新闻出版总署关于进一步规范出版物文字使用的通知

新闻出版总署

关于进一步规范出版物文字使用的通知

新出政发【2010】11号

各省、自治区、直辖市新闻出版局，新疆生产建设兵团新闻出版局，解放军总政治部宣传部新闻出版局：

报刊、图书、音像制品和电子书、互联网等各类出版物作为大众性的重要传播媒介，是语言文字规范化的实践者和宣传者，多年来，在规范使用语言文字，宣传促进语言文字规范化方面作出了重要贡献，为正确使用语言文字起到了积极示范作用。但是，随着经济社会的发展，在报纸、期刊、图书、音像制品和电子书、互联网等各类出版物中，外国语言文字使用量剧增，出现了在汉语言中随意夹杂英语等外来语、直接使用英文单词或字母缩写、生造一些非中非外、含义不清的词语等滥用语言文字的问题，严重损害了汉语言文字的规范性和纯洁性，破坏了和谐健康的语言文化环境，造成了不良的社会影响。

今年10月31日是《中华人民共和国国家通用语言文字法》发布10周年纪念日，出版媒体和出版单位要以此为契机，大力宣传《国家通用语言文字法》，并在出版工作中认真贯彻执行有关法律规定。为进一步促进语言文字的规范化、标准化，认真贯彻中央关于规范出版语言文字使用的要

求，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《出版物汉字使用管理规定》及新闻出版有关法律、法规、规章，现就进一步加强规范出版文字使用的有关问题通知如下：

一、充分认识规范使用汉语言文字的重要意义。各类出版媒体和出版单位要高度重视出版物文字规范化工作，严格执行规范汉语言文字这一基本的语言文字政策，把宣传和规范使用汉语言文字作为传承中华文明、促进社会主义精神文明建设的一件重要职责，在出版活动中切实贯彻落实有关规范汉语言文字的法律法规。

二、严格执行规范使用汉语言文字有关规定。出版媒体和出版单位要采取有效措施，严格执行《出版物汉字使用管理规定》第五条“报纸、期刊、图书、音像制品等出版物的报头(名)、刊名、封皮(包括封面、封底、书脊等)、包装装饰物、广告宣传品等用字，必须使用规范汉字，禁止使用不规范汉字。出版物的内文(包括正文、内容提要、目录以及版权记录项目等辅文)，必须使用规范汉字，禁止使用不规范汉字。”等有关条款，坚决抵制不良文化倾向，正确使用汉语言文字，为促进汉语言文字的规范化和健康发展发挥示范带头作用。

三、高度重视规范使用外国语言文字。出版媒体和出版单位要进一步加强外国语言文字的使用规范化，尊重并遵循汉语言及所使用的外国语言文字的结构规律和词汇、语法规则。在汉语出版物中，禁止出现随意夹带使用英文单词或字

母缩写等外国语言文字；禁止生造非中非外、含义不清的词语；禁止任意增减外文字母、颠倒词序等违反语言规范现象。汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。外国语言文字的翻译应当符合翻译的基本原则和惯例。外国人名、地名等专有名词和科学技术术语要按有关规定翻译成国家通用语言文字。

四、各级新闻出版行政部门要进一步加强对出版物语言文字使用及质量的管理和检查。将出版物使用语言文字情况，尤其是使用外语规范情况作为出版物质量检查和年度核验的重要内容，并将其纳入日常审读范围。对违反使用语言文字规范的，要责令改正，依法予以行政处罚。

五、出版媒体、出版单位及各级新闻出版行政部门要加强对规范使用汉语言文字的宣传教育。要引导社会大众自觉弘扬民族文化，使语言文字符合规范要求，适合国情，方便群众。

六、本通知要传达到所有出版媒体和出版单位，要求认真贯彻落实。

新闻出版总署

二〇一〇年十一月二十三日

我与语言文字规范标准

我与语言文字规范标准 语言，是人与人之间沟通的纽带，交往的桥梁，共同的结晶。语言对人类乃至整个世界而言，都有着重要的意义。 普通话（英语：common spoken Chinese），即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语言，为现代汉语共通的交际口语与书面语，用几个字概括就是现代的汉民族共同语。 讲普通话，用规范字，则是时代发展的必然趋势和要求；是体现个人修养的一个非常重要的标准；是提高城市形象的一个重要标志；也是提升国家形象的一项重要基础工程。尤其是在今天这个时代，作为教育工作者，我们所面对的是更具有新观念、新思想、新视野、新思维的学生群体，在日常的学习和交流中，讲普通话和运用规范字必然、也已经成为了教育学生的首要任务。因此，推广普通话和语言文字规范标准无疑也就成为了每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。 在信息化、商业化的今天，生活中常常会发生这样的情况：一个普通平凡的老百姓只需要坐几个小时的飞机就可以到任何想去的地方去度周末；一位文化程度并不是很高的普通人也可以常年在上海、北京等地打工；一个小小的公司职员也极有可能在很短的时间内跳槽到广东、深圳等地的大公司去工作。但所有的这些，没有普通话这张通行证就肯定是行不通，变成纸上谈兵的了。方言虽然说起(来)倍感亲切和方便，但也早已跟不上时代的发展，越来越不能满足时代变化的需求了。当我们进入了信息化、网络化的时代，大力的推广普通话，既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求，也是符合全国人民的共同利益，这对于我们国家各个方面的发展都具有非常重要的意义。 作为一名幼儿教师，当初考教师资格证的时候，要求要达到普通话二级甲等，记得我第一次考普通话，是二级乙等，而老师和我们说，教师资格证明确规定一定是需要二级甲等的，所以后面就天天在学校讲普通话，在家也在练普通话，终于二级甲等考了出来，资格证也就拿到了。放到现在想想，我那时完全就是在为证而考普通话，并不是真正的去读、去讲普通话。在工作中，我发现了普通话的重要作用。记得有一次在和我搭班老师在商量事情的时候，一个小女孩过来问：老师，你们在讲什么呀？当时第一时间还没反应过来，她怎么会问我们在讲什么？她听不懂吗？接着后来才想到，我们老师之间平时都是用上海方言交流的，而我们幼儿园则外来的小朋友较多，有部分小朋友是听不懂上海方言的，经过这次事情后，我也深深的反思过，平时在工作中，如果一下子冒出来一句上海方言，则可能有部分小朋友会听不懂，产生疑问后，其他幼儿可能会嘲笑这些听不懂上海方言的小朋友，久而久之，被嘲笑的小朋友就会形成一种自闭，自卑的心理，对其今后的价值观，人生观的发展很不利。而只有普通话，使我和孩子们的交流变得畅通无阻，这着实令我感到标准使用普通话的重要性。 所以说，良好的、规范的语言就可以很快的提升幼儿园的形象，还可以很好的影响幼儿的发展。在平时日常活动中，说话的一些语气、语态，行为方式都要给孩子形成一个安全、温馨的心理环境，要让孩子觉得被接纳、被关爱，在潜移默化中去形成他们积极的情绪体验。此外，我们（还）要尊重每个孩子的个性特点，并根据他们的特点来及时给予他们鼓励和肯定，坚决避免对孩子产生消极影响的否定语。与此同时，要教幼儿懂礼貌，首先我们在平时和幼儿说话的时候也要养成习惯来使用礼貌用语，孩子也是有感觉的，适时的说“请、谢谢”，给孩子的感受也是不一样的，当他们感受到了来自老师们的尊重，他们也会格外愿意的配合老师，孩子极容易受到周围环境的影响，并随之模仿，老师们规范的用语使得孩子在良好的环境中学习模仿，并作用与其他的小朋友，为其长大后的待人接物潜移默化的打下了良好的基础。 孩子是祖国的未来和希望，作为一名教育工作者，给广大的少年儿童正确的运用语言文字教育，是我义不容辞的责任和义务。要真正的做好语言文字规范，只有从自身做起，才能

“我与语言文字规范标准”征文活动方案#优选.

“我与语言文字规范标准”征文活动方案 为进一步加大学校语言文字方针政策的宣传力度,促进语言文字规范标准的贯彻实施,决定举办“我与语言文字规范标准”征文活动。 一、征文主题 我与语言文字规范标准 二、参加人员 全校师生 三、征文内容 征文体裁不限，内容健康、积极向上。以对语言文字规范标准的认识，或研究、学习、使用语言文字规范标准的体会、做法、故事等为主要内容。征文字数不超过1500字。 四、活动办法 1．按参与对象分为师范组与非师范组2个组别，每个组别各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。另评选三名优秀组织（单位）奖。 2．请各位参赛选手与9月10日前将参赛作品交毕节学院大学生普通话推广协会办公室。 3．本次活动不向参赛者收取任何费用。 4. 主办方享有对本次活动全部参评作品的收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权；如因作者抄袭带来的版权纠纷，由作者本人负全责；参评者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的人员，均视为已确认并遵守本项规定。

五、时间安排 1．征文征集时间：2012年9月10日—9月20日。 2．征文评审时间：2012年9月20日—9月25日。 六、其他事宜 1．主办单位委托承办单位组织专家对征文进行评审。 2．主办单位将向获奖征文作者、优秀组织奖单位颁发证书和纪念奖品。 3．推荐部分获奖征文分批在《毕节学院报》、毕节学院网等媒体刊发。 七、组织机构 主办单位：毕节学院教务处、毕节学院团委 承办单位：毕节学院语言文字工作中心 毕节学院大学生普通话推广协会 支持单位：毕节学院教育科学学院、 毕节学院新闻中心、毕节学院编辑部 毕节学院广播站 八、联系方式 待定

语言文字检查和改进措施

新县一中普及普通话和用字规范化 检查和改进措施 为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，迎接上级对我校语言文字评估工作，认真做好普通话普及和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施： 一．存在的问题 1.班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。 2.后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。 3.学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。 4.教职员工还存在写错别字的现象。 二、改进措施 为了进一步推进我校普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。 1.进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求。 （1）要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。 （2）提高我校教师普通话水平。全体教职员工要积极参加普通话培训

与考核全体教师要达到二级乙等及以上水平。教师要实行持普通话等级证书上岗制度。 （3）要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。教师板书、备课、写评语等要使用规范字。 2.明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面。 （1）我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。 （2）各班级教师要抓好学生的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。要求学生在校一律使用普通话。 （3）每学期，学校将举行讲故事、诗歌朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。 （4）学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。 3.加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施 （1）语言文字工作要在领导小组的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理、树立学校形象、提高全校师生素质的一

我对语言文字规范的认识

我对语言文字规范的认识 上海工程技术大学管理学院 0313101 031310166 郭婧怡中国的方言极多，大部份分布于沿海沿疆。沿海多方言土语；而沿疆则是少数民族语。若是没有秦始皇的统一文字，把每种方言土语的群体，都当成一个独立的民族，并不是牵强附会。不论在哪个方言土语的群落里，都会有他们自己的习俗。大秦之后虽然方言未绝，但统一的文字，无疑对于异化起到了强而有力的抑制作用。现代语言文字规范，某方面讲就是秦始皇统一文字地继续。从根本上讲，语言文字规范涉及是了政治、主权和国家安全的，因而更加显示出其重要性和紧迫性。 然而，在当今社会，我们却经常看到与语言文字规范相悖的令人心痛的现象。 据专家统计，近三十年来，中国的教育资源将近一半花在了学习外语上面。一些炎黄子孙以出国留学为荣，以会讲英语为炫耀，一些人无论何种场合都会有意夹杂几句英语或单词，以此显示自己有身份有文化。这就导致现在报纸、期刊、图书、音像制品和电子书、互联网等各类出版物中，就产生了随意夹杂英语等外来语、直接使用英文单词或字母缩写、生造一些非中非外、含义不清的词语等滥用语言文字的问题。 于此同时，在国民外语水平普遍飞跃进步的同时，春节晚会电视字幕上出现“神舟”误为“神州”之类的错误。而我们生活中的错别字更是屡见不鲜，如很多店铺的招牌中，“扬州蛋炒饭”写成“杨卅旦炒饭”,“补胎充气”写成“补胎冲气”，“油漆”写成“油柒”等。有些商品甚至拿谐音开始做广告，如面包广告的“追求领鲜”；杀蚊的蚊香，是“默默无蚊”，止咳的糖浆，是“咳不容缓”……商家不以此为耻反以此为荣。却殊不知这些都违反了《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第二章十三、十四等有关条文规定。 由此看来，说我国大可不必全民学习英语，倒是有必要全民提高汉语水平也不为过。有关部门应当借鉴英语考试考级的经验，大力推行汉语四六级考试考级，并将考试成绩与就业招聘、企业升职、公务员晋级挂钩，这样将会大大促进全民汉语水平提升。中华民族的伟大复兴，离不开中华文化的复兴。而文字，某方面来说不仅仅是文化的体现，也是文化的载体。 汉语言文字是当今世界内涵最丰富，达意最准确的文字，在联合国正式批准使用的中、英、法、俄、西班牙和阿拉伯等6种工作文字中，在表达同一内容时，如用相同字号、行距印刷文本，最薄的那一本就是中文版本，并且歧义最少。从节能环保的角度来看，汉语言文字是符合节能环保、社会和谐的优秀文种。规范使用汉语言文字也可以增强民族自信和文化自信。一个没有自信的民族是被别人看不起的民族，也是难以进入先进民族之林的民族。我们的祖先为我们留下了宝贵而丰富的文化遗产，我们都有珍惜、弘扬的责任，而没有亵渎和损害的理由。 有一些人认为语言文字属于民众的交流的工具，由于个体及区域的差异，任何一种语言在不同的地方，甚至经不同的人口中说出都有巨大的差异，虽然在交流沟通上可能会产生一定的困难，但正是因为如此，也产生了丰富多彩的地方文化，我们要保护继承我们国家的文化遗产与我们规定语言文字规范是背道而驰的。其实不然，一个政府作为社会的管理者，为了有效的对社会加以管理，维护社会基本秩序，必须要有统一的语言文字规范，是为国家法定语言和法定文字。我国的法定语言为普通话，法定文字为汉字。但同时法律又规定在使用少数民族自己语言与文字的地区，国家机关及教育机构等要使用当地民族的文字，以保护少数民族语言文字，这也是保护他们权利的表现。总体来讲，语言文字并没有立什么刑法。它是有个语法、语音规范，希望大家去遵循，让我们民众交流没有障碍，

小学生语言文字规范需知

语言文字规范倡议书 亲爱的老师们、同学们： 中国语言文字渊远流长，它与埃及的圣书文，美索不达比亚的楔形文并称为“三大元老”。可在历史的长河中，圣书文与楔形文已经相继消失，独有我们的语言，独有我们的文字，像定海神针般，屹立在世界的东方已有六千多年了。 同学们，祖国的语言文字，给了我们骄傲，给了我们自豪，而我们，唯有继承和发扬，才是对祖国语言文字尊严的最大维护。所以，规范祖国语言，纯洁祖国语言文字，的确是“匹夫有责”啊。 同一个声音才能沟通你我他，同一个声音是温暖关爱的分享。推广普通话，书写规范字对于扩大中国的影响力，塑造中国的国际形象，提高国民的素质和文明程度具有非常重要的作用。 本学期，我校要争创郑东新区语言文字示范校，接受上级对我校语言文字工作的督导、评估。为了进一步营造健康文明的语言文字氛围，特向全校同学及教职员工发出倡议： 1、全体师生要严以律己、率先垂范，把说普通话、写规范字当作自己的职责规范，并落实到教、学的各个环节中去。 2、在工作、学习过程中，老师之间、师生之间、学生彼此之间的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境。

3、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字；对校园内不规范的语言文字行为要予以指正。并把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所，强化用字的规范意识。 4、在日常生活中时刻注意自己的用语规范，不说脏话和粗话。并且能和周围的同事、同学相互督促，积极地纠正普通话的不正确发音，使规范用语成为一种自觉行为。 5、在家庭生活中使用普通话，并且能积极地带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。 说普通话，写规范字、做文明人，必须从你我做起。亲爱的老师们、同学们，让我们从现在做起，形成说普通话、写规范字的良好风气，以实际行动践行社会主义荣辱观，推动我校精神文明建设、校园文化建设和人文素质教育不断发展，为创建和谐语言文字环境而努力奋斗！ 小学生语言文字行为规范制度 一、普通话规范制度 1、热爱祖国语言文字。 2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。 3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

关于举办“我与语言文字规范标准”征文活动的通知

延安大学西安创新学院教务处文件 延大西院教[2011]68号 关于举办“我与语言文字规范标准”征文活动的通知各单位： 为进一步加大国家语言文字方针政策的宣传力度，促进语言文字规范标准的贯彻实施，应教育部《关于举办“我与语言文字规范标准”征文活动的通知》（教语信司〔2011〕42号）和省教育厅《关于组织参加“我与语言文字规范标准”征文活动的通知》（陕教语办〔2011〕10号）文件的要求，决定在我院举办“我与语言文字规范标准”征文活动。现将具体内容通知如下： 一、征文活动组织机构： 主办单位：教育部语言文字信息管理司 承办单位：中国应用语言学会语文出版社中国语言文字网 支持单位：商务印书馆中国教育报刊社

我院征文活动由教务处组织实施。 二、征文主题：我与语言文字规范标准。 三、参加人员：全院教职工、学生。 四、征文内容：征文体裁不限，内容健康、积极向上。以对语言文字规范标准的认识，或研究、学习、使用语言文字规范标准的体会、做法、故事等为主要内容（国家语言文字规范标准可在网上查阅）。征文字数不超过1500字。 五、活动办法 1．按参与对象分为教工组和学生组。 2．主办方享有对本次活动全部参评作品的收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权；如因作者抄袭带来的版权纠纷，由作者本人负全责；参评者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的人员，均视为已确认并遵守本项规定。 3．本次活动不向参评者收取任何费用。 4．参赛者请于11月15日之前将文章和个人信息表（此表见本通知附件）上传至电子邮箱：cxxyjxk@https://www.wendangku.net/doc/0a14561759.html,，文件名称为“题目+作者姓名”。 六、评选奖励办法 我院征文收齐后将统一提交教育部语言文字应用研究所办公室参加评选。2011年12月1日起，承办单位将组织专家对征文进行评审。主办单位将向获奖征文作者、优秀组织奖单位颁

语言文字规范化主题班会活动方案

语言文字规范化主题班会活动方案

“说好普通话、沟通你我她”主题班会 一年级1班 活动时间： 10月9日 活动目标： 1．经过听不同方言的儿歌，帮助学生明确说普通话的重要性，推广普通话的重要意义。 2．经过讨论、儿歌掌握学习普通话的方法。 2．经过错别字的小笑话，帮助学生明确写规范字的重要性。 3. 要求所有学生在校说普通话，文明用语，鼓励学生在日常生活中用普通话进行交流。 活动过程： 一、谈话导入，明确主题。 师：同学们，你们会不会说陕西话？会不会说普通话？ 生回答。 师：看来大家都掌握了两种语言了呀，语言除了是种文化外，它在生活中的作用就是用来交流的，大家一般在哪说普通话，在哪说陕西话呢？我们国家地大物博，由56个民族组成，不

同民族，不同地区也有不同的地方语言，也就是我们所说的方言，比如陕西地区的方言就是我们常说的陕西话，那别的地区的方言是怎样的呢？我们来欣赏几首歌曲（《三只小猪》（粤语）、《交通安全歌》（湖南方言）、RAP（四川方言）、《大话西游》（河南方言）），分别提问学生歌曲表示了什么内容，从而让学生明白，如果不说普通话，或者普通话说的不好，别人可能不知道你表示的是什么内容，从而影响沟通效果。 二、从事例中明白说普通话的重要意义。 事例1：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，她走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。 . 事例2：林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。 事例3：师小姐外出培训，与一外单位女士同住一个房间，晚上，这位女士问师小姐：“你死不死，你不死我先死了。”师

转发关于举办“我与语言文字规范标准”征文活动的通知

吉林省语言文字工作委员会办公室 吉语委办函…2011?6号转发关于举办“我与语言文字规范标准”征文活动的通知 各市（州）、长白山保护开发区教育局，各高等学校，各中省直属中小学校： 为进一步加大国家语言文字方针政策的宣传力度，促进语言文字规范标准的贯彻实施，教育部语言文字信息管理司决定举办“我与语言文字规范标准”征文活动。现将《关于举办“我与语言文字规范标准”征文活动的通知》转发给你们，希望各地区和各单位大力宣传，广泛动员，使广大师生和社会有关人员积极参与，共同交流学习，最后达到不断提高语言文字规范意识的目的。 吉林省语委办 二〇一一年十月十二日

教育部司局函件 教语信司函…2011?42号 关于举办“我与语言文字规范标准”征文活动的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各有关高等学校： 为进一步加大国家语言文字方针政策的宣传力度，促进语言文字规范标准的贯彻实施，决定于2011下半年举办“我与语言文字规范标准”征文活动。征文活动由我司主办，中国应用语言学会（筹）、语文出版社和中国语言文字网承办，商务印书馆和中国教育报刊社支持。 请各地教育行政部门、语言文字工作部门和部属各有关高等学校结合本地（校）实际，精心组织，广泛动员，积极参与，通过开展“我与语言文字规范标准”征文活动，深入宣传国家语言文字方针政策，在全社会形成良好的语言文字规范意识。 附件1.“我与语言文字规范标准”征文活动方案 附件2.“我与语言文字规范标准”征文活动参评个人信息表 教育部语言文字信息管理司 二〇一一年九月二十七日

附件1 “我与语言文字规范标准”征文活动方案 为进一步加大国家语言文字方针政策的宣传力度,促进语言文字规范标准的贯彻实施,决定举办“我与语言文字规范标准”征文活动。 一、征文主题 我与语言文字规范标准 二、参加人员 全国各级各类学校师生、公务员和窗口服务行业人员、传媒出版行业从业人员和社会各界人士。 三、征文内容 征文体裁不限，内容健康、积极向上。以对语言文字规范标准的认识，或研究、学习、使用语言文字规范标准的体会、做法、故事等为主要内容。征文字数不超过1500字。 四、活动办法 1．按参与对象分为教师组、大学生组、中小学学生组、传媒出版行业从业人员组、综合组等5个组别。每个组别各评出一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名、优秀奖50名。另评选若干名优秀组织（单位）奖。 2．登录中国语言文字网站（https://www.wendangku.net/doc/0a14561759.html,）下载个人参赛信息表。将征文和参赛个人信息表上传至 zhw2011yy@https://www.wendangku.net/doc/0a14561759.html,电子邮箱，参评征文即可参与评比。也可直接投递征文和个人参评信息表至“北京朝内南小街51号，邮编100010，教育部语言文字应用研究所办公室邓丹阳收”。 3．本次活动不向参评者收取任何费用。 4. 主办方享有对本次活动全部参评作品的收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权；如因作者抄袭

学生语言文字规范意识和能力培养方案

学生语言文字规范意识和能力培养方案 学生语言文字规范意识和能力培养方案方案一我校把推广普及普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标,作为教育、教学和学生技能训练的基本内容;还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准,在学校培养目标中明确规定:“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准）,推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。 目前,高等学校大学生的语言文字水平呈普遍下降趋势。校园里,无论是海报、宣传栏,还是学生个人请假条、作业、实习报告、毕业论文等,错字病句、生造词语、不规范汉字、行文晦涩、逻辑混用能力。构建语言文字应用能力的教学与实践体系。学校是教育活动的主体,提高学生能力是学校的重要教学任务。语言文字能力作为学生工作、生活、学习的基本能力,必须要得到提高和强化。基于学生对语言文字运用能力的要求,结合学校课程教学,我们可以构建一个相对独立的语言文字应用能力的教学与实践体系。教学内容上主要由两个方面构成,一是语言应用说,二是文字应用写,也就是书面表达和口语表达两个方面,从手段上分为校内实践和校外实践。 校内首先可以通过开设相关的一系列课程来实现。针对不同的专业岗位需求,要求专业必须开设与此相关的专业课程。对语言文字应用方面没有特别要求的专业必须开设选修课程,比如《普通话》、《演讲与口才》、《常见应用文写作》、《基础写作》等课程。其次,学校可以搭建更多的语言实践平台,让大部分学生有机会参与,目前大部分学校都会举行辩论赛、演讲比赛、职业生涯规划大赛等,但是参与面不广,所以扩大活动参与面很重要。以辩论赛为例,通常先由系部选拔,然后再择优推荐参加学校比赛。参与的同学也最多几十个。我们可以把这种活动推广到班级,要求每个班所有同学参与进来,然后择优一级一级推荐。这样就能实现其实践参与的普遍性。 各系部开展普通话培训,将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养”。学校规定,教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话,在网络交流以及平时领导开会、做报告时,都使用规范的普通话,尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅,但都统一采用标准的汉民族语言文字,努力使交流顺畅,不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语言课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发,我校就各系部分别从口语表达、写作,课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作,并认真落实,效果良好,我们有培训内容,有能力目标,在师生努力下,学生口语表达能力提高了,能情景对话,即兴演讲。同时,在课堂教学中,我校注重听说读写能力训练的常规化,重视语言习惯养成,狠抓预习常规,诵读常规,明确提出诵读要求,加强听课常规和作业常规检查,开辟阅报栏,开放图书馆,办手抄报,多写精评。 在写字教学与训练方面,我校做了以下工作: 一、明确规定写字教学的要求和各专业重点。 二、全体老师应重视写字教学:每学期举行一次写字基本功比赛,举办书法展。 三、加强写字教学常规管理,为写字教学创造良好环 四、开展学生书法比赛系列活动,如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。 校外实践是校内实践的延伸,实现语言文字的学以致用。我们可以结合学生的勤工俭学活动来开展实践活动。大部分同学在校期间都会不同程度的校外兼职,而根据了解,最常见的兼职形式就是做产品市场营销,通俗一点就是发广告传单、促销。这是一个非常好的锻炼提高学生语言文字能力的途径。因此,作为学校,可以鼓励学生多参与这样的校外实践活动,在实行学分制的学校,可以将学生校外兼职作为一门课程纳入课程体系,要求修满一定的学分方能毕

语言文字规范标准

语言文字规范标准 A、机关公文行文格式标准与规范要求 总体要求： 1. A4纸 2. 每页22行，每行28字（特殊情况合作适当调整） 3. 双面印刷 4. 左侧装订（详见第24页） 一、题目 2号方正小标宋简体居中（不要加粗） 二、正文 1. 题目与正文之间空1行 2. 一般3号仿宋GB2312 3. 每自然段首行空2字（空格到位），回行顶格 4. 小标题结构层次顺序依次为：一、（一）1.（1） 5. 一级标题用黑体，二级标题用楷体GB2312 三、四级标题用仿宋GB2312（不要加粗，独立成行的标题后不加标点符号） 6. 文中标点符号用法要规范（详见国家标准《标点符号用法》） 7. 文中有关数字用法要规范（详见国家标准《出版物上数字用法》） 8. 文中中国人名汉语拼音拼写要规范（详见国家标准《中国人名汉语拼音拼写规则》） 9. 内容做到主题突出，表述准确用语用词规范 10.不可随意空行 三、附件说明 （1）、在正文下空一行，左空二字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称（2）、有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号（如“附件：1. XXXXX”） （3）、附件名称后不加标点符号。 （4）、附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐 四、机关署名 （一）、加盖印章的公文 1.盖章的下方没有内容 （1）在正文（或附件说明）下空3～4行 (2）成文日期一般右空4字编排 (3)单一机关行文时，一般在成文日期之上，居中编排机关署名 (4) 印章上边缘距正文（或附件说明）1行之内，下压机关署名和成文日期 2.盖章的下方有内容 端正，居中，章的中心线压在要求盖章的地方 （二）、不加盖印章的公文 1.机关署名长于成文日期 (1)在正文（或附件说明）下空一行，右空2字编排机关署名 (2)下一行编排成文日期，首字比发文机关署名首字右移二字 2.成文日期长于机关署名 (1)在正文（或附件说明）下空1行，右空4字编排机关署名 (2)下一行，右空2字编排成文日期 （三）、注意

我谈语言文字规范化

浅谈汉字的规范化 文字，作为记录的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。自从人类发明了文字，它就在人类活动中起着举足轻重的作用。它不仅促进了语言的发展，使语言更加精密和丰富，而且推动着人类文明社会的快速发展。 我们中华民族的语言文字---汉字，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。汉字具有三千多年的历史，先后经历了甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书等五种正式字体，真可谓是博大精深，源远流长。 汉字是我国人民通用的文字，对它的规范是非常必要的。汉字的规范化不是现在才有的。自从汉字脱离了原始形态成为全社会的交际工具以后，人们就不断对它进行规范。汉字也正是在一次次规范化的推动下不断发展的。新中国成立后，党和政府更加重视文字工作。解放初期就成立了专门机构——中国文字改革委员会。1985年，为适应新时期语言文字工作的需要，将“中国文字改革委员会”更名为“国家语言文字工作委员会”。并于1986年制定了新时期语言文字工作的方针和任务。40多年来，这个“专门机构”在整理和简化汉字，制订汉字的各项规范性标准，指导汉字的规范化运用等方面，作出了巨大贡献。只是使用规范汉字，才能充分发挥汉字的交际功能，更好地为现代化建设事业服务。那何为

规范的汉字呢？《中华人民共和国国家通用语言汉字法》明确规定符合新中国成立后国家有关部门发布的汉字整理方 面的字表和权威字书中规定的汉字。如国务院1956年1月公布了《汉字简化方案》,1964年3月制定出《简化字总表》。列出了已简化和依据偏旁类推的简化字。《简化字总表》经国务院批准,1986年10月又重新发表,并对个别字做了一些调整,实收简化字2235个,平时的日常使用,教学都以此为准。文化部和国家文字改革委员会1995年12月发布了“第一批异体字整理表”,极大的消除了汉字使用中的字形混乱的现象。1988年1月由国家语委和国家教委联合发布的《现代汉语常用字表》。确定了字形标准,规定了汉字的字形结构,汉字的笔画数和汉字的笔顺规则等。上述这些国家机构所发布的“简化字表”、“常用字表”、“通用字表”中的字就是我们平时工作、学习、交流、交际时应该用的字。这些都属于规范字。作为教师,应该学好用好这些规范字,特别是在使用过程中写好这些规范字。 如何才能规范汉字？我们首先掌握整理过的汉字，那就要我们认真学习《简化字总表》了，如“倪”字现已简化为“儿”。但有些字还是以“儿”作为偏旁的，这就不能用它的简化形式了。这就涉及到类推简化范围问题。有些简化字的繁体字不止一种如“纤”既是“纤”又是“鑯”的简化；“钟”既是“锺”又是“籦”的简化等等。可见一简多繁也是我们值得注意

[我与语言文字规范标准征文]我与语言文字作文

[我与语言文字规范标准征文]我与语言文字作文 我与语言文字规范标准语言真是神奇，它能把天南海北、五湖四海之人集结一起，沟通无阻；文字真是神奇，它能把喜怒哀乐、酸甜苦辣之情丰富表达，淋漓尽致。人人在语言文字规范面前没有优劣贵贱之分，就像校服之妙，带给我们的是美感、平等、自信、包容。语言文字规范标准听起来似乎离我们很远，其实静静的想一想，它就在我们身边。上小学时老是分不清“暖”字的偏旁是“日”还是“目”，后来经老师点拔“太阳照来才会觉得暖和”，这才记清“暖”字，从此不再忘记；初中时名字中的“媛”字经常被别人误读为“暖”、“缓”，自己总是要费些周折才能解释清楚；大学同学中有姓“盖”的，大家总是念作盖子的盖（gai），其实在名字中此字应念为“ge”；在部队当排长为了提高业务素质，克服乡音，看新闻联播时，就在心里默默的跟着主持人练习普通话，才发现原来自己觉得还可以的普通话是那么经不起推敲，潜移默化中有了不小的进步；为人母后，为了给孩子一个良好的语言氛围，不错过孩子语言发展期，坚持和孩子用普通话交流。当然在生活中也闹过不少笑话，有次老公部队探亲回来，和朋友们吃完饭后，朋友坚持送我们回家，一上车朋友就系上了安全带，这时老公用半陵川半普通的话说了句“你一上车就系安全带还挺‘自私’的嘛”，朋友一听这话虽说没生气，不过还是带着情绪说了句“我怎么系安全带成自私了”，我一听坏了，老公怎么这么说呢，仔细一想，原来老公是说“一上车就系安全带还挺制式”，因为是军人，这个词是常用词，但由于发音不标准，差点闹成误会，回来直说要好好练普通话。规范语言文字、推广普通话是件有益的、光荣的事情。以前回陵川老家时说普通话，别人会在背后说“看看刚出去几天就不会说家里话了”，甚至扣上“忘本”的帽子，现在随着外出打工、上学的人越来越多，老家人的观念也逐渐变了，以前爸爸的哥哥叫“大爷”，现在乡里人与时俱进的改为了“大伯”；以前瞧不惯的普通话，现在在逗小孩时也学着说两句；以前村里唱戏的海报时不时夹着几个繁体字、简化字，现在正规的汉字已深入人心。时代在变，观念在变，随着规范语言文字、推广普通话的开展，说普通话、写标准汉字再也不会被别人耻笑、轻视，甚至别人在听你说、看你写的过程中还多了一丝羡慕、崇拜。规范语言文字、推广普通话应该像洗脸一样，通过宣传、提倡等形式，引导人们自觉遵守，成为日常生活不可少的过程，对照语言文字规范标准过程中就如照镜子，把语言中无用的东西、有碍美丽的成分修改掉，把不必要的分歧格式加以统一，更精确而有效地表达复杂的思想和细腻的感情，更好地发挥语言文字的交际功能。语言文字的规范会让我们自身变得更美，何乐不为呢？

最新浅谈如何做到在语文教学中规范“语言文字”

浅谈如何做到在语文教学中规范“语言文字” 对作为语文教师的我来说，语文教学承担着提高学生听说读写能力的重任，语文教学的重点就是要学生学会使用规范的语言文字，提高学生的语言文字应用能力。语言文字应用能力是人进行社会实践活动的一项基本能力，也是构成人的整体素质的一个重要方面。人们的创新思想、创新能力和创新成果都要靠规范、准确、鲜明的语言文字来表达，所以在语文教学中，教育学生正确使用祖国的语言文字，贯彻落实国家语言文字方针政策和规范标准，推广普通话、推行规范汉字，增强学生的语言文字规范意识，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素质和语文教学质量都有着重要作用和现实意义。作为语文教师，如何在教学中规范“语言文字”，笔者结合我校的“语言文字规范标准”活动和自己的教学实践谈谈自己的一些做法； 一、统一认识，加强领导 把语言文字规范化工作放在学校的重要位置上，统一思想认识，是做好任何工作的前提。通过对《教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规的学习，我们深深感受到：语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，“说普通话，写规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。为此，我校建立健全了语言文字工作网络，成立了由校长办公室、教导处等部门领导组成的“学校语言文字工作领导小组”。由领导小组负责学校语言文字工作的总体规划；教导主任具体负责各项工作的落实。学校不仅具有语言文字的专门工作计划和总结，而且各学科的工作计划也都含有其内容，尤其是语文教研组的活动记录，更能体现出各年级对语言文字规范化的重视程度。各个年级语文教研组都制定了符合学生实际的语言文字训练目标，充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养，并要求其他学科教师在教学中，也要因地制宜地对学生进行语言文字规范化的教育。 二、注重环境熏陶，加强语言文字规范化工作的宣传 良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育和改变孩子们行为习惯的效果。为此，我校在教学楼墙壁上设置了“讲普通话、写规范字、用文明语、做文

语言文字规范校本培训总结

语言文字规范校本培训总结 一、机构健全，责任明确 我校努力构建语言文字工作的各项工作机制。建了校语言文字工作领导小组，此外，还配置了校推普工作专管员，各校区设立推普联络员，全校各班级均选出一名班干部任班级推普员。 从而构建了遍布全校的推普工作网络。落实了分管领导，明确了责任部门及联络员，建立和 完善了相应的语言文字工作制度，初步形成了“两个层面（学校层面、校区层面）、四级管理（领导小组一一校专管员一一校区联络员一一班级推普员）、条块结合、齐抓共管”的语言文字工作组织体系和工作网络。在学校形成了上下贯通，横向协调的推普工作格局，保障 语言文字工作在全校各部门的正常运转，将语言文字工作有机地融入到学校日常工作中。 二、完善制度，确保实施 我校着重建立健全普通话推广和规范用字各项制度，确保普通话在校园的推广使用和校园用 字的规范。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作，并出台了若干关于使用普通话和用字规范化的规章制度。学校制定了健全的语言文字管理制度，保障了各项工作的顺利开展，定期进行校园用语用字规范化情况的检查，做好记载，落实校园用语用字年度目标管理并达标。我校一直十分重视普通话培训测 试工作，将此工作纳入学校加强教育管理、提高教学质量、加强教师队伍建设的重要内容之 一。并作为学校人事制度改革、教师聘任制的基本条件之一，在教师聘用、职称评定中严格 执行相关规定。 三、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围 根据我校的办公室的主要培养目标，学校除了在校容校貌和教学设备上始终追求一流、整洁、美观，以环境来育人外，在宣传氛围上也尽可能突出重点、引导言行。 1、传统媒介的主导氛围 学校在教学楼张贴着“说普通话，写规范字”的标牌，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。教学楼内设有学生宣传橱窗，校务公开专栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强办学的透明度。以学校的宣传橱窗、电子显示屏等为阵地，使之成为正确使用语言文字的样板；各班的黑板报每期都设 有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识，创设了良好的宣传氛围，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调。其次，学校的国旗下的讲话、校班会课或穿插、或专题对国家语言文字方针、政策、知识进行宣传，使学生更清楚地认识 推广普通话的重要意义，学生在多渠道的媒介中反复受到“说普通话，写规范字”的熏陶。 2、结合校本培训，提高普通话测试达标率 语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师进行普

我与语言文字(作文)

我与语言文字 语言，是人与人之间的沟通的桥梁，没有了它，可以说就没有我们现在的科技发展，科学家们哪来讨论？哪来我们的电脑，电话……。文字，让我们环游在它的世界里，感受到语言的美好和韵味。所以，学好说话和写好文字是我们必须做的一件人生大事。 当我还是一个嗷嗷啼哭的婴儿时，我不会用语言表达我的感受。遇到不高兴、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得团团转。渐渐地我学会了说话，会叫：“妈妈、爸爸……”。能说出自己的息怒哀乐，哪里不舒服，用语言告诉父母准备的信息。能听懂大人们的话语，能听妈妈给我说儿歌，能听懂爸爸给我讲故事。 现的我是一名小学生，学会了写中国的文字，“横”、“竖”、“撇”、“捺”….看似简简单单的笔画，却组成了成千上万的汉字。一横，是一个字；一横，一竖，是一个字；一横，一竖，一撇，一捺，又是一个字。简简单单的笔画，构成了千千万万神奇的汉字，赋予了这神奇的语言与众不同的魅力。我在不断的学习中国的文字，掌握这中国文字的运用。用文字记录着自己逐渐成长经历。 当然在文字运用的过程中也出现不少惹人笑的故事。记得有一次妈妈给我听写的时候，我把“葡萄”写成了“萄葡”，“一转眼”写成了“一眼转”。造句“我长大了想当一名工人”，却因为自己写的时候文字不规范，写成了“我长大了想当一名土人”。还有一次是我在写：“我一个人独立完成作业，却写成了我一个入独立完成作业。”妈妈看了半天不知道我写的是什么意思，问了我才明白，逗得妈妈直笑。写日记的时候，其中一句“摔疼了屁股”，写成了“摔疼了尸古”，写完之后，把自己都吓了一跳。这样类似的问题在我学习的过程中遇到了很多。当时还觉得挺开心的，后来回想起来应该算是一种嘲笑吧。 我还喜欢看故事书，但是由于我又有好多字还不认识，所以有时看不懂写的是什么意思，只有请爸爸、妈妈来给我讲。 从那时候起，我心里暗暗地下决心，一定要让自己学好说话和写好文字。现在的我只是一只正在巢边挣扎的雏鹰，不要管自己羽毛有没有长齐，不要管自己力量有没有聚集，只要有信心和毅力就能学好这个简单的飞翔，有多大的困难都不会放弃。

语言文字规范标准

语言文字规范标准集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

语言文字规范标准 A、机关公文行文格式标准与规范要求 总体要求： 1. A4纸 2. 每页22行，每行28字（特殊情况合作适当调整） 3. 双面印刷 4. 左侧装订（详见第24页） 一、题目2号方正小标宋简体居中（不要加粗） 二、正文 1.题目与正文之间空1行 2. 一般 3号仿宋GB2312 3.每自然段首行空2字（空格到位），回行顶格 4. 小标题结构层次顺序依次为：一、（一）1.（1） 5. 一级标题用黑体，二级标题用楷体GB2312 三、四级标题用仿宋GB2312（不要加粗，独立成行的标题后不加标点符号） 6. 文中标点符号用法要规范（详见国家标准《标点符号用法》） 7. 文中有关数字用法要规范（详见国家标准《出版物上数字用法》） 8. 文中中国人名汉语拼音拼写要规范（详见国家标准《中国人名汉语拼音拼写规则》） 9. 内容做到主题突出，表述准确用语用词规范 10.不可随意空行 三、附件说明 （1）、在正文下空一行，左空二字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称 （2）、有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号（如“附件：1. XXXXX”）（3）、附件名称后不加标点符号。 （4）、附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐 四、机关署名 （一）、加盖印章的公文 1.盖章的下方没有内容 （1）在正文（或附件说明）下空3～4行 (2）成文日期一般右空4字编排 (3)单一机关行文时，一般在成文日期之上，居中编排机关署名 (4) 印章上边缘距正文（或附件说明）1行之内，下压机关署名和成文日期 2.盖章的下方有内容 端正，居中，章的中心线压在要求盖章的地方 （二）、不加盖印章的公文 1.机关署名长于成文日期 (1)在正文（或附件说明）下空一行，右空2字编排机关署名 (2)下一行编排成文日期，首字比发文机关署名首字右移二字 2.成文日期长于机关署名 (1)在正文（或附件说明）下空1行，右空4字编排机关署名 (2)下一行，右空2字编排成文日期

语言文字规范化工作制度

语言文字规范化工作制度 我院语言文字规范化工作具有优良的传统，我们历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。把语言文字工作与学院的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内至上而下加强了语言文字规范化管理，使我院在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。为迎接对我院语言文字工作的评估，学院语言文字工作领导小组主持召开了多次专题会议，进行了周密的部署，责任落实到人，检查和改进措施明确。我们认为，充分发挥学院教育自身具有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是我院义不容辞的责任和义务。学院上下提高了认识，加强了领导与组织工作，使“推普”和语言文字规范化工作迈上了新台阶。 一、加强领导，将语言文字工作落实在学院的制度建设中 我院积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。学院成立了语言文字工作领导小组，各处系通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学院的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。学院分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全院语言文字工作的开展奠定了良好基础。 全校在职教师全部参加普通话培训测试，达标率为100%，学院将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。 二、加大宣传学习力度 学院利用广播站、电视台、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全院师生中达成共识，掀起热

我与语言文字规范

我与语言文字规范 语言文字规范化应与时俱进。现在，人类正在跨入信息时代。信息时代的特点是：人人都是语言的创造者。网络的传播速度更是惊人，个性化的语言现象又通过网络传输一夜之间传遍全球。如，神马，浮云等等。信息化时代给语言文字规范带来严峻的挑战！语言文字规范化、标准化应如何面对信息时代带来的挑战？语言文字工作者必须更新语言观、规范观，让语言文字规范化、标准化适应信息化时代的要求，跟上信息时代的步伐。 一、语言文字规范化要区分“面向人的”与“面向机器的”的不同规范。语言是交际、思维、认知的工具。在信息化时代，“交际”包括人际交际、人与机器的交际、机器与机器的交际。人机交际、机机交际是则信息化时代的典型特征，因此我们必须更新语言观念，充分认识人机交际、机机交际的在信息化时代的重要地位。尤其是机器，系统机械化的认知文字，模板似地语法，所以，要求人们必须规范语言文字，来适应人机交流，人机交际、机机交际与人际交际具有不同的特点。我们必须树立正确的规范观，根据不同的对象，区分“面向人的”与“面向机器的”不同的语言文字规范。人机交际、机机交际需要更高水平的规范化、标准化。有人指出：“信息时代需要更高的语言文字规范。”“面向机器的”是单一的、硬性的标准；“面向人的”是相对灵活的、柔性的规范。 二、语言文字规范化要迅速及时。语言文字是信息的主要载体，没有高水平的语言文字的规范化、标准化，就不可能有真正意义上的高水平的信息化。“面向机器的”语言文字规范标准是目前迫切需要解决的问题。信息技术要求与之相关的语言文字标准快速制定并及时更新以满足需要，因此语言文字工作者必须

更新规范观，语言文字工作者必须有超前意识，根据语言文字的内部发展规律及时制定语言文字规范标准，变被动为主动，使语言文字规范化工作与时俱进，跟上信息化时代的发展。 三、语言文字规范化要区分生活领域与科技领域的不同规范。信息时代，随着网络传播，术语词汇大量产生并迅速向生活领域渗透，日常生活用语和科技术语的界限正在模糊。但生活用语和科技术语毕竟是两种不同的领域语言，不同的领域语言对规范的要求是不同的。因此，语言文字规范化要分领域进行。日常生活领域应允许一名多词的存在，这正反映了语言生活的丰富多彩。你说“打的”，我说“打出租车”没什么不可，更何况他们还有色彩的不同。“非典”和“SARS”在日常生活领域也可以同时并存。而术语的重要特点是单一性，要求概念与名称的单一对应，一个术语多个名称不利于术语的传播与交流，因此作为表示“严重急性呼吸系统综合征”概念的专业术语——“非点”“SARS”“萨斯”“沙氏”“沙斯”和“沙示”必须进行规范，统一于一名。因此，语言规范要区别不同的领域。 四、语言文字规范和标准的制定要以科学研究为前提。语言文字规范化是一项实践性很强的社会工程，语言文字规范和标准的贯彻实施要得到全社会的支持才能顺利进行。因此语言文字规范和标准的制定要以全面、科学地调查研究为基础。信息化社会为规范和标准的制定提供了现代化的科研手段，标准研制者可以利用语言文字数据库，监测语言生活变化，对语言现象进行定量统计和分析。但语言文字数据库的统计与分析只能说明书面材料的使用情况，由于受字库、技术与传媒等方面的影响，与社会实际使用情况有时有出入，因此在利用语料库的同时，还要做好全面细致的社会调查。书面统计与社会调查相结合，才能得出科学的符合实际的结论。