泥人张教案

泥人张

【教学目标】：

掌握本文字词，理清故事情节，能够抓住要点概括课文内容。

赏析富有表现力的语言，分析其在塑造人物形象上的作用。体味小说创作手法。

通过阅读课文了解我国民间艺人的高超技艺，培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识。

【教学重、难点】：

概括小说情节。赏析富有表现力的语言

感知人形象，品泥人张的“奇”。

【教学过程】

一、导语：

（展示泥人张泥人图片）你能叫出街面上会捏泥人的手艺人的姓名吗？在我国清朝咸丰年间有一个人因为会捏形神毕肖的泥人而名声大噪，有外国人以重金购买置博物馆中以作观赏，以至于后来日本芦屋市的一座中国近代艺术馆为他的作品建立了陈列专室。这个人是谁呢？就让我们跟随冯骥才先生一起见识一下这位俗世奇人——泥人张。

作者简介：

近年来，冯骥才全身心投入对中国民族民间文化的保护，发起“中国民间文化遗产抢救工程”，被誉为“中国民间文化的守望者”。

二、检查预习

阔绰chuó撂高的liào 怵chù抠kōu戳chuō似的shì估衣街gù模子mú

三、感知课文、理清思路

1、请同学们自由朗读课文，抓取关键信息点，概括文章内容，理清课文情节。

明确（1）起因：海张五侮辱泥人张。经过：捏海张五头像戏弄海张五。次日，摊上贱卖海张五。结果：海张五大价钱买走了所有泥人，连同模子。

开端：介绍泥人张的手艺高超及常去之处

发展：在天庆馆里被海张五侮辱，捏其头像戏弄海张五高潮：次日，摊上贱卖海张五

结局：海张五大价钱买走了所有泥人，连同模子。

（概括小说情节方法压缩式：起因、经过、结果全面式：开端、发展、高潮、结局）

第一回合：海张五用脏话侮辱泥人张，

泥人张捏泥人回击。

第二回合：海张五取笑泥人张的手艺，

泥人张贱卖海张五泥像回击。

2、透过情节你发现了泥人张的哪些特点？

明确：主要有手艺高超、不畏强权、机智等

四、1、分析“泥人张”奇人之“奇”，把握人物形象奇、手艺高超、沉稳、干练、不畏强权、镇定自若、敢于斗争、机智、后发制人、艺高胆大等找出对应语句

泥人张虽是天津底层的小生产者，生活在俗世之中，却是俗世之中的“奇人”，他有才能、有个性、喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”称之最为恰当不过。

小结：巍巍中华，奇人辈出。市井俚俗，令人感慨；街头巷议，妙趣横生，民间文化就这样代代相传。

2、这篇小说虽情节简单，但安排得曲折有致，读来扣人心弦，引人入胜又出奇制胜。冯骥才是如何做到这一点的呢？

（“文似看山不喜平”，引导至：设置悬念、为下文埋下伏笔、引出下文、对比、等）（1）默读全文请同学们找出文中运用这些手法的地方，体会其曲折有致的效果。

小结：好的悬念和伏笔能强化故事情节，尤其能增强故事的神秘感和紧张气氛，读来引人入胜。

五、拓展

小说创作手法的探究

（1）结构方式方面的知识

主要包括前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。

（2）环境描写作用

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

人物描写的作用

动作描写的作用

六、小结

回顾

七、作业：我来写：我们身边的“俗世奇人”。