2017年宁波大学240日语(二外)考研大纲硕士研究生入学考试大纲

日语（二外）考试大纲

本大纲参照英语专业本科生日语（第二外语）教学大纲的相关规定制定，为参加宁波大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学、德语语言文学、翻译学四个硕士点的二外日语考生提供参考。

二外日语考试要求考生日语综合水平达到大学日语三级左右（即日语汉字量300-400，词汇量达到2500-3000词，掌握基本语法知识，具备一定的翻译、写作、阅读理解能力）。

试题分为四个部分，卷面总分100分，考试时间为3小时。考试形式为闭卷笔试，无听力题，考试过程中不允许使用任何参考书。

第一部分：文字与词汇（25分）

测试考生对词汇及日语汉字的掌握程度。

参考题型：1）假名注汉字：给出假名注出日语汉字；2）汉字注假名：给出日语汉字注出假名；3）词汇选择填空。

第二部分：语法（20 分）

测试基本语法（用言活用；助词、助动词）及惯用句型、日常用语等的使用。

参考题型：1）用言词尾变化选择填空；2）助词、助动词使用选择填空；3)惯用句型使用、日常用语的使用选择填空。

第三部分：翻译（20分）

测试考生的日汉互译能力。

参考题型：1）将汉语短句翻译成日语；2）将日语短句翻译成汉语。

第三部分：阅读理解（25分）

测试日语文章的阅读能力。

参考题型：给出三——五篇短文，阅读短文后以单项选择形式回答问题。

第四部分：作文（10分）

测试考生日语的运用能力，要求考生能比较熟练、准确地使用日语词汇、句型在较短时间内完成400字左右文章，作文句子基本通顺，时态基本正确，无重大语法错误，叙事清楚，逻辑性较强。

参考题型：给出一个如：“我的梦想”这类的题目。

日语课程标准

日语课程标准 1.课程基本信息 课程名称：日语 学时数：64学时 学分：3学分 课程类别：专业限选课 开设单位：外语系 适用专业：英语专业 2.课程简介 日语课程是面向学生开设的一门日语基础阶段限选课，是一门具有综合性、知识和技能合为一体的理论+实践性课程。通过本课程学习，学生需要掌握日语语音、语法、词汇基本知识及了解日本社会知识与文化风俗习惯,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。 3.课程设计思路 该课程主要是引导学生学习日语基础知识以及蕴藏在日语中的日本文化。教师要充分发挥学生自主性的学习，不仅要帮助学生掌握日语各个方面的内容,培养运用日语更为重要的是引发学生对于日本文化的兴趣，教给学生学习语言的方法和学习能力，帮助学生进一步提高日语综合能力，并培养学生对日语学习的热爱。 4.课程教学目标 4.1 能力目标 通过学习，使学生能掌握一定量的可以通过日语能力水平考试五级的词汇和短语，掌握日语动词的变化和用法，进行一定的日语听、说、读、写的训练，使学生能听懂日常较简单、语速较慢的日语对话，能用日语进行一般的课堂交际和日常的语言文字交流。 4.2知识目标

4.2.1认知1000左右的日语单词和短语 4.2.2掌握日语常用词汇、句型及常用语法，并能够用于日常生活会话中 4.2.3通过本课程的教学，创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，学生具有较扎实的日语语言基础知识，可以进行日常的对话交流。对日本的国情、风俗和文化有基本的了解。 4.3素质目标 通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，熟悉日本文化礼仪；培养学生具有创新意识，创新精神和良好的职业素质；激发学生自主学习的兴趣逐步提高学生的日语能力；培养独立探究能力和团结协作精神，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。 5.教学内容与学时分配

北京语言大学英语专业考研二外日语问题汇总

有日语重点考在哪中级学到什么程度怎么取舍 中级一点不看行不 中级我没有看，但是不敢建议大家完全不看 做过什么习题 我真的没有做什么习题集的书，也没买过这样的练习书，只把课后的练习做熟了，我考了95，因为北语的二外日语实在太简单了。 翻译有没有课本上的原句 原句我不敢说有，但是难度和书上差不多的，都比较简单的不得了那种句子。不用担心 日译汉还是汉译日? 都有。 日语课本每单元有个词语之泉，很多单词，是不是需要背下来专有名词考吗 有时间就背，词汇当然越多越好 还有复试二外面试会不会很难啊，现在做书面题还行，可是口语的话捉急 面试要练好听力，口语也能说几句，不过面试不怎么刷人 日语阅读练什么比较好 我当时只看课本了，没做课外练习 做什么练习题，书要看到什么程度 看书肯定是越熟越好，练习题自己取舍，可以看看二级三级的题，我什么也没有看 中级重点该放在哪?初级单词及课外单词也要背吗?多做三级题还是二级题? 中级考的很少，重点抓初级内容 语法出的细么，看三级还是看标日 看标日 想学姐推荐一下日语做题的复习资料 重点掌握好课本内容 日语是几级难度 二三级之间 初级每单元末后的课文和单词会考吗

有时间就背，词汇当然越多越好 中级上主要会涉及哪些内容 中级几乎不考 日语文法准备到新N3的水准可以吗 应该可以 单词背到中级上册有问题吗 没问题，有能力尽管背 日译中怎么准备更保险些，课后那些句子完全掌握是不是就足够了 我只看的课本 想问问考试时是不是以初级上册为主呢,因为我看两个学姐的经验帖上都格外强调初级上,是不是说题目主要集中在上册呢.还有就是片假名的外来词是一定要全部会写呢,还是只要会认能判断出中文意思就可以了. 初级上下都看看，单词当然全背会最好 用看中级上册吗，考研的话，我感觉没时间了 那就不要看了，影响不大，但只是个人建议 就是初级下的第三十八课中，前接非意志动词基本形，意志动词的可能性。这个语法点，我想问什么是意志性动词，什么是非意志性动词呀？ 不用看这么细，考的很简单 有一本叫《英语专业考研二外（日语）对策＊语法＊》的书，姐你帮我问下那本书用看吗？呗！ 我不知道这本书，有能力有时间的话看看肯定更好 还有我看日语0607年的真题还是有一定的难度的，现在还会考到那个难度吗？北语日语很简单 有好多不懂的！感觉看书完全不够！有没有好的日语学习方面的书推荐呢？现在手上只有教材，试卷上一些语法点有些见都没见过！也有好多好多生词！感觉都要没时间了可日语还没怎么摸清门道！好着急呀！ 你没好好看书吧，课本是关键，吃透了就没问题 恩呢谢娜姐有两个问题一是日语我没背中上，只背初级两本书够不够二是日语需要做各校真题或三级的题吗，我现在基本是背书，做题少怕有欠缺 初级应该就够了，做题少那就多做题啊 我们现在刚开二外日语课，对于我这样的初学者应该怎样把日语学好呢？

2017-2018-2-第二外语日语课程标准

2017-2018-2-第二外语日语课程标准

《第二外语日语》课程标准 课程名称：第二外语日语 适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语 适用阶段：高职阶段 一、前言 （一）课程性质 本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。 （二）设计思路 本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。在教学内容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。 二、课程目标 （一）能力（技能）目标 通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的内容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。 （二）知识目标

阶段2 中 期 阶 段 第 6-10 周 依托课文学习 日语称谓代词、 数字、时间、岁 数、金额、兴趣 爱好等表达方 式。能听懂并进 行简单的日语 会话，能用日语 自我介绍，表达 自己简单的思 想和看法等。 1.日语敬语知识 2.日语中的基本助词、数词、 指示代词和疑问词 3.形式体言的用法，表示意志、 打算的句型以及表示邀请、建 议的表达方法等 10 6 4 阶段3 后 期 阶 段 第 11-17 周 依托课文 熟练掌握部分 与所学专业相 关的基本日语 文法及单词； 相关的日语会 话，背诵并学以 致用。能阅读难 度较小的日语 文章；能跟日本 人进行简单日 常会话交流。 1.与本专业相关的日语词汇 2.日常惯用表达 3.与本专业相关的服务用语 4.与本专业相关的日语情景应 答 1 4 6 8 教学项目工作任务知识要求技能要求教学 时数 五十音图认读 1.日语发音 2.日语的文字与书写方法 3.日语变音、声调与语调 能正确默写背诵识 读日语平片假名；掌握 日语发音规律。 10 书写 音变、音调 日常用语人物称谓 1.日语敬语知识 2.日语中的基本助词、数词、指示 代词和疑问词 3.形式体言的用法，表示意志、打 算的句型以及表示邀请、建议的表 达方法等学习日语称谓代词、数 字、时间、岁数、金额、 兴趣爱好等表达方式。 能听懂并进行简单的 日语会话，能用日语自 10 数字类兴趣爱好

《二外日语》考研外国语学院全国名校考研真题分析

《二外日语》考研外国语学院全国名校考研 真题分析 第1章全国名校外国语学院二外日语考研真题分析 “二外日语”是全国各院校英语、法语、德语、俄语等外国语专业（不含日语）研究生入学考试科目，考生第二外语为日语。一般来说，“二外日语”总分为100分，考试时间为3小时。 1.1 二外日语考研真题分析 “二外日语”为全国各大院校自主命题，而非全国统考，没有统一的考试大纲，考生在备考“二外日语”时往往目标不明确，定位不准确，所以对各大院校的二外日语历年真题的分析就显得尤为重要。分析各大院校的二外日语试题能够为考生准确定位自己的日语水平提供很好的参照，也使考生对“二外日语”考试有一个全面的了解，更加清晰地了解出题者的思路，从而正确地制定出复习方法和学习步骤，使复习具有针对性，使复习的效果更上一层楼。 1．考核要求 对于“二外日语”，全国各大院校自主命题，而且各院校的考核要求水平也有差异，所以没有相应的考试大纲来说明其考核要求。通过分析各大院校的二外日语历年试题，可看出二外日语大致相当于《标准日本语》初级上、下册水平，少数院校例如北京外国语大学和上海外国语大学会达到中级上、下册水平。此外，二外日语历年试题中有些是出自日本语能力测试N3考试和N2考试的真题，虽然比重不大，但从此可看出目前高校对考生二外日语的大体要求。下面根据《标准日本语》的教学大纲和日本语能力测试N3、N2的考试大纲，对“二外日语”的考核要求归纳如下：

词汇方面，要求掌握基本常用词汇，了解假名的写法、音读、训读，外来语的写法，熟语的意思等。 语法方面，要求掌握动词的活用法、体言、用言、副词、连体词、格助词、助动词、接续词、授受关系、使役关系，以及敬语、谦语等的使用。 阅读方面，要求考生既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。选材的原则是：（1）题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化等方面，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；（2）体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；（3）文章语言难度适中，文中无法猜测而又影响理解的关键词，用汉语注明词义。 翻译方面，掌握基本的日常、文化、科技等一般性题材的翻译技能。 写作方面，可习作不同题材的文章，要求内容完整，条理清楚，句子基本通顺，无重大语法错误。 2．试题类型和出题形式 通过分析全国众多院校“二外日语”的历年真题，其题目类型大致包括词汇、语法、阅读、翻译、写作等内容，各题目类型的出题形式灵活多样，而考核内容也不尽相同，具体归纳如下： （1）词汇题 词汇题的考核内容较为广泛，包括对单词的音读和训读，外来语片假名的写法，熟语的意思等的考核。出题形式主要有以下几种： ①根据汉字确定假名读音。如： 題名の字幕が消えても、静かな音楽はそのまま続いている。

2017-2018-2-第二外语日语课程标准

《第二外语日语》课程标准 课程名称：第二外语日语 适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语 适用阶段：高职阶段 一、前言 （一）课程性质 本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。 （二）设计思路 本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。在教学容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。 二、课程目标 （一）能力（技能）目标 通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。 （二）知识目标

1、能正确书写平假名、片假名和罗马字；认知1000左右的日语单词和短语； 2、发音准确，了解日语名词、动词和形容动词的用法； 3、创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，可以进行日常的对话交流。 （三）素质目标 通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，培养学生对日本文化的兴趣，提高审美能力；培养学生健全的人格，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。 三、课程容与要求 本课程的教学容具体可以分为以下几部分： （一）日语发音、日语的文字与书写方法、声调与语调 掌握日语假名的正确书写方法；了解正确的发音部位及发音技巧，掌握日语的正确发音规律，包括清音、浊音、鼻浊音、半浊音、拗音、长音、促音等；能够熟练掌握标准的东京语调、声调的类型和规律。 （二）日语中数字、姓氏等常用表述 掌握日常生活中数字、时间、岁数、金额以及人物姓氏称谓的表达方法。 （三）日语中日常会话寒暄语 掌握动词的种类及基本形；熟练掌握日语基本会话寒暄语；掌握相关单词，能进行基本的会话和写作、阅读等。 （四）结合专业掌握就业领域日语服务用语基本会话 （五）了解中日文化差别，尊重日本民族文化特色 （二）教学容的组织与安排 课程教学项目和学时分配如下表所示： 学习容及学时分配

2014年北京语言大学二外日语考研真题

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 2014年北京语言大学二外日语考研真题 一、汉字写假名20个（不好意思打不出繁体字，自己校正一下） 赤字、花见、意见、依赖、说明、女优、性格、植物、就职、读书、地震、翻译、品质、家赁、用事、留守、年上、杂志、残业、派手二、假名写汉字20个 今年中、结婚、车、運転、归国、买い物、风邪、休、手纸、速達、中国、茶、种类、来周、送别会、都合、运动会、中止、宣伝、担当 三、用外来语写下面单词10个 设计、新闻、护照、手提电脑、电子邮件地址、欧洲、独特、速度、相册、自动扶梯 四、助词填空 很简单，就是经常见到的那几个，题目会给你一个句子，空着助词让你填 五、单选

因为题目太多，不方面抄，但是大家必要担心，很基础，只要你牢固掌握了初级上下，没问题的。 六、阅读理解 类似初级课本后面的等级考试，三到四篇小短文三四行，后面跟着几个选择题，总共20个小题。阅读理解每年都会有一到两篇稍微有点难度的短文，也不难，毕竟上面很多中国字，大体意思你是能读懂的，较难只是相比较前几篇更简单的而言的，只要耐心读还是可以应付的。 七、句子翻译 句子今本上都是基本课文及应用文里的原句，初级上下足以应付，不会遇到你不会的单词。 八、一篇日译汉 把日语翻译成汉语，还是那句话，因为有中国字，还是很简单的。

专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。 一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。 跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。

2016年天津外国语大学《二外日语》考研真题及详解

2016年天津外国语大学《二外日语》考研真题 (总分：100.00，做题时间：180分钟) 语法 1.昨日、①大雨に降られた。（分数：1.00） _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 正确答案：( おおあめ大雨 ) 【解析】 句意：昨天淋雨了。 2.彼はダンスが②得意だ。（分数：1.00） _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 正确答案：( とくい擅长 ) 【解析】 句意：他特别擅长跳舞。 3.③病院の④待合室は人でいっぱいだ。（分数：2.00） _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 正确答案：( びょういん医院 まちあいしつ等候室 ) 【解析】 句意：医院候诊室里挤满了人。 4.⑤屋根が⑥黄色で、とてもきれいだね。（分数：2.00） _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 正确答案：( やね屋顶 きいろ黄色 ) 【解析】 句意：屋顶一片黄色，好美啊。 5.⑦観光客があまりいなかった。（分数：1.00） _________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 正确答案：( かんこうきゃく游客，观光客 ) 【解析】 句意：游客很少。

2020华东师范大学二外日语考研真题

日语考研辅导班：2020华东师范大学二外日语考研真题 246 二外日语 2020年题型大改 看到去年的学姐回忆版是假名汉字、连线搭配、选择、翻译和阅读，今年整体分数有变动，总体上来说分数有侧重了，更容易得分。上考场真的一把辛酸泪，感谢分数调整，以下是回忆版。 一、给汉字写假名 0.5分1个 20个 件、自信、教会、太阳、都市、道具、渋滞、約束、岩、発見、手作り、努力、 二、给假名写汉字 1分1个 20个 影響、花見、安心、薬、駅前、旅館、飲酒、予知、上達、工夫、 三、选择 0.5分1个 20个 应该是属于考词汇的题型，题干也不会写汉字，基本上都是假名，需要自己辨认一下，有汉字还能猜，今年至少有三道题是英语音译词，也就是有15个选项都是英语单词，记得的cancel、order、sale、catalogue。 四、选择 1分1个 20个 后面这个部分应该是语法和固定搭配多一些，不确定范围，我靠蒙。 五、日译中 1分1个 10个 今年的翻译和以前不同，以前一个句子的分值太大了，现在是很分散，一个句子估计大概意思对了就可以给1分，相对简单了好多，就算不知道意思没背过单词，看到有两道原题好像2013-2015真题，复习因为没答案就没仔细看，但是翻译有印象，自主命题学校还是要好好研究真题。 六、中译日 1分1个 10个 1.早上起来身体不太舒服，所以去看医生 2.季节不同，黄山的景色也不同 3.今年春节回不回家我还不知道 4.我想什么时候去世界各地旅游 七、阅读理解 3个阅读 2分1个 10个 比较简单，有一篇是和环境保护有关的，也是音译词，recycle和再使用。 自助命题一定要重视真题，并且看必要的语法，背单词，当然历年真题的单词着重记忆，书上的能记就记吧，有一些不是书上的，是平时积累的感觉。 新祥旭考研官网https://www.wendangku.net/doc/1411814330.html,/

走遍日语课程标准

课程标准 走遍日本课程标准 课程编码：课程类别：理论课程 适用专业：各专业授课单位： 学分：学时： 60 编写执笔人：聂琬瑶编写日期：2013年12月 审定负责人：审定日期： 一、制定课程标准的依据 在高职教育课程改革的推动下，根据对《高职高专教学大纲》的要求和理解，随着对学生掌握外语的综合能力要求的提高和对学生兴趣爱好的培养的日益重视，并伴随全球化的快速发展，开设了《走遍日本》课程。作为一门介绍日本社会地理、历史、政治、经济、风俗、文化等方面知识的课程，在学习文化的前提下兼顾基础日语的学习，使学生可以在了解日本这个国家全方位的综合知识的前提下，提高学习日语的兴趣，加深理解日语的语言环境，开阔学生的视野，培养全面的人才。培养学生的跨文化交际能力。 二、课程的性质与作用 走遍日本课程既是学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，初步学会运用日语交际的过程，同时了解日本的风土人情、各种文化，开阔学生的视野；又是学生磨砺意志、发展思维、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养的过程。 走遍日本课程可以为学生打开一个直接认识和了解日本以及世界的窗口。课程的任务是激发和培养学生学习日语的兴趣，使他们树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，掌握基本的语言知识和技能；培养学生观察、记忆、思维、想像等自主学习的能力和创新、合作精神；帮助学生了解中日文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，树立健康的人生观。逐渐形成初步的综合语言运用能力，为终身学习和发展打下良好的基础。

三、课程设计理念及思路 （一）面向全体学生，注重素质教育 走遍日本课程应当面向全体学生，使每个学生都有所发展。特别强调激发学生的学习兴趣，使学生掌握基本的日语知识和技能，同时在情感态度和价值观等方面也得到发展。要在日语教学中始终贯穿文化教育，培养学生的创新精神和实践能力。 （二）倡导活动教学，鼓励实际应用 走遍日本课程要努力为学生营造宽松、活泼、接近实际的学习环境，通过围绕话题完成交际性任务等方式开展多种教学活动。在教学活动中，鼓励学生大胆开口，使他们不仅在课堂上，而且在课外活动以及对外交往活动中也能积极用日语表达和交流。 （三）精选教学内容，重视学习过程 走遍日本课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映日本社会现实、关于日本各个城市的介绍、饮食文化、节日习俗、宗教信仰等的教学内容。 （四）突出学生主体，尊重个体差异 走遍日本课程不是单纯的教师传授、学生接受的灌输过程，而是学生在教师指导下自己建构知识的过程。教学活动的设计要适合学生身、心、智的发展，重视发挥学生的想像力和创造力，使每个学生都参与到学习活动中来，并注重学生的个体差异，帮助学生在学习活动中发展个性，促进学生自主学习。 （五）利用现代技术，开发课程资源 走遍日本课程重视现代技术在教学中的运用，注重课程资源的拓展性和开放性，逐步改变以课本和课堂为中心的教学形式。教师要因地制宜，创造性地制作教学用具、运用和开发多媒体课件，组织丰富多彩的课内外活动。有条件的地方还可以引导学生利用网络获取日语信息，开展网上日语交流等活动。 （六）改善评价体系，促进学生发展 走遍日本课程致力于建立旨在促进学生发展的多元化评价体系。主要采取以形成性评价和终结性评价相结合的方式，既评价学生掌握的知识和技能，也评价学生运用日语交际的能力以及情感态度、价值观等；既有教师评价学生，也有学

全国名校外国语学院二外日语考研真题分析

第1章全国名校外国语学院二外日语考研真题分析 “二外日语”是全国各院校英语、法语、德语、俄语等外国语专业（不含日语）研究生入学考试科目，考生第二外语为日语。一般来说，“二外日语”总分为100分，考试时间为3小时。 1.1 二外日语考研真题分析 “二外日语”为全国各大院校自主命题，而非全国统考，没有统一的考试大纲，考生在备考“二外日语”时往往目标不明确，定位不准确，所以对各大院校的二外日语历年真题的分析就显得尤为重要。分析各大院校的二外日语试题能够为考生准确定位自己的日语水平提供很好的参照，也使考生对“二外日语”考试有一个全面的了解，更加清晰地了解出题者的思路，从而正确地制定出复习方法和学习步骤，使复习具有针对性，使复习的效果更上一层楼。1．考核要求 对于“二外日语”，全国各大院校自主命题，而且各院校的考核要求水平也有差异，所以没有相应的考试大纲来说明其考核要求。通过分析各大院校的二外日语历年试题，可看出二外日语大致相当于《标准日本语》初级上、下册水平，少数院校例如北京外国语大学和上海外国语大学会达到中级上、下册水平。此外，二外日语历年试题中有些是出自日本语能力测试N3考试和N2考试的真题，虽然比重不大，但从此可看出目前高校对考生二外日语的大体要求。下面根据《标准日本语》的教学大纲和日本语能力测试N3、N2的考试大纲，对“二外日语”的考核要求归纳如下：

词汇方面，要求掌握基本常用词汇，了解假名的写法、音读、训读，外来语的写法，熟语的意思等。 语法方面，要求掌握动词的活用法、体言、用言、副词、连体词、格助词、助动词、接续词、授受关系、使役关系，以及敬语、谦语等的使用。 阅读方面，要求考生既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。选材的原则是：（1）题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化等方面，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；（2）体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；（3）文章语言难度适中，文中无法猜测而又影响理解的关键词，用汉语注明词义。 翻译方面，掌握基本的日常、文化、科技等一般性题材的翻译技能。 写作方面，可习作不同题材的文章，要求内容完整，条理清楚，句子基本通顺，无重大语法错误。 2．试题类型和出题形式 通过分析全国众多院校“二外日语”的历年真题，其题目类型大致包括词汇、语法、阅读、翻译、写作等内容，各题目类型的出题形式灵活多样，而考核内容也不尽相同，具体归纳如下： （1）词汇题 词汇题的考核内容较为广泛，包括对单词的音读和训读，外来语片假名的写法，熟语的意思等的考核。出题形式主要有以下几种：

英语专业考研二外经典日语作文

1.私の一番大切な友達（我最要好的朋友） 私の一番大切な友達は、今上海に住んでいます。私たちは毎日メールで連絡します。彼女は私の親友です。私の考え事を彼女はよく知っています。ですから、彼女の前に、本当の自分の気持ちを伝えています。仲良し友達ですね。とても幸せです。 ３年前に、高校の食堂で彼女と会いました。彼女の肌は雪のように白いです。高校で１番美人ですね。最初の頃は、彼女が大切でした。そして、彼女に自分の好きな気持ちを告白しました。でも、彼女は私のことが好きじゃありませんでした。あの時、私の気持ちがとてもつらかったです。かなしくて、涙が出ました。あと、私は彼女に手紙を書きました。彼女に明るい未来を祝福しました。 でもそのあと、まったく思いもかけないことがおこりました。彼女からの電話を受け取りました。彼女は「私たちは、将来いい友達になるかもしれません。」と言いました。あの時、私はとてもうれしかったです。 ３年前のあの日から、私たちはずっと連絡しています。私は彼女のことを知ります。友達どうし、尊重しあいます。互いに助け合います。 実は、今彼女のことがやはり好きです。でも彼女はそのことを知りません。しかし、これでもいい。私にとって、そんなすばらしい親友を持って。もう足るをしります。もしかしたら、ずっと友達になるしかない。 中国で一つの言葉があります。「世の中に知己があれば、遠く離れていても隣人のようなもの」と言います。いつまでも友達になります。彼女はずっといい気持ちを持つことは、私にとって幸せのことです。ですから、真心がこもっている神様に祈ります。彼女はずっと楽しげなほほえみをもっています。これは私の願望です。 2. 愉快的一日游 埼玉県にある寄居駅は思ったより遠かったです。でも、行ったことがないところに一度も会ったことのない方を訪ねることは私にとって胸がわくわくすることでした。最近都市の生活に疲れている私にとって、このホームビジットはいい気分転換になりました。 寄居駅の周りは全部が自然でした。さくらの木、ぶどうの木、色々な野菜の畑と野原。その緑の自然を見て、突然私のふるさとを思い出しました。私がその駅の前であったホームビジットのお母さんと娘さんも寄居の自然の印象と同じでした。 ホームビジットのために、先生と一緒に勉強した色々な表現と丁寧な言葉は、優しくてゆったりした雰囲気の寄居の家では全然使えませんでした。お母さんは私の母の年と同じくらいで優しい女性でした。娘さんの絵美さんは心だけじゃなくて、顔も本当にかわいい美人でした。絵美さんは旅行が好きで、私たちはカナダでお姉さんと撮った写真を見ながら、趣味とか仕事とか、家族とかについて話しました。 二時間ぐらい後、お母さんは私たちを車で、ある有名な観光地に連れていってくれました。そのとき、私たちはラッキーで一日一回観光客のために、運行している蒸気機関車に偶然

第二外语日语课程标准精选文档

第二外语日语课程标准 精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

《第二外语日语》课程标准 课程名称：第二外语日语 适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语 适用阶段：高职阶段 一、前言 （一）课程性质 本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。 （二）设计思路 本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门“假名的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对日语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的日语词汇。根据实际需要，在强调学生日语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。在教学内容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。 二、课程目标

（一）能力（技能）目标 通过学习，使学生能掌握一定量的日语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的日语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的内容，有意识的进行对比和自觉学习，学生能基于本课程学习的日语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。 （二）知识目标 1、能正确书写平假名、片假名和罗马字；认知1000左右的日语单词和短语； 2、发音准确，了解日语名词、动词和形容动词的用法； 3、创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，可以进行日常的对话交流。 （三）素质目标 通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，培养学生对日本文化的兴趣，提高审美能力；培养学生健全的人格，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。 三、课程内容与要求

考研二外日语参考书

考研二外日语： 1.根据学校不同，一般考试参考教材只有三类，具体参考各学校招生简章： A.《中日交流标准日本语》（新版，即所学教材），少部分学校考初级上下，大部分学校考 到中级上册。 B.《中日交流标准日本语》（旧版，黄封皮，小书），一般考到中级。相比现学教材词汇量 不大，语法不系统，语法条目大体相同，课文内容不同。 C.《新编日本语》（上海外语教育出版社），一般考1、2册，红封皮小书和蓝封皮小书。 为日语专业基础日语教材，因此相比现学教材难度大，课文内容完全不同，词汇量基本相当，语法条目更多但且更详尽。 2.自学参考书仅供参考： A.《（新版）中日交流标准日本语》相关： 《中日交流标准日本语初级同步练习》，人民教育出版社：只有练习，练习形式同教材。 《标准日本语随堂强化训练初级下》，大连理工大学出版社：只有练习，题量较大。 《中日交流标准日本语同步辅导初级下》，天津大学出版社：词汇、语法、练习皆有。 《中日交流标准日本语同步辅导与练习中级上》，武汉大学出版社：辅导练习皆有。 《新版中日交流标准日本语初级复习指导一册通》，大连理工大学出版社：语法分类 总结，适合总复习时用。初级上册因语法较简单，可根据自身情况选随堂练习即可。 B.旧版标日和新编日语也有该出版社配套的辅导用书，可自行搜索。 C.少数院校注明会结合日语能力测试2级3级内容。现学教材初级上下相当于能力测试3 级水平，中级上下学完后相当于2级水平。一般非日语专业考2级等级证书就很有含金量了。复习时可参考《新日语能力考试N3（或N2）语法解说篇》，华东理工大学出版社，刘文照、海老原博著，里面有考级相关语法解说和配套真题。 2013年12月至共学三个学期，可学到教材的初级下册完。所以考中级上册的同学和其他教材的同学须按照自己的复习进度安排自学时间。

普通高中日语课程标准实验

普通高中日语课程标准（实验） 第一部分前言 由于国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语在世界各国之间的交流中发挥着越来越重要的作用，外语教育已经成为国民素质教育的有机组成部分。 20世纪80年代，日语正式成为我国中学外语必修课程的语种之一。在高中阶段开设日语课程，是培养多元化外语人才，促进中日政治、经济、文化交流的需要，也是增进中日两国人民之间、特别是青少年之间相互理解和交流的需要。 日语课程努力为学生营造宽松、活泼、接近实际生活的学习情境，通过围绕话题完成交际性任务等方式开展多种教学活动，是学生获得基本的日语知识和技能，同时在自主学习能力和人文素养方面也得到发展。 一、课程性质 外语是普通高级中学的必修课程，属于“语言与文学”领域，在完成义务教育阶段的基础上实施。日语是外语必修课程的语种之一。 日语课程是学生通过与教师、同学的共同活动，逐渐提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的日语知识和技能，学会运用日语交际；培养学生的自主学习能力及创新、合作精神；为学生打开一个直接认识、了解日本和世界的窗口，帮助学生了解中日文化的异同、拓展国际视野，培养爱国主义精神，为终身学习和发展打下良好的基础。 二、课程的基本理念 （一）重视共同基础，构建发展平台 高中日语课程面向全体学生，在义务教育的基础上继续贯穿素质教育，培养学生作为21世纪公民应该具备的基本外语素养，着重提高学生实际运用日语的能力，帮助学生打好升学、就业、终身学习及应用日语的共同基础，发展学生与人沟通、合作的能力，加强跨文化交际意识，增强爱国主义精神和社会责任感，为每个学生的可持续发展构建平台。 （二）提供多样选择，注重人生规划 高中日语课程关注社会和学生的不同需求，构建多样化、有层次的综合课程结构，使每个学生都能在完成共同基础的前提下，自主选择有助于个性和潜能发展的学习内容。同时，是学生在选择中学习和提供规划人生、自主发展的能力，以适应社会需求和未来发展。 （三）精选课程内容，鼓励实际应用 高中日语课程不过分追求学科体系的完整性，精选基础性强、反映时代发展、贴近学生生活的课程内容。通过围绕话题完成交际性任务等方式开展多种教学活动，提供学生用日语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生在课内外以及对外交往活动中积极用日语表达和交流。 （四）优化学习方式，促进自主学习

华南理工大学241二外日语2010考研真题

241 华南理工大学 2010年攻读硕士学位研究生入学考试试卷（请在答题纸上做答，试卷上做答无效，试后本卷必须与答题纸一同交回） 科目名称：日语 适用专业：英语语言文学，外国语言学及应用语言学 共 6 页一、次の文の下線をつけた言葉の読み方を次のA、B、C、Dの中から一つ 選んで、解答用紙にその番号を書き入れなさい。（1点×10＝10点）（１）風邪を引いて少し頭痛がする。 A、ずつう B、のうつう C、とうつう D、ずとう （２）このような服を着ると、素敵になる。 A、そてき B、すてき C、すでき D、そってき （３）人間の心理は複雑だ。 A、ひとま B、じんかん C、にんげん D、にんけん （４）学校では元旦を祝う活動はいろいろある。 A、よわう B、いわう C、かわう D、かつう （５）この質問は難しいので、よく考えてください。 A、しんもん B、しんと C、しつもん D、しつと （６）きょう買った魚は新鮮で、非常においしい。 A、しんぜん B、じんせん C、じんぜん D、しんせん （７）彼の手紙の返事がまだ来ない。 A、へんじ B、べんじ C、へんごと D、べんし （８）きのう家に泥棒が入った。 A、あなぼう B、どぼう C、どろぼう D、でいぼう （９）ここの交通は便利ではない。 A、こうつう B、こうつ C、こんつ D、こつう （１０）この木は台風で倒れた。 A、たいふ B、たっぷう C、たいふう D、だいふう 二、次の下線をつけた言葉の漢字の書き方は次のA、B、C、Dの中から一 つ選んで、解答用紙にその番号を書き入れなさい。（1点×10＝10点） （１）このきょうだいは顔がよく似ている。 A、兄妹 B、兄弟 C、姉弟 D、姉妹 （２）彼は中国の歴史に大きなきょうみを持っている。 A、趣味 B、興趣 C、興味 D、味興

2018二外日语考研大纲原文(完整版)

2018日语(非日语专业)考研大纲已经发布，详情如下： 一、考试性质 日语考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生对日语语言的运用能力，评价的标准是高等学校非日语专业本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的日语水平，有利于各高等学校和科研院所在专业上择优选拔。本大纲适用于2017年参加全国硕士研究生统一考试日语考试(非日语专业)的考生。 二、考察目标 考生应掌握下列语言知识和技能： (一)语言知识 1语法知识 考生应能熟练地运用基本的语法知识，特别鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、更自如地运用语法知识。 2词汇 考生应能掌握7000个左右的词汇以及相关词组。 由于语言的演化是一个动态的发展过程，这意味着需要对词汇表不断进行研究和定期的修订。 此外，硕士研究入学日语考试是为非日语专业考生设置的。考虑到交际的需要，考生还应自行掌握涉及个人好恶、生活习惯、宗教信仰，以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。 (二)语言技能 1阅读 考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料的3%)，包括信函、书刊和杂志上的文章，同时还能读懂与自身学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。根据所读材料，考生应能： 1)理解主旨要义； 2)理解文中的具体信息； 3)理解文中的概念性含义； 4)进行有关的判断、推理和引申； 5)根据上下文推测生词的词义； 6)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系； 7)理解作者的意图、观点或态度； 8)区分观点、论点和论据。 2写作 考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能： 1)比较准确地运用日语语法、词汇进行书面表达，书写、标点正确； 2)遵循文章的特定文体格式； 3)合理组织文章结构，使其内容连贯有序；

三年制中职旅游管理课程标准 《旅游日语》课程标准-中职

无锡旅游商贸高等职业技术学校 《旅游日语》课程标准 课程代码：4043201 建议课时数： 34 学分：2 适用专业：旅游服务与管理 先修课程：《餐饮服务与管理》、《前厅服务与管理》、《客房服务与管理》 后续课程：顶岗实习 一、前言 1.课程的性质 该课程是三年制旅游管理专业的一门专业任选修课。 其任务是：在学生学习五十音图的基础上，传授必要的基础知识的同时加强口语的训练，尤其是强调专业性----旅游方面的日语口语。强化基本技能训练，从听的懂到说的出从说的出到语音语调的标准化，进一步了解日本的社会、历史、文化。培养学生用基础日语进行人际沟通的能力。 2.设计思路 本标准是以《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据，参照国内外外语教育的改革成果，结合初中生身心发展的特点，确定"培养学生的综合语言运用能力"的总目标。总括起来，设计思路主要表现为以下4个方面。 （一）"课程目标"分级设计，为学生提供选择的余地 （二）"内容标准"是实现课程目标的基本要求 "内容标准"与课程目标相对应，由语言知识、语言技能、文化素养、情感态度和学习策略五个部分组成。它们相辅相成，相得益彰，支持和促进学生综合语言运用能力的形成。 "语言知识"包括语音、词汇和语法；"语言技能"包括听、说、读、写四项技能；"文化素养"包括文化背景知识、言语行为特征和非言语行为特征；"情感态度"包括兴趣动机、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野；"学习策略"包括认知策略、调控策略、资源策略和交际策略。 （三）"课程实施"为实施者提出建议，并留有创新余地 （四）"附录"是"内容标准"的细目 "附录"包括"话题"、"交际用语"、"语音"、"词汇"和"语法"五个项目。

上海外国语大学考研二外日语经验整理分享二

上外考研英专教学法二外日语经验分享 （整理转载） 一、本人基本情况介绍： 211医大英语底子一般六级555、专四70＋、专八 70＋ 技术分273.1 二、关于我和上外的三次约会： 1、一战：综英：72 翻译：126 考出这个综英分数，我也是一朵金光闪闪的奇葩。为什么呢？因为我阅读答案忘记写了。。。。对… 四十个，全部，忘写上去了。玩了三个月后，裸考专八都比这个分高。其实，就是一种“目的性颤抖”，把上外看得太高，自己难免就低到尘埃里，手忙脚乱，遇到一点自己没看懂的东西就慌。一步错，步步错，自乱阵脚，全盘皆输。 还有一个原因就是记忆力太差了。鱼记忆有七秒，我双鱼，额，十四秒… 这次来上海复试，忘带学位证，毕业证，报道忘带钱交体检费这种事儿我会乱说？… anyway（大手一挥）中午我就知道综英跪了，下午翻译就洒洒水乱考啦～结果分数还不错，诶，BUT 福祸相依，古人诚不欺我。（沧桑脸…）二战正是因为这个翻译分数太具有欺骗性导致在翻译上花的时间极少，为二战的失败埋下来伏笔。 2、二战：英综112 翻译116 决定二战，包括后来决定三战，我都算是毫不犹豫。其一在于觉得人吧，还是得有点追求，就此进入人生下一阶段，【当时】【自己】觉得

起点不行，加速度不行，读读书也是不错的。这是个人的想法，绝不想强加于人，也不认为是普适的规则，因为我有第二个优势，大学毕业二十周岁整，即，我就算三战也和应届一样大。时间成本和年龄限制是不得不考虑的一点，不鼓励，当然，如果自己想好了，那年纪 no problem at all. 话说二战我回家准备的。当时在学校一战时… 那个寒风呼啸，暖宝宝护体都会冻的不行，杯子里的水都会冻成冰碴子。五点五十起床，六点排队，七点图书馆开门往上跑去抢位置的事情，我这辈子都不想经历第二遍了。在家呢，吃好喝好，不过也要注意自己不好把握节奏，没有紧迫感这种弊端。 3、三战：综英 115 翻译122 好吧… 依然是渣渣。这次的作文我秉持求稳的心态，文采什么都不考虑了，有头有尾写出来！就是胜利！（之前有过血泪的经验，no zuo no die）阅读的话，有一篇是GMAT OG上的原文，题目不一样。整套阅读基本可以保证错两个以内。丢的分大多都在作文上吧。翻译122，也是走的质朴风格，去年我翻译得非常炫酷，觉得是备考两年来的巅峰之作，结果并不是很好。 关于二战&三战： 我三战的时候说起来正儿八经准备一个月不到。因为二战跪了之后 去培训机构找了个工作，感悟颇多： 1、英语各种考试彼此是通的， 2、培训机构存在还是有它的道理。