3.2鱼儿生活得好吗

朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案

动物与人类生活的关系

动物与人类生活的关系教学设计教案 徐启兵 一、教学目标 【知识目标】 1.调查认识动物在人们生活中的作用。 2.举例说出现代生物科学技术──生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。 【能力目标】 1、通过调查和资料搜集等活动提高学生获取信息和分析信息的能力。 2、通过讨论交流提高学生归纳总结和表达能力。 【情感目标】 1、关注科学、技术和社会的关系。 2、爱护动物，体验动物与人类之间的和谐关系。 二、重点和难点 【教学重点】 1.动物在人们生活中的作用。 2.生物反应器、仿生。 【教学难点】 1.“动物在人们生活中的作用”的调查方法。 2. 生物反应器、仿生 三、教学策略 课前先布置学生进行分组调查，回忆调查的内容，让学生积极主动参与教材的活动，归纳总结动物与人类生活的关系，本节教学内容具有较强的开放性，所以在教学过程中以学生活动为主，教师引导为辅，尽量铺设路子让学生去表达他们所了解到的动物跟人类生活的关系。积极调动学生主动参与学习，构建知识体系，形成良好科学观的积极性。 通过视频展示现代生物科学技术的发展前景。使学生能了解生物科学技术的新进展及其在社会中的重要应用价值。 这部分内容，因为事先安排学生进行了有规划的调查活动，所以老师尽量让更多小组的代表上来汇报调查结果。老师要做的工作是组织评审团给汇报的小组点评以及小组自评，形成良好的科学氛围。通过交流认识到动物在我们生活乃至国民经济中的重要作用。然后老师结合同学们的调查报告再次强调如何去调查以及撰写调查报告要点。 四教学媒体运用：电脑、实物投影仪 五教学过程： 教学过程

【导入新课】 [板书]一、调查动物在人们生活中的作用 教师：上节课布置同学们去进行完成几项调查，现在各小组派代表汇报调查结果，互相交流体会。其他同学仔细听，然后进行评价，完成你们手中的实验报告手册。 师：现在请第一组的同学介绍你们组的调查结果 生（评价）：。 请第二组的同学作报告 生（评价）： 第三组： 学生报告 学生评价 教师：第三组的比较详细，拟定调查提纲，内容详细，通过调查，同学们对各种动物的营养价值有了进一步的认识。 由于时间关系，我们的报告就到这里。 教师：处理上述之外，还可以： 去农村调查：马拉车、牛耕田。 去饭店调查：鸡鸭鱼肉，生猛海鲜。

鱼与人生

鱼与人生 学完了《养花》我的思绪久久不能平静，老舍先生对花的喜爱以及对生活、劳动、生命的热爱都令我联想到我最爱的事：看鱼。 鱼，这种生物一刻也离不开水，好比人类一步也离不开社会。每次走进鱼池，鱼儿都会从四面八方游来，等我给它们喂食。我把一粒食料扔在小中时，便有一大群鱼争先恐后地来接。大鱼个子大，速度快，几下就酒足饭饱。可小鱼有的抢着吃一点，有的根本吃不到，甚至有的根本没法靠近。社会上也不是如此吗？有权有势的人欺压百姓，可少有人站出来伸张正义，这是多么可悲！鱼也一样，只不过它们的社会简单些罢了，也许只为那口吃的。为何若大个社会人对正义、对真理的理解与追求要趋利避害，在道义的天平上，在道德的情感上要左右摇摆。可鱼儿呢？ 你瞧有几只小鱼不正在从大鱼身边夺食，大鱼纵身一跃把它们压得喘不过气，可它们没有趋之若鹜，坚持斗争，等待时机，勇敢地站出来。我们人难道还不能吗？ 我总喜欢从动物身上反观社会，因为千万年前的我们就是在与大自然的抗挣中探索、寻找自己的真理，在这样的道路上我奋进着，我们成长着重，我们也是真正快乐着！ 赏鱼的更大快乐是在我扔入饲料的时候，它们个个翻着鱼肚白，力争上游向中心涌来。看似一幅生动的画，画名就叫“万鱼争食”。鱼在小中自由自在的来去，可以从一条溪游进大海，这里的快乐在于可以去认识更多的伙伴，参与更多的事。小溪是这群鱼的现在，大海

才是他们的未来。就像学习是我们的现在，工作就是希望的未来。 把握现在才可有成功的明天，珍惜拥有的才能知道感恩。鱼儿珍惜我给的饲料，它快乐着；我珍惜老师与朋友的关爱，懂得分享，才能获得真正的快乐。 天下之大，何乐而不为？也许鱼是一种灵性的生物，你瞧在我思绪飘远的瞬间，它们又开始欢乐的追逐了…… 只有和谐简单的快乐才是真正的快乐，当我们大家都保有纯净的心灵，真诚面对，自觉维护正义，树立正气，我们的社会才会有生机，而不是死水一滩！

动物与人类的生活的关系

第二节动物与人类的生活的关系 【新课导入】 你了解人们的衣、食、住、行，生病和现代医学、现代工业生产、航空航天、食品及酿酒工业都与哪些动物有关？你听说过“生物反应器”、萤火虫与冷光、长颈鹿与宇航服、蝙蝠的回声定位与雷达、龟壳与薄壳建筑吗？ 【学习目标】 1.参与调查动物在人类生活中的作用。 2.举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。 3.关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。 【自主学习】【小组讨论】 任务一：（通过学习课本P48-54页，完成下列问题，并展示学习成果） 1.知道动物与人类的生活息息相关。 小组内交流自己的调查报告，结束后，推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进行班内展示： 提示： ①食用动物具有很高的营养价值，如牛肉、羊肉、鱼类等； ②动物在娱乐和旅游中的作用；

③动物在医药保健中的作用； ④列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物； ⑤农村养殖业的意义和前景。 2.学生阅读课文第P50－51页，并完成以下问题： （1）什么是生物反应器？ （2）利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？ （3）利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？ （4）课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？ （5）你还知道哪些动物与仿生的实例？ （6）你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？【当堂解惑】【当堂训练】 一.选择题

A.可以食用 B.可以用来观赏，陶冶人的情操 C.可以制成药材 D.ABC三项都是 2.下列关于生物反应器的叙述，不正确的是： A.只能生产一些药品 B.产品的作用效果显著（或者活性高） C.生产成本低，效率高 D.设备简单，能减少工业污染和环境污染 3.下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是； A.乳房生物反应器 B.赛马、打象球、斗牛、演马戏 C.仿生研究 D.蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服 4.科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备，这就是： A.生物反应器 B.仿生 C.仪器制造 D.学习行为 5.北京2008奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是： A.“鸟巢建筑”是一种生物反应器 B.“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理 C.“鸟巢建筑”美观但是不够耐用 D.“鸟巢建筑”为危险建筑

海洋与人类生活的关系

海洋与人类生活的关系 摘要：大海是生命的起源。海洋与人类的生活有着千丝万缕的关系，体现在能源、生物、危机、经济等各个方面，人类的举动都会影响着海洋，当然海洋也会影响着人类的生活。要想实现共同发展，就必须了解海洋与人类生活的关系。 关键词：能源，生物，危机，经济 正文： 一、海洋能源与人类生活关系 随着人口的迅速增长，我们所赖以生存的这个地球上的陆上资源越来越缺乏，尤其是能源短缺将成为下一世纪人类所面临的重大问题。因此，向广阔的海洋索取能源已迫在眉睫。【1】众所周知，海洋里蕴藏着丰富的能源，这与当今能源短缺的人类生活提供了很好的契机。 海洋能包括温度差能、波浪能、潮汐与潮流能、海流能、盐度差能、岸外风能、海洋生物能和海洋地热能等8种。【1】人们可以把这些海洋能以各种手段。转换成电能、机械能或其它形式的能供人类使用以便让海洋对今天能源日益短缺人类生活做出更大的贡献。 电在当今人类生活中是不可缺少的一种能源，而现如今发电主要依托火力发电。随着火力发电所带来的污染和煤炭资源的短缺，发电不得不寻求新的途径，而由于风力发电良好的经济和环境效益，风力发电在人类生活中起着越来越重要的作用。而海洋中永远吹着的风则是我们最好的风能能源，海洋正以它的风吹进我们的人类生活。 当然，随着科技的进步，其他能源的发电技术也正悄然兴起，潮汐发电、波浪发电等等，海洋的能源正以电能影响着人类的生活。 海洋的这些能源大部分来源于太阳辐射能，较小部分来源于天体与地球相对运动中的万有引力。因此蕴藏于海水中的海洋能是十分巨大的，是可再生的。因此海洋在未来中一定会担负起能源供应的责任，造福于人类生活。 二、海洋生物与人类生活关系 地球上的生命起源于海洋，在这个孕育了生命的地方，生活着种类繁多的海洋生物。据粗略统计，世界海洋生物物种的数量有20多万种。【2】这些生物分布在海洋的各个角落，影响着人类的生活。 随着世界人口的不断增长，陆地资源的日益匮乏，人类逐渐将目光转向海洋。海洋鱼类、无脊椎动物和藻类成为人类重要的食物来源。据统计，海洋已成为世界上动物蛋白的最大源泉。【2】海上养殖也正高速的发展，丰富的海洋生物为我们提供了广阔的开发利用前景。 海洋生物还可以用于养殖过程中的饲料。如秘鲁大量使用鳀鱼制造鱼粉，这种鱼粉在世界各地被广泛用作饲料添加剂和肥料；人类利用海洋生物作为药物的历史悠久，在海洋生物中发现可作为药物和制药原料的已达千余种，从个体微小的微生物到体重上吨重的鲸类都含有珍贵的海洋活性物质；海洋生物还可用作工业材料，很多岛屿国家都利用活珊瑚、珊瑚石、珊瑚沙作为重要的建筑材料。 由上可知，海洋生物无时无刻不影响着我们人类的生活，从吃到用都有海洋生物的身影，而正是海洋生物对人类生活影响巨大，海洋渔业经久不衰。 海水养殖和海洋捕捞是海洋渔业中最常见的两种形式。海水养殖是人工通过养殖生物来获得生物，海洋捕捞则是通过拖网、围网、延绳钓、杆钓等方式在海洋中获取自然野生生物。 正是有海洋渔业，海岸边的人们才会由此得到生存和发展的机会。因此海洋正以它丰富的生物来影响着人类的生活，同样的正是由于人类的过度捕捞，海洋的生物也正逐渐的减少，

鱼在人们生活中的作用

鱼在人们生活中的作用 1.可以用来烹调享用。 2.可以用来供人们娱乐。 3.可以用来做适当的中药。 4.帮助提升我们的爱心指数。 5.可以让我们知道自由的重要性。 6.了解一下鱼，你可以知道它的记忆力很短暂，通过他得记忆力短暂，可以拓展我们的思 维，让自己生活的感性。 7.观赏。 鱼的各类作用 1.鱼鳞，集多种营养、保健物质于一身，故国外掀起了鱼鳞食疗热。鱼鳞，尤其 是大鱼的鱼鳞是个好东西，用它熬成胶冻，食之可补钙、美容、强身健脑防衰老。 2.鱼刺，是好东西，吃了对人身体好。可以用来当做牙签，挑针等等。 3.鱼头，营养高、口味好、富含人体必需的卵磷脂和不饱和脂肪酸。对降低血脂、 健脑及延缓衰老有好处。鱼脑中所含的营养是最全面、最丰富的，其中含有一种人体所需的鱼油，而鱼油中富含高度不饱和脂肪酸，它的主要成分就是我们所说的“脑黄金”。这是一种人类必需的营养素，主要存在于大脑的磷脂中，可以起到维持、提高、改善大脑机能的作用 4.鱼鳔（俗称之为鱼泡）的干制品，是一种传统的海味食品，以富有粘性的物 质而著称，所以，人们亦称之为鱼胶、花胶。 由于鱼泡是一种富有粘性的物质，含有极丰富的蛋白质、维他命、矿物质等营养成分，所以，鱼泡具有补肾虚、健腰膝、养阴益精及滋润养颜的作用。对于体质虚弱、真阴亏损、精神过劳、房劳过度的人士，作为进补，至为合适。 鱼子是一种营养丰富的食品，其中有大量的蛋白质、钙、磷、铁、维生素和核黄素，也富有胆固醇，是人类大脑和骨髓的良好补充剂、滋长剂。卵中维生素A、B、D的含量也很丰富、而维生素A可以防止眼疾，维生素B可防治脚气

和发育不良，维生素D可防治佝偻病。此外，鱼卵中还含有丰富的蛋白质和钙、磷、铁等矿物质，以及大量的脑磷脂一类营养。这些营养素对人体，尤其是对儿童生长发育极为重要，又是我们日常膳食中比较容易缺乏的。

案例动物与人类生活的关系

案例动物与人类生活的关系 动物与人类生活的关系 苗喜林 一、课程资源分析 本节可供开发利用的课程资源很丰富,自从人类出现以来就和动物们相依相存,共同生活在地球上,如果没有各种动物人类将不会生存,更谈不上进步与发展。也正是因为人类与动物这种自古以来的密切关系,构成了本节课丰富而深厚的课程资源,如:动物在人类的衣、食、医、行、娱乐等方面的贡献的实例,或有关这些方面的奇闻趣事,自己在生活中的经验和见闻,最新的生物学技术的应用等等。 二、教学策略与手段 本节课利用两课时完成,第一节课以信息交流会的形式,让学生展示和交流他们收集到的有关动物与人类生活的关系的资料,以小组为单位进行,每个小组收集一个主题方向的内容,通过这样的交流与展示可以提高学生收集和处理资料信息的能力,表达和交流的能力。第二课时引导学生学习有关生物反应器和仿生的知识,以讨论的方式让学生明确生物反应器的优点,结合学生已有的知识基础说出各种仿生学的例子。 三、教学目标 1、知识与技能:举例说出现代生物学技术------生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用;说出利用生物反应器生产各种物质的优点。 2、过程与方法:通过参与调查动物在人类生活中的作用的活动,使学生掌握调查的一般方法。 3、情感态度与价值观:学会用辩证的观点看待动物在人类生活中的作用,建立可持续发展的观点;培养学生爱护动物的情感和热爱科学的态度。 四、教学重点与难点 1、学生积极参与调查动物在人类生活中的作用的实践活动,培养实践能力; 2、调查活动的组织、开展与落实。 五、教学流程 导入新课 师:同学们,动物是我们人类的好朋友,人类从在地球上出现开始,就与动物结下了不解之缘,动物与我们的生活有着密切的关系:你想进一步了解身边的动物吗?你知道关于生物的奇闻趣事吗?接下来让我们共同走进丰富多彩的动物世界,聆听和交流一下关于动物与人类生活关系的知识。开始我们的信息交流 会: 第一小组:我们组调查了动物与人类衣的关系,主要到服装店请教有关人士,通过调查我们发现我们所穿的衣物有很大一部分都来自动物,比如冬天时穿的羽绒服都是鸭、鹅等家禽身上的绒羽做成的;羊绒、羊毛衫等都是用羊或藏羚羊身上的绒毛织成的;高贵的裘皮大衣、皮草衣物来自于各种哺乳动物的皮毛;又柔

海洋与人类生活

《海洋与人类生活》 结课论文 新闻学院 新闻2班 夏雨晴 20101753

人类与海洋资源开发 海洋与森林、湿地并列为地球三大生态系统，是维护全球生态安全的重要屏障。随着科学技术的不断发展，海洋已经越来越成为人类的宝库，为人类提供大量的资源。不论味美的海鲜海产，保健养生的海洋提取物，还是贵为经济命脉的海底石油资源，深受喜爱的海洋动物，都与人类生活息息相关。 人类与海洋的关系日益密切，海洋资源对人类的影响也日趋增大。与此同时，海洋资源的不合理开发利用，使得其正在遭受各种各样的污染。因此，适度利用并保护海洋资源亦是人类面临的紧迫课题。 舌尖上的海洋 海鲜，是沿海人们必不可少的食物，而随着交通愈加发达，海鲜已经成为家家户户餐桌上的美食。舌尖上的海洋，满足着人们的味蕾。 海鲜一般分为鱼类、贝类、虾类、肉类、冰鲜类、蟹类、藻类等。海鲜除了味道鲜美，还富有极高的营养价值。水产品含钙广泛而丰富，尤以虾皮为最；海带、紫菜等海洋植物富含铁；海鱼、贝类等则硒含量丰富，此外，锌、碘、锰、铜、钻等微量元素在海产品中都含量极其丰富，对人类的提供了诸多营养。 举几个例子。１００克牡蛎中含的蛋白质占成人一天需要量的三分之二。１００克牡蛎含的磷可满足人一天的需要量，１００克特蛎含的钙占人一天需要量的三分之一。１００克牡蛎含的碘是成人一天需量四倍。牡蛎还含有很多糖元，糖元可增强肝脏功能，还含有氨基酸类谷氨酸、氨基乙磺酸等。这些氨基酸具有解毒作用，可除去体内毒素。而且牡蛎也具有活血造血功能。海带的营养价值许多人都知道，其含有碘、铁、钙、蛋白质、脂肪以及淀粉，甘露醇，胡萝卜素，维生素B1、B2，尼克酸，褐藻氨酸和其他矿物质等人

生物人教版八年级上册四、鱼与人类的关系

第四节鱼 教材分析： 鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水生生活相适应；鱼类为人提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学生学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。 学情分析： 学生对常见的鱼比较熟悉，但对与它们为什么能在水中自由运动和呼吸等知识就知之甚少，所以老师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 教学目标： （一）知识与技能 1、说出脊椎动物与无脊椎动物的主要区别。 2、总结归纳鱼类的主要特征。 3、了解鱼与人类的关系。 4、关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。 （二）过程与方法 1、设疑、讨论、归纳总结法。让学生带着有趣而有争议的问题积极思考，踊跃发言。教师适当点拨，学生归纳总结。

2、教师适当引导，让学生结合实验自主探索。 （三）情感、态度与价值观 了解水域环境保护的紧迫性和重要性，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。 重点难点 1、教学重点 （1）通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼的主要特征。 （2）举例说明鱼与人类生活的关系。 2、教学难点 通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。 教学准备： 1、教师准备 课件；鱼的骨骼标本；实验材料 2、学生准备 收集我国渔业资源以及本地常见鱼类的资源，我国渔业资源现状的资料。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 展示淡水鱼和海洋鱼，引导学生说出鱼的名称，列举自己

知道的鱼的名称。 二、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别 展示：鲫鱼的骨骼标本或课件，指导学生观察脊柱和脊椎骨。 列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物，并进行比较。 让学生尝试说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别，推测脊柱的功能。 三、鱼的主要特征 活动一：鱼的生活习性 设疑：谁愿说出鱼喜欢吃什么？寒冷的冬天和烈日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？ 学生讨论，然后师生归纳：鱼根据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。鱼是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。 鱼儿离不开水，它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？ 活动二：观察鱼的外形和运动 1、指导学生观察，出示观察提纲： （1）鲫鱼的身体分成哪几个部分？ （2）鲫鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水的阻力? （3）鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼的生活有什么作用？

动物与人类生活的关系2

动物与人类生活的关系2 第二节 动物与人类生活的关系 教学目标 1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活 的关系； 2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展 中的作用。 3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。 4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出 发，形成自觉保护动物的意识； 【教学重点和难点】 重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。 难点： 组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。b5E2RGbCAP 【课前准备】 教师：课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物 （如果希望对课堂效果有 更好把握的话，教师提前可以圈定几种动物让学生从中选择，如猫、狗、鸡、 鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等） ，通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类 的关系，模拟制作一期“动物与人类”的节目。p1EanqFDPw 学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地 了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。DXDiTa9E3d 【教学过程设计】 引言： （展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、鱼、鸡、牛等动物的图片） 在我们的 生活中，不时要与以上动物进行直接或间接地“亲密接触”，你对哪种动物最 感兴趣，就请你加入这种“动物搜查线”，我们将要制作一期有关“动物与人 类”的专题片，请大家做好准备。RTCrpUDGiT 师：动物搜查线的“动物与人类大看台”今天为大家准备了一期“动物与 人类”的节目，请同学仔细听，认真思考，及时总结不同动物与人类生活的关 系体现在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感兴趣的问题向大家发 问。 猫专题：5PCzVD7HxA 成员 1：我们这里是猫与动物专题，猫曾是老鼠的天敌，不过现在的猫都 懒得可以，城市里的猫基本都不会捉老鼠。jLBHrnAILg 成员 2：随着科技发展，猫在与灭鼠药竞争上岗时失败了，失业的猫在再 就业过程中，选择了给百无聊赖的人做宠物，猫中贵族“波斯猫”（出示图