一年级课文“过桥”

过桥

计算题，三四道，一排等号像小桥。算对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

小学一年级语文下册《兰兰过桥》课件【三篇】

小学一年级语文下册《兰兰过桥》课件【三篇】 的后续更新吧！ 【篇一】小学一年级语文下册《兰兰过桥》课件 学习目标： 1、指导学生认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。 4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。 教学重点： 指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。 教学难点： 指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造*。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？ 投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。 2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。 (多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。) 3、揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。） 二、初读课文，巩固识字 1、按要求读课文。 （1）借助拼音，自读课文。

（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。 2、学生识记生字，自由读生字表中的字。 3、互读、互查。 4、教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。 三、书写生字 教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。 1、两个“人”要写小，注意“捺”变为点； 2、竖要写长，写在田字格的竖中线上； 3、下横要写长，以托住整个字。 四、练习 1、照样子，我会说。 又平又稳___________________________ 潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _______________像____________。 2、思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。 3、检查识字和读书自学情况。 五、布置作业 朗读课文。 第二课时 一、导入 学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、创设情境，感悟语言 1、学习潜水桥部分： 让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子

一年级语文《兰兰过桥》课件集萃

一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是东星资源*为大家整理分享的一年级语文《兰兰过桥》课件集萃，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用。 【篇一】一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 第一课时 （一）导入新课 1.同学们，你们都见过什么样的桥?（指名答） 2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 （二）初读课文 1.老师范读课文。 2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。 3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4.出示生字卡片，检测生字的读音。 （三）初步学习课文，了解课文大致结构 1.指名分自然段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥?（潜水桥、塑料桥） 3.课文的哪些段写的是潜水桥?谁愿意读一读?（请举手的同学齐读） 4.课文的哪些段写的是塑料桥?谁愿意读一读?（请举手的同学齐读） 5.再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的’桥，现在我们再来把全文读一遍。 第二课时

（一）朗读课文，熟悉课文内容 学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。 （二）朗读感悟 1.学习课文第一至四自然段。 （1）你喜欢哪一种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。 （2）思考：潜水桥有什么特点?（四人小组讨论） （3）兰兰在潜水桥里都看到了什么?（图文结合回答） 2.学习课文第六至九自然段。 （1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥? （2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。 （3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便） 3.学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段。 （2）爷爷真会变魔术吗?（是科技的力量） （三）朗读全文 （四）识记生字 第三课时 （一）复习课文 1.朗读全文。 2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。 （二）识记、书写生字 1.读生字词。 桥梁工程师波浪特别玻璃砖 划过去采野花很薄轻巧又平又稳 2.指导书写。 （三）实践活动：未来的桥 可参考“教学建议”第三部分。

小学一年级语文下册《兰兰过桥》教案

《兰兰过桥》教案 教学方法 一、导入 同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好? 二、品读领悟 (一)、学习塑料桥这一部分的内容 1、提示学习方法。 师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的? (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、检查学生自学情况。 (1)在教师的引导下找出塑料桥的特点： 轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。

又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法? 让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。 (二)、师生互动，启发想象。 1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等) 2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句) 3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象) 4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话) (三)、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答) 板书：潜水桥塑料桥

《兰兰过桥》课文原文

《兰兰过桥》课文原文 兰兰过桥 作者：茅以升 兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 “兰兰，下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。 兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?” “别急，我带着桥呢!”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。

过了桥，爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。 《兰兰过桥》教学设计 教学目标： 1、在独立识记生字的过程中科学地选择、运用看图识字(兰)、字理识字(程、砖、架、采)、区别形近字(波、座、坐)、认识多音字(划、薄)换语境识字的方法识字，提高独立识字的能力。 2、正确、流利地朗读课文，巩固根据提示概括课文的主要内容。 教学重难点： “座”与“坐”二字在意义上的不同之处。 教学过程： 一、看图导入，分散识字 课件出示各种桥的图片，见过这些桥吗?简介各种桥。从古到今，桥在人们生活中发挥着巨大作用，随着科技的发展桥也在不断变化着。从木桥、石桥到立交桥。有一个小朋友兰兰他过的桥和我们见过的都不一样。提示课题。学习“兰”字，有什么好方法记住它?介绍兰花。

小学一年级语文教案——兰兰过桥

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——兰兰过桥 教学目标： 1、认识梁、程等12个生字，会写兰、各等六个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课时安排：3课时 教学过程： 1/ 6

第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答） 2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 二、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。 3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4、出示生字卡片，检查生字的读音。 三、初步学习课文，了解课文内容

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话） b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。 3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读） 5、再读全文。 第二课时 一、朗读课文．熟悉课文内容 二、朗读感悟 3/ 6

小学一年级语文 兰兰过桥 教案

小学一年级语文兰兰过桥教案 这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。 二、设计理念 体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。 三、教学目标 1．认识俩、摘等7个生字。会写球、玩等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 3．了解课文介绍的两种桥的特点。 4、初步了解地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 四、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

课时安排二课时 教学流程 第一课时 一、分布揭题，导入新课 1、板书：桥 2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里 所讲的桥会让你们大开眼界。 二、初读课文 1、听录音范读课文 2、自由朗读课文 3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。 4、出示生字卡片，检测生字读音 三、学习课文，了解结构

1、指名自然段朗读。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？ 3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。 4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。 5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的14自然段。 6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？ （小组讨论） 7、朗读69自然段，思考：你从这几段知道了什么？ 8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。 过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。 9、说一说塑料桥有什么特点。 10、齐读第十段 11、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）

部编版一年级语文下册 兰兰过桥教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《兰兰过桥》教学设计 教材简介： 这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。学生们几乎都见过桥，也走过桥。但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 设计理念: 《语文课程标准》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上。所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。围绕两种桥神奇的特点，开展多种形式的读，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。同时体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。通过这样的阅读与再造想像的训练，帮助学生理解、感悟语言，为学生口语表达训练提供机会。 学情分析： 1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。 2、学生聪明、活泼、好动，思维活跃，充满想象力，情感丰富，并乐于表达自己的积极情感。他们喜欢朗读，喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来，

小学一年级语文32 兰兰过桥

32《兰兰过桥》导学案 导学目标 1.正确认读本课“梁、程”等12个生字。会正确书写“兰、各”等6个生字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。读好爷爷和兰兰说的话，读出兰兰过潜水桥时从"害怕"到"惊奇"的语气以及过塑料桥时"又平又稳" 的安全感。 3.反复诵读打比方的句子，运用"大大小小"、"各种各样"进行想象说话，简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 导学重点难点 1.正确、流利地朗读课文 2.记住本课12个生字，写好6个生字 预习学案 1.生字我会读 兰梁程波架特砖划采薄巧稳 2.自读课文，了解大意 导学案 一、联系生活，谈话导入 小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。 今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。（板书课题：兰兰过桥）指名读——齐读 二、初读课文，检查字词句 1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。 2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教你读一读。 3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？ （1）她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 （2）爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。 （3）这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。 （4）兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。 三、再读课文，初步感知 1.指名分自然段读课文。 2.出示带有拼音的生字词或用生字卡片。

3.爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？ 四、学习“潜水桥” 品读1--4自然段 1、请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。 2、重点感悟惊奇的理由： （1）学生汇报后，引导归纳"潜水桥"的特点。 ①架在水里②用玻璃砖制造③像一座长长的房子。 （2）为什么把潜水桥比作是长长的房子? （3）潜水桥还像什么? （4）看到它的样子就觉得惊奇，那么走在潜水桥上更觉得--？请找出文中的词句来说说。 ①说说"大大小小的鱼"和"各种各样的船"会有怎样的鱼和怎样的船？ ②把"驶过来划过去"改位"驶过来驶过去" 或"划过来划过去"可以吗？为什么？ ③此时的兰兰就好像是。真是太神奇了！带着你的感受读好第四自然段。 那么塑料桥又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。 五、指导写字 1.出示“兰、各、坐、座”引导认读。 2.说说生字在田字格里的位置，重点观察坐”与"座"中"人"的捺变成点后的位置。 “坐” （1）两个“人”要写小，注意“捺”变为二点； （2）竖要写长，写在田字格的竖中线上； （3）下横要写长，以托住整个字。 “座” （4）广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲。 3.教师范写，学生练习。 第二课时 一、复习导入 1.开小火车朗读生字，并给生字找朋友。 2．听写词语：让座、请坐、兰花、各种各样、大大小小

一年级语文 32兰兰过桥(A、B案)

32兰兰过桥（A、B案） 一年级语文教案 32 兰兰过桥（a、b案） 教学目标 1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。 教学重点 正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。 课时安排 3课时 课前准备 课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、导入新课

1．同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答） 2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。） ●二、初步学习课文，了解课文内容 1．指名分段朗读课文。 2．兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥? （1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的? （2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。 3．课文的哪段写潜水桥?谁来读读? 4．课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。 5．再读全文，把课文读正确、流利。 第二课时 ●一、导入 学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥? ●二、朗读感悟 1．学习课文第一至四自然段。

（1）你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。 （2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答） （3）再读、感受潜水桥的神奇。 2．学习课文五至九自然段。 （1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥? （2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。 （3）说说塑料桥有什么特点。 （4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放） 3．学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人? （2）爷爷真会变魔术吗? ●三、朗读全文 第三课时 ●一、复习课文 1．朗读全文。 2．课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

小学一年级语文优秀课例兰兰过桥教学设计

小学一年级语文优秀课例《兰兰过桥》 教学设计 一课时 教学目标： 1．认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字 2．能通顺得朗读课文 3．知道课文写了哪两种桥 教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字 教学难点：正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 教学过程： 1．图画导入（3min） 展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥”

2．自读课文（4min） 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。 4．出示会认的生字词表（5min） （1）出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定” （2）让学生自读生词，随后进行开火车读。 5．出示会写的生字词表（15min） （1）出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次 （2）对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法 （3）出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上 （4）开火车读读这些生词 （5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo”

6．初读课文、解决问题（3min） 齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？ （1）你在哪个地方找到的？ （2）真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？ 教学板书： 32.兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 第二课时 教学目标： 1．有感情得朗读课文。 2．认识两种桥的特点。 3．初步开发学生创造性思维。 教学重点：认识两种桥的特点。

一年级语文兰兰过桥教案

一年级语文兰兰过桥教案 《兰兰过桥》是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。一起看看一年级语文兰兰过桥教案!欢迎查阅! 一年级语文兰兰过桥教案1 第一课时 教学目标： 1.认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字 2.能通顺得朗读课文 3.知道课文写了哪两种桥 教学重点： 会写“兰、各、座”等6个生字 教学难点： 正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 教学过程： 1.图画导入(3min) 展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥” 2.自读课文(4min) 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。 3.出示会认的生字词表(5min) (1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定” (2)让学生自读生词，随后进行开火车读。 4.出示会写的生字词表(15min) (1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次

(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法 (3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上 (4)开火车读读这些生词 (5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo” 5.初读课文、解决问题(3min) 齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种? (1)你在哪个地方找到的? (2)真细心，找到了桥架在什么地方了?课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗? 板书设计： 32.兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 第二课时 教学目标： 1.有感情得朗读课文。 2.认识两种桥的特点。 3.初步开发学生创造性思维。 教学重点： 认识两种桥的特点。 教学难点： 培养学生创造性思维。 教学过程： 1.复习导入(2min) 复习上节课生字词，开火车。 2.深读课文，整体感知(10min) (1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?

小学一年级语文教案——《兰兰过桥》教学设计之二

小学一年级语文教案——《兰兰过桥》教学设计之二 教学要求： 1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。 教学准备：教学挂图，生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答） 2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的

桥会让大家大开眼界。 二、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。 3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4、出示生字卡片，检查生字的读音。 三、初步学习课文，了解课文内容 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话） b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读） 5、再读全文。 第二课时 一、朗读课文．熟悉课文内容 二、朗读感悟 1、学习课文第一生四自然段。 a你喜欢哪种桥？（指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。 b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（结实、透明） c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答）

2、学习课文第六至九白然段。 a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥？ B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子．过了桥后．把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 C说说塑料桥有什么特点（轻巧、携带方便） 3、学习第十自然段。 a齐读第I自然段。思考；爷爷是个什么样的人？（桥梁专家） b爷爷真会变魔术吗！（是科技的力量） 三、朗读全文 第三课时 一、复习课文 1、朗读全文。