20.母亲的呼唤(说课稿)
《20、母亲的呼唤》说课稿
各位领导、各位专家、各位同行，大家好！
下面，我对刚才所执教的《母亲的呼唤》进行了一个简单的说课。
一、说教材
《母亲的呼唤》是义务教育课程标准实验教科书S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。
二、说教学目标及重难点：
1、教学目标
根据《小学语文新课程标准》要求，教材特点和学生实际，我确定本课教学目标为:
（1）独立阅读课文，理解课文内容。
（2）认识“憔、悴、愚”3个生字；理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
（3）有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，体会“母亲的呼唤”里包含着什么。
2、教学重点:
体会母爱的深切和伟大。
3、教学难点:
培养学生对母亲无限热爱的感情。
三、说教法和学法
在教学中，我采用了以下教法和学法。
1、教法：（1）情境教学法，（2）引导发现法。
2、学法：这节课，主要渗透自主探究，合作交流和诵读品味法三种学法的指导。
四、说教学流程。
这堂课是以州教科院设计的导学案模板为教学载体，以我校摸索构建出的“四步促学”为理念指导的新课堂。在设计导学案时，我们就有层次地将对文本的解读和感悟分散于“自主学习”、“对子互学”、“小组促学”、“全班交流”四个环节中。下面，我结合导学案做一个简单的教学流程说明。
州教科院设计的导学案模版分为四大块：第一、目标与方法；第二、学习与交流；第三、检测与反馈；第四、我想问。
“学习与交流”是课堂最主要的环节。
第一步，“自主学习”，要求学生独立把课文读通读懂，弄懂重点字词的读音和意思，稍微有点难度就是在第1和第6自然段里找出“描写母亲的呼唤给人总的感受是什么”的相关句子。
第二步，“对子互学”，要求学生与对子同学一起配合学习，归纳课文的主要内容。实践中发现，我校四年级学生概括文章主要内容的能力欠缺，怎么办呢？为此，我们在导学案中采取了填空式的方法。这种题型既让学生学会概括主要内容，同时又能达到分散难点的目的。
第三步，“小组促学”，学生的学习任务又有拔高。首先，布置各组选择最感兴趣的一次呼唤进行学习。然后，立刻去黑板展示作者对母亲的呼唤的感受和小组的体会。展示完毕后，还需要派代表做汇报。
第四步，“全班交流”，我引导学生结合自己的亲身经历，讲讲对母亲的呼唤的理解。通过学生自己的经历和感受，使得对母亲的赞美和深深眷恋的情感得到升华。最后，大声说出对母亲的爱。
当然，在平常导学案的设计和运用中，这四步不是一层不变，可以根据实际情况舍去、倒序或综合的。
“检测与反馈”也是需要在课堂中完成的。由于这堂课只安排了三十分钟，所以这个环节设计的诗歌创作和展示就没有进行。
五、说说得与失。
（不说“得与失”所需时间为3分20秒。）
四年级语文下册第五单元20母亲的呼唤导学案语文版
“我”幼年生活中最快乐的回忆；小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心地找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了；“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。（）的笑容（）的呼唤（）的声音 三、细读课文，体会情感。（用时：15分钟）1.过渡：课文围绕母亲的呼唤 写了三件事，哪件事最让你感 动呢？ 2.引导学生默读课文，画出最 让自己感动的语句，在旁边写 上自己的感受。 3.组织全班交流。 4.指导学生有感情地朗读令 自己感动的语句。 5.组织展示读。 1.默读课文，画出最让自己感动 的语句，在旁边写上自己的感受。 2.全班交流。 迎着天边灿烂的晚霞,我看到的， 竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊 的脸。那散乱的头发,那喜极而泣 的神情,那声嘶力竭的呼喊,是我 一辈子忘不了的。 3.练习有感情地朗读令自己感动 的语句。 4.全班展示读。 4.理解句子的含义。 迎着天边灿烂的晚霞，我看到 的，竟然是一张憔悴不堪、泪 眼模糊的脸。 结合课文内容，说说“母亲的 呼唤”里包含着什么？ 四、总结提升。（用时：5分钟）1.启发思考：读了课文，你想 对自己的母亲说些什么？ 2.组织全班交流。 1.小组内交流。 2.全班交流。 6.写写你想对母亲说的话。 板书设计 教学反思“母亲的呼唤”作为文章的线索，贯穿全文。基于课文的这一特 点，教学时，我以课题为切入点，引导学生质疑，通过初读课文， 了解母亲的爱和关怀主要体现在三件事上。然后引导学生与文本 直接对话，组织学生小组合作探究、交流，领悟母亲的呼唤里包 含了关心、关爱、担心和幸福，母亲的呼唤其实是爱的呼唤，而 作者在母爱的感召下，渐渐地成长，懂得了珍惜。 四年级语文下册第五单元20母亲的呼唤导学案语文版
【人教版】一年级数学下册：《20以内的退位减法》说课稿
《20以内的退位减法》说课稿 一、关于教材: 1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9. 2、教材简析:20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法.作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路. 3、教学目标: ⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路. ⑵正确计算十几减9的题目. ⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值. ⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐. 4、教学重点:探究算法，正确计算. 5、教学难点:理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法. 二、关于教法:
本节课属于计算教学.传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥.依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点: 1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识.充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法. 2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流. 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习.让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣. 3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求. 由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法.这里要说明的一点是:多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法. 三、关于学法:
高中信息技术课华中师范大学版第一册《制作幻灯片》优秀说课稿模板
高中信息技术课华中师范大学版第一册《制作幻灯片》优秀 说课稿模板 高中信息技术课华中师范大学版第一册《制作幻灯片》优秀说课稿模板 一、教材分析 教学使用教材是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第一册，教学主要内容基于教材第四章第一节《制作幻灯片》，在此之前，学生学习了计算机的基础知识、文字处理的基本方法。经过适当处理，确立《健康上网快乐成长—制作PowerPoint演示文稿》为这节课课题。教学内容来源于教材，而不照搬教材，贴近学生的生活，是社会关注的问题。 二、教学重难点 将文本和图片插入到幻灯片中是教学重点，在演示文稿中插入幻灯片是教学难点。 三、学情分析 本课教学对象为高一年级学生，他们已具备一定的自主学习和探究学习能力，通过对Word的学习，对版面的布局有了一定的经验；能熟念地利用因特网获取信息。 四、教学目标 依据教学大纲和教材内容，结合学生已有知识和学生认知特点，本课的教学目标是： 1、知识目标： 理解演示文稿和幻灯片这两个基本概念以及它们之间的关系。 2、能力目标： 掌握在空白演示文稿中插入多张幻灯片，以及在幻灯片中插入文本和图片的方法。学会编辑幻灯片，播放演示文稿。 3、情感目标： 学生通过自我探究，形成对网络的正确认识，培养学生对事物正确判断的能力和自制力。在制作演示文稿中，学生需要搜集有关信息，然后对搜集到的信息进行
处理，形成自己对网络的态度，最后以幻灯片的形式发表自已的观点。整个过程，就是要指导和帮助学生正确使用网络,树立健康上网理念。 五、教学方法 教法：采用引导法、演示法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。 通过现实生活中的案例，创设情景，启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的分辨是非的能力，提高学生的信息处理能力。 学法：自主探索、合作学习 学习是一种构建过程，是一种活动过程，在学习过程中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作，通过自主探索获取知识与技能。考虑到学生的水平差异，把学生分成了四个小组，让学生自主探索，讨论交流，采用合作方式完成任务。 六、媒体 1、多媒体网络教室 2、多媒体课件 这次课的具体实现是在我校的多媒体网络教室，能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。 七、教学过程设计 1、明确目标 （1）情景导入 互联网发展到今天，给全世界带来了非同寻常的机遇，它缩短了时空的距离，加快了信息的传递，为文化交流提供了良好的平台,但随之而来也引发了一系列的社会问题。 资料一：《变形计》——《网瘾少年》（视频） 15岁的长沙少年魏程，迷恋网络辍学在家，平日里“不在网吧，就在去网吧的路上，不在睡觉，就在打算睡觉的床上”。 资料二：我国未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14.8%，他们不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，并引发了一系列的社会问题。 ·单亲少年偷钱在他乡上网两年，母亲服毒自杀 ·连续打了一天游戏，18岁高中生精神紧张猝死网吧
【语文版】2019年小学四年级语文下册第五单元20母亲的呼唤导学案
【语文版】2019年小学四年级语文下册第五单元20母亲的呼唤导学案 【语文版】 xx年小学四年级语文下册第五单元20母亲的呼唤导学案课题母亲的呼唤课型新授课设计说明本文是一篇略读课文，以“母亲的呼唤”为线索，作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件小事，反映了母亲对孩子的殷切关怀及作者对母亲的深深眷恋。本课设计，我坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，并力求取得最好的教学效果，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现教学目标。学前准备 1、搜集关于母爱的名言。（师生） 2、制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标 1、认识“憔、悴、愚”3个生字。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。学习重点理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。教学环节导案学案达标检测 一、激情导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1、导入：有一个人，你永远占据着她心灵最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲！母亲的呼唤，是世界上最动
听的声音。今天，让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受母亲的呼唤里包含的爱和温暖。 2、板书课题。齐读课题，进入新课。 二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟） 1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。 2、启发思考：课文写了作者小时候母亲呼唤自己的哪几件事？ 3、组织全班交流。 1、用自己喜欢的方式读课文，自学字词。 2、小组合作，解决问题。 3、全班交流。（1）新词理解。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。领悟：领略事物而有所体会。（2）课文写了作者小时候母亲呼唤自己的三件事，分别是：“我”很小的时候母亲带“我”到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的回忆；小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心地找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了；“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。 1、给下列生字注音。憔（）悴（）愚（）
一年级数学20以内退位减法说课稿
一年级数学20以内退位减法说课稿 一年级数学20以内退位减法说课稿 “一年级数学20以内退位减法说课稿”这篇小学数学说课稿由xx为您编撰，希望为广大数学教师在说课活动中参考，并期待广大数学教师踊跃为我们供稿。该篇说课稿内容如下： 一、关于教材： 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。 2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。 3、教学目标： ⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。 ⑵正确计算十几减9的题目。 ⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 ⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 4、教学重点：探究算法，正确计算。 5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 二、关于教法： 本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。 2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给
部编四年级语文 说课稿
部编四年级语文《猫》说课稿 一、说教材 1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。 2.教学目标 《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下： 知识和技能目标： ①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 ②有感情地朗读课文。 ③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3.教学重、难点 了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。 4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 5.学习方法 (1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。 (2)采用自主、合作、探究学习的方法。 6.教学课时：二课时 二、说教学理念 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理
部编版小学二年级语文上册第七单元第20课《雪孩子》课后作业及答案
部编版小学二年级语文上册第七单元 第20课《雪孩子》课后作业及答案 一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。 1.哎呀．（ya yā），火把旁边的柴堆烧着．（zháo zhe）了！ 2.兔妈妈在门外的空．（kōng kòng）地上给小白兔堆了个雪孩子。 3.小白兔得．（de dé）救了。 二、拼一拼，写一写。 gǎn kuài hún shēn chàng gē （）（）（） shuí de qīng sōng xīng wàng （）（）（） 三、选字填空。 旁傍 身（）（）边（）晚依山（）水 气汽 （）船天（）生（）（）水 四、照样子写词语。 1.水淋淋（ABB） 2.火越烧越旺雨越越风筝越越 3.很轻很轻很很很很 五、照样子补充句子。
例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 1.毛毛虫变成了一只蝴蝶，。 2.路边有一条小河，。 例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 3.花骨朵变成了鲜花，。 4.大地上长出了小草，。 六、阅读课文选段，回答问题。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 1.根据选文的内容，连一连。 呛人的火 烫人的烟 冒出火星 蹿出黑烟 2.请在第二自然段中用“○”圈出描写雪孩子动作的字词。 3.这几段话主要写了（）。（选一选） ①小白兔家着火了②雪孩子救小白兔 4.小白兔看到雪孩子浑身水淋淋的，会说些什么呢？请写在下面。
2019春语S版四语下20母亲的呼唤
120* 母亲的呼唤 亲亲切的呼唤,是很多人曾经拥有的甜蜜体验。 2[①开篇有何特点?]看那可爱的小婴儿,在摇篮里舒适地躺着,听到母亲轻柔的呼唤,便绽开了笑脸;还有那天真的小宝贝,学走路的时候,在母亲的呼唤下,慢慢地踏出一步又一步。3[②“轻柔” “一步又一步”这些词语说明了什么?]这是多么感人、多么美丽的画面哪!4[③“这”指代的内容是什么?“多么感人”“多么美丽”表藏。看我找不到,便“小蓉(rónɡ)!小蓉!”地呼唤我。5顺着声音传来的方向走去,我总是可以看到她慈祥的笑容,便投入她温暖的怀抱。[④“总是” “慈祥” “温暖”这些词语说明了什么?]那温馨(xīn)的一刻,是我幼年生活中最快乐的回忆。[⑤一个“最”字,说明了什么?] 段导读:本段写“我”很小的时候母亲带“我”到公园玩儿,捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的回忆。 一天,妈妈带我去海边玩儿。我边玩儿边走,越走越远,渐渐离开妈妈的视线。妈妈发现我不见了,便焦急地到处找我。而我,一心一意要拾美丽的小贝壳,哪里注意到海水正在涨潮,又哪里听得到母亲急切的呼唤?6[⑥以上句子写出了“我”怎样的特点?]等那近乎绝望的声音 1 ? 2 ①开篇总写,点题立意。 3 ②“轻柔”一词,写出了母亲的慈爱、温柔。“一步又一步”反映了母亲的声声呼唤对小宝贝产生的鼓舞力量。 4 ③“这”指代上述两个画面。“多么感人”“多么美丽”充分体现了母亲的呼唤所具有的巨大力量,表达了作者对伟大母爱的赞扬之情。 5 ④“总是”写出了母亲对孩子的爱无处不在,无时不有。“慈祥”体现了母亲的温柔和善良。“温暖”反映了母亲的关怀给自己身心保护的感受。 ⑤说明母爱在“我”幼小的心灵中留下了深刻、难忘的印象。 6 ⑥写出了“我”调皮贪玩儿的特点。
两位数减两位数退位减法说课稿
《两位数减两位数退位减法》说课稿 一、说教材： 这部分内容教学两位数减两位数的退位减笔算，这是在两位数减两位数不退位减得基础上安排的。例题联系学生熟悉的“集邮”情境引入，列出算式后，引导学生操作学具以获取直接经验：“拆开一捆是10根”“1个十是10个一”。在直观理解“退1作10的原理的基础上再安排进行竖式教学，帮助学生分层突破难点。例题的被减数是整十数，“试一试”的被减数不是整十数，这样安排有利于学生循序渐进地探索退位减得计算方法。 “想想做做”有层次地安排练习。首先是一组基本练习，直接进行竖式计算，让学生进一步掌握退位减得方法；其次是让学生自己列出竖式再计算，既有两位数减两位数的退位减，又有两位数减一位数的退位减，使学生进一步明确列竖式时要数位对齐；最后安排了运用笔算减法解决简单实际问题的练习。 基于对教材的分析和理解，以及一年级学生的认知规律，制订了以下教学目标： 1.让学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数的计算方法，能正确地进行笔算。 2.培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力，提高学生的口 头表达能力，逐步增强应用数学的意识。 3.让学生在尝试、交流等学习活动中感受学习数学的价值，体验数学学习成 功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点：在理解算理的基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方 法，并能正确地进行计算。 难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。 二、说教法、学法 本课教学我力求以学生为本，采用情境教学法，让他们在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识的迁移，更好地形成知识体系。 学生在学习本课内容之前，已经有了两位数加两位数（进位）和两位数减一位数（退位）的基础，而且已经对竖式有了初步的认识，因此学习这部分知识对少数学生来讲可能并不陌生，它只是学生原有知识的一种延伸和深化，但是退进位减法是100以内笔算加法中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有一定
说课稿《田野在召唤》
尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是10号考生，我说课的题目是《田野在召唤》，这是一节歌曲学唱课，本节课我主要从说教材，学情，目标，重难点，教法学法及教学过程六个方面来阐述我的教学思路。 根据新课标要求，结合学生的实际，我的设计理念是：教师在教学中应避免单一传授知识，灵活运用多种有趣的教学途径，为学生创造一个宽松的学习氛围。培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，从学会音乐变为会学音乐。 一、教材 《田野在召唤》选自人民教育出版社小学四年级上册的一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲F大调，四四拍，《田野在召唤》以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，让全曲显得生气勃勃。附点节奏，具有推动感，与第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。这首歌曲，旋律上行，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，抒发了少年儿童对大自然的热爱和赞美。 二、学情 根据因材施教的原则，在教学设计前应了解学生的学情，这一年龄段的大部分学生具有一定的视唱和合唱能力，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、模唱、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。 三、目标 基于本年龄段的学生的知识结构和身心特点，依据新课标提出的三个维度，本节课的教学目标设置以下三点： 1、情感目标：通过感受和体验音乐，学生了解和喜爱歌曲《田野在召唤》，进一步激发了学生热爱大自然的情感。 2、认知目标：通过聆听，模仿，听辨等方法，运用小组探究，合作的形式对歌曲进行创编，积极地参与到音乐实践活动中。 3、技能目标：能用明亮轻快的声音演唱歌曲《田野在召唤》，引导学生探究弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱掌握。 四、重难点 通过以上教材的分析，本节课的教学重点是让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏、八分休止符及重音记号、顿音记号、换气记号音乐符号的运用。 难点是用和谐统一的声音、欢快的情绪和恰当的力度唱好歌曲《田野在召唤》。 五、教法、学法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在活动中，我运用多种教学方法，引导学生听一听，想一想、唱一唱、演一演。调动他们多种感官的参与，为学生提供自我感受、自我表现的机会。 六教学过程 好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课以“学生为主体，教师为主导”的教学理论为指导思想，让学生在课堂上真正的动起来，唱起来。教学过程将从以下五个环节进行。 环节一：情境导入
雷锋叔叔 说课稿
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿 一、教材分析 《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 二、教学目标 1、会认12个生字。 2、有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。 二、学情分析 我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的
特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。 三、教法学法 根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。 四、教学程序教学课时计划用2课时。第一课时学习要认识的生字，理解课文；第二课时学习要写会的生字，并背会课文，且进行一些课外的延伸。教学过程我是这样设计的： （一）课前预习，了解雷锋 （二）创设情境，激发兴趣导入新课时，我从本单元上一课无私奉献的《泉水》入手，提示泉水娃娃为大自然和人们做许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热情地帮助着身边的人们。最后利用课件课件课件课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。 （三）自由朗读，读准读顺、整体感知课文
语文S版四年级下册第五单元第20课《母亲的呼唤》同步练习A卷
语文S版四年级下册第五单元第20课《母亲的呼唤》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共110分) 1. （6分）给下列下划线的字选择正确的读音。 供（ɡōnɡɡònɡ）________品摧残（cán chán）________ 赫（chìhè）________然 盗贼（zéi zhéi）________ 熟（shóu shú）________识结（jiējié）________结巴巴 2. （4分）加偏旁，变新字。 余---________、________ 风---________、________ 3. （3分）根据词语的意思写出适当的词语。 ________：嗓子喊哑，力气用尽。 ________：头脑迟钝，不灵活。 ________：形容人瘦弱，面色不好看。 4. （3分）写出近义词 美丽—________前列—________ 灿烂—________ 5. （5分）理解课文《母亲的呼唤》，完成填空。 作者以“________”为线索，满怀深情地写了母亲________自己的点滴小事，表现了母亲对孩子的无
私的________、无限爱意和深情，表达了作者对母亲的无比________，赞美人间美好的________。 6. （5分）在横线上填上词语。 迎着天边灿烂晚霞，我看到的，竟然是一张________、________的脸。那________的头发，那________的神情，那________的呼喊，是我一辈子忘不了的。 7. （5分）按要求改写句子。 ①我们自然非常乐意。（改为反问句） ②颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。（改成“被”字句） 8. （20分）按要求写句子。 （1）只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。（用下划线词写一句话） （2）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句） （3）白鹭孤独地站立于小树的绝顶。（缩句） （4）秦王只好跟蔺相如约定了举行典礼的日期。（改为双重否定句） 9. （9分）在下面横线上填上合适的词语。 ________的笑容________的怀抱________的画面 ________的神情________的贝壳________的声音 ________的记忆________的时刻________的呼喊 10. （5分）抄写词语 憔悴不堪声嘶力竭昏昏沉沉 11. （5分）把肯定句改成双重否定句
【新】苏教版一年级数学下册《两位数减两位数的退位减法》说课稿.docx
《两位数减两位数(退位)》说课稿 一、说教材 这部分内容教学两位数减两位数的退位减笔算，这是在两位数减两位数不退位减得基础上安排的。例题联系学生熟悉的“集邮”情境引入，列出算式后，引导学生操作学具以获取直接经验：“拆开一捆是10根”“1个十是10个一”。在直观理解“退1作10的原理的基础上再安排进行竖式教学，帮助学生分层突破难点。例题的被减数是整十数，“试一试”的被减数不是整十数，这样安排有利于学生循序渐进地探索退位减得计算方法。 “想想做做”有层次地安排练习。首先是一组基本练习，直接进行竖式计算，让学生进一步掌握退位减得方法；其次是让学生自己列出竖式再计算，既有两位数减两位数的退位减，又有两位数减一位数的退位减，使学生进一步明确列竖式时要数位对齐；最后安排了运用笔算减法解决简单实际问题的练习。 基于对教材的分析和理解，以及一年级学生的认知规律，制订了以下教学目标： 1.让学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数的计算方法，能正确地进行笔算。 2.培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力，提高学生的口头表达能力，逐步增强应用数学的意识。 3.让学生在尝试、交流等学习活动中感受学习数学的价值，体验数学学习成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点：在理解算理的基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。 二、说教法、学法 本课教学我力求以学生为本，采用情境教学法，让他们在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识的迁移，更好地形成知识体系。
八年级语文父母的心教学设计和说课稿
八年级语文父母的心教学设计和说课稿八年级语文父母的心教学设计和说课稿 《父母的心》选自苏教版《语文》八年级上册第三单元。该单元的主题为至爱亲情。编入的课文依次是朱自清的《背影》、黄飞的《甜甜的泥土》、刘义庆的《人琴俱亡》、邹韬奋的《我的母亲》和川端康成的《父母的心》。这些文章都从不同的角度展示了亲情的伟大，读来感人至深。《父母的心》是本单元的一篇自读课文，应该让学生自主学习课文，感受父母之心。我认为在完成前几课的学习任务之后，学生对至爱亲情的感受已经很深，而且初二的《思想品德》课程同时进行至爱亲情这一内容的教育教学活动，所以我们已经达成了对学生的情感目标的培养。而学生对赏析文本的方法并未完全掌握。对不同作者在反映同一主题方面的写法，学生们也需要不断地强化和训练，以此使得他们认识到细心观察、用心品味生活，用灵动的笔触反映自己内心世界的重要性和必要性。以下是为你整理的父母的心教学设计和说课稿，希望能帮到你。 《父母的心》说课稿 一.说教材 《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元的第五篇课文。这一单元的单元主题是至爱亲情。在这一单元的教学活动中，学生已经体会到了父亲深沉的爱、母亲温暖的爱、手足真挚的爱。《父母的心》是日本小说家川端康成所写。他年幼父母双亡，只好寄居在体弱多病的祖父家中。不久，祖父也猝逝了。作者从小没有得到父母的关怀，因而特别渴望父爱、母爱。作者的编写意图是想让学生们能够理解父母对子女的至爱亲情。这篇小说情节短小，但却一波三折。父母的形
象也在这跌宕起伏的情节中升华。 二、学情分析 初中生普遍逆反心理比较重，不能理解父母对他们的关爱，所以亲情教育、感恩教育仍然非常重要。而在这一单元中的学习都是有关于至爱亲情的，所以，在教学上要注意学生的倦怠情绪。 三、说教学目标 知识与能力 （1）、了解作者及写作背景 （2）、了解本文一波三折，跌宕起伏的情节，体会作者的思想感情。 过程与方法 （1）、通过对人物的细腻描写，理解文中父母的心。 情感态度与价值观 （1）体会至爱亲情，学会理解父母和珍视亲情。 学习一篇课文，首先应该了解作者以及作品的写作背景。这样有利于学生理解作者的思想感情，从而升华为自己的感情世界。我把一波三折，跌宕起伏的叙事笔法作为教学目标，是因为初中生擅长的文体是写记叙文，但学生却很容易犯记流水帐的毛病，让学生在本文简单的情节下，理解作者的思想感情。 小说的中人物的描写让学生们看到了人物的特征，然后了解了人物的性格与心理。而现在的孩子绝大多数都心安理得的接受父母的爱，父母为其倾注了一切，但是理解父母辛苦的又有几个呢?因此在情感上有必要让他们学会体谅父母，懂得感激、孝顺父母。 四、说教学重、难点
四年级下册语文教学设计-课文20《母亲的呼唤》语文S版
小学语文S 版四年级下册课文教学设计 20*母亲的呼唤 【教材分析】 《母亲的呼唤》 是义务教育课程标准实验教科书S 版四年级下册第五单元的一 篇 略读课文。本文以 人至深。文章采用 【设计思路】 教学本课，通过创设情境，激发学生学习兴趣。紧扣母亲的三次“呼唤”，逐 层深入，引导学生深入文本，让学生读中感悟，通过品析重点词句，感悟母爱的深 切伟大与亲情的可贵，让学生受到浓郁的爱的教育，懂得身在福中要知福的道理。 教学中以生为本，体现自主探究，合作交流的学习模式，激发学生的学习热情，培 养学生良好的人文素养、语文素养及合作探究精神、创新精神。 【教学目标】 根据语文《课程标准》要求、教材特点和学生实际，本课教学目标为： 【知识与能力】 1、 认识“憔、悴、愚”等三个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨、喜极 而泣”等词。 2、 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含着母亲深深 的爱，体会母爱的深切和伟大。 3、 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。 4、 了解课文首尾呼应的写法和“总一分一总”的叙述特点。 【过程与方法】 教学方法： 为了让学生更深入地理解课文内容，感受丰富的人文内涵，在教学过程中，我 尝试运用以下教法：①扣紧 呼唤”逐层深入；②创设情境，激发情感；③品词析句, 悟情明理。 学习方法： ① 课前自主预习；②自主探究、合作交流；③多形式朗读、读中感悟： 【情感、态度与价值观目标】 教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵，懂得“身在福中要知福”的道理。 【教学重点】 从母亲简单的话语、朴实的举止中，体会母爱的深切和伟大。 梅州市平远县仁居中心小学 吴小香 母亲的呼唤”为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感 总一分一总”的叙述方式，条理清晰，层次分明，结构完整。
人教部编版一年级数学下册 20以内退位减法-说课稿(1).doc
《20以内退位减法》说课稿 一、说教材 （一）教材内容分析 1、地位作用 本节内容在人教版小学数学一年级下册第二单元。本单元内容是在第一册集中教学20以内的进位加法的基础上，集中教学20以内的退位减法,“十几减9”是20以内退位减法教学的第一课时，第二课时是“十几减几”，它是在学生学习10以内加减法、20以内的进位加法的基础上进行的教学，它既是为学生学习退位减法铺路，也为学生学习四则计算奠定基础。 2、教材分析 20以内退位减法在本单元尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础之上学会计算方法。在已学过的仅为加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。让学生结合情境图解理解题意，进行计算等等，解决现实问题。引导学生从不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同的思路思考，引出“想加算减”和“破十法”两种比较方便的计算方法。使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法的多样化。 （二）教学目标 知识与能力目标： 1、理解20以内退位减法的算理，构建20以内退位减法的基本思路。 2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减九和十几减几的计算方法，掌握“想加 算减”和“破十法”的计算方法。 3、用20以内的计算方法解决生活中的问题。 过程与方法： 1、让学生通过摆一摆，算一算，圈一圈等体验活动，使学生灵活运用所学的知识。 2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九和十几减几的计算方法 是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的计算方法。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。 2、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 （三）教学重、难点 根据以上对教材的分析以及对教学目标的设定，我确定如下教学重点： 教学重点： 1、通过理解图意列式，借用小棒探索20以内退位减法的运算方法，掌握运用“想加 算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。 2、培养学生数学交流的能力和合作的意识。 根据学生已有的学习经验，以及学生的认知能力和心理特点，低年级的学生认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。20以内的退位减法这部分内容对于学生来说是一段抽象的知识认知过程，所以确定以下教学难点： 教学难点：在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础之上建立自己的计算方法。 （四）学情分析 学生在上学期已经能熟练计算9加几的进位加法，掌握了计算方法，并且会自主运用解决生活中的实际问题。通过一个学期的学习，学生的学习习惯和学习能力也有一定的基础，
《我不是个好儿子》说课稿
《我不是个好儿子》说课稿 一、文本内容 本文是高中语文必修第三册的第一单元的一篇必修课文。他是作家贾平凹的一篇感怀亲情的叙事散文。作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉。而正是这种自然的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。 二、教学目标及依据 （一）教学目标 １、体验文中真情，品味作者写作的意图。 ２、体会散文形散神不散的特点。 ３、能对作者的感情有所感悟，使自身的人生观、价值观得以升华。 （二）确立目标的依据 １、本文虽然是必修课文，但是语言通俗易懂，感情深沉而浓厚。学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图，通过联系自身，体验人物的情感经历，即走进文本又跳出文本，与社会接轨，进而品味亲情。这是语文人文性的基本要求。 ２、文章主题和思想一目了然，重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间；鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。 三、过程分析 （一）创设情景，激趣导入 策略：播放《妈妈再爱我一次》或《懂你》的音乐片断，导入课文主题，用古诗《游子吟》引出新课。 （二）解读文本，共同研究 策略：学生自读课文，通过文中叙述的亲情事件，揣摩母亲与儿子之间的至爱亲情。让学生找出亲情事件并抒发自己的见解——先与同桌交流，然后在班内进行讲述，让其他同学点评、补充，以此激发学生参与学习的热情，达到把握课文内容的目的。 （三）体验感悟，链接生活 策略：通过老师提问的方式，引导学生将课文和自身生活体验紧密联系，体现语文学习的感染力。 问题：１、作家叙述的是日常琐事，为什么却有无限的感人力量？ ２、作者通篇写母亲，为什么却用《我不是个好儿子》作题目？ 1、活动导引： （1）、《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的，又是伟大的，文中表现母亲的“平凡”的生活琐事有哪些？ ①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦； ②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物； ③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去； ④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”； ⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃； ⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳； ⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客； ⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着； ⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。 （2）作者选择的这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？请分析。 启示：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。 (3)用“以小见大”的手法表现“母爱”的诗歌 学生齐背孟郊的的《游子吟》。教师简述：孟郊只选择了他远行之前母亲给他密密的缝衣服这么一件小事来表达母亲对他无微不至的关心，这种母爱虽小但却伟大。 结构图解： 母亲对“我”：爱 平凡（9件事） 伟大（勤劳、善良、本分、隐忍、不求回报等）我不是一个好儿子 “我”对母亲：爱——只能寄钱以求心安理得地工作 （四）阅读迁移，提升自我 策略：通过老师声情并茂的朗读，将学生带入纯美的心灵空间，让补充的课外阅读材料丰富亲情的含义，也为学生进一步理解亲情、完美自己开辟更广阔的天地。 出示阅读材料《背影》，边看边听老师朗诵，然后交流内心体会。提问：你有过类似的体验吗？当你面对父母那近乎“干扰”的关怀，将如何面对？又将如何报答父母的亲情，现在如何做？将来呢？布置学生课后写一篇随笔。播放歌曲《常回家看看》，在歌曲中结束这一课。这样就将语文课堂从课内延伸到课外，在歌声中以发人深思的问题结束本课教学，让学生思考回味。 四、效果分析 1、了解学情，尊重学生，落实基础，培养习惯。 先询问学生阅读的障碍和发现的问题，答疑释惑，落实基础；再听取学生的初读感受，强化学生对文本的整体观照；然后顺势引导学生思考问题为什么“我不是个好儿子”，切入对文本的解读。诵读之初要求学生不动情不读书，不动笔墨不读书，切实培养学生良好的读书习惯。
2017春语文S版语文四下第20课《母亲的呼唤》教学设计
母亲的呼唤教学设计 一、谈话引入,揭示课题。 1、有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫母亲——(板书:母亲)让我们深情地呼唤她的名字——读:母亲。母亲,多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤——读:母亲。 2、随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书读:母亲的呼唤。母亲的呼唤,是世界上最美丽的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤?这篇课文,再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。 二、初读课文,整体感知 1、出示自学提示: A、用你喜欢的方式读课文,把课文读正确、通顺,找出你不明白的地方,和同桌一起先想办法解决。 B、想一想,课文讲了一件什么事?(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。) 2、自学,交流 (1)检查生字词。 (2)课文讲了一件什么事?(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。)母亲的呼唤给人总的感受是什么?画出有关句子认真读一读。(母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的;“一步一步“这个词可以看出母亲的呼唤产生的鼓舞力量。) 过渡:母亲的呼唤,是很多人拥有的最甜蜜的体验。它时时在我们心
头萦绕,在我们耳畔回旋,给我们力量,催我们奋进,请快速地默读课文,找一找文中出现了几次母亲的呼唤?(出示自学提示) 3、交流汇报 三、再读课文,品评感悟。 1、出示自学提示:(1)默读课文,找一找文中出现了几次“母亲的呼唤”,每一次是在什么地方什么情况下发生的?我分别有什么感受?完成下面的表格。(2)把最让你感动的句子找出来读一读。 2、自学交流。 3、汇报交流。 (一)捉迷藏找不到我时 妈妈是怎样呼唤我的?全班读——我顺着声音传来的方向走去,总是(全班读)——那温馨的一刻,是我——(板书:最快乐的回忆)不是所有的呼唤都蕴涵着快乐,母亲的呼唤里还包含着很多很多,让我们继续来感受—— (二)在海边找不到我时 1、母亲是在什么情况下呼唤我的? 2、当那近乎绝望的声音引起我的注意时,我看到的是——(迎着天边灿烂的晚霞,我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发,那喜极而泣的神情,那声嘶力竭的呼唤,是我一辈子忘不了的。)你从这个句子感受到了什么?(急切、声嘶力竭、近乎绝望,喜极而泣、憔悴不堪——母爱的深切) 3、你能想像一下,焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的?妈妈
连续退位减法说课稿
连续退位减法说课稿 各位评委、各位老师好！今天我要谈的课题是《连续退位减法》这节课的内容在义务教育课程人教版小学三年级数学上册第41页。 一、说教材 《连续退位减法》是三年级上册第四单元减法运算中的第一课时的教学内容。本节课是在学生已经学习了万以内加减法一的基础上来进行教学的，由一次退位减法过渡到连续退位减法的计算。这是学习笔算的难点。 二、说教学目标及重难点 根据本课的设计理念和教学内容，结合学生们的实际，我制定了以下教学目标及重难点。 1.采用合作学习的方法，初步理解和掌握三位数减二、三位数的连续退位减法的计算方法。 2.引导学生经历发现问题，提出问题和解决问题的过程。 3.归纳笔算减法的法则，并能灵活进行计算。 教学重点：笔算的方法，熟练计算。 教学难点：培养学生的计算能力及认真仔细的学习习惯。 三、说教法 1.为学生创设喜闻乐见的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。 2.培养学生的问题意识和从生活中发现教学问题的能力。 3.为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数减二、三位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题。 4.学生是课堂学习的主人，老师是学习的组织者，引导者和合作者。 四、说学法 为了有效地突破重难点，我选择了以下的学法： 1.自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体生活情境中从数学的角度去发现问题，提出问题。经历独立思考，动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得计算方法。 2.注重体验地学，在生活中用课堂获取的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系，体验到数学的乐趣。 五、说教学过程 （一）复习引入，板书课题 1.出示2004-2011年电视动画片的部分统计表，学生观察，学生从中发现问题，提出问题。 <1>针对问题，学生自主解决比较简单的不是退位减法和一次退位减法的运算。 如：186-124= 86-29= <2>学生独立完成 2.这些回顾性的复习既是对知识的回忆，也是为完成本节课的教学任务作好铺垫，同时对学生来说是一种学习能力的培养，渗透着知识迁移的要素和环节，是我预设落实双基的举措。（二）设疑自探 1.结合表格，回顾提问。 <1>什么叫减法？减法的竖式怎么列？ <2>不退位减法与退位减法有什么异同？