幼儿园幼小衔接班特色阅读课《妈妈的礼物》教案和学案

幼儿园大班幼小衔接班特色阅读课《妈妈的礼物》教案和学

案

教学简案

幼小衔接的内容教学内容

幼小衔接的内容 幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，好时光教育专家认为对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。 幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。近几年来，幼儿园和小学教师越来越认识到了衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。在幼小衔接问题中，只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿学习习惯、学习兴趣以及社会适应能力的衔接，因此在幼小衔接过程中，常常会出现幼儿园关注小学情况多一些，小学则不关注幼儿园形成了单向衔接的局面，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。 （一）幼儿园和小学之间缺乏联系 幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。 1.在学习生活上 幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，注重将教学内容灌输给孩子，午睡时间较少，一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，这样时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了。如:学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。 2.在人际关系上 幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏，而小学生和教师的接触主要是上课，同学间的交往也很少。如：小学的上课时间已增加到40分钟，课间活动10分钟，因此，与教师的接触主要是上课，和同学间的交往也很少。 3.在教师评价的标准和要求上 幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力，而小学教师较重视孩子知识、能力的培养。如：小学一年级美术课程的展开，首先授课教师先把教材中的四幅卡通故事画按照顺序说了一遍，然后又把已准备好的一幅范画贴在黑板上，让学生临摹。课堂纪律很好，同学们在聚精会神地画老师的范画，从他们那股认真劲来看，总担心自己画得不像。可是，有一位旁听老师发现坐在他身旁的一位男同学却按自己的想法，画了一幅跟老师范画不一样的画，他认为，虽然没有其他同学按照老师范画画的构图完整、色彩鲜艳，但也别有一番“童趣”，小男孩满怀希望把自己的作业拿到讲台给老师看看，只见老师右手接过孩子的画，左手拇指和食指捏着老花镜，俯着身子瞧了瞧，语调不快不慢地说：“画的比例不对，颜色不好看，不怎么样，

幼小衔接教案

幼小衔接教案教学设计 执教者：杨穆李 一、活动目标 1、了解小学学校的一些硬件设施、课程安排。 2、初步了解小学生丰富的学习活动。 3、初步养成学习的良好习惯。 4、激起幼儿对小学学习生活的向往之情。 二、活动准备 1、幼儿参观小学学校。 2、多媒体课件。 3、歌曲《上学歌》 三、活动过程。 1、了解学校的基本设施。各功能室图片展示做简介。 2、了解小学的课程安排。 （1）说说幼儿园几个老师教？教什么？ （2）出示小学课程表链接各课程封面。 3、成为好学生的秘诀 （1）秘诀一：坐如钟。 A、出示正确坐姿学一学，说说这样做的好处。 B、判断对错。出示错误和正确姿势的图片，用手势评判。再说说错误姿势的坏处。 （2）秘诀二：坐如钟。看图片学一学。

穿插游戏: A、师说“坐如钟，坐如钟”生做。 B、师说“坐如钟，坐如钟”生反着做。 （3）秘诀三:行如风（排队上放学） （4）秘诀四：上课认真听讲，不喝水，不玩玩具。 口诀提示：小小脚-----小小手----小眼睛----小耳朵----- （5）秘诀五：积极发言，发言先举手。 课间活动。做动作听《上学歌》。 4、了解小学生丰富的学习活动。 （1）初知少先队，及少先队干部标志 师：进入小学表现好就能加入少先队，表现出色的还能担任班干部。出示少先队干部标志图片。 (2)其他活动。图片出示。 作文比赛操，手抄报比赛，画画比赛，背诗比赛，数学竞赛，广播体比赛，写字比赛等。 5、念儿歌《学习习惯伴我成长》 学习习惯伴我成长 好孩子，爱学习。好习惯，要养成。 早晨起，不懒睡。见同学，问声好。 见老师，行个礼。排队伍，进教室。 脚步轻，不拥挤。坐如钟，站如松。 眼睛亮，看老师。认真听，多动脑。

大班幼小衔接工作总结 [幼儿园幼小衔接工作总结]

大班幼小衔接工作总结 [幼儿园幼小衔接工作 总结] 幼儿园幼小衔接工作总结对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下: 1．鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题讲座。4月7日下午小学校长和部门主要领导走进幼儿园，首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后结合小学的工作实际作了介绍。让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。以家长会形式对幼儿入学前家长和幼儿物质和心理准备，需要家长注意与配合的事项进行辅导讲座，让家长了解幼小衔接工作的重要性。，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。 2．在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助

幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了 3、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 5.参观小学，通过参观小学的校园环境、参观小学的自然科学室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。 这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯1、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的

幼儿园中班生活活动教案

幼儿园中班生活活动教案：我会整理 设计理念： 《做个好孩子并不难》的主题活动中，第三个部分的内容是：引导幼儿在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。 《我会整理》就是在具体的生活物品中，引导幼儿按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。 活动目标： 1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。 2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。 重点难点： 按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。 活动准备： 1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干 2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。 活动过程 设计意图 一、谈话引入 ——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。 一、物品大展示 ——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么? ——教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。 ——豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢? 二、物品大分类 ——整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处?哪些属于是同一类的? ——幼儿将图片根据用分成3类。 ——集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别? ——出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。 三、物品大标记 ——今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢? ——如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记? ——都是玩的怎么画标记? ——有什么标记一看就知道是穿的东西? ——请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图。 ——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。 ——幼儿操作，教师巡视，个别指导。 四、幼儿标记展示

幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告

金明幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告 一、问题的提出： 幼小衔接工作是一项长期以来倍受幼教工作者关注但一直没能很好解决的问题。在此之前我们始终把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，幼儿一旦升入大班，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间常规方面都主动向小学靠拢。而小学也是在积极的寻求一种两者相互结合的交融点。但由于双方很少达成共识，就具体问题制定科学合理的计划，所以还是形成了衔接工作的不统一性。事实证明，学校、家庭、幼儿园三方准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 九月，大班幼儿即将迈进小学的校门，成为一年级的小学生。如何在儿童从学前期向学龄期发展的过渡时期促进幼儿身心和谐发展，为幼儿入小学打下良好的基础，帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，与小学和谐接轨，是幼小衔接工作成功的首要保证。 二、调查对象和调查方法： （一）调查对象：为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对幼儿进行入小学适应性教育，幼儿园于开学初向大班170位家长发放了幼小衔接问卷调查表。 （二）调查方法：就家长对“幼小衔接工作的需求；家庭幼小衔接的做法；幼儿园幼小衔接的热点问题”三个方面六大项内容进行了调查。包括三大项多项选择题两道访谈题。所有问卷都由孩子的父母填写，因此他们的信息填写更为真实可靠。选择题的选项有罗列了各种可能的选项也有供家长自行根据实际情况填写的空间，这样就考虑了所有家长的需求。主观题的设置给家长提供了说话的空间，也给幼儿园老师带来了更贴近事实的信息和最想了解的内容。本次调查问卷回表率100%，体现出家长对孩子幼小衔接工作的高度重视。以下是对家长问卷中所提问题的数据统计： 1、孩子即将进入小学，令您感到困扰或担心的事情是什么？ （83.7%）能否及时完成作业,养成良好的学习习惯。 （73%）能否遵守课堂纪律专心听讲。 （60%）能否大胆发言。 （57%）能否习惯老师的教学风格。 （55%）学习是否跟得上。 （41．2%）能否会与新朋友友好相处。 （3.75%）其他。 2、就幼小衔接来说，您认为幼儿园教学应包括哪些内容？ （92．5%）良好的学习兴趣培养。 （75%）倾听、理解、运用的训练。 （71．2%）基本加减法（20以内）。 （67．5%）常用汉字的认读和书写。 （67．5%）拼音符号的拼读活动。 （65%）数字认读和书写活动。 （50%）英语口语的基本句型和字母发音。 3、就幼小衔接来说，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些生活适应能力？ （87．5%）会大胆的表现自己。 （85%）会主动表达自己的需求。 （85%）会整理、准备自己的物品。 （80%）有主动结交朋友的能力。 （71．25%）热爱劳动。 （60%）会根据天气变化自己增减衣物。 （6%）其他。 4、在心理及社会适应方面，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些方面？ （88．7%）自信心。 （83．75%）懂得怎样与老师和同学相处与沟通。 （80%）有一定的受挫能力。 （78．75%）自我保护意识。 （75%）集体观念。

幼小衔接教案

幼小衔接教案：课间十分钟 大班 目标： 1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。 4．实践活动。学习安排课间十分钟。

幼儿园大班幼小衔接数学教案―左右

大班数学活动名称：左右游戏 设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标： 1、 2、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。 通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备： 课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程： 一、谈话导入 （一）、启发幼儿发现自身的左右 1）、区分自己的左右手。 2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右 （1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？ （2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？ 二、尝试运用左右解决生活中的问题 （一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。

（1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？ 幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。（2）、既然到了小学我们就进去看一看！ 图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？ 图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？ 图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？ （二）、幼儿操作，按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？ 幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 （一）尝试探索，感受左右的相对性。 （1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！ （2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？ （3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。

关于幼儿园生活活动的教案范文

关于幼儿园生活活动的教案范文 让幼儿通过户外寻找凉快的地方，体验找凉快活动的快乐。乐意用简单的语言交流使自己凉快的办法。下面是小编分享的幼儿园生活活动的教案，老师们快来看看吧! 幼儿园生活活动的教案一 《找凉快》 设计思路： 在一日生活中发现，幼儿喜欢户外活动精力充沛，但是缺乏自我休息的意识，夏日炎炎，在休息的时候不会有意识的去找阴凉处。有的甚至在老师带领下来到阴凉处时还有些不以为然，仍然排着长长的队伍在太阳底下晒着，出现一种队伍的头和中段在阴凉处，而队伍的尾端却还在太阳下，需要老师的提醒，根据这样的一些情况，我设计了主题背景下夏天真热啊的健康领域活动《找凉快》。 本次活动分为三个环节：第一环节通过说说自己的感受后，引发幼儿寻找凉快的愿望;第二环节幼儿到户外一起找一找凉快的地方，并用照相机记录下孩子寻找的结果，为第三环节服务;最后一个环节把孩子们找到的地方进行分享交流，方便以后活动中去运用。 活动目标： 1、通过户外寻找凉快的地方，体验找凉快活动的快乐。 2、乐意用简单的语言交流使自己凉快的办法。

活动准备：带好照相机，以照片的形式记录幼儿寻找的过程。 活动过程： 一、说一说——引发找凉快的愿望 1、夏天到了，我们运动好以后热不热? 2、那有什么办法可以让我们凉快点呢? 预设：A可以用手扇一扇。 B可以吃冷饮、吃西瓜。 C可以躲在树底下乘凉。 回应：A恩，扇一扇就可以有……(风)。(让幼儿自行填充完成对话。) B是个好办法，家里热的话可以试一试，那学校里应该怎么找凉快呢?继续动动小脑筋。 C你想的办法真有用，我们学校有那么多的大树，足够让我们躲在树下乘凉。 3、小结：热了可以喝水、擦汗、休息，我们还可以找个凉快的地方休息。 二、找一找——去户外寻找凉快的地方 1、那么哪里休息、运动才凉快呢?我们一起去找找吧。 2、教师带领幼儿一起去户外寻找。 当幼儿找到后，为其拍下照片。 三、我找到了——幼儿交流介绍自己找到的地方 1、刚才好多朋友都找到了凉快的地方，我们一起来看看吧。

幼儿园大班“幼小衔接”专题家长会方案

幼儿园大班“幼小衔接”专题家长会方案 【内容导航】第1页：幼儿园大班“幼小衔接”专题家长会方案第2页：幼儿园大班家长会发言稿准备： 1、自拍dV短片，在结束时播放：每位孩子说一句对爸爸妈妈的愿望的话。 2、走廊展示桌：幼儿美术作品、自制图书和数字书写作品。 3、将桌子搬走，在室内布置座谈式场地。 4、制作“欢迎家长朋友”的背景、轻柔的音乐以及班级活动、亲子游戏、绘本《小种子》的ppt。 5、活动前的通知。 各位亲爱的家长朋友： 新学期开学一个多月了，我们又共同拉起了孩子成长的小手。 再过三个月孩子们就要告别以游戏为主的幼儿园生活，步入全新的小学生活，幼儿园是怎样开展幼小衔接的活动呢？需要家长怎样配合？游戏对孩子的学习和发展有什么价值？这些话题需要家园双方共同关注。家园双方教育理念和教育策略的认同将影响着孩子的成长和发展。 请您做好相关准备，我们相约本周六上午8：30在班上进行班级家长会活动，请调整好时间，准时参加哦！ 6、家长发言准备：与俪萌、靖瑶妈妈沟通亲子阅读、与欣

然爸爸沟通亲子游戏与育儿博客撰写。 ●流程： 开场语 二、说说家长会的目的 三、互动：游戏体验《松鼠和松树》《萝卜蹲》 四、互动交流环节：幼小衔接担心什么？准备又有那些？ 五、细说一日生活中的“幼小衔接”★知识准备：（一）、我们是怎样和孩子进行数学活动的 (二）、我们是怎样和孩子识字活动的。 （三）、关于拼音 （四）、活动区游戏中的学习和发展，游戏对孩子具有长远的意义。 （五）、读书活动 ★习惯的准备： （一）、时间观念 （二）、自理能力： （三）、卫生好习惯 （四）、树立班集体意识 （五）、学会分享。 （六）、家园不一样的孩子 （七）、情绪的管理 ★能力的准备：

大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨

活动背景： 每个孩子从早晨起床到上幼儿园，这段时间长短相近，但期间所做的事情各有不同。相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子讨论如何合理安排时间的话题。 小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在。 活动要求： 1·通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间。 2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。 活动准备： 幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头： 镜头一：6：30，起床，整理床铺 镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗 镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读 镜头四：7：25，戴绿领巾 镜头五：7：30，背上书包出门 活动过程： 一、经验交流与分享。 （一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？ （二）幼儿交流记录表中的内容。 ——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。 活动中： 教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子。如：

师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？ 师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？ 师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？ 师：你做的哪些事和别人不一样？ 师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）? 小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？ 看录像，了解小学生的早晨时间安排。 （一）看第一遍录像并讨论。 活动中： 第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。 1．提问：早晨姐姐做了哪些事？ 活动中： 如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。如：为什么出门前要戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？ 2-追问：姐姐做的哪些事是我们没有做过的？ （二）看第二遍录像并进行记录、交流。 在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像。 1.观看前提出要求：把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间。 活动中： 知果孩子在记录上有困难，教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序。计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证。 2．分段观看录像，进行验证。

幼儿园生活活动目标教案大全

幼儿园生活活动目标教案大全为了让孩子们更好地体验幼儿园的生活，作为老师的你 做好幼儿园生活活动目标教案是很有必要的。下面提供幼儿 园生活活动目标教案，以供赏析和参考借鉴! 幼儿园生活活动目标教案一《做个好孩子并不难》的主题活动中，第三个部分的内容是：引导幼儿在具体的活 动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。 《我会整理》就是在具体的生活物品中，引导幼儿按物 体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处 的好习惯。 1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设 计标记。 2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好 习惯。 按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。 1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干 2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。 ——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。 ——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么? ——教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。 ——豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理 呢?

——整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品 都有什么用处?哪些属于是同一类的? ——幼儿将图片根据用分成3类。 ——集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属 于什么类别? ——出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆 放到盒子里。 ——今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理 好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢? ——如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记? ——都是玩的怎么画标记? ——有什么标记一看就知道是穿的东西? ——请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图。 ——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。 ——幼儿操作，教师巡视，个别指导。 ——幼儿共同欣赏同伴设计的标记，进行评价。 幼儿园生活活动目标教案二1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。 活动准备 1、课件-乐趣练习：在图画里找数字 2、课件-乐趣练习：找数字

幼儿园大班的幼小衔接

幼儿园大班的幼小衔接 内容提要：幼小衔接问题是世界教育研究的重要课题之一，通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应现象来加强人们对幼小衔接的认识，探讨怎样使幼儿更顺利的实现由学前向小学过渡的方法和途径。 从20世纪90年代开始，幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视，并作为世界教育研究的重要课题之一。但是时至今日，幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题，孩子不能很好适应小学生活、学习的现象有增无减。为什么幼小衔接工作开展了这么多年还没有能很好的解决问题呢？这需要我们作更深层次的思考。 幼小衔接不应是简单地在幼儿园和小学之间增加一个过渡环节；幼小衔接不是谁靠谁，而是幼儿园和小学都要靠儿童的发展规律。日本就把幼儿园与小学的衔接置身于终身教育的背景下考虑，而不是狭义地看成是两个教育阶段的过渡问题。因此日本文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连接的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。幼小衔接的关键是要遵循教育的规律，幼儿教育要按幼儿年龄特点进行，小学教育要按小学生年龄特点进行；幼小衔接的核心是要找到“奠基阶段”的内容，而不是简单地在幼儿园和小学之间增加一个环节。让幼儿延长课时，像小学生一样长时间保持坐姿，这不符合幼儿年龄特点；让幼儿盲目超前学习小学课本内容，这也不是奠基阶段的核心内容。如果幼小衔接工作的结果是使幼儿园越来越小学化或者是使小学教育幼儿园化，

这都是不科学的，是不利于儿童的终身发展的。 国家教委基础教育司与联合国儿童基金会于1990----1994年合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，在大量的调查研究基础上指出幼小衔接的过渡期在儿童入学前半年和入学后最初半年。在这期间，幼儿园、小学及家庭应以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力、社会适应能力”这一核心，为儿童做一般的和特殊的两个方面连续的准备，以帮助儿童实现两个不同教育阶段的顺利过渡。这里指出的衔接是全面的，不仅有知识、技能，还有情感、态度、能力方面；不仅有语言、数学能力，还有规则意识、任务意识、社会交往等社会能力。 所以，全面地看待幼小衔接工作，既要考虑到微观的幼小衔接，也要考虑到宏观的幼小衔接；既要考虑到认知内容的衔接，更要考虑到身体的、情感的、态度的、社会的等内容的衔接。儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，一个孩子决不是在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。发展的连续性规律决定了在衔接时间，幼儿园和小学两阶段的特点同时并存，且相互交叉。幼儿阶段的特点逐渐减弱，小学阶段的特点逐渐增强。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园和小学都要是适合儿童发展的教育，即不能一味地要求儿童适应小学生活，而要强调让教育适应儿童的发展： 1、尊重儿童发展的年龄特点 目前，幼儿园小学化的现象越来越严重的一个重要根源便是过分

大班幼小衔接活动方案

幼教课堂设计 大班幼小衔接活动方案 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

一、活动主题思想 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学应相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接应站在培养独立“人”的长远角度，有目的、有计划的逐步实施，使孩子获得可持续发展的衔接。今年5月20日至6 月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接，为了更好地向家长宣传科学的育儿观念，借宣传月之机，进一步促进家园教育的一致性，针对马上就要结束幼儿园的学习生活升入的孩子们，这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，诸多家长有着太多的无奈和困惑。以多种形式减少家长的焦虑和担忧，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望，现制定宣传月方案如下： 二、活动目标： 1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适 应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前 必要的心理准备。 4、幼儿园、小学、家长同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案。

1、独立生活能力的准备： (1)良好的作息习惯 *《我和小闹钟一起起床》 *《我是入园小明星》 *《小书包自己背》 *《逐渐取消下午区域活动》 《我和小闹钟一起起床》：让幼儿养成遵守作息时间的习惯，要与家园合作、适当调整孩子的作息时间，提倡为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。 例如：每天6：50左右起床，早晨8：00以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。 《我是入园小明星》：每天8:00前入园的、和晚上9；00睡觉的将会获得相应的奖励促进幼儿的积极性。 《小书包自己背》：开展《小书包自己背》的活动促进幼儿 的独立自主的良好习惯。 《逐渐取消下午区域活动》:为了让幼儿能够较快地从幼儿 园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少

幼儿园生活活动教案(最新)

我是小主人 活动目标： 1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。 2、培养小主人的意识。 3、初步培养幼儿解决问题的能力。 活动准备： 1、到小朋友家做客的经验。 2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。 活动一、电话邀请。 1、设疑：如何邀请?邀请时说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话? 2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。 通话过程中引导幼儿大胆交流。在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?” 活动二、设计路标图。 1、路标图上画些什么?让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室?(园标、箭头、小朋友在走路等) 2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。 3、教师指导幼儿画园标、路标图。 4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见? 5、幼儿贴路标图。 活动三、逛超市。

1、激发幼儿运用已有的生活经验。客人来，我们怎么招待客人?我们用什么来招待客人? 2、逛超市。 引导幼儿观察超市，超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么方便? 引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么?收银员阿姨是怎么做的? 活动四、招待客人。 1、师生共同布置教室。 2、招待客人时说些什么?怎么招待客人?除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴? 3、你的客人朋友叫什么名字?长的什么样?(幼儿看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情? 4、找朋友。 5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。 活动目标： 1、通过让幼儿抱一抱娃娃，帮娃娃盖盖小被，激发幼儿关心别人的情感。 2、初步了解正确折小被、钻小被的方法，有初步的保暖意识。 活动准备： 娃娃若干(与幼儿人数相同)、娃娃的床、白色方巾(大小以能包住娃娃为准) 活动过程： 一、抱娃娃 1、自由的抱娃娃，和娃娃说说话，激发幼儿扮演角色的意识。 2、出现娃娃哭声，引出话题：娃娃怎么拉?为什么要哭啊?(幼儿自由讲述)

幼儿园教育幼小衔接工作

幼儿园幼小衔接工作内容 一、国家对大班幼儿有哪些要求？ 《幼儿园教育指导纲要》组织与实施第十一条中提出：幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。《3-6岁儿童学习与发展指南》从5大领域、11个方面、117项表现对大班幼儿提出了相应的要求： （一）健康领域： 1.身心状况。主要包括：（1）身高和体重适宜。（2）经常保持正确的站、坐和行走姿势。（3）经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。（4）表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。（5）能随着活动的需要转换情绪和注意。（6）能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。（7）天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。（8）能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 2.动作发展。主要包括：（1）能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。（2）能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。（3）能连续跳绳。（4）能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。（5）能连续拍球。（6）能双手抓杠悬空吊起20秒左右。（7）能单手将沙包向前投掷5米左右。

（8）能单脚连续向前跳8米左右。（9）能快跑25米左右。（10）能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。（11）能根据需要画出图形，线条基本平滑。（12）能熟练使用筷子。（13）能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。（14）能使用简单的劳动工具或用具。 3.生活习惯与生活能力。主要包括：（1）养成每天按时睡觉和起床的习惯。（2）能主动参加体育活动。（3）吃东西时细嚼慢咽。（4）主动饮用白开水，不贪喝饮料。（5）主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。（6）每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。（7）能知道根据冷热增减衣服。（8）会自己系鞋带。（9）能按类别整理好自己的物品。（10）未经大人允许不给陌生人开门。（11）能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。（12）运动时能注意安全，不给他人造成危险。（13）知道一些基本的防灾知识。 （二）语言领域： 1.倾听与表达。主要包括：（1）在集体中能注意听老师或其他人讲话。（2）听不懂或有疑问时能主动提问。（3）能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。（4）愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。（5）会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。（6）能有序、连贯、清楚地讲述一

幼小衔接安全健康教案

一、幼小衔接健康活动：购买食品要注意 活动时间： 活动目标 1、了解买食品时应该注意的事项。 2、通过探索，了解食品包装袋上的出厂期、保质期。 3、知道食品的保质期关系到身体健康，培养幼儿的安全意识。活动准备 1、图片：肚子疼的男孩，膨化食品。 2、每位幼儿准备一个小包装的食品。 活动过程 一、观察图片，引出课题。 1、图片：肚子疼的男孩 提问：这个小朋友怎么了？他为什么肚子疼呀？ 引导幼儿讨论，找出肚子疼的原因。 2、图片：膨化食品 提问：这是什么？ 3、引导幼儿讨论： 是什么原因造成肚子痛和不舒服的？ （让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。） 教师：想知道为什么会这样吗？

二、了解食品的保质期和生产日期。 1、教师扮成医生：小朋友，你是食物中毒了。 医生观察膨化食品： 这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。 2、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。 （1）什么叫过期啊？ （已经不能吃了。） 教师：过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西。 （2）什么是保质期呢？ 教师：食品生产出来（生产日期）到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。 3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。 （1）我们在商场里选购食品时，要注意什么？怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的？ 有没有过保质期？什么地方会有这些标记？ （2）请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期。 （教师讲解。） （3）怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？ 教师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。 （4）幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。 三、进一步了解食品的食用安全 1、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要注意什么？

幼儿园小班生活活动教案

幼儿园小班生活活动教案：我要上厕所 活动目标：1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。 2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小 便的习惯。 活动准备：1、故事挂图、课间、图片。 2、表格、哭脸笑脸标志。 活动过程： 一、故事导入 1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。 2、集体讨论：（1）、故事里的小刚怎么啦？他为什么会尿湿裤子？ （2）、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉？ 3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受： （1）、出示体验。 （2）、请幼儿谈自己的感受。 小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。 4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。 二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。 1、课件一：蒙氏自主活动中提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 2、课件二：集体活动中提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 3、课件三：做操时提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 4、课件四：户外活动时提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？ 三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。 1、图片一：厕所里外环境--简单介绍入厕方法 2、图片二：厕所男女标志--区分男女厕所 3、图片三：男、女孩入厕--正确入厕 4、图片四：清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小 便便到便槽里。 四、判断对错 1、介绍表格及哭脸笑脸标志 2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。 五、组织幼儿集体入厕活动延伸： 1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。 2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养分析和反思： 小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了"我要上厕所"这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。 通过活动，我发现设计的活动存在三个大问题：首先从目标上分析，定的有些不合理，涉及的范围较广，突不出活动重点，到底要解决什么问题。其次，从整个活动设计环节来看，

幼儿园生活活动教案word版

编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。以下是我能网小编为大家带来的关于幼儿园生活活动教案，以供大家参考! 幼儿园生活活动教案 我是小主人 活动目标： 1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。 2、培养小主人的意识。 3、初步培养幼儿解决问题的能力。 活动准备： 1、到小朋友家做客的经验。 2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激发幼

儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。 活动一、电话邀请。 1、设疑：如何邀请?邀请时说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话? 2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。 通话过程中引导幼儿大胆交流。在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?” 活动二、设计路标图。 1、路标图上画些什么?让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室?(园标、箭头、小朋友在走路等) 2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。 3、教师指导幼儿画园标、路标图。 4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见?

5、幼儿贴路标图。 活动三、逛超市。 1、激发幼儿运用已有的生活经验。客人来，我们怎么招待客人?我们用什么来招待客人? 2、逛超市。 引导幼儿观察超市，超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么方便? 引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么?收银员阿姨是怎么做的? 活动四、招待客人。 1、师生共同布置教室。 2、招待客人时说些什么?怎么招待客人?除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴?

3、你的客人朋友叫什么名字?长的什么样?(幼儿看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情? 4、找朋友。 5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。 幼儿园生活活动教案 活动目标： 1、通过让幼儿抱一抱娃娃，帮娃娃盖盖小被，激发幼儿关心别人的情感。 2、初步了解正确折小被、钻小被的方法，有初步的保暖意识。 活动准备： 娃娃若干(与幼儿人数相同)、娃娃的床、白色方巾(大小以能包住娃娃为准) 活动过程：

幼儿园大班需要做好的幼小衔接措施

大班需要做好的幼小衔接措施 幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后在幼小衔接的这一整年中，有针对性地采取措施，使孩子将来能够顺利适应小学生活。 一、激发孩子对新校园的向往之情。 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。 再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。 二、培养孩子的自理能力 能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。