语文改变命运

语文改变命运

罗珠彪

今天讲的是《语文改变命运》。其实呢，没有哪一个学科会像语文这样，伴随着我们的一生。深深地影响着我们的人格、思维、气质、境界乃至命运。我的讲座有8大块，今天重点跟家长和同学分享第四个模块。在语文教学当中一定有一种特别核心的东西，我们称之为语文素养。这一类素养它会影响我们的中考、高考。影响我们的就业、社会地位、经济地位、政治地位。还会影响我们的幸福。所以我一直想把语文教育当中那些跟人生相关的核心的东西给提炼出来。有效地去改变这些东西。语文教育在孩子一生当中是不是效益就更高了呢？所以我们重点就是分享语文当中的一种核心素养。因为要讲第四个，一、二、三我会兼带着简单浏览一遍。首先我们来看语文的地位。在中国历史上，应该说是全球最早发现语文和国家人才关系的国家。公园178年，东汉汉灵帝就觉得自己的亲戚朋友不可靠，准备造反了。我怎么样去选拔一些能够治理国家，能够让国家繁荣的人才呢？用什么去选呢？所以呢，汉灵帝在洛阳鸿都门创办了《鸿都门学》。也就是我们说的语文。通过语文选拔人才在中国历史上第一次选择了7个省委书记，4个省长。刺史、太守就是现在的省委书记、省长。短短20几年，因为政治的、国家国力的问题，这个模式就消亡了。第二个公园438年就跟我们南京有关了。当中国历史进入南北朝时期的时候，宋文帝就在南京再一次开始了用语文选拔人才的创举。他在南京没有像汉灵帝那样仅仅用一科作文，而是建立《四学馆》。用的是文学、史学等四个部分。也是过了20几年，这个试探寿终正寝。当历史进入公园606年，隋朝大业2年。隋炀帝是一个特别有梦想的人，他的梦不亚于现在的中国梦。隋炀帝一生有两大梦想。第一个，让国民经济繁荣。他修了一条大运河。第二个，要让人才，人力资源高速发达、发展。于是他开科考。结果这两个创举严重损害了地主阶级利益。修运河占用了他们的土地，开科考侵犯了以前的世袭的政治利益。所以李渊造反，推翻隋朝以后奇怪的事情发生了。大运河修完了不好填起来，它繁荣了中国千年经济。可是科考可以废止啊！可李渊很聪明，他也知道人才是这个国家的财富，所以他就一直继承了隋朝科考选拔人才这么一种机制。1300多年来一直到1904年，用语文选拔国家治理人才一用选拔了100多万优秀人才。应该说在这1300年的历史长河中，中华民族有1100多年屹立于世界之林。历史证明，语文选拔人才是有效的。随着1904年蔡元培引进大学机制，西方教育评价开始进入大陆，进入中国。从清朝末年到现在，学好数理化走遍天下都不怕最后的结果就是让我们的中国经济高速繁荣到今天。为什么啊？学好数理化其实培养的是制造业人才，工科人才。那么时代发展到今天，我们国家语文选拔人才的权重比是多少呢？从原来的100%到最近这几十年的20%。权重比是在严重下滑的。再看国际上。全世界排名前50名的大学选拔人才一定是这三个学科，这是通识。第一阅读和听力。二是数学。三是写作。写作考试包括四个部分：基础写作，也就是三大文。议论文、说明文、记叙文。应用写作、论文写作、艺术写作。所以你看目前西方国家一些优秀的大学选拔人才语文的权重比占了66%，比我们国家多了42%。好，再看看。形式特别好。2014年教育部扔下了三枚重磅炸弹。这三枚炸弹将给在座的所有学生和家长带来如下三个影响。第一个，文理不分家。那么就意味着英语转为等级测试。语文将在人才选拔和分数占重比上面跟数学取得相当的地位。第二个，综合素质测评开始启动。什么叫综合素质？你会吃饭，不会写作，叫吃货。会吃能够把吃的感觉写出来叫美食家。你会

发现，所有的素质测试，它一定跟语文的各种素养相关。所以呢，学生的兴趣培养包括语文素养的培养将成为一种常态。第三，加分项目大量瘦身。也就是说分数的比重将突然加大。我们再看看语文在这次高考当中的重要性。保守来看，语数为150分，英语100分，语数、文理科综合不分家了。那么也就是说语文的重要性权重比从原来的20%高考权重比增长为37.5%。这是第一个信息。第二个信息。最近教育部在北京十一中学、101中学今年9月份开始试点，跟西方接轨，把写作单独做学科。所以在座的，像小学的，初一的，你们很可能会面对这样的局面。写作独立学科的探索，要解决三个问题。教育部这次出面，一是解决写作的课时问题，这个好办。第二是解决写作教师的问题。北师大目前也参与这个实验。第三个，解决写作的教材问题。所以从发展来看，未来孩子们参加高考就可能面对语文占200分，数学占100分，可能变成66%的权重比。习主席提出的文化自信，文化自强。随着我们国民经济的繁荣，中国发展到了一个特定的时期。这个时期凡是跟语文素养相关的文化、创意这样一些东西。都将是未来人才需求的一个重要标志。所以，得语文者得高考！得语文者得天下。事实上，我们目前的语文教育跟不上这样的一个形式。既跟不上习主席提的人才形式，也跟不上高考的分数需求形式。在语文教育中，阅读和写作是脱节的。导致语文学习肠梗阻。语文在每一个国家都是一样的——母语。它是要传承这个民族的文化，民族精神的。但是民族文化、民族精神绝对不是把社会主义核心价值观背诵了就完了。它是需要用现代的生活和传统的文化相结合。这里我有很多这样的案例。在优酷上我也推了很多视频。气疯元首的谎言作文；高考那些零分作文等等。我今天就跟家长们分享一个你们有切身感受的文章。这篇文章我在23个城市做了17年动态的、区域的对比性研究。非常遗憾的告诉各位，有这么一个数字比天气预报还准，一直没变过。23年来没变过。《帮送水人推车》。从小学三年级到初中二年级包括在座的各位家长你们试着写这篇作文。你会发现咱们97.28%的学生都会这样写：某年某月的某一天，那是一个春天。交待一下时间。在某个地方，上学或者放学路上，地点。我看到一个送水的人。外貌、衣着、神态写一写。他推着车上坡很吃力，我很同情他，起因。于是，我决定帮他推车。推啊……推啊……推啊……推啊……一般三、四年级的孩子可以推80个字左右。像初一、初二的孩子可以推300-400字之间。什么汗流浃背、气喘吁吁。中间准备选择放弃，经过激烈的思想斗争终于战胜自我。推完以后送水人说：“小朋友，谢谢你”。我就说：“不用谢，拜拜”。今天的这个作文题目如果是《快乐的一天》。孩子们告诉我结尾怎么写啊？今天真快乐啊！如果作文题目是《难忘的一件事》结尾怎么写啊？这件事真难忘啊！如果写《一件有意义的事》。这件事真有意义啊！好，我们来分析。这篇文章我一直到今年还在做，持续做这个实验。这个97.28不变%。高考的作文不可能提高15分。你们应该从高一开始，改变学生的写作思维。写作是一种思维，这样的思维方式到高考中注定了60分作文会丢掉22分。为什么呢？高考作文讲三个标准——“三自”。一是自选主题。这篇文章所有的孩子都选一个主题助人为乐你为什么写帮送水人推车一定是助人为乐呢？谁告诉你了？是你自己的思维固化了。所以在做高考训练的时候其实从小学三年级就应该做这样的训练。《帮送水人推车》多主题、多角度思考训练。这样的作文怎么去应对现在的时代的人才需求呢？所以语文这个灰姑娘就要走进宫殿了。可是我们没有漂亮的水晶鞋，没有美丽的长裙。我不知道王子还会不会娶这个灰姑娘。语文教育既不能应付考试，又不能应付人才需求，情何以堪！其实语文是一个生态平衡系统。在座的每一位你们现在启动的是

吸收系统。但是等会我们走出这个会场的时候，每个人的收获可以这样说，会相差十几倍。是什么原因呢？我们从小就没有注重对孩子的一个生态语文的整体培养环境。教阅读就是阅读，教写作就是写作。割裂开来。语文的生态环境我们做家长的一定要有这么一个概念。您的孩子未来的生命体他能够在这个社会上有多大作为语文是可以完全测评的。比方说他的听力系统。你们现在听罗老师讲课，怎么听？这应该是从三岁开始。正常按照心理学一个孩子听大灰狼的故事。她要求：“妈妈，我要听故事。妈妈我要听故事”。两岁半的时候你应该讲多少遍？大灰狼的故事你至少要讲400遍才有用。为什么啊？按照动物的本能，两岁半她根本不是在听故事的意义，她是在听什么呢？叫注意力。一个孩子听400遍，不是故事给她有收益。到了三岁进幼儿园，她就能够持续听老师上课。听多长时间呢？一刻钟。可是我们的家长在跟孩子讲这个听的过程中，他破坏了听力系统。我们叫吸收系统。然后孩子到了小学多动症。为什么多动症？她不听老师那一块。她听了一分钟，跑去干别的去了。什么原因？罪魁祸首就是家长的过度教育。小猫小狗刨地是干什么啊？就是注意力系统。小孩子玩沙跟动物一样的。沙可以抓，沙可以扬，沙可以……他的这个注意力系统叫吸收系统就有用了。被谁破坏了？家长。这个我就不展开了。一个孩子的听力系统包括阅读系统。你读《三国演义》，我读《三国演义》。我读完了有收获你读完了没收获，你说什么原因？吸收系统。归纳、概括、分析、理解。还有，你去了一趟海南岛，我也去了海南岛。我看了海南岛整个人文、自然、环境。你看完之后，啊！海南真没啊！为什么？因为你看了以后没有去吸收。所以你行万里路，没有读万卷书。一个孩子的语文系统第一是吸收系统。第二呢？处理。对你今天听的所有的话你可以去批判。恩，罗老师这句话我认为不对。你也可以去发散，可以去串联。你可以去想象。那么这个信息就有用了，最终才是表达系统。说，把今天罗老师给你讲的内容说给别人听。写，写写今天听课的心得感受。还有一个办法——演。演是语文中最幸福的乐章。我在台湾听过一堂这样的课，印象特别深刻。《哭诉》。整个是一首散文诗。说有一棵树死了几百年了。在沙漠里，依然那么充满生命力。背后有星星，有月光。然后你看这个老师特别棒。语文有一种很美的东西叫意会。意会是很难以言表的东西，怎么办？演出来。他让孩子出来摆枯树的造型。有的孩子这样弄，孩子们都笑了。这个不是枯树，这个是要死的树，没劲儿。诗里面不是这样的。有的孩子就表演成这样的一棵树。孩子们说这个像不像？不像。为什么啊？这个树太苗条，没有那种很伟大的力量。一直到有一个孩子他用那种动作的时候，哗！下面的掌声。他就把这个诗演出来了。虽然我死了几百年，但是我依然那么坚强，伟岸。所以我们在读古诗的时候：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。再背三首看看？我们就认为他背会了就吸收了。怎么可能呢？第三个，语文带给孩子一生是三个功能。一工具。“妈妈今天我不回家吃饭了”留言条。二成功。高考作文三分钟演讲。我要比你厚重，我要比你渊博，我要比你聪明，我要比你有价值观。所以我今天重点跟家长们分享的就是语文核心素养在孩子一生成功中的重要性和应用。还有一种语文叫幸福语文以后有机会我们去分享。好，我们重点讲第四个。怎么学一些有用的语文。希望家长们记住这张图，这是我研究了26年110多万个学生案例。这是一个五边形。外面叫语文，里面叫人才。语文和人才有很多对应的关系，我们希望家长抓住这些核心的东西。一个孩子选择什么材料去说、去写、去演，取决于学生思维的广博度。这是第一句话。第二句话。反过来我们提升了学生的思维广博度，不仅他的材料选择丰富了，他创新的素质就更高了。第二，一个

孩子大脑中有材料了，我是用这个词语？还是用那个词语？它表现的是学生的典雅度。反过来我们通过提升学生的典雅度，他的词汇量就丰富了。第三，一个孩子选择表达什么的主题，取决于思维的深刻度。反过来深刻度提高了，主题就厚重了。第四，孩子用什么表现形式取决于创新。第五，孩子的思想特质和他的和合度、价值观相关。所以呢，语文可以改变学生的五个维度。一、思维的广博度；二、表达的典雅度；三、思想的深刻度；四、表现的创新度；五、人生的和合度，价值观。这些东西又怎么落地？你们听这个有点学术。那么我们举例看怎么落地。首先我们来看，一个人的广博度。一个人的广博度特别有意思，它受两个影响，一是思维。我们97%的家长、老师和同学缺的是思维，不缺知识。用思维去把知识给激活了，广博度就强了。好我们现在来举个例子，如果说我是家长。这是什么？手。能不能说10个答案？5.两个了。手指，3个。巴掌，4个。还有什么啊？好，5个。Five，6个。左手，7个。8个。你们编吧。你们也可以参与啊。家长也可以参与啊。好你最后发现特别无奈。语文教育特别无奈是什么呢？好了，记住罗老师今天教你们的第一个，命运怎么改变？刚才所有的人启动的是左半脑。记住了，你盯住这个手，一作文出不来，二学生的语文白学了。把方向反过来，记住啊！这是我今天要家长记住的一个东西。你把自己当思维的起点，把手当思维的终点这个叫科学思维。语文解决什么问题呢？反过来。把手当起点，把学生大脑中的知识和思维的开发当终点。你会迅速发现一个月以后，你的孩子口若悬河了。就不会像今天我问你这是什么？所以为什么这个国家缺少创新呢？我们的思维特质叫数理化的特质。什么叫数理化？认识世界的客观规律。那么什么叫语文呢？发掘学生的人文特质。所以这是什么？我们把学生大脑中的信息归类。好，记住。2分钟以后你们会觉得：天啊！这难道是我的孩子吗？每个孩子大脑中的信息是杂乱无章的。这时候家长喜欢用这么一句废话：“孩子，大胆想象啊！”你的孩子太乖了，要是我是孩子我就问你：“那你想想一下啊”。刚才家长都不好意思说话，那你们要有本事你说啊！我做过很多家长报告会。让家长说10个答案。一样的，跟孩子一模一样，都说不出来。你别以为我读的书比孩子多，我经历的阅历比孩子多。你拥有生活却没有生活信息。你拥有阅读却没有阅读信息。为什么呢？因为打小开始，你所有的信息不能自主的去开发、去使用。语文就可以解决这个问题。好，记住了。第一个空间。帮学生配20把钥匙。下次我再问这是什么？学生就至少会出500篇以上的文章。你根本不用发愁。第一，把家打开。把手当起点，孩子大脑中家庭信息当终端，开发孩子对家庭的关注力。这是什么？这是妈妈的爱。这是什么？这是妈妈的爱。想起母亲那次抚摸。这是什么？家庭暴力。想起老爸那次毒打。这是什么？爱的传承。想起爷爷奶奶每次接我上学、放学的时候。在我这里的测评思维叫一个维度。说明您的孩子拥有家能关注家。我们大多数孩子是拥有家庭却不关注家庭，家庭信息是没有用的。第二个钥匙，把学校打开。这是什么？同学们友谊的桥梁。老师知识的导向标。学校这个钥匙打开了。什么叫写作？什么叫语文？对生活的再思考，对信息的再加工，从而发展自己。你看，两把钥匙了。第三把钥匙，把社会推开。这是什么？小偷的手，罪恶的源泉。交通警察的手，安全的指挥棒。医生的手，健康的托盘。多了。这三组信息会告诉你，您的孩子是一个有朦胧的生活气息，会关注生活的人。不要以为我们生活在这个社会就会生活了。错！生活之后能够去思考它，能够去关注它，那么就叫生活气息。这三个维度在座的初中家长注意了。在高考中得满分，用这三个维度做素材，得满分的比例是2.37%。记住这个参数。这三个维度的材料，在高考中

得满分的几率是2.37.我们把所有的满分都做过分析。在座的中考、高考的家长记住后面这4个仓库在高考中得满分的概率是94.72%。把历史推开，这是什么？毛泽东站在天安门城楼挥动的手。“中华人民共和国成立了。”20万字没问题。从新民主主义革命写到社会主义革命。这样的手写出来高考的满分概率最大。文学之手，把文学推开。李白举杯邀明月的手。中考评委马上会觉得这个孩子老有才了。但是问题是我们的孩子知道举杯邀明月，可是写作的时候忘了。为什么忘了？我们从小就不培养孩子这种思维方向。把科学之门推开。牛顿拾起苹果的那只手。科学之门打开了。把哲学之门打开。柏拉图摘下那朵小花问苏格拉底什么叫幸福那只手。把音乐之门打开。梆梆梆梆……什么音乐？《命运交响曲》。贝多芬叩响命运之门的手。这篇作文放到中考去，不得了啊。把美术之门打开。梵高割下自己的耳朵。为什么啊？他觉得这个世界上很多东西让我很迷茫，我已经无法表达了。我的思想已经难以承载我的生命。耳朵割掉了。但是在文章当中用这样的素材的时候，关于艺术与生命的思考。多美的一篇文章？马拉多纳的上帝之手。世界杯的时候他用手把球给搂进去了。体育之门打开了。春节联欢会，残疾人千手观音。舞蹈之门打开了。傣家人泼水的手，风俗之门打开了。说明这孩子注重民族团结。我们再来看。东京大审判。梆！法官敲下法槌。审判之手举起来的时候，准备敲下去的时候……你就用这个画面展开手。日本鬼子刽子手，一直到后面。你会发现这只手写出来多么波澜壮阔。为什么写不到？是孩子大脑中没信息么？没思维。董存瑞举起炸药包的手。“向着胜利，冲啊！”战争打开了。汶川地震的时候一个10岁的小女孩被废墟埋下去了，可是那个手露在外面。10岁的小女孩手里还握着半支铅笔，你想这孩子死的时候，生命的最后一刻还紧握着知识。那副画面让我当时簌然泪下。感觉很心酸。时尚之手、经济之手……可多了。像这样的一个仓库打开了，你会发现学生才会有书到用时方恨少的感觉。现在孩子为什么不爱读书呢？因为读书没用啊！从来没人告诉我用啊！都不用还天天要往里面灌。你今天要读名著、要读什么……读了有什么用啊？因为读书有时候他不会用，那还不如不读。你看孔乙己读书多吧？马谡读的多吧？他对这些知识不经常去提炼、去激活。所以对知识的激活就会让孩子会读书了。小蚂蚁的手，童话之门打开。如来佛的手，神话之门打开。外星人的手，科幻之门打开。孩子和孩子未来的命运成功取决于思维。当思维的钥匙配完之后我打开音乐之门发现里面音乐没东西了，再去学呗！再去装呗！所以我希望我们的家长从小学一年级开始，他所有吸收过的、听过的、读过的包括玩过的东西，都能在你有意识的聊天当中。你帮他干什么？家长干一件事，配钥匙，配钥匙，配钥匙。关注家长、关注学校的、关注社会的、关注历史的、关注文学的、关注……一把把钥匙配着。跟大家公布一个数据。我的课题做了这么多年，上海徐汇区的五年级学生的思维广博度参数2.2.深圳南山区思维广博度2.1.陕北农村我们也是做了几万个学生的案例分析，叫思维广博度调查。把半年的作文一收过来，我们把素材一分析，陕北的孩子1.7。我们本来可以有20把钥匙的，我们的孩子只掌握了1.7把或者2.2把钥匙。也就意味着还有18把钥匙浪费了，知识白读了。所以记住这个转盘。当思维的广博度这个转盘开启的时候，学生的人生就会潜移默化发生变化，最后积淀为大气的人生。人生就变得大气了。往那一坐、一看、一说，啪啪啪！历史的、文学的、哲学的、生活的……一整完了就觉得这孩子又有生活气息，又有渊博的知识。你马上会觉得这孩子让你刮目相看。所以我做个对比，孩子和孩子知识的对比缺口不大。而人和人的思维让知识有效这个悬差多少呢？700%左右。在座如果有老师的话，这都是我

开发的一些人教版的课程。比方说《灯》。今天我们写作文是《灯》。好，记住了。家长们等会回去训练孩子写《灯》，别盯着灯写，盯谁啊？一起告诉我，盯谁？盯自己。重复一遍我们盯谁？盯自己。写灯别盯着灯，盯着孩子自己。大脑中用灯去关注家里。爸爸出差时候给我买的小台灯，一份情怀。学校放学了，可是灯还长明。公路上，还有宝莲灯、小桔灯。慢慢把这些东西去铺开。然后你看，孩子到底是缺知识呢？还是缺思维呢？这个时候就好办了。缺了知识我就去补，缺了思维呢？学生就没有阅读动力。所以，这个训练最好的时间我公布一下是8岁-12岁。发散式思维训练将会影响孩子一生。这都是一些真实的案例，特别有意思。有一次一个电视台要排三年的叫《服装-时尚》每周一次类似于晚会一样的。然后就开始做策划。这段时间我着急死了我们领导会K我啊！我说你盯着那个时尚盯着服装是策划不出来的。盯着谁啊？盯自己啊！我说你看看啊！你三年这样拍：第一，服装引领家庭时尚。然后客厅、卧室。我把家里、单位、学校就开始拍起。然后服装引领历史发展，从汉朝、唐朝。服装引领梦幻。你看法国著名服装设计师设计的斑马服。咱们中国北方的虎头帽。那都是代表着很强的心理暗示的。一集一集拍到最后，我最后一集叫什么？外星人的太空服，梦幻之服。你想怎么设计怎么设计，灯、光、电。所以呢！这种思维方式……（这里视频应该是有剪切）训练方法是这样的：让孩子正襟危坐，写作搞得那么累干嘛啊？砰！一声。猜一猜，什么声音？孩子想，哦，然后告诉他，是老妈跟爸吵架摔杯的声音。把家打开是吧？把家里的事给激活。然后学校、社会……就是这样的。三年级之前聊天聊个一年的时间。孩子成了习惯了，以后所有的题目拿到手，凡是经过一年这种思维训练的孩子，他拿到任何一道题——尊严。他马上想，家里有哪些尊严，学校……永远不存在无话可说这回事。我1993年跟《武汉晨报》做过这样的一个案例。你给我在全城，招募了50个写作特困生。24个小时，我让每个3年级的孩子写1000字以上。你们以为我教孩子很多知识？我没教。我教什么啊？思维。我只要把思维给孩子配了，1000字就没问题。好。选材训练是4年级以上要做的，这是第一个广博度。第二个叫典雅度。典雅度就指的是一个人的信息向外输出的时候，你给人留下这么一个印象，什么印象呢?我们要学会用文采去积淀学生的气质。而典雅度这个训练分9个维度。恶俗、低俗、通俗统称俗。文雅、高雅、典雅统称雅。酸气、酸涩、酸腐统称酸。记住，我们很多老师因为自己“酸”就培养了一群秀才，最后遇上兵有理说不清。老师有问题。有的老师因为自己俗，培养出一些兵，这个也有问题。我讲个简单的例子。中国文化特别有意思。这9个维度没有谁好谁差。比方说我先举一个例子。你们把手机打开自己迟到的，朋友们催你“怎么还没到啊”？你会发现马上人的那个气质典雅就出来了。通俗的“罗老师，你怎么还没到？”这是大众化的。再看文雅“罗老师，您计划何时到？”再看高雅的“罗老师，您计划何时莅临”？来看典雅的“罗老师，等待是一种温馨的期盼”。这叫典雅。再看酸气“罗先生台鉴：昨日一时之偶兴遂成今日之佳约。万望勿念”。他怕你不来啊！最后讲一个很酸腐的“罗先生珠彪董事长台鉴：适此阳和方起万物生辉之际，白鹭放于深山，苍鹰会在崖边。恳请莅临”。你看这些东西其实都是一句话：罗老师，您早点到吧！有意思吧？好你再看，毛泽东为什么伟大？他是7个维度。他骂苏联修正主义，在《红旗杂志社》发表了一首词《鸟儿问答》。“土豆烧熟了再将牛肉（罗总话：后面四个字我都不好意思说，叫什么啊？“不许放屁”）”哎呀，那时候咱们中国人可开心了，骂的解恨哪！恶俗。所以他之所以作为伟人，他说到老百姓心坎里去了。你再看。毛泽东说我们不要怕那些

帝国主义，他用了句很低俗的话，但是我们听了都很舒服。“一切帝国主义都是纸老虎”。我就不怕他们了发现没有。那么毛泽东最典型的语言特征就是通俗。共产主义是什么？他跟农民讲六个字：我跟你们讲啊，什么叫共产主义呢？共产主义就是打土豪，分田地。农民扛着锄头闹革命了。他跟老板姓讲什么是共产党呢？五个字：为人民服务。所以老百姓拥护他。所以你看毛泽东后面讲的。他同样是讲共产主义，上海一批青年到延安去了，他马上就不讲打土豪分田地了。要不然知识分子不会跟你干的。什么叫共产主义呢？他跟知识分子讲，就是知识分子的民族使命感在我们国家的有力的实践。知识分子就觉得抛头颅洒热血了。包括后来毛泽东的“我失骄杨君失柳”，“数风流人物还看今朝”。太多了。同样的道理。中国的文化积淀了五千年，每一个词语都有9个维度。所以当这个转盘开始转动的时候，孩子的人生就充满才气。训练方法2年级之前节奏非常重要。梆梆、梆梆、梆梆，两拍。哒哒哒、哒哒哒、哒哒哒，三拍。然后变成三四拍、三五拍。那个韵律就出来了。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。您的孩子1年级做不到没关系。今天我碰到一道很难的数学题，这个没有节奏感。今天我碰到一道题，很难，很难。词汇量不够没关系，节奏要学着。所以我们很多孩子学节奏学不出来为什么？没词汇量。没词汇量你不要因为没有词汇量有两个损失吧？本来可以学节奏感的。所以节奏、韵律、意境，这都是在3、4、5年级要解决的问题。什么叫意境？你比方说这位家长，我看到您这双明亮的眼睛。这叫写实吧？我分明感觉到一种明亮的希望。马上就有文学范儿了。所以2、3年级孩子怎么训练？绿色的操场后面马上写虚，绿色的笑声、绿色的童年。感觉来了。所以虚和实的交换，动和静的交还这些东西你没必要在那拿着笔好像写作一样，聊天就能聊出来。第四个是深刻度。深刻度是一个学生现在的天生的品质要逐步提升为境界。从而铸造学生的深刻度，这个影响学生未来的社会地位、政治地位。前面两个影响的是经济地位。我们把一个人的深刻度分为8个维度。比方说关注自我、关注他人。我教儿子的时候别的做不到，他的心理的坚强从三岁开始就训练他。开着车下着大雨，车子前面淹水了。咔！一个刹车停下来。等啊！等退水啊！这时候儿子就在车上哗哗哗蹬着车门哭啊！“我饿”！关注谁？自我。哭吧！哭差不多了，哽咽着。“不哭了？我们给妈妈打个电话猜一猜妈妈第一句话会说什么呢？我猜你妈妈一定会说：“哇！你现在怎么样呢？肚子饿不饿啊？”我说你猜你妈妈会不会这样说“恩，会”。为什么啊？妈妈关心你啊！”把注意力从我饿从肚子到妈妈那去了，到身边那去了。这个就是孩子开始关注点、着力点到外面了。紧接着就是妈妈电话打完了就跟他聊天。“你说这车子老师淹水啊！我们住的是高档小区还老师淹水。我准备跟你宋伯伯、王伯伯一家投点钱我们搞一个岛，然后你来设计。你说那个排水该怎么去做？”就跟他聊天。其实这时候聊的怎么样我不管他，他的注意力就开始从爸爸妈妈到关注城市这个群体。再开始讲。还有一次我为我儿子差点牺牲了一台车。我们以前是一个国产车刚刚换了个日本车，那时候才买了不到三个月。有一次淹水了，我说：“我们今天试一试”。再比方说你说最近这个气候怎么老是这么差呢？生存环境，跟他讨论。好再告诉他，面对淹水我问他我说：“你现在不是喜欢周杰伦吗？”我们选双截棍一起来，外面下着大雨，里面就两个人呼呼呼！闹啊！唱完之后我就开始问了，我说：“罗瑞啊！我们刚才high的时候，你还听得见雨声吗？”“听不见了”。我说：“你想了没有？你会发现我们每个人有两个世界。一个是外面的，一个是我们内在的。你管它外面下雨也好，刮风也好，你只要内在快乐的去寻找，你会发现自己特别强大，特别有力量”。这就是哲学

啊。然后告诉他：“你相不相信，江西有个赣州城，整个到了夏天，长江水面比他城市还高。城市里的水可以排到长江里面去”。他说不信。我说不信没关系，我们下个星期开车去。让他看看宋朝时人设计的排水系统到今天都那么先进。儿子就觉得不可想象。有时候也跟儿子探讨。我说：“儿子你看下这么大的雨我们为什么熄火等呢”？他说：“因为下雨呗”。我们就围绕下雨为什么在这里等进行探讨。因为我们相信雨一定会停，阳光一定会等着我们。告诉他无论这个雨下多大，无论下多长，为什么我们还在等还在坚守？因为一定有希望等着我们。这叫什么啊？信仰。所以真正的我们家长带给孩子一生的是这样的教育。我们叫文章的主题吧。我前不久上了个课，叫《泪水》，六年级的。有个孩子写的什么啊？类似我生病了，两天的时间，爸爸妈妈却没有管我。我伤心的流泪了不想活了。我心里想他太脆弱了，这样的孩子很危险的。因为他的爸爸妈妈没有去告诉他强大。那我们老师帮他啊！就会告诉他:孩子，你为自己流这个泪水，你还去怨恨他。他爸爸妈妈干什么的？后来才知道，农民工。容易嘛！你为什么不为你爸爸妈妈去流点泪水？所以我们做家长的一定知道，文章的主题其实取决于对生活的思考。生活是没有意义的。他听罗老师讲了一个多小时，你们每个人都会对今天这一个多小时注入一种东西，我们叫什么呢？叫生活的意义。为生活为每一场报告注入一种意义。然后生活反过来就给你孩子一生一种定义，我们叫境界。所以我希望我们的家长在这一块多动脑筋。这个转盘转动的时候孩子的生命会发生变化，那么他的思想将会充满锐气。第四个变化是什么呢？创新度。用风格铸造学生的人格是语文教学中不可或缺的一种素养。那么怎么去做？你们看这里。罗老师在干什么？罗老师拍桌子。如果把这段文字这样写时间：2015年元月一号。地点：金陵大讲堂。事件：他给我们做示范，首先把手举起来，啪！拍了一下桌子。完了。这段文字叫垃圾。为什么呀？因为这段文字既没有厚重感又没有渊博感又没有聪明感。那这段文字有什么用呢？写来干嘛啊？所以怎么培养孩子聪明呢？多角度。“我的名字叫手。我的主人叫罗老师。今天认识了一个金陵大讲堂的朋友叫讲台。这个朋友给了我力量，给了我知识，给了我勇气。突然间，主人要给朋友们做示范，要我欺负这个新朋友。此刻我就理解了，不听主人的叫不忠，欺负朋友叫不义。在中国历史的长河中忠义难两全。此刻我理解了这份尴尬”。把角度一换，再把形式一换，手的日记。你会迅速发现这样培养，学生的思维就是不一样。角度和形式表现的是聪明，那么这个怎么训练呢？角度形式简单，那风格最难训练。家长可以这样。要想学生的人生充满灵气，学会怎么做呢？后面这段例子是家长们可以天天用的。秦朝末年，楚汉相争。项羽惨败来到乌江边拔剑自刎。请欣赏下面各个省市孩子们现场作文的一些案例，特别漂亮。首先广州一些孩子的，这是个6年级学生的。周星驰版项羽乌江自刎：（项羽带领残部一路rubber，来到乌江边摆了一个pose，问部下：）本霸王帅不帅啊？众部将说：帅呆了。（项羽一段真情告白：）曾经有一成功的机会摆在我的面前，我没有珍惜，直到失去才后悔莫及，人生最大的悲哀莫过于此。如果上帝再给我一次鸿门宴的机会，我一定把刘邦那小子给杀了。哈哈哈哈！这就是周星驰。什么成就了他？无厘头的风格。所以家长们，不要把孩子自己的风格当缺点。很多风格就是未来的创造力、生产力。黄健翔，注明体育解说员。因为激情解说法国队对意大利队下岗了。但是他的激情解说风格却成为中国体育解说一道靓丽的风景。我们请看一个北京的5年级学生临摹的黄建强项羽乌江自刎风格临摹：中央人民广播电台，中央电视台，我们在乌江边转播楚汉之争的最后一战——决战。最先出场的选手是一代霸王项羽，他表演的难度系数

208C，第一个动作是拔剑，他拔出来了，伟大的项羽拔出来了……后来就下岗了。好，看咱们一个上海初一孩子的临摹的，一个女生。我觉得太棒了。李清照版项羽乌江自刎：项王掩面而泣，继而吟道：急急切切，莽莽撞撞，凄凄惨惨戚戚。垓下惨败时候，终难逃离。三军两阵之前，怎敌他，汉军来袭？鼓息也，最伤心，却是旧时败敌……这种味道……这是上个月最新的一个版本，一个北京孩子临摹的乔布斯片段。乔布斯擅长用数据说话，擅长创新。项羽站在乌江边，决定做人生最后一次演讲：将士们，这是我第一次没有准备PPT的演讲，也可能是人生最后一次演讲。下面我们来分析一下战况：垓下之时，楚君10万，汉军30万。我军惨败。后800精骑伴我突围，汉军5000骑兵追杀。目前我部仅剩28骑。通过以上形式、军力分析，我军必败无疑。我一生信奉“活着就是为了改变世界”。死是生的一种延续，我将在另外一个世界去开启创新之门。这是什么呢？当孩子的文字带上风格了，当孩子的文字经过了角度的选择，经过了形式的选择，你会发现就特别棒了。比方说2007年武汉中考有这么一道题叫《善待自己》的话题作文。善待自己话题作文太巨像了。对于很多孩子那种比较形象感的，它这个是不公平的。题目宽泛的主题取胜。主题锁定的材料取胜。材料锁定的形式取胜。你才能够在高考中得满分。善待自己这孩子怎么写的？一次关于自己的实验，标题。括号。实验报告，反括号。他借鉴了一种什么形式呢？实验报告。实验前的准备。准备自己溶液若干、善待溶液若干、压制溶液若干、放纵溶液若干、烧杯几个、酒精灯一个、火柴一个等等……实验前的准备一、二、三、四、五……实验过程，取自己溶液少许，加入烧杯。倒入黑色的压制溶液，点燃酒精灯观察现象，它就一直冒气泡。实验第二步，换一烧杯倒入自己溶液，加入黄色的放纵溶液，点燃酒精灯加热。观察现象，三分钟冒气泡。五分钟，嘭！烧杯爆炸了。第三步，取自己溶液少许倒入烧杯。加入蓝色善待溶液，点燃酒精灯加热，加热，1分钟，2分钟，3分钟，5分钟……发现那个溶液逐步沉淀，沉淀，沉淀，变成一种赤橙黄绿青蓝紫的溶液。经化验叫成功溶液。实验结果一，自己溶液不能和压制溶液放在一起，否则会发生不稳定现象。二，自己溶液更不能和放纵溶液放在一起，否则会发生爆炸。三，自己溶液如果和善待溶液放在一起，它会发生反应形成新的稳定溶液叫成功溶液。全文652个字，满分。怎么培养家长们？看了艺术人生把那个方式借鉴过来到作文里面去。看到实验报告，借鉴过来。今天买了个索尼彩电，把那个产品说明书拿过来让孩子临摹写《我的老师》，写个产品说明书。你会发现特别好玩，这个孩子好聪明啊！所以创新人才第一是学习。要学各种各样的新知识、新形势。二，拿来。我把实验报告拿来用，为什么不敢呢？创新人才的第二个等级就是把别人的东西拿来。第三个等级，整合。我平时教孩子写作也好，阅读也好告诉他先拿来做加法，然后啪啪啪做减法。最后才是什么呀？发明创造。可是我们的语文教学，我们的家长。那么好的你看，《中国好声音》很好的组织形式，把它借鉴到我们写作当中来。为什么不能拿来？最后一个是什么呢？大家四个都具备了我觉得语文教给孩子最终是什么呢？和合度。孩子的情感喜怒哀乐每天都在变化。在变化过程当中我们的家长要学会在变化中提炼学生的思想价值观。所以情感是围绕思想上下波动的，让思想向着积极的、健康的、正确的一面去发展。情感有时会消极，有时会沮丧，但是情感积淀后的思想一定是向上的。所以呢所有的语文教学离不开学生的情感的变化和思想的积淀。这两个综合在一起，不外乎一个情，一个理。让孩子们知道什么是亲情？每一个微笑都在解读亲情。什么叫友情？每一个拥抱都意味着给力。什么叫师生情？什么叫故乡情？什么叫民族情？这些理

都在不断的交融和碰撞过程当中就构建了学生的核心的人生价值观。我们叫社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。价值观是这样落地的，不是让你们去背出来的。你想，所有的写作不外乎这些东西吧？还有什么呢？家长们，让我们一起看看这个转盘转动的时候，孩子的人生就变得和和美美。孩子的命运也会随之发生改变。只有改变每个孩子的命运，这个国运才会随时改变。所以我们看看这五者的关系。一个孩子思维的广博度我称之为他的生命之土壤，有20个元素。家庭、学校、社会、历史、文学、哲学……多了。这个土壤会生长什么呢？会产生“金”。非常有金属感的语言、文字。那么这些语言感的文字在不断地输出输入的过程当中慢慢会积淀成学生的生命之水，生活之水。生存之水。他就领悟了在这个世界上一切流动的、静止的背后的东西，生命的意义是什么。当生命的意义不断去彰显的时候，学生的成长之树，“木”，在开始创新的、个性化的生长。最后又会积淀为学生的情和理的均衡，和谐的发展。这个火又不断去拉动学生的知识、积累。中国的哲学在西方有很多不承认的。但是有一条别人是承认的。就是中国的哲学起源于阴阳。阴阳生五行，五行生八卦，八卦生周易，周易生文化。产生中国文化。所以你会发现中国的语文是继承了几千年最精髓的这些东西。那么我们把这些东西给扔了，其实很可惜的。这五个维度的东西不断的交织、变化。20.好，联合国关于公民的就是说人类的文明的公约是20个。我们中国24个用了12个。这些都是孩子的命运的发展。所以我想我今天演讲的题目这里做个小结是作文能够发现人才，那么语文就可以改变命运。只要是在开始睁开眼睛就是在学语文，只要张嘴巴就是在学语文。我希望我们在每一天、每一分、每一秒的时候学会给孩子配20把思维的钥匙，把所有大脑中的知识都能够给他打开、启迪。给学生9种典雅度的训练，至少有3种让学生以后能够有比较开阔的朋友圈，能够有比较好的思想积淀。做一个真实的小我，做一个大气的自我，还做一个真实的自我。那么孩子的生命就变得顽强。我更希望我们的家长通过聊天，通过把各种影视、媒体的形式、风格借鉴过来，让孩子学会创新从拿来开始，创新从整合开始。不断去积淀思想，成就孩子积极健康的人生价值观。