2015新湘少版六年级英语下册第五单元教案

Unit 5 our earth looks like this in space

总体教学目标：

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词。

2、句型：能用“……looks like……”，“……is like……”描述物

体。

教学课时：3课时

教学过程：

Period 1

一、教学目标

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars , the moon .

2、句型：能用“Our Earth looks like this in space. ”和the Earth

is like a ball ,描述某物看起来像什么。

二、教学重、难点

1、重点：能用Our Earth looks like this in space .and The

is like a ball . 描述某物看起来像什么。

2、难点：（1）动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化。（2）用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。

三、教学准备

用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教学录音等。

四、教学过程

Step 1 warm-up

1、师生问候

2、唱已学英语歌曲

Step 2 presentation

1、情境创设：参观科技馆

教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的好奇心，去猜测这次郊游的地方。

T: What season is it ?

Ss: It’s spring .

T: What’s the weather like ?

Ss: It’s warm and nice .

T: Yes , A nice day !Our school outing is coming , Do you remember these places ? Let’t have a look !

2、New words

（1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜测这次郊游要去哪儿。

T: What is this ?

Ss: The sun .

The moon.

T: What are those ?

Ss: They’re stars .

Ｔ：Look at the stars ! They are beautiful ! What

do they look like ?

The stars look like a lion 板书：look like

（2）展示图片，板书Space Museum , 带读。

（3）展示图片引出句子，板书watch s film about the Earth 带读.

3 、Ｔhe dialogue

第一步：Read and underline the sentences

第二步：Listen and fill in the blank

第三步：Listen and repeat

Step 3 Retell the story

1、教师提供Peter两天的活动情况表格，带领学生一起回忆课

文内容。然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。

2、教师对学生的复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生对

语篇的概括与复述能力。

Step 4 Homework

1、读课文，记单词。

2、做练习（见《练习册》）

板书设计：

Unit 5 our earth looks like this in space

Space Museum

Watch a film about the Earth

教学反思：

Period 2

一、教学目标

1、能听懂、会说、会写新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars the moon .

2、复习有关季节的单词spring , summer , autumn , winter .

3、复习国家名称China , Australia , England , USA .

4、学习新的国家名称New Sealand , Germany .

5、能用“Our Earth looks like this is space.”和“The Earth is like a ball.”描述某物质看起来像什么。

二、教学重、难点

1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。

2、难点：能借助图片阅读和理解Ｄ部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。

三、教学准备

地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。四、教学过程

Step 1 warm –up

1 、Greetings

2 、Revison

Game :小小解说员

利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评价并进行适当的补充。

Step 2 Let’s act

1、教师拿出一个地球仪。

T:What’s this ?

Ss: It’s the Earth .

T: What does it look like ?

Ss: It looks like a ball .

T: Yes , it is like a ball .

教师板书Ｉs like，并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式； A is like B 或A looks like 。

教师继续带领大家观察地球仪。

T: What does it look a blue ball in space , It has water and land .

教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。

T: The Earth looks beautiful from space .

2、听音跟读

2listen and repeat

Step 3 Let’s read

1、问题导读，整体感知。

这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采取问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。

Question 1 Why can animals and plants live on the Earth ?

Question 2 Why does the Earth have day and night ?

Question 3 What are the four seasons ? How do we have the four seasons ?

2、合作阅读，一起扫除生词。

教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找生词与难句。

T: Open your books and read Part D with your parters . Four stedents are in one group , please . Then find out the words or sentences you don’t understand. Discuss about them in your group .

小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。

3、教师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。

4、再次阅读，共同解决问题。

鼓励学生讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，需要在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。

5、校对答案。

教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。

第一个问题，教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。

T: It’s the sun .The sun keeps them warm . It’s warm , so animals and plants can live on it .

第二问题：地球上为什么会有昼夜交替？

第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？

位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球，因此，跟中国同一季节的国家是England , USA , Germany , Canada .并板书新词，New Zealand ,Germany

6 、Read the text aloud together .

Step 4 Homework

1记单词

2做练习册

板书设计：

Unit 5 our earth looks like this in space

Is like A is like B 和 A looks like B

New Zealand 新西兰Germany德国

教学反思：

Period 3

一、教学目标

1、能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关知识。

2、能根据文字的提示口头复述故事，并填写相关动词的过去式，将Ｅ部分短文补充完整。

二、教学重难点

1、重点：能熟练运用本课词汇和句型谈论地球有关的知识；能根

据插图及文字提示口头复述故事，并完成填空。

2、难点：

（1）、动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化，（2）、能灵活运用所学词汇知识谈论科学知识。

三、教学准备

用于复习动词的单词卡片、挂图，教学录音等。

四、教学过程

Step 1 warm-up

1、greetings

2、Revision

Step 2

Let’s write

1、 Fill in the blanks with the correct answers

Last Sunday , Peter and his friends (go) to the Space Museum . They (watch) a film . The film (is)

About the Earth . Peter was very (intrest) in the film . He (want) to go to the library to look for some books . He (read) many books on space .

2、 Look and say

教师展示多张图片，请学生尝试用学过的单词和句型来描述从太空中看到地球。

The Earth is beautiful . There is land , rivers and mountains on the Earth . There are many plants on the Earth . There are many animals on the Earth ,too . They need light and water . Step 3 Let’s have fun

Game :Let’s have fun

教师出示一张白纸，然后随手撕成一个形状。

T : What does it look like ?

鼓励学生展开想象的翅膀，说出不同的答案。

T : It’s very funny , isn’t it ?

Do you want to have a try ?

然后请学生四人一组，按照示范进行创意手撕纸比赛，并用“look like …”或者“is like…”描述形状。教师可以挑选出一些好的撒纸作品，贴在黑板上，向全班提问：“What does it look like ?”鼓励学生发表不同的看法。

Step 4 Home work

1、向同学生介绍地球

2、记单词、熟读课文

3、做练习册

板书设计

Unit 5 our earth looks like this in space 1Went 2 watch 3 interested 4 wanted 5 read

教学反思：

最新湘少版六年级下册英语教案(新版)

单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

湘少版四年级英语下册教案

Unit 1 Where’s my new cap? 教学目标： 1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回 应。 2、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对 询问做出回应。 2、教学难点： Where’s my cap? 课时安排： 教学内容课时安排 A、B部分1课时 C、D、E、F部分1课时 Period 1 编写日期：执行日期： 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。 难点：理解where’s的用法。 三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板书课题及主题句。带读。 2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 1. 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 听课文B 部分录音，跟读。 3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 homework：熟读课文。

(完整版)湘少版小学六年级英语下册全册教案.doc

Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标(Teaching Aims) 1、知识目标 (Knowledge Aims) ： 1) 能看懂、会读、会说新单词together,ride, grandparents; 2)学习、运用新句型： Shall weWe’ ll 2、能力目标 (Ability Aims)： 1)能向他人询问、回答出行计划； 2)能理解课本 A 与 B 部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点 (Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：理解并运用生单词 ; 2)难点：运用新句型。 1)课前准备 (Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2)教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2.Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.

Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act. Step three: consolidation 1.Talk about what you are going to do this evening. 2.Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework 1.Listen and read Part A and B. 2.Copy the new words three times. 五、板书设计(Blackboard Design) Unit 1 A family outing together

新湘教版四年级下册音乐教案

湘教版四年级下册音乐教案 课 题 1、我长大了教学时间课时数第1课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教 学 重 点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教 学 难 点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学过 程一、引入新课 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 二、进入主题 1、交流、讨论 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？ （播放《别来接我》音乐，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 A、学生轻声识读乐谱。 B、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。 （小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。） 三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价 师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？ （学生自评、互评。） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学 生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）小结 教 学 反 思 课 题 1、我长大了教学时间课时数第2课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。

湘教版四年级下册英语教案全册

1 Where 's my new cap Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where' my new…”询问别人，并用“It' in…”“They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where's my new…”询问别人，并用“It' in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、un der、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wher's my new cap

Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演

湘少版六年级英语下册教案

湘教版六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标 1. 知识目标： （1）能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; （2）学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2. 能力目标： （1）能向他人询问、回答出行计划； （2）能理解课本A与B部分。 3. 情感目标：学会小组合作，团结友爱。 二、教学重点难点 1. 重点：理解并运用生单词; 2. 难点：运用新句型。 三、教学准备 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学步骤 Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act.

湘少版四年级英语下册全册教案

湘少版四年级英语下册全册教案 Unit 1 Where’s my new cap? Periods: Contents Periods Part A、B、C. Exercise A、B One Period Part D、E、F. Exercise C、D One Period Language Function: Where’s …? Language structure: Where’s my blue shirt, Munny? Your blue shirt is in your drawer. Vocabulary: Understanding words: For my students: articles as “a duawer, a pair of new shoes, behind, a new shirt, an old dress, a new tie.” grammar should be grasp: where’s …, where are…. Sounds: Know the all-’s sound in the words. Chant of greetings. Period 1 Basic aims of this lesson: Can listen and say: Where ‘s my blue shirt? Finish the task the teacher given in the lessons. Can understand the conversation the text given. Can speak and say Part A and Part B. Can art with others with part C. Teaching di fficulties: Where’s …? Where are …? Teaching points: Where’s my blue shirt? Your blue shirt is in your drawer. Where are my brown shoes? Your brown shoes are in the cupboard. Teaching aids: Type-recorder, picture, computer Step 1 Warming up: Listen to songs: Good morning to you. How are you? Step 2 Presentation and drill ? Greeting with the students. ? Task 1: Teacher let the children introduce their dress. Speak: My cap is on my head./ My tie is in my hand./… ? Task 2： Guess: Where is it? (With the given picture on the text.) Good morning, How are you? Good afternoon. Good evening. Where is my blue shirt? / Where are my brown shoes? Cultivate their openness thinking. The more sentence they can speak, the higher points the teacher give the group. ? Task 3: M atching game on dress、shirt、 shoes、coat、cap. Step 3. Practice ? Listen to the tape. ? Retell the text A、B according to what they hear. ? Read after

(湘少版)四年级英语下册教案unit8

湘少版四年级英语下册教案 Unit 8 Spring is warm and nice Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。 二、教学重点及难点 1、重点：能正确表述四季及不同天气。 2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How is the weather” 3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill 1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。 2、听课文B部分录音，跟读。 3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。Step 3 practice 课文A部分 1、听课文，复述所听内容。 2、听录音，跟读。 3、分小组练读。 4、分角色表演。 Step 4 consolidation 1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period 2 一、教学目标 1、能更进一步掌握新单词。

湘少版六年级下册英语教案(新版)

湘少版六年级下册英语教案(新版) 单元 Unit 2 课题 Some stories are more interesting 课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。 目标任务1学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

2020年湘教版四年级下册教案

湘教版四年级下册教案 四年级下册教案第一单元我长大了第一课时教学目标 1、能 学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时教学 过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。（播放CAI， 学生聆听歌曲《别来接我》。）二、进入主题 1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了 对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播 放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、学生跟琴轻声识读 乐谱。 C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）三、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈 说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练（学生分组自由练习，由小组长

负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。） c、小结第二课时教学目标 1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。 2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程一、情境定向 1、动一动随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。 2、听一听，看一看小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！（课件播放动画：小树苗长高） 3、演一演、唱一唱师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。二、引导掌握 1、听一听师：小树想知道自己究竟要 __长大，于是就问“蓝天伯伯”。（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。） 2、哼一哼师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。 B、

湘少版六年级下册英语教案(新版)

湘潭县石潭镇中心学校电子教案单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

湘少版四年级英语下册教案全册

四 年 级 下 册 英 语 教 案 执教者：李旬

Unit 1 Where’s my new cap? 教学目标： 1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回 应。 2、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对 询问做出回应。 2、教学难点： Where’s my cap? 课时安排： 教学内容课时安排 A、B部分1课时 C、D、E、F部分1课时 Period 1 编写日期：执行日期： 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。 难点：理解where’s的用法。 三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板书课题及主题句。带读。 2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 1. 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 听课文B 部分录音，跟读。 3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 homework：熟读课文。

湘少版六年级上册英语教案

六年级上学期英语教学计划 一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有14个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。 本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s li sten and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解 训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。 D Let’s practice句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。 E Let’s read and write 读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。 F Let’s find out本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

湘少版四年级下册英语教案

Unit 1 Where is my new cap? Period 1 一、教学目标 ⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ; ⒉能理解并复述本课课文; ⒊能运用句型“Where is / are my ……” “It is / They are ……”询问物体的位置,并回答。 二、教学重点及难点 重点:掌握四会单词。 难点:正确使用方位介词。 三、教学准备 抽屉一个,T恤、衬衣、大衣各一件,新领带一条,皮带一根,棕色皮鞋一双,新鸭色帽一顶(颜色包括red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green),单词卡片,教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up ⒈师生问候。 ⒉听英语歌曲“ Colour song ”。 Step 2 presentation and drill ⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。 T: Here is a drawer、What’s in it? Guess please、 S: A shirt、 T: Yes, there is a shirt、What colour is it? S: It’s white、 T: Yes, it’s a white shirt、 T: Any more? S: A dress、 …… ⒉出示新领带。 T: What’s this? 帮助学生回答:“It’s a tie、”。 T(指着上面的标价):It’s a new tie、(板书并教学单词tie ) 出示帽子与领带做不比较,板书并教学单词new与old 。 a new tie an old cap T (将领带放进抽屉):Where is my new tie? S: Your new tie is in the drawer、

湘少版六年级英语教案

`1 Unit 1: The children are playing in the park. Content of courses: textbook P1-4 workbook P1-4 Teaching aims and demands: 1.Learn the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. 2.Can master the sentence ” … is v+ing” Teaching methods: games, reading, action, etc. Period I Content of courses: textbook P2 Part B Teaching aims and demands: 1. Be able to master the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting.. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: swing T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 2. Learn to say: slide T draws a slide on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. Learn to say: bench bark chain bite stone in the same way. 3.Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. ⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words. ⑶A guessing game.

新版湘少版四年级英语下册全册教案

Unit 1 It’s on your head ! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is 4、能用on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum: It’s on the bed. White cat. Thank you, Mum. Where’s my new pencils? Mum: They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends

湘教版小学科学四年级下册教案

湘教版小学科学下册教案（全册） 四年级科学下册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 三、学生情况分析： 1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“生生不息”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。 “植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。 “生生不息”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。 “位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度） “力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。 “物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。 “整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料