2012年广东广州公务员报考条件

2012年广东广州公务员报考条件

2012年广东广州公务员报考人员应当具备以下基本

条件：

（一）具有中华人民共和国国籍，拥护中华人民共和国宪法。

（二）遵纪守法，具有良好的品行。

（三）年龄18至35周岁（1976年5月9日至1994年5月9日期间出生），应届硕士、博士研究生（非在职）年龄可放宽到40周岁以下（即1971年5月9日以后出生）。

（四）具有本科以上文化程度。

（五）具有正常履行职责的身体条件和符合职位要求的工作能力。

（六）具有拟任职位所要求的其他资格条件。

（七）法律、法规规定的其他条件。

招考职位明确要求“有2年以上基层工作经历”的，报考人员必须具备相应的基层和生产一线工作累计满2年的经历。基层工作经历计算截止日期为2012年5月9日。

曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律

行为的人员、在读的非应届毕业生、现役军人、在职公务员和参照公务员法管理单位工作人员（含试用期人员）、公务员或事业单位工作人员被辞退未满5年的，参加我省近两年公务员录用考试违背考生承诺的，以及有关法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员，不得报名。报考人员不得报考录用后即构成回避关系的招考职位。国有单位正式员工报考，须征得工作单位同意，并出具书面证明。

详情查看：2012年广东广州公务员考试公告

广东省监理从业人员网络继续教育平台题库

一、单选题【本题型共30道题】 1.工程监理人员发现工程设计不符合建筑工程质量标准或者合同约定的质量要求的，应当报告（）要求设计单位改正。 A．审图单位； B．建设单位； C．设计单位； D．主管部门。 正确答案：[B] 用户答案：[] 得分：0.00 2.第一次工地会议是在工程正式开工前由（）主持召开。 A．设计单位； B．专业监理工程师； C．总监理工程师； D．建设单位。 正确答案：[D] 用户答案：[] 得分：0.00 3.建设工程监理是指工程监理单位受建设单位委托，根据法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同，在（）对建设工程质量、进度、造价进行控制，对合同、信息进行管理，对工程建设相关方的关系进行协调，并履行建设工程安全生产管理法定职责的服务活动。 A．设计阶段； B．施工阶段； C．可研阶段； D．材料供应单位。 正确答案：[B] 用户答案：[] 得分：0.00 4.施工组织设计（方案）编制内容不包括（）。

A．编制依据； B．工程概况； C．施工企业资质； D．施工总进度计划。 正确答案：[C] 用户答案：[] 得分：0.00 5.建设工程监理应实行（）负责制。 A．总监理工程师； B．总经理； C．监理工程师； D．监理单位。 正确答案：[A] 用户答案：[] 得分：0.00 6.建设单位应当自领取施工许可证之日起三个月内开工，因故不能按期开工的，应当向发证机关申请延期；延期以（）为限，每次不超过三个月。既不开工又不申请延期或者超过延期时限的，施工许可证自行废止。 A．1次； B．2次； C．3次； D．4次。 正确答案：[B] 用户答案：[] 得分：0.00 7.设计文件是监理工作的重要依据，设计文件必须经（）审查合格并经建设单位确认后方可作为监理工作的依据，实施过程中设计有重大修改必须重新报审。 A．监理单位； B．主管部门； C．业主；

广东省专业技术人员继续教育管理系统

（图：广东省人力资源和社会保障厅继续教育处网站截图 搜索：广东人事，点“继续教育”）

广东学习网学习注册流程—————————————————— 一、广东专业技术人员继续教育管理系统注册流程： 为了让您在广东学习网的学习情况能第一时间与广东省人力资源与社会保障厅（以下简称“省厅”）进行数据对接，建议您在进入学习前，先登录省厅继续教育管理系统（广东省人力资源和社会保障厅—>广东人事—>继续教育—>继续教育情况登记），并注册账号。 如果您是个人用户，请在“个人”栏目点击“继续教育情况登记”；如果您是单位用户，请在“单位”栏目点击“继续教育情况登记”。 ---------------------------------- 第一步：单位注册--------------------------------- 1．进入注册 打开广东省人力资源社会保障厅网站，在首页正上方导航栏里点击“继续教育”按钮，出现新的页面，点击单位栏“继续教育情况登记”后填写相关信息。 如图(1) 如图（2） 如图（3）

2、填写注册信息 注册前请先仔细阅读用户服务协议的会员协议，确认请打勾点击“下一步”后，输入组织机构代码，填写单位信息，完善管理员信息即可注册成功。 如图(1)：输入组织机构代码 如图(2) 填写单位信息 如图（3）填写管理员信息

---------------------------------- 第二步：个人注册--------------------------------- 1、进入注册 打开广东省人力资源社会保障厅网站，在首页正上方导航栏里点击“继续教育”按钮，出现新的页面，点击个人栏的“继续教育情况登记”，填写相关信息。 如图(1) 如图（2）

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑 一、2011年基础库工作概况 (2) 二、教育基础数据库操作指引 (2) 【新生录入】 (2) 【学生异动——转入申请】 (4) 【学生异动——转出申请】 (5) 【学生异动——其他异动】 (5) 【在校生信息修改】 (5) 【学生档案导出】 (6) 【教师信息】 (6) 【学校占地、场室及校舍信息】 (6) 三、教育基础库系统常见问题答疑 (7) 1、基础库中没有去年学生数据？ (7) 2、去年数据没有做升级处理？ (7) 3、批量导入新生数据时，提示格式不匹配？ (7) 4、批量导入后，导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”？ (7) 5、批量导入后，导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”？ (8) 6、批量导入后，导入不成功的原因是“身份证错误”？ (9) 7、导入学生数据后，提示导入成功但在学生档案中未找到该生？ (9) 8、修改学生信息后不能保存？ (9)

一、2011年基础库工作概况 1、录入新生数据； 2、做好学生数据的异动处理，包括：转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、死亡申报等； 3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。 二、教育基础数据库操作指引 【新生录入】 1、登录系统，进入“教育基础数据库”系统； 2、进入“班级管理”，点击“添加”按钮，进行建班； 注：录入新生前，一定要先建班，否则录入新生无法与班级匹配，还需要再通过“新生分班”去分配班级，会增加工作量。 3、进入“新生登记”，可通过“添加”按钮进行逐条录入，也可以进行批量导入，点击“批量导入”—>“导入学生”，下载模板，按填写要求填好模板后，点击“浏览”取得待上传数据，点击“开始导入”即可批量导入学生资料。

广东省中小学智慧教室建设指南

广东省中小学智慧教室建设指南 （试行） 广东省教育厅 2018年12月

目录 1.前言 (1) 2.建设目标 (2) 3.建设原则 (3) 4.建设流程 (4) 5.建设内容 (4) 5.1空间环境 (4) 5.1.1教室 (5) 5.1.2课桌椅 (5) 5.1.3多媒体讲台 (5) 5.1.4智能黑板 (6) 5.1.5采光 (6) 5.1.6照明 (6) 5.1.7温度 (6) 5.1.8空气 (7) 5.1.9色彩 (7) 5.1.10布线 (7) 5.2设施设备 (7) 5.2.1网络系统 (8) 5.2.2多媒体设备 (10) 5.2.3教学终端 (12) 5.2.4录播系统 (14) 5.3应用系统 (16)

5.3.1备课系统 (16) 5.3.2授课系统 (17) 5.3.3即时反馈互动系统 (18) 5.3.4在线学习系统 (18) 5.3.5教学评价系统 (19) 5.4数字化教学资源 (20) 5.4.1数字化教材同步资源 (20) 5.4.2数字化教学辅助资源 (21) 5.4.3数字化图书资源 (22) 5.4.4数字化校本特色资源 (22) 5.5管理平台 (23) 5.5.1设备管理平台 (23) 5.5.2应用系统管理平台 (24) 5.5.3数字化教学资源管理平台 (25) 5.6国家教育考试标准化考点 (26) 5.6.1考点系统 (26) 5.6.2考务管理系统 (27) 6.规范性引用文件 (27)

1.前言 为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》、《中小学数字校园建设规范（试行）》、《广东省教育发展“十三五”规划》、《广东省教育信息化发展“十三五”规划》和《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》等文件精神，推进广东省教育现代化建设，促进教育教学质量提升和区域教育均衡发展，特制定《广东省中小学智慧教室建设指南》（以下简称“指南”）。 智慧教室是智慧校园的重要组成部分，是对传统教室（含学科专用教室和多媒体教室）和传统教学的优化和重构。智慧教室围绕教、学、管、评、研等学校核心业务及其主要环节，充分利用现代网络技术、多媒体技术、物联网技术、人工智能技术和现代教育技术装备，结合现代优秀教学理论成果，促进现代教育技术装备与教育教学深度融合，推进学习方式和教学模式创新，有效提高教育教学质量和水平。 本《指南》着眼于对传统教室（含学科专用教室和多媒体教室）的智慧化升级改造，创新型实验室、创新实践活动室和智慧图书室不在此范畴。各学科专用教室根据学科特点有不同建设要求，本《指南》仅提供与普通教室的智慧化升级或改造内容相同的部分。 本《指南》从应用角度提出建设要求，面向未来，适度超前，不同地方、不同条件、不同学段的学校可根据实际情况择优建设配备。

广东省中小学智慧校园建设指南(试行)

《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》 为切实有效地推动“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。本指南适用于广东省中小学组织展开智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合使用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促动教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提升教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。其特征如下图所示： 图1 校园信息化建设发展阶段 二、建设目标 提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教

育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提升从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。 实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校制度和组织形态。 三、建设原则 育人为本、深度融合。智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，提升师生的获得感和教育教学质量。 创新驱动、整体设计。要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新，重新设计和推动学校的系统变革和内涵发展，形成新模式、新流程、新结构。要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略，统筹规划、整体设计，为构建网络化、数字化、个性化与终身化现代教育体系提供动力，打造适合信息社会创新人才培养的虚实融合的育人环境，驱动教育创新与变革。 开放共享、特色发展。智慧校园建设要坚持共性与个性相结合，与全省教育信息化中心学校建设、当地智慧城市建设“一盘棋”，依托省“粤教翔云”和区域教育云，实现通用流程和资源服务的高度共享，鼓励学校联盟发展，避免出现“单兵作战”、“信息孤岛”。要坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情，鼓励多样化、特色化发展，强化示范辐射。要坚持政府主导，鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧校园的建设与服务，形成可持续发展的工作机制。 四、建设任务 智慧校园建设是一项系统工程，涉及到基础设施、模式创新和学校形态的系统重构，系统框架如图2所示。

广东省报纸出版情况数据分析报告2019版

广东省报纸出版情况数据分析 报告2019版

序言 广东省报纸出版情况数据分析报告从报纸种数，报纸总印数等重要因素进行分析，剖析了广东省报纸出版情况现状、趋势变化。 广东省报纸出版情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解广东省报纸出版情况现状及发展趋势。广东省报纸出版情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 广东省报纸出版情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍广东省报纸出版情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节广东省报纸出版情况现状概况 (1) 第二节广东省报纸种数指标分析 (3) 一、广东省报纸种数现状统计 (3) 二、全国报纸种数现状统计 (3) 三、广东省报纸种数占全国报纸种数比重统计 (3) 四、广东省报纸种数（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省报纸种数（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国报纸种数（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国报纸种数（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省报纸种数同全国报纸种数（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节广东省报纸总印数指标分析 (7) 一、广东省报纸总印数现状统计 (7) 二、全国报纸总印数现状统计分析 (7) 三、广东省报纸总印数占全国报纸总印数比重统计分析 (7) 四、广东省报纸总印数（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省报纸总印数（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国报纸总印数（2016-2018）统计分析 (9)

广东省中小学教师继续教育信息平台

附件2 ： 广东省中小学教师继续教育信息平台 数据采集表 个人网络账号：填表日期：年月日 备注：1、此表以学校为单位，需打印，汇总后于6月30日前统一交县教师继教办 2、此表可在肇庆市中小学教师继教网下载。

数据采集表填表说明 1.个人网络账号：同身份证号。 2.姓名、身份证号、出生年月：要和身份证上的信息相同。 3.学历、毕业学校：填到目前为止的最后学历和毕业学校，以毕业证书为准。 4.籍贯：xx省（自治区、直辖市）xx市（地区）xx县（市、区）。 5.职务：指目前担任的行政职务。 6.继教证号：不用填。 7.地区代码：可不填。 地区：填各县（市、区）邮政编码 8.工作单位：如：xx县（市、区）xx镇xx学校。 9.参加工作时间：指教龄（开始从事教师岗位工作时间） 写法:例1998-1-1 10.是否教师：不填 11.是否培训干部：不用填。 12.学段：小学、初中、高中（含中职）、其它（特殊学校、体校、教研员、实验员等） 13.职称：小学教师（特级教师、小学正高教师、小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师）；

中学教师（特级教师、中学正高教师、中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师）;中等专业学校教师（中专高级讲师、中专讲师、中专助理讲师、中专教员）； 14.电子相片规格要求： ①背景：蓝底；尺寸（像素）：高80×宽45，格式：jpg。 ②另上交同底一寸相片5张。 ③电子照片：以个人的姓名作为照片的命名，以学校全称作为文件夹名，电子照片放在文件夹内，上传到县教育局人事股邮箱。 ④另外同底的一寸彩色照片五张，照片背面请写姓名及单位全称并以学校为单位上交到县继教办。 15.学科：现在从教的主要学科。

广东省普通高中学生综合素质评价信息管理平台问题与解答

广东省普通高中学生综合素质评价信息管理平台 问题与解答 1、广东省普通高中学生综合素质评价信息管理平台的登录方式？ 回答： 方法一：在互联网上搜索“广东省教育管理公共服务平台”，使用分配的用户名登录平台，在“教育应用”中找到“广东省普通高中综合素质评价管理信息系统”进入系统。 方法二：访问网址 https://www.wendangku.net/doc/7118941963.html,/gzzhszpj ，使用分配的用户名登录系统。 2、多次登录失败如何处理？ 回答：多次登录失败（但是没有被锁定）的处理步骤： 第一步：关闭打开网站的浏览器； 第二步：清空浏览器缓存（临时网站数据、Cookie）； 第三步：重新打开浏览器，登录系统。 3、多次登录失败造成账号被锁定如何处理？ 回答： 方法一：等待30分钟，系统会自动解锁。 方法二：找同级系统管理员或者上级系统管理员对账号进行解锁： 学校教师找学校系统管理员在“教师管理-账号下发”功能中进行解锁，学生找学校系统管理员在“学生管理-学生账号管理”功能中进行解锁； 区县业务管理员找区县系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行解锁； 市业务管理员找市系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行解锁； 学校系统管理员找上级系统管理员进行解锁，其中市直学校系统管理员找市系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行解锁，区县下属学校系统管理员找区县系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行解锁；

区县系统管理员找市系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行解锁； 市系统管理员找省系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行解锁。 4、用户忘记密码如何处理？ 回答： 找同级系统管理员或者上级系统管理员对账号进行密码重置： 学校教师找学校系统管理员在“教师管理-账号下发”功能中进行密码重置，学生找学校系统管理员在“学生管理-学生账号管理”功能中进行密码重置； 区县业务管理员找区县系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行密码重置； 市业务管理员找市系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行密码重置； 学校系统管理员找上级系统管理员进行密码重置，其中市直学校系统管理员找市系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行密码重置，区县下属学校系统管理员找区县系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行密码重置； 区县系统管理员找市系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行密码重置； 市系统管理员找省系统管理员在“用户管理-账号管理”功能中进行密码重置。 5、学生没有账号如何处理？ 回答： 学生账号是从全国学籍系统中进行同步，请先联系学校的学籍管理员确定学生在全国学籍系统中是否已有学籍。 如果没有学籍先建学籍，高中综评系统将在24小时内同步学籍数据。 如果有学籍但是没有学生账号，请在高中综评运维群中联系运维人员核查原因。 6、教师没有账号如何处理？

广东省普通高中学生综合素质评价信息管理平台学生用户手册

广东省普通高中学生综合素质评 价信息管理系统 操作手册 学生角色 二〇一八年九月

目录 第一部分文档编写目的 (3) 第二部分功能简介及使用注意事项 (3) 一、学生使用流程 (3) 二、使用注意事项 (3) 第三部分登录 (4) 第四部分首页 (5) 一、通知公告 (6) 二、结果公示 (7) 三、写实记录入口 (10) 第五部分写实记录 (11) 一、基本情况 (12) 二、思想品德 (13) 三、学业水平 (16) 四、身心健康 (19) 五、社会实践 (24) 六、艺术素养 (27) 七、陈述报告 (29) 八、材料排序 (31) 第六部分档案查看 (32) 一、学期档案 (33) 二、写实记录情况 (34) 第七部分公示质疑 (34) 一、发起的质疑 (35) 二、受到的质疑 (37) 第八部分我的课表 (39)

第一部分文档编写目的 本文档用来指导学生用户快速学习、使用“广东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。 第二部分功能简介及使用注意事项 一、学生使用流程 学生用户使用综合素质评价信息管理系统主要涉及到个人记录、筛选排序、材料检查、查看公示、档案查询等流程环节。其中个人记录主要包含思想品德、身心健康、学业水平、艺术素养、社会实践、自我陈述等六大部分的信息记录，材料排序主要包含艺术素养、优势学科、社会实践、心理健康、体育竞赛活动、健康生活方式、思想品德、研究性学习与创新成果等记录的顺序排列。 二、使用注意事项 1、学生记录综评资料 学生在学期中可随时记录综合素质资料，再由班级统一汇总全班各学生的记录情况后统一提交，再由学校统一进行公示，公示完成后即归档。 学生在记录综合素质资料时，只能使用本人账号记录本人资料，完全一对一

广东教育系统零散采购平台

广东省教育系统零散采购平台 用户手册 广东广凌计算机科技股份有限公司

文档信息 更改记录

目录 1目的 (1) 2使用说明 (1) 3操作流程 (1) 3.1用户注册与登录 (1) 3.1.1供应商注册 (1) 3.1.2单位用户注册 (3) 3.1.3用户登录 (3) 3.2最新消息 (4) 3.2.1我的消息 (4) 3.3系统管理 (5) 3.3.1角色权限管理 (5) 3.3.2公告管理 (7) 3.3.3短消息管理 (9) 3.4基础数据 (11) 3.4.1经费科目管理 (11) 3.4.2币种管理 (12) 3.4.3单位类型管理 (12) 3.5竞价与直购 (12) 3.5.1竞价申请 (12) 3.5.2选择供应商 (15) 3.5.3直购申请 (18) 3.6综合信息 (20) 3.6.1我的投诉 (20) 3.6.2评价供应商 (21) 3.7产品管理 (22) 3.7.1产品分类管理 (22) 3.7.2产品管理 (24) 3.8用户管理 (27) 3.8.1单位用户管理 (27) 3.8.2供应商管理 (27) 3.9基本信息 (29) 3.9.1金杨管理员基本信息 (29) 3.9.2修改密码 (29) 3.9.3单位用户基本信息 (30) 3.9.4供应商基本信息 (30) 3.10合同管理 (31)

3.10.1合同管理 (31) 3.11查询与统计 (33) 3.11.1竞价查询 (33) 3.11.2直购查询 (35) 3.11.3合同查询 (36) 3.11.4投诉查询 (37) 3.11.5供应商推荐查询 (37) 4常见问题解答 (39)

广东省专用表统表精编版

1、总监理工程师任命通知书……………………………………………… GD220201□□ 2、项目监理机构印章使用授权书………………………………………… GD220202□□ 3、项目监理机构设置通知书……………………………………………… GD220203□□ 4、项目监理机构监理人员调整通知书……………………………..…… GD220204□□ 5、监理规划……………………………….…….…………………….…… GD220205□□ 6、监理实施细则…………………………………….………………..…… GD220206□□ 7、施工组织设计（方案）报审表………………………………………… GD220207□□ 8、承包单位试验室考察表………………………………………………… GD220208□□ 9、工程材料、配件、设备报审表………………… ……….…………… GD220209□□ 10、施工测量放线报验单……………………………… …….………..… GD220210□□ 11、工程报验申请报表……………… …………….… GD220211□□ 12、混凝土工程浇灌审批表………………….………… ….…………… GD220212□□ 13、不合格工程项目通知…………………………..………………..…… GD220213□□ 14、工程质量事故处理方案报审表……………………………………… GD220214□□ 15、工程竣工报验单……………………………..………….…………… GD220215□□ 16、工程开工/复工报审表………………………………… …….……… GD220216□□ 17、施工进度（调整）计划报审表……………………………..…..…… GD220217□□ 18、工程暂停令……………………..……………………………….…… GD220218□□ 19、工程开工/复工令…………………………….………………….…… GD220219□□ 20、工程计量申报表…………………………………………….………… GD220220□□ 21、工程变更估算表………………………..………………….……..…… GD220221□□ 22、费用索赔申请表………………….………………………..………… GD220222□□ 23、费用索赔审批表……………….………………..………..….……… GD220223□□ 24、工程款支付申请表……………………..……………….…………… GD220224□□

广东省佛山市乡镇户数数据专题报告2019版

广东省佛山市乡镇户数数据专题报告2019版

序言 本报告全面、客观、深度分析当下佛山市乡镇户数现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析佛山市乡镇户数重要指标即乡镇个数，乡镇户数等，把握佛山市乡镇户数发展规律，前瞻未来发展态势。 佛山市乡镇户数数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 佛山市乡镇户数专题报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解佛山市乡镇户数提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。

目录 第一节佛山市乡镇户数现状概况 (1) 第二节佛山市乡镇个数指标分析 (3) 一、佛山市乡镇个数现状统计 (3) 二、全省乡镇个数现状统计 (3) 三、佛山市乡镇个数占全省乡镇个数比重统计 (3) 四、佛山市乡镇个数（2016-2018）统计分析 (4) 五、佛山市乡镇个数（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省乡镇个数（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省乡镇个数（2017-2018）变动分析 (5) 八、佛山市乡镇个数同全省乡镇个数（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节佛山市乡镇户数指标分析 (7) 一、佛山市乡镇户数现状统计 (7) 二、全省乡镇户数现状统计分析 (7) 三、佛山市乡镇户数占全省乡镇户数比重统计分析 (7) 四、佛山市乡镇户数（2016-2018）统计分析 (8) 五、佛山市乡镇户数（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省乡镇户数（2016-2018）统计分析 (9)

广东省教师继续教育信息管理平台构建教师继续教育培训与管理网络平台

广东省教师继续教育信息管理平台构建教师继续教育培训 与管理网络平台 随着知识经济时代的来临，我们的教师继续教育工作不能停留在局部的改革和提高上，而必须进行全面系统的创新，尤其是利用现代教育技术手段，对教师继续教育体系、体制、模式、管理、内容和方法手段等方面全面创新，可以打破时空限制，缓解经费不足，居住分散、工学矛盾等问题i同时利用网络可以提供一个信息化的学习环境，有利于提高学习质量；可以送教上门，克服人多，地广等客观条件的限制，让每位教师享有同等的继续教育的机会；可以使农村教师，特别是边远山区教师同样接受高水平的教育，开创教师继续教育工作的新局面。 一、构建教师终身教育体系势在必行 发展继续教育、构建终身教育体系是 __重大的战略决策。早在1995年颁布的《中华人民 __教育法》就明确了终身教育在教育法律中的地位；1999年 __转发 __(《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出了“xx年我国基本建立起终身学习体系”的改革目标；xx年

九届人大四次会议通过的“十五”计划纲要，确定“逐步形成大众化、社会化的终身教育体系”；党的十六大又明确提出要在2020年形成“全民学习，终身学习的学习型社会、促进人的全面发展”。xx年 __《关于基础教育改革与发展的决定》、xx年 __办公厅《关于推进教师教育信息化建设的意见》，都表明 __已经把发展继续教育，构建终身教育体系作为新世纪国家发展计划的重要组成部分。特别是对教师教育信息化建设和教师培训模式、方法和手段的改革创新，促进中小学教师继续教育质量进而提高起到了全面的推动作用。 在知识经济和信息化的时代，教师的性质与工作职责要求教师必须成为终身学习的先行者和示范者。但是目前中小学教师的学历层次、专业化程度和综合素质仍然不能适应基础教育改革与发展，特别是新一轮基础教育课程改革的需要。尤其是分布在农村和边远山区的教师学历层次偏低，教育思想和观念陈旧，知识老化，教学方法和手段落后。同时，教师培训机构尤其是县级教师进修学校，总体上还比较薄弱，培训功能单一，师资力量不足，培训内容方式和手段缺乏针对性和实效性，不能适应新时期开展中小学教师继续教育的需要。值得指出的是，由于经济和交通等原因，农村和边远地区教师信息闭塞，视野狭窄，观念落后，知识陈旧，难以接受继续教育尤其是高水平的培训。面临新一轮的基础教育新课程改革，问题更突出，必须从根本上解决目前教师培训的手段和途径。

广东省义务教育标准化学校标准(粤教基[2013]17号)

广东省教育厅关于印发《广东省义务教育标准化学校标 准》的通知 粤教基〔2013〕17号 各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：经省人民政府同意，现将《广东省义务教育标准化学校标准》印发给你们，请认真贯彻执行。 附件:广东省义务教育标准化学校标准 广东省教育厅 2013年8月19日附件 广东省义务教育标准化学校标准 第一章总则 第一条为规范我省义务教育学校办学行为，全面推进素质教育，促进义务教育均衡优质标准化发展，高水平、高质量普及九年义务教育，推进教育强省建设，根据《中华人民共和国义务教育法》和国家有关教育法律法规、标准，结合我省实际，制定本标准。 第二条本标准适用于我省义务教育普通中小学校，包括非完全小学、完全小学（含教学点）、初级中学和九年制学校。义务教育阶段特殊教育学校标准另行规定。 — 1 —

第二章办学条件 第三条学校有独立的校园。学校生均用地面积，小学（含九年制学校小学阶段，下同）不低于18 m2，初中（含九年制学校中学阶段，下同）不低于23 m2。市中心城区小学不低于9.4 m2，初中不低于10.1 m2。 第四条学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校设计规范》（GB 50099—2011）的要求，确保学生和教职工安全。学校严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段。校园及校内建筑与污染源的距离应符合对各类污染源实施控制的国家现行有关标准的规定。高压电线、长输天然气管道、输油管道严禁穿越或跨越学校；当在学校周边敷设时，安全防护距离及防护措施应符合相关规定。学校内不得有宗教活动场所。学校周边环境应有利于学生的身心健康。不得与市场、医院太平间、易燃易爆危险品仓库、加油站为邻。校园周边200米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所。教学区的环境噪声应符合《民用建筑隔声设计规范》（GB 50118—2010）的要求。位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标志。学校建设应当严格按照基建程序办理项目审批（备案）手续。 第五条小学和初级中学规模一般不少于6班、不超过36班，九年制学校不超过54班。小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。 — 2 —

广东省普通高中教职工数量数据分析报告2019版

广东省普通高中教职工数量数据分析报告2019版

前言 广东省普通高中教职工数量数据分析报告围绕核心要素普通高中学校总数量，教职工总数量等展开深入分析，深度剖析了广东省普通高中教职工数量的现状及发展脉络。 广东省普通高中教职工数量分析报告中数据来源于政府部门如中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读广东省普通高中教职工数量现状及发展态势，客观反映当前广东省普通高中教职工数量真实状况，趋势、规律以及发展脉络，广东省普通高中教职工数量数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。 广东省普通高中教职工数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需注明出处。

目录 第一节广东省普通高中教职工数量现状概况 (1) 第二节广东省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、广东省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、广东省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、广东省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节广东省教职工总数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、广东省教职工总数量现状统计 (7) 二、全国教职工总数量现状统计分析 (7) 三、广东省教职工总数量占全国教职工总数量比重统计分析 (7) 四、广东省教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省教职工总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国教职工总数量（2016-2018）统计分析 (9)

广东省教育信息平台管理检查下属学校操作方法

完善“广东省教育信息平台”录入操作方法 一、基本情况 “广东省教育信息平台”网络版是由省教育厅主导进行建设的教育信息公开网站，该平台由“查询系统”“单位（学校）信息管理”、“报表统计系统”、“教育基础数据库”4部分组成，各部分功能为：1、“查询系统”用于查询学校、教师及学生的统计信息；2、“单位（学校）信息管理”用于管理及修改辖内机构信息；3、“报表统计系统”用于填报学年初报表统计数据，每学年初由学校统计上报，经教育组、区教育局、市教育局、省教育厅逐级审核上报到教育司，该数据被上级部门接收确认后就不允许再修改。4、“教育基础数据库”用于统计及管理每所学校的基础信息，目前学校需填报的信息库有4个：（1）学生信息，（2）教师信息，（3）占地及场室，（4）校舍信息。4个库的信息是“报表统计系统”数据的具体内容。即报表统计系统中填报某校有学生200人，则该校的学生信息库中必须有200个学生的基本信息，以此类推。 登陆网址： http://218.16.245.35:8088/ 外网地址 http://10.0.0.238:8088/ 内网 帐号:学校及幼儿园10位数(见学年初报表软件单位代码)，教育组12位数，密码：默认111111

登陆后出现界面：其中查询系统为查询各种数据，单位（学校）信息管理为辖内学校单位信息，报表统计系统为学年初报表数据，教育基础数据库为学籍库、教师库、校舍及场室库。 其中“报表统计系统”中的数据不得作任何修改，该数据已在每年11月份经省教育厅上报教育司确认。 （一）学校（幼儿园）一级需完成工作：1、在“在校生管理-学生档案”中导入（录入）本校所有学生信息 。（2）在中：录入本校所有教师信息、录入所有占地及场室、录入所有校舍信息。 （二）教育局（教育组）检查下属学校关于数据库录入完成进度操作步骤： 1、选择 2、选择中的“数据查询及统计”

广东省初中学校在校学生数量数据分析报告2019版

广东省初中学校在校学生数量数据分析报告2019版

序言 广东省初中学校在校学生数量数据分析报告从初中学校总数量，在校学生总数量等重要因素进行分析，剖析了广东省初中学校在校学生数量现状、趋势变化。 广东省初中学校在校学生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公 司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解广东省初中学校在校学生数量现状及发展趋势。广东省初中学校在校学生数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 广东省初中学校在校学生数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍广东省初中学校在校学生数量真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节广东省初中学校在校学生数量现状概况 (1) 第二节广东省初中学校总数量指标分析 (3) 一、广东省初中学校总数量现状统计 (3) 二、全国初中学校总数量现状统计 (3) 三、广东省初中学校总数量占全国初中学校总数量比重统计 (3) 四、广东省初中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省初中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国初中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国初中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省初中学校总数量同全国初中学校总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节广东省在校学生总数量指标分析（均指初中学校） (7) 一、广东省在校学生总数量现状统计 (7) 二、全国在校学生总数量现状统计分析 (7) 三、广东省在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计分析 (7) 四、广东省在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)

广东省电子出版物出版品种和出版数量3年数据分析报告2019版

广东省电子出版物出版品种和出版数量3年数据分析报告 2019版

报告导读 本报告针对广东省电子出版物出版品种和出版数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示广东省电子出版物出版品种和出版数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解广东省电子出版物出版品种和出版数量提供重要参考及指引。 广东省电子出版物出版品种和出版数量数据分析报告对关键因素电子出版物出版品种，电子出版物出版数量等进行了分析梳理并进行了深入研究。广东省电子出版物出版品种和出版数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信广东省电子出版物出版品种和出版数量数据分析报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节广东省电子出版物出版品种和出版数量现状 (1) 第二节广东省电子出版物出版品种指标分析 (3) 一、广东省电子出版物出版品种现状统计 (3) 二、全国电子出版物出版品种现状统计 (3) 三、广东省电子出版物出版品种占全国电子出版物出版品种比重统计 (3) 四、广东省电子出版物出版品种（2016-2018）统计分析 (4) 五、广东省电子出版物出版品种（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国电子出版物出版品种（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国电子出版物出版品种（2017-2018）变动分析 (5) 八、广东省电子出版物出版品种同全国电子出版物出版品种（2017-2018）变动对比分析6 第三节广东省电子出版物出版数量指标分析 (7) 一、广东省电子出版物出版数量现状统计 (7) 二、全国电子出版物出版数量现状统计分析 (7) 三、广东省电子出版物出版数量占全国电子出版物出版数量比重统计分析 (7) 四、广东省电子出版物出版数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、广东省电子出版物出版数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国电子出版物出版数量（2016-2018）统计分析 (9)

广东省教育研究院教育研究课题指南与广东省教育研究院教育研究课题申报书

附件1：2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南 一、基础教育教学类 （一）重点课题 1.中小学公民核心素质教育实践研究 2.基于核心素养提升的育人模式创新研究 3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究 4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究 5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究 6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究 7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践 8.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验操作考试研究与实践 9.中学（初中、高中）信息技术网络方式考试研究与实践 10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究 （二）一般课题 1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究 2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究 3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究 4.“特长生”的发现与培养研究 5.义务教育现代化学校建设研究 6.幼儿园教师专业发展途径研究 7.家校共育幼儿的途径与功能研究

8.幼儿园一日生活制度研究 9.特色学校建设研究 10.特殊学校课程建设研究 11.地方课程教材开发研究与实践 12.校本课程教材开发研究与实践 13.中小学不同版本学科教材比较研究 14.中小学公民传统文化素质教育研究 15.中小学公民审美素质教育研究 16.中小学公民法治素质教育研究 17.中小学公民国际理解教育研究 18.中小学公民爱国主义教育研究 19.中小学品格教育研究 20.中小学课堂教学方法改革研究与实践 21.中小学写字、书法教学研究与实践 22.中小学英语听说教学研究与实践 23.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验教学研究与实践 24.中学（初中、高中）学业水平考试研究与实践 25.中学（初中、高中）学生综合素质评价研究与实践 26.中学思想品德课程教学改革与实践 二、职业教育类 （一）重点课题 1.职业教育推进县域经济发展与新型城镇化建设研究

2018年度广东高校重点平台和科研项目

年度广东高校重点平台和科研项目 申报网上申报指引 、网址：。 、申报账号：已开通账号的学校科研管理部门以原账号密码登陆，学校社科管理员账号格式为“学校代码”;科技管理员账号格式为“学校代码”;教育科研管理账号格式为“学校代码”如果管理账号忘记密码可通过在申报平台点击“忘记密码”链接，按照提示发送传真到。未开通账号的学校科研管理部门请直接与省教育厅科研处联系。校内的项目申请人从学校科研管理人员处获取用户名和密码。 、下载申请书：项目申请人请登录省教育厅数字科研服务平台（），下载对应申报类别的最新版申请书（带宏版本）；此前从其它渠道获得的申报书非正式版申报书，不保证能正常使用。本次申报通知中的第类项目：特色创新类项目（教育科研项目），在申报平台中所对应的栏目是：教育科学研究项目（高校认定），在申报书的下载和上传过程中请注意对应相应栏目。 、填写申请书：申请书封面的所属领域编号上，申报人文社科类填，申报自然科学类填，申报教育科研项目根据研究所属学科领域选择相应编号；经费额度由各高校在本校高等教育“创新

强校工程”经费中统筹安排，学校应根据项目实施的实际需求，科学合理地提出对本校推荐申报的每个平台和项目的具体资助经费，项目一经认定，原则上不得更改资助经费额度；申请书中的“计划开始日期”与“计划结束日期”，请按照申报通知中相应类别的具体要求并根据研究的实际需求自行确定，省教育厅不做统一界定；创新团队项目需以省部级重点平台为依托，在创新团队项目申请书“基本信息”中“原平台名称”一栏请按“依托平台名称”来填写，请各相关高校提醒申报者注意，在审查时也请注意此点。学校申请人下载申请书后，离线填写，填写完成后必须设定密码保护文档，防止文档被修改。 、上传申报文档：项目申请人登录省教育厅项目申报网站，上传已保护的项目申报文档。系统开放时间，对于第、、类项目为2018年2月19日－2019年1月11日；第、、类项目为年月日－年月日。如果填报或上传申报书过程中出现技术问题，请首先在申报网站首页的“常见问题”栏目中查找问题解决办法，如仍然无法解决请致电网站下发技术支持电话：与我们的技术人员取得联系，同时将标书发送至邮箱，由工作人员协助上传。 、审核推荐：学校科研管理人员对项目进行审核，审核完成后按照省教育厅指定的申报限额向省教育厅推荐项目。 、材料报送：《广东省教育厅关于组织年广东高校重点平台和科研项目申报工作的通知》中，涉及委托学校自行组织评审的