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声音传输系统的设计——课程设计

电子技术课程设计说明书

题目：声音传输系统

学生姓名：陈君

学号： 200906040215

院（系）：电气与信息工程学院

专业：测控技术与仪器

指导教师：戴庆瑜

2011 年 11 月18日

1 选题背景................................................................................................................................

1．1 指导思想 (1)

1．2 方案论证 (1)

1．3 基本设计任务 (1)

1．4 发挥设计任务 (1)

1．5电路特点 (2)

2 电路设计................................................................................................................................

2.1 总体方框图 (3)

2.2 工作原理 (3)

3 各主要电路及部件工作原理................................................................................................

3.1 555构成多谐振荡器简要说明 (4)

3. 2音频功率放大器LM386简要说明 (4)

3.3LM567简要说明 (5)

4 原理总图 (6)

5 元器件清单 (6)

6 调试过程及测试数据............................................................................................................

6.1 通电前检查 (7)

6.2 通电检查 (7)

6.2.1电源的检查 (7)

6.2.2 555输出电路调试 (7)

6.2.3 LM386的调试 (7)

6.2.4 LM567的调试 (7)

6.3 结果分析 (7)

7 小结 (7)

8 设计体会及今后的改进意见 (11)

8.1 体会 (7)

8.2 本方案特点及存在的问题 (8)

8.3 改进意见 (8)

参考文献 (8)

正文

1 选题背景

今天语音识别越来越受到公众的关注，产生了很多诸如语音拨号、声控小车等有趣又好玩的东西。同时手机电话也是应用声音在传输再到接收和识别等一系列过程的、从而使人们能从声音直接判断电话的另一端是谁。从声音的本质来看，它又是各种震动频率产生的，不同的震动频率就会产生不同的声音。在此基础上欲进一步了解认识声音的发声本质和如何能不失真地让声音在空气中做短距离传输以及在众多繁杂的声音中选中固定频率的声音。所以通过本题——声音传输系统将揭开声音传输和锁定固定频率的声音的本质。

1．1 指导思想

通过555构成多谐振荡器产生一定频率的音频脉冲信号,前一个555产生周期大约为1.5s 的脉冲接到第二个555的复位端，使此555间歇发出固定频率的音频脉冲。第二个555的输出再通过三极管的放大作用驱动扬声器发出响亮的声音，声音通过麦克风进入接收部分。此时接收到的音频信号大概在5~20mV，需经过LM386的放大作用才能进入LM567。利用LM567的锁相功能，使一定频率的音频脉冲能进入LM567并在8脚产生电信号。通过接在8脚的LED 的亮灭就能判断LM567是否接收到到固定频率的音频信号。

1．2 方案论证

方案一：用一只555产生占空比为50%的方波去控制一只有源蜂鸣器，使蜂鸣器发出声音，通过麦克风接受蜂鸣器发出的声音通过锁相环LM567精确锁定一定范围内的频率再用ＬＥＤ的亮灭做指示。特点：蜂鸣器频率不可调节，只可产生一种单一频率。器材使用较少，花费较少。

方案二：由一只555产生周期大约为1.5s的方波接在第二个555的复位端使第二个555间歇地工作。第二个555再产生一定频率的音频信号通过三极管的放大作用驱动扬声器发出响亮的声音。通过麦克风接收扬声器发出的声音，利用LM567的锁相功能使ＬＥＤ亮。特点：555的频率可以调节可以产生各种频率的声音，需要器材较多，花费较高，增加成本。

综合考虑，为了使频率可调，确定麦克风只能接受一定频率的声音，调节频率在接收频率

之外ＬＥＤ不点亮，起到对比作用，采用方案二。

1．3 基本设计任务

声源产生的信号为周期性音频脉冲信号，声音信号频率不限，脉冲周期不限，收部分能够准确地接收到声源发生的音频脉冲信号，并用LED显示。

1．4 发挥设计任务

在完成基本设计的基础上考虑方案的经济性和环保性。发挥的话可以选择： 1、在接收部分再做一个频率计把接收到的声音的频率显示出来。2、用多个LM567接收多个生源产生的音频脉冲并算出声源间的距离。

1．5电路特点

这个由555构成的多谐振荡器能产生稳定的频率，通过三极管放大可以输出清晰的声音。其中用第一个555产生的脉冲去控制第二个555的复位端使其间隙工作，达到扬声器间歇发出声音的要求。麦克风接收的声音通过ＬＭ567的锁相能较大的减小杂音的干扰。从而使这个电路的各项指标都能够达到题目的要求。

2 电路设计

2.1 总体方框图

2.2 工作原理

方波产生电路，产生周期大约为1.5S的方波。

2) 555

多谐振荡器频率的产生,产生频率大约为4000Hz．

3）发声部分，通过喇叭发出频率这定的4000Hz的声音．

4）接收部分，发出的声音通过麦克风接收，经过LM567的锁相作用,产生电信号点亮LED。

3 各主要电路及部件工作原理

3.1 555多谐振荡器电路

555产生周期约为1.5s的方波去控制第二个555的复位端。

频脉冲信号。

此为555产生的音频脉冲信号。

由555定时器和外接电阻R1，R2，C1构成多谐振荡器，脚2与脚6直接相连, ，利用电源通过R1，R2向电容C充电，充电到两端电压为2/3的VCC时，触发器复位，Vo为低电平，电容C1通过RB向放电端7端放电，当两端电压下降到1/3的VCC时，触发器又被复位，Vo翻转为高电平。电容C在（1/3）VCC和（2/3）VCC之间充电和放电，从而使信号发生器产生方波信号

输出信号的时间：T=T1+T2 T1=R1Cln2 T2=R2Cln2 T=(R1+R2)Cln2

振荡频率： f=1/T=1/(R1+R2)Cln2

占空比： q=T1/T= T1=R1Cln2/(R1+R2)Cln2= R1 / R1+R2

3.2LM386简要说明

LM386内部电路原理图如上图所示。它是一个三级放大电路，LM386的外形和引脚的排列如上图所示。引脚2为反相输入端，3为同相输入端；引脚5为输出端；引脚6和4分别为电源和地；引脚1和8为电压增益设定端；使用时在引脚7和地之间接旁路电容，通常取10μF。

3.3 LM567简要说明

LM567为通用音调译码器，当输入信号于通带内时提供饱和晶体管对地开关，电路由I与Q

检波器构成，由电压控制振荡器驱动振荡器确定译码器中心频率。用外接元件独立设定中心频率带宽和输出延迟。

用外接电阻20比1频率范围，逻辑兼容输出具有吸收100mA电流吸收能力。

可调带宽从0%至14%

宽信号输出与噪声的高抑制

对假信号抗干扰

高稳定的中心频率，中心频率由5、6脚外加的电阻和电容决定Fo=1/(1.1RC)

中心频率调节从0.01Hz到500kHz

电源电压5V--15V，推荐使用8V。

应用举例：输入端接104电容，输出端接上拉电阻10K，C1、C2为1uF。R1、C1决定振荡频率，一般C1为104电容，R1为10K--200K。电源电压为8V。

4原理图

6 调试过程及测试数据

6.1 通电前检查

电路安装完毕后，经检查电路各部分接线正确，电源、元器件之间无短路，器件无接错现象。

6.2.1电源的检查

首先将给电路两端接5伏直流电压和接地。用数字毫伏表测电压，如果为5V且无短路，则电压源正常

6.2.2 555输出电路调试

用示波器观察555的输出引脚3的波形和频率，符合仿真的要求。

6.2.3 LM386的调试

通过示波器观察输入LM386前后信号的的幅值可以看出小信号可以通过LM386放大，放大大约200倍。

6.2.4 LM567的调试

通过计算选择锁相中心频率为4000Hz，再据此确定LM567外围电阻电容。利用函数信号发生器产生一定的频率的音频信号驱动扬声器，再通过麦克风接收，改变信号发生器的频率，可以看出只有在一定频率范围内才可以点亮ＬＥＤ，可以看出LM567的锁相作用。

6.3 结果分析

上电后，调节NE555的6、7脚的电位器使其产生频率大约为4000Hz的方波，利用三极管8050驱动扬声器。通过麦克风的接收，再由LM386放大进入LM567锁相环，当锁相环的中心频率也约为4000Hz时，锁相环就会在8脚输出一个低电平，从而可以点亮LED。调节电位器改变声音频率，超过一定频率时LED不再发光，说明声音频率不在锁相环锁相范围内时，锁相

环不工作。即电路设计符合题目要求。

7 小结

通过此次课程设计使我们进一步熟悉了常用芯片的使用，比如说NE555，LM386，还有LM567。认识了386功放电路及其原理，567的锁相作用，对那些高端的语音识别和频谱分析有了起步的了解。电路在初期调试时容易产生各种高频干扰，直接让LM567产生自激啦，后来查资料找了一些合适的电容，才把那些干扰降低了很多。还有就是利用Altium Designer 09画PCB，此次画得比较详细，完了后也做了很多改进和完善。能把一件作品完整地设计好并做出实物、写出报告对我们是很好的锻炼。调试时应该分布调试，并且理论应和实际相结合比较，最后才有可能达到预期的设计结果。平时多做东西才能学到更多的东西，不做不知道自己知识缺在哪里，不学不知道自己有那么多的不懂，只有去真的动手做了才明白我们懂的东西都太少啦，我们要学的东西也太多啦！

8 设计体会及今后的改进意见

8.1 体会

通过此次课程设计使我再次体会到即使你仿真与实际制作实物还是有很大差距的，特别是涉及模电的各种电路，在实际工作中总是要考虑空气中信号的各种干扰，要接各种滤波、耦合、旁路电容。还有在实物中要保证信号的稳定和不失真，有时也要接一些补偿或为保证电路的工作电平而加的上拉或下拉电阻。或许模电和数电还是有很大的区别，玩模电玩得很费劲，明明电路分析得好好的，却得不到预期的结果。这是学模电的一大特点！

8.2 本方案特点及存在的问题

这个方案首先未装控制开关，只能上电直接让其工作。其次出现了扬声器和电阻的功率不足，声音不够响亮。而且电路在初期容易产生各种高频干扰（后接了滤波电容，基本保证信号能稳定输出）,使ＬＭ５６７无法锁定外界接收到的声音频率。

8.3 改进意见

为了使喇叭更加响亮应该用大功率的电阻和大功率的三极管，增加放大作用。

从而使扬声器的声音洪亮易于被接收部分接收并经锁相环锁定频率，接收部分应该加旁路电容和去耦电容去除高频干扰，使接收的频率单一稳定，锁相更加稳定。

参考文献

【1】阎石.数学电子技术基础.清华大学.高等教育出版社.2006

【2】康华光.电子技术基础（模拟部分）.华中科技大学. 高等教育出版社.2006 【3】李志健. 数字电子技术基础实验任务书.陕西科技大学教务处.2007

【4】电路、电子技术实验与电子实训.党宏社主编.2008

【5】网上的各种资料

光电子技术课程设计-2014

《光电子技术》课程设计指导书

湖北汽车工业学院理学部光信息教研室 2009年5月

设计一、红外报警器一、概述红外报警器是利用在红外波段的光电探测器制作的一种光电探测系统，它可以代替人看守或监视一定范围的场所，当有人或异物进入时，可发出声、光或以其它方式进行报警，告诉它的主人出现了意外情况，以便采取应急措施。常用的红外报警器，按其工作方式可分为主动式和被动式两种。驱动电路红外发射光源红外探测器及偏置放大及处理报警电路发射部分接收部分图1-1 主动式红外报警器的原理框图图1-1是主动式红外报警器的原理框图。由红外光源发出的红外辐射被红外探测器接收，红外辐射信号变为电信号，经信号放大和处理电路后送报警电路。这种报警器实际上分成发送和接收两部分，分开放置。当没有人和物进入这两部分之间时，红外辐射没有被阻断，报警器处于一种状态，不报警；当有人或物进入这两部分之间时，红外辐射被阻挡，报警器立即翻转到另一种状态，即可发出报警信号。报警电路放大及处理红外探测器及偏置图1-2 被动式红外报警器的原理框图

被动式红外报警器的原理框图如图1-2所示，这种报警器实际上只有接收部分，当有人和物进入其监视范围内时，人或物体发出的红外辐射被相应的红外探测器接收后，经过信号放大和处理，就会发出报警。因此，在设计和选用红外报警器时，必须根据不同的应用场合，作出合理的选择。这种选择是多种因素综合考虑的结果，答案不是唯一的。二、设计任务设计一个主动式红外报警器，要求： 1、发射部分与接收部分之间距离为1米，当有人或物进入两者之间时，红外报警器发出报警信号（LED闪烁）； 2、使用交流市电，但在停电时，报警器应能正常工作，即应有备用电源； 3、设计方案经济、实用、可靠。三、设计步骤 1、查阅资料，进行调查。 2、复习有关课程内容，如光电子技术、电子技术基础等。 3、选择红外发光元件及接收元件。 4、设计发射部分电路。 5、设计接收部分电路。 6、在面包板上进行安装调试，应根据电路原理图画出元件布线图，再按图施工。 7、测试关键节点的电压波形，并作记录。四、设计示例框图要设计一个主动红外报警器，必须选择合适的红外发射二极管和光电二极管（或光电三极管），主要是使它们的发光波段与接收波段能够相互对应。首先查阅光电器件手册，经多种因素考虑选择红外发射二极管SE301A，其发光波段在940nm附近，相应的接收器件选择PH302，其光谱响应曲线的峰值也在940nm附近，这样，发射与接收的光波是相对应的。

《大自然的声音》教学设计1

三年级上册语文导学案-21.大自然的声音人教部编版 21大自然的声音教学目标 1．会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”8个生字；会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”13个生字。 2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段；了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述的声音，感受大自然的美。教学重难点 1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.课文重点是第2~4自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。背诵第2～3自然段。资料库课前搜集：有关风、水、动物的资料。教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受来自大自然的美妙声音！（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习《大自然的声音》。（三）资料分享有关风、水、动物的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一

任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：美妙、演奏、手风琴、轻轻柔柔、感受、激动、打击、乐器、敲敲打打、虫鸣容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：朗读课文，了解课文的主要内容。大自然里有着许多美妙的声音，本文介绍了、、三种事物的声音，表达了作者的思想感情。（二）组内交流交流内容： 1.朗读课文。 2.读会认字，提示哪些字容易读错。 3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。 4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。展示阶段的评价以教师评价为主。三、后教环节

《自动检测技术及应用》课程设计题

《自动检测技术与应用》课程课程设计题目参考（可参考本教材有关章节内容和作业选择和实施）利用铂热电阻测控电烘箱温度利用热敏电阻测量气体流速（流量）煤气报警器的设计酒后驾车测试仪的设计利用温度传感器控制养鸡场的室内温度磁电式转速表的设计向日葵日生长量测量仪的设计非磁性物体中混杂金属物的检测多功能警棍的设计自行车车速及累计公里数的设计镀锌铁丝流水线“断线故障”报警利用电容压力传感器测量水井水位绝缘薄膜厚度测试仪的设计种子含水量测试仪的设计车床振动故障诊断振动式粘度计的设计超声波在钢材焊缝探伤中的应用汽车倒车防碰雷达的设计车库大门遥控开启装置的设计盲人防撞导路棒的设计机车轮毂探伤仪的设计霍尔传感器在磁性材料探测中的应用霍尔交直流钳型表的设计工件直径、材质分选系统的设计安全栅的设计利用热电偶测控电烘箱温度利用热力学法对可逆式水泵水轮机进行现场效率试验带材纠偏系统的设计自来水流量测量仪的设计手持式风速、风向仪的设计带材卷取张力测控系统的设计人体感应式接近开关的设计水平仪的设计汽车雨刷自动开关的设计水龙头（或冲便器）自控电路的设计冲床手指保护系统的设计带材宽度在线检测系统的设计路灯光控开关的设计光电式转速表的设计

热释电红外防盗报警器的设计车厢香烟烟雾自动排气装置的设计盲人亮光方向仪的设计流水线产品计数装箱系统的设计光电式脉搏、血液粘度测试仪的设计纸张白度的测量仪的设计酒店大堂机器人迎宾小姐的测控电路设计宾馆玻璃旋转门的自动起停、安全保护系统的设计电子式自来水表的设计模具的数字化逆向制造人体身高和体重测量装置的设计普通车床改造为专门用于车削螺栓的简易数控车床设计热电偶抗干扰放大器的设计两线制仪表的电路设计虚拟仪器在汽车试验中的应用智能楼宇中的地下停车场监控系统的设计小区围墙周边警界系统的设计小区防盗系统的设计酒店客房火灾报警系统的设计酒店客房房门开启系统的设计无害化蔬菜生产大棚的测控系统设计学生食堂全自动煮饭机的测控电路设计

小学三年级语文听听秋的声音教案

小学三年级语文听听秋的声音教案小学三年级语文听听秋的声音教案听听秋的声音教案教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。设计理念： 1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。 2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。教学重点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学准备： 1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。 2、乐曲《金铃铛》。

教学课时： 1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象 1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音? 2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么? 学生交流想象，教师引导学生表达清楚。这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。请学生读课题，要求读得美一点。用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。二、欣赏朗读，感受诗情 1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。 2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。 3、听老师范读，可试着模仿。(配轻音乐) 4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜

欢，和你的同桌交流交流。 5、展示朗读，展开想象。(配乐) 学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢! 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作) 第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢? 第三小节，大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么? 第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 6、全班齐读。(配乐) 通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。 7、学生质疑，全班交流。三、续写诗歌 1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?(播放音乐《金铃铛》)

光电子技术课程设计

摘要：经由过程制作小车可以加大深度对单片机控制的谙练程度，同时开端学习项目研发的过程。小车按照给定的线路行走，有定时，显示运行时间，计时，粗测行走距离等功能。一、设计要求（1）自己主动寻迹小车起头处于设置标准样式下，经由过程按键设置运行时间，完成设置时间后，按下起头键小车开始工作，同时显示当前运行的时间。（2）小车按指定线路运行，自己主动区别直线轨道和弯路轨道，在指定弯路处拐弯，使成为事实灵活进步、转弯儿等功能。（3）小车行走在预设的时间后，自己主动遏制，数码管显示行走的时间，3秒后显示行走距离。（4）半途可以按右键强力压制遏制，提早结束，显示行走运间，距离。二、小车循迹的道理这搭的循迹是指小车在白色地板上循黑线行走，通常采纳的方法是红外探测法。红外探测法，即哄骗红外线在差别颜色的物体外貌具备差别的反射性质的独特的地方，在小车行驶过程当中不停地向地面发射红外光，当红外光遇到白色纸质地板时发生漫反射，反射光被装在小车上的接收管接收；如果遇到黑线则红外光被接收，小车上的接收管接收不到红外光。单片机就是不是收到反射回来的红外光为依据来确定黑线的位置和小车的行走线路。红外探测器探测距离有限，一般最大不应跨越3cm。三、方案论证：根据设计要求，本系统主要由控制器板块、电源板块、寻迹传感器板块、直流电机及其驱动板块、电压比力板块等板块构成。为较好的使成为事实各板块的功能，我别离设计了几种方案并别离进行了论证。 3.1车体设计方案1：采办皮球电动车。采办的皮球电动车具备组装完备的车架车轮、电机及其驱动电路。但是一般的说来，皮球电动车具备如次错误谬误：首先，这种皮球电动车由于装配紧凑密切，使得各类所需传感器的安装十分不方便。其次，这种电动车一般都是前轮转向后轮驱动，不能适应该标题需要别人解答的题目的方格地图，不能方便迅速的使成为事实原地保持坐标转90度甚至180度的弯角。再次，皮球电动车的电机多为皮球直流电机，力矩小，空载转速快，负载性能差，不容易调速。并且这种电动车一般都价格价不低。因此我放弃了此方案。方案2：自己制作电动车。经过反复思量论证，我制定了左右两轮别离驱动，前万向轮转向的方案。即左右轮别离用两个转速和力矩基真不异的直流电机进行驱动，车体首部装1个万向轮。由此可以轻松的使成为事实小车坐标不变的90度转弯儿。在安装时我包管两个驱动电机同轴。当小车进步时，左右两驱动轮与前万向轮形成为了三点结构。这种结构使得小车在进步时比力平顺，可以制止呈现后轮过低而使左右两驱动轮驱动力不敷的情况。为了防止小车重心的偏移，前万向轮起支撑作用。对于车架材料的选择，我选择了铝合金。用有铝合金做的车架比分子化合物塑料车架越发牢固，比铁制小车更轻便，美不雅。 3.2控制器板块方案：采用stc宏晶公司的stc89c52单片机作为主控制器。stc89c5是1个低功耗，高可靠性，超低价，无法解密，高性能的8位单片机，片里面含有32k空间的可反复擦写100,000次的Flash只读储存器，3二个IO口，且stc系列的单片机可以在线编程、调试，方便地使成为

部编版三年级上册《大自然的声音》精品教案

聆听声音感悟美妙 ——《大自然的声音》第二课时教学设计一、教学目标： 1、知识与能力目标：（1）复习学过的10个字及相关的词语；（2）有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法目标：通过对文章的分析，初步学会“总-分”的写作手法； 3、情感态度与价值观目标：让学生体会作者对大自然的热爱之情。二、教学重难点 1、重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美，背诵自己喜欢的部分。 2、难点：体会中心句的作用。三、教学准备多媒体课件、音频四、教学过程：（一）、创设情境，初感“美妙”（5分钟）

1、听取录音，感受大自然的声音，导入标题《大自然的声音》。 2、板书课题，学生伸出食指书空写课题。（二）整体感知，初识“美妙” 1、自由朗读课文，读通读顺。师：课文围绕哪句话写的？写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。 2、初读了课文，你发现课文围绕哪句话写的？你听到了哪些大自然的声音？（大自然有许多美妙的声音；风、水、动物）三、精读课文，品味“美妙” 1、请座位左侧的同学朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。（1）第一句告诉我们什么？采用什么修辞手法？（拟人）（2）“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起．整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” 感受对比，读出情感（教师范读，男女生配合读：女同

学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。）。拓展练习（仿说）：当……，当…… （3）回顾总结结构。这个自然段先写谁发出声音?再写怎样发出声音？最后写发出怎样的声音？风之曲出自名家之手，不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、也欣赏了雄壮的交响乐，我们感受到微风狂风的不同与美妙。 2、学习第三自然段。（1）请座位右侧学生读课文。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）（2）声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音，引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）。（3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？（试读）（4）小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）。看看课文是怎样写的？出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

检测技术课程设计

检测技术课程设计一、课程设计的目的综合应用已修课程所学知识，完成被测信号的提取、转换、处理的一次综合性设计实践。它的作用如下：获得工程师基本训练，培养学生综合运用所学理论和技术知识，解决工程实际问题的能力。（1）提高学生查阅科技文献资料能力。（2）开发学生的主观能动性与创造性。（3）加深学生对课程内容的理解，拓展所学知识面。（4）使学生初步建立正确的设计思想。掌握系统的设计方法和设计步骤。二、课程设计时间检测技术课程设计为1周。三、课程设计的任务以任务书的形式给出。任务书的主要内容有：（1）给予的对象；（2）设计题目；（3）设计要求；（4）撰写的设计报告要求；（5）时间安排。设计报告内容包括：目录，设计题目，前言，设计方案与设计工艺流程，各部分设计原理，设计计算及说明，器件、仪器设备的选择，设计图纸，参考文献，附录。设计图用专用计算机软件绘制，打印。四、课程设计报告的一般格式课程设计报告包括封面、目录、绪论、主体部分、结尾部分。 1、绪论主要说明设计的目的、设计的任务和要求等。 2、主体部分（1）总体设计方案的设计

（2）软硬件电路的设计（3）设计结果（实验数据等）（4）参考文献 2、结束语阐述本次设计的收获与体会，课题进一步完善的建议与意见。致谢等。如有附录可放在结尾处。

设计题目一电机自动监控系统设计一、电机控制系统描述电机作为一种拖动动力设备，在机床加工、运输、电力等领域有着广泛的应用。为了保证电机系统的正常运行，需要通过检测控制装置对它进行监控。重点监控的参数是电机 A、B、C三相线圈的温度、电机轴的径向振动振幅、电机轴的转速。二、控制要求上图为电机供电主电路。三相电经过空气开关KQ、交流接触器Z、热继电器PT，加到电机上，当接触器常开触点接通时，电机得电，运转。可以通过控制接触器线圈的方式控制接触器主常开触点的通断。正常接触器线圈得电，接触器主常开触点接通，异常接触器线圈断电，接触器主常开触点断开。常规电机控制电路如图。 START STOP

听听秋的声音教学设计

听听秋的声音教学设计第一课时教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：重点：准确、流利、有感情的朗读课文。难点：学生展开想象，体会秋天的美好。教学过程：一、导入： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、师：你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答

4、你最喜欢的是哪种声音？（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你想像什么？黄叶对大树妈妈说什么呀?你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗? （2）“蠼蠼”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着什么?(朗读指导) （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出什么样的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里 ……人们的心里 (你能用朗读表现么？)配乐朗读1----4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

光电子课程设计

课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：信息工程学院题目：Bragg光纤光栅的光谱仿真初始条件：具有光电子技术的基本理论知识及较强的实践能力；计算机；beamprop软件或Fullwave软件。要求完成的主要任务： 1.学习beamprop或Fullwave软件； 2.掌握Bragg光纤光栅的光谱特性； 3.设计并用beamprop或Fullwave软件对Bragg光纤光栅的光谱进行仿真； 4.查阅篇参考文献，按要求完成课程设计报告，正文10-15页，用A4纸打印。时间安排： 1．2014年12月15日布置课程设计任务，完成选题； 2．2014年12月16日至2014年12月19日学习beamprop软件，完成资料查阅，复习与选题内容相关的基本理论知识； 3.2014年12月20日至2014年12月25日对Bragg光纤光栅的光谱特性进行设计仿真工作，完成课程设计报告撰写； 4. 2014年12月26日提交课程设计报告，进行课程设计验收和答辩。指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日

目录摘要..................................................................................................................................... I Abract . (Ⅱ) 1绪论 (1) 2 RSOFT软件 (2) 3.1光纤Bragg光栅的发现与发展 (4) 3.2 光纤Bragg光栅的特点 (4) 3.3 光纤Bragg光栅的工作原理 (4) 3.4 Bragg光纤光栅的光谱图 (5) 4 Bragg光纤光栅的光谱仿真 (6) 4.1 定义波导和光栅 (6) 4.2光纤Bragg光栅的折射率分布 (7) 4.3 光纤Bragg光栅的光谱仿真 (9) 4.4 光栅光谱的分析 (10) 5 心得体会 (16) 参考文献 (16)

21.《大自然的声音》优秀教案 -第一课时

第21课《大自然的声音》第一课时教学设计【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。 3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。【教学重点】 1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学难点】 1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、导入新课 1.播放音乐：大自然的声音 2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等 3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 4.板书课题：21、大自然的声音。齐读课题二、识字解词 1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

《听听秋的声音》教学设计

42 《听听秋的声音》教学设计福泉市一小张未红教案背景：人教课标版三年级教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) ２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。３、朗读展示，想象表演： ⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

电子技术课程设计-图文

电子技术课程设计 —彩灯控制电路专业班级: 学生学号: 学生姓名: 指导教师: 电气工程与自动化学院目录一、摘要 (3 二、数字部分(彩灯控制电路设计 (4 2.1 设计任务与要求 (4 2.2 电路原理及框图阐述 (4 2.3 总原理图及元器件清单 (5 2.4性能测试与分析 (7 三、模拟部分(稳压电源 (8 3.1 设计任务与要求 (8 3.2 硬件原理及单元电路分析 (8 3.3 总原理图及元器件清单 (9 3.4 软硬件调试 (10

3.5性能测试与分析 (12 四、课程设计心得体会 (13 五、参考文献 (14 摘要本文从研究单元电路出发,结合要求设计出使用简单易行的彩灯电路,以理论联系实际为基础,突出电子设计的实用性。其中以NE555和CD4017为基础,用发光二级管来显示,做成不同的图案,以达到绚丽的效果,它在晚会和灯光布置也可以收到很好的妙用。具有较广的实用价值。关键词:NE555,CD4017,发光二级管二、数字部分(彩灯控制电路设计 2.1 设计任务与要求 1. 设计一个电路,利用不同颜色的二极管实现彩灯功能 2. 电路接通电源后可以实现自动闪烁的功能 2.2 电路原理及框图阐述电路主要有NE555和CD4017构成,另外需要用到不同颜色的发光二极管。 2.2.1 NE555主要构成时钟信号电路,其特点是: 1.只需简单的电阻器、电容器,即可完成特定的振荡延时作用。其延时范围极广,可由几微秒至几小时之久。

2.它的操作电源范围极大,可与TTL,CMOS等逻辑电路配合,也就是它的输出电平及输入触发电平,均能与这些系列逻辑电路的高、低电平匹配。 3.其输出端的供给电流大,可直接推动多种自动控制的负载。 4.它的计时精确度高、温度稳定度佳,且价格便宜。 2.2.2 十进制计数/分频器CD4017,其内部由计数器及译码器两部分组成,由译码输出实现对脉冲信号的分配,整个输出时序就是O0、O1、O2、…、O9依次出现与时钟同步的高电平,宽度等于时钟周期。CD4017有10个输出端(O0~O9和1个进位输出端~O5-9。每输入10个计数脉冲,~O5-9就可得到1个进位正脉冲,该进位输出信号可作为下一级的时钟信号。 CD4017有3个输入(MR、CP0和~CP1,MR为清零端,当在MR 端上加高电平或正脉冲时其输出O0为高电平,其余输出端(O1~ O9均为低电平。CP0和~CPl是2个时钟输入端,若要用上升沿来计数,则信号由CP0端输入;若要用下降沿来计数,则信号由~CPl 端输入。由此可见,当CD4017有连续脉冲输入时,其对应的输出端依次变为高电平状态,故可直接用作顺序脉冲发生器。

大自然的声音教学

《大自然的声音》优秀教学设计【教学设想】创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学目标： 1.认识8个生字，学会写13个生字。 2.朗读课文，体会作者的思想感情，感受大自然的美妙声音，培养对大自然的热爱之情。【教学过程】第一课时一、激趣导入。 1.播放一段音乐，让学生听听里面有哪些声音，培养孩子听的能力。 2.学生听完音乐，说出自己听得到声音。 3.教师小结，引入课题。板书。二、自主合作，学习生字。 1.教师范读课文，要求学生划出生字新词，同桌合作，说说如何识字。 2.检查字词：（课件出示）美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲

拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺指名读，齐读，指名领读，开火车读。说说识字方法形声字：妙演琴滴感受奏会意字：鸣器击换偏旁：奏--春受--爱 4.引导学生积累拟声词。（1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。（3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？（4）学生自由发言，教师评议。课件出示：水声：叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通鸟声：布谷喳喳啾啾啁啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱动物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱人物：扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿树声：喀嚓嘎巴簌簌唰唰（5）学生阅读积累。 5.指导写字。

自动化测试课程设计

目录一、前言（课设目的及内容） (1) 1.1 课设目的 (1) 1.2 课设内容 (1) 二、测试计划及测试需求 (2) 2.1 测试原理分析 (2) 2.2 测试思想设计 (2) 2.3 测试计划设计 (3) 2.4 测试环境搭建 (4) 三、测试用例的设计 (5) 3.1 登陆测试用例设计 (5) 3.2 订票测试用例设计 (8) 四、测试过程 (9) 4.1 登陆测试过程 (9) 4.2 订票测试过程 (10) 五、测试结果分析 (16) 5.1 测试结果 (16) 5.2 测试结果分析 (20) 六、课设小结及心得体会 (23) 七、参考文献 (24)

一、前言（课设目的及内容） 1.1 课设目的 (1) 使学生能掌握网站功能测试的基本思路和方法，学会使用自动化测试工具QTP进行功能测试； (2) 培养学生分析、解决问题的能力； (3) 提高学生的科技论文写作能力。 1.2 课设内容 (1) 对默认环境和条件（要求详细记录环境条件）下，构造正确的输入进行正常功能需求的测试，使用常见的检查点测试，并将输入进行参数化； (2) 测试系统在异常环境下的功能需求变化，并对测试的结果进行分析和汇总； (3) 相应驱动的编写； (4) 在基本要求达到后，可对被测系统进行探索性测试。

二、测试计划及测试需求 2.1 测试原理分析 QTP主要采用的是使用GUI模拟人的操作。它在模拟人的操作时会记录操作的对象及所做的操作和顺序，然后在回放时按记录顺序操作这些对象。而在这个模拟的过程中，最重要的莫过于界面对象（控件）的识别。首先，QTP会通过“用户名输入框”这个名字到对象库的对象名中查找；然后通过找到的对象名，找到对象名映射的属性包；接着QTP就会通过这个属性包来匹配页面上的控件的属性，如果在页面上找到一个唯一与此属性包匹配的控件，那QTP就会认为此控件为要找的控件；最后QTP根据“WebEdit”来确定控件的类型，并调用QTP对于此类控件内置的操作方法“Set”把“**值”赋予了控件。至于其他控件的识别和操作，基本原理和上面一样。 2.2 测试思想设计根据测试原理的分析以及QTP测试的基本步骤可以设计如图2.2.1的测试思想流程图。该流程图使用Microsoft Visio 2003绘制。

电子技术课程设计

《电子技术课程设计》教学大纲课程名称：电子技术综合课程设计学分：2 学时：2周制定人：一、电子技术课程设计开设目的本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。二、电子电路设计的基本要求 2.1、基本要求 1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字、高频基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试； 2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法； 3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用 multisim进行电路设计和印刷电路板的设计制作； 4、学习电子系统电路的安装调试技术； 5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。 2.2实验方法 1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料； 2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法 3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计； 4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验； 5、教师在课内外给予及时指导和答疑 6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。 2.3、总结报告内容 1、设计题目 2、设计任务和要求 3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。 4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。 5、实验困难问题及解决措施。 6、实验参考文献。三、电子电路设计的一般方法 3.1、方案论证（方案比较）与总体设计（举例说明）

《大自然的声音》教学设计

《大自然的声音》教学设计【教学设想】创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。【教学过程】第一课时一、激趣导入。 1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 2.学生自由阅读，读后交流自己的感受。 3.教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。 4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题）二、自主合作，学习生字。 1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。 2.教师巡视交流情况。 3.检查字词：（课件出示）美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲

拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。（2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。 4.引导学生积累拟声词。（1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。（3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？（4）学生自由发言，教师评议。课件出示：水声：叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通鸟声：布谷喳喳啾啾啁啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱动物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱人物：扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿树声：喀嚓嘎巴簌簌唰唰（5）学生阅读积累。 5.指导写字。（1）师强调并范写“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。” （2）学生自由练习，教师巡视，个别指导。（3）投影展示优秀写字作业。三、读通课文，熟悉内容。 1.解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读读课文，在每一个自然段的前面标上节序。（学生自由读课文。一边读一边标节序） 2.教师配乐范读课文。（听老师配乐朗读课文） 3.指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评。 4.自由朗读课文。第二课时

自动检测技术实验一

东南大学自动化学院实验报告课程名称：检测技术第1 次实验

实验名称：实验一、三、五、八、九院（系）：自动化专业：自动化：学号：实验室：实验组别：同组人员：实验时间：2013 年11月16日评定成绩：审阅教师：实验一金属箔式应变片——单臂电桥性能实验一、基本原理电阻丝在外力作用下发生机械变形时，其电阻值发生变化，这就是电阻应变效应。描述电阻应变效应的关系式为：ΔR／R＝Kε式中：ΔR／R 为电阻丝电阻相对变化，K 为应变灵敏系数，ε=ΔL/L为电阻丝长度相对变化。金属箔式应变片就是通过光刻、腐蚀等工艺制成的应变敏感元件，通过它反映被测部位受力状态的变化。电桥的作用是完成电阻到电压的比例变化，电桥的输出电压反映了相应的受力状态。单臂电桥输出电压Uo1= EKε/4。二、实验器材及连线主机箱(±4V、±15V、电压表)、应变传感器实验模板、托盘、砝码、万用表、导线等。

图2-1 应变式传感器安装示意图图2-2 应变传感器实验模板、接线示意图图2-3 单臂电桥工作原理图三、实验步骤 1、根据图2-3 工作原理图、图2-2 接线示意图安装接线。 2、放大器输出调零将实验模板上放大器的两输入端口引线暂时脱开，再用导线将两输入端短接(Vi＝0)；调节放大器的增益电位器RW3 大约到中间位置(先逆时针旋到底，再顺时针旋转2 圈)；将主机箱电压表的量程切换开关打到2V 档，合上主机箱电源开关；调节实验模板放大器的调零电位器RW4，使电压表显示为零。 3、电桥调零

拆去放大器输入端口的短接线，将暂时脱开的引线复原。调节实验模板上的桥路平衡电位器RW1，使电压表显示为零。 4、应变片单臂电桥实验在应变传感器的托盘上放置一只砝码，读取数显表数值，依次增加砝码和读取相应的数显表值，直到200g（或500 g）砝码加完。实验结果填入表2-1，画出实验曲线。表2-1 重量(g) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 电压(mv) 15.2 30.5 45.9 61.5 77.0 92.4 108.0 132.8 148.3 163.9 拟合方程为：0.834 4.1933 U W =?- 重量20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时

教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) ２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。３、朗读展示，想象表演：

⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” 朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。４、配乐朗读： ⑴老师播放音乐，学生配音试读。 ⑵指名朗读，大堂展示。三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。