我的母亲

冲博教育讲义

学生签字：年级：八科目：语文

上课时间：

授课内容：我的母亲

教学目标：1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。

2、培养学生运用细节描写表现人物情感及形象

3、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

重点难点：1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。

2、难点：语言细腻、真挚、深沉。

一、导入

1、作者简介：

邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。

母亲节：每年五月的第二个礼拜天这一天

写作背景：

二、检查预习：默写生字

绰号（）文绉绉（）眼翳（）抽屉（）管束（）轻薄（）庶祖母（）吹笙（）摹画（）舔去（）侮辱（）（）

2.待人接物: 指跟人相处天资: 天生的资质究竟: 终究,到底.

轻薄: 指言语轻佻. 浪人: 游手好闲,不做事. 尖刻:尖酸刻薄.

3、积累成语

蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声

辗转反侧万籁俱寂

三、初读课文，整体感知：

请同学们以自己喜爱的方式来阅读课文,初步感知：

1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？这四个典型事例分别表现出

母亲性格具有哪些闪光点？请试着用简洁的语言概括。

?A．元宵节“巡阅”---关爱孩子。我看到了一个无微不至地关爱孩子的母亲。第一

个片断表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”，以及对孩子无微不至的关怀。第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。

?B、母亲讲故事---情感丰富我看到一位情感丰富、才具被埋没的母亲。第二个片断表现母亲的善良、富有同情心以及对子女的启蒙教育。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。同时也表现对孩子的教育注重“以情动人”，从而收到了良好的效果。

?C、“我”受罚---慈爱无奈。我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。第三个片断表现母亲的矛盾心理以及对子女无限怜惜和疼爱之情。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。此外，“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”这一细节描写同样十分感人。?D、母亲熬夜做鞋---勤劳能干。我看到了一位勤劳能干的母亲。第四个片断表现母亲的勤劳和奉献。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。怪不得使作者感到“歉疚”和“不安”的感情油然而生。?四个片段作者是如何安排的？为什么这样安排？

?前三个片断基本上是按时间顺序，从“两三岁”写到“十岁”，第四个片断写的是八岁。作者之所以这样安排是因为前三个片断侧重在母亲，主要表现母亲的可爱性格和能干才具，而第四个片断虽然也赞颂了母亲的辛劳，但侧重点在我，透过一个八岁男孩的心灵，写出孩子对母亲的爱戴和歉疚，文章流露的感情又更进了一层。

2、抒发了作者怎样的感情？

抒发了对母亲的感激、赞美之情。

三、理清文章思路

全文可分为三个部分。

第一部分（1-2），交代母亲的姓氏和早逝。

第二部分（3-6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。

第三部分（7-8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。

五、比较阅读

朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，让学生讨论两文的异同点，互相交流。

《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间--背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历--四个片段，来表现人物的。

研读探究、

1、夏夜，母亲为我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢说出口，如何理解孩子的

这种矛盾的心态？

明确：这可能是怕说出来了，母亲就不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”，就越显得真诚、执著。

2、这篇文章除了刻画母亲的形象以外，还反映了旧社会压抑、埋没妇女才

能的社会内涵，从文中哪些话可以看出？

A、我只知道她是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字！

B、如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱

的良师。

C、但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没

在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定

可以成为社会上一个更有贡献的分子。

3、家庭是组成社会的一个细胞，你认为“我”成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些

方面是不可取的？

A、这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；

B、有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些是好的；

C、体罚是不可取的。

小结：本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

技法学习：

1、思考：课文又是依赖什么将人物塑造得如此真切感人呢？

A、语言细腻、真诚、深沉

B、穿插适当的议论深化思想内容

C、截取最典型的经历

（最是动人一细节）

细节往往可以化平庸为神奇，有点石成金之妙。本文正是用细节为中心组成几幅印入心底的片断，展现了一个伟大的母亲。

其实，我们并不是第一次见到它的传神精妙——

比如:《背影》中父亲爬上月台的动作细节，《最后一课》中韩麦尔先生最后的定格

小结：

“于细微处见精神”，一个小小的细节，让我们用最快的速度穿越了人物的内心世界，触摸最真实的灵魂，倾听最真实的声音。犹如摄影艺术中的“抓拍”“特写”，看似漫不经心，其实境界突现，神形逼露。

小结：

本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

1、作者抒发了怎样的情感？

怀念、赞美

2、母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务”上？

在封建社会，男尊女卑，她们没有应有的社会地位（连名字都没有），不可能在社会上有所作为，只能在家里生儿育女、相夫教子，所以“葬送在没有什么意义的事务”上。

3. 教师小结：

“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。

1.下列加点字注音有误的一项是( )。

A.野蛮．(mán) 宽恕．(shù) 绰．号(chuò)

B.文绉．绉(zōu) 嬉．戏(xī) 侮．辱(wǔ)

C.笙．歌(shēng) 廿．一夜(niàn) 眼翳．病(yì)

D.投掷．(zhì) 庶．祖母(shù) 摹．画(mó)

解析:B项中的“绉”应读“zhōu”。

答案:B

2.选择词语填空。

管束管教惩罚责罚仁慈慈爱

(1)我母亲我最严,她是慈母兼任严父。

(2)晚上人静后,她罚我跪下,重重地了一顿。

(3)我母亲待人最,最温和,从来没有一句伤人感情的话。

答案:(1)管束(2)责罚(3)仁慈

3.解释下列加点词在句中的意思。

(1)我小时候体弱,不能跟着野蛮

．．的孩子们一块儿玩。

(2)你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全

．．的人。

(3)世间最下流

．．的事莫如把生气的脸摆给旁人看。

(4)我家五叔是个无正业的浪人

．．。

答案:(1)在句中并无贬义,是相对文静而言,说孩子们淘气、顽皮、好动,在游戏中好冒险。

(2)句中指完美无瑕,没有缺点。(3)句中指卑劣、不道德的意思。(4)句中指游荡无赖之徒。

4.课文结尾胡适以“如果我学得了一丝一毫的好脾气……我都得感谢我的慈母”来表达自己的真切情感,请你以相同的句式写一段话,来表达自己对亲人或师友的感激之情。

解析:依照这句话中假设排比的句式来仿写,要写出真情实感。

参考答案:如果我树立了进取的信心,如果我有坚韧的品行,如果我能初悟时光的宝贵——我都得感谢我的王老师。

5.“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿”诸葛亮、刘备是里的人物,你知道有关他们的成语或典故吗?试写出两个: 、。

答案:《三国演义》三顾茅庐白帝城托孤

6.母爱是一种深度,是一种无条件的给予,是一种不求回报的阳光沐浴。请根据你的学习积累,写出两句反映母爱的诗句或名言。

答案:谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊

我的真正的教师,把性格传给我的是我的母亲;母亲并不识字,她给我的是生命的教育。——老舍

阅读下面的文段,完成第7~10题。

我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。

7.找出文中表现母亲是严师的例子,表现母亲是慈母的例子,并各用一句话概括。

解析:概括事件要说清什么情况下谁做了什么。

参考答案:(1)因为说轻薄话,母亲重责“我”。(2)母亲用舌头舔“我”的病眼。

8.文中画横线的句子体现了母亲的什么心理?行罚时为什么“不许我哭出声音来”?

解析:要结合人物处境、性格揣摩人物心理。

参考答案:(1)保护孩子的自尊心。(2)因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。不准哭出声,因

为她处罚孩子唯一的目的就是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,而“不是借此出气叫别人听的”。

9.体会文中画波浪线的语句所包含的情感。

参考答案:质朴无华的语言里包含了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的敬仰与感激。10.用自己的话评价一下文中母亲的教子方式。

参考答案:(1)她教育孩子能把握好严与爱的尺度,不溺爱,不娇惯。(2)她不在人前惩戒孩子,维护了孩子的自尊心,是个懂教育方法的母亲。

【类文阅读】

阅读下面的文段,完成第11~14题。

失眠的海

朱成玉

母亲有失眠的毛病,用了很多办法都不管用。A这个毛病就像一只恶魔的手,招摇肆虐在母亲睡梦的边缘,让母亲的每个夜晚,都变得惴惴不安。

看着母亲日渐老去,我的心痛亦是无法言说。我开始搜罗各种治疗失眠的偏方。今天打电话告诉她,要多吃小米粥,明天打电话告诉她,在粥里放些大枣……母亲应着,按我的偏方去做了,依然不见效果。

那天早晨,我在母亲的枕头边上看到了一个盘子,里面装了一些细细的葱丝,我问母亲那是做什么用的,母亲说,难道你忘了吗?你和我说过的,这是治疗失眠的偏方啊。

母亲说,好像还挺好使的,最近几天睡得挺香。

我猛然记起,有一次我和母亲说过这样的话。可是我明明记得,我说的是姜丝而不是葱丝。

母亲听错了,可是她却那么相信她的儿子,她坚信,她的儿子讨得的偏方,一定可以治疗她的毛病。

母亲这些年要操心的事情太多:大哥喝醉酒打伤人,吃了官司,赔了人家很多钱;二哥离婚,人也下岗了,在她那里住着,靠出苦力维持生计。母亲每天天刚刚亮就要起来给他做饭,她还一直惦记着给二哥再张罗一个媳妇,四处托人保媒;姐姐家刚刚出生的宝宝生了很奇怪的病症,医生们用了各种办法也无济于事,刚来这个世界短短几天便撒手而去;我常常在外办案,更是让母亲放心不下,一颗心常常悬在嗓子眼儿上……我们成了母亲心中纠缠不断的结,令母亲在每个夜里辗转反侧。

所有的这一切,使母亲得了这样一个毛病,夜夜失眠。

因为睡眠不足,母亲在白天的时候,常常坐在那里就耷拉着脑袋睡着了。我们看着电视,回头看母亲已经鼾声四起了。开始我们还会拿母亲开着玩笑,母亲也常常在我们的笑声里醒过来。一边笑着一边责骂自己:怎么又睡着了,都成了大觉包啦!

母亲越来越瘦弱,极度缺乏的睡眠抽走了她的健康。那以后,我们再也不忍心唤醒坐着睡着了的母亲。如果这些只言片语可以穿起过往,我愿意,把自己揉碎,变成一个凛冽的词、一个停顿的逗点、一个起着承上启下作用的段落。可是,一个急刹车的句号,忽然断了我所有的念想——母亲,因为常常失眠导致了脑溢血,住进了医院。在病床上整整昏迷了十多天。

我们一边呼唤着母亲,一边在心里惦念着:这样也好,母亲,您终于可以睡一个安稳的觉了。

那些天的梦里,总是梦见母亲离开了这个世界。总是忍不住啜泣,而自己亦常常被自己的哭泣惊醒。醒来后,发现一切都是虚幻的,确定了母亲不曾离去,便有一种破涕为笑的冲动,B但是伤感的心,一时半会儿缓不过劲儿来,身子依然颤抖着,像夏日夜里被风鞭打的凤尾竹。

母亲被唤醒的时候,我们每个人的脸上都挂满了幸福的泪水。那种表达不出的爱和长年埋在心里的对母亲的依赖,原来是经不住一丁点儿分离的风吹草动啊。

从小到大,我们在睡觉时一个轻微的咳嗽,一次简单的翻身,都会引起母亲的注意,冬天会不时地给我们掖着被子,夏天会拿着蒲扇,不停地为我们驱赶蚊虫。我们放心地做着我们的美梦,不担心中途被打断,我们的睡眠总是最舒适的,因为母亲是我们那些美梦的守护者。

而母亲呢,一辈子很少睡过踏实安稳的觉。

母亲的心,是最浩瀚的海。大海无法入眠,因为她的心里装了太多的牵挂。

如果可以,请让大海安心地睡一觉吧!

11.整体感知文章,说说母亲彻夜失眠的原因是什么。

解析:通读全文,抓住“所有的这一切,使母亲得了这样一个毛病,夜夜失眠”。找出并概括“这一切”指代的内容就行了。

参考答案:因为她心里装了太多的牵挂。

12.批注是精读文章常用的一种方法,请你自选角度,为文中画波浪线的A、B句作批注。

解析:赏析句子就是从内容、写法、语言等方面给文章加上评语,看看写出了什么,或表现了什么。

答案:A处运用比喻的修辞手法,化抽象为具体,写出了失眠给母亲带来的痛苦;B处,运用比喻的修辞手法,生动贴切地表达出“我”对母亲的情之深,爱之切。

13.文中画横线的句子用了什么描写方法?有什么作用?

解析:对人物神态、动作、语言等细致入微的描写属于细节描写。各种描写手法的运用都是为表达人物性格特点、突出人物形象服务的。

参考答案:细节描写;深入细致地刻画了母亲对子女的爱,突出了文章的主题。

14.文中哪句话最能体现作者的写作意图?表达了作者怎样的思想感情?

解析:通读全文理解主旨,记叙文通常是用议论抒情性的句子点明主旨,将情感推向高潮。参考答案:“如果可以,请让大海安心地睡一觉吧!”表达了作者对为子女操劳一生的母亲深沉的赞美和热爱。

【体验中考】

16.(2012·四川泸州中考)认真观察下面一幅漫画,按要求答题。

学蝉之驴

(1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。

(2)这幅漫画对你有什么启示?简要回答。

参考答案:(1)要点:图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌,驴听了,心想,蝉老弟唱得好,俺要学唱歌。(2)不能盲目模仿,要根据自己的特点走适合自己的路。

(完整版)《回忆我的母亲》重点问题

《回忆我的母亲》 第1段在全文中起什么作用？ 第一段开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用，是全文的叙事线索；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。 课后问答题 一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。 第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质[2-7自然段]，主要写了以下的事情： 3：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； 4：母亲每日辛勤地劳动； 5：“我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识； 6：母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； 7：母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例[8-13自然段]，凸显母亲形象，事例有: 8：母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； 9：父母亲节衣缩食培养“我”读书； 10：母亲支持“我”参加新军和同盟会； 11：母亲离不开土地，习惯劳作； 12：母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 13：母亲直到老年，仍热爱劳动。 这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。 二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。【14—15自然段】 作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。 三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。 如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 “母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。

我的母亲(11)

一、我的母亲 老舍 教学目标： 1、了解作者的生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱，感激，赞颂与怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的记叙方式。 4、品味作者自然朴素而又充满感情的语言。 教学重点： 1、引导学生鉴赏品味作者笔下的母亲形象。 2、体会作者对母亲的感情。 3、引导学生体会作者的写作语言与手法。 教学难点： 1、作者以时间为序，却能用平实的语言使人物形象与人物情感得到升华。 2、体会作者强调的母亲对其的影响。 3、理解母爱的无私，以及如何对待这感情。 教学课时：2课时 教学步骤： 一、导入 来自天堂的短信 2008年汶川地震，5月13日，震后的第二天，搜救工作还在继续。搜救队员发现她的时候，她已经死亡了，是被垮塌下来的房屋压死的。透过间隙，可以看到她的姿势，她跪在地上，身上向前匍匐着，双手支撑在地面，救援人员已经确认她死亡，随后又冲废墟喊了几声，没人回应。当一群人走到下个废墟点时，救援队长突然跑回来，将手伸到女人身子下摸索着，紧接着高喊：“有人，有个孩子，还活着。”一番努力后，人们救出了她身下的孩子，孩子被包裹着，大概三四个月大，因为母亲的庇护毫发无伤，还在熟睡。随行医生例行解开被子做检查，发现里面有个手机，下意识点开一看，上面有一条编辑好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。看惯了生死的医生在这一刻落泪了。 从这个事情中，我们看到了母爱的伟大。 伟大的诗人但丁说过：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 黎巴嫩的诗人纪伯伦曾说：人的嘴唇所能发出的最美好的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。 每个人都可以用自己的语言来诠释自己对母亲的爱，今天，我们通过学习老舍的文章《我的母亲》来重温母爱的无私，奉献和伟大。 二、课文探究 1，作者简介： 老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，现代优秀作家，人民艺术家，出生于城市贫民家庭，幼年丧父。 1918年北京师范学校毕业后，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。1924年应聘去英国伦敦大学教中文，在许地山的鼓励下开始小说创作。英国六年期间发表长篇小说《老张的哲学》，《二马》，等，其中老舍这个笔名是在《老张的哲学》中开始使用。1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛大学任教。 1939年的长篇小说《骆驼祥子》问世，使他在国内外获得声誉。

部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母 亲》课文原文及教案 课文 作者：朱德 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一

到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九零零）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，

《地球,我的母亲!》赏析

《地球，我的母亲！》赏析 地球，我的母亲！ 地球，我的母亲！天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。 地球，我的母亲！我背负着我在这乐园中逍遥。 你还在那海洋里面，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。 地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？地球，我的母亲！从今后我不愿常在家中居处，我要常在这开旷的空气里面，对于你，表示我的孝心。地球，我的母亲！我羡慕的是你的孝子，那田地里的农人，他们是全人类的保母，你是时常地爱顾他们。 地球，我的母亲！我羡慕的是你的庞子，那炭坑里的工人，他们是全人类的Prometheus，你是时常地怀抱着他们。地球，我的母亲！我想除了农工而外，一切的人都是不肖的儿孙，我也是你不肖的子孙。地球，我的母亲！我羡慕那一切的草木，我的同胞，你的儿孙，他们自由地，自主地，随分地，健康地，享受着他们的赋生。地球，我的母亲！我羡慕那一切的动物，尤其是蚯蚓－－－我只不羡慕那空中的飞鸟：他们离了你要在空中飞行。地球，我的母亲！我不愿在空中飞行，我也不愿坐车，乘马，著袜，穿鞋，我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。地球，我的母亲！你是我实有性的证人，我不相信你只是个梦幻泡影，我不相信我只是个妄执无明。地球，我的母亲！我们都是空桑中生出的伊尹，我不相信那缥缈的天上，还有位什么父亲。地球，我的母亲！我想宇宙中的一切的现象，都是你的化身：雷霆是你呼吸的声威，雪雨是你血液的飞腾。地球，我的母亲！我想那缥缈的天球，只不过是你化妆的明镜，那昼间的太阳，夜间的太阴，只不过是那明镜中的你自己的虚影。地球，我的母亲！我想那天空中一切的星球，只不过是我们生物的眼球的虚影；我只相信你是实有性的证明。地球，我的母亲！已往的我，只是个知识未开的婴孩，我只知道贪受着你的深恩，我不知道你的深恩，不知道报答你的深恩。地球，我的母亲！从今后我知道你的深恩，我饮一杯水，我知道那是你的乳，我的生命羹。地球，我的母亲！我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌，特为安慰我的灵魂。地球，我的母亲！我眼前一切的浮游生动，我知道那是你的舞，特为安慰我的灵魂。地球，我的母亲！我感觉着一切的芬芳彩色，我知道那是你给我的赠品，特为安慰我的灵魂。地球，我的母亲！我的灵魂便是你的灵魂，我要强健我的灵魂来，报答你的深恩。

部编版八上《回忆我的母亲》课文详解

部编版八上《回忆我的母亲》课文详解 课前预习 作品梗概 朱德同志的母亲锺太夫人一声勤劳仁爱、坚忍顽强，始终支持朱德投身革命事业，对朱德的一生产生了重要影响。1944年2月15日，朱德的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆录。 “回忆”点明本文是一片回忆性的文章，“我的母亲”指出本文的叙述对象。标题简洁明了，点明了文章的主要内容和叙述对象。 二、作者简介 朱德（1886一1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》中。 知识重点 一、字音词义 溺nì：①淹没；②沉迷不悟，过分。 辍chuò：停。 佃diàn农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。妯娌zhóu li：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 劳碌lù：事情多而辛苦。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 宽厚：（待人）宽容厚道。 仁慈：仁爱慈善。 慰wèi勉：安慰勉励。 任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。 二、主题概述 本文按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 三、文章结构 第一部分（1）：开篇点题，痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分（2~13）：以时间为顺序，记叙了母亲勤劳的一生。

第三部分（14~17）：卒章显志，以抒情、议论的笔触来表达对母亲的无限怀念之情。 四、鉴赏品读 1.第①段在全文中起什么作用？ 开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。 2.第④、⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？ 中心句是“母亲是个好劳动”。具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。母亲“教给我许多生产知识”，她的勤劳对“我”产生了潜移默化的影响。 3.第?段的“不舒服”应如何理解？ 这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。 4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这句话在文中的作用是什么？ 在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。 5.第?段结尾句有什么深刻含义？ 这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。 6.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？ 作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。 7.如何理解“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史”这句话的含义？

回忆我的母亲

教学目标： 1、学习生字和新词。 2、学习以时间顺序组织材料的方法。 3、揣摩质朴、真挚的语言特点。 4、感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。 教学重点： 学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 教学过程 一、作者，朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。 二、检查生字和新词学习情况，读音和默写都要正确。 溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁 三、整体感知课文 1、请一名学生朗读课文。要读准字音。请学生点评课文朗读情况。 2、把握全文结构。文章共有个部分，每部分主要写了什么？ 文章可分为三大部分： 第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（第16、17段）写思念母亲，表达报答母亲的决心。

四、合作探究 先自己读课文，再思考，然后四人小组交流，再选2名学生在全班交流，其他同学补充。 1、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ （母亲是个好劳动，总是天不亮就起床；母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。从文中还可以看出母亲“勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度”，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，母亲乐于助人） 2、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。（我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。） 3、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 （3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 （4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 4、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 （母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。）

我的母亲初中作文

我的母亲初中作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 我的母亲初中作文（一） 我的母亲叫吴晓东，今年42岁了，她有一头乌黑的长发，秀美的睫毛下是一双炯炯有神的大眼睛，她很喜欢笑，她的身高是1.60米，稍胖。 我的母亲很温柔，她总是对我和哥哥笑呵呵的，但是每当我和哥哥不听话、犯错误的时候，母亲就会发脾气，会给我们讲很多很多的道理，让我们懂得怎样学习和怎样面对困难。我知道，母亲是为了能让我们更好的成长，才会对我们发脾气的。 今天是“五一”假期的第二天，我和妈妈一起去曙光乡剜野菜，妈妈都剜了一袋子的野菜了，我却只剜了半袋子野菜，我就跟妈妈说：“妈妈，为什么你剜了一袋子的野菜，而我却怎么也撵不上你呢？你看，我才剜了半袋子野菜？”妈妈听完我说的话笑了，摸摸我的头说：“孩子，因为妈妈是大人，你是个小孩子啊，不论是体力和剜菜的速度你都比不上我呀，所以你剜的就少了啊！”我当时就想：等我长大以后一定会比妈妈剜的还要多。 星期日，妈妈带我去游泳。一开始，我连进都不敢进游泳池，站在水池边看着，妈妈对我说：“孩子，进来。有妈妈在不要怕！”我听了妈妈的话，走进了清凉的水中。没想到，我一进泳池，就被淹没

了，鼻子里、嘴里、甚至感觉到耳朵里都进了水，我一边尖叫着一边快速的跑出了泳池。妈妈看见我惊慌的样子，边笑边对我说：“丫头，学游泳首先就要勇敢，胆大心细才行，只要逐步的掌握了呼吸方法和游泳技术，自然就学会游泳了。”在妈妈的鼓励下，我再次的走进了泳池，在妈妈的保护下，我先学会了游泳时的呼吸方法和在水中换气的方法，接着，妈妈又教会了我怎样用脚打水，怎样手脚配合。我自己也很努力的学着，一个下午的时间，我终于成功了。当我顺着泳池游了一圈以后，我高兴的跳到池子边上又蹦又跳的，妈妈看见我高兴的样子，也笑了。 今天晚上妈妈教我背唐诗，诗的名字是《游子吟》，作者是唐代着名的诗人孟郊。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我先自己阅读几遍，然后问妈妈：“妈妈，这首诗的意思我不懂，可以给我讲讲吗？”妈妈说：“当然可以啊。”于是妈妈就给我讲了这首诗的意思：这是诗人通过描写一位母亲缝衣服的细节，来讲诉母亲惦记、牵挂即将远行的孩子，担心孩子在外面衣服破了，所以才会“临行密密缝，”因为那是这位母亲“意恐孩子迟迟归啊。”听了妈妈的这番话，我便更好奇的背了起来这首古诗。最后，我终于能把这首古诗背下来了，我高兴的去给全家人背了一遍《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”一家人听我背诵的这么流利，都笑了起来，妈妈似乎笑的最开心了。 这就是我的母亲，我为我有这样一个妈妈感到自豪。我爱我的妈

《我的母亲》作文点评

《我的母亲》教学案例评析 一篇文章要表现人物的精神风貌或个性，势必离不开具体的材料，它不仅是文章表现主题的支柱，还是文章表情达意的需要。因此，人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材，选材的优劣，决定着作文水平的高低，那么如此选材？陈佳老师的课，给我很大的启示。 （1）点拨写作技巧 新课标指出：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节。”其中“精要有用”，强调了写作知识讲授的“质”和“量”，是指非讲不可且十分有用的知识。用上海市新黄浦实验学校王洪伟教授的话来说，就是那些意义理解性的知识，需要教师的点拨引导，从而启发学生的思维。 综观陈佳老师的作文课，老师的指导基本上遵循了“精要有用”的原则，都是围绕“如何选取典型材料来表现母亲的品质、个性，如何通过多角度的选取材料，使母亲的形象更丰满”来作知识讲授和写作指导的。通过选材方面的指导，学生知晓了选材方面的具体方法和策略。而且陈老师有别于一般老师，她不是一开始就滔滔不绝地传授这些技巧，而是先让学生回顾初二下册已学习的课文中，有哪个人物给你留下最深的印象并说明理由，再根据学生所提及的这个人物，启发学生思考塑造的这个人物形象所用的方法。在切入正题后，让学生用关键词列提纲的形式罗列我的母亲的故事，学生在初次“下水”时，自然茫然不知所措，所举的事例大都雷同，角度比较单一，多数是母亲对我关爱方面的事例，这时老师及时相机点拨，通过回忆胡适的《我的母亲》从哪几个方面来刻画母亲的形象，这时学生恍然大悟，于是就顺理成章地得出结论：从同一角度选取多个材料，人物形象显得单薄，从不同的角度来选取材料，人物形象就丰满。陈老师接着进一步启发学生可以从不同的侧面来反映妈妈的特征。如妈妈的秘密、口头禅，工作、嗜好，对我、对家人、对朋友……紧接着第二次让学生筛选自己选择的母亲的事例，再由代表发言，这时经过学生筛选、修改后的故事明显有了很大的提升。如先前那个发言的学生，不仅选择母亲为女儿付出，精心缝毛衣普通事例，还选取妈妈无微不至地照顾生病住院奶奶，给奶奶喂饭的典型事例，体现妈妈的对我的关心爱护，也体现了妈妈孝顺的好品质，修改后母亲的形象显得更丰满了。如果选材只停留在选取典型材料上，学生提升的空间不是很大，所以陈老师又出示作家陈彤、史铁生、莫言的典型实例，通过名家的实例来启发学生，可以在普通的故事中，展示个性化的人物形象，独特的情感体验，特殊的故事背景，从而让平淡的事例变得丰富起来。 陈老师的这堂课设计得有一定的梯度，由浅入深，由易到难。对本次作文注意之点的强调和以学生的及时评价或启导，课末对整堂课的总结，也都显示出了老师在知识指导上的重要作用。 （2）鼓励提取积累 有否生活积累，能否有选择地提取生活积累来作为写作的材料，都决定着作文的成败优劣。其实，大部份同学虽然也有材料的积累，但由于缺少观察生活的意识，对拥有的材料没能整理加工，未能挖掘其精神内涵，甚至对亲历的事情无法感知，更谈不上有什么感受了。因此，想办法鼓励学生有选择地提取并讲出自己的积累，不失为一种提高学生认识生活、感知生活能力的好方法。在课堂上，由于要发言，学生对材料就必须有选择地提取，对所积累的材料就必须再分析、再认识，直到筛选出能表现主题和反映母亲精神风貌和个性的最佳材料。在学生

初中生优秀母爱作文600字700字：我的母亲

初中生优秀母爱作文600字700字：我 的母亲 母亲是给予我们生命的人，母亲在我们的一生中有不可替代的作用。在我看来，母亲不仅仅是我们一生中不可或缺的人，而且还是我们一生都值得崇敬的人。 自打我睁开眼睛开始，妈妈便给我展示各种物品，或者给我讲很多故事，有时一讲就是深夜。在我没有接受任何书本的时候，母亲就是我的第一任老师，所以，母亲的嗓子总是沙哑的。 上幼儿园了，我也开始接触了一些书本，有了最初的知识概念，从这时开始，母亲便开始对我严格起来了（包括现在也是）。记得一天，老师布置了几个作业题，我做错了一个题。母亲看到之后，立刻要求我重做。“如果这是考试，你就完蛋了。所以，儿子，你应该从现在开始就要严格要求自己，力争做到最好，你才能够成功。”母亲语重心长的对我说。虽然音量不高，但是字字铿锵有力，仿佛有一种不可抗拒的威严在里面。所以，直到现在，我对母亲是又敬又怕的。 母亲是一个待人和善的人。一天，在公共汽车上，一个乘客踩了他一脚，而且还很高傲的走开了，连一句对不起也没说，似乎没有

把母亲当回事儿。我当时已经是火冒三丈，真想教训他一顿。母亲笑了笑，对我说道：”如果我和他吵起来，那势必会影响司机，倘若他把车子一放，不开了，那我们不仅回不了家不说，而且还会被其他乘客骂，导致大家都回不了家。所以，儿子，凡是要为大局着想，不能为了一己私利而影响大家的公共利益，明白了吗？”我若有所思的点点头。 当时我只有九岁，并不了解这句话是什么意思。后来大一点的时候，我才明白它是什么意思。上初中后，我和母亲谈上它时，她只是淡淡一笑。 母亲虽然不是大学生，但是她的知识却一点也不亚于大学生毕业的老爸，她对我的学习可谓是呕心沥血。一天，我有一道物理题不会做，垂头丧气的从书房里出来。母亲问明事情后，便和我一起思考，耐心的给我讲解，直到我明白了为止。所以，我的成绩在班里还算不错，这跟我母亲的教导是分不开的。母亲很关心我的成绩。当我取得了优异的成绩时，母亲总是鼓励我再接再厉、继续加油；当我考砸时，母亲也不批评我，而是安慰我、鼓励我，让我有充沛的精力去学习，再次迎接成功。 母亲今年已经40岁了，昔日的年轻漂亮早已成了今天眼角上一道又一道的鱼尾纹。在这十四年里，母亲为我付出的心血岂可以数

我的母亲高中作文

我的母亲高中作文 我的母亲高中作文（一） 世界上的一切骄傲都源自母亲——题记 十八年，让我从一个稚嫩的孩童变成一个意气风发的少年，除了要感谢我老师和同学的关爱，更要感谢我的父母，尤其是我的母亲。这十八年来，她为我付出了太多，直到现在也没有出去旅游过，也没有买过超过200元的衣服。就连一他看见她最喜欢的包也由于我要买书被搁浅，直到现在她也没有一个属于她自己的包。 就是这样一个抠门、不会打扮、甚至连上街都不愿意去的农村女人，用她那充满老茧的双手为我撑起了一片天。 她经常告诉我，人不管怎样都要善良，这是我想起我在书上看到过的一段话：“善良是心湖，绽放着柔媚的花朵，它如同雪花一样晶莹纯洁，是人生的底气，它如同太阳一般>温暖是爱与爱传递的桥梁，它如同山间泉水一样清澈透明，荡漾着生命的尘埃，它如同琴音一样拨动子弦在心湖上最动听的音乐，善良是一盏心灯，是一片绿洲，装点生命的诗行，是人生中最美的风景。”母亲就是那太阳、心灯、绿洲在我浮躁不安时帮我坚守心里的那一份净土。 有一次，看到有人在偷我们家里栽种的葡萄，我正准备大喊“捉贼”母亲却一把把我拉过去，还叫我不准乱叫，最后那个人“吃饱喝足”以后，临走时竟还准备“打包”我终于忍不住叫了出来，那个人吓得拔腿就跑，事后母亲对我说：”人要宽容大度，别人饿了，渴了，摘一点没事与人方便就是于己方便嘛。“说完就留下目瞪口呆的我去收拾“残局”了。 后来慢慢理解了母亲，宽容让我拥有了很多的好朋友，也让我拥有更好的心态来面对学习和生活上遇到的困难，我想如果有一天我成功了，那一定是母亲在背后为我默默的祈祷，因为“世界上的一切骄傲都源自母亲”。 我的母亲高中作文（二） 随着年龄的增长，学习的负担也越来越重，再加上弟弟的出现，妈妈渐渐的更多地去关心照顾弟弟，而我也渐渐厌恶整天埋头苦读。我毕竟只是个孩子，天性爱玩。久而久之，母女之间就三天两头地吵个不停。 妈妈似乎本着“不打不成材”的战略指导思想，问心无愧地打着她的女儿——敢怒不敢言的我那根鸡毛掸子已不知有多少次与我的臀部亲密接触过了。那时，我甚至恨着含辛茹苦养育>我的妈妈，恨着家里所有的人，恨自己的出生。 上初中后，妈妈已经很少打我了，因为她觉得我都这么大了，打起来会很丢脸。在

回忆我的母亲课文的阅读理解

回忆我的母亲课文的阅读理解 回忆我的母亲 【疑难解析】 1．快速阅读全文，认真想一想：这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ ·记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事。·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情。 2．这些事件分别表现了母亲什么样的性格特征？ 甲生：表现了母亲的勤劳俭朴。 乙生：表现了母亲的宽厚仁慈。 丙生：表现了母亲坚强不屈的性格。 丁生：表现了母亲深明大义、识大体、耐大劳的特点。 3．母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是 如何串连起来的？ 思路：此题考查学生理解作者剪裁技巧、揣摩文章写作思路的能力。作者精选的这些 事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的 性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品 质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。 4．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。看一看哪 些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？ 课文第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更 透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。 这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。 【重点品析】 1．“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事 情是值得我永远回忆的。”这一段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？ 这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。

我的母亲作文800字叙事篇

我的母亲作文800字叙事篇 母亲，一个永远没有工资的职员，她总是无私地奉献出自己的爱给儿女。我在母亲的养育下，逐渐成长。以下是XX为大家整理好的我的母亲作文800字，一起看看吧！篇【1】：我的母亲作文800字 母亲挺着大肚子，十月怀胎，在炎热的五月天，忍着剧痛把我生了下来。 听母亲回忆说，当时，母亲打算把我送人。可是，我生来就有缺陷，喉咙多了一个洞，母亲害怕把我送人了，人家不给我治。随之，就把我的喉咙治好了。然后，一个阿姨，是四川的，她来我家好几次，因为她家只有一个儿子，没有女儿。想要又不想生，所以要抱走我！母亲抱着我，迟迟不肯答应！如今，四川又地震了，如果不是当年，我也许早就已经……我想，我是幸运的，所以，我要报答她！ 母亲从小对我要求严格，一直都是父亲担任着“慈母”这个角色。母亲连别人给我的东西都不让接。直到现在，姥姥给我的压岁钱，我都要等母亲发话，我才敢接。不仅如此，还要求我做人要诚实，我骗过母亲，因此，被打得不轻。甚至我说错一句话，或者不说话，都有可能挨打，打完我睡一觉，就和好如初了。但是在学习上，母亲对我漠不关心，仅提供于物质上的使用，也是的，母亲那是上不起学，学历也不高，再加上日夜地操劳。对于

我们所学的知识早已忘却了。当我考试成绩不理想，母亲从来不打我。母亲总是说，只要你尽力而为了就好，结果无所谓。并且，鼓励我不要灰心，争取下次考个理想成绩。 母亲有一个嗜好，爱打牌，一天不玩两盘心里不舒坦，还不玩电脑里的斗地主。母亲喜欢和左邻右舍的人整个小桌，坐在一起玩“跑得快”。输一盘那五角，一次，母亲一个中午赢了16元呢。果然，名不虚传，左邻右舍都知道她是玩牌高手了。所以，人家就不愿意找她玩。因此，她就找别人玩，对别人很是谦虚，故意让别人赢。因为母亲四十多岁了，也没找到什么工作，家里也没什么活，就拿玩牌来消遣时光。 母亲有一个缺点，爱睡懒觉，晚上看电视看到凌晨，我姥爷也是如此。这大概是所谓的遗传基因吧！但是，母亲决不会在农忙时候睡懒觉。 母亲的优点嘛，多得如天上的星星数都数不完，让你目瞪口呆、眼花缭乱。在这里，我不说，因为母亲很低调哟！ 这就是我的母亲，你的呢？篇【2】：我的母亲作文800字 母亲是给予我们生命的人，母亲在我们的一生中有不可替代的作用。在我看来，母亲不仅仅是我们一生中不可或缺的人，而且还是我们一生都值得崇敬的人。 自打我睁开眼睛开始，妈妈便给我展示各种物品，或者给我讲很多故事，有时一讲就是深夜。在我没有接受任何书本的时候，

我的母亲初一作文600字5篇

我的母亲初一作文600字5篇 母亲，她是这世界上最伟大的人：她给了我生命，他让我接受教育，自从我出生以后对我点点滴滴的悉心照顾，使我不由得为此而感激她。下面是我收集推荐的我的母亲初一作文600字，欢迎阅读参考。 我的母亲初一作文600字篇一 “母亲”一个既平凡又伟大的词，我想，每个人都不会对这个词感到陌生吧，但是，却很少有人去报答这个让自己学到很多做人道理的人，也极少有人去回忆自己从母亲那里学到的一切…… 十四年前在那炎热的夏天，我降临到了这世上，母亲则用温和的眼神看着我，我知道，这是母亲忍着开刀的痛把我这个小生命生下来的，而我也可以享受大自然的美好了。 两岁时，母亲开始教我说话，教我走路，当我摔倒时，本想着母亲会来扶我，但是她却站在那里用鼓励的眼神看着我，我当时真的有点恨母亲，觉得她不爱我了，觉得她不关心我了，虽然想哭，但还是忍住了，依靠自己的力量站了起来… 十岁时，母亲开始培养我的干活能力，每天中午，母亲就会站在我身边看着我洗碗，有时她还会问我一些学校的事，我也会很乐意的给她讲，因为，母亲能陪我一起笑一起难过，就像两个好朋友在一块一样，无话不谈，就这样，我从母亲那里学会了劳动与善解人意。 十四岁了，我现在已经上八年级了，有时也不愿与母亲交流了，虽然，在洗碗时，母亲还会依然陪在我身边，但我对于母亲的话，总是“嗯。哦。啊”的应

付着，就这样，房子里不再充满笑声，而是我和母亲压抑的呼吸声。 母亲也很了解我，她不曾说过我一句，而我却不以为然，不知道去体会母亲的良苦用心，直到有一天，母亲提议带我去澡堂洗澡，我很吃惊，家里又不是没有热水器。洗澡时我看到了妈妈肚子上的刀疤，不禁一震，这就是我最初的一个家么，我就是从这里出来的么?我摸着妈妈的肚子问“十四年前，因该很痛吧…”“不痛，那时的我是最幸福的”我看着妈妈那含着泪光的眼睛却又含有一丝笑容的脸时，我才发现我错了，我是那么的傻，我摔倒了母亲不扶我是因为想让我学会坚强。自立，母亲终归是母亲，是我一生中最亲的人… 所以，我们要学会感谢母亲，哪怕是在生活中一点一滴的小事上，我们稍微改变一下自己的一丝想法，仅次是这样而已，母亲也会感到一丝欣慰。 母亲，一生中既平凡又伟大的人，也是我一生中最值得感谢的人 我的母亲初一作文600字篇二 提到母亲，人们往往说她是“慈母”，我的母亲是个很严厉的人。虽然，在骨子里，她也很“慈爱”，但同别人家比较起来，她更是一个“严母”。除此之外，她还是个“超女”——喜欢逛超市的女性。 至于她的“严”，我有很多例子。这里还是先举一个典型的例子吧。那一天，我一回到家，就急急忙忙地放下书包，打开电视，这时母亲回来了，见我在津津有味地看电视，她就板着脸对我说：“作业做完了没?”我说今天是星期五，作业晚上做。她的脸马上由多云转阴，最后变暴风雨，对我说：“快去做作业，做好了检查一遍，做完后还要读英语、语文各半小时，我还要抽背。”她布置的作业给我吓了一跳，这么多作业，我一声不响地来到房间做作业，经过一番努力，我终于做好了。接着，妈妈就抽背我的古文，一次又一次，直到她认为很流利了，

《回忆我的母亲》

《回忆我的母亲》 教学目的 一、学习回忆录的特点。 二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 教学设想 一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。 二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。 三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。 四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。 五、教学时数：两课时。

第一课时 教学要点 导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。 教学内容和步骤 一、导入新课 我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 板书课题、作者及写作年月。 二、指导预习 要求学生以较快的速度阅读全文，做到： 1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。 (1)给下列加黑字注音。

作文我的母亲

三年级上册的二单元作文范文 我的妈妈 我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。 去年的一天，我半夜醒来的时候，看见灯还开着，电脑也开着，妈妈坐在电脑前。我奇怪地问妈妈：“妈妈，这都几点了，你怎么还不睡觉？”妈妈说：“我们单位要报项目，要写全县食用菌情况汇报材料，这几天就要用。我晚上把它弄好，明早请领导审。”我又说：“妈妈，那也得睡觉呀！”妈妈说：“我知道了，你先睡吧。”早上6点起来时，我发现妈妈还坐在电脑前。我吃惊地问妈妈：“妈妈，你一晚上都没睡呀？”妈妈说：“没什么的，明晚补上就行了。”我看见妈妈眼睛红了，眼圈也有点黑，我心里还真心疼。 这件事已经过去很久了，但我始终没有忘记。通过这件事，我知道了妈妈对工作多么认真。我要向妈妈学习，对学习也这么认真。

我的妈妈 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 我的妈妈我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。 我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温

我的母亲作文600字10篇满分指导

《我的母亲作文600字》 我的母亲作文600字（1）： 我的母亲 慈母手中线，游子身上衣这首游子吟我早已背的滚瓜烂熟，但是又似乎从来都没有读懂过它。 看着光阴闲闲的，淡淡的从身边溜走，来不及把握。童年天空下的云彩已渐渐远去，而母爱一向陪伴我到此刻，还有将来 母爱多么简单的两个字。它不需要多么华丽的语言去描述它，也不必是什么惊天动地的大事，相反，它默默的存在，更多的体此刻生活的琐事中。 生活琐事一二 一清早，就听到母亲在厨房做饭的声音。就是这样，母亲总是在我起床前把早饭备好。 然后就只剩下妈妈不停地唠叨了：快吃饭多吃点衣服穿够了没上学迟到了没路上要留意这是母亲每一天都重复的话，以前的我也曾厌烦过妈妈的唠叨，而此刻我越来越珍惜、享受这唠叨了。 这是最平常的时候，当然也有不寻常的时候了。 那一次我生病了，我躺在病床上，而母亲一向陪伴在旁边，她一向忙个不停。给我拿温度计，给我端水，为我拿药，削水果她似乎变得比病床上的我更焦虑、憔悴。(因为病生在我身，却痛在母亲心里) 这是两件日常生活中最最繁琐的小事，体现的却是最最伟大的母爱。 母爱是无处不在的，也是无私的，伟大的。悲伤时，它是慰藉；沮丧时，它是期望；软弱时，它是力量它是同情、慈爱、宽容的源泉。只要你用心细细地感受、体会，你就会荡漾在爱的海洋里。 母亲，你就是这源泉，是我一生都写不完的日记，歌颂不完的诗歌！ 我的母亲作文600字（2）： 我的母亲 我有一位平凡而伟大的母亲。在我13年的记忆里，储存最多的就是母亲的微笑和无私的爱。 我的母亲喜欢笑，不论什么时候，她总把最灿烂的笑容挂在脸上。妈妈的笑，有一种神奇的力量，当我不开心时，看到妈妈的笑脸，我总会情不自禁地笑起来。可能是被妈妈传染的，我此刻也十分喜欢笑，逢人总会送上一个阳光般的微笑。记得一次，我问妈妈，你为什么总把微笑挂在脸上呢？妈妈说，从一个微笑开始就离成功很近，离幸福不远。唯有微笑能使我们享

回忆我的母亲

回忆我的母亲 朱德 教学目标： 一、了解朱德母亲的品质。她是一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明的平凡而伟大的母亲。领会作者由热爱母亲推而广之热爱中国普通劳动人民的崇高思想感情。 二、领会本文感情真挚、语言简明平实的特点；学习本文从小处着眼、于细微处见真情的精心选材和巧妙布局。 三、了解回忆录的一般特点。 教学课时2课时 第一课时 第一课时 教学要点 一、解题。 二、检查预习：指导学生朗读，给生字正音。 三、划分段落，写段意。 四、学习第一部分及第二部分中的第一层（2-8段）。 教学过程 一、导入新课 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟老太太是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太太以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、检查预习 1.指导学生朗读。要求画出课文"预习提示"中的字词及需要补充的字词。试说出文章叙事的顺序和线索。 2.听写下列字词并给加黑字注音。 佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）仪陇（ｌǒｎｇ）溺死（ｎì）劳碌（ｌù）私塾（ｓｈú）衙门（ｙá）横蛮（ｈaｎｇｍáｎ）不辍劳作（ｃｈｕ?）饱尝（ｃｈáｎｇ妯娌（ｚｈ?ｕｌǐ）和睦（ｍù）差役（ｃｈāｉｙì） 3.提问：谁能说说本文叙事的顺序和线索？（能说出按时间顺序来写即可；线索说不出，留待后面讲析。） 三、研习新课 1.划分段落提示：本文是朱德同志回忆母亲勤劳一生的回忆录。文中所列举的事例都是过去的事。那么，在写回忆往事之前，应先交待写回忆录的原因。在回忆完往事之后，又应从对往事的回忆中回到现实中来，写一写作者报答母亲深恩的决心。 根据同学们的讨论发言，归纳明确： 本文可分三大部分。 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。 四、指导研讨分析第一部分 1.结合"理解·分析"题一，研讨该段中的两句话写了哪几层意思。 归纳明确：

冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_3

我的母亲——教学设计 教学目标: 1、通过对文章主要内容和基本情感的总体把握,引导学生掌握整体感知的阅读方法。 2、体会赏析文中描述母亲做人做事的细节描写,进而把握母亲的形象。 3、训练学生运用细节描写表达丰富的思想内涵和真情实感的能力。 4、体会来自平凡世界的人际温暖,学会感恩。 教学重点: 1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。 2、引导学生品味文中朴素的语言,赏析文中的细节描写。 教学难点: 体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。 教学过程： 一、导入设计激发学生学习兴趣。 1、诵读出示的有关母爱的格言 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特 2、说一说你从诵读的格言中，感受到了什么？结合日常生活中，说一说自己对母爱的诠释。 （伟大的母亲给了子女伟大的母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取生活的片断，描绘 我们的母亲为母爱下一个注解。） 2、悠悠母爱，难以尽言，让我们铭记母亲为我们的付出，让我们铭记母亲的恩德，让 我们保留这份感动和温暖。下面请同学们快速浏览全文，共同走进作家老舍的《我的母 亲》，思考：这又是一位什么样的母亲呢？她对“我”有着什么样的影响呢？而“我” 对母亲有着什么样的情感呢？ 二、走近老舍。 （可以在学习本单元文化主题之前就给学生布置阅读老舍作品和搜集老舍资料的作业，