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13夜色

贡溪中心小学一年级语文导学案

备课日期：年月日授课日期：年月日备课人：徐生竹杨春芝

第13课香港和澳门的回归教案

2017-2018学年度八年级1、2班历史教案

史料 2澳门问题的由来。 2．“一国两制”的构想史料1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” 问题1.：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？问题2：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？问题3：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。 ( 拨回答一种是非和平方式，就是

本方针，其含义是什么呢？其中“两制”指的是两种什么制度？ “两制”指的是两种社会制度。二、香港和澳门回归祖国 1．香港回归史料1 1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。会谈过程中，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在收回香港的时机已经成熟。应明确指出：1997年中国将收回香港不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48周年即1997年，中国还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。史料2 1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。史料3 中英香港交接仪式。 2．澳门回归用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。学生得出结论：和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。回答回答祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

部编本语文一年级下册9 夜色教案

9夜色［教学目标］知识与技能 1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。情感态度与价值观结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。［教学重难点］重点：识字、写字；有感情地朗读课文。难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。［教学课时］ 1课时教学过程达标检测一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。 2.板书课题：夜色。 3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）1.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。二、读文识字 1.学生自由读课文，画出文中的生字词。 2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。 3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。（1）指名认读，开火车读，齐读。（2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）2.将下列汉字按要求分类。 ①胆②敢③往④外 ⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微前鼻音：后鼻音：三、复习生字，指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。 2.做猜字游戏，加以巩固。 3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。 4.课件演示会写字的笔顺动画。 5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”：。注意第四笔是“竖”。 “晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。3.比一比，选字组词。再在（）见现（）

部编版小学一年级下册语文夜色教案

统编教材部编人教版一年级语文下册夜色教案 9夜色教学设计教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教学重难点：7个生字词，渗透性识字。教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。 1.揭示课题。 2.齐读课题。 3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。 1、自由读课文。 2、找出生字，读一读，认一认。 3、出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步 4、分段指名读课文。三、理解课文。 1、说说你读懂了什么？ 2、自由读课文。 3、理解（1）我胆子小。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。 4、指导有感情地朗读课文。四、总结。 1、课文主要讲了一件什么事情？ 2、有感情朗读全文。第二课时

一、复习巩固 1、分组开火车读课文。 2、学生有感情地齐读全文。 3、识记生字，积累词汇。 4、抽读本课生字卡片。 5、开火车进行扩词。 6、反馈识字情况，交流识记方法。 7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。 1、出示田字格中的生字，指名认读。 2、分类识记，指导书写。（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写，教师巡视指导。四、书写展示、评议。板书设计： 9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不

小学一年级语文《夜色》教案范文共三篇

小学一年级语文《夜色》教案范文【篇一】教学目标： 1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：多媒体课件教学设计：一、情境导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（课件播放）教师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，读准字音。 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。 3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4、检查自学生字词情况。（1）课件出示生字：开火车认领读。（2）课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。

5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。 6、评议三、读读悟悟： 1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。 2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。 3、学习第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。指名读，评议。 4、学习第二节（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（5）课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。（6）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！（7）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。 5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

香港十大旅游景点介绍

香港十大旅游景点介绍(TOP 10 ) TOP 1 太平山顶(The Peak ) 太平山顶俗称山顶，雄居香港岛的西部，海拔554米，是港岛最高的山峰。游览太平山，可以乘车从公路盘旋而上太平山顶。不过，更多的游客喜欢选择登山缆车，因为它是前往山顶既快捷又极富游览价值的交通工具。香港夜景当夜幕降临之际，站在太平山上放眼四望，只见在万千灯火的映照下，港岛和九龙宛如镶嵌在维多利亚港湾的两颗明珠，互相辉映。香港的心脏中环地区，更是高楼林立，显示着香港的繁华兴旺。太平山也因此成为观赏香港这颗东方之珠”美妙夜景的最佳去处，跟日本函馆和义大利那不勒斯(拿坡里)并列为世界三大夜景之一。太平山以其得天独厚的地理环境和人文景观，吸引着成千上万的海内外游客，成为人们到香港的必游之景点。建议旅客于下午前往山顶，参观各展览馆后已是黄昏，便可欣赏香港夜景。虽然乘坐登山缆车是最快捷的方法，建议乘坐巴士登山，沿途可欣赏山下的景致，过后乘坐缆车下山。相关图片：香港迪斯尼乐园(Hong Kong Disneyland )

香港迪斯尼乐园位于大屿山竹篙湾，占地126 公顷，背靠北大屿山、面向竹篙湾，是全球第五个以迪斯尼乐园模式兴建、迪斯尼全球的第一个主题乐园,中国第一个迪斯尼主题乐园。香港迪斯尼乐园由华特迪斯尼公司与香港特别行政区合作发展，发展项目包括迪斯尼乐园式的主题乐园，两间酒店及乐园内各式各样的购物、饮食娱乐设施。香港迪斯尼乐园里包括有：美国小镇大街、明日世界、探险世界和幻想世界。园内将兴建两间酒店：维多利亚式的香港迪斯尼乐园酒店和迪斯尼好莱坞酒店共拥有1,000 间房间供游客入住。游客可以在这个奇幻国度共享欢笑：在乐园里找到他们最心爱的迪斯尼人物；在探险世界里亲身感受亚洲及非洲地区的原始森林旅程；在明日世界里尝试充满科幻奇谈及现实穿梭的太空幻想，还可以在香港迪斯尼乐园酒店举办真正迪斯尼特色的婚礼；在迪斯尼好莱坞酒店里感受30-40 年代荷里活黄金时期的魅力。游客在乐园内亦可享用到亚洲各地的菜式。乐园内除了有中西式餐厅外，更有其它亚洲特色美食，包括点心、明炉烧味以及多种中国地道美食等。相关图片：

部编版小学语文一年级下册《夜色》教学设计

教学过程：一、情境导入 1、孩子们,你们喜欢旅行吗？现在，老师要带你去看一看咱们大美沂水的夜景，想去吗？告诉大家你看到了什么？是啊，美好的夜晚的确让人陶醉。想不想亲自去看看呢？都想去啊，可是，有一个孩子，却特别害怕黑夜。他心中的夜晚是什么样的呢？让我们一起走进《夜色》吧！来，伸出右手，先跟老师一起书写课题吧。（板书：夜色）那么美好的夜晚，应该怎样读？二、初读诗歌，认读生词 1、前面的识字课上同学们都认识了这一课的生字宝宝了，现在，你敢不敢接受老师的检查呢？ 2、请你来读第一行...... 如果他读对了，大家就跟他读，读错了，就一起帮他改正。看小星星会为谁亮起来。 3、同学们的声音真好听！生字读好了，课文就一定会读的更好，打开课本，请同学们自由朗读诗歌，一边读一边思考，诗歌里是怎么说这个小朋友怕黑的？完成任务之后就用最好的坐姿告诉老师！三、诵读诗歌，体会情感变化 1、同学们端坐着的样子真精神！（PPT）哪些句子表现出小男孩怕黑呢?请用直线勾画出来。（出示句子：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇

2、你画的真快，他为什么不敢往外瞧？他认为夜晚会有什么可怕的东西呢？ ______________？想到这些，小男孩吓得：天一黑/就不敢往外瞧。（如果加上动作来读的话一定会更加形象生动）你真是个小演员。他还会想到什么？ ______________?想到这些，小男孩吓得：一看窗外/心就乱跳……。（引导学生音调放低些，读出害怕的语气） 3、这真是一个胆子很小很小的孩子啊，（板书：胆小）谁愿意读读这一句话，试着读出他（ppt）胆小害怕的感觉？（指名读）胆子够小吗？ 4、没关系，这个句子有点长，有点难读，老师教同学们一个读好长句子的小妙招，想不想学？ a看老师在词语之间划的斜线叫停顿符号，读长句子时，在合适的词语间停顿，读起来会更有韵味。出示句子：我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。 b先听老师读一遍。注意老师的手势。 c你能不能学着老师的样子自己读一读呢？（指名读）这位同学听得很认真，第一个举起了小手，请你来读！ d词语间可以稍微停顿，不要把句子读破，注意语音的连贯。谁愿意和老师合作着读一读呢，老师读停顿符号之前的，你读停顿符号之后的。

人教部编版《夜色》优秀教案2

一年级下册语文教案-《夜色》人教部编版一年级下册语文-《夜色》教学设计一、教学内容：部编本小学语文一年级下册第四单元第九课《夜色》。二、教材分析：《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文，《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获更多的美好，其实做什么事情都一样，只有敢于克服困难，勇敢地去面对每一件事，就一定能取得成功。诗歌共有两个小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”怕黑,两个事例都用了“一……就……”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉。这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。三、课标分析：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本课旨在通过朗读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。《语文课程标准》在第一学段识字与写字要求中指出：鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。在本课的教学中我采用了指读、小老师领读、排火车读的方式让学生认识生字，激发了学生学习汉字的兴趣。对“晚”字进行了书写指导，让学生按照“一看结构，二看宽窄，三看穿插”的三看原则，让学生初步感受汉字的形体美。同时在生字指导过程中不忘提醒孩子注意写字姿势，进行良好写字习惯的培养。四、学情分析：一年级的学生喜欢阅读充满情趣，图文并茂的课文。经过一个多学期的学习，他们具备了一定的朗读、表达能力。由于年龄小，班中很多孩子都和文中的小主人公一样有相同的经历（胆小怕黑），学习课文时他们能结合自己的切身感受，体会到文中“我”害怕的心情。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难。教学中要引导学生联系生活展开想象，在朗读和想象中走进儿童诗的情境中。五、教学目标：（一）知识与技能目标： 1.认识12个生字,并认识一个新部首“厂”。

部编版历史七年级下册学案：第13课香港和澳门回归祖国【最新整理】

第13课香港和澳门回归祖国【学习目标】 1.知道香港和澳门问题的由来。 2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。 3.掌握香港、澳门回归祖国的过程和意义。【学习重点】香港、澳门回归祖国及其历史意义【学习难点】“一国两制”构想的含义、其影响【学习过程】一、自主预习 1.进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了 “”的伟大构想。 2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。 3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年7月1日港恢复行使主权。 4.1987年，两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复行使主权。 5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成大业的道路上迈出了重要的一步。二、合作探究 1.怎样理解“一国两制”的含义？ 2.说说香港和澳门能够顺利回归祖国的原因。对此你得到了什么启示？三、随堂演练 1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( ) A.台湾 B.香港 C.澳门 D.威海卫

2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（） A.1984年、1987年 B.1997年、1998年 C.1996年、1997年 D.1997年、1999年 3.2017年是香港回归祖国20周年。有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指（） A.市场经济 B.家庭联产责任制 C.“一国两制”方针 D.经济特区 4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（） A.新中国已成为独立的主权国家 B.国家统一是中华民族的共同愿望 C.“一国两制”构想被有关各方接受 D.改革开放使综合国力大大增强 5.香港回归祖国多年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。香港的回归（） ①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列 A.①④ B.②④ C.②③ D.①③ 6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（） A.1997年7月1日 B.1997年12月20日 C.1999年7月1日 D.1999年12月20日 7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？四、课后反思【参考答案】一、自主预习 1.邓小平一国两制 2.社会主义资本主义 3.1997 4.中葡 1999 5.祖国统一二、合作探究 1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

部编版一年级语文下册《夜色》》教学设计

精读引领课《夜色》+图书《找梦》【教学目标】 1.正确认识课本中13个生字，会写6个生字。 2.正确流利朗读课文，背诵课文。 3.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教学中培养学生良好的心理品质。【教学重难点】 1.能借助拼音正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿，读懂意思。 2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【教学过程】一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。（1）师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。（2）导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。（3）学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 2．走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。（3）小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。（4）指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。（1）多媒体课件出示生词。（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。（3）说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化 1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。（1）在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。（2）指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。（3）指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。（4）全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。（5）第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。（6）指导朗读第二小节。（7）指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

【人教版八年级历史下册教案】第13课香港和澳门回归祖国

第13课香港和澳门回归祖国 1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：香港、澳门的回归及其历史意义教学难点：“一国两制”构想的含义、影响 2教学过程一、导入新课播放歌曲——《七子之歌—澳门》师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？生：《七子之歌—澳门》。闻一多。师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。二、新课讲授目标导学一：“一国两制”的构想 1．史料展示：解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。 ——1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话 2．教师提问：邓小平所说的和平方式是什么？提示：“一国两制”。 3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、

澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。 5．教师引导：指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。提示：第一，“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港、澳、台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，既维护了社会主义制度的主导地位，又维护了国家的社会主义性质。第四，体现了中国特色社会主义制度，对港、澳、台回归祖国起了促进作用。总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。目标导学二：香港和澳门回归祖国 (一)港澳回归的基本情况 1．图片展示：多媒体展示相关图片 2．学生自主学习：学生分组讨论驻军对主权拥有的意义。 3．提出问题：香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？提示：香港在1997年7月1日回归祖国。澳门在1999年12月20日回归祖国。 4．学生自主学习：阅读教材并回顾历史，以时间为线索理清香港、澳门问题的由来和回归祖国的主要经过。提示：以香港为例。香港问题的由来：英国通过1842年《南京条约》割占香港岛；通过1860年《北京条约》割占九龙司地方一区；通过1898年《中英展拓香港界址专条》租借新界，租期99年，1997年6月30日到期。香港回归祖国的主要经过：1982年，英国首相撒切尔夫人访华，中国正式提出以“一国两制”方案收回香港；1984年12月，中英两国正式签署声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢

部编版一下语文-夜色教案

9夜色

新课教学（）分钟二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？ 1.出示字词（课件出示2） y ès è chu ān ɡ w ài k àn b à w ǎn w ēi xi ào z ài 夜色窗外看见爸爸晚上微笑再见 d ǎn y ǒn ɡ ɡǎn w ǎn ɡ lu àn pi ān s àn yu án xi àn ɡ 胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像 2.游戏读字词。 ①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，1—4号。 ②让学生借助拼音，自由进行练习识读。 ③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示3），增加难度）读词。 ④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。 ⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。 3.交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像” 比 “象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。 4.生字扩词。谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议（课件出示4）。胆：“胆子、胆量、大胆” 勇：“勇敢、勇气、勇士” 往：“往外、往里、往东、往西” 原：“原来、草原、高原” 【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】

部编版语文一年级下册《夜色》优质教案

部编版语文一年级下册《夜色》优质教案设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教学重难点：7个生字词，渗透性识字。教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。 1.揭示课题。 2.齐读课题。 3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。 1、自由读课文。 2、找出生字，读一读，认一认。 3、出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步 4、分段指名读课文。三、理解课文。 1、说说你读懂了什么？ 2、自由读课文。 3、理解（1）我胆子小。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。 4、指导有感情地朗读课文。四、总结。 1、课文主要讲了一件什么事情？

2、有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固 1、分组开火车读课文。 2、学生有感情地齐读全文。 3、识记生字，积累词汇。 4、抽读本课生字卡片。 5、开火车进行扩词。 6、反馈识字情况，交流识记方法。 7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。 1、出示田字格中的生字，指名认读。 2、分类识记，指导书写。（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写，教师巡视指导。四、书写展示、评议。板书设计： 9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。

第13课香港和澳门的回归教学设计

第13课香港和澳门的回归教学设计学习目标： 1.知识与能力：了解香港和澳门问题的由来；理解“一国两制”的提出、含义及意义；掌握香港和澳门回归的时间、原因及意义。 2、过程与方法：通过分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的原因，培养初步的历史归纳能力和综合分析能力。 3、情感态度和价值观：增强爱国情感和民族自尊心、自信心。新课导入：播放《回首沧桑骨肉分》即香港、澳门问题的由来（1）香港被侵占过程。 1842年8月，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，正式割让香港岛。1860年10月，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割让九龙。 1898年6月，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。（2）澳门被侵占过程。 1535年，葡人在澳门停靠船舶，进行贸易。 1557年，葡人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。 1849年，葡萄牙人推行扩张政策，经过30多年的蚕食，占领了关闸以南的澳门半岛。 1851年，葡人占领氹仔岛。1864年，葡人占领路环岛。（3）提出问题：香港、澳门问题的产生说明了什么？那么港澳是如何回归的，今天让我们一起来学习《香港和澳门的回归》一课。自主预习（结合课标要求、课标解读和导学案，自主学习，梳理知识，展示交流）一、“一国两制”的构想和港澳回归 1.提出时间：改革开放新时期 2.提出者：邓小平 3.目的:为维护祖国和中华民族根本利益。 4.含义：在的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的制度长期不变。 5.作用：①为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。

夜色优秀教案

夜色学习目标： 1、通过听录音、师范读的方式正确、流利的朗读课文。 2、通过同桌互读的方式正确认读胆、敢、外等12个生字，认识新偏旁“厂”；观看视频，能正确在田字格中书写生字“色”。 3、通过观看夜色的图片和多种形式地读，感受夜色的神秘与美丽，体会情感变化，做一个勇敢的孩子。评价任务： 1、指名读、小组合作读、男女赛读，全班齐读正确、流利的朗读课文 2、看花灯，做开火车的游戏，认读胆、敢、外等12个生字，认识新偏旁“厂”；观察汇报生字“色”的结构、关键笔画，然后描红，最后正确书写“色”。 3、拓展延伸看视频，了解科学知识白天和黑夜，感受夜色的神秘与美丽，体会情感变化，做一个勇敢的孩子。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放图片（联系生活出示黄龙溪夜色图片），感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏图片，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 2．走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。观看视频学习“色”观察汇报生字“色”的结构、关键笔画，然后描红，最后正确书写“色”。二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。学生按照要求自由朗读诗歌。 2．学生自学生字，交流记忆方法。 (1)借助拼音，同桌互相拼读生字条。认识新偏旁“厂”。 (2)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，交流记忆方法。 3.带着生字听录音回文画节奏线。 4．教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件看花灯出示生字：胆、敢、外等12个生字 (2)开火车认读词语胆子、勇敢、往外、好像、窗外、乱跳、微笑、偏要、散步、原来。教师适时纠正字音。三、再读诗歌，体会诗歌情感变化

最全香港十大旅游景点介绍打印版.doc

香港十大旅游景点介绍（TOP10） TOP 1 太平山顶（The Peak）太平山顶俗称山顶，雄居香港岛的西部，海拔554米，是港岛最高的山峰。游览太平山，可以乘车从公路盘旋而上太平山顶。不过，更多的游客喜欢选择登山缆车，因为它是前往山顶既快捷又极富游览价值的交通工具。香港夜景当夜幕降临之际，站在太平山上放眼四望，只见在万千灯火的映照下，港岛和九龙宛如镶嵌在维多利亚港湾的两颗明珠，互相辉映。香港的心脏中环地区，更是高楼林立，显示着香港的繁华兴旺。太平山也因此成为观赏香港这颗“东方之珠”美妙夜景的最佳去处，跟日本函馆和义大利那不勒斯(拿坡里)并列为世界三大夜景之一。太平山以其得天独厚的地理环境和人文景观，吸引着成千上万的海内外游客，成为人们到香港的必游之景点。建议旅客于下午前往山顶，参观各展览馆后已是黄昏，便可欣赏香港夜景。虽然乘坐登山缆车是最快捷的方法，建议乘坐巴士登山，沿途可欣赏山下的景致，过后乘坐缆车下山。相关图片：香港迪斯尼乐园（Hong Kong Disneyland）

香港迪斯尼乐园位于大屿山竹篙湾，占地126公顷，背靠北大屿山、面向竹篙湾，是全球第五个以迪斯尼乐园模式兴建、迪斯尼全球的第十一个主题乐园,中国第一个迪斯尼主题乐园。香港迪斯尼乐园由华特·迪斯尼公司与香港特别行政区合作发展，发展项目包括迪斯尼乐园式的主题乐园，两间酒店及乐园内各式各样的购物、饮食娱乐设施。香港迪斯尼乐园里包括有：美国小镇大街、明日世界、探险世界和幻想世界。园内将兴建两间酒店：维多利亚式的香港迪斯尼乐园酒店和迪斯尼好莱坞酒店共拥有1,000间房间供游客入住。游客可以在这个奇幻国度共享欢笑：在乐园里找到他们最心爱的迪斯尼人物；在探险世界里亲身感受亚洲及非洲地区的原始森林旅程；在明日世界里尝试充满科幻奇谈及现实穿梭的太空幻想，还可以在香港迪斯尼乐园酒店举办真正迪斯尼特色的婚礼；在迪斯尼好莱坞酒店里感受30-40年代荷里活黄金时期的魅力。游客在乐园内亦可享用到亚洲各地的菜式。乐园内除了有中西式餐厅外，更有其它亚洲特色美食，包括点心、明炉烧味以及多种中国地道美食等。相关图片：

部编版一年级下册语文《夜色》练习题

《夜色》练习题一．读拼音，写词语。 hóng sè ( ) wài miàn ( ) wēi xiào ( ) tóng yàng ( ) bái sè( ) wài chū( ) hěn wǎn ( ) sècǎi( ) kàn jiàn ( ) wǎn shàng ( ) zài jiàn ( ) 二．比一比，再组词。晚（）免（）要（）耍（）但（）胆（）往（）住（）花（）（）（）样（）（）（）乱（）（）（）三．选词填空。像象（1）大（）的耳朵很大。（2）夜晚的花草（）白天一样微笑。此比（3）从（）再黑的夜晚我也不怕了。（4）我（）弟弟长得高。四．仿照样子写词语。例：很小很小___________ __________ ___________ ___________

例：弯弯的月亮像小船。 ____________________像______________________。五．照样子，写一写。例：勇勇敢妈妈希望我做个勇敢的孩子。原_____ _____________________________ 乱_____ _____________________________ 六．快乐阅读。小猫和小狗小猫和小狗是一对好朋友。小猫爱玩水，小狗说：“别玩，危险！”小猫爱玩电器开关，小狗说：“别玩，危险！”小猫笑小狗是个胆小鬼。晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。小猫吓得躲到床底下。小狗猛地朝狐狸扑去。狐狸逃跑了。 1.短文一共有（）个自然段，文中的一对好朋友是（）和（）。 2.读短文，将序号填入括号内。 ①小猫②小狗③狐狸真正勇敢的是（），胆小的是（）。 3.狐狸逃跑了，小猫会对小狗说什么？ ____________________________________________________

第13课-香港和澳门的回归公开课教案

第13课香港和澳门的回归实验中学石国红教学目标： 1、知识与能力了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门问题的由来；简述香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。 2、过程与方法搜集香港、澳门的历史、地理、回归历程、回归后的繁荣发展等资料，学会从中获取有效的信息；通过诗歌朗诵、歌曲演唱、编演历史剧、观看香港、澳门回归录像等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。 3、情感态度与价值观邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想，为香港和澳门的回归做出了巨大的贡献；香港、澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。教学重难点：教学重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过研究小组的多项活动展示，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。教学过程：【导入新课】播放《东方之珠》歌曲，香港、澳门是祖国两颗璀璨的明珠。但百年前的中国，由于落后，不断遭到外国侵略者的欺凌，使得香港、澳门这两颗璀璨的明珠就这样被列强从祖国母亲的怀抱中夺走了。而今这两颗明珠历经艰辛终于回到祖国母亲的怀抱。下面，就让我们踏着历史的足迹，共同回顾一下香港、澳门是如何回归到祖国母亲怀抱的。【新课探究】一、屈辱的过往过渡：有过失去才会叫回归，那历史上港澳问题是怎样由来的呢？（展示《沧桑回顾》课件，介绍港澳被侵占历程）过渡：每一个中国人，都忘不了这个耻辱，每一个中国人都希望香港、澳门早日回归。闻一多先生所作的《七子之歌》代表了广大人民的心声。现在我们来看其中的两首。课件显示《七子之歌.香港》（请一学生带领朗读）课件显示《七子之歌.澳门》（学生聆听歌曲）过渡：闻一多先生所作的《七子之歌》，他用了拟人的手法将七处失地比作远离祖国母亲的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲，受尽侵凌，渴望

部编一年级下册语文 9、《夜色》教学设计

9、《夜色》教学设计教学目标：知识与能力：正确认读本课十三个生字，会写六个生字。过程与方法：正确、流利的朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：小黑板出示生字和词语课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、情境导入 1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。） 2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。） 3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。二、初读课文，识记生字 1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。） 3、检查读文情况。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）

香港夜景_小学三年级作文700字

香港夜景香港的夜景可是举世瞩目的。夜幕降临，爸爸妈妈带着我和弟妹们来到了会展中心，这里已经是人山人海。在"盛开"的紫荆花前，我们每个人都和她留了一张合影。紫荆花后那些金碧辉煌的高楼大厦把她衬得更美了。拍完了照片，我们大批人马便上了游维多利亚港的游船。我们的运气太好了，天上顿时下起了蒙蒙细雨（因为水代表财嘛）。在雨中，我们开始了观赏香港夜景。啊！窗外的高楼大厦灯火通明，看起来显得富丽堂皇。各种颜色让我目不暇接，有红的、黄的、绿的、紫的、橙的……照得那半边天都亮堂起来了。我又低头看看大海，调皮的浪花拍打着这艘游船，样子挺可爱，我赶忙拿出相机，拍了下来。游船继续往前行驶，咦？那不是“三把刀”吗？白天在太平山上导游介绍过的，现在越看越像，那白色的光束笼罩着整座大厦，而且是三把刀的图案，这三把刀还有来历呢，说是中国银行把矛头指向花旗银行、汇丰银行、还有原来的港督府，不过这是政治上的事情，我也说不清。之后，旋转餐厅又出现在我们眼前，在耀眼的灯光下，旋转餐厅真的在旋转，看得我眼花缭乱。我把手伸出窗外，亮晶晶的雨点儿，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进我的手中。爸爸拿起相机，把现在的我拍了下来。游船返回了，灯火依旧明亮，只是高楼大厦变了，变矮了，我还是那样，站在窗前…… 我随着人流上了岸，站在楼梯上回头一瞥，这一下，被这绮丽的景象惊呆了——五颜六色的游船在海面上慢慢移动，各色的灯光倒影在海面上，好像一片绚丽的彩虹！灯火通明的高楼大厦又出现了。我就这样站在那里，海风拂过我的脸颊，凉丝丝的,我已经忘记了自己置身在哪里了。

香港的夜景最让人留恋,夜空下的香港有如无数繁星陨落,覆盖在一片富丽的土地上.星星的点缀,比世上最美的灯光要更灿烂,更辉煌!