初一紫藤萝瀑布习题(含答案)

《紫藤萝瀑布》阅读题

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。……

①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。②忽然记起十

多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。⑥我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。……

②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，

那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1、节选文字的第一段对紫藤花进行了细致的描写，使用了哪些修辞？写出了花怎样的特点？

2、第二段第①句写景好在什么地方？

3、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？

4、第二段第⑥句去掉好吗？为什么？

5、点明全文主旨的是哪一句？

6、“我不觉加快了脚步”的原因是什么？

7、联系有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？

7、其变迁的命运是十几年来整个国家命运的写照。

《走一步，再走一步》阅读题

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道。“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1、文中写“我”下石架的动词有，其作用是。

2、找出“我”下石架时心理变化的词语，并说明其作用。

3、父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？

4、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”句中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

5、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后。为什么“我”先是啜泣了一会儿，然后我产生了一种巨大的成就感？

6、你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。

7、文中“我”的脱险经历使你得到什么启示？请从不同的角度思考，至少写出两点来。

8、对这位父亲的教育方式，你赞同吗？你是如何看的？

《虽有佳肴》过关检测

一、基础巩固

（一）翻译下列句中加点的字词。18分

1、虽．有佳肴（）

2、不知其旨．也（）

3、虽有至道

．．学然后知不足（）

．．（） 4、是故

5、教然后知困．（）

6、然后能自反．也（）

7、然后能自强

．．也（） 8、学．学半（）

9、教学相长．也（）

（二）翻译下列句子。15分

1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

4、故曰：教学相长也。

5、《兑命》曰：“学学半。”

（三）填空。34分

1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为（朝代）（人名）编撰。

2、“四书”是指《》《》《》《》。

“五经”是指《》《》《》《》《》。

3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“”等。

二、能力提升

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！1、翻译下列句中加点的字词。6分

（1）不知其．旨也（）（2）知困然后

．．能自强也（）

（3）《兑．命》（）

2、划出下列句子的停顿。4分

（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也

3、本文的中心句是（）。3分

4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。4分

三、拓展迁移

玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。念：想着。典：主。）

1、解释带点的词意思：10分

不知道

．．古之王者（）教学为先．（）．．（）是故

其．（）此之谓．乎（）

2、翻译：6分

（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。

（2）念终始典于学。

打

阎连科

（1）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。

（2）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。

（3）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。【批注：一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。】（4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。

（5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父

亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上。望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。

（6）第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。

（7）父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。”

（8）听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。【批注：】

（9）两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。

（10）算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。

（节选自《我与父辈》，有删改）

1、简要概括文中三次“打”。为什么作者说第三次是“最最该打我的”？（4分）

2、参考第（3）段的批注示例，对第（8）段的画线句加以品析，完成批注。（3分）

3、结合语境，说说第（9）段画线句详细描写刮脸刀的作用。（2分）

4、第五段画线句运用了哪些描写方法？有什么表达效果？（3分）

23、读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。（4分）

同学A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

同学B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。

同学C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。

我的看法和阐述：

<<紫藤萝瀑布》阅读题答案：

1、运用了比喻、拟人的修辞，写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛。

2、运用通感手法，使无形的香味化成了有形的颜色，具体地表现花香带给我的那种缥缈轻柔的感觉。

3、与现在的花繁叶茂作对比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。

4、不好，此句为下文写花儿重新盛开这一出人意料、令人惊奇的变化作铺垫，形成情节上的逆转，从而收到更好的表达效果。

5、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

6、受紫藤萝花顽强的生命力的感染，徒增信心，大增力量。

附答案：

1、移、踏、伸、探、踩、爬；表现我下石架时动作的小心谨慎和内心的恐惧。

2、有信心、信心大增、产生巨大成就感；侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。

3、因为只有不考虑距离有多远，才能全力以赴地走完脚下的这一步，才有克服眼前这个小困难的勇气。

4、不能。“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆向前迈步，表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合原意，表达效果也不好。

5、先“啜泣了一会儿”是写“我”被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后为自己产生巨大的成就而感动。

6、要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

7、（1）、无论怎样危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，天大的困难也可

以克服。（2）、路要自己走，但从大人那里接受经验指导是很有必要的

答案：

一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进）（二） 1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。 2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。 4、所以说：教学与学习互相促进。

5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”（三）1、《小戴礼记》，儒，西汉，戴圣 2、

《论语》《孟子》《大学》《中庸》；《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》3、礼记第一篇教育学（或教育、教学活动）教学相长

二、 1、（1）它的（2）这样以后（3）通“说”，指殷商时期的贤相傅説。 2、是故/学/然后知不足（2）知困/然后/能自强也 3、教学相长 4、教别人的同时自己也会理解得更深刻。或：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。

三、1、明白道理。所以。首先。表推测语气，大概。说。 2、（1）玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。（2）始终如一地想着要以学习为主。

19、第一次是因为我偷父亲的钱买烧饼；第二次是因为偷黄瓜和卖黄瓜的钱；第三次是偷刮脸刀。这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。

20、示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我”的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。

21、睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。

22、运用了环境描写和神态描写。突出了父亲的后悔和对儿子的心疼。

23、示例1：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。

示例2：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。

示例3：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢。

《紫藤萝瀑布》课后练习及答案

16《紫藤萝瀑布》作业题 第一部分：基础知识 1．根据拼音写汉字： bèng（）溅伶（dīng）（）（zhàn）（）开盘（qiú）（）忍（j ùn）（）不禁 2．解释加点词的意思： ⑴这里春红已谢，没有赏花的人群。春红已谢： ⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容。忍俊不禁： ⑶花朵……好像在察颜观色，试探什么。察颜观色： 3．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（） Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 4．下列说法有误的一项是（） Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 5．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？ 6．体会下列句子的含义： ⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 7．文章题目运用了？的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？ 8．你认为这篇文章的主旨是。 9．在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章动作的是的写法。10．有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。 11．下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是。 世界屋脊上的，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。 ⑴晶莹的湖泊⑵大漠⑶奔腾的江河⑷雪岭⑸数不清的珍禽异兽⑹草原⑺冰峰12．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（） A．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。B．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。

《紫藤萝瀑布》(节选)阅读附答案

阅读文段，回答问题。 《紫藤萝瀑布》（节选） ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 1、④段中的“它们”指代：___________；⑦段中“别的一切”指代：_________。 2、联系全文来看，第⑦段第一句“但是我没有摘。”在文章结构上起着怎样的作用？ _____________________________________________________ 3、花本无言，人自有情。作者运用了多种修辞手法，在描写中融入自己的深情。请你仔细阅读文章，回答下面的问题： （1）第②段以______喻紫藤萝，又用了夸张的手法来渲染，突出了花______的特点。 （2）第③段到第⑤段写花儿“彼此推着挤着”“嚷嚷”“我在开花”，写出了花_______的特点。 4、用文章中的一句话来概括作者看到像瀑布一样的紫藤萝时的感受。 _____________________________________________________ 参考答案： 1、紫藤萝花；关于生死谜与手足情的忧虑与悲痛。 2、承上启下的过渡作用。 3、（1）瀑布。繁盛、生机盎然 （2）生机勃勃、活泼热闹 4、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（意对即可）

语文七年级下 练习《紫藤萝瀑布》练习测试题(二)

17 《紫藤萝瀑布》练习测试题(二) 1．给加粗写注音。 琼浆（）伶仃（）条幅（） 迸溅（）宗璞（） 2．结合语境理解词语。 （1）仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 挑逗： （2）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。 忍俊不禁： （3）花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。 伶仃： 察颜观色： 3．填空： （1）《紫藤萝“瀑布”》作者________，她是________代女作家。 （2）在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写________，次写________，再写________，最后写________。 （3）本文采用________的表现手法，表达了作者________、________的思想感情。 4．学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法，参考“一个校园——一片草坪——一棵小草——一片草叶”的内容，描写一段景物，其中要融入自己的感情。

5、阅读文段，回答问题。 过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘qi*________卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒ni4ng________，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。 在这浅紫色的光辉和淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （1）根据拼音拼写汉字，并解释其义。 盘qiú _________卧龙（） 酒niàng__________（） （2）文段运用比喻修辞手法突出紫藤萝的特点。试举例具体分析。 （3）举例说说这几段文字所蕴含的深层含义，体会作者的思想感情。 6．阅读下列短文，完成练习。 总方向 黄河从大风沙的黄土高原，长江从桃花村落，柳絮堤岸的江南，珠江从南方太阳的亚热带，各有各的源，各有各的走法，却一样流注太平洋，因为有一个总方向。 奔流向东方，又折向南方，最后才曲折地向东方。所以没有终于向北方或者向南方，而有法则一样向东方，因为有一个总方向。

初一紫藤萝瀑布习题(含答案)

《紫藤萝瀑布》阅读题 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。…… ①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。②忽然记起十 多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。⑥我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。…… ②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1、节选文字的第一段对紫藤花进行了细致的描写，使用了哪些修辞？写出了花怎样的特点？ 2、第二段第①句写景好在什么地方？ 3、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？ 4、第二段第⑥句去掉好吗？为什么？ 5、点明全文主旨的是哪一句？ 6、“我不觉加快了脚步”的原因是什么？ 7、联系有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 7、其变迁的命运是十几年来整个国家命运的写照。 《走一步，再走一步》阅读题 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

紫藤萝瀑布课内阅读训练答案

《紫藤萝瀑布》答案 （一）阅读下列语段，回答问题。 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 1．文中有多处使用了拟人的修辞手法，找出你最欣赏的一句，并简要说说你的理由。 答：：例：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。理由：这一句话运用拟人修辞手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然。 2．第二段中的“点点银光”和第三段中的“春红”分别指什么？答：指花中最浅的部分指春天的花 3．文中把紫藤萝比作“瀑布”，哪些动词的运用与这一比喻非常切合？答：“垂”“流动”“泛”“迸溅”4．细读课文第三段，面对开得这样盛的藤萝，作者的心情会怎样的，下列诗句哪一句最能传神的表现出来？（B ）A、落花人独立，微雨燕双飞。（翁宏） B、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建） C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢） D、风乍起，吹皱一池春水。（冯延巳） 5．选文第⑦自然节所说的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，”中的“焦虑和悲痛”具体指什么而言？答：焦虑是指对事业荒废的焦虑；悲痛是指对失去亲人的悲痛。 6．品读课文第⑦段和第⑨段：“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过……” “紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”两句中的“流”应该怎样理解? 答：紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。7．和前文相比较，第⑧段的感情色调为之一变，作者这样安排的作用是什么? 答：文章借花的衰颓凋零，比喻人世变迁，含蓄地表达了自己的内心感受，与下文形成感情上的对比，从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 8、上文写盛开的藤萝，作者从的角度，由及，由到，写出了花的“盛”。视觉；远；近；面；点 9、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花朵 二 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的

《紫藤萝瀑布阅读理解(带答案)》

《紫藤萝瀑布》阅读理解 宗璞 （1）我不由得停住了脚步。 （2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。 （3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （4）“我在开花！”它们在笑。 （5）“我在开花！”它们嚷嚷。 （6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 （7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 （8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 （9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.文章采用了怎样的写作手法？读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉人们什么？ 托物言志。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者由花儿焕发出勃勃生机，联想到生命的顽强，感悟到人生的美好和生命的永恒。 人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。

紫藤萝瀑布课后练习题

1.根据拼音写汉字： (beng)溅伶(dong) (zhan)开 盘(qi) 忍(jun)不禁 2.解释加点词的意思： ⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 春红已谢： ⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁： ⑶花朵……好像在察颜观色，试探什么。 察颜观色： 3.下面不是写花的繁密茂盛的一项是( ) A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! C.我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 D.开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 4.下列说法有误的一项是( ) A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 5.文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用? 6.体会下列句子的含义：

⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 7.文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点? 8.你认为这篇文章的主旨是。 9. 在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章动作的是的写法。 10.有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。 11.下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是。 世界屋脊上的，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。 ⑴晶莹的湖泊⑵大漠⑶奔腾的江河⑷雪岭⑸数不清的珍禽异兽⑹草原⑺冰峰 12.“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项( ) A. 《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。 B.他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。 C .在技术能手的比赛中，他独占鳌头： D .我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。 第二部分：阅读分析 (一) ⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

紫藤萝瀑布》-同步习题(含答案)

. 《紫藤萝瀑布》同步习题（含答案） 一、选择题(本大题共3小题，共6.0分) 1. “第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（） A. 《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。 B. 他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。 C. 在技术能手的比赛中，他独占鳌头： D. 我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。 2. 下面不是写花的繁密茂盛的一项是（） A. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花. B. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C. 我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在. D. 开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干. 3. 下列说法有误的一项是（） A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文. B. 文章中多处使用了比喻.拟人.象征等修辞手法，使文章语言生动. C. 本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好. D. 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的. 二、填空题(本大题共2小题，共8.0分) 4. 解释画线词的意思： ⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 春红已谢： ⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁： ⑶花朵……好像在察颜观色，试探什么。 察颜观色： 5. 注音写字： 瀑( )布伫 ( )立笼( )罩 迸( )溅酒酿( ) 忍俊不禁( ) 仙露qióng( ) 浆盘qíu( )卧龙

老树 你站着，你就这么站着，你就这么孤零零地站着，站在荒漠无边的旷野里。 那一片片飘舞着你生命旗帜的树叶呢？那小憩你的枝头又远走高飞的小鸟呢？那从远方匆匆赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢？ 几度悲欢离合，一切都已远去，只有你无言地伫立着，撑起一片清淡高远的天空。 从你日渐稀疏的枝叶，我知道你衰老了。 不是么，你那遒劲的根须裸露在地面上，是丧失竭力扎向泥土深处的欲望么？而在你嶙峋的脊背里除了浓缩多少人都无法经历的年轮外，不也留下风雨剥蚀的伤疤，不也刻下岁月沧桑的印记么？！现在，我就静静地坐在你的根上，让苍茫的落照和无边的旷野作为背景，细细感知你的生命之轻，感知你的生命之重！ 黄昏来了，冬季也已临近。 在黄昏的风里，我低吟起一句名诗：“如果冬天来了，春天还会远吗？” 吟着唱着，我思想的汁液顺着你的根须仿佛就要抵达冬的深处，我知道，当杨柳风后，杏花雨间，你刻满皱纹的脸上定会绽出几星嫩绿的笑颜！ (1) 文章第一自然段连用了“站着（在）”，这样写是为了突出什么？ __________________________________________ (2) 文章第五段划线处“生命之轻”、“生命之重”中的“轻”、“ 重”的含义分别是什么？ ①“轻”的含义是。 ②“重”的含义是。 (3) 作者在最后一段中不直接写“当春天来临时”，而写成“当杨柳风后，杏花雨间”，这样写的作用是什么？ __________ (4) 下列对文章的分析与鉴赏，不正确的三项是（） A．作者运用拟人的手法，表现了老树的寂寞和顽强。 B．“黄昏来了，冬季也已临近”，渲染了一种悲凉、萧条的气氛。 C．作者引用雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还会远吗？”，寄托了对未来的美好愿望。 D．作者对老树表现了无限的伤感和同情。 E．文章大量使用问句，作用主要是把读者引进营造的氛围中去。 F．“夕阳无限好，只是近黄昏”与本文的旨趣最为接近。 7. ⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑵这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来

人教部编版七年级下册 《紫藤萝瀑布》课内阅读1(含答案)

课内阅读 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 1．第一段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句运用________写作手法，其作用是____________________。 2．“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”一句，突出了紫藤萝什么特点？暗示了当时什么样的政治气候？

新人教版《紫藤萝瀑布》阅读训练大汇总 教师版带答案

《紫藤萝瀑布》阅读训练（一） （1）我不由得停住了脚步。 （2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。 （3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （4）“我在开花！”它们在笑。 （5）“我在开花！”它们嚷嚷。 （6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 （7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 （8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 （9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.文章采用了怎样的写作手法？读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的勃勃生机，

紫藤萝瀑布阅读题答案

紫藤萝瀑布阅读题答案 1.题目用了什么修辞方法？有何作用? 题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。 2.“我不由停住了脚步”有什么作用？ 为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。 3.文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？ 垂下、流动、迸溅。 4.揣摩语句，谈谈你的理解。（注意修辞的运用和作者丰富的想象力） (1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。比喻，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点. (2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 (3)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”紫色的藤萝为什么会“流动”？ 因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。 (4)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。 (5)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 5.第7节中，“它”指的是什么？ 一条在我心上流过的紫色的瀑布。 6.“别的一切”指什么？ 关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。 7.为什么带走了焦虑和悲痛？ 1、生机和生命力让我深受感染。 2、紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进。 8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”？ 我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了焦虑和悲痛，振作了起来，悟出了生命的美好。 9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解？谈谈你的看法。 运用通感。使无形的香味化成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。两种感觉的共同点是给人愉悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可 10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？ 将花的不幸同人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 11.文中写了不同时期的紫藤萝，并引发了作者不同的感慨，根据你的理解请回答： （1）十多年前，曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃，作者感觉到伤感、遗憾。 （2）如今，面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃，作者的心情是感动、宁静、喜悦 12.“东一串，西一串”能不能删？为什么？

紫藤萝瀑布练习题及答案

| uyjbj《紫藤萝瀑布》练习及答案 一、积累与运用 1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（bènɡ） B.伫立（zhù） C.沉淀（diàn） D.伶仃（tīnɡ） 错误的是（）项，正确的读音是（）。 2. 下列词语书写全部正确的一项是( ) A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸 B.梦幻茏罩发瑞迸溅 · C.稀零伶仃遣憾瀑布 D.酒酿疑望伫立喜悦 3. 下边加点字注音全部正确的是 A.迸溅（bènɡ）挑逗（tiāo） B.仙露琼浆（qiónɡ）沉淀（dìnɡ） C.忍俊不禁（jīn）绽开（zhàn） D.盘虬卧龙（zhá）酒酿（nànɡ） 4.加点字解释不正确的一项是 A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零） C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙） @ 7.下列句子没有运用拟人修辞手法的是 A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。 C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。 D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 二、阅读 1.文中运用的修辞方法有哪几种试举例说明。 2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇 ； 3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆 4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句 5.点明全文主旨的一句话是哪一句 6.第8段与第9段文字通过十多年前紫藤萝_______与眼前的紫藤萝_______进行对比，是为了说明________（用原文回答）。 7.理解下边两句话的含义。 （1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （3）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 " 8、“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中”，我为什么不觉加快了脚步（） A、我有急事，所以要抓紧时间走。 B、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，使我感觉到生命虽永无止境，但对于人来说却是有限的。我得抓紧时间，使我的生命更加灿烂一些。 C、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，对于我的味觉有很强的刺激，所以我得赶紧走。

精 《紫藤萝瀑布》试题(含答案)

同步检测 一、基础达标 下面是小华写的一段关于紫藤萝花的文字，请按要求完成后面的试题。 避开xuān（）嚣，抛开烦恼，看紫藤萝如紫色的瀑布从空中垂下，遮住了盘虬．（）卧龙般的枝干。每一朵盛开的花，都像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我沉醉其中，欣赏着这一树的繁花，感受着生命不息的乐章。 1．请给文中加点的注音或根据拼音写汉字。 （1）xuān（）（2）虬（） 2．解释文中画线的词语。 忍俊不禁：________________________________ 3．选词填空。 （1）只是深深浅浅的紫，仿佛在________________，在________________，在不停地________________。（欢笑生长流动） （2）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的________________关于疾病的痛楚。(疑惑、疑虑、怀疑) 4．指出下列句子使用的修辞手法，并体会其表达作用。 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 （2）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 5．作者由紫藤萝的命运感悟到怎样的人生哲理？请用文中的一句话来概括。 6．人们往往赋予一些花木以某种象征意义，请仿照例句，填写相应的内容。 紫藤萝战胜不幸，有着坚强不屈的性格；昙花生命短暂，却奉献出自己的生命美丽这个世界；________________，________________。 二、阅读理解 （一）阅读课文选段，完成7～9题。

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③“我在开花！”它们在笑。 ④“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ………… ⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 7．选文第①~⑤段按先写________________、再写________________、最后写 ________________的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（每空限填两个字） 8．文中第②段加点的词语“挨”“接”“推”“挤”这些动词用得很好，请你作一下品析。 9．对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含意理解最恰当的一项是（） A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。 B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。

紫藤萝瀑布阅读题答案

紫藤萝瀑布阅读题答案 ⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ⑶“我在开花！”它们在笑。 ⑷“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 13．上文写盛开的藤萝，作者从的角度，由及，由到，写出了花的“盛”。

14．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？ 15．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？ 16．画线句子用了的修辞手法，写出了花的。 17．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？ 18．文中画浪线的两个比喻句好在哪里？ 19．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的之情。

（二） ⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑵这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑶过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

紫藤萝瀑布练习题及答案

一、积累与运用 1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（banɡ） B.伫立（zhù） C.沉淀（diàn） D.伶仃（tīnɡ） 错误的是（）项，正确的读音是（）。 2.选出每组中有错别字的一项。 ①A.浅紫B.抚摸C.遮住D.遗撼 ②A.笼罩B.繁蜜 C.琼浆D.喜悦 ③A.瀑布B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 ④A.蝶阵B.盛开C.最嫩 D.贮立 3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 ②形容孤独没有依靠。（） ③长时间的站立。（） ④忍不住笑。（）⑤爆发，往外溅散。（） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。（） 4.下边加点字注音全部正确的是 A.迸溅（banɡ）挑逗（tiāo） B.仙露琼浆（qiónɡ）沉淀（dìnɡ） C.忍俊不禁（jīn）绽开（zhàn） D.盘虬卧龙（zhá）酒酿（nànɡ） 5.下列词语书写全部正确的一项是( ) A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸 B.梦幻茏罩发瑞迸溅 C.稀零伶仃遣憾瀑布 D.酒酿疑望伫立喜悦 6.加点字解释不正确的一项是 A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零） C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙） 7.下列句子没有运用拟人修辞手法的是 A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。 C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。 D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 二、阅读 阅读八——十段，回答文后问题。 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。 5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？ 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？ 7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？ 8.点明全文主旨的一句话是哪一句？ 测试一 一、1.D dīnɡ 2.①D ②B ③B ④D3.①察言观色②伶仃③伫立④忍俊不禁⑤迸溅⑥辉煌 二、（一）4.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。对比：“十

《紫藤萝瀑布》阅读练习与答案

17《紫藤萝瀑布》练习与答案 一、基础训练 (一)根据拼音写汉字： （bèng）溅（）伶（dīng）（）（zhàn）开（） 盘（qiú）（）忍（jīn）不禁（） (二)解释加点词的意思： 1这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 春红已谢： 2每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁： 3花朵……好像在察颜观色，试探什么。 察颜观色： (三)下面不是写花的繁密茂盛的一项是（） Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 (四)下列说法有误的一项是（） Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 (五)文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？ (六)体会下列句子的含义： 1香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 2在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 (七)文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？ (八)你认为这篇文章的主旨是。 (九) 在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章运用的是的写法。 (十)有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现

紫藤萝瀑布练习题与答案

紫藤萝瀑布 一、基础知识 1作者简介： 2 体裁：表现手法： 3 中心： 4．给加点字注音。 迸溅（）沉淀（）忍俊不禁 （）伫立（） 5．根据拼音写汉字。 zhàn（）开huái（）树挑（） dòu伶（）dīng qióng（）浆辉（）huáng笼zhào（）zàn （）时 6．辨字组词。 伫（）憾（）溅 （）拆（） 贮（）撼（）贱 （）折（） 7．解释词语 终极：忍俊不禁： 二问答题： 1．本文用“紫藤萝瀑布”为题，你觉得好不好？为什么？ 2.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。

3揣摩下列语句，体会写景的妙处。 （１）、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 （２）、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （３）、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 （４）、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 4．文章开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不觉又加快了脚步”。为什么？ 5．作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的? ①色： ②形： ③态：。 6作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 7紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 8人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法，与同学交流一下。 9、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？