对班主任和任课教师团结协作的几点认识

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对班主任和任课教师团结协作的几点认识

作者：李治茜

来源：《甘肃教育》2015年第11期

【关键词】班主任;任课教师;沟通;团队精神;真诚

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）11—0026—01

班主任在班级管理过程中，每一位任课教师能否积极参与到班级的管理，能否积极配合

班主任齐心协力形成教育的合力，这对于促进班主任的班级管理工作，有着极为重要的作用。班主任如何才能很好地利用任课教师在班级管理方面所蕴涵的巨大能量，充分调动起他们对班级管理广泛参与的积极性呢？本文结合笔者工作实践谈几点体会。

一、勤于和任课教师沟通和交流

课堂中，学生听讲的状态，作业完成的情况，一个动作、一个表情，都能反映出学生在

这个阶段的心理变化及学习上的波动性，而这一切，往往都会被任课教师第一时间察觉到和捕捉到。可以这样说，学生在课堂中的种种表现，都在每一位任课教师掌握之中，而对于一些所谓的问题学生的了解，任课教师甚至要多于班主任。

学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学

生心中的特殊性，导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之前学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任不能不重视这些宝贵的意见和建议。而且部分任课教师受学生喜欢和尊重的程度远远高于一些班主任，尤其一些年轻教师，更受学生的喜欢，不少学生愿意给他们倾诉心中的秘密，谈自己的烦恼，谈对班级的一些见解，谈对班主任的一些看法等等，正因为这样，一些任课教师对学生思想方面的了解多于班主任。

由于许多任课教师大部分时间忙于教学，没有时间及时向班主任反映班级纪律和学习中

的一些问题，这就需要作为班主任的我们，勤于同任课教师沟通和交流，利用课余，主动找每一位任课教师，认真虚心听取他们所反映的班级问题，从他们那里获得更多学生的信息，对班级中的问题能及时去掌握，对班级管理中不科学的方式及时去调整，对工作中不合适的做法及时作出改变，把班级中一些问题及时处理在萌芽状态。班主任还要积极采纳他们对班级管理的建议和意见，正确处理和协调任课教师与学生之间的矛盾，班主任老师需要经常鼓励任课教师对班级管理提出看法和建议，和任课教师共同商讨解决问题的办法，让任课教师感觉到自己也是这个班级的一员，也有为班级发展出谋划策的机会。

二、充分发扬任课教师的团队精神