第五章 幼儿园教育活动的设计
第五章幼儿园教育活动的设计（4学时）
教学目的：通过教学使学生理解设计教育活动的指导思想，了解教育活动设计的要求，掌握能促进幼儿身心发展的各类教育活动计划设计的要求．形式和步骤。
教学重点：各类教育活动的设计
教学难点：各类教育活动的设计
第一节设计教育活动的指导思想
讲授要点：
一、《幼儿园教育纲要》是教育活动设计的前提条件
二、教育目标是教育活动设计的出发点
教育目标是开展教育活动的出发点和归宿，它规定教育活动预期获得的某种效果。有了教育目标，教育活动的设计与安排、教育活动的组织与开展才有了一个基本的依据；有了教育目标，教育活动的
内容选择、方法运用、效果评价也有了原则和范围。教育目标越明确，教育活动过程就越科学，效果
就越理想，也就越能有效地促进儿童的身心发展。
首先，明确教育目标有利于教师对幼儿学习与发展的结果进行比较科学的评价。既是评定幼儿学
习与发展是否达到标准的客观依据，也是衡量教师教育的客观尺度。明确的目标可避免教育评价的主
观性、片面性。例如，在观摩活动中，如果将其中的一项教育活动目标表述为“发展幼儿的观察力”，那么非常可能带来评价中的分歧，有人会认为重点应该是教幼儿有顺序地观察，有人会认为还应进行
比较观察，也有人会把评价的重心放在幼儿有没有观察中动脑思考，等等。如果以“幼儿能有顺序地
观察事物”来表述目标，那么就不会有某些无所谓的争论，也不致产生诸如“知识教得太多”或“幼
儿根本没学知识”等偏离目标的争论。
其次，明确教育目标，可以增强教师组织教育活动的目的性和主动性。设定明确的教育活动目标
的过程，就是教师对整个教育活动过程进行理智思考、精选内容、优化方法的过程。要使教育活动目
标明确化，教师要花费时间动脑思考。而现在为数不少的幼儿园教师没有认真考虑目标如何明确，是
否可行，没有考虑幼儿原有的水平，幼儿可以达到的水平等问题，甚至有的教师考虑最多的是如何按
老套路把知识教给幼儿。这样做的结果是，幼儿不能很好地得到发展，幼儿园教育目标不能有效实现；同一个教育目标，如“发展观察力”、“培养爱劳动的好习惯”等，在小、中、大班不断重复出现。
确定明确的教育目标，使每一次教育活动的开展都是对前一次活动目标的巩固与延伸，都是教师对本
班幼儿的认识与了解过程，这样可增强教师的教育目标意识，提高教师进行教育活动的主动性，使教
师通过多样的教育活动引导幼儿一步步迈向总目标。
第三，明确教育活动目标，也有利于体现幼儿的主体地位。由于教育活动目标是以幼儿外显的行为来表述的，教师就要从本班幼儿现有的发展水平出发，根据幼儿的兴趣来选择内容，运用方法时也会照顾到幼儿的个别差异，还会在活动中考虑如何激发幼儿学习的积极性、主动性，让幼儿表现出教育活动目标所描述的行为。总之，从活动设计到组织，教师关心的都将是幼儿实实在在的发展。通过设定明确的教育活动目标，教师还会逐渐关注幼儿多方面的发展，绝不仅仅是知识的传授，还会考虑到幼儿能力的提高，情感和态度的培养。这样也就不会使幼儿情感、态度和能力的发展目标流于形式。
三、课程模式影响教育活动设计的内容选择
幼儿园课程是把教育目的落实到幼儿身上的重要手段，它体现了教育工作者的教育理念、社会的期望及人的发展需要。课程模式必须体现了现代的儿童观、教育观、课程观，适应社会和幼儿的发展，可以尝试着开展单元教学、小组教学、综合主题教育等课程，教学内容与活动形式开始向多样化、特色化迈进。比如“活动教学、综合主题教学、分科教学、单元教学、小组教学”等多种课程模式共存。课程模式直接影响教育活动设计的内容选择。
四、遵循幼儿身心发展的客观规律是教育活动设计的归宿
教育活动都要共同反映教育活动的客观规律，符合幼儿身心发展特点及学习心理特点，体现幼儿
园教育活动的基本特征。教育活动的组织既是教育理论的具体化，又是教育实践的系统概括，教育活
动的组织是设计活动到实施活动的中间环节，是教师运用整体化的思维方法和工作方法，是教师在教
育活动组织原则的指导下的一整套组织技能和组织方法的具体实践活动，是优化教育活动过程，促进
幼儿生动、活泼、主动活动，提高教育活动质量的重要因素和根本保证。
第二节教育活动设计的要求
讲授要点：
一、教育活动设计具有时代性
二、教育活动设计具有可接受性
三、教育活动设计具有科学性
四、教育活动设计具有综合性
五、教育活动设计考虑地方性和季节性
第三节各类活动计划与设计
讲授要点：
一、一日活动计划与设计
案例：
中一班一日活动计划
设计意图
各种各样的花儿琳琅满目，多变的形状、五彩缤纷的色彩、飘香的味道深受孩子们的喜爱。为此
我们设计了“花儿朵朵”这一活动，让幼儿在宽松、愉快的氛围中进入花的世界，体验快乐，感受美、懂得环保的重要性。
早餐
1、阿姨介绍今天的点心及其营养价值；请小助手分发汤匙。
2、鼓励幼儿安静进餐，吃完自己的一份点心。
户外活动提供跳绳、桶、纸棒等让幼儿自由选择。
早操鼓励幼儿跟着音乐节奏大胆变化动作，激发幼儿热情参与的愿望。
早谈遵守活动规则，懂得谦让。
点心
1、阿姨介绍今天的点心及其营养价值。
2、鼓励幼儿安静进餐，吃完自己的水果点心。
综合活动插花
活动目标：
1、认识几种常见的花儿，学习运用花的颜色、形状、大小等不同特征进行设计造型。
2、培养观察能力和感受美、体验美的情感。
活动准备：
1、家园合作一起设计“美丽的花园”展示厅；布置花儿作坊。
2、安排插花活动等事宜，准备插花工具（花泥、花篮、包装纸、鲜花等）
活动过程：
一、游戏：我和花儿交朋友。
幼儿自由参观“美丽的花园”，自由交流，和自己喜欢的花儿说说悄悄话。
老师：花园花儿真多呀，我们来比一比谁认识的花儿最多。
二、分组插花活动：
幼儿与家长助教一起分组插花活动，交流自己认识的花儿，学习修剪、拼插、搭配、等插花技能，大胆表达美的感受。
老师鼓励幼儿大胆运用各种工具用品，运用自己学会的方法进行简单的插花。
三、集体分享活动：插花艺术
幼儿互相介绍自己的插花作品，给作品命名，说一说怎样插花？
四、延伸活动：艺术插花展览，幼儿将所插的花篮摆放展区，互相欣赏。
午餐
午休
下午
幼儿起床提醒幼儿自己穿衣服、穿鞋子。
手指操能跟着音乐有节奏的做操，并大胆创编。
双语游戏买花
目的：能用已学会的词汇描述美丽的鲜花。
活动准备：各种鲜花、塑料筐等。
游戏玩法：
教师分别扮演第一、二、三花店的营业员，幼儿扮演顾客，分别到各个花店买花。提醒幼儿一个接着一个来买花，不推不挤，不抢先，要求幼儿说清楚买什么花，什么颜色的，买几朵。
点心
鼓励幼儿吃完自己的点心，不掉残渣。
角色游戏茶馆、花店、银行、食品加工厂、小吃店、商场等。
游戏目标：
1、明确角色职责，懂得不擅离“职守”。
2、学会分工合作和同伴互相协商分配角色。
游戏准备：
1、知识准备：事先带幼儿参观过花店、茶馆。
2、物质准备：花、花茶、杯子、练功钞、橡皮泥、饼盒、食品包装袋等。
指导思路：
1、针对上次游戏的不足，师幼共同商讨本次游戏的要求：
①游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。
②协商时碰到纠纷要想办法解决。
2、幼儿协商，分工合作。师：今天，又到了玩角色游戏的时间，你想玩什么游戏、跟谁合作，商量好了就可以开始玩。
3、幼儿游戏，师重点指导幼儿按职责扮演好角色，并会分工合作。
4、评价：针对分工合作的情况评议。
①今天玩得开心吗？
②你在玩的时候发现什么问题，还需要增加哪些玩具？
户外活动
1、集中游戏：熊猫钻山洞。
2、自选活动：攀延墙、爬网、浪桥等；鼓励幼儿不怕困难、敢于尝试各种不同的玩法。
离园提醒幼儿整理好衣物，准备离园。
二、综合主题活动计划与设计
案例：
大班综合主题活动：有趣的石头
［设计意图］
石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。散游时，河滩上有许多大小不一的石头，激起孩子们极大的兴趣：“咦，这
石头怎么有花纹？”“石头是哪儿来的？”“石头可以用来……”孩子们你一言我一语，兴高采烈地讨论着，顺着孩子们的兴趣，思路，我们和孩子们一起走进石头的世界，探索石头的秘密。活动的目的在于引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发孩子们的好奇和认识兴趣，并在做做玩玩中体验合作的乐趣。
［活动目的］
1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验合作活动的乐趣。
2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。
［活动准备］
1、实物展示台，相关图片，相关石头实物。
2、区角操作材料等。
3、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
［活动过程］
（一）以观察“石头展览”谈话引入：
师：今天幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小声讨论。
（二）幼儿参观“石头展”，探究石头的特性。
1、幼儿自由参观石头展，师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
2、请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头。
（三）幼儿集中交流，分享探究发现
1、幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现
2、师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头（要求说出石头的名称）？你发现这些石头有哪些秘密？（要求说出颜色、形状等方面的特性）？还有谁发现跟大家不一样的秘密？
（四）师幼一起小结石头的特性及作用
1、引导幼儿小结石头的特性
师：大家认识了许多石头，它们的颜色是怎么样的呀（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜……）？大小怎么样（可用：大大小小、有大有小……）？用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）？石头很硬小朋友玩石头时要注意安全。
2、了解石头的作用：
师：石头有这么多的秘密，小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说，师利用实物展示台展示相关图片。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……
（五）欣赏石头风景图
1、师：还有一些石头是我们不知道的，在大自然中，成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起
来欣赏，边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头形状象什么？
2、利用实物展示台展示图片，引导幼儿展开想象。同伴互相交流。
（六）结束活动
师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友活动结束后可在各个区角中和石头一起做游戏，也可以回家把你们的发现石头的秘密告诉给爸爸和妈妈。
三、各大领域活动计划与设计
幼儿园教育活动设计与实践试题
一．填空题：1、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（） A.区域活动 B.生活活动 C.教育活动 2、（）是幼儿自我表达的重要方式。（） A.艺术活动 B.社会活动 C.科学活动 3、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 4、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。 A.幼儿园一日活动 B.创设幼儿园环境 C.与家庭社区合作 5、幼儿思维过程的明显特点之一是（） A.形象思维 B.抽象思维 C. 动作思维 6、激发求知欲是（）重要的任务之一。 A.语言教育 B.健康教育 C. 科学教育 7、以下哪个不属于教育活动（） A.集体教学 B.节日庆祝 C.参观、郊游 D.角色游戏 8、一般来说，小班比较适合 （） A.小组活动 B.个体活动 C.集体活动 9、雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。 A.广泛性和启蒙性 B.随机性和潜在性 C.趣味性和游戏性 D.综合性和整合性 10、落实教育目标应该是（）
A.先有活动，后有目标 B.目标在前，活动在后 C.必须有活动，可以无目标
1．B 11. B 12 A 14. D 11.幼儿画小朋友睡觉，要把被子里面的身体画出来；画坦克，要把里面坐的驾驶员也画出来，说明幼儿绘画具有（）的特点。 A.夸张性 B.透明式 C.展开式 D.抽象性 12．在几何图形方面，小班幼儿应该认识的图形是（）。 A.三角形 B.长方形 C.椭圆形 13.听信号左右分队走是（）幼儿在体育活动走步方面应达到的目标。、 A.小班 B.中班 C.大班14.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（） A.小班 B.中班 C.大班 15.知道自己是中国人，认识国旗是（）社会教育的 目标之一。 A.小班 B.中班 C.大班 16.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而作了调整，这种做法反映了（ C ）。 A.教师太随意，不负责 B.要科学分解教育目标 C.教育目标要适时调整 D.教育目标要涵盖全面
《幼儿园教育活动设计与指导》
《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲 山东英才学院 学前教育学院
《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇） 课时分配表
第一章幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构 第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化” （一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语
（五）艺术教育——学会审美 （六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化”
第二章幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心；
幼儿园教育活动设计案例
一、大班音乐教案：粗心的小画家 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）
2、欣赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3、幼儿学唱歌曲： 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求： 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字） 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。 小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。 二、中班数学神奇的水果宝宝 活动目标：目测6以内的数，初步体验数的守恒。 活动准备：（1）多媒体课件 （2）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程： 一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的 数量多，瞧 二集体活动 1. （1）教师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1） （2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个…..
幼儿园教育活动设计与实践期末试题
2012-2013学年度第一学期《活动设计》期末考试试题 班级：________姓名：________分数：_________ 说明：请同学们认真读题，不要漏题，本试卷共三张，请同学们把每张试卷都写上姓名，考试完毕所有试卷全部收回，请按顺序排好。祝同学们都能考个好成绩。 一、填空（每空1分，共25分） 1、幼儿园教育活动设计是教师以多种形式、的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 2、幼儿园教育活动设计的目标一般应包括以下三个方面：、、 。 3、一份完整的教学活动计划主要包括、、、 以及活动评价等内容。 4、幼儿园环境是指在幼儿园内幼儿身心发展所必具备的一切和 的总和。 5、谈话活动对于培养幼儿的和具有重要的作用。 6、幼儿辨别空间方位的顺序一般是→→，并以自身为中心过渡到 以为中心，辨别区域逐渐扩大。 7、幼儿数概念的形成一般经历了、、、 。 8、启发探究性原则是指在教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习 的和，激发幼儿的求知欲望和探究精神，引导幼儿积极思考，提高幼儿和的能力。 二、选择题（每题2分，共计30分）1、一般来说小班比较适合（） A.小组活动 B.个体活动 C.集体活动 D、群体活动 2、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（） A.接受式学习 B.探究式学习 C.体验式学习 D.合作式学习 3、一个正方形能不能变成两个图形？怎么做？教师让幼儿试一试。此例运用了（） A.示范法 B.游戏法 C.观察法 D.操作法 4、在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助，这体现的原 则是（） A.科学性原则 B.发展性原则 C.直观性原则 D.思想教育性原则 5、教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整， 这种做法反应了（） A.教师太随意，不负责 B.教育目标要及时调整 C．要科学分解教育目标 D.教育目标要涵盖全面 6、教师让幼儿摸一摸、尝一尝认识“冰是滑溜溜、凉丝丝的”，此例运用了（） A.讲解法 B.观察法 C.练习法 D.谈话法 7、教师运用饮料瓶、烟盒等废旧物品布置活动室，这遵循了幼儿园环境创设的（） A.参与性原则 B.开放性原则 C.经济性原则 D.发展适宜性原则 8、听信号左右分队走是（）幼儿在体育活动走步方面应达到的目标。 A.小班 B.中班 C.大班 9、（）时期是语音发展的关键期。 A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.6-7岁 10、中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，说明他们的（）开始发展。
幼儿园小班一周教学活动计划表
幼儿园小班一周教学活动计划表 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 幼儿园小班一周教学活动计划篇一一周总要求： 1、知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。 2、了解集体生活中的新规则，知道一日生活中主要环节的要求，并乐意按要求去做。 星期二(2.7) 活动一 综合：开学第一天 目标：1、感受开学第一天与老师、同伴见面的快乐，能发现同伴和班级环境的变化。 2、能参与制订组名的讨论，自主选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。 活动二 游戏：把错的盖掉 目标：能概括出物体的共同特征。 星期三(2.8) 活动一 儿歌：妈妈 目标：1、初步理解儿歌中的人物形象和情节，体会妈妈的爱。 2、会有表情地朗诵儿歌。 活动二 建构：大马路真热闹 目标：拓展幼儿的思维想象能力，培养幼儿间的合作能力。 星期三(2.9)
活动一 音乐游戏：袋鼠妈妈 目标：1、在理解歌词的基础上会唱歌曲，能两人一组按节拍做蹦跳步，并根据歌词大意创编出各种表现亲热的动作进行游戏，能遵守游戏规则。 2、感知小袋鼠和妈妈之间的亲情。 3、增强保护动物的意识。 活动二 数学游戏：把错的找出来 目标：能找出不属于同一类的物体。 星期四(2.10) 活动一 数学：这是我的家 目标：1、尝试按照自己的意愿表达自己家某一房间的布局，学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。 2、能发现自家与其他人家布局、安排的不同，喜欢自己的家。 活动二 体育游戏：小鸟找窝 目标：培养幼儿的语言表达能力及反应能力，学会与同伴协商。 幼儿园小班一周教学活动计划篇二本周预设目标 1、熟悉幼儿园的一日活动安排。 2、喜欢喝白开水。 3、感受圆的奇妙变化 生活活动 1、喜欢喝白开水。 2、知道正确的进餐方法。 3、提高生活自理能力，初步养成良好的生活习惯和卫生习惯。 区域活动 表演区：投放手偶，引导幼儿边听故事边表演。语言区：提供有关幼儿一日的图片、图书，供幼儿讲述。
幼儿园教育活动设计与实践试题
幼儿园教育活动设计与 实践试题 文件编码（TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089）
一．填空题： 1、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（） A.区域活动 B.生活活动 C.教育活动 2、（）是幼儿自我表达的重要方式。（） A.艺术活动 B.社会活动 C.科学活动 3、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 4、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。 A.幼儿园一日活动 B.创设幼儿园环境 C.与家庭社区合作 5、幼儿思维过程的明显特点之一是（） A.形象思维 B.抽象思维 C.动作思维 6、激发求知欲是（）重要的任务之一。 A.语言教育 B.健康教育 C.科学教育 7、以下哪个不属于教育活动（） A.集体教学 B.节日庆祝 C.参观、郊游 D.角色游戏 8、一般来说，小班比较适合（）
A.小组活动 B.个体活动 C.集体活动 9、雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。 A.广泛性和启蒙性 B.随机性和潜在性 C.趣味性和游戏性 D.综合性和整合性 10、落实教育目标应该是（） A.先有活动，后有目标 B.目标在前，活动在后 C.必须有活动，可以无目标
1．B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9.B 10.B 11. B 12 A 13.C 14. D 15.A 11.幼儿画小朋友睡觉，要把被子里面的身体画出来；画坦克，要把里面坐的驾驶员也画出来，说明幼儿绘画具有（）的特点。 A.夸张性 B.透明式 C.展开式 D.抽象性 12．在几何图形方面，小班幼儿应该认识的图形是（）。 A.三角形 B.长方形 C.椭圆形 13.听信号左右分队走是（）幼儿在体育活动走步方面应达到的目标。、 A.小班 B.中班 C.大班 14.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（） A.小班 B.中班 C.大班 15.知道自己是中国人，认识国旗是（）社会教育的目标之一。 2
幼儿园教育活动设计的方法
幼儿园教育活动设计的方法（直观类） 知识技能目标:掌握住直观类教学方法有哪些并情感态度目标:培养对幼儿教育事业的热爱。 灵活运用。 能力培养目标:达到“教学有法、但无定法、贵在得法”。 教学重点: 直观类方法有哪些？如何运用到教学中 去？ 教学难点:幼儿园教育活动的方法有哪些？教学方法:演示法，对比讲解。 教学过程 复习巩固： 1 、制定幼儿园教育活动计划的要求有哪些？ 2 、制定幼儿园教育活动计划的步骤有哪些？讲授新课：一、幼儿园教育活动方法概述: 1 、定义：是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，又包括幼儿学的方法。 2 、根据不同角度，幼儿教育活动的分类： (1)直观类方法：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。 (2)语言类方法：讲述法、讲解法、谈话法、描述法等。 (3)实践类方法：练习法、操作法、游戏法、表达法、发现法、记录法等。 3 、根据活动的主体分类： (1)以教师为主的方法：如演示法、示范法、范例法和讲解等。 (2)以幼儿为主的方法：游戏法、练习法、操作法、表达法、等。另外：谈话法是教师和幼儿相互作用的方法。 二幼儿园教育活动设计的方法 （一）直观类方法（幼儿园的主要方法） 定义：它是教师在教育教学配合讲述、讲解向幼儿显示实物、教具或作示范性试验和表演，借以说明和印证所教授知识的一类方法。优点：直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；有助于集中注意力，引起兴趣。 1观察法定义：教师有计划、有目的引导幼儿感知客观事物的一种方法。形式：对个别物体的观察、比较性观察、长期系统性观察 运用观察法的要点： A. 观察前 B. 观察开始 C. 观察过程中 D. 观察结束时这一方法可以在幼儿的日常生活中随时随地进行。 2 、演示法： 定义：是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具、模模型进行示范性操作的一种方法。分类：分布演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示示等多种形式。运用演示的要点： A. 是全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的的主要方面。 B. 简明扼要的讲解，使演示的事物与所学的知识紧密结合。 C. 演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。 3 、示范法： 定义：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供模仿的范例。分类：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向的示范等多种形式。运用示范法的要点： A. 进行示范动作时，要选择 好位置，是每个幼儿都能看清楚。 B. 示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并加以解释。 C. 进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。
幼儿园教育活动设计与实践
幼儿园教育教学活动设计与实践 1.活动设计（30分） 要求：领域限定在语言、科学、艺术、社会和健康五个领域，按照不同的年龄班设计。 （1）案例题目由比赛前天抽签确定，然后非现场设计案例。 （2）比赛现场提供纸质案例（一式份）和电子案例（WORD文档）。 （3）活动设计体现《幼儿园教育指导纲要》精神，具有创新性。 （4）案例设计结构完整。 （5）要求活动设计为原创，思路清晰，具有可操作性。 （6）设计活动的时间长度为某年龄段学前儿童一个教育教学活动时间长：小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟。 2、活动实施：（70分） 现场抽签，按照抽签的顺序出场模拟教育教学，实施的内容即为上交的案例 设计。 （1）比赛时间根据不同年龄班决定：小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟。 （2）活动实施中要有相关的教学具、教学挂图（图片纸张大小为4开的素描纸）和背景音乐（音频文件为MP3，视频文件中画面要和音频同步）等 辅助材料。均为事先参赛者自制（鼓励废物利用，生活物品二次使用制
作等）和下载。 （3）活动实施中操作环节使用的记号笔、油画棒、剪刀、固体胶和实物等均为自备。
1、在职幼儿教师，热爱幼教事业，师德良好，勇于进取 2、课堂活动设计须紧扣《幼儿园教育指导纲要》，原创作品参赛，发现抄袭永久取消资格 3、围绕活动主题，提倡“幼儿为本、因地制宜”，注重对幼儿天性及年龄特点的把握。 4、提倡创新教学方法，充分体现教师智慧， 作品要求： 分领域教学类： 1.健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，任选擅长科目进行编写。 2.教案类参赛作品要求用WORD软件编辑，作品内容包含但不限于“活动名称”、“年龄段”“设计思路”、“教学目标”、“活动准备”、“活动过程”、“活动延伸”等部分内容，以电子邮件形式发送至投稿邮箱。 3.请以副标题形式写明参赛教师的所属幼儿园、任教课程及教师姓名。 4.具体请参考附件：《参赛作品案例参考》。 主题活动类： 1、主题活动类作品要求按照“主题解读”、“预期效果”、“环境创设”、“生活渗透”、“家园同步”、“活动举例”、“活动范例”的模式提交，至少包含一篇教案。 2、如果有原创并且已经实施的主题活动参赛，请在邮件中注明“已操作作品参赛”，并将实施过程中的照片、录像等资料刻录光盘快递至组委会。 3、请以副标题形式写明参赛教师的所属幼儿园、任教课程及教师姓名。
幼儿园教育活动设计的基本要素
刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则 教学课时：3课时（第1课时） 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运用时应注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处 理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往
刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。 师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？ 生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。 一、幼儿园教育活动的含义 《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。 （播放幼儿园教育活动视频片段） 师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？ 二、幼儿园教学活动的特点 1、游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中； ②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。 2、启蒙性 ①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简单的知识和 技能； ②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言浅显易懂。 3、整合性 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往
幼儿园活动设计与实践试卷
学前教育专业 《活动教程》试卷 一、名词解释：（每题5分，共20分） 1.幼儿园教育目标： 2.口语表达技能： 3.教育活动评价： 4. 启发性原则： 二、单项选择题（将正确答案填入空内，每空2分，共20分） 1、根据幼儿园教育教学计划的指导范围，它可以分为 ①学年计划、学期计划②游戏计划、劳动计划 ③节日娱乐计划、参观计划④全园性计划、班级计划 2、归纳法是幼儿园教师常用的的方法 ①活动导入②活动引导③活动过度④活动结束 3、教师在运用直观类的教育方法时，应具备一定的技能 ①口语表达②演示③评价④观察 4、是幼儿园教育工作的出发点和归宿①教育目标②教学活动原则 ③教育活动方法④教育活动计划 5、是幼儿身心发展的自然前提 ①遗传②环境③教育④家庭 6.角色扮演法和移情训练法是领域教育活动的方法。 ①健康教育活动的方法②语言教育活动的方法 ③社会教育活动的方法④科学教育活动方法 7.在活动开始，通过让幼儿观看实物，图片，标本或播放幻灯片，电视录像等方式来引导幼儿学习的兴趣，从中提出问题，创设活动情境的导入方法是 ①演示导入法②作品导入法 ③游戏导入法④直观导入法 8．教师用幼儿能理解的语言来解释和说明某事某物的方法属于 ①讨论法②谈话法③讲解法④描述法 9. 是实现幼儿园教育活动目标的具体手段 ①教育内容②教育方法 ③教育形式④教育环境 10. “知道必要的安全保健常识，学习保护自己”属于领域的内容。 ①科学②社会 ③健康④语言 三、填空题：（每题2 分，共20分） 1、陈鹤琴提出的适合学前儿童发展的课程组织法是。 2、我国幼儿园教育常用的方式是形式。 3、幼儿园教育活动评价的目的在于。 4、是幼儿游戏活动的主要场所. 5、幼儿教育的根本目的在于。 6、教育是幼儿探索世界的主要途径。 7、幼儿园教育活动设计是以为前提的。 8、综合主题教育的最重要的特点是。 9、多元智能理论的提出者是。 10、是实现幼儿园教育活动目标的具体手段。
幼儿园教学活动设计表
幼儿园教学活动设计 活动名称狐假虎威领域音乐教师樊晓燕班级大二 活动目标1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。 2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。 3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。 活动准备狐狸、老虎图片、音乐 信息技术 手段 教学课件《狐假虎威》 活动流程活动反思 一、复习歌曲 1、听，这是什么歌？ 2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？ 3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。 二、学习对话 1、老师说对话。 问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？ 2、老师再完整讲述一遍。 3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。 三、选择角色 1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。 2、完整练习狐狸和老虎的对话。 3、创编狐狸和老虎的动作。 四、学习游戏《狐假虎威》 1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸 和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐 狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。 2、做什么小动物？ 3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。 4、玩狐假虎威的游戏。 “我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物， 悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。” 5、根据玩游戏情况提出要求（狐狸不换） 6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。 本次乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自
幼儿园教育活动设计与实践教案
幼儿园教育活动设计与实践教案 第一课时 课题：第一章第一节我国幼儿园教育发展历史 教学目标： 1. 了解我国幼儿园教育发展的历史 2.掌握幼儿园课程的内涵和当代着名的课程方案 教学重点：我国幼儿园教育制度和课程改革历史 教学难点：当代幼儿园课程方案 学情分析：学生都已经学完五大领域的教育方法，而且在幼儿园见习多次，具有一定的理论和实践基础。教学方法：讲述法、提问法 课时：3 教具：黑板 教学步骤： 一、复习 介绍本教材的基本框架 第一章幼儿园教育的基本理论 第二章教育活动设计的基本要素，包含目标、计划、原则、方法、结构程序等 第三章五大领域教育活动的内容与设计 第四章介绍着名的幼儿园教育模式 第五章幼儿教师的基本素养 二、导入提问：根据在幼儿园见习所见，想想自己如果作为一个幼儿教师还欠缺什么？ 三、新课 那么在学习本教材中应该采用什么方法？ 1.密切联系相关学科的基础知识 2.培养自己多方面的能力 3.深入幼儿园教育工作的实际 4.养成收集整理教育信息的良好习惯 （一）管理制度的发展 1、幼儿园地位的演变提问：同学们想想在我国历史发展过程中，都是有哪些幼儿教育机构的名称？名称的发展也是幼儿园地位演变历史的一个缩影 幼稚园1904——蒙养院——蒙养园——幼稚园——幼儿园了解目前的学校系统 2、我国幼教事业发展方针演变（简单讲述） 3、幼儿园教育管理制度的发展（重点） 1932 年《幼稚园课程标准》 1939年《幼稚园规程》 1952年《幼儿园暂行规程》《幼稚园暂行教学纲要》（草案）1981年《幼儿园教育纲要》——改革开放1989年——1996 年《幼儿园工作规程》目标、任务、原则、组织方式作出规定2001年《幼儿园教育指导纲要》（试行）——总则、内容、组织实施、评价 （二）幼儿园课程的发展 由教育观念转化为教育实践，幼儿园课程是必不可少的桥梁。 1、幼儿园课程的概述 课程的五大经典定义 互动：你们认同哪种观点，为什么？ 课程发展趋势： 强调学科一一经验；
幼儿园教育活动设计表
活动日期2012-2-12第（ 1 ）周撰写日期2012-1-19 执教者吴锦班级名称米开一 活动名称美术：小书签主题名称准备上小学啦活 动目标1.尝试使用绘画、剪贴的方法制作书签。 2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。 活 动准备1.各种各样的实物书签。 2.卡纸、铅画纸、彩带、打孔机、彩笔、剪刀。 活动过程1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。 （1）出示一个书签，了解书签的作用。 提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？ 小结：原来书签可以帮助我们爱护书籍，记下书看到哪里，方便我们下次阅读。（2）出示不同的实物书签，引导幼儿观察书签的形状、颜色、质地的不同。 2.讨论书签的制作方法 师：小朋友，上小学以后，你么也会用到许多书，让我们都来做个漂亮的书签吧！（1）大胆畅谈自己的创意。 提问：你想混色机什么样的书签？用什么材料来制作？ （2）示范讲解一种书签的制作方法。 步骤一：将长方形铅画纸对折。 步骤二：靠对折边画出小月牙形，剪去月牙。 步骤三：打开后用彩笔装饰。 3.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及不同的制作方法。 （1）介绍提供的材料，鼓励幼儿根据自己的想法选一种不同的材料进行制作。（2）帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。 4.展览幼儿作品，相互欣赏。 活动反思
活动日期2012-2-9第（ 1 ）周撰写日期2012-1-19 执教者吴锦班级名称米开一 活动名称体育：花样鞭炮主题名称准备上小学啦 活动目标1．练习走螺旋队形，发展迅速反应及快跑能力 2．注意观察同伴，及时调整自己位置与步幅，保持一定的队形。3．知道放鞭炮是我国节日的习俗，体验放鞭炮的快乐。 活 动准备1．请幼儿互相交流自己放鞭炮的经验，并在活动区仿造外形用彩纸卷制鞭炮。2．了解放鞭炮是我国人民的节日习俗。 活动过程1．准备活动。 2．游戏“放鞭炮” （1）幼儿分组活动，引导幼儿探索小组卷成一个鞭炮的方法。 （2）幼儿集中交流卷成“鞭炮”的方法，教师引导幼儿重点讨论：全组幼儿要站成一横队，须以排头幼儿为轴心，排尾幼儿带领全队按螺旋形成围绕排头幼儿走，这样“鞭炮”会卷得又快又好。 3．幼儿再次练习卷“鞭炮” 在练习过程中，教师重点引导幼儿注意走路节奏、空间位置的调控：卷成“鞭炮”后由教师“点火”，幼儿一个接一个发出“嗞”声，不能间断，直至排头幼儿发出“啪”的声音后，幼儿四散跑开，排头幼儿去追，捉住一幼儿后游戏结束。更换排头重新游戏。 4．集体幼儿分两组轮流玩“放鞭炮”游戏。教师注意在幼儿游戏时，提醒幼儿注意游戏规则。 5．听音乐做放松活动。 活动反思
XX幼儿园教学月计划表格
XX幼儿园教学月计划表格 一、指导思想 认真落实桥东教委和学校工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。本学期将进一步提高教师和幼儿素质，不断提升幼儿园办园质量和服务水平，使幼儿园在原有基础上再上新高。 二、工作目标和具体措施 (一)重视安全保健工作，营造平安温馨校园 1.有计划开展教师安全知识问答、幼儿安全教育和师幼安全实战演习，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。 2.细化一日活动安全管理细则，规范日常工作要求，将安全责任落实到每一个环节。 3.规范卫生保健工作，严格执行幼儿园卫生保健制度，全方位做好防病防疫工作，确保幼儿身心健康。 (二)加强教师多方位培养，提高教师综合素质 1.深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》中的细则，每月交流学习笔记，进行理论联系实践的考核，提高教师理论素养和对《规程》
《纲要》实际应用能力。 2. 分别组织语言组和音乐组的教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核，提高教师的专业技能。 3.开辟"优秀园丁"和"幼儿园里好事多"德育栏目，鼓励优秀教师脱颖而出，倡导家长和小朋友学习幼儿园里的好人好事。 4.开展"快乐10分钟大家谈"主题讨论，在原有基础上鼓励教师关注幼教事业发展方向，提高服务家长的意识。 (三)组织形式多样的教学活动，促进幼儿和谐发展 1.要求各班结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划，注重计划的可操作性和实用性。 2.通过每学期一次的教学评优和日常的有效教研，加强教学研究力度，增加领导推门听课次数，逐步提升日常教育教学质量。 3.深入开展早期阅读和诵读古诗活动，鼓励师幼读经典读好书，提高师幼文化素养，促进幼儿语言能力的提高。 4.结合全运会在济南召开的大好形势，组织各班开展"我运动我健康"的传统体育游戏，鼓励每位幼儿参加运动会，为其提供展示自我和健康成长的机会。 (四)密切家园联系，形成有效教育合力
幼儿园教育活动设计与实践试卷B
幼师《幼儿园教育活动设计与实践》期末考试B卷班别：________学号：______ 姓名：_________成绩: 一、填空题（每空1分，共30分） 1、我国在__________年建立了第一所幼儿园。 2、张雪门为中国幼稚园教育创编的课程称为_______________，主要强调了____________ 的教育思想。 3、《指导纲要》中指出，幼儿园应为幼儿提供_________、_________和________，满足他 们多方面的需要。 4、教师应成为幼儿学习活动的____________、______________、______________。 游戏课程中应突出幼儿的_____________、_____________、_______________。 5、教师可利用的游戏因素有：材料的_________，活动发生方法的_________，自由操作与 ___________，及平等的师生关系。 6、为了既满足幼儿好动的特点又能适应小学集体教学形式的要求，大班幼儿的主要活动形 式是____________________________。 7、蒙台梭利认为适合儿童的环境就是_______________________，它应符合___________、 ___________、________________等要求。 8、随着孩子的兴趣、需要随时调整目标是瑞吉欧教育的________________。 9、开发儿童智力潜能的重要原则是，应让儿童在___________、_______________的环境下 学习。 10、亲子是指___________成员之间主要指___________之间的关系。 11、幼儿园教师教育能力包括___________能力、____________能力、_____________能力、 _____________能力、儿童发展评价能力和______________能力。 二、判断题（正确的打√，错误的打X。每题2分，共30分） （）1、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。 （）2、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想更强调儿童的直接经验。 （）3、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 （）4、在幼儿园阶段必须训练幼儿书写文字的技能。 （）5、幼儿园教育不仅要与小学教育相衔接，还要与0至3岁儿童的保育教育相互衔接。（）6、如果在一项活动中幼儿是主动的角色，不是被动的角色，我们就认为此项活动是有价值的。 （）7、课程模式没有好坏之分，关键是理解它们的教育理念，灵活运用。 （）8、为了帮助幼儿在游戏中学习，教师可以利用的非语言的手段有：自己的表情、眼神、手势、动作、身体运动的方向等。 （）9、感觉训练的步骤和程序的三段式是：命名、确认、记忆。 （）10、蒙氏教育中强调，教师应直接指出幼儿的错误以帮助他们尽快改掉错误。 （）11、课程的生成性指教师组织的活动经常不做任何计划，教育活动随时诞生于即时的情景或突发事件中。 （）12、智能是中性的，没有好坏之分。 （）13、早期教育主要指对0至6岁婴儿进行的教育。 （）14、在现代教育中，儿童之间的合作学习是一种重要的学习方式。 （）15、教师能否与幼儿沟通，沟通的技巧是重要因素之一。
幼儿园中班主题活动计划表
表一：主题活动计划表 主题名称：秋天的画报 班级教师预设完成时间2012年10月24日—2012年11月11日 主题背景围绕秋天这一主题，让幼儿感受和想象秋天丰收的景象、秋天美丽的景色、秋天的天气变化等方面，激发幼儿探索大自然、热爱大自然的情感，让幼儿到大自然中去，寻找、扑捉秋天的变化。鼓励幼儿运用多种方式表现秋天的美，如：美工、猜谜、音乐表演等，并根据幼儿已有的经验以及幼儿的兴趣，在活动中生成其他活动，充分挖掘、拓展主题的内容。 主题目标1.有观察的兴趣，初步感受秋天的美，会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。 2.会用多种自然材料（树叶、花瓣）表现秋季的特征，大胆的进行创造性的造型活动。 3.学习说唱风格的歌曲，按音乐节奏协调地做动作。 4.认识数字6和7，理解它们表示的含义。 5.注意保持手、脸和服装的整洁，并能根据气温的变化和自己的活动状况主动要求增减衣物。 本班不同要求
表二： 学习 主题 活动 内容 健康：好吃的芹菜、鼻子出血了怎么办、看电视要注意什么 体育：小兔采蘑菇、拾落叶、我和垫子一起玩 语言：彩色的牛奶、捉迷藏、云彩和风儿 社会：去菜场、美丽的农村、秋天的画报 科学：一篮蔬菜、有趣的叶子、种蚕豆 数学：它们一样多吗、有趣的拼图、比一比，说一说 音乐：朋友越多越快乐、买菜、逛公园 美术：可爱的小鸡（特色）、我看到的农村、美丽的长江大桥（特色）其它活动 1.学会给小鸡添画嘴巴、脚。 2.欣赏：江阴长江大桥 运动晨间活动玩积木、听音乐、折纸、画画、听故事 体育锻炼左右手轮流拍球、单脚连续跳圆圈、投沙包、五米来回跑、走楼梯户外活动走平衡木、投沙包、拍球、跳圈、散步 晨间谈话1.记住家和幼儿园的地址。 2.了解与同伴交往的规则，会自己解决与同伴的矛盾。 3.关心班级的事，爱护集体的东西。 4.遵守班级各项规则。 5.认识秋冬明显的特征，知道常见事物的变化。 6.知道不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
幼儿园教育活动设计的基本要素
幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则 教学课时：3课时（第1课时） 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运 用时应注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践 中，灵活处理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活 动。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。
师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？ 生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。 一、幼儿园教育活动的含义 《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。 （播放幼儿园教育活动视频片段） 师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？ 二、幼儿园教学活动的特点 1、游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中； ②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。 2、启蒙性 ①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简 单的知识和技能； ②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言 浅显易懂。 3、整合性 ①发展要全面，知识属于非同一专业和同一系统，必定 要做到教中有保，保中有教； ②不同领域要相互整合； ③以主题活动为主：一个活动多个目标。 4、活动性 ①在与环境材料的相互作用中获得发展；
幼儿园教育活动设计与实践教学大纲
学前教育专业 绪【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。 【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法 【教学时数】1 【本章主要内容】 一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容 《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。本书主要包括以下内容： （一）幼儿园教育活动的基本理论 这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。 （二）幼儿园教育活动设计的基本要素 这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运用、幼儿园环境的创设等。 （三）幼儿园教育活动的内容与设计 这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。 （四）组织幼儿园教育活动的技能 这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。 二、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的意义 （一）幼儿园教师进行教育活动设计的前提和基础 （二）为新教师从事和胜任幼儿园的教育工作奠定基础 （三）有助于幼儿教师形成科学的幼儿教育理念 三、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法 （一）要密切联系相关学科的基础知识 （二）要培养自己多方面的能力与技能 （三）要联系幼儿园教育工作的实际 （四）养成搜集整理教育信息的良好学习习惯 【参考书目】 [1]张琳主编，《幼儿园教育活动设计与实践》，高等教育出版社，2010； [2]黄瑾主编，《幼儿园教育活动设计与指导》，华东师范大学出版社，2007； [3]教育部基础教育司，幼儿园教育指导纲要（试行）解读，南京：江苏教育出版社，2002； 【思考题】 1、为什么学习《幼儿园教育活动设计与实践》
幼儿园教育活动方案设计
幼儿园教育活动方案设计 设计意图在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求， 结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。活动目标1.感受散文诗的优美意境。 2 .理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3 .鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。活动准备物质准备： 课件一份、花篮一个、花、钢琴曲〈〈卡农》、图谱。活动过程（一）回忆经验，直接导入1.你们做过梦吗？都梦到了什 么？评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。 2 .是谁让你们做梦的呢？ 3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）（二）欣赏散文1.今天，老师要请小朋友欣赏一 首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教 学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。2.感受她们做梦的呢？它们都梦 到了什么？让我们再来听一听。（第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文）评析：本环节采取 了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍 吧。4 .这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适 时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三） 幼儿创编散文1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？2.播放音乐。梦姐姐 为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花， 想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。4 .鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。活动反思我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的 兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。