新课改背景下小学信息技术课堂教学模式探析

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新课改背景下小学信息技术课堂教学模式探析

作者：姚龙霞

来源：《教师·下》2016年第05期

摘要：新课改是一次非常重要的改革，从之前的应试教育到素质教育再到现在的以学生

为本的新课程改革，可谓改变巨大。本文将结合小学信息技术教学现状，探讨新课改背景下小学信息技术课堂教学方法以及策略。

关键词：新课改；小学信息技术；课堂教学；模式

从我国教学现状来看，我国的小学信息技术课堂教学效果并不十分理想，尽管很多教师已经改善了自己的教学方法，但是在课堂教学中仍然存在很多问题。故寻找能够满足新课程改革的新要求的教学方法迫在眉睫。

一、小学信息技术课堂教学现状

目前，小学信息技术课堂教学存在以下几方面的问题：学生对于信息技术的学习缺乏兴趣；产生“高耗低效”的现象；“人机合作”的现象。

1.学生对于信息技术的学习缺乏兴趣

在教学过程中，很多学生对于信息技术的学习兴趣不是很高，进而导致学生在学习的过程中出现注意力不集中、走神、跟不上课堂教学节奏的现象。与其他学科的教学不同，信息技术课堂教学的过程中，大部分学生都是直接面对着计算机，而且有很多的教学内容都是上机操作的，因此，一旦学生注意力不集中或者是走神，便会跟不上教学节奏，进而耽误课堂教学内容的学习，学习效果受到影响。

2.产生“高耗低效”的现象

传统的教学环境下，教师在课堂教学活动中，常常以自我作为课堂教学的中心，忽略学生主体地位的建立以及与学生之间的沟通。教师在教学的过程中常常是按照自己的教学思路讲解，不顾及学生在课堂中的反应，进而导致“高耗低效”的现象，即教师在课堂教学中耗费大量的体力以及精力，学生的学习效果并不是很理想，甚至可以说是糟糕。

3.“人机合作”的现象

正如上文所阐述的，信息技术课堂教学过程中，学生直接面对着计算机，由此一来，便需要教师既注重学生的学习状态又注意学生的操作情况，然而在实际的教学过程中，我们发现很