铺满金色巴掌的水泥路的教学设计

5、铺满金色巴掌的水泥路

教材分析：

本篇课文选自部编教材二单元“金秋时节”的第二篇。第一篇《4 古诗三首》分别展现了不同朝代诗人笔下的秋天，秋天是杜牧心中的“霜叶红于二月花”的美丽，是苏轼笔下的“菊残犹有傲霜枝”的傲骨，是叶绍翁笔下的“夜深篱落一灯明”的寂静。《6 秋天的雨》则是通过散文诗的笔触，告诉了我们秋天雨，是一盒五彩缤纷的颜料、有很多好闻的气味，告诉动物们准备过冬的信息。秋天的雨是一首丰收和快乐的歌。而《7*听听秋的声音》，则是通过诗的方式告诉我们秋的声音是大树、蟋蟀、大雁的声音，也是需要用心感知的声音，因为秋天的声音还藏在叶子、小花、汗水、谷粒中。

而《5铺满金色巴掌的水泥路》这篇课文，是著名作家张秋生笔下的一篇美文，主要记叙的是“我”在上学路上看到了道路两旁的法国梧桐树在雨后，叶子像手掌一样铺满水泥道的美景，表达了“我”对秋天的喜爱之情。本文属于美文，全文既有颜色美（金黄金黄彩色），还有外形（金色的小巴掌），更有作者独特的想象，让文章诗意盎然。

课后习题分析：

1、朗读课文。把你喜欢的句子抄下来。这道题指向为美文要朗读，也要读出美句的魅力，便于学生积累。

2、下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

啊！多么明朗

．．的天空。（渗透理解词语的方法，换词比较）

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱

．．。（联系前文，得知凌乱就是不规则，也可以利用反义词的方法来理解：凌乱——规则）

这道题是落实单元目标“语用多种方法理解难懂词语”的体现

3、“铺满金色巴掌的水泥路”，多美的发现！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。与学生的生活相联系，鼓励学生发现生活中的美景。

阅读链接：

提供了汪曾祺的《自报家门》中，进行思维拓展，你可以观察工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗点、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……

基于以上教材的分析，确定一下第一课时的教学目标：

教学目标：

1、认识课文的6个生字，会写“铺、泥、院、印（会认会写）、排”等5个左窄右宽的字。

2、运用多种方法理解难懂的词语。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：运用多种方法理解难懂的词语

教学课时：第一课时

教学准备：课件生字卡片

教学过程：

一、认识“铺”“泥”，造矛盾引猜想

1、秋天在前面三位诗人杜牧、苏轼、叶绍翁的笔下是美丽的，今天，我们来学习著名童话作家张秋生的《5 铺满金色巴掌的水泥道》。

2、认识“铺”和“泥”。

“铺”左边是——，右边是——，我们运用加一加的方法可以记住这个字，也可以组词。

（扩词：铺上铺张铺平还可以有哪些四字词语铺张浪费铺天盖地）这些都是表示动作的词语，它还可以读四声，组什么词呢？（当铺、床铺杂货铺上下铺）等，“铺满”读几声？意思是？（铺了很多很多的东西）

泥，你怎么记住这个字？组什么词（水泥泥巴）“水泥道”是什么意思？（用水泥浇筑成的道路）

3、造矛盾，引发猜想。

同学们，巴掌是什么意思？手掌，动作记忆（同学们伸出手掌）嗯？请同学们再小声地读读课文，你有什么问题吗？

预测：

巴掌怎么会是金色的呢？

铺满巴掌讲不通呀？巴掌到底是指什么？

铺满金色巴掌的水泥道是怎么样的呢？

请同学们带着这样的问题，自由地朗读课文，去在文中找寻问题的答案吧！

二、整体感知、检测自学

1、学生自由读文，教师巡视指导。

2、检测字、词。

出示：六个生字。重点对“印”“棕”进行扩词。

出示：出示词语表中的词语。

3、检测朗读：

啊！多么明朗的天空。读好感叹号和重音

第5自然段读好法国梧桐树叶子雨珠水泥道边读边想象画面

第6自然段节奏慢，读好比喻句和想象

第7自然段读好比喻句和一些修饰语

三、理解生词，体会美文之美

1、雨过天晴的天空是怎样的？

2、比较异同。

啊！多么明朗的天空。

啊！多么晴朗的天空。

明朗是雨后的天空不仅晴朗，而且更加明亮。

个别读、指导读、齐读

3、明朗的天空下，地面是（潮湿亮晶晶）。在明朗的天空下，铺满金色巴掌的水泥道是怎样的呢？

抽生回答

4、出示第6自然段。院墙外的水泥道上有什么？会有哪些颜色？（金黄、红色、半黄半红）真是书中说的。“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”铺字你体会到什么？（多）

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。印，生活中你一般印什么东西？印笑脸，印喜洋洋，印100分等，可这里是谁在印？是老天像小朋友也天真地引出落叶图案。看来作者把老天当成人来写，运用了拟人的手法，让老天很可爱，把水泥道比作地毯，可见水泥道很美。

个别读、指导读、齐读

5、铺满落叶的水泥道真美。那金色巴掌到底是什么？小巴掌出示梧桐叶和小巴掌的对比图。

6、理解难词。

熨帖：妥帖

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱

．．。

引导学生用联系前文、联系内容、反义词理解这个词语。

7、读课文1-7自然段

四、集中识字，学写五个字

铺、泥、院、排、（左窄右宽）印（左右等宽）

五、背诵美文，抄写美文。

1、背诵课文的5.6.7自然段。

2、选择1-3个自然段抄写下来。

人教部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥地第二课时教案

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时【教学目标】 1.学习课文，理解课文内容，体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 2.学会观察事物，学会发现美，欣赏美。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽，学会观察事物，学会发现美，欣赏美。【教学过程】 第二课时 一、激发兴趣，导入新课。 1.欣赏秋天图片。 2.直入主题，导入新课。 二、品味课文，体会感情 1. 引导学生学习第3.4自然段 （1）师读课文，边听边点出这两段所描写的景物。 （2）这些景物有什么特点，填一填。 （3）师小结，课件出示铺满黄叶的图片，导入下一节。 2. 指导学生学习5—7自然段 （1）从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子？ （1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（抓住“一片片、金黄金黄、闪着雨珠、紧紧地、粘”等词理解） （2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。很远很远的地方，一直到路的尽头，说明路长）（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。熨帖：妥帖舒服、平展） 3.走在这样的路上，小作者心情怎样呢？听读第8.9段，说说你的感受。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ ①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……） ②作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！） 三、课后延伸。 1.阅读链接 上学路上那条水泥道，在一夜秋雨之后落满梧桐树叶多美呀！作家汪曾祺小时候也在上学路上有所发现，一起来看看吧。 2.你上学路上有什么发现吗？交流交流吧。 四、总结课文，布置作业 1. 生活中，处处都有美，愿我们每一个人都能学会发现美，享受美。 2. 布置作业：小练笔。 板书： 5 铺满金色巴掌的水泥道 金黄金黄闪着雨珠 发现 闪闪发光印着图案很长很长 美 欣赏熨帖凌乱美 教学反思： 《铺满金色巴掌的水泥道》是三年级上册第二单元的课文，这一单元是以“金秋时节”为主题，本单元语文要素是：运用多种方法理解难懂的词语。《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道的美景，

第5课 《铺满金色巴掌的水泥路》教学设计(新三上)

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教学目标 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。 3、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。 4、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。 5、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重点 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”等6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。 教学难点 1、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。 2、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。 课前准备 1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。 2、落满树叶的水泥路图片。 3、词语卡片。 4、课件。

课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文读的主要内容。 教学重点 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 整体把握课文内容，初步了解课文读的主要内容。 教学准备 1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。 2、落满树叶的水泥路图片。 3、词语卡片。 4、课件。 教学过程

统编版三年级(上册)《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教案

5 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡuī zé （）（）（） 2.照样子写词语。

亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。 明朗的水洼 亮晶晶的天空 小小的叶子 金黄金黄的蓝天 湿漉漉的地毯 彩色的小巴掌 金色的水泥道 仔细地歌唱 愉快地数着 参考答案 1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则 2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿 考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究 步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休 3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教具准备】 课件 【教学过程】

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及反思

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学 设计及反思 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备：生字卡片、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，

让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？

《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录

5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们继续随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，指导书写“铺”，并齐读课题。 二、巩固字词。 1．认读新词：水洼印着凌乱增添棕红色雨靴 指导“增、棕”是平舌音。 2．读课文，回顾课文的主要内容：本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了作者善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了他对美的赞赏之情。 三、细读课文，体会情感。 1．再读课文，说说雨后天空是怎样的？

啊！多么明朗的天空。什么是“明朗”？ 王一航：给明朗找了两个近义词明亮和晴朗。（给词语找朋友是理解词语的好方法。） 王靖博：明朗在文中指光线充足，它还有一个意思就是清晰，比如案件终于明朗了！（能联系上下文理解词语意思，还知道举例说明另外一层意思，了不得！） 2.小组合作：从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子，小组内交流。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯，多么壮观的场景！ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的手掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 请同学朗读出水泥道的美，告诉孩子们比喻也叫打比方，使人一目了然，形象生动。作者用两个比喻句就写出了梧桐树叶给水泥道带来的美！即使它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。什么是“凌乱”？你可以按照我们刚才理解词语的方法去体会凌乱的意思。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着...... 如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”， 5．你能说一个打比方的句子吗？ 6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？ 三、交流感悟，丰富想象。

铺满金色巴掌的水泥路的教学设计

5、铺满金色巴掌的水泥路 教材分析： 本篇课文选自部编教材二单元“金秋时节”的第二篇。第一篇《4 古诗三首》分别展现了不同朝代诗人笔下的秋天，秋天是杜牧心中的“霜叶红于二月花”的美丽，是苏轼笔下的“菊残犹有傲霜枝”的傲骨，是叶绍翁笔下的“夜深篱落一灯明”的寂静。《6 秋天的雨》则是通过散文诗的笔触，告诉了我们秋天雨，是一盒五彩缤纷的颜料、有很多好闻的气味，告诉动物们准备过冬的信息。秋天的雨是一首丰收和快乐的歌。而《7*听听秋的声音》，则是通过诗的方式告诉我们秋的声音是大树、蟋蟀、大雁的声音，也是需要用心感知的声音，因为秋天的声音还藏在叶子、小花、汗水、谷粒中。 而《5铺满金色巴掌的水泥路》这篇课文，是著名作家张秋生笔下的一篇美文，主要记叙的是“我”在上学路上看到了道路两旁的法国梧桐树在雨后，叶子像手掌一样铺满水泥道的美景，表达了“我”对秋天的喜爱之情。本文属于美文，全文既有颜色美（金黄金黄彩色），还有外形（金色的小巴掌），更有作者独特的想象，让文章诗意盎然。 课后习题分析： 1、朗读课文。把你喜欢的句子抄下来。这道题指向为美文要朗读，也要读出美句的魅力，便于学生积累。 2、下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。 啊！多么明朗 ．．的天空。（渗透理解词语的方法，换词比较） 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱 ．．。（联系前文，得知凌乱就是不规则，也可以利用反义词的方法来理解：凌乱——规则） 这道题是落实单元目标“语用多种方法理解难懂词语”的体现 3、“铺满金色巴掌的水泥路”，多美的发现！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。与学生的生活相联系，鼓励学生发现生活中的美景。 阅读链接： 提供了汪曾祺的《自报家门》中，进行思维拓展，你可以观察工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗点、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…… 基于以上教材的分析，确定一下第一课时的教学目标： 教学目标： 1、认识课文的6个生字，会写“铺、泥、院、印（会认会写）、排”等5个左窄右宽的字。 2、运用多种方法理解难懂的词语。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：运用多种方法理解难懂的词语 教学课时：第一课时 教学准备：课件生字卡片 教学过程： 一、认识“铺”“泥”，造矛盾引猜想 1、秋天在前面三位诗人杜牧、苏轼、叶绍翁的笔下是美丽的，今天，我们来学习著名童话作家张秋生的《5 铺满金色巴掌的水泥道》。 2、认识“铺”和“泥”。 “铺”左边是——，右边是——，我们运用加一加的方法可以记住这个字，也可以组词。

5 铺满金色巴掌的水泥道 教案

5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡuī zé

（）（）（） 2.照样子写词语。 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。 明朗的水洼 亮晶晶的天空 小小的叶子 金黄金黄的蓝天 湿漉漉的地毯 彩色的小巴掌 金色的水泥道 仔细地歌唱 愉快地数着 参考答案 1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则 2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿 考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究 步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休 3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教具准备】 课件

金色的草地导学案图文稿

金色的草地导学案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《金色的草地》导学案 三年级语文上册 学习目标： 1．有感情的朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。 2．感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 3．增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 学习重难点： 重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 学法指导：以读促思，读中感悟；小组讨论，合作探究。 学习准备：给学生发放导学案。 学习过程： 课前 【学案自学】 在熟读课文的基础上进行以下自主学习。 细读课文，体会文章表达的思想感情： 1.你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣 2.你觉得我和弟弟玩蒲公英有趣吗？熟读课文第二自然段，和你的 学习伙伴合作演一演。 3.熟读第三自然段，想一想。

(1)“我”先发现了什么又发现了什么 （2）两次发现有什么不同，你从中受到了什么启示？ 4.完成以下练习。 蒲公英的花就像（），可以 （）。早晨，花朵（）时， （）被包住，草地就是（）；中午，花朵（）时，它是（）的，草地就是（）；傍晚，花朵又（），草地就又变成（）的了。 5.读第四自然段，想一想。 （1）说说我们为什么会爱上“蒲公英“蒲公英为什么能成为我们最喜欢的一种花 （2）为什么说蒲公英和我们一起睡觉一起起床？说说你的理解。 课中 【小组合作】把自学所得进行小组内交流 要求：由小组长主持，在小组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人参与，交流自学成果、问题、疑惑，自学中有疑惑的同学争取在组内解决。 【班级展示】：展示学习成果 要求：组长整理小组意见及问题，确定本组的发言人，展示自学成果、问题与疑惑。

《铺满金色巴掌的水泥道》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案 教学目标： 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。 3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。 4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。 教学重点： 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。 2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？ 3.出示图片：法国梧桐树的落叶。 二、初读课文，整体感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。 三、生字认读，读准字音 1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！ 2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。 3.注音领读。 4.重点认读：凌、増、棕、靴。 5.给生字组词。 6.小组展示自己找到的词语。集体展示。这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。 四、情景朗读，感知文本 导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！ 1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。

小学三年级语文第二课金色的草地导学案第二课时

中心小学三年级下册语文导学案 组别：姓名：总第张领导批示： 课题2、金色的草地第2课时课型新授课执教老师授课日期月日星期第节班级31 主备教师参与教师 学习准备教师提供学生提供 学习目标１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 ３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 重点 难点 感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐 学习过程 学案导案 【自主学习】 一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。 你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？ 【合作探究】 1、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段， 让我们小组合作来演一演。 2、熟读第三自然段，想一想： （1）“我”先发现了什么，又发现了什么？ 【交流展示】 3完成以下练习： 蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，以学生自学为主，教师引导学生学习 以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习

＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成 ＿＿＿＿＿的了。 4、读第四自然段，想一想： 1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ 【课堂练习】 1、我会为黑体字注上拼音。 盛开（）花瓣（）玩耍（）有劲（）朝阳（）假装（）【课后延伸】 2、手拉手，找朋友。 有观哈手合钓傍绒 掌欠趣察鱼拢毛晚 【学生自我评价】 ☆☆☆☆☆ 【课后反思】以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习

[教学研究]2.金色的草地导学案.doc

主备人：宋文娟 语文学科新课程高效课堂导学案 审核人签字：

复习导入1. 听写生字 2. 指导朗读课文。 思考：读了这篇课文，你知道了什 么？还有什么不明白的地方吗？ 1. 听写生字 2. 朗读课 1. (1) (2) （3 ） 的？ 学习第一自然段： 出示课件。 指名读， 大家是怎么赞美这片草地 看来文中的小朋友和我们的 二、探究新知25 感受是一样的，让我们一起来赞美这 片草地，请大家齐读。 2. 学习第四日然： （1）.指名读：板书：绿、金、绿 （2）.还有什么新发现?形状：板 书（合拢、张开。） 3. 学习二、五日然段： 有了这个新发现，“我们”有了什么 变化？先在小组里说一说。 学习第一自然段： （1）让我们带着这些问题，跟 着课文中的小朋友一起去看看这 片金色的草地。（观看课件） （2）指名读，请一位同学来读 读课文的第一自然段，看看文中 的小朋友有什么感受？ （3）提示：注意这句话后面的 标点符号是（叹号）。 （4）请大家齐读。 学习第四自然： 1、请一位同学来读读课文的 第四自然段，其他同学认真听， 思考：我有什么新发现？⑴这个 发现你是从哪些语句知道的？你 来读一读。 ⑵你注意了颜色的变化跟什么有 关？ ⑶按时间的顺序说说草地颜色的 变化？ 2. 还有什么新发现？ ⑴从哪些语句知道的?你来读一 读。 ⑵花瓣到底是怎么动的，你想亲 眼去看一看吗？ ⑶花瓣是怎么动的，我们再来默 读这儿句话，把表示花瓣动的词 语画下来。 ⑷（出示课件）指名说一说I面的 词语。 ⑸谁能看着这儿句话加上动作来 读一读,请同学们注意他的动作。 ⑹我们伸出手来,加上动作再来一 起读读这儿句话。

5.铺满金色巴掌的水泥道(优质教案)

铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、出示图片，导入新课。 1.出示图片：法国梧桐树（课件出示） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2.交流收集到的资料。（课件出示） 法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。 3.谈话导题。 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

金色的草地教学设计与反思

〖教学目标〗 1.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 〖课前准备〗 学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。搜集有关蒲公英的文字资料和图片。 教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。 （一）谈话导入 师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？ 众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天…… 师：同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？ 一生（小心翼翼）：蒲公英。 师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？ 众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘…… 师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容 1.学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。教师深入到学生中了解学生的朗读情况。 2.指名读，师生共同评价，指出好在哪里。 3.尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。 4.识记生字词。鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。 5.在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习： 时间：早晨中午傍晚 草地颜色： ( ) ( ) ( ) 花的形状： ( ) ( ) ( ) （三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题 1.学生自读，自主解决以下问题： （1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。 （2）课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到？ 生甲：因为我只是到野外观察了一会儿，没有坚持很长的时间。 生乙：我平时虽然见过蒲公英，但是从未主动地用心去观察过。 生丙：我虽然看得次数不少，但是太粗心，太马虎了。 师：可见没有长时间的观察，没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，都会使我们错过大自然中的许多美好的事物。只有善于观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 （3）分组读课文，想想还有哪些不懂的问题，提出来准备解决。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计

5、铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1．能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 3．培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。 【教学重点】 1．能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。 2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 【教学难点】 学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 【教学课时】 2课时。 【教学准备】 生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶。 【教学过程】 【第一课时】 一、激趣导入 1．一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。 2．生齐读课题，理解课题含义。 “金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。） 3．“铺”是个多音字，引生注意积累。 二、初读课文，感知大意 1．生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。 2．检查预习情况。 （1）我会读

洼印凌增棕靴 （2）我会写 铺：左右结构，不能少写一点。 泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。 晶：品字结构，上面一个日要写扁一些， 印：左边的部分不要少写一横。 迟：“之”字底要舒展。 （3）我积累 明朗湿漉漉熨帖凌乱增添 3．说说这篇课文主要讲了什么？ （这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。） 4．读完课文，你产生了什么样的疑问呢？ 预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子 1．熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。 2．写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。 【第二课时】 一、复习导课 1．出示生字卡片，指生复习认读。 2．回顾上节课我们提出的问题： 为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 3．生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。 二、精读课文 1．美在晴朗的秋日里。 （1）师出示句子： 啊！多么明朗的天空。 不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （2）指生读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。 （3）生自由发言，交流读这两个句子的收获。

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空(明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了“明朗”的程度的。) 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶（晶，三个日构成，一个日就非常亮了，三个日，而且叠放在一起，光彩是非常耀眼的。亮晶晶与明朗是联系起来的，亮晶晶是个叠词，表达了作者对水洼光彩的喜爱）的水洼，映着一角（因为是水洼才出现了一角）小小的蓝天（结合“亮晶晶、、映着一角小小蓝天”展开想象，眼前能够出现“亮、蓝、小巧的图画”看着这景色，心情是非常愉快的，这是“一角、小小”所表达出来的心情的愉快）。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（一片一片、金黄金黄，叠词，在诵读的时候，能够让人感觉到作者在词语上倾注了感情，一种非常喜爱的感情；闪着露珠，还是在强调光彩。） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，

这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（彩色怎么来的？得结合上文的描写——金黄金黄、绿色、闪着露珠的色彩来展开想象，得结合实际来想象——这么多色彩的叶子与水泥地、与水洼构成图案，变成了彩色的地毯，很远很远在表达什么意思？除了一般意义的长，还有让人看不够的意思。） 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱（凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐）。然而，这更增添了水泥道的美（更增添，这是比较难理解的。增添，这是一个“近义字组成”的词语，增加、添加，比原来多了。这是书上落下的金色巴掌和秋雨带来的，是它们让水泥道的美，比原来多了。更增添，就不在是这个意思了，要结合上文“配列的不规则、甚至有些凌乱”，结合“熨帖、平展”，来理解，说“更”，是因为这是另外的“凌乱的情趣”，它们是“会动”的，哪里缺少一点，就在那里填上一点，而不显得呆板、枯燥，能够让人喜爱能够相处更加其妙的景象来。这是“更”的原有）。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（还是很美的色彩，除了秋雨积水、落叶颜色、还有了“棕红色的小鸟（雨靴）”，而且，

《金色的草地》教学设计及反思

《金色的草地》教学设计及反思 学习目标 1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。 课前准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。 第一课时 激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼 观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣 读书感悟 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

铺满金色巴掌的水泥路教案1

上课时间 9. 20 备课时间 9. 13 教学内容 5铺满金色巴掌的水泥道课型精读 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。

3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员， 上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80 年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品， 作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受 小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属 落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道 树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？

《金色的草地》教学设计

《金色的草地》教学设计 一、内容概述 《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。（2课时） 二、教学目标 1.知识与技能： (1)会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 (2)有感情地朗读课文。 (3)读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 (4)初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 2.过程与方法： (1)通过默读大致了解内容。 (2)朗读课文。 3.情感、态度与价值观： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 三、教学重、难点 1.教学重点： 让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。 2.教学难点： 通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；此外，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，也是难点所在， 四、学习者特征分析

金色的草地教学设计

《金色的草地》教学设计 教材简析： 本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 教学目标： 1．会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。 教学重点： 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点： 要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学准备：课件 教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。

课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 教学目标： 1、结合课文理解，理解词语和句子，学习生字。 2、有感情地朗读课文。 3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1．大家去草地上玩过吗？【课件出示：草地图片】展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？【课件出示：课题】草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1．轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机【课件出示：生字、词】 玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼

《金色的草地》课时导学案

《金色的草地》课时导学案 【自主预习要求】 个人预习要求：做到认真，仔细读课文。25—30分钟独立完成预习内容。 组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。 交流展示准备要求：预习完成后，在5—8分钟内组长布置好组员的汇报任务。 【自主预习提纲】 基本问题： 采取自己喜欢的方式读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。 你们一定喜欢在草地上玩耍，请带着喜欢的心情再读一遍课文。说一说课文主要讲了什么？ 请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。 盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些 引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣 认真观察课本8页生字在田字格中的位置，在作业本上每个生字写两遍。 基本习题：

给生字注音： 耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣 我会辨字组词 拢耍劲掌 扰要经趣 【达标训练】 一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评 二、达标训练测试题。 看拼音，写词语，注意把字写端正。 ánshuǎjiǎzhuānɡshǐjìnrónɡáosh?uzhǎnɡ 我会填空： 的花瓣的草地蒲公英 的天空的绒毛的朋友 三年级上学期语文导学案设计X给多音字注音组词。 三年级上学期语文导学案设计 假朝 读一读，写一写。 一本正经一言难尽一目了然 引人注目目不转睛目中无人 抄写课文中你认为用得好的词语。 《金色的草地》第二课时导学案

班级：三年一时间：XX.9.4姓名： 【自主预习要求】 个人预习要求：做到认真，仔细读课文。20—25分钟完成预习内容。 组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，15—20分钟内完成讨论内容。 交流展示准备要求：预习完成后，组长布置好组员的汇报任务，在5—8分钟内做好交流展示准备。 【自主预习提纲】 基本问题： 轻声读课文自然段，想一想为什么草地是金色的呢？ 你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。 熟读第三自然段，想一想： “我”先发现了什么，又发现了什么？ 两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 完成以下练习： 蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。