第八章 第1节 牛顿第一定律
第八章第1节牛顿第一定律
1．牛顿第一定律
(1)物体不受力是一种理想状态，牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理而得出来的。
(2)牛顿第一定律揭示了物体不受力运动状态保持不变的性质，即力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因。
2．惯性
(1)惯性的普通遍性，一切物体在任何情况下都具有惯性。
(2)惯性的大小是由物体的质量决定的，惯性的大小可以由力改变物体运动状态的“难易程度”表现出来。而与物体受力情况、运动状态无关。
1．牛顿第一定律不能用实验验证。
2．物体不受力也能运动，表明力不是维持物体运动的原因。
3．惯性只有大小、没有方向，惯性不是力，不能说“惯性的作用”、“惯性力的作用”、“受到惯性”等，应说“某物体具有惯性”。
4．惯性大小与速度无关，只与质量有关。
一、牛顿第一定律
1．一切物体在没有受到力的作用时，总保持_____________状态或_________状态。这就是著名的___________定律。
二、惯性及惯性的利用与防止
2．物体保持_________________________的特性称为惯性，惯性的大小只与_____________有关。
3．惯性的利用与防止：(1)利用：如_________。(2)防止：如____________、安全气囊等。
知识点1：阻力对物体运动的影响
1．伽利略通过实验分析得出：运动的物体不需要____来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了________。
2．用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。
(1)每次都让小车从同一斜面的_____________位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度。
(2)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越______，小车运动的越______。
(3)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时，它将__________________。
知识点2：牛顿第一定律
3．若物体不受任何外力的作用，则该物体()
A．一定做匀速直线运动B．一定保持静止状态
C．运动状态可能会发生改变D．以上说法都不对
知识点3：惯性及惯性的利用与防止
4．气球下吊着一物体匀速升空，突然绳子断了，物体____________(填“向上运动”或“立即下落”)，原因是____________________，最终________，原因是___________________。
5．在汽车刹车时，坐在车里的乘客会向前倾倒。这种现象可以用以下四句话来解释：
①乘客猝不及防，向前倾倒；②汽车很快停止运动，乘客下半身也很快随车停止运动；③乘客上半身由于具有惯性，仍然向前运动；④坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。
以上四句话最合理的排列顺序是()
A．④①②③B．④②③①C．④③②①D．④②①③
6.(2015，泰安)下列现象中，没有利用惯性的是()
A．跳远运动员助跑一段距离才起跳B．苹果熟了，从树上落向地面
C．掷出去的铅球在空中继续向前飞行D．上岸后的鸭子，振动翅膀，将水抖掉
7．(2015，盐城)掷实心球是中考体育加试的必考项目，对于空中运动的实心球来说( )
A．由于惯性，运动状态不变 B．不受力作用，运动状态不变
C．由于重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变
8．(2015，宜宾)一颗正在竖直向上飞行的子弹，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将( ) A．先减速上升，后加速下降 B．沿竖直方向做匀速运动
C．立刻停在空中 D．立刻向下加速运动
9．下列关于惯性的说法正确的是( )
A．静止在草坪上的足球没有惯性 B．高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大C．歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活
D．百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用
10．如图所示是从水平匀速飞行的轰炸机上先后投下的三颗炸弹，在不计空气阻力的情况下，能正确反映飞机和三颗炸弹运动情况的是( )
11．现在生产的轿车都具有多项安全配置，即使有突发事故也能起到保护作用，
如图所示。(1)请你分析说明此轿车中“头枕”起了什么作用？
(2)除了安全带以外，轿车还有一种安全装置，即使在发生严重碰撞时，也能对
人起到保护作用，这个安全装置是什么？
12．小宇在家观看汽车拉力赛的电视节目，发现汽车行驶速度很快。其中途经一段“S”形弯道时，如图所示。他想：现场观看的观众为了更安全，应站的位置是图中()
A．甲、丙B．甲、丁C．乙、丙D．乙、丁
13．小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，
进行如下操作。
a．如图甲所示，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，
观察小车在水平面上通过的距离。
b．如图乙所示，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面
顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
c．如图丙所示，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在
水平面上通过的距离。
请针对以上操作回答问题：
(1)以上操作中错误的一次是____(选填“a”“b”或“c”)。
(2)对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越_______。
(3)纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做_____________运动。
第1节牛顿第一定律导学案
《第一节牛顿第一定律》导学案 编者：程文清罗杰 【课前预习】 一、伽利略的理想实验 1.伽利略为了说明他的思想，设计了一个实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到．减小后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到，但这时它要．继续减小第二个斜面的倾角，球达到同一高度时就会．于是他问道：若将后一斜面放平，球会滚动多远？ 2.结论：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，物体将以这个速度运动下去．也就是说，，而恰恰是的原因． 3.．意义：(1)提供了一种非常重要的研究方法：“实验＋科学推理”的方法． (2)揭示了． 二、力与物体的运动状态 1. 是描述物体运动状态的一个物理量，它是矢量，既有大小又有方向． 2.(1)当物体的速度大小和方向都保持不变时，则这个物体的保持不变．(2)当物体的发生变化时，则这个物体的运动状态发生了变化．物体的运动状态变化有以下三种情况：①速度的方向不变，只有大小改变．②速度的大小不变，只有方向改变．③速度的大小和方向都发生改变． 3. 是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因，物体运动状态发生改变必定受到不为零的外力作用，反之亦然，力与运动状态没有联系． 三、牛顿第一定律 1.内容：一切物体总保持或，直到有迫使它改变这种状态为止． 2.理解：(1)揭示了物体所具有的一个重要属性—惯性，即性质．定律指出，一切物体在任何情况下都具有惯性，正因为如此，牛顿第一定律又叫定律．(2)明确了力的含义．力不是，而是．(3)定性地揭示了力和运动的关系．任何物体只要，它所受的合外力必然为零；反之，如果物体的运动状态发生了变化，那么物体必受到了合外力． 3.定律成立的条件：惯性参考系 在研究地面上物体的运动时，一般选取地面或相对地面静止或匀速直线运动的物体为惯性系． 四、对惯性的理解 1．概念：惯性是一种性质，保持原有运动状态不变的性质，是物体的固有属性． 2．决定因素：由惟一决定，与运动状态，与是否受力． 3．表现形式：(1)在不受力条件下，惯性表现出“保持”“原来的”运动状态，有“惰性”的意思．(2)在受力条件下，惯性表现运动状态改变的难易程度，质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变. . 【预习检测】 1.关于牛顿第一定律，下列说法正确的是( ) A．牛顿第一定律是一条实验定律B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因 C．惯性定律和惯性的实质是相同的D．物体的运动不需要力来维持 2.下面是摘自上个世纪美国报纸上的一篇小文章：阿波罗登月火箭在脱离地球飞向月球的过程中，飞船内宇航员通过无线电与在家中上小学的儿子汤姆通话．宇航员：“汤姆，我们现在已关闭火箭上所有推动机，正向月球飞去．”汤姆：“你们关闭了所有推动机，那么靠什么力量推动火箭向前运动？”宇航员犹豫了半天，说：“我想大概是伽利略在推动飞船向前运动吧．”若不计星球对火箭的作用力，由上述材料可知下列说法错误 ．．的是( ) A．汤姆问话所体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因” B．宇航员答话所体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因” C．宇航员答话所体现的物理思想是“物体运动不需要力来维持”
八年级物理运动和力牛顿第一定律、惯性、摩擦力知识点
运动和力 一、本节学习指导 本节开始我们学习运动和力的关系。这一节中我们学习牛顿第一定律、摩擦力的相关概念，本节中我们把重点放在概念上，同学们要多思考。 二、知识要点 1、牛顿第一定律（又叫惯性定律）【重点】 定律内容：一切物体在没有受外力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 注：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，它不可能用实验来直接验证这一定律，但从定律得出的一切推论都经受住了实践的考验。牛顿第一定律也可以说成：物体在受外力之和为零时，总保持静止或匀速直线运动状态。 2、惯性【重点】 （1）定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性 （2）性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度、物体是否受力等因素无关。物体质量就有惯性。 注：如何理解惯性是物体本身的性质呢，其实很简单，我们把它想成是与生俱来、天生的。不会因为时间、地点等改变改变的性质。就像老虎的本性咬人一样，把它运到北京、运到美国它也咬人。在物理概念中“电阻”是导线固有的性质，不会随电流，电压的改变而改变，和惯性很相像。 （3）防止惯性的现象：汽车安装安全气襄，汽车安装安全带；利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩，拍打衣服可除尘 （4）解释现象： 例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？ 答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以乘客向汽车行驶的方向倾倒。
【教学设计新部编版】《牛顿第一定律》(北师大)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《《《《《《《《 教材分析 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本(本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本)本本本本本本本教学目标 本本本本本本本本本 本1本本本本本本本本本本本本本本 本2本本本本本本本本本本 【过程与方法目标】 本1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本2本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 【情感态度价值观目标】 本1本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本2本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
教学重难点 本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本 课前准备 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 《《《《 《《《《《《 1. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 2. 本本本本本本本本本 《《《《《《《《 本本本本本本本本本本本本本本本本本……本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 板书：我们把物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变，原来运动状态不变的性质叫惯性。 三、讲授新知识 1．跑动中的人，脚被绊住，会向什么方向倒？为什么？当汽车从停止状态起动时，人会向什么方向倒？为什么？跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体由于惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，仍保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。物体不受力的作用，原来静止的物体一直保持静止状态；原来运动的物体将保持其速度一直运动下去。一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。 探究运动和力的关系
第一节牛顿第一定律
第七章力与运动 第一节科学探究：牛顿第一定律（1课时） 教学目标 1．体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析与论证的方法探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表达牛顿第一定律的内容。从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。 2．认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。 3．通过大量的事实认识惯性，并了解利用惯性和防止惯性的方法；知道惯性与惯性定律的区别和联系；能够将惯性知识应用到生产、生活实验当中，强化STS教育。 教学重点与难点 重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力，加深对牛顿第一定律的理解。正确理解惯性的概念。 难点：转变学生的经验概念——力是产生物体运动的原因为力是改变物体运动状态的原因。利用惯性知识解释一些日常生活、生产的现象。 教学方法实验探究法：观察法、分析论证法。 教学用具斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、滑块、刻度尺、鸡蛋、光滑的硬纸片、装有水的玻璃杯、化纤桌布、小车、木块、锤子等。 教学过程 一、探究：牛顿第一定律 1．常见的日常生活现象引入（PPT） (1)给静止的木箱施加一水平方向的推力，木箱沿着水平方向运动,撤去推力后，木箱停了下来; (2)用铁锤敲击钉子，钉子向下运动陷入木板。停止敲击，钉子就不再下陷; (3)踢出去的足球，虽然会继续“飞行”，但它总是会停下来的; (4)关闭了发动机的火车，虽然继续运动，但是最后它也将停下来。 师：以上这些现象有什么共同特征? （生：物体受到力的作用，就发生运动．不受力的作用，就停止运动。物体的运动需要力的作用，不受力的作用就不会动。） 师：你们能否再举一些事例说明你们的观点?（学生举例） 早在2000年以前，亚里士多德针对类似情况就提出了这样的观点：要维持物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力。他认为不受力而一直运动的物体是不存在的。 伽利略却对这种观点提出了质疑，他通过理想实验说明了：运动物体如果不受其他物体的作用，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去。 课件动画演示伽利略的理想实验，如课本P126图7—3。 配文：伽利略通过斜面实验发现，当小球从左侧斜面的一定高度滚下时，无论右侧斜面的坡度如何，它都会沿斜面上升到与下落点几乎等高的地方。假如右侧斜面变成水平放置，小球将为了达到那个永远无法达到的高度而一直滚动下去。 师：伽利略是在分析大量事实的基础上进行合乎逻辑的科学推理，不是凭空想像。伽利略的理想实验驳斥了亚里士多德的关于力是维持物体运动状态的原因的学说。 当时法国科学家笛卡儿进一步的结论是“物体不受到任何外力作用的时候，不仅速度大小不变，而且运动方向不变，将沿原来的方向匀速运动下去。 2．实验探究：力和运动的关系 我们认为一个物体不受其他物体的作用，即物体不受到力的作用。在实际情况中是不存在的，所以我们设想让滑块从相同的斜面顶端滑下，以相同的速度开始运动，逐渐减小平
8年级物理下册 7.7 牛顿第一定律》教案 (新版)北师大版(1)
7.7 牛顿第一定律 授课地点实验室授课教师授课时间 仪器材料小车、斜面、铁架台、毛巾、棉布、木块电脑多媒体 教学目标1．知识与技能 （1）知道牛顿第一定律的内容； （2）能区别出惯性和惯性定律； （3）知道物体的运动不需要力来维持； 2．过程与方法 通过观察和分析惯性现象的实验，培养学生的观察能力和理论联系实际的能 力； ②通过观察实验和推理理想实验等方法培养学生分析概括能力和科学推理能 力； 3．情感、态度与价值观 ①渗透逻辑推理的方法，学习科学家不断进取的精神； ②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交 流合作的重要性，有主动与他人合作的精神． 教学过程教师活动设计学生活动设计 【问题与猜想】 力是维持物体的运动，还是改变物体的运动状态？ 进行探究实验：探究运动和力的关系课堂演示：教师手推一辆小车，小车可在讲台桌上 滑行一段距离，然后停了下来；教师问：小车为什 么能滑行一段距离？又为什么停了下来？你能试分 析一下小车的运动状态发生了什么样的变化吗？ 学生思考教师提出的问 题，并相互交流讨论； 小车能滑行一段距离，是 因为它具有惯性；停了下 来是因为它受到桌面给 它的摩擦阻力的作用．小 车从运动状态变为静止 状态． 【制定计划】先向学生介绍实验装置，并演示实验．并说明实验学生讨论．
并思考以下问题： 1．每次实验小车都要从同一高度滑下，为什么？ 2．三种不同的材料，目的是为什么？ 3.实验中是否要用同一辆小车？ 【收集证据】 【分析与结论】 的条件．引导学生思考问题： 指导学生按照教材图7-43安装实验器材， 按上述计划，进行实验操作，并将实验的结果填在下表中． 接触面 小车受到摩擦力的大小 小车运动的距离 毛巾 棉布 木板 教师介绍：300多年前，著名的物理学家伽利略就是通过这样的实验推理得出运动物体不受阻力时的运动状态的．后来笛卡尔又推出，运动的运动物体不受阻力时不仅速度的大小不变，并将沿原来的方向匀速运动下去． 教师对惯性定律进一步分析理解： 条件：不受外力作用时； 运动规律：总保持匀速直线运动状态或静止状态． 这样就保证了小车到达B 处开始水平运动时的速度相同； 便于比较． 用同一辆小车． 同学们安装好器材后；开始做实验． 小车三次都在斜面上的同一高度从静止开始沿斜面运动到水平面上；每次水平面的表面不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二次换成铺棉布，第三次就是木板．比较小车每次在水平面上的运动情况在什么不同． 引导学生分析： ①三次实验，小车最终都静止，为什么？ ②三次实验小车运动的距离不同，这说明什么问题？ ③小车运动的长短与它受到的阻力有什么关 系？ ④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车的运动距离将会变长还是变短？
浙教版七年级科学下册第3章第4节牛顿第一定律教案1
牛顿第一定律 教学准备： 学生准备：玻璃杯、硬纸板、硬币。 教学器材：斜面一块、毛巾一条、纸板一块、玻璃一块、小车一辆（共26组）、惯性定律演示器、铁架台、细线下端悬挂有轻小物体、蜡烛、火柴。 教学设计： 教学内容 学生活动 教师活动 1．激趣设疑：新课引入。 2．实验：静止的书本不受力时，将保持静止状态。 3．实验探究：运动的小车 在水平面上为什么会停下？ 4．牛顿第一定律 5．惯性概念 6．惯性现象的解释 7．小结 8．布置作业 P78T 1\T 2. 1．思考。 2．思考并回答，然后观察、 分析、得出结论：原来是静止的物体，不受外力时， 仍保持静止。 3．思考后：提出问题、建立假设、设计方案、实验 探究、分析数据、得出结 论。体验实验探究过程。 4．大胆推理。体会科学的发展过程是共同努力的结 果。 5．思考，理解惯性的概念，小组讨论：明确惯性与牛顿第一定律的区别。 6．仔细观察：思考看到什么现象？说明什么问题？明确如何解释惯性现象？ 7．自己归纳。 8．明确作业要求。 1．设问：亚洲第一飞人柯受良 为什么能飞越黄河？ 2．设问：原来静止的物体，不 受力时，运动状态会改变吗？ 引导分析：原来是静止的物体，不受外力时，仍保持静止。 3．再设问：运动的物体，如果 不再受到力的作用，它的运动 状态会怎样呢？——实验探 究：斜面小车实验 4．引导推理。简介：牛顿第一 定律得出的历史过程。⑴伽利 略——⑵笛卡儿——牛顿总结 了伽利略等人的研究成果。 5．再设问：为什么物体不受力 作用时，会保持匀速直线运动状态或静止状态呢？归纳出惯性概念；强调：惯性是一切物 体固有的属性。讨论：惯性与 牛顿第一定律的区别： 6．实验：运动的物体具有惯性 实验：静止的物体也有惯性 实验：气体也有惯性 惯性现象的解释，归纳一般步骤。 7．引导学生归纳。 8．要善于运用惯性知识解决实
新教材高中物理 第四章 第1节 牛顿第一定律教案 新人教版必修第一册
第1节牛顿第一定律 核心素 养 物理观念科学思维科学态度与责任 1.理解力和运动的关系，知道物 体的运动不需要力来维持。 2.理解牛顿第一定律及意义。 3.理解惯性的概念，知道质量是 惯性大小的量度。 通过伽利略的斜面实验 推理过程，感悟理想实 验是科学研究的重要方 法之一。 通过伽利略和亚里 士多德对力和运动 关系的不同认识， 了解人类认识事物 本质的曲折性。 知识点一历史回顾 代表人物主要观点 亚里士多德 必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在 某个地方 伽利略力不是维持物体运动的原因 笛卡儿 如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运 动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 [思考判断] (1)亚里士多德认为力是维持物体运动的原因。(√) (2)伽利略认为，没有力作用在物体上，它就不能运动。(×) (3)笛卡儿认为若没有力作用，物体的运动状态就不会改变。\(√),
知识点二理想实验的魅力 1.伽利略的理想实验：让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一斜面，属于事实 如果没有摩擦，小球将到达原来的高度。减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜 属于理想化推论 面上仍将达到同一高度，但它要运动得远些。继续减小第二个斜面的倾角，球到达同一高度时就会离得更远。若将第二个斜面放平，球将永远运动下去。如图 所示。 伽利略“理想实验”的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法：在实验的基础上，进行合理外推。 2.结论：力不是维持物体运动的原因。, (1)真实实验是一种实践活动，是可以通过一定的实验器材和实验方法来实现的实验。 (2)理想实验是一种思维活动，是抽象思维中设想出来的、无法做到的实验。
第一节 牛顿第一定律
第八章运动和力 第一节牛顿第一定律 1课时新授课 【教学目标】 （一）．知识与技能： 1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 3、理解惯性的概念，通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性的方法。（二）．过程与方法： 1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只 凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系。 2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯。 3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。 （三）．情感态度与价值观： 1、利用一些简单的器材，比如：小车、木块、毛巾、玻璃板等，来对比研究力与物体运 动的关系，现象明显，而且更容易推理。 2、培养科学研究问题的态度。 3、利用生活中的例子来认识惯性，培养学生大胆发言，并学以致用。 【教学重点、难点】 重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力，加深对牛顿第一定律和惯性的理解。 难点：转变学生的经验观念，正确理解牛顿第一定律。 【教学媒体】 学生：小车、木块、斜面、木板、毛巾、棉布、烧杯、水、纸条、滑板车、 教师：惯性演示仪、多媒体课件 【教学环节设计】
通过滑板车运动我们知道运动和力有关系，有什么关系呢？这一节我们就开始研究它们之间的关系 板书：牛顿第一定律
师生讨论后，归纳方案如下： 用同一小车在同一斜面，从同一高度由静止释放后滑下（为了让小车到达斜面底端具有相同的初速度）在两种不同粗糙程度的平面上滑行。
板书设计 第一节牛顿第一定律 一、探究阻力对物体运动的影响 二、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。 三、惯性 教学反思： 反思本节课的教学，主要存在以下优点： 1、用滑板车运动“小游戏”引入新课，能够很好地抓住学生的心，激发学生自主学习的兴趣。在对“阻力对物体运动的影响”进行探究时，通过提出问题、猜想假设、设计实验、实验论证、交流评估等一系列活动让学生又一次熟悉探究实验的过程，培养了各种能力，并让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。 2、注重了学生对控制变量法、理论推理法等科学方法的掌握。通过渗透物理学史，水到渠成地得出牛顿第一定律。通过观看“杨利伟在太空吃月饼”视频，让学生更容易理解牛顿第一定律，使抽象的问题更直观。
最新八年级物理牛顿第一定律知识点总结
第八章力与运动 1、牛顿第一定律 一、牛顿第一定律－－惯性定律 1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2、说明： （1）“一切”说明该定律具有普遍性，即不论固体、液体，还有气体都适用，没有特例。（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件。“没有受到力的作用”包含两层意思：①该物体确实没有受到任何外力的作用，但实际上不受任何外力作用的物体是不存在的；②该物体所受的合力为0，此时它的作用效果可以等效为不受任何外力。 （3）“总”指的是总是这样，没有例外。 （4）“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。也就是说，如果物体没有受到力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来运动的物体将保持匀速直线运动状态。 3、实质：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 4、探究牛顿第一定律，应用了理想实验法或叫科学推理法，实验装置如图所示： 在探究时应注意三点： （1）实验时，用统一滑块，同一斜面，让小车从斜面上同一高度自由滑下，以保证小车滑到水平面上时初速度相同。 （2）实验时，通过改变水平面的粗糙程度，改变小车受到的阻力。而初速度相同的小车在水平面上运动时，受到的阻力越小，其速度减小的越慢，运动距离越长。 （3）不受力的物体是不存在的，故本实验探究物体不受力时的运动情况的设计思路为：让初速度相同的小车在粗糙程度逐渐减少的水平面上运动，比较小车运动的距离，再进一步推理得到小车不受力时会怎样运动。 例题：水平面上正在越滚越慢的足球，眼看就要停下来，如果此时足球失去所有的外力作用，那么（） A、足球将越滚越慢并很快停下来 B、立即停下来 C、不会停下来，直到有外力迫使它改变你女女女女运动状态 D、无法判断 二惯性 1、定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。 2、说明：
北师大版牛顿第一定律的教案
七、牛顿第一定律的教案 教学目标 知识目标： 知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 能力目标： 1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力. 2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 情感目标： 1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育. 2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育. 教学重点:通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。 教学难点: 1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。 2．伽利略理想实验的推理过程 教学用具：斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板 教学过程 一、实验引入：批驳亚里士多德的观点 [演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。 分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。 [演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。 分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。 分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？ 二、讲授新课: 1.规律总结过程 伽利略的贡献：理想实验 [演示]（通过投影仪把实验过程反映在白板上） 介绍器材 实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？ 实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。做标记的位置是什么位置？（停下来的位置）实验纪录： 实验分析：
第1节 牛顿第一定律
第1节牛顿第一定律核心素 养 物理观念科学思维科学态度与责任 1.理解力和运动的关系，知道 物体的运动不需要力来维持。 2.理解牛顿第一定律及意义。 3.理解惯性的概念，知道质量 是惯性大小的量度。 通过伽利略的斜面实 验推理过程，感悟理 想实验是科学研究的 重要方法之一。 通过伽利略和亚 里士多德对力和 运动关系的不同 认识，了解人类 认识事物本质的 曲折性。 知识点一历史回顾 代表人物主要观点 亚里士多德 必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就 要静止在某个地方 伽利略力不是维持物体运动的原因 笛卡儿 如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同 一直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 [思考判断] (1)亚里士多德认为力是维持物体运动的原因。(√) (2)伽利略认为，没有力作用在物体上，它就不能运动。(×) (3)笛卡儿认为若没有力作用，物体的运动状态就不会改变。\(√),
知识点二理想实验的魅力 1.伽利略的理想实验：让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一斜面，属于事实如果没有摩擦，小球将到达原来的高度。减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜 属于理想化推论 面上仍将达到同一高度，但它要运动得远些。继续减小第二个斜面的倾角，球到达同一高度时就会离得更远。若将第二个斜面放平，球将永远运动下去。如图所示。 伽利略“理想实验”的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法：在实验的基础上，进行合理外推。 2.结论：力不是维持物体运动的原因。, (1)真实实验是一种实践活动，是可以通过一定的实验器材和实验方法来实现的
牛顿第一定律
第一节牛顿第一定律 教材要求: 1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度． 主要内容: 1. 历史的回顾 2000 多年前，古希腊哲学家亚里斯多德根据当时人们对运动和力的关系的认识提出一个观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动。 直到17 世纪，意大利科学家伽利略才指出这种说法是错误的，他分析到：运动的车停下来是由于摩擦力的原因，运动物体减速的原因是摩擦力。伽利略提出了自己的看法，他指出：物体一旦具有某一速度，没有加速和减速的原因，这个速度将保持不变。这里所指的减速的原因就是摩擦力。 法国科学家笛卡尔补充和完善了伽利略的论点，提出了惯性定律：如果没有其它原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。2．牛顿第一定律：一切物体总保持匀速运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 从牛顿第一定律可以看出： (1) 物体在不受力时，总保持匀速运动状态或静止状态。 (2) 物体有保持匀速直线运动状态的性质，叫做惯性。 (3) 物体运动状态的改变需要外力。 3. 介绍惯性参考系 在有些参考系中, 不受力的物体会保持静止或匀速直线运动的状态, 这样的参考系叫做惯性参考系, 简称惯性系. 在研究地面物体的运动时, 一般可以把地面看做惯性系; 相对地面做匀速直线运动的其他参考系, 也可以看作惯性系. 随堂练习: 1．以下说法正确的是 ( ) A. 惯性是物体的固有属性，惯性是一种力． B. 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． C. 当有力作用在物体上时，物体的运动状态必定改变． D. 物体惯性的大小只由质量大小决定，所以惯性就是质量. 2．关于力和运动的关系，下列说法正确的是： ( ) A. 物体静止在水平桌面上，它必定不受任何力的作用. B. 物体由静止开始运动，必定是受到了外力的作用. C. 物体向东运动，必定受到向东的力的作用. D. 物体运动越来越慢，必定是受到了外力的作用. 3．在沿水平路面行驶的火车车厢中的水平桌面上放着一个小球，当车厢里的人看到小球突 然在桌面上向右运动，说明( ) A. 火车在向左拐弯. B.火车在向右拐弯. C.火车速率一定在变化. D .火车可能在做匀速运动. 4. 下列说法正确的是： ( ) A. 力是维持物体运动的原因. B. 物体受恒力作用时，运动状态保持不变. C. 物体只有在静止或匀速直线运动时才有惯性. D .惯性越大的物体运动状态越难改变.
备战2021中考物理考点练习题——三十一：牛顿第一定律(参考)
备战2021中考物理考点精准题练——三十一：牛顿第一定律 考点一：阻力对物体运动的影响（伽利略斜面实验） 一、每次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车。 二、实验得出的结论：在同样条件下，平面越，小车前进地越。 三、伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以的速度永远运动下去。 【精准题练】 1.(2020滨州，6)如图所示,小车从斜面上滑下，下列分析正确的是 A.小车在斜面上只受重力作用 B.小车到达斜面底端不能立即停下来,是因为受到惯性力的作用 C.小车在水平面上运动的速度逐渐变小,是因为小车不受力 D.小车在水平面上运动时,若所受外力突然消失,它将做匀速直线运动 2.（2020南宁，15）伽利略认为：一个金属小球从光滑斜面的某一高度处静止滚下，由于不受阻力，没有能量损耗，那么它必定到达另一光滑斜面的同一高度，如果把斜面放平缓一些，也会出现同样的情况?其模拟实验如图所示，则下列说法中正确的是（） A. 小球在运动过程中只受重力作用 B. 在滚下斜面的过程中，小球的动能转化为重力势能，机械能减少 C. 另一斜面越平缓，小球在它上面运动的距离越小
D. 如果另一斜面变成水平面，则小球达不到同样的高度而会永远运动下去 3.（2020百色，23）某次探究实验中，小明依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面上滑下，再观察和比较小车在水平面上滑行的距离，实验情景如图所示。(1)实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度大小______（选填“相等”或“不相等”）； (2)分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上______；说明物体的运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持； (3)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律______（选填“能”或“不能”）用实验直接验证。 4.（2020宜昌，24）利用如图所示的装置来研究阻力对运动的影响?小车从斜面顶端由静止滑下，第一次在木板上铺上棉布，第二次去掉棉布?实验发现小车在木板表面运动了更远的距离才停下来? (1)两次实验中小车受到阻力较小的是第____次?实验表明小车受到的阻力越小，速度减小得越____? (2)从能量转化的角度看，小车在水平面上克服阻力所做的功____（选填“在棉布上更多”、“在木板上更多”或“两次一样多”），小车的动能转化为___能?如果完全没有阻力时，小车的动能将不变，所以小车将做____运动? 5.（2020海南，19）如图所示，是“探究阻力对运动的影响”的实验情景?
北师大版八年级物理下册：7.7“牛顿第一定律”知识归纳练习题(无答案)
7.7“牛顿第一定律”知识归纳练习题 一、单选题 1.如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置，下列说法错误的是（） A. 每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等 B. 由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动 C. 水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快 D. 实验表明，力是维持物体运动的原因 2.我国著名跨栏飞人刘翔宣布退役,刘翔曾多次打破百米跨栏记录,下列说法不正确的是() A. 刘翔到达终点线后,还会继续向前运动是由于惯性的原因 B. 刘翔到达终点的速度越快,越难停下来,因为速度越大,惯性越大 C. 刘翔在起跳跨栏的过程中,动能转化为重力势能 D. 刘翔比赛时穿着钉鞋,因为相比普通运动鞋,钉鞋的摩擦力更大,更不易打滑 3.如图为教材中的插图，关于图中所示情景说法错误的是（） A. 如图的运动员正用力拉弓，说明力可以改变物体的形状 B. 如图表示小铁球受磁铁吸引的情况，说明受力的物体一定会改变运动状态 C. 如图是船中的人推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是相互的 D. 如图所示为盖房子所用的重垂线，所利用的物理知识是重力的方向总是竖直向下的 4.对于牛顿第一定律说法正确的是( ) A. 直接证明牛顿第一定律的实验是做不出来的,因此该定律不能肯定是正确的 B. 直接证明牛顿第一定律的实验虽然不能做出来,但是可以经过科学推理而得出，因此该定律是正确的 C. 直接证明牛顿第一定律的实验是可以做出来的，因此该定律肯定是正确的 D. 选用优质的材料，一定能用实验来直接证明该定律
5.生活中许多实例应用到物理知识.下列说法错误的是( ) A. 用吸管从瓶中吸饮料——液压技术 B. 用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正——重力方向竖直向下 C. 纸飞机离开手以后，还会继续飞行——惯性 D. 从纸条上方沿纸条吹气时，纸条向上飘起——伯努利原理 6.下列事实或设备没有利用惯性的是（） A. 洗衣机的甩干筒 B. 熟的苹果会落到地面 C. 拍打衣服除去灰尘 D. 跳远快速助跑可以提高成绩 7.关于力与运动的关系，下列说法正确的是（） A. 受到平衡力作用的物体一定处于静止状态 B. 物体运动一定受到力的作用 C. 在太空中的宇航员没有惯性 D. 在粗糙水平面上静止的物体不受摩擦力 8.尼泊尔发生8.1级大地震，造成巨大人员伤亡和财产损失.下列有关地震涉及物理知识的说法中错误的是（） A. 救灾直升飞机保持一定高度匀速飞行并空投物资过程中机械能不变 B. 由于惯性，救援人员必须提前在飞机还未到达目标区域上方时投放物资 C. 直升飞机升空时，因螺旋桨高速转动在桨上下表面形成压强差使直升机所受升力大于重力 D. 强烈地震引发珠峰雪崩，冰雪、石块飞速涌下过程中重力势能减小，动能增大，机械能减小 9.乒乓球是我国人们最爱运动项目之一，下列关于乒乓球的说法中正确的是（） A. 球在空中飞行时只受重力作用 B. 球拍击球时，球拍不会受到球给的力 C. 击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与力的大小有关 D. 运动的乒乓球在碰到桌面后会改变运动方向，表明力可以改变物体的运动状态 10.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受力的情况是（）（空气阻力忽略不计） A.只受重力 B.受到向前的力和重力 C.比静止在地面上时所受重力小 D.足球向前运动是因为受到惯性的作用 11.图为小强打篮球时的情景，下列说法中正确的是（）
第1节 牛顿第一定律
第1节牛顿第一定律 学习目标核心素养形成脉络 1.知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想实 验是科学研究的重要方法．(难点) 2.理解牛顿第一定律的内容及意义．(重点) 3.明确惯性的概念，会解释有关的惯性现象．(难点) 一、理想实验的魅力 1．亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止．即力是维持物体运动的原因． 2．伽利略的观点 (1)理想实验：让小球沿第一个斜面从静止状态开始向下运动，然后冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球上升的高度与释放时的高度相同．减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大． 科学推论：当将第二个斜面放平时，小球将会永远运动下去． (2)结论：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因． 3．笛卡尔的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向． 二、牛顿物理学的基石——惯性定律 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态．牛顿第一定律又叫惯性定律． 三、惯性与质量 1．惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质． 2．惯性的量度：质量是物体惯性大小的唯一量度．
判一判(1)伽利略理想斜面实验是不科学的假想实验．() (2)理想实验所得到的结论是不可靠的．() (3)伽利略的“理想实验＋科学推论”的方法是一种科学方法．() (4)物体只有处于静止状态或匀速直线运动状态时才有惯性．() (5)物体运动速度越大，惯性越大．() (6)力无法改变物体的惯性．() 提示：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)√ 做一做 如图所示(俯视图)，以速度v匀速行驶的列车车厢内有一光滑水平桌面，桌面上的A处有一小球．若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由A向B运动．则由此可判断列车() A．减速行驶，向南转弯 B．减速行驶，向北转弯 C．加速行驶，向南转弯 D．加速行驶，向北转弯 提示：A 想一想冰壶是冬奥会的正式比赛项目．如果冰壶在冰面上运动时不受阻力作用，它将如何运动？ 提示：根据牛顿第一定律，冰壶的运动状态将不发生变化，即它将保持匀速直线运动状态不变． 对牛顿第一定律的理解 1．伽利略理想实验的方法和意义 (1)“科学推理”的方法 实验事实：两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面． 推理1：如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度． 推理2：减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度． 推理3：继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面永远运动下去．实验结论：力不是维持物体运动的原因．
高中物理牛顿第一定律
第一节牛顿运动第一定律 教学目标： 一、知识目标 1、知道理想实验是科学研究的重要方法； 2、知道牛顿第一定律的建立过程； 3、理解牛顿第一定律的内容和意义； 4、知道什么是惯性，会正确解释有关现象； 5、正确理解力和运动的关系； 二、能力目标 培养学生的观察能力，抽象思维能力、应用定律解决实际问题的能力及客观公正评价事物的能力。教学重点：牛顿运动第一定律、惯性 教学难点：对牛顿运动第一定律、惯性和理想实验的正确理解 教学用具：多媒体电脑、数据/视频投影仪、实物展台、鸡蛋(生的、熟的各一只)、装满水的瓶子、蜡块、铜块。 教学步骤： 一、导入新课 【演示实验】分别让两只鸡蛋旋转，再迅速按住，使蛋停下又立即松手，一只不动，另一只却能继续旋转。 【提问】猜猜看，两只蛋有何不同？ 【设疑】猜想是否正确？为什么两只蛋会出现两种不同的现象？从这节课开始研究与此有关的内容。这一章我们要学习的就是牛顿运动定律。今天我们学习第一节牛顿运动第一定律。 二、新课教学 【提问】放在讲台上的书，处于静止状态：怎样才能让书运动起来呢？（学生答：要用力去推它） 【师讲】从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，力是使物体运动的原因吗？ 这是一个运动和力的关系问题．这个问题在2000多年前人们就对它进行了研究，下面我们来回顾一下 历史。 1、历史的回顾： ①请同学们阅读课文有关内容，并回答下列问题。 a、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？ b、每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？ c、伽利略是如何证明其观点的？ ②历史上几位代表人物关于力和运动关系的看法。（学生回答） 亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。 伽利略的观点：在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。 笛卡儿的观点：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。 【设问】伽利略是如何得出结论的呢? 【演示】伽利略针和单摆实验及模拟实验。 【结论】改变悬点的高度，摆球仍能上升到原来的高度。 【演示】模拟伽利略的理想试验。 理想实验：以可靠的事实为基础，突出主要因素、忽略次要因素，通过抽象思维深刻揭示自然规律。 伽利略通过以可靠的事实为基础,经过抽象思维的理想实验,从而推翻了亚里士多德的观点！指出了：力不是维持物体运动的原因。伽利略的这种把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的理想实验,是科学研究中的一种重要方法。
牛顿第一定律知识点、
第一节牛顿第一定律 一、牛顿第一定律： 1、内容：一切物体在没有受到力（合力为零）的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2、对于牛顿第一定律的解释： 1)．“一切”适用于所有物体。 2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。 4)．“或”指物体不受力时, ①原来静止的总保持静止, ②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态不同时存在。 5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 二、惯性： 1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。 因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律. 2、关于惯性： （1）惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。 (2)任何物体在任何情况下都具有惯性. (3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大. （4）惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性”、“具有惯性”.而不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈. 3、利用惯性：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。 4、防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离、汽车行驶斑马线要提前减速。 5、惯性现象解题思路；1、确定研究对象 2、确定物体原来的运动状态 3、确定那一部分受力，哪一部分不受力。 例如：分析“当其车突然开动时，车上的乘客要向后仰”这种惯性现象： 我们可以这样：因为任何车子原来是静止的，当车突然启动时，乘客的脚收到摩擦力的作用随车子向前运动，而人身体的上部分（即上半身）由于惯性仍然保持原来静止的状态，所以乘客向后仰。 1
北师大版八年级下册物理77牛顿第一定律练习试题
7.7牛顿第一定律练习题 一、单选题 1．关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是 A．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的 B．物体只要运动，就一定受到力的作用 C．不受力的物体，只能保持静止状态 D．如果物体不受到力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动 2．关于惯性现象的解释，以下说法正确的是（） A．下落的小球速度越来越大，惯性增大了 B．“漂浮”在空间站的宇航员，惯性消失了 C．系安全带可以减少驾驶员的惯性 D．抛出的实心球在空中运动是由于实心球具有惯性 3．如图所示,小球沿弧形斜槽从 A 点运动到水平轨道的 B 点时,如果小球受到的外力突然全部消失,那么小球的运动状态将是( ) B．匀速直线运动．立即停止运动A C．速度越来越快 D．速度越来越慢．如图所示，轮船在海上匀速航行，小明在甲板中央竖直向上跳起下落时，则小明4 ） （ A．仍在起跳点 B．在起跳点前 C．在起跳点后 D．可能在船后部落水 5．小宇在家观看汽车拉力赛的电视节目，发现汽车行驶速度很快。其中途经一段“S”形弯道时，如图。他想：现场观看的观众为了更安全，应站的位置是图中（） D．乙、丁 C．乙、丙．甲、丙A B．甲、丁主许多汽车上都配置安全带，但火车上却没有配置．6．为防止因惯性可能造成的伤害，要原因是．人在火车上惯性消失了A ．火车的速度比汽车的速度大B ．火车极少急刹和突然加速C ．人在火车上所受重力比在汽车上所受重力大D．研学旅行途中，小明同学坐在匀速直线行驶的动车上，他正上方行李架的书包里有7 ）一包餐巾
纸掉落，则这包餐巾纸掉落的位置在（ ．小明的身上 A．小明前排乘客身上B ．无法判断C．小明后排乘客身上 D 8．如图所示，小车运动时木块向右倾倒，则小车运动状态变化的情况是 A．可能向右减速．一定向右加速B ．可能向左减速C． D．一定向左加速 二、多选题 9．关于惯性，下列说法中不正确的是（ ) A．物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大 B．物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大 C．当物体没有受到力时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以物体不受外力时才有惯性 D．任何物体在任何情况下都具有惯性 10．人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害。下列属于利用惯性的是 A．拍打衣服，把灰尘拍去 B．公路上汽车必须限速行驶 C．跳远时要快速助跑 D．锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上 11．某人坐在行驶的汽车里，后背突然向后紧贴着座椅的靠背，则对汽车此时的运动状态说法错 误的是 A．匀速行驶 B．加速行驶 D．正在拐弯 C．减速行驶 12．如图所示，小明每次都让小车在斜面上同一高度由静止释放，然后在粗糙程度不同的水平面 上运动，探究“运动和力的关系”。关于这实验，下面叙述中正确的是 ．在同一高度静止释放小车是为了保证小车在水平面上开始运动时惯性相同A ．小车的轮子起 到减小摩擦的作用B ．小车滑下斜面后，在毛巾、纸、玻璃等三个水平面上滑行的距离相同C．D．小车滑下斜面后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离 三、简答题 13．小新坐在行驶的火车上，当火车刹车减速时，他发现放在桌面上的鸡蛋向前滚动起来。请你 用所学的物理知识解释这一现象，并另举一个可以运用相同的物理知识解释的实例。 14．在马戏团表演中，坐在奔跑的马背上的演员突然从飞奔的马背上向上跳起来，正当你担心他 会掉在马屁股后面时，演员却稳健地落到马背上。这是什么原因呢？