半信半疑地戴上了眼镜。突然。我的眼前一片模糊……1秒、2秒、3秒，慢慢地映出了自由女神的石像，耳边响起一句英语“WelcometoUnitedStates！”后面还带着中
文翻译。“哇塞，这简直太棒了吧！”我兴奋地尖叫了起来，哇！自由女神——雅典娜的形象是多么逼真啊！随着景物慢慢移动，我仿佛来到了圣地亚哥的沙滩、夏威夷岛的火山口、纽约的自然历史博物馆、洛杉矶的迪士尼音乐厅、旧金山的海湾大桥……前后不过一个多小时，我就游玩了小半个美国。卡卡告诉我，这幅眼镜可以重复使用，可以去你想去的任何地方。我紧紧握着她的手，激动地对她说：“谢谢你，我的朋友，多亏了你，我才能在家里游遍全世界啊！” 正在这时，妈妈兴奋地闯进门来，迫不及待地对我说：“汤宝，给你一个惊喜！我和你爸爸商量过了，今年寒假带你去旅游！美国怎么样？”我朝卡卡眨了眨眼，神秘地说：“妈妈，美国我刚刚已经去过了！”这回，轮到妈妈丈二和尚——摸不着头脑了！ 汤睿杰
大班科学活动：镜子的秘密
大班科学活动——镜子的秘密 执教：陈利云活动目标： 1.对平面镜成像现象感兴趣， 2.感知物体成像与镜子摆放方式的关系。 3.了解镜子在生活中的应用，及给我们带来的方便。喜欢探索镜子的秘密。 准备： 1.镜子每人2面，立体小玩具每人1个；记录纸（师用的与幼儿用的）、笔每人1份。 2.《有趣的镜子》PPT 过程： 一、自由探索镜子的奥秘 1.师：“这里有许多平面镜，请大家去照一照、玩一玩，镜子有什么发现？（幼儿自由观察镜子）组织幼儿坐好，引导幼儿讲述自己的发现。刚才你在玩镜子的时候有什么发现？你用镜子照了什么？你看到镜子里面有什么？如果用一面镜子照一个物体，镜子里有几个物体？镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有不一样的吗？照镜子的时候能看到后面的人吗？ 3.小结：镜子可以照出影子来，镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有是一样。利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。 二、探索两面镜子夹角成像现象。 1.设疑、猜测：如果用两面镜子照一个物体，镜子里面会有几个物体？幼儿猜测，教师记录幼儿的猜测。 2.讲解实验及记录方法幼儿看图示实验、记录。 3.组织幼儿坐好，交流记录结果，引导幼儿根据记录情况发现物体成像的个数与两面镜子夹角大小的关系（夹角越小，成像越多），验证刚才的猜测。 三、幼儿合作自由探索如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子照一个物体或更多的物体的时候又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。 ①引导幼儿合作探究。 ②交流结果 ③小结： 四：引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。 1.师：“今天我们一起发现了许多平面镜的秘密，其实生活中还有许多特殊有趣的镜子，让我们一起去看看。 2.观看PPT《有趣的镜子》 3.谈话：生活中你还见过什么样的镜子？ 4.结束。
大班科学活动：镜子的用途
幼儿教育：________ 大班科学活动：镜子的用途 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班科学活动：镜子的用途 活动目标：1、愿意积极，主动地观察生活中常见的镜子，了解镜子的种类和用途。2、积极参与游戏，清楚、完整地表达自己的想法。。活动准备：1、幼儿用书，镜子若干。 活动过程： 一、镜子的用处 1.教师出示镜子，激发幼儿兴趣。 这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢? 2、镜子是怎样的?请你拿起桌面上的镜子仔细观察一下。 小结：镜子是光滑、透亮、能照物品的) 镜子还有一样神奇的本领，我们一起来看看! 二、有趣的光斑 1.教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。 你们发现了什么? 2.教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。 三、幼儿利用镜子，产生光斑，感受其有趣 1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。 2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。 3.教师请幼儿再次进行尝试。 四、巩固对镜子作用的理解。 1.翻开幼儿用书第9页的苹果游戏，提问：如果将这半个苹果放在镜子上会看到什么? 第 2 页共 6 页
2、幼儿用书第9页汽车游戏。提问：你发现这个物品哪里有镜子?如果将这一辆小汽车放在双面镜的中间，会看到几辆小汽车呢?为什么? 3、幼儿根据镜子的特点两两玩镜子的游戏。一个幼儿做出一个动作或表情，另一个幼儿要做相同的动作的表情。 大班科学游戏教案《人类的朋友（空气）》活动目标： 1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。 2、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 1、棉花、香烟、瓶子。 2、自制多媒体电脑教学软件。 3、自摄的有关空气污染源的录象片。 活动过程： 一、了解空气遭受污染的情况。 1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。 2、放映自摄录象片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。 第 3 页共 6 页
幼儿园大班学习活动：神奇的眼镜
幼儿园大班学习活动：神奇的眼镜 设计思路 家里添置了一台具备3D显示功能的电视机,对于这个新玩意,全家都感觉新奇好玩,儿子还几次三番地要求看3D电影。后来,我发现班上90%以上的幼儿都看过3D电影,并以此作为“炫耀”的资本。为此,我萌发了“设计一个关于3D的学习活动”的念头。 有了想法,我便和男同事们一起开始着手研究3D,试着找出其中适合幼儿的“突破口”,我们发现“红蓝”模式的3D适合活动的开展。我们准备了红蓝眼镜,打印了一些网上找来的3D图片。但是,究竟怎样设计活动呢?起初,我们拆下了红蓝滤色片,试图让幼儿自由组合镜片,发现3D眼镜的组装模式。但是,经过试教发现,活动无趣也无味。仅仅将3D眼镜作为这个活动的核心,难免走入预设过强、过于程式化的误区。 经过一次次教研碰撞,两个初步的情境化雏形出现:一个是“帮助小动物破案”的情境;另一个是“密室逃脱”的情境。最终,男教师们还是选择了更为紧张刺激的“密室逃脱”情境。在一个封闭的密室中,“逼迫”幼儿去寻找走出房间的方法,其最主要的逃脱线索依赖于3D眼镜。为了让活动按照我们所预设的方向行进,我们又对3D原理进行了深入的研究,制作出属于这个活动的3D图。 活动目标 1.以游戏“密室逃脱”为线索,探索不同的滤色片组合,初步感知立体图像的有趣。 2.寻找逃出“密室”的方法,体验“有限的时间”概念和发现“逃脱”的乐趣。
活动准备 1.情境准备:封闭的活动室(有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个陌生的环境),灯光略暗。 2.材料准备: (1)教具:《密室逃脱》PPT、盒子、开门用的钥匙、双色点阵图(其中某一色为数字形状)3张、二维码图片(内含立体图像)3张三组。 (2)学具:红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框却无镜片的眼镜人手一副。 活动过程 一、感知“密室”规则 1.今天我们去玩“密室逃脱”游戏,谁知道“密室是什么意思”?进入密室前必须知道游戏要求,这样才能寻找逃离的好方法。 2.倾听神秘者的叙述(旁白:“门已锁,要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室”),熟悉周围环境。 3.幼儿人手一副眼镜,集体讨论这副眼镜神奇在哪里?镜框上的箭头是什么意思(眼镜没有镜片,箭头指明了插入镜片的方向)? 4.游戏开始(旁白:“你们只有30分钟的时间。”)屏幕上出现秒表倒计时。 【设计意图:活动的导入部分确立整个活动的基调、氛围,让幼儿感知“密室逃脱”的游戏规则,为之后的操作和解谜做好铺垫。活动室的环境创设、神秘者的叙述和倒计时屏幕的出现等,都是为了进一步烘托游戏的神秘气氛。解读眼镜的“神奇”,为之后的环节扫除操作上的障碍。】 二、“密室”解谜 1.单色滤色片解谜 (1)神秘者的旁白:“先去找找桌上有什么秘密吧?” (2)幼儿操作(屏幕上出现3分钟倒计时)。
《神奇的眼睛》教学反思
《神奇的眼睛》教学反思 本堂课是教科版八年级上册第四章第6节神奇的眼睛，学生已经具备凸透镜成像特点的基础知识，现对教学设计与课堂教学反思如下： 一．亮点 1.教学设计上，结合生物学科里已经学过的眼睛结构，通过展示眼球模型，融合渗透学科间的知识。 2.通过照相机成像特点来引出“眼睛成像是调节的哪里？又是如何调节的？”从而开启了学生的研究之路，顺理成章的引出“水透镜”来模拟晶状体，将不便研究的物体变得可以研究是物理实验中很重要的一种思维模式。同时用F光源取代传统的蜡烛，实验效果更佳。在分组实验研究中，每一小组通过KT板展示的眼球模型，有效提醒学生视网膜与晶状体的距离不能调整的特点。整节课学生设计实验方案、学生动手实验并结合学案完成实验结论，充分体现了学生是课堂的主人，实践是检验真理的唯一标准。 3.教学设计上，以实验探究为明线，以“眼镜发展”为暗线，眼镜的发展是因为眼睛的需求，让学生除了了解到眼睛成像的机理、近视眼远视眼成像特点与矫正外，更多的通过眼镜的发展，比如从框架眼镜、隐形眼镜再到激光手术的矫正，让学生认识到激光手术的利弊从而更珍爱眼睛，同时也能从这些精密的手术操作中感受到科技的发展与进步为人类带来的巨大贡献，激发学生愿意了解科学、学习科学、研究科学。 4.在保护视力这部分，除了传统的“明视距离、眼保健操等”又增加了科技感十足的“专业防护镜”，目的在于不仅让学生知道要保护眼睛，还要让学生知道不同情况该具体怎样保护眼睛。 5.课堂把控上，通过师生互动、生生互动，将课堂层层推进。对学生积极的回答予以肯定，对语言表达不足的学生予以鼓励并适时帮助。 二．不足 1.课堂引入中，以视频“眼睛发展史”30秒引入，似乎没能直接进入眼睛成像的正题，如果换做“水透镜”实验引入更能抓住学生的注意力。 2.正常眼睛看远近物体的时候，原设计中全程让学生设计与参与，由于学生刚用到“水透镜”，在老师的引导下自行设计方案与实验操作费时较多，可以尝试老师做“演示”实验，让学生先找一些设计灵感，便于重点内容“近视眼与远视眼”的成因与矫正中能更顺利的完成。 3.本堂课如果能提前让学生进行“近视眼”调查，既能让学生亲历调查过程，又能真实感受近视眼的普遍，更能激发学生探究近视眼成因与矫正的兴趣。 一堂课的生成必然蕴含教师大量的心血，但是磨练的过程本身就是一种收获。与传统的物理课程相比，在课堂中渗透STSE教育让我发现物理课堂更广阔的视野！希望自己在反思中“遇见更好的教育，更好的自己！”
幼儿园：大班科学活动《镜子的秘密》
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构
大班科学活动《镜子的秘密》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [导读]：活动前评析镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银 做的。孩子对镜子是既熟悉又感觉神秘，既贴近幼儿的生活又有很大的探索空间。也正是这些，经老师 的稍稍点拨，就会有一系列的科学探索活动引出。活动目标1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知…… 活动前评析镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。孩 子对镜子是既熟悉又感觉神秘，既贴近幼儿的生活又有很大的探索空间。也正是这些，经老师的稍稍点 拨，就会有一系列的科学探索活动引出。
活动目标1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。 2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。 3. 体验游戏活动的乐趣。 活动准备1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子2.《镜子总动员》多媒体课件 3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气活动过程实录一.自由探索，了解镜子的特征 1.每个小朋友一面小 镜子，请幼儿自由玩耍。 师：观察你的镜子是什么形状的？ 幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。 幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。 师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要 记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。 幼: 知道了！ 师：那镜子摸上去感觉怎么样？
幼儿园大班科学活动《神奇的镜子》教学设计
幼儿园大班科学活动《神奇的镜子》教学设计设计意图： 镜子是常见的生活用品，与我们的生活密切相关。在《人们的工作》主题活动中，科探区里投放的镜子迷宫材料，引发了幼儿的探究兴趣。他们发现了很多有趣的科学现象，同时也产生了很多“为什么”。我们认识到，零碎的经验需要整合，个体的经验也可以辐射到整体，幼儿的共性问题需要深入解决，教师的支持作用不可以忽视。基于幼儿的需要，我们生成了科学活动《神奇的镜子》。 活动中，我们才良据孩子的学习特点和发展需求，预设了两面镜子自由探索、两面镜子形成夹角探索、增加小棒和铅笔探索等多次机会，让孩子发现镜子成像的现象以及镜子组合之后，镜子里的成像通过不断反射发生的奇妙现象，思考镜子组合角度与成像数量之间的关系。最后环节，提供三面镜子的组合以及万花筒的视频，拓展孩子的感性经验，引发孩子进一步探索的兴趣和欲望。 活动目标： 1.感知平面镜不同组合出现的成像变化，发现平面镜形成角度可多重成像。 2.能大胆探索，发现、交流、记录自己的发现。 3.乐于探究，体验镜子成像的有趣。 活动准备：平面镜、小棒、记录表、视频、雪花片活动过程： 一、猜谜导入，引出镜子 1.请你们猜个谜语：“你笑它也笑，你哭它也哭，脸上脏不脏，
一看就知道。”打一生活用品。 2.—面镜子照自己，移动距离，有什么发现？ 二、操作探索，发现奥秘 (一）发现平面镜组合方式不同，成像不同。 1.拿两面镜子照自己，看看又有哪些有趣的发现？ 2.幼儿自主探索，教师观察指导。 3.集体分享交流，师幼共同记录。 4.请你们再去玩一玩，把这些现象都找到，还可以找找新的发现，和其他小朋友说一说。（再次探索） 总结：看来用不同的方式摆放两面镜子，镜子里的成像不同，这就是有趣的镜子成像。 (设计思考：提供两面镜子，让孩子自主探索。因为开放性强，孩子们会出现多种摆放方式，因为摆放方式的不同，镜子中的成像就不同。小小的镜子，煥发无穷的魅力。在自主探索之后，通过同伴间的分享交流，教师的梳理归纳，顺势将个体经验辐射到全体，引发幼儿进一步探索思考的兴趣，使幼儿的探索活动从无意转向有意。）(二）发现两面平面镜形成的角度不同，成像数量不同。 1.刚刚你们把两面镜子靠在一起，形成夹角，里面会有多个自己。如果把一根小棒放在镜子的夹角中又会出现什么有趣的现象呢？ 2.能不能在镜子里找到三角形、六边形、圆形，甚至更多的图形呢？找到了就在表格里的图形上做个标记，空白处可以记录你找到的新图形（幼儿探索记录）。
神奇的眼镜小学想象作文400字
神奇的眼镜小学想象作文400字 神奇的眼镜小学想象作文400字 光阴似箭，岁月如梭，一转眼就来到了2587年。大家好，我是现代的发明家——柯曼菱。我正在发明一种超高科技产品——神奇的眼睛。 这幅神奇的眼镜外形独特，颜色鲜艳。它看上去和普通的眼镜差不多，但仔细看，会看到眼镜两旁有四个按钮。眼镜下方还有一根细小的管子，里面装着支“万能”的笔。 这个管子，装的“万能”的笔确实很万能，你想要什么笔它就会变成什么笔。只要长按住红色按钮，再拉出那支笔，就可以了。绿色按钮是用来保护眼睛的。只要按下它，眼镜就会帮你的眼睛按摩，你就会觉得心旷神怡，毫无压力。现在的小学生上课老师讲的听不懂，回去作业都不会，就想依赖父母，考试怎么办？在平时，只要按下橙色按钮，研究直勾勾地盯着那道不会的题目，眼镜就会投影出该如何做，和你分析。如果你会了，眼镜就会投影出一道类似的题考考你。对了，就有奖励，错了，还要再练习，这样考试就会写了。 这幅眼镜最大的功能就是读心术了。这读心术
可以看出某个人在想什么。假如一个同学在埋怨另外一个同学把自己的铅笔盒摔坏了，你就可以去开导他，和他谈谈心，这样他心情肯定会开朗。现在，你们觉得这幅眼镜神奇吧？ 我真为我自己设计的超高科技产品——神奇的眼镜感到自豪、高兴！ 神奇的眼镜小学想象作文400字 光阴似箭，岁月如梭，一转眼就来到了2587年。大家好，我是现代的发明家——柯曼菱。我正在发明一种超高科技产品——神奇的眼睛。 这幅神奇的眼镜外形独特，颜色鲜艳。它看上去和普通的眼镜差不多，但仔细看，会看到眼镜两旁有四个按钮。眼镜下方还有一根细小的管子，里面装着支“万能”的笔。 这个管子，装的“万能”的笔确实很万能，你想要什么笔它就会变成什么笔。只要长按住红色按钮，再拉出那支笔，就可以了。绿色按钮是用来保护眼睛的。只要按下它，眼镜就会帮你的眼睛按摩，你就会觉得心旷神怡，毫无压力。现在的小学生上课老师讲的听不懂，回去作业都不会，就想依赖父
大班科学活动有趣的镜子教案反思
大班科学活动有趣的镜子教案反思 大班科学活动有趣的镜子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过对镜子的操作幼儿了解镜子的基本特征，通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看镜子教案吧。 活动目标 1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。 2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。 3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。 4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1．幼儿人手一面小镜子。 2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”） 3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。 活动过程 一、猜谜导入，认识镜子。 师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到吗？ 二、自由探索镜子的奥秘 1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？ 2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的现镜子有什么本领？ 3.师：听清老师的要求吗？ 4.幼儿自由探索。 5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？ 教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。 6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？ ①你是怎样玩的镜子？ ②发现了什么？ 小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！ ①阳光下，你发现了什么？ ②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。) ③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。） 小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。 三、探索哈哈镜(第二次尝试） 1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？ 2.幼儿分组尝试、观察、交谈。 3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。 （第三次尝试） 1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？ 2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。 3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。 教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。 四、探索发现镜子的用途 1．师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？ 2.幼儿讲述。 3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种 五、照镜子 1.介绍规则。 师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的
中班科学教案：神奇的镜子
中班科学教案：神奇的镜子 Science lesson plan of middle class: magic mir ror
中班科学教案：神奇的镜子 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。 活动目标： 1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。 2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。 活动准备： 镜子40面、水果贴绒20个 活动过程：
1．谈话，引题 今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子） 2．照镜子 请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？ 3．小结 刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜 子的本领可真大。 4．第一次操作 （1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作） （2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流） （3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。 5．第二次操作 （1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案 一、本节三维目标要求： 1、知识与技能 了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。 了解近视眼、远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 2、过程与方法 通过照相机与眼睛的对比，了解眼睛看见物体的机理。 通过模拟近视眼，了解近视眼的成因。 3、情感态度与价值观 能自觉保护视力，注意用眼卫生。 二、重点与难点 本节教学重点是眼睛成像机理，认识近视眼是教学的难点。 三、教学过程 导入：多媒体展示照片，让学生回答照相机成像原理及成像特点。其实我们的眼睛就是一部照相机，那我们的眼睛是如何看见物体的呢？我们有好多同学看黑板时戴眼镜，爷爷、奶奶看书，读报时也要戴眼镜，这又是怎么回事呢？ 新授：
1、眼睛的成像过程 （1）眼睛的结构——多媒体图片展示 角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜、视网膜相当于底片（光屏）（2）人眼成像原理——多媒休图片展示 学生得出成像特点：倒立、缩小、实像 （3）人眼调焦——多媒体图片展示 学生归纳眼睛是如何调焦的 2、眼睛与眼镜 （1）近视眼成因及矫正——学生实验探究 ①近视眼镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置； ②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示近视眼实际成像位置； ③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置； ④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面； ⑤利用凹透镜对光的发散作用，在近视眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。 明白近视眼的成因后，向学生介绍一些眼睛的保健知识。 (2)对于远视眼的介绍可以采用与探究近视眼成因类似的方法，并让学生知道为什么远视眼需要戴凸透镜。 3、小结： 学生总结，多媒体动画演示，正常眼睛的成像过程，近视眼的成因与矫正；远视眼成因与矫正。 4、走进生活
幼儿园大班科学教案：有趣的镜子
幼儿园大班科学教案：有趣的镜子 活动目标 1、了解镜子的特征和用途。 2、知道用镜子可以改变光的折射方向。 ?活动概要 - 了解镜子的特征,用镜子改变光的折射方向,制作各种样子的光。 ?准备活动 【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?) ?活动内容 【导入】 1. 观看动画片【镜子游戏】,说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。 - 这是什么? - 在哪儿能看见呢? - 镜子给我们的生活带来了哪些帮助? - 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗? - 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。 【展开】 2. 观看实验视频【镜子游戏】,了解实验目标,备品和实验顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么? - 做实验的时候都需要哪些东西呢? - 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。
- 看一下实验顺序。 1)用镜子观察一下自己的脸。 2)让周围变暗。 3)使光照射在镜子上。 4)移动镜子改变光的路线。 【活动1:用镜子观察自己的脸。】 3.用镜子观察自己的脸。 - 用镜子可以干什么? - 镜子里有谁? - 从镜子里看到自己的样子,感觉怎么样? - 做一个最有趣的表情吧。 - 做一个帅气的表情吧。 【活动2:使光照射在镜子上,移动镜子改变光的路线。】 4. 使教室变暗,移动镜子改变光的路线。 - 把光照在镜子上。 - 镜子里有什么? - 改变光照射镜子的方向看看。 - 如果用手电筒照在镜子上的话,光会怎样反射呢? - 把手电筒从上面照镜子,光会怎样反射呢? - 把手电筒从下面照镜子,光又会怎样反射呢? 【结束】 5.做完实验后,Big eye small eye活动纸- 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。