浅谈新课改下的物理教学反思

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浅谈新课改下的物理教学反思

作者：常当丽

来源：《信息教研周刊》2013年第13期

孔子云：学而不思则罔，思而不学则贻。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记、随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是我们搞教育科研的丰富材料及实践基础。新课程要求：一个称职的初中物理教师，决不能照本宣科，要在教学中不断反思，不断学习。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。如果物理教师对教学不做反思，那么怎样才能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式呢？所以说，教师首先要在教学中不断反思。

一、反思教学理念

新时代的我们应具有新时代的特征，要更新教学观念，摒弃那些不合时代要求的教学内容和方法，积极对自身的教学观念进行反思，在较深层次上能促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，是以教促学、互教互学的过程。而这样的教学过程所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，我们在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。因此，我们要确立以学生发展为本的理念，着眼于学生的终身发展，注重学生的学习兴趣、学习习惯的培养，重视物理学内容与实际生活的紧密联系，让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生只有通过从自然、生活到物理的认识过程，才能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于实际生活，才能领略到自然现象中的美妙与和谐，使自己身心得到全面发展。

二、反思师生关系

在实施课程改革的新形势下，如何使课堂教学成为充满生命力，充满人文关怀，充满问题探索，充满知识魅力的课堂，我认为建立和谐的师生关系是非常重要的。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，是实施素质教育的必备条件。师生和谐融洽，能够让学生感受到自己的价值，充满自信，能激起学生更浓的学习兴趣，更高的学习积极性，更强的理解能力、记忆能力，学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥，教育教学工作就能收到事半功倍的效果。同时，我们要真情对待学生，爱护学生，尊重学生的个性差异，提倡多元化，加强相互理解，坚持对话与互动，做学生学习的合作者、促进者和参与者。在教学过程中，我们要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，从“学习者为中心”出发，重视个体潜能挖掘，强调情感化的师生关系，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，把教学过程看作是师生共同探讨、共同成长、共同走过的美好历程。在新课程标准下的物理教学，只有建立和谐的师生关系，了解师生关系的新动向，把握时机，才能不断促进“教书育人”这一主题进步、完善和发展。