粉刷匠

《粉刷匠》教案设计

教材分析：

《粉刷匠》是二年级第五单元中玩一玩的内容，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2／4拍，一段体结构，通过唱歌曲、玩一玩让学生懂得劳动创造美，劳动不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我的劳动精神和劳动时的喜悦心情。

学习目标：

1、知识与技能：能用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。了解节奏型。

2、过程与方法：利用多媒体、引导学生唱，并开展各种活动，在学中玩，玩中学。

3、情感与态度：通过唱、跳培养学生的节奏感、表演能力、创新能力。

教具准备：电子琴、自制课件、纸帽、打击乐器等。

学习重难点:教育学生懂得劳动创造美，劳动不怕脏、不怕累的道理,是本课的重点。

让学生创编动作是本课的难点。

教学时数：一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们在家帮家人干过活吗？你最喜欢做什么劳动？

(学生阐述自己的见解)

二、新课教学

（一）引题

1、师：你们真是劳动的好能手，今天我给大家引见一位新的朋友，他也是一个劳动的小能手，你们看他在干什么？

播放动画视频：《粉刷匠》伴奏

（看完后学生回答:在刷房子）

2、师：他真爱劳动，猜猜他在劳动的过程中心情怎样？（学生：高兴、快乐等）让我们一起来聆听他的快乐之声吧！如果你感受到了小粉刷匠的快乐，就随着音乐动一动吧！

播放歌曲《粉刷匠》

3、师：好听吗？（好听）我也觉得好听。

（二）学习歌词、读准节奏。

1、师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜他会怎样介绍自己？现在我就是这个小粉刷匠，我来介绍我自己：大家好，我是。。。。。。（教师按节奏范念歌词）

2、师：小粉刷匠刚才介绍自己时用了三种节奏型。（出示卡片）师：能不能用手拍拍这个节奏？（学生拍,教师评价）学习后面两种节奏型。

3、师：请同学们跟着老师完整的拍一下节奏。（教师教，学生学习）师：非常好，一起把歌词说一遍好吗？

4、师：读歌词时，还可以用别的方法拍节奏，你想用什么方式拍节奏？（学生各抒己见：拍手、用自制的乐器拍等。）并用自己喜欢的方式试一试。教师评价，并奖励帽子。

5、指名到前面打节奏，其他同学小声说歌词。

【歌词内容也很好理解，旋律也不是很难，我想孩子们应该很快会学会的，但是我在第一个班试教的时候发现要把这首简单的歌唱好并没有那么容易。】

（三）学唱歌曲

1、师：你们的节奏掌握的真好！我们一起试着唱一唱。唱的时候可以加上自己喜欢的动作，也可以用你喜欢的方式拍节奏。

全体学生随乐律动模唱。

2、指名唱，分组唱。（教师发现好的动作给与表扬、鼓励）师：你们唱得真好！我能从你们的歌声中体会到小粉刷匠的快乐！

3、师：这首歌曲我们已经学会了，小粉刷匠在做什么劳动？（刷房子）对呀，在刷房子就应该有刷房子的声音，同学们想一想可以用什么乐器来扮演刷房子的声音？你们的乐器中有合适的吗？（学生回答）老师这有许多打击乐器，你们能找着合适的乐器扮演刷子的声音吗？（指名找乐器）

4、教师弹琴，学生伴奏。（其他学生小声的唱）师：他们的表现好不好？我们一起为他们鼓掌！

三、音乐游戏：刷房子

师：小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳动吗？（爱）是啊，劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动是人类的另一需要，不劳动什么也没有。要想做一个真正的人，就必须爱劳动！现在，让我们一起来劳动吧！

1、学生戴上纸帽，精神抖擞。

2、盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将学生分成两组站在房子里。

3、开始游戏，师：孩子们，准备好了吗？比比赛，看谁最爱劳动！（播放音乐，学生随音乐动起来。）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变呀变了样！哎呀！你的小脸蛋变了样，你的衣服变了样。。。。。。擦干净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你们一起劳动。（小组交换刷房子）

4、师：孩子们，高兴吗？快乐吗？（生：高兴、快乐）你们不怕脏，不怕累吗？（不怕）你们真是能干的小粉刷匠！好，谢谢你们，请迅速的回到你们的座位上。

四、拓展：画房子，并给房子涂色。

师：小粉刷匠们，你们的本领可真强！你们刷到哪里，哪里就变得很美丽！你们想让我们的房子穿上更漂亮的衣服吗？（想）现在每个同学都拿起纸和笔给手中的房子涂上颜色吧！（涂好后师评价：你们的房子一个比一个漂亮!）

五、结束语

孩子们，让我们随着音乐跳着出教室，去刷别的房子吧！

《粉刷匠》教学反思：

这节音乐课，我能把培养学生的情感放在首位，贯彻了大纲精神，把握了教材，理解教材，关注了学生，突出了音乐学科的特点。能以学生的兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线。通过了此课的教学，

启发了学生热爱劳动，体会了劳动的艰辛和快乐，生活处处离不开劳动，劳动创造了人类，学生在这节课里是快乐的，情绪是高涨的。

在教学实施的过程中，我有很多不足之处：

一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始而我开始进入课堂时没能进入状态，气氛不很活跃；而且提问不准确，导致学生回答问题时摸棱两可；引导学生方法不得当，没能发挥学生的创新能力，我总认为农村的孩子音乐素质差，所以在教学过程中很多都是我领着孩子们活动，忽视了要以学生为主体。而且时间上把握不够准确，前面的时间花费太多，后面的时间有点紧张，事先没有预设到这点，这也是我备课不祥而导致。

在今后的教学中，我认为不能过于按部就班，因为这样做只能是制造出更多的复制品而已，教师应该只能是站在辅导的位置上，适时地给予学生适当的指导及引导，让学生从传统的被动接受的学习习惯转变成为自主、探究和创造性的学习习惯。在教学中，不能抑制扼杀学生的创意，而是带着引导、鼓励，赞许的态度对待学生的想法，并且随时调整自己的教学思路。

《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

在教学本首歌词，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为动力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。我主要按以下的思路编写教案：

一、“难点先现”、发挥课前练习的铺垫作用

围绕本课难点和歌曲特点，我设计了和歌曲关系密切的基本练习发挥基本练习的铺垫作用：如第一题的听音练习是歌曲的两个乐句；第二题的视唱练习是为了巩固fa的发音。这样既起到课前练习的作用，又为新歌学习做好准备，提高课堂时间的效益。

二、把现代教育技术融入到音乐课中，激发学生的审美情趣，导入新课。

音乐是感性艺术，学生对音乐的感受、理解，往往需要借助“情”，设计具体、生动、形象的童话情境，可以进一步激发学生审美情趣，使他们在轻松、愉快中获得知识。因此，在设计本课时，在基本练习的铺垫下，我首当其冲地想到多媒体技术，设置了“音乐娃娃”的家在装修，并传出奇妙动听的声音这样一个学生喜闻乐见的童话情境，让学生去感受声音，感受出X X X X |X X X |X X X X |X —‖的歌曲基本节奏型。

三、通过听唱、练唱、验唱学习巩固新歌。

音乐教学是表现情感的教学，我注重揭示音乐中蕴含着的情感，唤起学生的情感共鸣，通过多媒体的范唱，让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，并通过不断的练唱和分组竞赛，评选歌手，鼓励上进等方式来焕发情感。

四、抓住音乐艺术形象的情感体验进行德育，深化歌曲。

从情感入手，引导学生感受和理解歌曲的内涵，用轻松、愉快的情景让学生感受到“小粉刷匠”忘我的劳动精神，使学生自觉地产生了劳动也很快乐的想法，产生了学习“小粉刷匠”的情感。

幼儿园音乐课的反思

幼儿园音乐课的反思 二、创设意境,提高歌曲表达力。 这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对 于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出 一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提 高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。 二、案例描述及分析 活动开始,只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新 房图片,问小朋友:“你们觉得小猪的新房漂亮吗?”小朋友马上七嘴 八舌说出了自己的想法:“不漂亮”、“没有颜色的”、“不好看, 给它涂上颜色才好看”。这时王老师“好,那我们就来做小小粉刷匠,帮小猪来刷新房吧”,短短一句话就巧妙自然地引出了活动的内容 “粉刷匠”。跟随着音乐的节奏,孩子们情不自禁地刷起了房子。而 老师此时则是静静地观察孩子的动作,并不时地用鼓励及赞同的眼神 回应着孩子。 “哦,快快刷的累了吧?”老师关切地说。“那你可以怎么刷让自己放松一下呢?”“慢慢刷”一个孩子迫不及待地喊了出来。“太好了,你来教教大家吧……”随着音乐的节奏,大家又乐此不彼地学了 起来,并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中,孩子们又掌握了四分节奏。 高-潮过后,老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡(休止符用 红笔画),这是只听见孩子开始窃窃私语:“哦,这么难的!”。这让我 们几个下面听课的老师也一阵心揪:“这个节奏这么难,让中班上学 期的孩子学习,老师要如何解决呢?”。只见王老师神态自若地将节 奏卡贴到刚才的八分节奏卡下面,用挑战的语气问:“你会这个节奏吗?它与前面的节奏有什么不同呢?”室内一片寂静后,又马上沸腾起来:“老师我知道,这里有空的”、“0表示要休息”、“有红灯”、

音乐《粉刷匠》教案

音乐《粉刷匠》教案 【教学内容】 聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】 一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。 二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。 三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】 用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。 【教具准备】 课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。 【教学过程】 一、律动《劳动最光荣》进教室 二、师生问好 三、猜谜导入 五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐 （手） 四、新课教学 （一）聆听歌曲《我有一双万能的手》 1、提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2、生汇报在生活中的劳动表现。

3、生表演劳动的动作。 （二）歌曲《粉刷匠》教学 1、导入新课 （1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。 （2）教师表演唱《粉刷匠》。 2、节奏练习。 3、学唱旋律 （1）用“么”轻声哼唱旋律。 （2）生分小组接唱旋律。 （3）生完整演唱旋律。 4、朗读歌词 （1）教师有感情按节奏朗读歌词。 （2）师分析歌词。 （3）生朗读歌词。 5、歌曲教学 （1）听课件动画范唱 （2）学生跟琴慢唱。 （3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。 （4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。 （5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。 （6）检查个别学生演唱情况。 6、歌表演 （1）分句学跳。 （2）连贯跳。 （3）学生戴上自制的帽子表演。 （4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

中班小小粉刷匠教案

中班小小粉刷匠教案 【篇一：幼儿园优质课教案《房子大观》】 幼儿教师优质课评选—活动设计 主题：房子大观 选自幼儿用书大班下4《科学万花筒》 幼儿教师：李继苹单位：新泰市协庄学校实验幼儿园 教育活动主题：房子大观 活动目标： 1. 欣赏中国和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑风格的不同特点。 2. 了解不同环境气候与建筑的关系。 3. 运用绘画、制作等方式自主设计喜欢的房子。 活动准备： 1. 教师教学资源《房子大观》ppt，各种各样的房子资料。 2. 四种交通工具挂图，简笔房子挂图。 3. 教师手工作品一份 4. 彩色笔、绘画纸、手工材料（太空泥，彩纸）人手一份。活动过程: 1. 《粉刷匠》律动操，组织幼儿入座。 2. 以谈话的形式引入课题: 老师：小朋友们你们都是很棒的小小粉刷匠，你们把房子刷的真漂亮。大家想不想一起去看下其它漂亮的房子啊。好，现在老师作导游，让我们一起出发吧。 3. （出示火车图片）老师：小朋友们让我们坐着火车向我们的第一站北京出发。（欣赏中国古代和现代建筑的图片，了解中国建筑的特点。） （1）出示故宫图片，提问：你知道它叫什么名字吗？它是什么样子 的？帮助幼儿进一步感受中国古建筑大气、端庄、对称的特点。 让幼儿认识梯形房顶，长方形房身。 （2）出示鸟巢的图片，提问：你看看它像什么？帮助幼儿了解象形 建筑设计。 教师小结。

4. （出示飞机图片）老师：小朋友们让我们坐上飞机向第二站俄国 的圣彼得堡教堂出发。欣赏圣彼得堡教堂图片，感受外国古代建筑 的风格特点。 提问：大家看这个建筑像什么？它跟我们看到的中国建筑有什么不 一样的地方？你觉得它漂亮吗？帮助幼儿了解外国古代的建筑。 教师小结。 5. （出示轮船图片）老师：小朋友们让我们坐上大游轮向第三站澳 大利亚的悉尼歌剧院出发。欣赏悉尼歌剧院图片。感受外国现代建 筑的风格特点。 提问：大家看看它的外形像什么？进一步帮助幼儿了解象形建筑的 特点。帮助幼儿掌握三角形房顶的建筑特色。 教师小结:我们中国的建筑和外国的建筑风格不一样，但各有特点， 都很漂亮。都体现出了人们的聪明才智。 6. 老师：小朋友们我们看了这么多中国和外国著名的建筑之后，让 我们一起坐着小汽车（出示汽车的图片），去看一种很特别的房子。（出示蒙古包图片）。 提问：这是什么房子？猜猜看，在哪里会有这样的房子？它与我们 住的房子有什么不一样？为什么那里的人们要把房子建成这样？通 过讨论了解不同环境、气候与建筑的关系。让幼儿了解认识半圆 形房顶的建筑。 教师小结：不同的地方环境和气候不一样，所以房子建得也不一样。 7. 欣赏其他小朋友设计的房子，启发幼儿的想象力。 老师：今天我们坐火车、坐飞机、坐轮船去了那么多的地方看了那 么多的房子，我想大家现在一定迫不及待的想设计自己喜欢的房子了。在设计之前让我们先一起来欣赏一下其它幼儿园小朋友们设计 的房子。 8. 引导幼儿讨论、设计自己喜欢的房子。（播放粉刷匠伴奏曲）鼓 励幼儿用多种方式表现自己设计的房子，如可以用绘画的方式画出来，可以利用太空泥制作房子，还可以利用彩纸拼贴房子。评价总结: 1．请幼儿展示介绍自己的设计作品。 2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。活动 延伸： 1. 可以请幼儿回家或在美工区继续制作或搭建各种各样的房子。 【篇二：中班微机教案秋】

儿童歌曲钢琴简谱

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粉 刷 匠
5 3 5 3 5 3 1 我 是 一 个 粉 刷 匠 5 3 5 3 5 3 1 我 要 把 那 新 房 子 2 2 4 4 3 1 5 刷 了 房 顶 又 刷 墙 5 3 5 3 5 3 1 哎 呀 我 地 小 鼻 子 2 4 3 2 5 粉 刷 本 领 强 2 4 3 2 1 刷 得 更 漂 亮 2 4 3 2 5 刷子象飞一样 2 4 3 2 1 变 呀 变 了 样
哈 巴 狗
1 1 1 2 3 一 只 哈 巴 狗 6 6 5 4 3 眼 睛 黑 黝 黝 3 3 3 4 5 坐 在 家 门 口 5 5 2 3 1 想 吃 肉 骨 头
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1 1 1 2 3 一 只 哈 巴 狗 6 6 5 4 3 尾 巴 摇 一 摇
3 3 3 4 5 吃 完 肉 骨 头 5 5 2 3 1 向 我 点 点 头
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上 学 歌
1 2 3 1 5 太 阳 当 空 照 6 6 i 5 6 3 小 鸟 说 早 早 早 1 2 3 1 5 我 去 上 学 校 6 6 i 5 6 3 爱 学 习 爱 劳 动 6 花 6 儿 i 对 6 我 5 笑
6 5 3 5 3 1 2 3 1 你为什么背上小书包 6 天 6 天 i 不 6 迟 5 到
6 5 3 5 3 1 2 3 1 长大要为人民立功劳
小 毛 驴
1 1 1 3 5 5 5 5 我 有 一 只 小 毛 驴 4 4 4 6 3 3 3 3 有 一 天 我 心 血 来 潮 5 1 1 1 3 5 5 5 5 我 手 里 拿 着 小 皮 鞭
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6 6 6 i 5 我 从 来 也 不 骑 2 2 2 2 5 骑 着 去 赶 集 6 6 6 i 5 我 心 里 正 得 意

小学音乐——粉刷匠教案

教学内容：《粉刷匠》 教学目标： 1.知识与技能： （1）通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。 （2）学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。 （3）通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。 2.情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。 3.过程与方法：设置情境（故事、过渡语、头饰）、律动、聆听（感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、）、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。 教材分析: 《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学过程：

一、导入： 师：上节课，我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。谁还记得都能做哪些事？ （生：能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等） 情境导入：今天，老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来了…… 二、节奏模仿练习： 1.（板书：2/4 X O ︱X O ‖ 嘿哟 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 2.师：这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。 （板书：2/4X X X︱X O ‖ 唰唰唰唰 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 三、学唱歌曲： 1.初听，完整感受。

儿童歌曲钢琴简谱

实用文档 粉刷匠 5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 我是一个粉刷匠粉刷本领强 5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 我要把那新房子刷得更漂亮 2 2 4 4 3 1 5 2 4 3 2 5 刷了房顶又刷墙刷子象飞一样 5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 哎呀我地小鼻子变呀变了样 哈巴狗 1 1 1 2 3 3 3 3 4 5 一只哈巴狗坐在家门口 6 6 5 4 3 5 5 2 3 1 眼睛黑黝黝想吃肉骨头 1 1 1 2 3 3 3 3 4 5 一只哈巴狗吃完肉骨头标准文案

实用文档 6 6 5 4 3 5 5 2 3 1 尾巴摇一摇向我点点头标准文案

实用文档 上学歌 1 2 3 1 5 6 6 i 6 5 太阳当空照花儿对我笑 6 6 i 5 6 3 6535 31231 小鸟说早早早你为什么背上小书包 1 2 3 1 5 6 6 i 6 5 我去上学校天天不迟到 6 6 i 5 6 3 6535 31231 爱学习爱劳动长大要为人民立功劳 小毛驴 1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 i 5 我有一只小毛驴我从来也不骑 4 4 4 6 3 3 3 3 2 2 2 2 5 有一天我心血来潮骑着去赶集 5 1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 i 5 我手里拿着小皮鞭我心里正得意 标准文案

不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥 丢手绢 53235 53235 5 5 3 6 5 丢手绢丢手绢轻轻地放在 3 5 3 2 1 2 3 5 3 2 1 2 3 小朋友的后面大家不要告诉他 6 5 6 5 2 3 5 6 5 6 5 2 3 5 快点快点捉住他快点快点捉住他 小星星 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1 一闪一闪亮晶晶满天都是小星星 5 5 4 4 3 3 2 5 5 4 4 3 3 2 挂在天上放光明好像许多小眼睛 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1 一闪一闪亮晶晶满天都是小星星 找朋友 标准文案

音乐我是一个粉刷匠教案

音乐我是一个粉刷匠教 案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》 课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。 学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。 教学目标： 1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。 教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。 教具准备： 1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。 2.乐器：节奏棒 3.彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《拍手踏脚》 1.教师请小朋友站到自己的位置。

2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。 3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。 B．音乐聆听游戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？ 学生回答“到”或者举手来作为回应。 2.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②教师放音乐，手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏

中班歌唱粉刷匠教学反思

中班歌唱粉刷匠教学反思 《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。 在导入部分，我利用孩子平时的生活经验，让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。 在第一次欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。 最后，让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷房子。从一个小房子到一个大房子，进行游戏，感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启示： 1、把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，用不同的形式来唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直放的非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们，到最后完全由孩子们来唱。 2、教师的评价缺少 一个活动的好坏，还缺不了教师的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，或在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。 3、教学动作再夸张一点 一个活动开展是否优秀，也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 孩子通过活动，原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中，孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”（这就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。孩子不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。 我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜！

幼儿园小班美术教案：小小粉刷匠

幼儿园小班美术教案：小小粉刷匠Art lesson plan of kindergarten small class: little painter

幼儿园小班美术教案：小小粉刷匠 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。 2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。 3.享受玩色游戏的乐趣。 教学准备 1.场景——多间还待粉刷的房子（大纸箱板做）布景； 装有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、黑8种水粉颜料的塑料小桶；小刷子若干把，湿布、报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。 2.《粉刷匠》的音乐磁带、录音机。 教学过程 1.设置情景，激发幼儿兴趣。 （1）指导语：小朋友都听过小猪盖房子的故事吧。小猪 盖的房子可结实了，但是房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。

（2）激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧！ 2.学习小猪刷房子。 （1）我们来当一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。 （2）讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。 跟小猪学一学吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”（在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作） （3）用什么颜色刷呢？请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。 3.帮助小猪刷房子。 （1）指导语：请小朋友每人选择一座小房子，试着刷上你最喜欢的漂亮颜色吧。 （2）教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿选择喜欢的颜色大胆涂刷。 4.结束活动。

幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》含反思

幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》含反思 大班音乐教案《粉刷匠》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围，引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感，鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱，快来看看幼儿园大班音乐《粉刷匠》含反思教案吧。 活动设计背景 考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。 活动目标 1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 4、学会歌唱本首歌曲。 5、感体验歌唱活动带来的愉悦。 教学重点、难点 1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。 2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。 活动准备 1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》 2、节奏普 3、旧报纸坐的帽子、丝巾、 活动过程 导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰 准备：小律动《小猫咪》 1、猜谜语： 师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 说说你们的小手能干什么? 下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。 3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

小班音乐活动粉刷匠

小班音乐活动 活动名称：粉刷匠 活动来源：根据儿童年龄特征，粉刷匠的形象具有较强的表演性，适合幼儿的角色扮演。从而激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿的乐感。 活动目标： 1.感受××××丨×××丨××××丨×—丨的节奏特点。 2.随音乐大胆表现，在动作表演中感受到欢快愉悦的音乐氛围。 活动准备：《粉刷匠》钢琴弹奏以及歌曲视频 活动重点：熟悉歌曲内容进行相应的表演 活动难点：节奏的掌握 活动过程 一．开始环节 1.老师讲述《粉刷匠》的故事，幼儿欣赏。 老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：有一个粉刷匠，他非常的热爱劳动，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子的墙还没有刷白，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了！新房子真的变样了，变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。 二．基本环节 1.欣赏视频：我们一起来看一看刚刚故事里的粉刷匠吧！ 2.回忆故事内容，并以提问作为引导 提问：a我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？ b我要做一件什么事？ c我先刷了哪里再刷了哪里？ d结果，我的小鼻子怎么啦？ 3.在儿歌中感受节奏

师：老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,你们仔细听一听。（边念边做动作） 4.学律动 师：现在我们都是爱劳动的粉刷匠了，我们一起边念儿歌边模仿手的动作。 A．第一句:胸前拍手 B．第二句：把手打直放在前面，左右晃手 C．第三句:前平举双手交替上下做刷墙的动作 D．第四句：伸出食指，双手分别指自己的鼻子。 5．表演歌曲：我们一起来边唱边做! （老师和幼儿一起边唱儿歌边做相应的动作） 6.角色任务：小女生唱歌，小男生做动作；小男生唱歌，小女生做动作。 三．结束环节 教师钢琴伴奏，幼儿跟着音乐自由表演动作，体验表演中的欢乐。

《粉刷匠》小学音乐教案

《粉刷匠》小学音乐教案 教学目的： 1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。 3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学难点： 用乐器为歌曲配伴奏 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 教学过程： 一、激情导入： 1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。 2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 二、寓教于乐：： 1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。 3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价） 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！ 5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片） 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？ 7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理： 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

中班音乐教案及教学反思《粉刷匠》

中班音乐教案及教学反思《粉刷匠》 活动目标： 1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐 感。 3.知道要从小就做个勤劳的孩子。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备： 歌曲动画《粉刷匠》。 活动过程： 一、欣赏图片：粉刷匠。 1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么? 2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。 二、在游戏中学唱歌曲。

1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。 2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情) 3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉 刷匠的鼻子怎样了? 4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。 5.重点引领孩子做一做"哎呦!我的小鼻子变呀变了样"这一句的 幽默与开心、可爱。 6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。 (幼儿一人做房子造型，教师表演唱) 7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。 8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。 9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二 次交换角色。) 三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会 唱了吗?用好听的声音唱出来吧。 2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。 3.幼儿戴上"粉刷匠帽"进行表演唱。 活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲 调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里 特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组 织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。!出自:屈老.师!然后，在"小小粉刷匠"的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师 一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地 学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，

音乐我是一个粉刷匠教案

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》 课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁 教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。 学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。 教学目标： 1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。 教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备： 1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。 2.乐器：节奏棒 3.彩色贴纸 教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》 1.教师请小朋友站到自己的位置。 2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。 3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。 B．音乐聆听游戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？ 学生回答“到”或者举手来作为回应。 2.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②教师放音乐，手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

粉刷匠教案完整版

粉刷匠教案 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

音乐教案《粉刷匠》马尾实验小学方程琳 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：CAI课件、钢琴 课时安排：一课时 一、教学过程： 1、猜谜导入 （1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么 （3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！ （4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀） a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 （5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱ X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 （6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍） 二、学习歌曲： 1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。 3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗（请小朋友唱一唱）

儿童歌曲钢琴简谱

粉刷匠
5353531 我是一个粉刷匠
24325 粉刷本领强
5353531 我要把那新房子
24321 刷得更漂亮
2244315 刷了房顶又刷墙
24325 刷子象飞一样
5353531 哎呀我地小鼻子
24321 变呀变了样
哈巴狗
11123 一只哈巴狗
33345 坐在家门口
66543 眼睛黑黝黝
55231 想吃肉骨头
11123 一只哈巴狗
33345 吃完肉骨头
66543 尾巴摇一摇
55231 向我点点头

上学歌
12315 太阳当空照
66i65 花儿对我笑
66i 563 小鸟说早早早
6535 31231 你为什么背上小书包
12315 我去上学校
66i65 天天不迟到
66i 563 爱学习爱劳动
6535 31231 长大要为人民立功劳
小毛驴
我有一只小毛驴
666i5 我从来也不骑
有一天我心血来潮
22225 骑着去赶集
5 我手里拿着小皮鞭
666i5 我心里正得意
不知怎么哗啦啦啦
22231 我摔了一身泥

53235 丢手绢
丢手绢
53235 丢手绢
55365 轻轻地放在
353212 小朋友的后面
3532123 大家不要告诉他
6565235 快点快点捉住他
6565235 快点快点捉住他
小星星
1155665 一闪一闪亮晶晶
4433221 满天都是小星星
5544332 挂在天上放光明
5544332 好像许多小眼睛
1155665 一闪一闪亮晶晶
4433221 满天都是小星星
找朋友
5656565 找呀找呀找朋友
5i76553 找到一个好朋友
553
553
敬个礼，握握手
2432131 你是我的好朋友

幼儿园音乐教学反思8篇完美版

《幼儿园音乐教学反思》 幼儿园音乐教学反思（一）： 幼儿园音乐教学反思 音乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。 透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中就应是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验透过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。 幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思 整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。 一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担当起观察者的主角，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的生长点，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜十分感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育资料要全面，即同一个资料的学习能够实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜，即要从实际出发，充分思考整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育好

《粉刷匠》音乐教案

粉刷匠教案 教学目标： 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点： 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。 教学过程： 一、导入 师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛？（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力） 二、教学新歌《粉刷匠》 师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！ 1、学打歌曲节奏 师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！” 师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的？（四二拍）（培养学生的观察力）师：什么是四二拍？（培养学生的思维表达能力） 师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力） 师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力）

师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件）2、学唱歌曲 师：新房子只刷了屋顶是不够的，还要刷墙。小明说：“只要小朋友能唱《粉刷匠》歌谱，并学会演唱歌曲，我就能把新房子的墙刷好。” 师：现在就让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪。（培养学生听的能力）师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培养学生的思维与表达能力） 师：请小朋友们带着以上情绪再听一遍，并小声跟唱。（培养学生听的能力）师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。 师：小朋友们基本上会唱了，但是小明希望小朋友们能学会演唱歌谱，现在就让小朋友们学唱歌谱吧。（培养学生视听能力） 师：小朋友们唱的还不错！能不能加上歌词唱一唱？（培养学生的视动能力）师：小朋友们唱的真好，看，小明已经把新房子的墙刷好了！（出示课件）（吸引学生的注意力） 3、背唱歌曲 师：小朋友们，想不想让小明把房子刷得更漂亮些？（想）小明说：“让我把房子刷得更漂亮些也不难，只要小朋友们能把这首歌曲背唱下来，房子就回变得更漂亮！” 师：小朋友们能不能背？（能）（培养学生的记忆力）现在老师给你们两分钟的时间，让你们背一背。 师：停，把书合起来，背唱一遍给老师听一听，好不好？（好）小朋友们真棒，那么快就把歌曲记住了。看，新房子变的怎么样了？（更漂亮了）（吸引学生的注意力） 三、结束 师：房子刷好了，看小明的鼻子怎么样了？（变了样了，变花了……）让我们在美妙的歌声中，为这首歌曲加点动作吧，请小朋友们一起来和老师为歌曲加动作表演，全体起立，要边唱边跳。（培养学生视、听、唱、动综合能力） 师：今天的课就上到这里，下课！

托班美术教案：我是小小粉刷匠

托班美术教案：我是小小粉刷匠 活动目标： 1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。 2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。 3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。 4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。 活动准备： 1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。 2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。 3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。 4、事先请一位教师扮猫姨。 活动过程： 一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧！”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。 二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。 1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。” 2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。

3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。 4、幼儿用最佳方式继续涂刷。 三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。 1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗？”猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。” 2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。” 3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。 四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。

小班音乐教案：《粉刷匠》

一、活动目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 二、音乐教学重点： 声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 三．音乐教具准备： 1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 四：活动过程： 1、音乐聆听游戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 贝贝、贝贝在这儿！ 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老师你好！ 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 （1）师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

（2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 （3）老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 （4）老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

小班美术《小小粉刷匠》

小班美术《小小粉刷匠》 1、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。 2、学习用刷子来回涂画的技能。 3、鼓励幼儿大胆使用颜料，享受共同游戏，共同作画的乐趣。 教学准备： 1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份（画有白色图案），示范材料一份。 2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份，头饰若干（猫、狗、鸡、羊、兔） 3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。 教学过程： 一、律动导入，激发幼儿兴趣。 1、幼儿坐成半圆，提醒幼儿从椅子底下找出小刷子，提问：这是什么呀？孩子们，今天 我们一起来当快乐的粉刷匠吧！ 2、师幼一起律动《小小粉刷匠》，在音乐中提醒幼儿卷好衣袖，为活动做准备。 二、初步学习刷刷子。 1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗？怎么刷？幼儿自由探索刷的方法。 2、老师把小朋友的办法编成了一首儿歌，你们听听对不对？根据幼儿回答，教师边念儿 歌边模仿刷刷子：“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引导幼儿和教师一起边念儿歌，边做模仿动作。 3、（徒手刷）师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧！一起帮小椅子也来刷一刷，提醒 一定要上上下下刷，左右左右刷。 4、（同伴相互刷）师：好了，现在该来刷房子啦！变变变，好朋友变成一幢小房子，我 们大家一起刷一刷油漆。――“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。” 5、（亲子刷）师：让爸爸妈妈们赶紧也来变个大房子吧！宝贝们去帮忙刷一刷。 三、刷色活动。 1、（操作木偶大象）师：我是大象伯伯，小朋友你们好，森林里小动物们造了许多幢房子，因为没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小朋友你们愿意帮忙吗？ 2、那我为你们准备颜料，你们看看都是什么颜色呢？告诉你们个秘密，我在房子里面藏 了好多东西，请你用你的小刷子选择一种你最喜欢的颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么？ 3、教师示范：教师注意提醒幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上*一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。 4、提出作画要求，幼儿刷画，教师指导。