2010-江苏高校教师岗前培训-教育学复习笔记

《教育学》复习笔记

一．单选题（10题10分）、双选题或判断题（10题10分）

1.中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。

2.西周学校的教育内容是“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数。

3.春秋私学中，最著名的是齐国的“稷下学宫”，它是中国封建教育史上的第一所高等学

府。

4.西汉太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立

5.中世纪大学实行的是专业教育，主要有四大学科：文学、法学、医学、神学。

6.德国人洪堡第一次明确提出“教学与科研相统一”的原则。洪堡思想：在培养人才职

能的基础上增加科学研究职能。洪堡思想的基本原则：教学与科研相统一，学术自由。

7.通过“莫利尔法案”、“增地学院运动”建立的名校：康奈尔大学、威斯康辛大学。

8.范海斯提出高校的基本任务应该包括：人才培养、科学研究、服务社会，被称为威斯

康辛思想，是高校三大职能确立的标志。

9.1862年成立于北京的京师同文馆是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校，

同时也是中国最早采用班级授课制的学校。

10.1995年，全国人大代表大会通过《中华人民共和国教育法》（基本法）；1980年，全国

人大常委会通过《中华人民共和国学位条例》；1993年，通过《中华人民共和国教师法》；1998年，通过《中华人民共和国高等教育法》。

11.政治对高校的制约作用体现在：政治制度的发展方向规定高等教育的发展方向；阶级

关系规定高等教育发展的利益追求；政治任务影响高等教育的发展重点；主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。

12.美国经济学家舒尔茨是西方人力资本理论的奠基人，他测算出美国1929－1957年间国

民经济增长额中，有33％归因于教育；丹尼森测出的数据是23％。

13.高等教育的个人价值：提高个人知识与智力水平；养成良好的个性心理品质；提高个

人的精神境界；促进个人社会地位的改变。

14.高校的职能：培养人才、发展科学、为社会服务。

15.教育方针是国家在一定的历史时期内，根据政治、经济发展的需要和基本国情，通过

一定的法律程序，为教育事业确定的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

16.19世纪中后期之前，世界高等教育属于英才模式。

17.知识面和职业适应面宽广的是通才，单一的是专才。

18.《高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人

才。

19.高校课程的横向结构是以课程对于专业的适用性来划分的，分为必修和选修两种类型。

20.教科书、讲义或讲授提纲都属于教学材料或教材，教材是教学大纲的具体化。

21.教学认识活动不是学生独立的发现活动，而是在教师指导下学校和掌握知识的过程，

即再发现的过程。

22.高校教学工作的特点（高校教学过程的性质）：专业理论性、独立性、创造性、实践性。

23.孔子提出“因材施教”、“学思结合”、“不愤不启、不悱不发”；我国第一部教育文献《学

记》提出“教学相长”；朱熹提出“循序渐进”。24.直观不是目的而是手段，目的是帮助学生正确理解抽象的概念和原理。

25.教学方法是教师和学生为达到教学目的而共同进行认识和实践活动的途径和手段。

26.教学方法分类：运用语言（讲授法、回答法、讨论法）；直观感知（实验实习法、演示

法、参观法等）；实际训练（自学指导法、练习法等）。

27.“教有法而无定法”体现了创造性，“身教重于言教”体现了示范性。

28.1917年蔡元培在北大首推“选修制。

29.科学研究是高校三大职能之一（教学、科研、社会服务），是衡量高校水平的重要标志。

30.教育实践研究的主要内容：教学内容、教学方法。

31.高校教师的劳动特点：复杂性（决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣）、创造性（决

定了教师具有强烈的成就感和自豪感）、示范性（决定了教师应该有强烈的自警自省意识）、群体性（决定了教师应有高度协作意识）。

32.高校管理以学术管理为特征，学术管理的出发点是学术标准。

33.高校享有办学自主权和法人资格。高校拥有一定的办学自主权不是目的而是手段，拥

有此手段的目的是使高校顺利开展教学和科研活动，充分实现人才培养等社会职能。

34.《高等教育法》规定，国家举办的高等学校实现中国共产党高等学校基层委员会领导

下的校长负责制。

35.高等教育管理制度三大模式：集权模式、分权模式、并重模式。

36.学历是指人们在教育机构中接受科学技术、文化知识和能力培训的学习经历。

37.我国学位制度分为三级：学士、硕士、博士。

38.高等教育划分为精英教育、大众高等教育、普及高等教育三个阶段。一国高校在校生

人数占该国适龄人口的比例（毛入学率）在15％以下，属精英教育阶段；在15％－50％之间，属大众高等教育阶段；在50％以上，属普及高等教育阶段。

39.学生认知活动规律：观察力、注意力、记忆力、思维力。

40.科技著作：沈括《梦溪笔谈》。

二．简答题（4题32分）、论述题（2题30分）

1．经济发展对高等教育发展的制约作用有哪些？

答：1）经济制约着高等教育的发展规模。2）经济制约着高等教育的发展决策。3）经济制约着高等教育结构的完善程度。4）经济促进了高等教育终身体系的形成。

2．试述班级授课制的优缺点。

答：班级授课制的优点在于：1）有利于多快好省的培养人才；2）有利于教师作用的充分发挥；3）有利于发挥集体的教育作用。缺点在于：1）不能贯彻因材施教原则；2）学生的主体能动性发挥不足；3）抹杀了学生的个性。

3．试述科研在高校中的作用。

答：1）是高校自身发展的必然要求。2）是师资水平的基本途径。3）是促进学生全面发展的重要手段。4）是学科发展的基础性措施。5）是高校管理现代化的重要保障。6）是高校为社会服务的主要渠道。

4．试述高校教师素质的具体表现。

答：1）政治思想素质（坚定的共产主义信念、强烈的爱国之情、勇于坚持真理）；2）职

业道德素质（热爱学生、教书育人、以身作则、为人师表、团结合作、尊重集体）；3）文化知识素质（基础知识、专业知识、教育科学理论知识、相关学科知识）；4）能力素质（了解和驾驭教学内容的能力、多渠道获取知识和信息的能力、组织与管理能力、教学实验和研究能力）；5）身心素质（身体素质――体质健康、耐受力强、反应敏捷、精力充沛；心理素质――愉快的心境、幽默的情绪、顽强的毅力）。

5．简述高校教师的作用（高等学校的职能）。

答：1）培养人才。2）发展科学。3）服务社会。

6．高校教学的基本任务。

答：1）引导学生掌握一定专业所必须的科学文化知识和技能。2）发展学生的智力和能力。3）促进学生辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的形成。

7．备课的基本要求。

答：1）钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体要求，了解教材体系和基本内容结构，以及各章节的重点难点。2）最广泛阅读和积累有关材料，了解本学科、本专业发展的最新动向。3）要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力进行备课，并反映到教案中去。

8．教学方法选择的依据。

答：1）教学的具体目的和任务。2）教材内容的特点。3）学生的实际情况。4）教师本身的素养条件。5）各种教学方法的适用范围和使用条件。6）教学实时间和教学要求。9．试述高校的课程结构。

答：可将高校的课程进行如下划分：1）普通课程、专业课程与职业课程；2）必修课程与选修课程；3）理论课程与实践课程；4）显性课程和隐性课程；5）国家课程、地方课程与校本课程。按课程性质进行划分：1）学科课程；2）关联课程；3）融合课程；4）广域课程；5）问题课程；6）活动课程。高校课程改革的发展趋势：1）课程内容的综合化；2）课程设置的多样化；3）课程性质的职业化；4）课程方向的人本化。

10．课堂上运用讲授法的具体要求有哪些？

答：讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识和指导学生进行学习的方法。讲授法能在较短的时间内，有计划、有目的的向学生传授知识信息，教学效率较高。使用讲授法的具体要求包括：1）有明确的目的性。2）保证科学性。3）理论联系实际。

11．试述高等教育的个人价值。

答：高等教育体系中，最基础最根本的是高等教育的个人价值，即高等教育促使个人发展的价值。主要表现在：1）提高个人的知识与智能水平。2）养成良好的个性心理品质，提升个人的精神境界。3）促进个人社会地位的改变。

12．为什么说启发式教学不是具体的教学方法？

答：启发式教学是指教师遵循认知规律，从学生的实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们积极开展思维活动、主动获得知识的教学形式。它不具有一套固定模式和具体环节，所以不是一种具体的教学方法，而仅仅是一种教学原则、教学思想。

13．解释教育方针、教育目的、培养目标之间的关系以及教育目的的作用。

答：教育方针是指国家在一定的历史时期内，根据政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，是整个教育工作的核心。培养目标是指各级各类学校确定的对所培养人的特殊要求，这是由特定的社会领域和职业层次确定的，是教育目的的具体化，主要包括：培养学生的思想政治素质、强调知识与能力的结合、德智体全面发展。三者的关系为：教育方针>教育目的>培养目标。教育目的的作用主要有：1）导向作用；2）调控作用；3）评价作用；4）激励作用。

14．请阐述高等教育教学过程的特殊规律――回归率。

答：1）回归的概念：人的受教育过程经历了独立（非学校教育）――不独立（中小学教育）――再独立（高校教育）的回归，高等教育实现了教育独立性的回归，高校使这种回归成为必要和可能，同时完成了自身的社会化。2）回归的表现：学生的自主作用递增，教师教的作用递减；教学的发现性递增，教学的传习性递减；参加的直接实践递增，接受的间接经验递减。

15．大学生心理健康的标准使是什么？

答：1）正常的认识能力（敏捷的观察力、较强的记忆力、良好的思考力、稳定的注意力）；2）优良的意志品质（果断、坚韧、自制、毅力）；3）良好的人际关系（稳定、广泛）；4）健全的人格；5）合理的行为（与年龄相一致、与社会角色相一致、具有一贯性和理智性）。16．简述高校师生关系及其表现形式。

答：高校的师生关系是教师和学生为完成共同的教学任务进行交往和联系而结成的关系。主要有以下几种表现形式：1）社会学意义上的师生关系（工作关系、组织关系）；心理学意义上的师生关系（认识关系、情感关系）；伦理学意义上的师生关系（道德关系、义务关系）。

17．建立良好师生关系的途径有哪些？

答：1）师生关系是教师和学生为完成共同的教学任务进行交往和联系而结成的关系。2）良好师生关系的标志是：人道性、民主性、合作性、教育性。3）应通过以下方式建立良好的师生关系：认识和理解学生；树立威信；学生的积极参与；利用多种渠道。

18．简述课的结构。

答：上课是教学工作的中心环节，课的结构指的是课的基本组成部分、顺序、实现及其相互关系。课的基本组成部分包括：组织教学、检查复习、新授、巩固、布置课外作业。从理论上讲，要注意这些组成部分的实现和关系。

19．结合任教的学科，对教学原则体系加以评述。

答：1）教学原则是根据教学的目的和教学规律，在总结教学实践经验的基础上制定出来的对教学的基本要求，它是成功进行教学活动所必须依据的准则。2）教学原则体系是由若干条对教学原则共同形成的相辅相成的整体。这些教学原则包括：科学性与思想性相结合；知识积累与智能发展相结合；加载教师指导下发挥学生的自主性、独立性与创造性；理论联系实际；专业性与综合性相结合；教学与科研相结合；知识的系统性与认识的循序渐进相结合；少而精；量力性；统一要求与因材施教相结合。3）结合自己施教的专业挑选三条左右的教学原则进行具体的说明。

20．试述大学素质教育的内容和实施途径。

答：1）素质教育的概念：着眼于一个人的全面、和谐、长远、健康的发展，强调知识的

内化、人的潜能的发展，以及人的素养和品质的全面提高。素质教育不是片面、急功近利的畸形发展，但也不能把应试教育与素质教育完全对立起来。2）素质教育的定位：它是一种指导思想，贯穿与学校教育的全过程。3）素质教育的重点是科学和人文（素质教育的两翼），难点是发展情感。4）在大学实施全面素质教育，可以增强人们的可迁移性和适应性，是“固本以强枝”、“以不变应万变”的根本措施，也是马克思关于人的全面发展学说在当代社会的运用与实践探索。从经济发展的趋势和教育的发展潮流等情形来看，推行素质教育势在必行。

三．案例分析题（1题18分）

1．有人说，大学不同于中小学，对课堂教学不应该那么讲究，对此你怎么看？如果你不同意，那么你认为上好一堂课的具体要求有哪些？

答：课堂教学应该讲究，上好一堂课应当做出以下基本要求：1）目标明确。教师首先要明确在教学过程中让学生学到什么内容和方法，养成什么样的行为习惯，这样才能让教学内容突出重点，通过这样的方式取得较好的效果。2）内容正确。一方面，教师传授的知识必须是科学的、符合逻辑的，教师的技能和行为必须是符合规范的，能给学生起到示范作用；另一方面，要求学生的反应同样是正确的，如果不正确，教师应当及时加以纠正。3）方法得当。虽然说“教学有法，但无定法”，但教师还是应当选择最佳的教学方法（依据教学的目的与认为、教材内容的特点、学生的实际情况、教师的自身条件等），并创造性的加以运用，力图使教学效果达到最好。4）表述清晰。一方面，要根据课程安排教学内容，做到次序分明；另一方面，讲课时要做到语音语速适当、板书规范。5）气氛活跃。课堂教学应当在教师的指导下，充分发挥学生的积极性，使他们做到动口动手又动脑。2．某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然、普通话标准。上课开始，他先在黑板上写下五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件代替并不好的板书。课后，听课老师议论说，这堂课上的很好，假如这五个粉笔字不写的话，这堂课更好。该青年教师无可奈何的说，没办法，因为评课标准中就有一条“板书”。请你谈谈教师是应该逐条对照评课标准上课，还是应该依据教学目标思考应该采取的教学策略？

答：1）教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，规范着课堂教学的运作，课堂教学应该围绕教学目标进行，这一点需要肯定。一方面，是为了全体学生，要使学生都能够有所发；另一方面，要让教师的主体性和专业智慧得以充分发挥，从人本性的角度来看，应该多一点灵活性，模式性的东西尽量少一些，以使课堂充满活力。2）教学过程中的艺术也是要注重的，板书是高校课堂教学的重要工具，应当符合审美需求。板书按性质划分为提纲式板书、要点式板书、提示性板书、辨析性板书和总结性板书，要求做到书写流畅，整洁对称、结构严谨、重点突出和启人深思。3）以上两点式辩证的统一。板书是一项教学技能，可以通过练习来提高，课件不能完全取代板书作用，单纯使用事先编好的课件，只能提供预设性的内容。围绕教学目标，板书水平应该跟上，以使课堂教学更加成功。

3．有人认为，高等教育的目的在于培养全面和谐的人；也有人认为，高等教育的目的应该是直接满足社会的现实需要。请对这两种观点做适当的评述。

答：1）这两种观点实际上是高等教育的两种基本价值观，前者为个人本位价值观，后者为社会本位价值观。应当注意的是，这两种价值观是从不同社会背景角度来考察不同的价值选择的。个人本位价值观主要是从个人的角度来设计高等教育目的的，强调教育要为人们本身的生活需要服务；而社会本位价值观是从社会发展需要设计高等教育的目的的，认为个人只是教育加工的原料，个人的发展必须服从社会需要。2）两种价值观都有其合理性，但也各有片面性和局限性。个人本位价值观认为，个人的价值高于社会价值，应当“以人为本”，其弊端在于，它把社会看作是个体的简单组合，使得教育在面对复杂的个体需要时无所适从，从而导致了教育中的个人主义和自由化倾向，使个体的社会责任感下降。社会本位价值观认为，教育的价值在于促进国家和社会的发展，主张走出“象牙塔”，它的片面性和局限性在于，容易助长高等教育的短视行为，没有突出教育对社会长远利益的贡献，容易导致教育的某种被动性；容易导致对学生个性的抹杀。3）要寻求两种价值选择之间协调与整合，根据高等教育的实际情况，以及特定的社会背景和条件，做出动态调整，不能“一边倒”。高等教育应该通过个人价值的体现来推动整个社会的发展，对人的培养也应该迎合社会发展的需要，这两方面是统一的。

4．美国有学者预测，20世纪90年代以后毕业的大学生，一辈子平均要转化五次职业，这意味着“大学学四年，管用一辈子”的传统模式已经不能适应现代社会发展的需要，对此请谈谈你的看法。

答：经济发展的社会化和全球化，使得职业的变动与岗位的转换成为常态，对人们可迁移性和可培训性的要求更为突出。在大学实施全面素质教育，可以增强人们的可迁移性和适应性，是“固本以强枝”、“以不变应万变”的根本措施，也是马克思关于人的全面发展学说在当代社会的运用与实践探索。素质教育的内涵和实施途径包括以下几个方面：1）素质教育的概念：着眼于一个人的全面、和谐、长远、健康的发展，强调知识的内化、人的潜能的发展，以及人的素养和品质的全面提高。素质教育不是片面、急功近利的畸形发展，但也不能把应试教育与素质教育完全对立起来。2）素质教育的定位：它是一种指导思想，贯穿与学校教育的全过程。3）素质教育的重点是科学和人文（素质教育的两翼），难点是发展情感。从经济发展的趋势和教育的发展潮流等情形来看，推行素质教育势在必行。

2018年江苏省高校教师岗前培训《高校教师职业道德规范》(题目和答案)

2018年江苏省高校教师岗前培训网络课程 《高校教师职业道德规范》（题目和答案） 1-1何为教师 一、单选（共2道试题，共60分） 1.高等教育与初、中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有()。(30分) A、高度的专业性 B、角色身份的多重性 C、劳动的研究性 D、劳动的实践性 标准答案：A 2.黑格尔所说："只有对显现为现象的意识的全部领域都加以怀疑，只有通过这样的怀疑主义，精神才能善于识别真理，因为它已不复寄望于所谓自然的观念、思想和意见，不管他们是自己的或是别人的。"表示了高校教师的()。(30分) A、科学性 B、专业性 C、学术自由性 D、纪律性 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.高校教师就是指接受过专门教育和训练，具备高校任职资格并在高校实际从事()工作的人。(40分) A、人才培养 B、科学研究 C、社会服务 D、学术兼职 标准答案：A,B,C 1-2道德与职业道德的内涵 一、单选（共2道试题，共60分） 1.“德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作()。(30分) A、《说文解字》 B、《道德经》 C、《卜辞》 D、《广雅·释诂三》 标准答案：D 2.教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 ()。(30分) A、鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性。 B、反映着特定的职业关系。 C、具有特定职业的行业特征。 D、比较具体、灵活、多样。

标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3.道德是一种社会意识形式，指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的 () 的总和，也指那些与此相应的行为、活动。(40分) A、审美 B、标准 C、原则 D、规范 标准答案：B,C,D 2-1我国古代教师职业道德规范 一、单选（共2道试题，共60分） 1.汉唐时期，()占主导地位。(30分) A、法家思想 B、儒家思想 C、墨家思想 D、道家思想 标准答案：B 2.以下哪个不是孔子的教师职业道德思想()。(30分) A、执着教育，诲人不倦 B、严以律己，宽以待人 C、以其昭昭，使人昭昭 D、爱生如子，尊重学生 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.荀子提出的教师必备条件有()。(40分) A、“尊严而惮” B、“以其昭昭，使人昭昭” C、“耆艾而信” D、“诵说而不陵不犯” E、“知微而论” 标准答案：A,C,D,E 2-2我国现当代高校教师职业道德规范 一、单选（共2道试题，共60分） 1.将每年的9月10日定为教师节是在()通过。(30分) A、第五届全国人大常委会第九次会议 B、第六届全国人大常委会第九次会议 C、第七届全国人大常委会第八次会议 D、第五届全国人大常委会第八次会议 标准答案：B 2.以下不属于陶行知对教师的职业道德的言论是()。(30分)

安徽省高等学校教师岗前培训统一考试12

《教师职业道德》参考答案和评分标准（A） (2009-03-07 10:31:57) 转载 标签： 分类：高师资格证 政治 教师职业道德 参考答案 劳动对象 教育 一、名词解释（每题4分，共16分） 1．道德： 由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。 2．人生目的： 一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持的基本观点和态度。目的性是人区别于动物的一个基本特征，人的行为都是有目的的，人生目的支配各种具体行为目的的总目的。 3．教书育人： 是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的基本道德要求。 4．教师职业劳动的示范性： 教师职业劳动的基本特点之一。是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。教育和教学活动从本质上说，就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器，而是教师自身的素质。这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。

二、简述题（每题8分，共24分） 1．教师职业的社会意义。 教师职业的社会意义主要表现在以下几个方面： 1）教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用（4分，每小点1分）。 第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。 第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。 第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。 第四，教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富人类文化宝库。 2）教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用（2分）。 教师的劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产，但是却以培养生产力当中的主要因素——劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。 3）教师的劳动对个人的成长发展起着主导作用（2分）。 一个人的成长发展受到家庭、环境等多方面因素的影响，教师在这些影响中起着主导作用。教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变他未来的发展方向。 2．道德人格及其构成的五要素，这些要素之间的相互关系。 道德人格是指具体个人人格的道德性规定，是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一（3分）。作为人格在道德上的规定，是由某个个体特定的道德认识、情感、意志、信念和习惯的有机结合（3分）。其中道德认识和和情感是基础，道德意志是关键，道德信念是核心，而道德习惯是道德人格的全体和最后完成（2分）。 3．热爱学生的具体要求或表现。

广东省高校教师岗前培训考试真题(2015年第二期)

致同行： 本人参加了2015年广东省高校教师岗前培训（第二期），为了更多的后来者可以更有效的通过广东省高校教师岗前培训的考试，特整理了下述资料，希望对你们有所帮助。 下面提到的2015年第二期岗前培训考试《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校职业道德修养》真题是本人考试后根据回忆整理出来的，上面的答案是本人整理的，不是标准答案，仅供参考，有些没有答案，希望同行自己看书进行整理。除了选择题不记得外，其它题目内容是不会错的。 第一部分：2015年岗前培训（第二期）考试的四套真题2015年第二期岗前培训考试真题《高等教育学》（B卷） 一、选择题（每小题2分，共10分） 该部分内容考后记得不太清楚，在此省略。 二、名词解释（每小题10分，共30分） 1、通识教育 答：通识教育又称为普通教育、一般教育，是指高等教育中“非专业性教育”，最早起源于古希腊的“自由教育”，目的在于养成健全的个人和自由社会中健全的公民，强调完全摆脱功利和实用，注重陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展。【P20，P149】。 2、培养方案 答：培养方案是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。培养方案包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及主要的教学形式和学时的分学期分配等内容。【P159】 3、高等教育大众化 答：高等教育大众化是马丁.特罗提出的一个概念，用来描述高等教育的一个发展阶段及其特征。高等教育大众化是一个量与质相统一的概念，它表示一个国家或地区的高等教育毛入学率（入学人数/适龄入学人口）达到15-50%。这时，与精英教育相比，大众化高等教育呈现出许多不同的特点。【P255】 三、材料分析（每小题20分，共40分） 材料一：大致内容是：耶鲁大学等高校对于通识教育的看法。

江苏省高校教师资格岗前培训试卷

2010年江苏省高等学校教师岗前培训 《教育法通论》试卷 一、单项选择题 1.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种 类？（） A扣缴毕业证书 B 记过 C 留校察看 D 开除学籍 2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合 格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？ A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D 颁发毕业证书 3.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（） A 教师和学生申诉 B 权利诉讼 C 司法调解 D 集体上访 4. 下列不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。 A 选择管辖 B 级别管辖 C 移动管辖 D 指定管辖 5. 按照我国职业教育法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（） A 学徒培训 B 转岗培训 C 适岗培训 D 待岗培训 6. 根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（） A 与公办教育相比、属于从属地位B与公办教育具有平等法律地位 C 公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位 D 目前还不能确定 7. 我国现行高等学校内部管理体制是从年开始的。 A 1961 B 1976 C 1989 D 1995 8.按照我国教育申述制度的规定，下列不是我国教育申述的管辖形式。（） A 选择管辖 B 级别管辖 C 隶属管辖 D 移送管辖 9. 根据衣物教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（） A 强制国家教育 B 强制基础教育 C 强制国民教育 D 强制免费教育 10. 下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？ A 复核 B 裁判 C 备案 D 受理 二、名词解释 1.法律责任 2.教师申诉制度 3.教育法治化 4.教育法律救济、 5.学业证书 三、简答题 1.简述高等学校教师的基本权利。 2.简述我国教育申诉制度及其基本特点。 3.简述我国行政复议的管辖及其方式。 4.简述《中华人民共和国民办教育促进法》的基本原则。 5.简述建立我国职业教育体系的基本原则。 四、论述题 试述行政诉讼的概念及其基本原则 五、案例题

高校教师岗前培训原题及复习

考试时间安排 高等教育心理学：08:30-09:10（闭卷，50分） 09:15-09:55（开卷，40分，论述题10分×4题） 高等教育法规概论：10:15-11:35（开卷，90分，简答5分×6题，论述15分×4题） 高等教育学：13:30-14:10（闭卷，50分） 14:15-14:55（开卷，40分，论述题10分×4题） 教师职业道德修养：15:15-16:35（开卷，90分，简答5分×6题，论述15分×4题） *闭卷均由名词解释（5分×4题）和4道简答题（7分×2题，8分×2题）组成 名词解释 76期：高等教育心理学，校度，教师机制， 2017年a：人生观，发现学习，自我效能感，创造性思维 2017年b：知识的定义和类型，教学目标，群体及其特点，最佳激起水平理论 72期：群体，知识，自我意识，成就动机 71期：高等教育心理学，集体，心理发展，自我意识（和66期相同） 69期：高等教育心理学，知识，集体，心理发展 68期：群体，心理发展，社会助长，成就动机 67期：群体（集体），自我意识，知识，最佳刺激水平理论 66期：集体，自我意识，心理发展，高等教育心理学64期：群体定义和类型，知识的定义和类型，教学目标，最优计划理论 63期：知识，群体，自我效能感，成就动机理论 59期：群体、意识、最佳刺激理论、心理发展 简答题 2017年a：高等教育心理学的学科特征，布鲁纳的认知发现理论，激发高校学生学习动机的方法，心理咨询的原则 76期：高等教育心理学的发展趋势，迁移对学习的作用，大学生心理健康的标准，加涅学习理论 2017年b：影响学习迁移的因素有哪些，高等心理学研究方法，简述教师的教育智慧（机智）及教育能力，简述情绪情感分类

江苏省高校教师岗前培训高等教育学题目和答案

高等教育与学等教育高1-1一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证 唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() 、理论性分类、“解剖分类” DA、主观性分类 B、客观性分类 C C标准答案： 2.潘懋元主编的《高等教育学》 中写到高等教育学的研究对象是() 、高等专业教育的特殊规律、高等教育 BA D、高等教育发展的客观规律、教育科学C A标准答案：30分）二、多选（共1道试题， 共培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()3. 、分析 D、 想象 C、判断A、记忆 B标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展 史分）2道试题，共60一、单选（共 1.美国第一所真正的州立大学是() 、弗吉尼亚 大学、麻省理工学院 D、哈佛大学A、亚历山大大学 B C D标准答案：()年时 任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括 A、把学生培养成有知识能工 作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点本 地社会与经济服务、把知识传播给广大民众，直接为D C标准答案：40分）1二、多选 （共道试题，共修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()3. 、经济法 D、修辞 C、辩证法 BA、文法标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() 、江南制造局工艺学堂 B、江南水师学堂A． C、京师同文馆 D、广州同文馆C标准答案：“癸卯学制”纵向将教育机构 划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一2.级是()A、高等学堂 B、 是大学堂 C、通儒院 D、研究生院A标准答案：分）二、多选（共1道试 题，共40 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() BA、江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书 院、湖南长沙岳麓书院C、河南商丘应天府书院 D A,B,C,D标准答案：高等教育 理念的构成要素3-160一、单选（共2道试题，共分）从高等教育发展的历史来看， 大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵1. 魂。 CA、学生自治理 念 B、教授治校理念、学术自由理念、大学自治理念 D C标准答案：大学拥有不受政府、 教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事务的()权利，指的是哪 个理念大学自治理念A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 D标准答案：分）二、多选（共1道试题，共40()3.大学校长职业化理念中大学校长 扮演哪些角色、协调者A、募捐者 B、管理专家、政治家 C D A,B,C,D标准答案：高等教育理念的主要流派3-260一、单选（共2分）道试题， 共()1.实用主义的代表人物有、德雷克·博克 C、克拉克·克尔 BA、博克、 杜威 D B标准答案：2.中国最着名的杜威思想的解读者是() A、蒋梦麟 D、胡适 C、陶行知 B、陈鹤琴． C标准答案：二、多选（共1道试题，共40分）3.高等教育理念中持理性主义的典 型代表人物有()A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳 A,B,C,D标准答案：4-1高等学校教育制度道试题，共一、单选（共260分）()1. 在硬件方面，基本的逻辑是A、“现存即合理”、“越发达、越复杂” B”、“突出差 异 D、“教育受制于社会”C A标准答案：()2.在特定情境方面，基本逻辑是、“现 存即合理”、“越发达、越复杂”A B D、“突出差异”C、“教育受制于社 会”B标准答案：分）道试题，共二、多选（共140高等学校根据设立性质和经费来

高校教师岗前培训学习总结.doc

高校教师岗前培训学习总结 高校教师岗前培训学习总结(一) 今年我参加了川师大教师岗前培训班，通过短短一个月的紧张学习，使我受益匪浅。大开眼界，没想到给我们上课的老师里面有那么多的全国知名的专家和教授。老师们那渊博的学识和出色的讲授赢得了同学们的阵阵掌声，有的老师讲的特别精彩，他们深入浅出充分调动学生积极性的授课方法给我们学员留些了深刻的印象，虽然天气很炎热，但是大家都非常认真，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些教师如同指路的明灯，给我们指明了教书育人的方向。 首先通过培训使我们对教师这一职业有了更清楚的认识。老师们谈到了当代教师肩负重任，角色特别这使我感到我们身上的责任重大，教师是文化的传递者。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这主要是涉及做人的问题，学生的"向师性"实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，所以老师人格力量是无形的，不可估量的。教师是管理者，教师要有较强的组织能力，管理协调能力，才能使教学更有成效更好促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师首先要有爱心，教师对学生的爱是无私的.平等的.就像父母对孩子，所以我们说教师是父母。老师要善于发现每个学生的闪光点。教师是朋友。所谓良师益友就是强调教师和学生要交心.师生之间要融洽，亲和力大到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者。

通过学习教育学.心理学使我们懂得应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，及时给予帮助和排解培养他们健康的心理品质。作为老师首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到"严而不畏，敬而不远"。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。 作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。 1. 认真作好课前的准备工作： 首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。 其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。

高校新教师岗前培训试卷及参考答案

2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷（A） 一、选择题(每题2分，共30分) 1．教育心理学研究的对象是( D ) A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的著名代表是( C ) A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C ) A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律 4．发现学习理论的提出者是( D ) A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观 6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A ) A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属( A ) A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C ) A、能力 B．气质 C．性格 D．习惯 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C ) A．人本主义 B。行为主义 C．建构主义 D．认知派 10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B ) A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气 l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为( B ) A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )

最新版精编2019年高校教师资格证岗前培训测试题库500题(含标准答案)

2019年高校教师资格证岗前培训题库500题[含参考 答案] 一、选择题 1．以下属于高校教师职业道德的基本规范的有（ ABCD ）。ABCD A献身教育，甘于奉献 B严谨治学，科学育人 C团结协作，共同育人 D身正为范，为人师表 2．以教师为本，实施人才强校战略的主要措施有（BCD ） a. 因材施教 b鼓励在职教师继续深造 c深化高校内部管理机制 d健全激励机制 3．一个夏季的午后，在一个能容纳200多名学生的大教室里，某高校一位老教师正在上公共必修课。老教师讲得非常认真，引经据典.口若悬河地在讲解，可下面的学生有的在看外语，有的在看小说，有的在发短信，还有的学生在睡觉。老教师几次强调学生上课不许睡觉，可有名学生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬头，老教师愤怒了，快步走到这名学生面前，命令这名学生站起来，并要求这名学生滚出教室。这名学生在众目睽睽之下，没向老师做任何解释，背起书包，摔门而出……这下更惹怒了老教师，他在课堂上大发脾气，狠狠地批评现在的学生没有一点尊师品质…… 根据案例，请从四个备选项中选择符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选或未选均无分。 4．你怎样看待老教授对待学生的做法？（B）。 A.正确 B. 错误 C. 可以理解 D.反映了对学生的关爱 5．高校教师职业道德的基本构成有（ABCD）。 A.教师与学生关系中的道德规范 B.教师与同行关系中的道德规范 C.教师在教学活动中的道德规范 D.教师在科学研究中的道德规范 6．高校大学生思想状况的主要特点：（ ABCD ） A.政治立场稳定 B.关心国家大事 C.关注社会现实问题 D.价值取向呈现多样化倾向 7．提高教学质量，建设（ ABC ）的现代高等教育是我国高等教育改革的必然选择。 A.多样化 B. 大众化 C.国际化 D.工业化

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C 2-1西方高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是()

A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂

C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院 C、河南商丘应天府书院 D、湖南长沙岳麓书院 标准答案：A,B,C,D 3-1高等教育理念的构成要素 一、单选（共2道试题，共60分） 1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。 A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、学术自由理念 D、大学自治理念

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C

2-1西方高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是() A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C

2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院

2020年新编江苏省高校教师岗前培训考试试卷(总)名师精品资料

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题 1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理称为（） A.从众 B .社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用 2.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（） A.自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论 3.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（） A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 4.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（） A.记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化 5.个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（） A.自我认识 B.自我调节 C.自我体验 D.自我控制 6.教育心理学研究的的对象是（） A.教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育 7.教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是（） A.尝试错误说 B.社会学习理论 C.发现学习理论 D.掌握学习理论 8.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为（） A.意志 B.动机 C.气质 D.能力 9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（） A.定势作用 B.迁移 C.变式 D.功能固着 10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（） A.比较性组织者 B.先行组织者 C.认知结构 D.固定点 二、填空题 1.学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为。 2.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和等方面。 3.“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和 两个分量表构成。 4.知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和等几个阶段。 5.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。 6.一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为。 7.解题过程一般包括、课题归类、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。 8.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。 9.需要层次理论的提出者是。 10.学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为。三、判断题 1.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的增强和动觉控制的减弱。（） 2.心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，也叫“保持曲线”，表明遗忘进程的基本趋势是“先快后慢”。（） 3.成就动机倾向于避免失败者，在目标或任务确定是，往往会选择过易或过难的学习内容。（） 4.心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（） 5.学校进行的心理健康教育就是指针对学生已经发生的心理疾患而进行的教育。（） 6.区分短时记忆与长时记忆的时间标志是30秒。（） 7.人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫从众，是一种消极的心理现象。（） 8.有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可降低个人活动的效率，出现减质或减量。（） 9.一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（） 10.定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动既可能有积极的促进作用，也可能会有消极的干扰作用。（） 四、简答题 1.简述教师教学的三种水平。 2.教学如何促进学生的学习迁移？ 3.简述大学生常见的心理矛盾。 4.简述学生品德形成的基本过程。 5.简述大学生学习的基本特点。 6.简述性格结构的特征。 7.简述感知规律在教学中的应用。 五、论述题 1.试论述教师威信对学生发展与教育效果的影响。 2.试述加德纳“多元智力”理论的基本内容及其教育意义。

安徽高校教师岗前培训结业统考试题及参考答案

2006年安徽高校教师岗前培训结业统考试题及参考答案 《高等教育学》试题 一、概念解释题(每小题4分，共20分 1.高等教育 2.教学计划 3高等教育目的 4.高等学校的社会职能 5.专才教育 二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共 20分〉 1.在有关大学改革的各种观点中，以费希特为代表的国家主义教育思想影响最大，并在19世纪初期成为德国大学 改革的指导思想。 2.高等教育的能级结构，主要是指不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例关系。 3. "威斯康星思想"的核心是明确地把教学与科研作为大学的重要职能. 4.美国教育家罗伯特·赫钦斯认为，"理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯，不论学生是否注定从事于深思的生活或现实的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。"这种观点是教育目的理论中的社会本位论的体现。 5.高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学、社会实践教学等。 三、简答题(每小题6分，共30分〉 1.简述高等教育个体功能的表现 2.制定专业培养目标要考虑哪些因素? 3.如何加强教师专业化建设? 4.简述对大学生进行科研指导的途径 5.高校课堂教学有哪几个基本环节? 四、论述题(每题10分，共30分〉 1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。 2.结合实际论述如何加强课程建设，使所教课程成为精品课程. 《高等教育学》试题参考答案

一、概念解释题(每小题4分，共20分) 1.高等教育:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的2分) ，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的1分) 专业教育1分)。 2.教学计划:指的是专业教学计划，是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件(2分) ，包括计 划的指导思想和课程与教学形式的安排两个方面的内容(2分)。 3.高等教育目的:是教育目的在高等教育阶段的具体落实(2分) ，它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、 文化发展对高等教育的要求(2分〉。 4.高等学校的社会职能:是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什么样的作用(2分) ，是高等教育的社会功能在 具体体现(2分)。 5.专才教育:专才教育是指高等教育以培养专才为目的的教育(2分) ，所谓专才是指在某一学科领域有很深造诣、 有特殊才能的人才(2分〉。 二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共 20分) 1.错(1分)。代表人物是洪堡，其思想主要是新人文主义思想(3分〉。 2.错(1分)。高等教育的能级结构，主要是指具有不向办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的 比例关系(3分) 3.错(1分) "威斯康星思想"的核心是明确地把服务社会作为大学的重要职能(3分〉。 4.错(1分〉。上述观点是个体本位论的体现。(3分〉 5.错或不完全(1分〉。高校教学的基本组织形式还包括大学生的毕业论文和毕业设计。(3分〉 三、简答题(每小题6分，共30分〉 1.简述高等教育的个体功能的表现 (1)促进学生掌握知识和发展能力(2分) (2)促进个人提高文明素养(2分〉(3)促进个体改变社地位(2分〉 2.制定专业培养目标要考虑哪些冈素? (1)要与国家的教育方针、高等学校的培养目标相一致(1.5分) ; (2)要体现德智体美协调发展的要求(1.5分) ; (3)专业培养目标要体现高等学校的层次、规格的差异性(1.5分) ; (4)要使专业人才质量规格具有国际可比性( 1.5 分)。 3.如何加强教师专业化建设? (1)加大政府的政策体制保障力度(1.5分) ; (2)完善教师培训制度(1.5分) ; (3)加强教育理论研究和实践训练 (1.5分) ; (4)建立健全教师资格制度(1.5分) 4.简述对大学生进行科研指导的途径(1)结合专业课教学进行科研指导(1. 5分) ; (2)结合社会实践进行科研 指导(1.5分) ;( 3)结合学生的学年论文或毕业论文进行指导(1.5分) ;(4)师生合作进行科研指导(1. 5分)。 5.高校课堂教学有哪几个基本环节? (1)备课，要求认真研究教学大纲和教材、研究学生和教学条件(2分) ; (2)上课，上课是课堂教学的中心环节(2分) ; (3)课后总结，通过总结，找出成功与不足之处，以便进一步改进教学(2分) 四、论述题(每题10分，共30分) 1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。 关于大学教学过程的特点，以下四个要点共计6分，每个要点1.5分。 (1)学生学习的独立性、自主性和创造性增强(2)教学过程的探索性增加(3)教学过程与生产劳动、社会活动 的联系增加(4)教学过程与学科发展、职业要求紧密结合;体现出很强的专业性 关于提高教学质量，围绕上述四个要点就提高教学质量逐一展开论述，每个要点的论述给1分。 2.结合实际论述如何加强课程建设，使所教课程成为精品课程 (1)课程建设的内容涉及师资队伍建设、教学内容建设、教学资源建设、教材建设、设备设施和实验室建设以

高校教师岗前培训题库(附答案)

目录 大学心理学 (1) 高等教育法规 (226) 教师伦理学 (483) 高等教育学........................... 错误！未定义书签。大学心理学 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性 3、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。B A.情绪； B.情感； C.心境； D应激 5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法

6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B A．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突 7、以下叙述正确的是（）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物 8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A A．?不求天长地久，但求曾经拥有?； B．?爱人只有一个，情人可以多个?； C．主观学业第一，客观爱情至上； D．?儿女情长，英雄气短?9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性 10、属于人的心理发展特点的是（）。B A．集中性与分散性； B．连续性与阶段性； C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性 11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化 12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自

2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)

1.绪论 一、单选（共2道试题，共60分） 1. 世界上最早的教育学专著是() 。 A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A 2. 个性心理特征不包括() 。 A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感 标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3. 心理学的研究内容包括() A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征 标准答案：A,B,C,D 2-1 认识认知 一、单选（共3道试题，共100分） 1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。 A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高 标准答案：A 2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维 标准答案：D 3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。(33.34 分 ) A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性 标准答案：A 2-2 我的黄金时代 一、单选（共2道试题，共60分） 1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是() A、价值观不同 B 、心理需求不同 C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同 标准答案：C 2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是() A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯 C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差

标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 2.大学生在人际方面的主要特点有() 。 A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性 标准答案：A,B,C,D 2-3 大学生活的一天 一、单选（共3道试题，共100分） 4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。 A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其 中2~7 岁是() 阶段。 A、感知运动阶段 B 、前运算阶段 C 、具体运算阶段 D 、形式运算阶段 标准答案：B 6.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是() 。 A、没有守恒概念 B 、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D 、理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C 3-1 一个越来越响亮的称谓 一、单选（共2道试题，共60分） 4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于() 。 A、教师角色认知阶段 B 、教师角色认同阶段 C、教师角色信念阶段 D 、教师角色内化阶段 标准答案：C 5.() 是高校教师的立身之本。 A、崇高的职业道德 B 、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D 、特色的教学能力 标准答案：B 二、多选（共1道试题，共40分） 6.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括() 。 A、知识的传授者 B 、学生道德发展的向导 C、知识学习的促进者 D 、学生问题解决的顾问

热门-高校教师岗前培训心得体会

高校教师岗前培训心得体会 高校教师岗前培训心得体会 通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。在培训过程中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，

应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 一、理解教师职业，提升自我素养 作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时 学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。 二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作 培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。 在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己