《毛概》课程教学设计

课程教学设计

课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

教师姓名：罗丹

教研小组： B第四组

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

——课程教学设计

一、课程整体目标：

（一）技能目标

1、深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂；

2、掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法；

3、通过实践教学，将理论知识与实践活动结合起来，提升学生独立思考和勇于创新的能力。

（二）素质目标

1、通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质，初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想；

2、将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；

3、能够初步对政府的政治政策、规定进行正确的理解和运用。

（三）知识目标

1、通过理论知识的学习，初步了解当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题；

2、树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性；

3、通过培养学生社会主义的理想和信念，增强维护党的基本路线和的自觉性，积极投身改革开放的社会实践，形成社会责任感。

二、课程内容设计：

三、课程综合项目设计：

（一）项目模式:多项目串行

（二）综合训练项目名称：

1、开国伟人的重大事迹调查和分析

2、天一在校生思想政治状况调查和分析

3、中国特色社会主义建设的现状分析

4、中华民族伟大复兴中国梦的现状分析

四、课程单项项目设计：

五、课程进度表：

六、课程考核方案：

（一）知识考核（40分）：

1、毛泽东重大事迹分析（10分）

2、社会主义知识体系内容概括（10分）

3、中国国际形势分析（10分）

4、《毛概》课后感（10分）

（二）素质考核（20分）：

1、积极开展小组讨论，在小组中起积极作用（5分）

2、根据项目作业完成情况评议其创造能力和自学能力（10分）

（三）技能考核（40分）：

1、毛泽东重大事迹演讲竞赛以小组打分（10分）

2、社会主义知识体系知识竞赛以小组打分（10分）

3、改革开放PPT课件制作（10分）

4、台湾相关知识PPT课件制作（10分）

七、第一节课设计：

（一）课程总体安排

1、课程性质：公共基础必修课

2、课程学时：32课时

3、课程学分: 2学分

4、课程设计采用“多项目串行”项目模式进行。课程内容分为4大模块：

（1）两大理论成果（4学时）

（2）社会主义理论（12学时）

（3）中国特色社会主义理论（8学时）

（4）中国特色社会主义道路（8学时）

（二）授课目标：

1、素质目标：培养学生自学能力和爱国主义精神

2、技能目标：能够运用唯物主义辩证思维方法分析毛泽东的历史地位

3、知识目标：通过对毛泽东重大事迹进行调查分析，开展相关内容演讲比赛，让学生了解毛泽东的伟大。

（三）课程内容、特点

1、课程内容：

（1）毛泽东思想概述

（2）对学生的毛泽东重大事迹进行调查分析作业进行点评和分析

（3）以小组为单位开展演讲比赛

2、课程特点：课程打破传统学科型教学模式，以职业活动为导向，以序列化项目开发为重点，构建起了案例导学、阅读导引、实践体验三位一体的课程教学改革，彻底改变了“政治理论教学=政治理论知识教学”的现状，从而化理论为方法，化理论为德性，实现了思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”行动教学的转变。

（四）课程项目任务：毛泽东重大事迹分析报告

（五）考核要求：

1、知识考核（15分）

（1）正确判断给出的任务所用知识点。如：毛泽东思想精髓。（5分）

（2）正确阐述毛泽东相关重大事迹，符合历史记载。（10分）

2、素质考核（25分）

（1）积极开展小组讨论，在小组中起积极作用（5分）

（2）体现出对知识的融会贯通，并能选择综合最有效的方法来完成给出的任务（10分）

（3）根据任务完成情况评议其自学能力（10分）

3、技能考核（60分）：

（1）完成任务思路清晰，方法正确。（10分）

（2）能够独立完成分内工作。（10分）

（3）具有学习的能力，遇到问题能够解决。（10分）

（4）任务完成结果有效可行。（10分）

（5）按时按量完成任务。（10分）

（6）在任务完成的方法中有突破创新。（10分）

（六）新课

1、引入：毛泽东的身份是什么？学生分组讨论（10分钟）——老师进行总结给出本节课的第一部分内容：为什么学习毛泽东思想。

2、什么是毛泽东思想？（8分钟）

突破方案：对学生作业进行评析，引发学生思考与共鸣。

3、现在的美好生活来自伟人的开拓，引出学习毛泽东思想的必要性（5分钟）

4、介绍本门课程内容（2分钟）

5、毛泽东思想的发展进程讲解，引导学生进行讨论：毛泽东思想的精髓再现实生活中的具体体现与价值有哪些？学生分组讨论（20分钟）（七）作业：写一份毛泽东重大事迹分析报告

毛概实践教学手册范文

暑假对于我们大学生来讲是个难得的假期，因为在这段时光里我们能够掘起所好，做很多自我想做，但平常又没有时光做的事。满满当当的安排假期生活，快乐又充实。很多大学生都会选取抓住机遇，做一些社会实践活动，用心投入到社会这个圈子里，既锻炼潜力，又能增长见识，何乐而不为呢? 两个月的暑期生活就这样匆匆结束了，还有我的这次社会实践。让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是最宝贵的收获。 整个八月份的时光我都在打工，这次选取的工作地点是在家乐福大世界店，因为九月份开学的来临，所以选取做马培德文具的暑期促销工作。八月份这个时候，面临孩子们的开学，几乎每家大型超市都会有这个学讯的促销，商场里的各大文具厂商也会开始降价，以便吸引学生和家长的眼球。 刚开始没上班的时候，我原本以为这个工作就应会很简单。但是不然，上班之后，不久要按家乐福员工的上班时光，早班从早上八点钟开始上班，到下午四点钟结束。晚班在九点半的时候下班，因为住家隔上班地点还是有点远，所以晚班下班之后回到家都十点半了，在路程上每一天坐公交车还是有点辛苦。去年我在太平洋全兴店给某个服装品牌做促销工作的时候，还是比较简单的，只用负责自我份内的工作就好了，但是在超市里，每个厂商的促销员不仅仅要负责本厂商的促销工作，每一天还要帮忙家乐福负责本课其他的商品。例如给在文具区域的商品打价格标签，定时查价，看是否降价或是涨价。如果有新的商品，还要帮忙上货，整理花车，负责整理散货的归类。每一天晚班的同事，还要在下班之前把所有的排面整理好。所以，我每一天的工作不仅仅要向顾客介绍公司的商品，还要做很多除此之外的事情。刚开始的时候，我对帮忙其他的商品上货和整理花车之类的工作是不理解的，因为我觉得我只是给一个厂商做促销工作，其他的工作不就应我负责。但是工作几天之后，我也明白了这些好像都是超市里面的规矩，作为促销员不仅仅要为厂商工作，同时还要为商场工作。此刻的超市其实也 是在节约成本。所以这些我每一天都已经习惯了，忙忙碌碌的，也很充实。 超市里每一天都会碰到各种各样的顾客，偶尔也会碰到外国的朋友，这个时候正好是练习自我英语口语的机会。大多数时候还是一些家长呆着孩子来买开学的学习用具，这样的场合，能够培养自我的沟通潜力，和自我的表达潜力，这些都是在学校里学不到的，是靠自我在社会上的积累得来的。此刻的我们赚钱不是主要的，作为学生，就应一种学习的经验来看待工作，不管是什么工作总会有值得我们学习的地方，这种学习和实践社会的机会是很珍贵的。也是以后自我找工作，实践社会的资本。 在家乐福里面工作，我还是看到了超市里面管理上存在的一些问题，虽然我学的并不是工商管理。例如有些商品需要放在花车上，这天看到同事很辛苦的把商品一个个摆好，明天领导来了，又让把商品摆放在其他的位置。这样的事情经常发生，很浪费时光和人力，我觉得这些就就应尽早安排好，不要等到都做好了又否定。我还碰到了一件事情，就是一件商品的价格在不一样的时光差了太多。工作的一位同事在今年六月份的时候买了一款全新的拉杆书包，特价59元，因

毛概实践活动内容策划

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 毛概实践活动内容策划 假期实践项目： 新农村、新社区、新变化大学生社会调查一、活动目标： 假期实践项目： 新农村、新社区、新变化大学生社会调查一、活动目标： 社会调查是高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》实践教学的重要环节之一，通过社会调查，了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感。 同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为全面建设小康社会的合格建设人才。 二、活动方案： 1、活动时间： 1 个月。 2、活动地点： 校外。 3、活动方式： 以概论课实践小组为单位，参考下列调查内容，分工合作，进行 1 / 4

调查。 （调查要求、方法手段、如何攥写调查报告可参考概论课实践教程 7074 页） 4、活动成果： 小组填写社会调查题目申报表（见附件 1），并最终提交一份调研报告，不少于 3000 字，开学 1 周内以打印稿形式提交任课教师，同时提交电子版。 三、调查内容： 本次社会调查主要围绕十八大以来的新农村、新社区、新变化进行，调查方向及参考内容如下： 1、农民专业化合作组织调查。 （合作项目、组织形式、运行机制、规模效益等） 2、农村产业化经营状况调查。 （当地的主导产业、农产品基地、管理制度、龙头企业、利益机制等） 3、你所在的村镇龙头企业发展情况及带动效果调查。 记载本地致富带头人的发展历程。 4、贫困农民生活状况及当地的扶贫措施调查。 5、农村基础设施建设情况调查。 （农村道路、通讯、水电气、水利及基本农田改造、环境设施等现状与建设投资总量及结构，当地政府对农村基础设施建设的支持力度等） 6、农业科技服务机构及队伍情况调查。 （机构的数量、经费来源、科技人才数量、结构、工资水平等） 7、当地农民被征地的补偿标准调查。

(精心整理)美术欣赏课教案

美术欣赏课教案 课题：美术作品欣赏 执教：赵君明 教材分析：美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径，它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。 教学目的： 1、知识与技能：通过本课教学，使学生对有代表性的优秀的美术作品有比较深入的了解，同时对美术作品的欣赏也有一个初步了解。 2、过程与方法：在不断提高学生鉴赏能力的同时，注意寓思想教育于审美教育之中，激发学生热爱祖国优秀文化的热情。 3、情感态度价值观：通过多种形式的直观欣赏，从而达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 教学重点：着重欣赏分析教师作品和部分学生作品，精辟地讲授美术作品的艺术特色，并将审美教育与思想教育融为一体。

教育准备：多媒体作品欣赏 教学过程： 一、组织教育 上课礼仪、故事导入 二、讲授新课 （一）欣赏自己的作品 1、欣赏教师作品《雪景寒林图》临摹作品。 (1)分析《雪景寒林图》整体创作的构思； (2)再析《雪景寒林图》历史背景和创作过程； (3)欣赏《雪景寒林图》的设色用笔。 2、欣赏《陕北老农》 (1) 分析《陕北老农》整体创作的构思； (2) 细节刻画； (3)《陕北老农》艺术特色和表达的思想情感。 3、教师给出自己的欣赏途径，给学生提供参考。 (1) 作品构图； (2) 色彩及用笔； (3) 主题思想。 4、学生自己欣赏自己的作品。（提醒：可参考老师的欣赏途径，也可从自己的欣赏角度去欣赏。） 二、教师活动:欣赏学生的作品 《肖像》、《放学了》

毛概实践教学方案(1)

武汉纺织大学思想政治理论课实践教学方案 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）明确指出，高校思想政治教育的主要任务，是“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”、“以爱国主义教育为重点、深入进行弘扬和培育民族精神教育”、“以基本道德规范为基础，深入进行素质教育。”根据这一文件精神，中宣部、教育部多次召开加强和改进大学生思想政治教育工作专题会议进行研讨，并先后颁布了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）、《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（社教科[2011]1号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）等相关文件，对思想政治理论课的课程体系、建设标准等方面作出明确规定。为落实这一中央文件精神和完善实践教学制度，结合我校的实际情况，马克思主义学院在探索和实践“大学生‘理想信念’教育一体化模式”的过程中，对原有的《思想政治理论课实践报告书》进行全面改版，制订了本实践教学方案。 一、实践教学的意义 思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学是思政课教学的重要组成部分，是大学生结合实践学习思政课的一个重要环节，是体现、反映和巩固理论教学的重要手段。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马克思主义理论的基本知识和方法立场，认识国情，认识社会，用科学发展观指导自己的行为，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和巩固科学的世界观、奉献的人生观和正确的价值观，有着十分重要的现实意义。 二、实践教学的学分课时 思政课实践教学从思政课现有总学分中划出4个学分进行安排，并纳入学校总体教学计划和人才培养方案。具体课时分配情况如下： 1．《思想道德修养与法律基础》：32（理论）+16（实践）

大二学生毛概社会实践调查报告

大二学生毛概社会实践调查报告 篇一： 一、指导思想 本次社会实践(调查)以马克思主义、*思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以“贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”为主题，以教材第一章第五节《科学发展观》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心，展开暑期社会实践(调查)，增强和完善《*思想和中国特色社会主义理论体系概论》(“概论”)课的实践教学。 二、目的意义 社会实践(调查)是高校思想政治理论课《*思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重要环节之一，也是我校省级教学研究项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究》成果“大实践”模式的尝试和具体应用。 通过社会实践(调查)，使学生了解社会、理解国情，加深对*思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解，深化对党的路线方针政策的理解，坚定在中国*领导下走中国特色社会主义道路的信念，实现中华民族伟大复兴的共同理想，增强历史使命感和社会责任感。同时，还能够锻炼毅力、培养品格，增长才干、注重民情、服务基层、奉献社会，提升理解问题、分析问题和解决问题的水平，培育创新精神，使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。 三、实施过程 1、本学期理论课结束之前，16—18周，任课老师按要求对所教班级学生实行布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目，组织形式和具体要求。

2、暑期老师对自己所代学生实行即时辅导、沟通和交流。 3、本次调查报告的收集：下学期开学后的第1-2周，各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实践(调查)报告，实行批改并评定成绩。 四、组织形式 本次暑期社会实践(调查)活动采用学校统一组织和个人自主结合的方式实行，绝大部分同学可通过自主方式完成课程实践活动。学校统一组织的社会实践(调查)有两种形式： 一是学校组织的校级学生实践团队。 二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队，由学院团委组织、专业教师带队指导。 以上各种形式的社会实践(调查)，要求学生在指导教师指导下，将“概论”课社会实践(调查)与专业考察、科技下乡结合实行，并按要求撰写社会实践(调查)报告。 五、具体要求 1、全员参与。全校2009级本科生必须人人参与本次社会实践(调查)活动。 2、就近就地实行。除了学校和各院系统一组织的社会实践活动以外，自主社会实践(调查)的同学，建议结合家乡所在的市县镇村相关实际情况实行调查。 3、社会实践(调查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理论知识以及专业理论知识实事求是地实行研究分析，创造性地提出思考和建议。 4、调查对象必须真实、具体。为了反映本次社会调查的真实性，要求将本次调查的对象(被调查的单位、个人及地点)用图片及相关证

毛概社会实践方案(终)

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践方案 题目：公民话语权现状研究 专业：工业工程 班级：工程131、132 班 指导老师： 日期：

一、课题 公民话语权现状研究 二、选题背景 公民话语权，是一种公民享有的平等表达其利益、意见和思想的行为权利。现在是一个信息化时代，互联网的快速发展，使得公民话语权尤为凸显，公民话语权对社会及个人的发展有着深远的影响，而国内话语权的开放一直有所争论。在此基础上，我们对公民话语权进行了现状调查及分析。 三、选题目的及意义 公民话语权的落实，对于保障公民权益、营造和谐宽松舆论环境、推进民主政治建设、实现社会主义和谐社会都具有重要的理论意义和现实意义。 社交媒体的快速发展为公民提供了广阔的话语平台，但由于话语平台建设的不完善，引来了大家对国内公民话语权的争论不休。通过对公民话语权现状的调查，可分析出公民话语权实现中存在的问题及其原因，为中国话语权制度及民生的改善和民主治理提供理论依据，为公民话语权的保障和实现提出可行的建议。 四、相关因素 互联网、媒体等话语平台，法律制度，政府系统 五、实施步骤 1、查阅近年来报纸，杂志，网络媒体中关于话语权讨论的主要 文章；

2、从中找出具有代表性的文章进行分析探讨，列出有用信息； 3、通过收集的数据制作问卷，向社会各阶层分发相应比例问卷； 4、回收问卷，并依据现有知识对其进行客观公正分析； 5、针对社会各阶层（例如，企业工人、教师、大学生、农民工、 店商小贩、新闻工作者、公务员等等）进行走访调查，采用采访录像形式 6、对采集到的资料进行甄别，剔除虚假错误信息，保留真实有 效的调查结果，并对所有的信息汇总。 7、小组成员针对汇总的信息进行分析讨论，对现行社会公民话 语环境、其形成的原因及改善方法提出自己的观点和建议。 8、将汇总后的信息，以及小组讨论的结果制作成PPT汇报展示。 六、小组分工 组员：王照翔、张宁东、张浩、钱魏、蔡凯焱 王振羽、王露、刘佳煜、卢薇、周莹 具体分工： 查阅报纸、杂志及网上收集文章及分析：刘佳煜、张浩 分发、回收调查问卷：钱魏、蔡凯焱 走访调查、采访录像：王照翔、张宁东、钱魏、蔡凯焱 方案编写及信息整理：卢薇、王露 PPT制作及汇报展示：周莹、王振羽

小学美术课教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 黄慧娟 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 教学重点： 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 二、教学难点： 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间 的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。

（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。 ２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。

-第一学期毛概实践教学实施实施方案

-第一学期毛概实践教学实施方案

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南京旅游职业学院 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学实施方案 一、实践教学的目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学的基本原则 与其他学科相比，这门课程的教学有其独特的学科特点，它既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。 三、实践内容 下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2000字的调查报告 1、大众文化对大学生人际关系的影响调查 2、大学生恋爱观的调查 3、大学生心理问题的调查与分析 4、大学生就业问题调查 5、关于大学生网络购物维权的调查及对策分析 6、大学生环保情况调查与分析（如垃圾分类、污染等） 7、对在校大学生医疗保险制度的调查与研究

大学毛概课社会实践教学实施方案本科

大学毛概课社会实践教学实施方案本 科

- 第2学期概论课社会实践教学实施方案 （本科学生使用） 为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，经过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学院 - 第2学期概论课社会实践实施方案。 一、教学目的 思想政治理论课课外社会实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生经过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，经过调研活动提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。 二、参加人员 所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的全体本科学生

三、实践类别及要求。 (一）社会调查（学生以小组形式全体参与） 1、内容： 组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行以“走近群众、走向基层、关注民生”为主题的大型社会实践调查活动。内容要求学生围绕调研主题，自拟题目（如学生不知写什么，能够看一下社会调查参考选题），展开调研。经过查阅文献资料、采访历经变迁的人物、或座谈等形式展开调查，完成调研报告。 附：社会调查参考选题 1、我校毕业生就业情况调查 2、我校基础设施情况调查（教工/学生住宿、实验室/办公条件 等） 3、我校食堂建设情况调查 4、内江/某地养老情况调查（养老方式、养老院建设、老年生活状况、需要解决的突出问题） 5、内江/某地农村的医疗合作制度调查。（参与方式、建立情况、运行情况） 6、内江/某地城镇医疗保险制度情况调查。（涉及的范围、执行情况、改进方面） 7、农村基础设施建设情况调查。（农村道路、通讯、水电气、

美术课程教案课程

美术课程教案课程 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

美术课程教案 一、教学理念： 以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。 1、培养观赏能力 在教学中要重视学生的亲身体验，改变学生静止的、被动的学习方式，强化学生学习的主动性，培养学生学习的自主能力，鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动才能真正提高学生的自主能力，激发学生的感知能力，提高学生的探究意识。不同年龄段的孩子观察能力是不一样的。老师是起引导作用的，而不是教孩子怎么画，少儿美术更多的是培养能力。 2、培养动手能力 心灵手巧思维、左右脑的开发 课程种类多 3、培养想象力 建立在观察之上，老师的提问要是发散式的。 为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，教师应尽可能地鼓励孩子画自己周围一些常见的事物。因为创造力的一个最大的特点就是:它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子在画周围事物时，往往会自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加人自己的想象，补充新奇的内容，这正是孩子创造力最好的锻炼。 4、审美

小孩子具有好奇的天性及探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。通过探究、讨论，将自己对作品的理解感受与同学分享，同时也接纳与自己不同的见解和感受，完善了审美观点。 由于栗庙小学没有外出观赏的条件，我们只能通过评论同学们的作品 ?老师掌握小孩最好的方法是：表扬和鼓励 学会把表扬和鼓励结合在一起，表扬在点上，就能hold住小孩子。 二、课程安排（现将支教时间暂定为每周四下午）

毛概暑期实践报告具体要求

毛概暑期实践报告具体要求

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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学方案 根据教育部思政课０5方案规定,我校从200６级学生开始开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，课程为９６学时,其中７２学时为课堂教学,2４学时为实践教学。实践活动是思政课教学的重要环节之一，是保证教学质量,体现教学实效的重要环节,是本课程完整教学过程不可缺少的部分,它在本课程的考核中占有20—3０﹪的比重。 一、实践目的：实践教学的目的旨在全面贯彻党的教育方针,全面提高该课程实践教学水平和质量,提高该课程教学的针对性和实际效果,以培养全面发展的高素质人才。 在该课程实践中,帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题,解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力,使大学生更好地掌握课堂理论学习知识,在实践中学会做事、学会做人,使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学原则 在进行实践性教学过程中,应始终遵循以下原则： 第一、针对性原则。教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。 第二、实效性原则。该课程改革的重点在于提高实效性。实践教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南,内化为他们自身的品行。 第三、时效性原则。随着我国改革后不断发展和深化，特别是社会主义市场经济的建立,以及开放力度的加大，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响因此，该课程教学中的社会实践要讲求时效性。 三、实践内容:联系我国当前的改革开放和社会主义现代化建设的实际情况，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中所阐述的原理,进行相关项目的调查研究,然后写出调研报告。 四、实践方法：开展社会调查。可以是参观、采访、座谈、走访

“毛概”课实践教学活动策划书

附件一: 贵州财经大学2011－2012年度 第二学期“毛中概”课实践教学活动 策 划 书

目录 一、小组成员： (2) 二、成员任务分配 (3) 三、活动主题 (4) 四、活动内容 (4) 五、活动简要计划 (4) 六、活动组织方式构想 (5) 七、活动研究内容 (6) 八、活动意义与目的 (7) 九、活动基本思路 (8) 十、备注 (9) 十一：活动时间 (9)

一、小组成员： 10级法学院： 谢玲、肖平、谢雨洁、欧林白、黄金富、吴秀翔、 石忠美、石本媛、马文琴、陈艳、李欣 10级文传学院： 王燕、杨琳

二、成员任务分配 谢玲：主持调研、制作项目书等 谢雨洁：活动记录等 王燕：撰写报告辅助制造PPT 李欣: 修改报告 杨琳：制作PPT并讲解展示成果 欧林白：制作PPT并讲解展示成果 肖平：制作项目策划书 黄金富：调研问卷处理 吴秀翔：调研问卷处理 石忠美：采集材料数据 石本媛：问卷调查辅助修改报告 陈燕：问卷调查修改报告 马文琴：整理数据材料

三、活动主题 当代大学生就业问题调查研究——以贵州财经大学为例 四、活动内容 1、调查研究当代大学生就业现状和存在的问题。 2、就当代大学生就业问题研究就业问题产生的原因。 3、简要分析解决大学生就业中存在问题的方法。 五、活动简要计划 第三周：小组讨论确定研究问题，完成小组内部成员分工。第四周：小组讨论，分析问题，确定活动开展方法和活动基本构想。 第五周：讨论确定项目书、策划书的制作。 第六周：完成项目书、策划书制作，针对调研问题制作调查问卷。 第七周、第八周：通过问卷调查、网上查询等方式收集数据、资料。 第九周：分析数据，总结调研结果；针对结果分析原因；讨

大学毛概社会实践调查报告5000字

大学毛概社会实践调查报告5000字 大学毛概社会实践调查报告 一、指导思想 本次社会实践(调查)以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际，以贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会为主题，以教材第一章第五节《科学发展观》和第十一章《构建社会主义和谐社会》基本内容为中心，开展暑期社会实践(调查)，加强和完善《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(概论)课的实践教学。 二、目的意义 社会实践(调查)是高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重要环节之一，也是我校省级教学研究项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究》成果大实践模式的尝试和具体应用。 通过社会实践(调查)，使学生了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产

党领导下走中国特色社会主义道路的信念，实现中华民族伟大复兴的共同理想，增强历史使命感和社会责任感。同时，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、关注民情、服务基层、奉献社会，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神，使同学们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。 三、实施过程 1、本学期理论课结束之前，16-18周，任课老师按要求对所教班级学生进行布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目，组织形式和具体要求。 2、暑期老师对自己所代学生进行及时辅导、沟通和交流。 3、本次调查报告的收集：下学期开学后的第1-2周，各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实 践(调查)报告，进行批改并评定成绩。 四、组织形式 本次暑期社会实践(调查)活动采用学校统一组织和 个人自主结合的方式进行，大多数同学可通过自主方式完成课程实践活动。学校统一组织的社会实践(调查)有两种形式： 一是学校组织的校级学生实践团队。 二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小

小学美术课教案教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 一、教学目标： １、学习和尝试染纸的技术和方法； ２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点： 教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 １、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。 （１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受。 （３）板书课题——美丽的染纸 ２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。 二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。 （１）教师播放制作方法视频课件。 （２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？ （３）学生观看视频。 （４）讨论、发言。 （５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。 （１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 （２）分组探究折叠方法。 （３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 ３、尝试染纸过程。 ４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。 （２）学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色彩魅力 １、学生染纸实践，教师提醒注意事项。 （播放音乐《春江花月夜》《高山流水》） ２、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰，设计应用 １、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。 ２、学生讨论发言。 五、展示评价，拓展延伸 １、学生展示自己的染纸作品。 ２、相互交流评价。 ３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求： 1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

毛概实践报告要求与格式

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（二） 实践课教学成果报告 题目： 姓名： 学号： 班级： 完成日期： 指导教师： 广东工业大学华立学院思政部制

说明 一、写作选题 同学们可以自选与学习、生活、社会热点问题作为选题，通过进行社会调查、阅读相关文献，再写成论文或调查报告（题目自拟）。 二、实践课教学成果报告的格式及要求 1、论文的写作格式 论文中应当包含以下五个部分：“题目”、“中文摘要”、“关键词”、“正文”、“参考文献”。 2、调查报告的写作格式 ①题目（标题或正副标题） 一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。 另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》。提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》。正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。 ②列出调查的主要内容 调查时间、调查地点、调查对象、调查方法、调查人、调查分工等。

③调查报告正文 正文一般分前言、主体、结尾三部分。 前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。 ④社会调查的附件 证明进行社会调查的相关材料，如调查问卷、访谈纪录、调查介绍信等。 3、实践教学成果报告的要求： ①独立完成，不得抄袭。 ②文章正文字数为3000字左右。 ③以小组形式进行社会调查的，小组人数不得超过6人。

级毛概课实践方案

级毛概课实践方案

关于开展—第二学期 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 暑期大学生社会实践调查活动的通知 思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、理论联系实际、增长才干以及培养应用型人才的重要途径，也是提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。为了做好我校思想政治理论课社会实践教学工作，推动应用型人才的培养，根据学校总体教学安排，特开展重庆大学城市科技学院- 第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程暑期社会实践调查活动，学生暑假期间返乡进行社会调研，记录所看所想，撰写调查报告论文，创作相关配套社会实践成果。 一、社会实践调查主题 为深入学习贯彻十八大精神，推动精神文明建设上新台阶，提高大学生理论联系实际的能力，特组织开展以“共建文明家园——对家乡精神文明建设的调查”为主题的暑期大型社会实践调查活动，开学后将进行社会实践成果评选。 本次调查主题为“共建文明家园——对家乡精神文明建设的调查”，具体内容能够选择合理角度进行更有针对性调查研究，参考选题如下： （1）“讲文明、树新风”/“我身边的好人好事”情况调研；

（2）我眼中的新农村（对社会主义新农村精神文明建设问题的调研）； （3）“社会主义核心价值观”在居民/村民中的普及程度以及居民/村民的认同感情况调查； （4）“社会公德在身边”情况调研； （5）城市/农村精神文明建设成果调研； （6）本地区社会习俗文明变迁调查（包括生产习俗、生活习俗、节日习俗、饮食习俗、婚姻习俗等，可任选其一）； 注：能够根据上述选题的其中一个展开深入调查，也能够是多个方面或者围绕上述相关内容自拟题目，展开调研，体现调查对象的过去与现状，阐释对调查对象的未来规划以及个人的期待。 二、社会实践调查具体说明 （一）实践成果说明 实践成果以“社会实践调查报告”为基础，以相关配套成果（如：原创摄影作品、录像/微电影、雕塑作品等其它的与实践主题和自身选题密切相关的实践配套成果）为辅助。根据每个教学班选出的优秀成果进行集中评选，最终在全校范围内评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名、优秀奖若干，并对获奖同学颁发证书，并将其实践成果汇编至《- 第二学期暑期重庆大学城市科技学院思想政治理论课社会实践调查成果集》。 （二）社会实践成果具体要求

美术教学设计

美术教学设计 2006 全国中小学美术教学设计一等奖 大同小学熊伟 课程名称 恐龙世界 使用教材 义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材第8册第6课 适用年级 四年级 主要教学内容 本课教学借助恐龙的影视、图画资料等信息，观察赏析，了解恐龙，重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 本课的美术活动方式属于【造型〃表现】的学习领域，教学时适当综合自然科学、历史和信息等课程内容，并与人类社会的生存繁荣相联系，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。 教学设计的指导思想 教学实践证明，美术学习中的创造表现一般是建立在对事物充分了解、观察和想象基础上的。而本课要认识了解和描绘表现的恐龙，早在六千多万年前就灭绝了，我们不可能从现实生活中直接获得对他们的感性认识。但考古发现和相关的影视作品与文献资料还是相当丰富，特别是有关恐龙的网络资源很多，且现今已知恐龙的种类大约有800多种，庞大的资源在课堂教学中使用传统的“授--受”方式显然无法达到良好的教学效果。因此合理地将恐龙的各种学习资源进行优化组合，并能让学生在一个可交互的教学平台中自主探究学习，则是较理想的教学方式。本课教学设计就是基于网络环境，开发了拼图游戏、动态与静态的影视图像、知识抢答、特征分析、主题论坛等资源模块，构建了交互型网络教学平台，学生在多媒体网络教室使用一人一机进行自主探究学习, 创新了教学方式，使学生学习的视野更开阔、兴趣更浓，为学生深入探究问题提供了有效有利的资源保障，从

而提高教学效率，使本课的教学目标易于达成。 《义务教育美术课程标准》教学建议所指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。”“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法……”。本课教学设计正是依据《义务教育美术课程标准》的新理念为指导思想，以《义务教育美术课程标准》的“教学建议”为行动指南，精心设计了如下的教学目标、重点、难点及教学过程与方法等，构成本课的教学设计思路。 教学目标分析 知识目标：了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。 能力目标：能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 情意目标：在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 教学过程和步骤的解析 本课教学过程为【课前准备〃进入平台】--【拼图发现〃激趣导入】--【电影速览〃概况感知】--【游戏答问〃形成认知】--【赏析图文〃理解范作】--【反馈交流〃解析尝试】--【设立情景〃创作展示】--【开放论坛〃聊天评价】--【课堂总结〃拓展延伸】。具体步骤及解析如下： 一、课前准备进入平台 1、授课准备：网络教学平台备课端制作上传本课课件、绘制大幅背景图版、学号贴纸、绘画和手工工具。 2、学习准备：绘画和手工工具。 3、进入平台：学生和老师用各自用户名和密码进入我校“交互型课教学平台”中的《恐龙世界》一课的学习和授课首页。（如下图，网址：https://www.wendangku.net/doc/5215402507.html,/cbnse/Default.asp） （学生使用帮助：用户名是入学年限加学号，如四年级１号同学为00101，34号为00134，密码同用户名。）

毛概实践教学环节调研报告

2010级毛概实践教学环节调研报告 学校：西安建筑科技大学 院系：土木工程学院 专业班级：交通1001 组长：王世宝 组员：王世宝李沙沙韩玉琦 席周周崔美莉刘桂钱 陈伏张娜张艳彬 调研时间：2011年10月22日——2011年12月10日

关于西安公交现状及发展的时间调研 一、调查目的 公共交通是解决城市交通问题的根本途径，而“公交优先”是缓解交通压力的重要问题。西安是西北五省的政治、文化、经济中心，也是西北最大的城市，因此，了解西安公交的市场、存在的问题以及城市客车发展趋势是非常必要的。本次通过对西安市公交车辆市场的现状及影响因素的分析，探讨城市公交车辆的发展趋势。 二、调查的主要内容 1、不同层段的人对现阶段西安公交的民意反映 本次调查发出问卷300份，回收有效问卷280份，其中30%的人认为西安公交车站分布合理程度较好，46.9%的人认为公交的硬件设施（乘车时间、路程、客流）和软件设施（车内人文环境、精神风貌）很好，其余23.1%认为西安公交整体上差强人意。以上答卷皆为18~40岁之间的、教育程度良好的社会各阶层人士、学生、民众。 2、现阶段西安公交的运行现状 基于上述问题，本团队在做完问卷调查之后也制定了一个方案，决定对专车进行跟踪调查，并采取驻站调查的方法做更深入的分析。 根据西安旅游地图及市内标志站点的情况，我们特此追踪了K5路、30路、41路、500路这四辆车进行专线调查。此四辆车的分布站点遍布以火车站为中心的东西南北，有很强的代表性，现关于此四辆车的相关情况如下﹕ ①K5路﹕全程14公里，起（终）点站首末时间为6︰00――24︰ 00，共22个站点，属城西南至城中的空调车，大站点分布如下﹕火车站—大差市—和平门—李家村—赛格电脑城—大雁塔—小寨—医学院—城南客运站—电子城商厦—紫薇城市花园 ②30路﹕全程15.5公里,起(终)点站首末车时间为：06：00——23： 00.共26个站点，属于城南之城中的无空调车，大站分布如下： 火车站—大差市—和平门—李家村—赛格电脑城—大雁塔—小寨—医学院—城南客运站—明德门—世家星城 ③41路：全程10.5公里，起(终)点站首末车时间为：06：00—— 23：00，共22个站点，属城东到城中的无空调车，大站分布如下：火车站—五路口—大差市—赛格电脑城—大雁塔—北池头—观音庙—铁炉庙—青龙寺—铁设院 ④500路：全程20公里，起(终)点站首末车时间为：06：00——23： 00，共31个站点，属长安区至城中的普通车，大站分布如下：火车站—大差市—赛格电脑城—大雁塔—庙坡头村—杜陵东路—航天东路—零六七基地—韦曲北站—水磨村—培华学院 并对路线上的标志点驻站调查，安调查表要求及时填好每次车的数据：车号、到站时间、行车间隔等。为了更好地理清纹络，我们将绘制如下草图，使人一目了然。

毛概课程社会实践教学心得体会

毛 概 课 程 实 践 教 学 心 得 体 会 班级姓名

如影随形的“理论”与“实践” 每天坐在教室里听老师讲解理论知识，我们似懂非懂。什么“格林公式”，什么“智能方程”，什么“三相异步电动机的构造”，等等。我们的大脑由知识灌输，但是我想问一句:“我们真的明白这些是什么吗？这些是怎么来的？这些知识有没有漏洞？没有，我们什么都不懂。我们只知道用它能通过考试，它能让我们免受补考之苦。这样恶性循环，老师在辛苦的传授道义，而我们却将其本质含义扭曲成如此的地步。我们对不起知识，更对不起我们自己。 如今的社会在进步，那些固执己见，思念落后的人士已经满足不了社会需要，社会主义市场经济要求有高素质的建设人才，要求学生不但有宽广扎实的理论知识，而且要有较强的动手能力和尽快适应现场工作的实际工作能力。新的教育质量观也强调培养学生的实践能力和创新精神，强调知识，能力，素质协调发展。知识要转化为生产力必须通过实践，知识要内化为素质也必须通过实践，培养创新精神更离不开实践。 在这个特殊的要求下，在这个特殊的时刻，做为学生的我，有幸参加到毛概实践课程中来，并且深刻体验到了其深远的意义！ 我真正的体会到“实践”这个词是我做大学生问卷调查的阶段。首先，我接到了课题，这时我就要先自己去学习它，去领悟自己课题的真正含义，否则你如何去问别人呢？在此期间，我通过自己动手，动脑，质疑，寻找，解疑等环节，学到了在课堂上学不到的知识，并且我对这些知识的印象更深刻。接着，我开始进入课外环节——做调查。其实我感觉做调查就像老师备课一样，从准备到“讲出来”，那种成就感是课堂上课听不到的，只有自己亲自动手做，才会有所感触。最后，则是老师的答辩。在老师面前，我们就像做求职一样一个个的做了演讲。这不仅是一次胆量的考验，更是对一个人的综合素质，遇疑的应变等能力的检验。为什么很多大学生的就业状况不理想，我想有很大一方面是他们心里对这种形式有抵触，不敢去尝试，不敢面对它的规则。对于一个老板来说，一个大学生和一个研究生摆在他面前，大学生夸夸奇谈，研究生腼腆不语，你说他会选择谁？结果显而易见！而这些素质如何培养的过程就在实践中。如果你多参加课外实践，锻炼自己的胆量，应变能力，综合素质等，你还会担心你的工作找不到吗？ 其实这次毛概免试的过程给我的不仅仅是这些东西，细细回想起来还是有很