4云南省现代教育学校督导评估操作细则(新修订)

附件3

云南省现代教育学校督导评估标准操作细则

（试行）

一操作说明

1．本评估标准体系分初中、小学两套，各有4条A级指标、14条B级指标、40条C级指标和146项要素构成。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标的要素统筹考虑，客观地确定等级。

2．按照三年一轮的原则开展评估，本评估指标体系所涉及到学校办学状态、事件、资料、数据、实物等实例、凭证的时限，应从评估之学期起上溯到三个学年计算。

3．各级教育督导部门的复核评估，应在学校自评的基础上，派出评估组到学校按程序，对学校自评结果进行复核。

4.复核程序。

（1）学校校长全面汇报自评工作。

（2）召开教师和职工代表座谈会。

（3）召开社区和家长代表座谈会。

（4）召开学生代表座谈会

（5）问卷调查。

对学校20%的教职工（有各学科、各年级和职工代表），10%-15%的各年级学生（小学从4年级以上随机抽样），每个年级2-3名家长及5-10名社区代表进行问卷调查。省提供参考问卷,具体问卷根据各地不同类型学校、不同学生群体实际，由各州、市、县（市、区）政府教育督导部门自行设定。

（6）查看校园内外环境。观察学生的行为举止及校容校貌；查看学校设施、设备；师生使用普通话，校园用字规范等。

（7）深入课堂听课。观察课内、课外活动，了解师生课堂教学和课外集体活动，使用普通话及口语表达情况。深入实验室及各种功能教室，了解开展实验教学、功能教室作用发挥和图书室管理情况。

（8）查阅档案并收集情况数据。查阅学校按《督导评估方案》评价体系中B级指标提供的、反映学校办学水平的如下原始档案资料：

学校各类发展规划、计划。教师培养规划、校本培训计划；学校中长期规划，年度（或学期）工作计划；团、队工作计划，德育、体育、卫生工作计划；各学科教研组工作计划，班主任工作和教师学科教学计划；教学器材、图书采购计划；校园安全、勤工俭学及总务工作计划。

学校有关教育教学管理的规章制度。教代会制度，办公会制度，目标管理考核制度，校内岗位责任制度，常规管理制度（教学管理、实验室、图书室管理、学生管理、后勤管理、安全管理等），学校学期、学年（或年度）工作总结（年度自评报告可视为年度总结），教学科研制度等。

人、财、物管理资料。办公会会议记录，教研组活动记录，备课本、学生作业、教学总结，学生学籍资料、入学登记表、学籍卡、健康卡、《学生体质健康标准》登记表，升学、休学、转学、辍学、复学学生登记册等，学校领导班子成员、教职工基本情况表册，教师普通话水平测试等级证书、教学业务档案，

教师教案、学校安全、学校卫生检查记录，领导及教师互相听课评课记录，受上级表彰、奖励的凭证。生均占地面积、场地情况，生均校舍建筑面积及教学用房使用情况，文体器材及教学仪器、信息技术设备配置使用情况，仪器药品图书采购情况，公用经费管理使用情况，图书馆（室）藏书总册数、生均册数及使用情况。

教学质量有关资料。毕业班学生思想品德（品德与社会）课程及格率，毕业生综合素质评价统计数据，学生在校巩固率，毕业班学生毕业成绩全科合格率，小学、初中毕业生的升（入）学率，非毕业班学生期末测试全科合格率，初中毕业生各学科水平考试（含体艺、综合实践活动等考核）全科合格率，实验考查合格率，七、八年级音乐、美术两科及格率，劳动技术课考查及格率，信息技术课考查及格率，《学生体质健康标准》达标率，学生近视年度增（减）率，师生、家长及社会对学校服务满意率（按年度统计）等等。体现学校特色的单行材料。

（9）综合评议，反馈评估意见。评估组通过（1）—（8）的程序，参照评价方法，在获得大量可靠信息的基础上，经过独立思考、充分协商，给出复评意见和等级，实事求是地作详细的反馈，肯定成绩、指出问题、提出整改建议，作出复评鉴定。复评鉴定要当场听取地方政府、教育行政部门、学校领导和教师代表的意见。经修订后的复评鉴定，由复评组长签字后上报到政府教育督导室。

二评价方法建议

三相关资料和表格

云南省现代教育学校督导评估学校领导成员情况表

注: 1.配齐率=实配人数/应配人数×100%=＿＿＿＿＿

2.上岗方式指现任职务是任命、公选、招聘、内聘等。

云南省现代教育学校督导评估学生调查问卷

请在你认为恰当答案后面的括号内划√,每题只选一个答案，不记名。

1．你的老师工作认真负责、一丝不苟做得

①很好( ) ②好( ) ③一般( ) ④差( )

2．你的老师工作中面向全体学生,关心学困生的成长做得

①很好( ) ②好( ) ③一般( ) ④差( )

3．你的老师对学生既严格要求又和蔼可亲做得

①很好( ) ②好( ) ③一般( ) ④差( )

4．你的老师工作中注意教育方法,重视学生年龄特征的研究做得

①很好( ) ②好( ) ③一般( ) ④差( )

5．你所在班学习态度端正、勤奋学习的学生约占全班总人数的

①80%以上( ) ②70%( ) ③60%( ) ④60%以下( )

6．你所在班支持正确的言行、树立健康的集体观念做得

①很好( ) ②好( ) ③一般( ) ④差( )

7．你所在班是非观点明确,能抵制低级庸俗之风的同学约占全班总人数的①80%以上( ) ②60%( ) ③60%以下( ) ④不到50%( )

8．你所在班对遭遇不幸、有困难的同学给予同情、理解和支持的占全班总人数的

①80%( ) ②70%( ) ③60%( ) ④不到60%( )

9．你所在班生活节俭朴素,穿着整洁大方,不乱花钱,不浪费粮食的

同学占全班总人数的①70%以上( ) ②60%以上( )③50%以上( ) ④50%以下( )

10．你所在班积极参加校内外公益活动的同学占总人数的①70%

以上( ) ②60%以上( ) ③50%( ) ④不足50%( ) 11．你对每天在学校的学习生活感到

①很好( ) ②较好( ) ③一般( ) ④较差( )

12．你所在班的同学每天有一小时的体育活动吗

①超过 ( ) ②能保证( ) ③不足 ( ) ④没有( )

13．你对学校和班集体开展的各种活动(如劳动、文艺、体育、课外

兴趣小组等)①热心参加 ( )②一般能参加( ) ③无所谓( ) ④不想参加( )

14．学生食堂伙食卫生、质量、价格等（或学校的后勤服务工作）都

使你感到

①很满意( ) ②满意( ) ③基本满意（）④不满意（）

15．你在学校内或学校周边被“拔毛”吗

①没有( ) ②有一次( ) ③多次( ) ④经常( ) 16．你在学校内或学校周边感到安全吗

①很安全( ) ②安全( ) ③基本安全（）④不安全（） 17．除正常作业以外，你或者同学被罚做作业吗

①没有( ) ②有一次( ) ③多次( ) ④经常( ) 18．你或者同学被体罚过吗

①没有( ) ②有一次( ) ③多次( ) ④经常( )

云南省现代教育学校督导评估家长问卷

请在你认为恰当的答案后面括号中划√,每问只选一个答案,不记名。 1．你认为学校或教师对学生的要求

①很严( ) ②较严( ) ③时紧时松( ) ④很松( ) 2．孩子的班主任或老师

①经常和家长联系( ) ②有联系( ) ③很少联系( ) ④无联系( )

3．你的孩子分辨是非的能力

①很强( ) ②较强( ) ③一般( ) ④差( )

4．你的孩子参加学校或班级的集体活动

①积极热心( ) ②能参加( ) ③很少参加( ) ④不愿参加( )

5．你的孩子课余时间在家里

①自觉看书学习( ) ②督促能学习( ) ③少学习( ) ④根本不学习( )

6．你的孩子睡眠(含中午、晚间)是

①8小时( ) ②9小时( ) ③10小时( ) ④不足8小时( )

7．你的孩子在尊老爱幼方面做得

①很好( ) ②较好( ) ③一般( ) ④不好( )

8．你的孩子在家务劳动方面

①主动做家务( ) ②有时做( ) ③很少做( ) ④根本不做( )

9．孩子穿戴的衣帽鞋袜

①自己清洗 ( ) ②有的自己清洗( )③很少清洗( ) ④根本不洗( )

10．你的孩子在生活方面

①朴素、节俭 ( ) ②一般还好 ( ) ③挑剔,爱花钱( ) ④随便花钱( )

11．学校伙食卫生、质量、价格或学校的后勤服务工作都使你感到

①很满意( ) ②满意( ) ③基本满意( )④不满意( )

请简要写出对学校工作的意见:

云南省现代教育学校督导评估教师问卷

请在你认为恰当的答案后面括号中划√,每问只选一个答案,不记名。1．对学校领导班子的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）2．对学校质量管理水平的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）3．对学校师生安全工作管理的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）4．对学校师生思想教育工作管理的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）5．对学校体卫艺工作管理的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）6．对学校总务后勤服务工作的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）7．对减轻学生课业负担措施的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）8．对学校办学特色的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）9．对学校办学效益社会影响度的评价

①很满意（）②满意（）③基本满意（）④不满意（）

请简要写出对学校工作的意见:

(完整版)现代教育技术重点考点整理

现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态） 两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习 过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决 问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点） 视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材， 将抽象的概念作具体化的呈现。） 视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合） 视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独 立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论（包含哪些理论） （一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题

现代教育技术作业

《蜀道难的课件制作》 课程名称：现代教育技术 系别:：教师教育学院 专业：汉语言文学行知二班 姓名：郭军 学号：44 注意事项 1.考生需将上述有关项目填写清楚 2.字迹要清楚，保持卷面清洁。 3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。 论文试题 课程名称：现代教育技术考核类别：考察 课程类别: 专业选修考试形式: 作品加论文 使用范围：教师教育学院11级 要求： 一、论文题目。 选一节课，必须是你学习的本专业的课程，论文题目为：《XXX课的课件制作》 二、要求： 1、不少于2000字； 2、论文分三部分，第一部分课件制作的目的意义。 3、第二部分，你所选课程的制作方法和过程；要求图文并茂（附制作过程中软件抓图）。

4、第三部分，制作过程中应该注意的问题以及应用了哪些制作软件。 三、评分标准： 1、优秀的标准：论文立意明确，观点正确，有独到见解；论述说理透彻，论据充分，逻辑性强，意见或建议对实际工作具有指导意义和重要参考价值；文章层次清楚，条理清晰；语言流畅自然。 制作课件所用素材为自己制作，课件结构合理，交互性强，具有一定的艺术性，为独创课件。 2、良好的标准：论文立意较明确，观点正确；论述较透彻，逻辑性较强，意见和建议具有一定参考价值；文章层次较清楚，语言流畅，字数符合要求。 制作课件所用素材多数为自己制作，课件结构比较合理，交互性强，具有一定的艺术性，部分为独创课件。 3、中等的标准：论文立意较明确，观点基本正确；论据较充分，有一定逻辑性，能理论联系实际；文章层次较清楚，语言流畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构太简单，少量交互性，具有少量的艺术性，部分为独创课件。 4、及格的标准：论文立意较明确，有一定论述说理，逻辑性一般；文章有一定层次感，语言基本顺畅，字数基本符合要求。 制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构混乱，无交互性，具有少量的艺术性，很少部分为独创课件。 5、不及格的标准：论文立意不明，有明显的错误观点和理念；论述说理不明白，文章层次混乱。课件为抄袭课件。 《蜀道难课的课件制作》 目的意义： 《蜀道难》是人教版高中《语文》第六册的一篇课文，内容主要是唐代诗歌。教学目 标是通过朗读把握诗歌丰富多彩的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调，加深对李白诗歌特点的理解。 以往的课堂教学步骤的把握常常并不是很科学，老师有时完全不顾课堂节奏超时或者提前下课有时还是会发生，合理的备课是改善这一问题的关键之一，以此同时加入多媒体课件教学就会更好的合理分配教学时间，按时完成教学任务。伴随课件的教学，可以根据课件的播放板块、环节来调整教学的节奏，从而促进学生们积极的、主动的去学习，进而更好的提高学生的接受度、提升学习的效果。这就是多媒体课件存在并在课堂中应用的第二个意义所在。 传统的课堂主要是讲读、讲授法教学，教师总是沦为了所谓的“教书匠”，而并不是一个“引导者”的角色。课堂上一节课的课堂容量又十分有限，这造成了学生学到的知识的局限性，除了应试以及“死嚼书本”外其他知识均不了解，以至于进入大学、社会之后成为真正的学习的“机器”，这样的结果往往是“丢了西瓜捡芝麻”，“顾此失彼”的。因此，在当今的现代化课堂中使用课件就有了更加丰富的用途。课件的应用能丰富我们的教学内容，增加我们课堂上讲授的内容容量，课件中插入的视频、音乐、图片能加深学生对于课文的理解与学习，让学生在感官上受到熏陶与感染，更好的拓展、迁移、升华，课件的使用既让学生收获更多多元化的知识同时又对教学过程有促进和推动作用。 传统的课堂可能会出现死气沉沉的情况，学生学习兴趣不高、不注意听讲、不主动

现代教育技术学习心得体会

现代教育技术学习 现代教育技术培训很短暂，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。 现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，

可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 现代教育技术的特点体现在： 一.实质与内容 1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。 二.指导思想： 1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。 2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。

湖北省中等职业学校毕业证书管理与查询系统

湖北省中等职业学校毕业证书管理与查询系统省级用户使用说明 湖北省中等职业学校毕业证书管理与查询系统操作说明书（省级用户） 湖北省教育信息化发展中心 2013年5月30日

目录 操作流程 (1) 1、系统登录 (1) 2、修改密码 (2) 3、市州用户管理 (2) 4、学生毕业证信息查询 (4) 5、学生毕业证信息发布 (6) 6、取消学生毕业证信息发布 (7) 7、退回学生毕业证信息 (7) 8、导出学生毕业证 (8) 9、学生毕业证信息发布统计 (9) 10、下载中心 (10) 附录 (11) 1、毕业生信息提交数据模板说明 (11) 2、学生毕业证信息上报数据验证工具使用说明 (12) 3、Microsoft Access Database Engine组件安装说明 (13)

7 第一步：在IE浏览器的地址栏输入https://www.wendangku.net/doc/256545571.html,。第二步：选择“管理员登录入口”，如下图： 第三步：输入用户帐号、密码和验证码。

省级用户使用说明第四步：点击“登录”按钮，进入到省级管理界面。 2、修改密码 第一步：登录系统后，进入首页，点击修改密码。如下图： 第二步：输入新密码（两次），点击“提交”按钮。 注：第一次登录系统请务必将密码修改。 3、市州用户管理 （1)添加市州用户 第一步：点击“用户管理”菜单，进入用户管理界面。如下图： 第二步：点击“添加市州”按钮，如下图： 8

湖北省中等职业学校毕业证书管理与查询系统 7 第三步：在弹出的用户信息框中，输入“名称”、“用户名”和密码”。如下 图： （2)查看市州用户 第一步：点击“查看市州”按钮，如下图。 第二步：在列表中查看市州用户信息 （3)查找市州用户 第一步：点击“查看市州”按钮，在市州查询框内输入要查询的市州名称或用户名。 第二步：点击“查询”按钮，进行查询。 （4)导出市州用户信息 如果要将市州用户信息导出，在选择“查看市州”后，可直接点击“导出结果”按钮导出信息。 4、学生毕业证信息查询 （1)查询单个学生毕业证信息

浙江省现代教育技术实验学校名单

附件： 浙江省现代教育技术实验学校名单 杭州市（76所） 杭州市文三教育集团 杭州市求是教育集团 杭州市西湖小学教育集团 杭州市天长小学 杭州天地实验小学 杭州市娃哈哈小学 杭州新世纪外国语学校 杭州采荷第一小学教育集团 杭州采荷第二小学教育集团 临安市石镜小学 建德市实验小学 建德市新安江第一小学 桐庐县第一实验小学 桐庐县分水实验小学 杭州市西子湖小学 淳安县实验小学 淳安县千岛湖镇第一小学 杭州市长河小学 杭州市浦沿小教育集团 杭州市西兴实验小学 萧山区裘江小学（现为：萧山区汇宇小学）萧山区闻堰镇中心小学 富阳市实验小学 富阳市富春第二小学 富阳市富春第三小学 杭州市东园小学 杭州市长寿桥小学 杭州市长江实验小学 杭州市青蓝小学 杭州市卖鱼桥小学 杭州市德胜小学 杭州市拱宸桥小学 杭州市大关小学 杭州市余杭区塘栖镇第一小学教育集团 杭州市余杭区临平第三中学 杭州市余杭区余杭镇第一中学教育集团 杭州第十三中学教育集团 杭州采荷中学教育集团 临安市锦城镇第一中学 建德市新安江第二初级中学

桐庐县三合初级中学 淳安县汾口镇初级中学 萧山区高桥初级中学 萧山区靖江镇初级中学 富阳市郁达夫中学 富阳市富春中学 杭州市青春中学 杭州市行知中学 杭州康桥中学 杭州市天杭实验学校 杭州市安吉路实验学校 杭州市大成实验学校 杭州保俶塔实验学校 杭州高级中学 杭州第十四中学 杭州师范大学附属中学 杭州第九中学 杭州第七中学 杭州第十一中学 杭州市余杭高级中学 杭州第十中学 杭州夏衍中学 临安中学 临安天目高级中学 严州中学梅城校区 桐庐分水高级中学 桐庐中学 淳安第二中学 淳安中学 杭州市萧山区第五高级中学富阳市第二中学 杭州市艮山中学 杭州市中策职业学校 杭州市电子信息职业学校杭州市江滨职业学校 杭州市临平职业高级中学 宁波市（57所） 宁波市镇明中心小学 宁波市广济中心小学 宁波市爱菊艺术学校

学习现代教育技术的意义

姓名：居梦琪 学号：10410212 美术系1002班。 学习现代教育技术的意义 通过《现代教育技术》的学习，使得自己对现代教育技术有了更深的认识。让我深刻地体会到现代信息技术对促进我们当今的教育有十分重要的作用。它能加快教育改革的步伐，使我国的教育能迅速地与国际教育接轨。让我们尽快地进入教育手段现代化。 一、现代教育技术的特点 与传统教育相比较，现代技术教育具有现代化的特点。现代技术教育使用的设备：有幻灯机、投影仪、录音机、电影机、扩音机、复读机等轻设备；还有语音实验室、电视录像系统，电子计算机辅助教学系统重设备。无论是轻设备还是重设备的制造和使用，都是建立在声学、光学、电子学、机械工程学等科学技术的基础上。现代教育设备是现代科学技术的结晶。 现代教育技术知识结构具有综合性的特点。现代教育技术是物理学、教育学、心理学、文学、艺术、电子技术、通讯技术、计算机技术等诸多学科相互渗透而发展起来的一门学科。它涉及的知识领域非常广泛，有社会科学、自然科学、信息科学、文化艺术等。如教学电影，从表现形式上包括文学、绘画、戏剧、音乐舞蹈等多种艺术；在制作和放映过程中，又运用了摄影、录音、放映等多种技术。因此，要搞好现代教育技术必须综合应用多种学科的知识和技能。 现代教育技术效果具有高效性的特点。现代技术所追求的是教育、教学的高效率，即节省时间，提高质量，扩大教育规模。与传统教育技术相比，在同样的时间内，能使学生学得多些、快些、好些，取得最佳的教育 二、现代教育技术对学校、教师和学生的影响

现代教育技术给学校带来的影响：一方面进一步加剧了学校之间的竞争：另一方面又促进具有优势互补条件的学校加强联合，共同参与更高层次的竞争。学校能吸引到多少学习者，就取向等各方面。学校必须走联合之路，发挥自己的优势，弥补自己的不足。计算机网络使学校之间的联合非常容易，不受国家、地域的限制。因此，各国因此推进学校之间的合作。 现代教育技术加强以学生为中心，同时要求进一步加强教师的作用。随着教育技术的发展，教师的职能发生变化，教师在教学法过程在的主要任务不是把自己掌握的知识面对面传授给学生，而要逐步转向运用现代化教育技术，为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助督促学生在其中学习。教师熟练掌握操作各种先进的教育工作；要掌握现代认识理论，帮助学生设计出最佳学习程序；要具备多门学科共同的基础，有较宽的知识面，熟知各种科学方法，使自己在并不擅长的领域里指导学生学习。 学生是教育技术发展的最大受益者。现代教育技术提供了个别化学习方式，可使学生根据自己的特点和水平选择适合的学习进度，在没有负担的轻松环境中学习，实现真正的“教育平等”。现代教育技术要求学生必须提高获取和处理信息的能力。 三、代技术教育是教育改革和发展的需要 教育教学技术现代是现代教育改革和发展的重要物征。为了实现教育技术现代化，要十分重视，理论与技术的研究，以探索提高教育改革,扩大教育规模的新途径。同时，在现代教育科学理论指导下，现代教育技术逐步得到广大教育工作者的重视，越来越多的人们不满足于学校书本上的知识和传统的黑板加粉笔的教学方式，而是运用现代科技成果不断深化教育教学改革，逐步构建新的教学方式和教学组织形式，以提高教育教学质量和效率。可见，教育的改革和发展是促进现代化教育技术发展的最直接的重要因素。 四、现代化教育技术的应用的关键问题是教育思想和教师队伍的素质的提高

第八章 学校现代教育技术环境

第八章 一、名词解释 1.校园网 2.服务器 3.防火墙 4.多媒体教室 5.微型教学 6.网络教学系统 二、填空题 1.校园网络系统主要由、、网络互连设备、网络传输媒质和网络软件等部分组成。 2.对于小型的校园网络，往往把、FTP服务、服务等集成在一台服务器上。 3.校园网络互连设备有集线器、、、网关、防火墙。 4.网络软件包括和应用管理软件。 5.校园网络的功能有：信息发布、、管理应用、、数字化图书馆。 6.多媒体教室是根据现代教育教学的需要，将、、录音、录像等现代教学媒体结合在一 起而建立起来的综合教学系统。 7.多媒体教室应该能以先进的教学模式组织开展丰富多彩的，达到提高教学效率、的 目的。 8.多媒体教室的设计思想包括：设施与功能的完备、、的舒适与实用、教室整体布 局的学与合理几个方面。 9.整个多媒体教室中的都由系统集中管理控制。 10.网络机房通常由和两部分构成。 11.网络机房系统硬件的基本配置包括：、、集线器或交换机、服务器等设备， 并通过双绞线连接。 12.在网络机房中，学生机、教师机等网络设备的布局，通常有普通型、、小组协作型、综合型等。 13.微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统 培训的活动。 14.微格教室是进行的场所。 15.微格教学的特点概括起来就是：、、记录过程声像化，观摩评价及时化。 16.微格教学设施包括和若干间组成。 17.主控室可以控制任一微格教室中的和，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。 18.微格教室中的设备主要包括、及其他教学设备。 19.在微格教室中可以呼叫，并与对讲。 20.微格教学具有以下教学特征：；学习目的明确，；信息反馈直观、形象、及时； 有利于学生主体作用的发挥。 21.在进行之前，指导教师首先应该向受训者讲清楚本次训练的具体目标、要求，以及该 教学技能的类型、作用、功能及典型事例的一般原则、使用方法及注意事项。 22.角色扮演是中的重要环节，是受训者训练的具体教学实践过程。 三、单选题 1.对于校园网络系统的服务器来说，下列说法中，正确的是（）。 A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。 B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机 C.是连接多个网络或网段的网络设备 D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。 2.对于校园网络系统的路由器来说，下列说法中，正确的是（）。 A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。 B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机

湖北省中职学校专业设置管理实施办法(试行)

附件1： 湖北省中等职业学校专业设置 管理实施办法（试行） 第一章总则 第一条为进一步规范全省中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和教育部《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》的相关规定，结合我省实际，特制订本办法。 第二条中等职业学校专业设置以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应区域经济社会发展、科技进步，特别是湖北经济发展方式转变和战略性新兴产业发展规划的需要，适应行业、企业对高素质劳动者和技能型人才的需要，适应学生职业生涯发展的需要。 第三条省教育厅负责全省中等职业学校专业设置的统筹管理工作。市（州）教育局负责本辖区中等职业学校专业设置的具体规划和管理工作。省级相关行业主管部门负责本行业领域内中等职业学校相关专业设置的指导工作。中等职业学校以教育部最新颁发的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据，依照本办法，开设、调整和停办专业。 第四条市（州）教育局根据地方经济社会发展的需要，做好本辖区中等职业学校专业建设规划工作，优化资源配置和专业结构，避免专业盲目设置和重复建设。加强区域内中等职业学校专业管理，引导学校发挥自身优势，合理分工、错位发展，重点建设地方经济社会发展紧缺和急需的技能型专业，办出地方特色。

第二章设置条件 第五条中等职业学校专业设置须具备以下条件： 1、依据教育部和省教育厅有关规定制定的、符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件； 2、具有与所开设专业相匹配的、满足教学要求的经费和基础设施条件，包括校舍、仪器设备、实习实训场所（校内和相对稳定的校外实习、实践基地），以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件。其中，教学仪器设备生均价值，理工农医类专业不低于3000元，文史财经类专业不低于2500元，文化艺术与体育类专业能够适应专业教学需要； 3、具有能胜任所开设专业实施性教学计划所规定课程的专（兼）职教师队伍，教师队伍结构比例合理。其中，每专业必须配备2名以上具有与所开设专业相应或相关中级以上专业技术职务（职称）的专业教师，行业、企业兼职教师应保持相对稳定，比例适当。 各市（州）教育局要根据区域经济社会发展实际，结合专业特点，进一步明确上述基本条件的相关细化指标，使专业设置条件要求具体化。 第六条中等职业学校设置专业要注重结合自身的专业优势，重点建设与学校分类属性相一致的专业，以利于办出特色，办出品牌专业。 第三章设置程序 第七条中等职业学校专业设置遵循以下程序： 1、学校开展行业、企业和就业市场调研，做好人才需求分析和预测，进行专业设置的必要性和可行性分析。 2、根据国家有关文件规定，结合行业、企业和就业市场需求，制定符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件。

衡阳市现代教育技术实验学校评估自查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 衡阳市现代教育技术实验学校评估自查报告正式版

衡阳市现代教育技术实验学校评估自 查报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 衡阳市现代教育技术实验学校评估自查报告 南岳区第一中学 南岳第一中学（简称南岳区一中）位于风光旖旎的衡山集贤峰下，其前身为坐落于长沙市韭菜园的南华中学，经数次搬迁、屡经兴废后迁于现址，改为现名。建校以来，历届师生克服重重困难，秉承“忠诚、团结、勤奋、向上”校训，在教育教学方面为社会作出了巨大的贡献。上世纪九十年代以来，南岳区一中在继承光荣传统，面向新世纪，全面贯彻教育方

针，全面推进素质教育的进程中，走全面育人之路，特色办学之路，为社会培养了大批合格的现代化建设人才，赢得了社会广泛的赞誉。 数年来，在上级领导的关心支持下，我校本着以创办优秀实验学校的目标，一方面我们多渠道筹措资金，配置了一批现代化教育设备，另一方面我们开展多方面的教学与培训，全面提高校行政管理人员、老师、学生的信息素养，使我校的教育信息化工作由小到大，一边实施一边发展，一边装备一边开发使用，到现在，已经取得了部分成果。现对照检查指标系列的四个方面要求，分别汇报如下： 一、坚强有力的组织管理

现代教育技术基础作业2

现代教育技术基础作业2

《现代教育技术基础作业2》 一、填空题 1．媒体按作用于人的不同感官划分，可分为视听、视觉和听觉。 2．教学媒体由教和学两部分组成。 3．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。 4．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。 5．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。 6．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。 7．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。 8．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。 9．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。 10．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。 11．计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、教学管理助手。 12．卫星电视系统由上行地面站、同步地球卫星和地面卫星接收站三部分组成。 二、单项选择题 1．教学传播过程中的五个基本要素是。 A．传播者、资源、信息、媒体、接受者 B．传播者、资源、信息、接受者、效果 C．传播者、媒体、信息、接受者、效果 D．教师、媒体、教材、学生、学习效果 2．下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是。 A．教学媒体是教学信息的发送者 B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体 C．教师不能算是一种教学媒体 D．黑板不是教学媒体 3．下面关于教学媒体分类的表述中，不正确的是。 A．可按教学媒体的实用性和价值分类 B．可按教学媒体的物理性质分类 C．可按传递信息的单向或双向分类 D．可按与外界接触的人体器官分类 4．下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是。 A．教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域 B．运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 C．能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”

《现代教育技术》学习心得体会

《现代教育技术》学习心得体会 《现代教育技术》学习心得体会 时间转瞬即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育技术》这门课的学习已经结束，就差期末考试了，说实话真有点舍不得，虽然平时抱怨老师布置的作业太多，而不像另外那位上这门课的老师，一学期基本没布置什么作业，但是我想这是老师对我们负责，才会对我们要求很多，促使我们平时下来认真学，收获实际的东西。虽然这学期时间短，上课时间只有九周，但是通过这门课的学习，收获了很多，现将我在学习期间的心得体会总结如下： 首先，对教育技术有了一个全新的认识。在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一部分。现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术服务教育，改进人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。 其次，由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。比如通过布置两个关于技术操做的作业，一是mindmanger 思维导图的制作，另一个是关于ppt的制作。制作这两个东西我学到很多东西。尤其是制作mindmanger 思维导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几次都不开，然后让同学帮我从新下载安装还是打不开，但是什么原因还是没弄清楚，后来就用另外一个同学的电脑做的这个作业，其实发现很简单，上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发现很简单。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的制作，上课时老师也没举例怎样制作ppt.这就得看你平时对这个软件的熟悉程度了，也是检测你大一《大学计算机基础教程》这门课学习得怎样的时候了。关于ppt的制作,我做的关于高中经济生活第三课《多彩的消费——树立正确的消费观》这一节的类容，由于平时我们进行教技训练的时候都没做ppt.做起来有一定难度，不会的地方还得上网查，翻《大学计算机基础教程》这本书，咨询同学等等，虽然做的很简单，但是还是收获颇多，为以后制作ppt积累了一定的经验。对于制作教案这个作业，对我们思教的同学来说，并不难，因为我们平时教技训练时就要求写教案，最开始我们都是写简案，但是通过和大四实习回来的学姐学长交流，他们告诉刚开始要写详案，这样对提高教课有一定帮助，之后每次我都写详案。所以这次老师布置的教案设计也写的详案。 第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。 第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。比如多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地

发挥现代教育技术实验学校示范辐射作用的实践与思考

我们是如何发挥现代教育技术实验学校示范辐射作用的？ 安徽省淮南师范附属小学 教育部在1997年和2000年分两批确认了961所全国中小学现代教育技术实验学校，这也是国家教育部授牌的唯一一项国家级实验学校。与此同时，各省各地也相应建立和设立了一批现代教育技术实验学校。10年来，各级实验学校高扬新世纪新时代大跨越的旗帜，以对历史负责的科学态度，努力开展教育信息化建设，积极探索信息技术环境下的教育教学改革，以自身的跨越式发展引领区域基础教育快速发展，产生了显著的社会效应。 我校于1997年首批进入全国和安徽省现代教育技术实验学校行列。在全心全意谋求自身发展的同时，把发挥示范辐射作用，推动兄弟区校的均衡发展作为我们应尽的职责，在各级教育主管部门的关怀指导下，切实开展了实验和课题研究工作，取得了一定的成效。现将我们近年来在发挥示范辐射作用方面的主要做法向大家汇报如下，希望得到批评和指正，交流、合作与探讨。 一、以学校现场的教学观摩课为平台，全面展示实验学校的学科教学新成果。 我们认为，教学工作是学校的中心工作，现代教育技术实验校必须以促进教学工作的最优化为己任。而实验校的示范辐射作用，首先应该在学科教学特别是课堂教学上作信息技术应用的积极引领者、有效示范者。成为全国首批现代教育技术实验校以来，我们依托课题，在不断探索信息技术整合学科教学改革的新路子，促进了课堂教学的优化的同时，每一学年度都坚持向兄弟学校的老师举行现代教育技术应用观摩示范课、教学研讨课，展示我校的课堂教学最新研究成果。至今已达到九年。我们把每一次的观摩展示课，都作为学校发展的一次大展示和大检阅，从教学环境建设，

关于现代教育技术学习心得5篇

关于现代教育技术学习心得5篇 关于现代教育技术学习心得(1) 时间过的真的很快，转眼之间学习现代教育技术已要接近尾声, 经过半个学期的现代教育技术的学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后当一名人民教师起到了非常大的作用。不管是理论，实验，还是合作能力方面，我都收获了许许多多。现在就让我谈谈我的心得体会。 第一：我学会了如何使用多媒体教学 我们做的第一个实验便是如何使用多媒体，助教老师李曼老师很男人真的跟我们讲解它的使用，包括液晶投影仪，中央控制面板，展示台等等，并给我们讲述了教学时可能碰到的问题及解决方法。 第二，学会了如何从网上获取与教学有关的有用信息 李曼老师给我们介绍PPT控和百度文库中如何下载文章、课件。李曼老师在讲授如何下载课件时，不需在百度文库中注册就可以下载课件，这种做法很实用。网络上的资源无穷无尽，而且十分丰富，通过网络，我们可以查阅大量资料，这样使我们的教学更有魅力。虽然我们利用网络进行教学则能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，但是重要的板书须写在黑板上。 第三，学习了PPT的制作 以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，有时颜色搭配十分不好，我的老师给我们讲了颜色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原则，使我在以后的教学中受益匪浅。第二，学习了我们做教学设计 老师很认真，而且十分生动的给我们讲了如何做教案设计，教案设计是我们今后教学必须具备的技能。一个好的教学设计使我们的教学更加吸引学生。 第四.学会了制作视频 这是我最开心的事情，那就是我们小组一起拍摄并制作了一个关于青春主题的视频。我们在一种十分娱乐的环境中学习到了很多知识。

《现代教育技术学》12春作业与答案

12春《教育技术学》作业1 试卷总分：100 单选题 一、单选题（共20 道试题，共100 分。） 1. 教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（A）。 A. 在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和 B. 在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学 C. 采用视听教育的方法进行教学活动 D. 对教学设计的评价 满分：5 分 2. 静态视觉图像中，（B）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉 A. 横线结构 B. 垂直结构 C. 斜线结构 D. 曲线结构 满分：5 分 3. 下列各项中，不属于教育传播环境的是（D） A. 校园环境 B. 教室环境 C. 人际关系 D. 教师 满分：5 分 4. 教育技术包括物化形态的和（B）的技术。 A. 精神形态 B. 智能形态 C. 神化形态 D. 物质形态 满分：5 分 5. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D） A. 视听教学的发展 B. 程序教学发展 C. 系统化设计教学的发展 D. 学科教学的发展 满分：5 分 6. 下面哪项不属于程序教学的原则？(D) A. 小步子原则 B. 自定步调原则 C. 及时强化原则 D. 引起注意原则 满分：5 分 7. 下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？(D) A. 随机通达教学 B. 抛锚式教学 C. 支架式教学 D. 程序式教学 满分：5 分 8. 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。 A. 服务人员 B. 管理人员 C. 执行人员 D. 监督人员 满分：5 分 9. 信息技术与课程整合的核心是（C） A. 合作学习 B. 意义学习 C. 数字化学习 D. 自主学习 满分：5 分 10. 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面 A. 监督 B. 总结 C. 评价 D. 判断 满分：5 分 11. 支架式学习是指（B）

现代教育技术学试题及答案

现代教育技术学试题及 答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代教育技术试题及答案 一、选择题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C） A“回收站”B“剪贴板” C“我的电脑” D“我的文档” 4.下列叙述中，正确的是 ( B ) A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据 5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D ） A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 ( C ) A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是： ( A ) A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件 C.引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是： ( B ) A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件 9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（ A） A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 10. 通常所说的现代教学媒体是指( D ) A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等 11. 银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真，这是由于( B )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( C ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热 13. CAI的课件是属于( A ) 软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本 14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( D ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度 15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（A） A终结性测验分析 B 学习需要分析 C学习者分析 D 学习内容分析 16．不属于学习者分析的内容是（ D） A学习者分析 B 学习风格 C年龄特征 D信息加工分析 17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（ A）。 A学生、目标、策略、评价 B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容 18．学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ B）。 A学生的年龄、学历、初始能力 B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣 D 学生的社会环境、初始能力、一般特征 19．下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ C） A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是( B ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体 B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D.必须是视听结合才行 21. 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( D ) A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的 C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化

湖北省中等职业学校教师队伍建设计划

湖北省中等职业学校教师队伍建设计划（2014-2017年） 为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成〔2011〕17号）精神，进一步加强中等职业学校教师队伍建设，特制定湖北省中等职业学校教师队伍建设计划（2014-2017年）： 一、加强职业理想教育，提高教师职业道德水平。将职业理想教育与推动教师专业成长紧密结合起来，通过大力宣传职业教育、树立先进人物典型、引导职业生涯发展等综合措施，使教师坚定职业方向，爱岗敬业、热爱学生，增强从事职业教育的荣誉感、使命感，以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。完善师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用）和评优奖励的首要内容。把师德建设作为中等职业学校工作考核和办学质量评估的重要指标。 二、创新教师补充机制，吸引优秀人才从事职业教育 1．改革教师招聘制度。在学校总编制数内，从行业企业招聘紧缺急需且具有丰富实践经验的高级专业技术人才和高级技 师担任专业课、实习指导教师，不受人员学历、身份限制，由学校采取直接考核或简捷有效测评方式聘用，学校无相应岗位空缺的，可按规定设置“特设岗位”，不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制。支持中等职业学校采取考核方式聘用硕士研究生担任专业课教师。专业课教师招聘以测试专业技能和执教能力为主，逐步将专业工作经历和职业资格作为基本条件。

2．完善兼职教师制度。制定职业院校兼职教师管理办法，允许中等职业学校按现有专任教师数的一定比例聘请兼职教师，由同级财政予以适当定额补助，列入年度财政预算，支持学校引进富有实践经验的企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠作为兼职教师，参与教学、实训、研发。到2017年，全省中等职业学校专业课教师中兼职教师的比例占到30%以上，“双师型”教师达到专业课教师的60%以上。 三、完善教师培养培训制度，提升教师队伍整体素质 1．落实全员培训制度。全面推行新任教师上岗培训，重点提升职业教育认知水平、师德素养、教学能力，培训时间不少于120学时。定期组织教师岗位培训，实行每五年一周期的教师全员培训制度，帮助教师更新教育理念，学习掌握新知识、新技能、新工艺、新方法，提高教育教学能力，培训时间每五年累计不少于360学时。鼓励学校开展各种形式的校本培训。建立培训学分认证制度，将培训学分作为教师资格定期注册、教师考核和职务评聘的必备条件。引导和支持中等职业学校教师在职攻读硕士、博士学位。到2017年，研究生学历教师达到专任教师的10%以上。 2．加强青年教师培养。建立健全基层教学组织，坚持集体备课，形成青年教师融入教学团队的工作机制。健全老中青教师传帮带机制，对青年教师的教学理念、方法、技能以及职业规划等方面给予指导。采取“师带徒”模式，实施青年教师企业实践项目。组织开展教学观摩、教学能力竞赛等活动，评选中等职业学校“教坛新秀”，激励和引导青年教师重视教育教学工作。 3．加强专业骨干教师培养。根据教育部、财政部实施的“职业院校教师素质提高计划”，依托国家级、省级职业教育师资培

广东省现代教育技术实验学校工作自查报告完整版

编号：TQC/K637 广东省现代教育技术实验学校工作自查报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

广东省现代教育技术实验学校工作 自查报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 广东省现代教育技术实验学校工作自查报告 韶关始兴逸夫小学 在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促