初中思想品德课堂教学模式探索

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初中思想品德课堂教学模式探索

作者：谢鹏

来源：《新课程·教师》2013年第09期

摘要：初中思想品德课堂教学模式通过“资源链接、自主学习、互动交流、展示释疑、走进生活、归纳总结”六个环节指导学生开展课堂学习，整个教学过程以先自主，后合作，把课堂教学与教材内容和生活实际相结合，从而体现课堂教学的有效性，使学生在“会学”中实现“学会”的目标。

关键词：教学模式；自主合作；学习能力；有效性

在历经了学习杜郎口中学教学模式及在教学中尝试、应用、困惑、反思的基础上，我结合本地本校学生的特点，进行了思想品德课堂教学模式的探索，确定了先自主后合作，充分体现学生主动探究、独立思考及合作分享的学习方式，并将课堂教学、教材内容与生活实际有机结合，总结出了一套行之有效的思想品德课堂教学模式。通过在教学中的实践操作，取得了较好的效果，对提高学生的学习兴趣和培养学生的学习能力，掌握一定的学习技能都有帮助，现就其具体操作程序叙述如下。

该模式由以下几个环节组成：

一、资源链接（5分钟）

本环节亦可称之为导课，是课堂教学的起始，通过选取与本节课内容相关的故事、生活事例、时事新闻、音视频材料等创设一定的情景，激发学生学习兴趣和求知欲，链接到教材知识内容，为学生课堂自主合作学习作准备。

此环节的实施要求教师在钻研教材的基础上，及时捕捉生活中的热点话题，找准与教材知识的结合点，可以由教师直接列举，也可以启发引导或课前布置给学生搜集完成等。

二、自主学习（10分钟）

本环节通过开展自主学习，让学生在感知教材的基础上进行信息搜集、筛选，梳理知识要点和思路，并初步培养学生发现问题、解决问题的能力。

1.两个任务

（1）教师指导学生自读教材内容，找出基本知识要点并在教材中标注勾画，同时理清各知识点之间的相互关系，形成一个整体的知识思路。