习作指导雷琴

《假如我会变》习作指导

习作目标：

1、鼓励学生大胆想象、自由表达，受到真善美的熏陶。

2、引导学生按一定顺序把故事写完整。

3、初步学习修改作文的简单方法，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

习作重点：拓展习作思路，引导学生按一定顺序把故事写完整。

习作难点：习作有意义有内容，根据想象创编一个比较完整的故事。

一、情境创设，启发想象（3分钟）

1、同学们，《西游记》中的孙悟空本领非凡，特别是他的72变，让人百看不厌。你们喜欢看吗?看，他来了。( 播放《西游记》)

2、明确习作内容：孙悟空能如此变化多端，只不过是作家大胆新奇的想象而已。同学们，只要你能大胆想象，你也可以变。这次习作就给予了我们这样的机会。（课件）一起读习作内容：（齐读）如果你也会变，你想变成什么？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。

3、我们应该抓住哪个字来写？（生：变）谁会变？和我一起写题目（板书：假如我会变）假如你会变，你最想变成什么呢?（指3人）评价语：

a、你的想法真好！能说说理由吗？

b、我觉得你就是一个小天使。

C、你是一个有思想的孩子。

4、你还想变什么，快给你的同桌说一说。

二、放飞想象、分层练说（10分钟）

1、瞧，只要我们展开想象的翅膀，就可以自由地想，快乐地变，想变什么就变什么。刚才同学们说了很多，如果给你的故事开个头，你会怎么说呢。（1人）英雄所见略同，咱们想到一块了。老师给大家带来了两个开头供大家参考。（指2人读）

A、假如我会变，我要变成绿色农药为人们消灭害虫。

B、同学们，你们最想变成谁呢？我最想变成知识渊博的科学家。

2、第一个小朋友是开门见山的直接说明自己想变成什么，简洁明了。另一个小朋友采用自问自答的方法开头，吸引别人注意。现在请你选择一种方式练习说开头。（2人）

评价语：

A、你的想法很特别。

B、“”这个词准确形象，使句子更加生动了。

3、不管选哪种，能吸引别人的就是好开头。接下来我们应该怎样根据开头展开想象编写故事的经过呢？（板书：经过）能毫无意义的胡编乱想吗？下面来看这个小朋友他是怎么想的。（出示课件谁来读）我来到塔克拉玛干大沙漠里，看到这里到处是一望无际的黄沙。我想：我要把沙漠变成绿洲。于是，我摇身一变，变成了孙悟空。我

先一个跟头飞到太上老君那儿，借来了紫金葫芦，把那些黄沙全都吸进去。然后，我又拔了两根毫毛，放在嘴里嚼碎，一口喷出，变成了无数只小猴子和无数棵小树苗。最后，我吹了一口仙气，荒凉的大沙漠一眨眼就变成了一片绿色的海洋。

4、这位小朋友他是怎么变的、怎么做的呢？(板书指1人说）为了让故事条理更清楚，他用了：“先—然后—最后”这三个表示先后顺序的词语。整段话表达了小作者的一个美好愿望，那就是（一起说）。你看，只要同学们也能围绕自己的美好愿望，大胆地想，我们也能想变什么就变什么，那变身后，你会做什么呢？请借助这个片段，把你最大胆的想象部分，说清楚讲明白。先自己试着说一说。（音乐）我来到---------------，看到-----------------，我想：

------------。于是，我----------------，立刻我就变成了

--------。我先----------------，然后--------------，最后

--------------。

5、谁先来说说你编的故事？（指1人）都不敢，这样吧，咱们班的超级故事大王在哪里？掌声有请。

评价语：真是名不虚传，故事讲的好棒呀！热烈的掌声响起来。

6、同学们，你想挑战吗？那就把你最大胆的想象说给你的同桌听吧！

7、最后我们怎样为自己的故事结尾呢？谁有好办法？（看来这最后的点睛之笔把大家难住了。别着急，老师给大家带来两个结尾供大家参考。）（女生读第一句、男生读第二句）

A、假如我会变，我要帮助人们做更多的好事。

B、这只是我的一个梦想，真希望它能够变成现实。

8、第一个小朋友采用首尾呼应的方法，表达了自己的美好愿望；另一个小朋友采用承接上文，自然收尾的方法。两种方法请你选一种为自己的故事画龙点睛吧。（同桌互相说一说）

A、假如我会变，我---------------------------。

B、这虽然是-----------------，但我希望------------------。

三、范文引路，领悟写法。（6分钟）

1、现在同学们只要把刚才说的开头、经过、结尾串联起来就是一个比较完整的故事了，可想要你的故事更精彩、更吸引人，只做到这些还不够。下面请看这位小朋友创编的故事。听老师读，同学们思考：小作者哪些习作方法值得我们学习借鉴。（出示大屏）

假如我会变

假如我会变，我要变成一个天使，为人们解除痛苦。

我一边走、一边想，真希望这一想法能变成现实。突然，我好像踩到了什么？我低头一看：啊，是一粒仙丹！仙丹金光四射，让人垂涎欲滴。我迫不及待地一口吞了下去。渐渐地，我长出了一对翅膀。慢慢地，我手里出现了一根魔杖。我真的变成了天使。我高兴极了！等到静下心来，我觉得我应该为人们做些什么。于是，我手持魔杖，走啊走，看见南方发生了水灾。房子被冲垮了，庄稼被淹没了，大雨不喘气的下个不停。看到这一切，我想：我要阻止水灾对人们的伤害。于是，我把魔杖一挥，顿时，乌云散开了，太阳出来了！禾苗抬起了头，花儿笑了！这里又恢复了原来的样子。

看着自己的杰作，我开心地笑了。

2、在这篇习作中，哪些习作方法值得我们学习借鉴。

（指名2人）：好词好句、采用拟人的修辞方法、想象大胆

评价语：你有一双会发现的眼睛；你真是个会学习会思考的孩子。

四、小结写法、学生练笔：（1分钟）

只要大家向这位小朋友一样，围绕你的美好愿望展开大胆的想象，按照开头、经过、结尾这样的顺序，把你平时积累的好词好句用到故事中，相信你的故事也会很精彩很生动。下面把你想象中的故事写下来吧。（师巡视指导）

板书设计：1、开头

假如我会变2、经过：怎么变怎么做

3、结尾

《假如我会变》习作讲评

讲评过程：

一、导入：(10秒)

师：有人说好文章是写出来的、也是改出来的。现在我们就来评一评、改一改自己的习作。

二、自评习作：（3分钟）

1、（大屏出示）请同学们先读一读自己的习作，勾一勾你认为自己想象大胆或新奇的地方，然后根据要求在题目右上角给自己画上大大的智慧星吧！发现问题自己改一改。（板书：读评：自评改）开始！

2、出示我是小作家：（指1名读）

（一颗智慧星）：语句通顺，能把故事写清楚写明白；想象大胆。（两颗智慧星）：语句生动，能把故事写清楚写明白。；想象新奇。

三、教师示范指导评改习作（6分钟）

1、得一颗智慧星的请举手！你们都是敢于大胆想象的孩子，真棒！得两颗智慧星的请举手！嗯，很自信，你们的作文肯定与众不同，我好期待呀！

2、师：谁愿意和大家分享你的习作。（指1人：你得的是几颗星）老师相机评改：老师觉得你能按照开头、经过、结尾这样的构段方式来写，故事内容完整，想象合理。就凭这一点，老师再给你添加一颗智慧星。如果你能-------------------------会更好。

2、谁还想来读读。（指1人：你得的是几颗星）老师相机批改：听读你的作文，真是一种享受！我发现你写的故事有条有理，想象大胆有意义，语言表达还很生动，尤其是这几句（勾画好词好句）写得太

棒了！你在课外一定很爱读书，是吗？嗯，这是非常好的学习习惯，希望你能坚持下去！我认为你可以再得两颗智慧星。谢谢你。

四、学习修改习作（10分钟）

1、同学互评。师：现在同学们也来当一回小老师，仿照刚才老师的样子，评一评、改一改你同桌的作文（板书：师评、互评），然后推荐出你认为好的习作。开始！

出示我会这样评：

A、想象有意义。

B、能把故事写清楚、写明白。

C、语句通顺、语言丰富。

出示我会这样改：

A、圈出错别字。

B、把不通顺的地方改通顺。

C、勾画出好词好句。

2、推荐佳作。师：你最想推荐谁的习作？你有一双会欣赏的眼睛。能说说推荐理由吗？好掌声有请这位同学朗读他的佳作。其他同学仔细听，注意发现他写的精彩之处和不足之处，待会请你这样评一评。

（出示：我是小评委）

A、我认为他的作文写得：（好、良好、较好）

B、我发现这一句写得最精彩：-----------------------。

C、他的语句写得--------；书写----------。

D、我的建议是：------------------------

3、集体评：你觉得他写得怎么样。（板书：集体评）（出示大屏指名评）

4、听了大家的建议，小作者你怎么想。掌声送给这位可爱的孩子。

5、师评：文章不怕改，越改越精彩。通过你们的评改，老师觉得你们的作文比原来的更富有想象力，也更具体通顺了。

6、回家以后把作文读给爸爸妈妈听一听，看看他们有什么好的建议。好吗？（板书：家长评）

五、教师总结：（30秒）

今天，我们跨越了时空，展开了丰富的想象。大家通过习作，表达了自己的美好愿望。我相信只要我们留心观察生活，多读书、勤积累，同学们也能成为小作家。这节课就上到这儿，谢谢同学们出色的表现。下课！

板书：

修改作文一、读

二、评：自评、师评、互评、集体评、家长评

三、改

高三语文漫画作文指导

高三语文漫画作文指导 Prepared on 22 November 2020

漫画作文指导 高考分析：漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》，全国Ⅰ卷《出事了吧》，江西卷《助鼠为患》等等。既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 掌握分析漫画的方法 这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。 一、看标题 标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。 二、观画面 以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。 三、读注释 图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。 四、析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。 五、联现实 图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画。外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。 总之，漫画类材料审题难度并不大，最近几年，高考语言运用试题中有很多漫画类题目，或者说明画面内容，或者命一个题目，或者揭示寓意，这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。 认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 这一漫画材料审题不难，材料涉及到一个鸟、一个鸟笼，而且鸟笼有残破的地方，并且有文字说明：禁锢就是你以为你做不到。材料的主体是鸟，但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨，也就是写作的主旨。显然作者对鸟是否定的。鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。需要注意的是“以为”一词，它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。 文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。 [例文一]

五年级下册语文习作漫画的启示人教优质课公开课教学设计

漫画的启示教学设计 1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 一、激情导入,了解漫画。 1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。 2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。 3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。 4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画。 1.观察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察) 指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。 同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?

小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开联想) 学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。 3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。) 三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。 四、修改习作,誊写习作。 1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。 2.同桌交换阅读习作,互相评改。 3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。 4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。

漫画作文审题立意指导

漫画作文审题立意指导

悟画中蕴含之意，道画中未尽之言 ——材料作文之漫画类作文导写 【风向导析】 漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。 早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段300字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容，自拟题目写一篇议论文。 1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。 2005年和2006年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：2005 2

年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。2010年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。 3

高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤： 一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。 二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 4

漫画作文写作指导

漫画型作文写作指导 一、走近漫画 漫画作为独特得艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人与事,具有较强得社会性。漫画就是笑得艺术。然而,如果仅仅把漫画理解成笑得艺术，显然就是片面与肤浅得.其实，这种笑得艺术已涵盖了一切美得形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学与文学得集合,它既有绘画特征又具有哲学与文学理念,在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。 二、高考漫画得特点 观察漫画、解读漫画、提炼寓意得过程,就是一个提高观察能力与信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力得过程，同时也就是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判得过程。高考漫画都较有深度，能切入生活得底蕴，紧跟时代跳动得脉搏，显示了特有得穿透力与涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈得艺术感染力，有较大得宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生得审美情趣,提高明辨就是非得能力，促进道德升华，陶冶思想情操。 三、高考漫画式新材料作文写作五步法： 1、观察画面。仔细得读图，细心审阅. (1)瞧标题。标题就是漫画得眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画得主题。故在审画时首先要瞧标题就是什么，然后再把标题同漫画得内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画得寓意所在. （2）瞧画面。漫画就是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张得手法，勾画出幽默、诙谐得画面,用以说明某种观点.因此，分析漫画得画面就是解题得重要环节。漫画画面上得每一个细节都对表达漫画得寓意有提示作用.因此，我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。 (3)瞧画中字。漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛得语言文字。因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中得语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含得观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意得金钥匙。 （4）瞧夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣.因此,解漫画题时要注意分析漫画得夸张之处.夸张之处往往就就是漫画得弦外之音，就是漫画所要表达得寓意所在。 2、要学会找事物之间得联系.一幅漫画往往由几部分组成，只有把各个部分或者部分与整体联系起来瞧.有标题得(一般都有标题),不要瞧到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息,并作具体分析，才能明白漫画得意义。要展开联想如果通过联想,能把漫画引起得问题解答了，就具备了对漫画得解读能力。找出其讽刺、颂扬得对象或行为。 3、不管写哪一类漫画作文,把握寓意都就是第一关。一就是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字得表现意义一样;二就是瞧瞧漫画有哪一方面得隐含着得意义。漫画得画面意义与现实生活就是有直接联系着得.联系生活实际,揣摩漫画得画中之话,话外之音。 要注意：画面得形象主体不一定就是讽刺或颂扬得对象,要学会由“实”及“虚”，由表及里,然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示得主题. 4、确定写作得立意点,不就是泛泛而议,面面俱到,而就是抓住一“点"，深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向与引领功能，特别就是对一幅漫画可能表达多种意思得更就是有着提示与画龙点睛得功效。画中字：画中人物得语言或就是人物得“心灵独白”等,往往字数简约但意味深长，对正确领会漫画寓意很有帮助. 要注意：一幅漫画得寓意可以多角度理解，在审读得时候理解得角度固然越多越好，以便打开思路;但在确定写作内容得时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，就是不利于表达得.

领导干部选拔任用工作规定

领导干部选拔任用工作规定 xxx省xxx系统 各级 为认真贯彻执行党的干部路线、方针、政策，建立科学规范的领导干部选拔任用工作制度，形成富有生机与活力、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制，推进干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化，保持我省xxx行业持续、稳定、健康发展。根据“党政领导干部选拔任用工作条例”及国家局有关文件精神，结合我省xxx行业实际，特制定本规定。 一、总则 （一）选拔任用原则 1．党管干部原则。 2．任人唯贤、德才兼备原则。 3．群众公认、注重工作实绩原则。 4．公开、平等、竞争、择优原则。 5．民主集中制原则。 （二）本规定由各级党组（党委）及人事（组织）部门负责组织实施。 （三）本规定适用于选拔任用省局（公司）党组管理的干部及市级局（分公司）党组管理的县级局（公司）领导班

子成员。 二、选拔任用条件 （一）基本条件 1．认真贯彻执行党的路线、方针、政策，实践“xxxx”重要思想，具有履行职责所需要的政策理论水平和分析问题、解决问题的实际能力。能认真贯彻执行国家局、省局（公司）的政策、规定，同省局（公司）党组保持一致。 2．解放思想，实事求是，开拓创新，扎实工作，讲实话、办实事、求实效，工作成绩突出。 3．有强烈的事业心和责任感，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识。 4．清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉接受群众的批评和监督，不以权谋私，不以烟谋私，在群众中威信高。 5．坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于团结同志。 （二）资格条件 1．提任处级领导职务的，一般应当具有五年以上工龄和两年以上基层工作经历。 2．提任处级领导职务，由副处提任正处的，应当在副处岗位工作两年以上，由正科提任副处的，应当在正科岗位工作三年以上。

小学作文技巧之审题立意

小学作文写作技巧之审题立意 一、作文的审题 （一）：作文写作步骤： 审题---立意---选材---构思---语言---修改 （二）：作文写作各步骤要求： 写清楚，写通顺，写具体。 审题要清--------中心要明-----容要真------构思要严-------语言要通------修改要细 （三）：审题 这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。 对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。 通过审题，明确作文的容围、时间围、数量围、人称围、处所围等。不能超出给定的围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。 命题作文 我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。 1：确定容围 有的题目，对写作容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的容围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。 2：确定时间围 有的题目，从时间上规定了写作围。因此，作文必须是反映规定时间围的事。 3：确定数量围 有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，不能超围选题。选材多了，不但没功，反而有错。 4：确定人称围 有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。 5：确定处所围 有的题目规定了处所围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。

2014年新版党政领导干部选拔任用工作条例

党政领导干部选拔任用工作条例 第一章总则 第一条为认真贯彻执行党的干部路线方针政策，落实从严治党、从严管理干部的要求，建立科学规范的党政领导干部选拔任用制度，形成有效管用、简便易行、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制，推进干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍，保证党的基本路线全面贯彻执行和中国特色社会主义事业顺利发展，根据《中国共产党章程》和有关法律法规，制定本条例。 第二条选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则： （一）党管干部原则； （二）五湖四海、任人唯贤原则； （三）德才兼备、以德为先原则； （四）注重实绩、群众公认原则； （五）民主、公开、竞争、择优原则； （六）民主集中制原则； （七）依法办事原则。 第三条选拔任用党政领导干部，必须符合把领导班子建设

成为坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，全心全意为人民服务，具有领导社会主义现代化建设能力，结构合理、团结坚强的领导集体的要求。 应当注重培养选拔优秀年轻干部，注重使用后备干部，用好各年龄段干部。 应当树立注重基层的导向。 第四条本条例适用于选拔任用中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央纪律检查委员会工作部门或者机关内设机构领导成员，最高人民法院、最高人民检察院领导成员（不含正职）和内设机构领导成员；县级以上地方各级党委、人大常委会、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院及其工作部门或者机关内设机构领导成员；上列工作部门内设机构领导成员。 选拔任用民族区域自治地方党政领导干部，法律法规和政策另有规定的，从其规定。 选拔任用参照公务员法管理的县级以上党委和政府直属事 业单位和工会、共青团、妇联等人民团体及其内设机构领导成员，参照本条例执行。 上列机关、单位选拔任用非中共党员领导干部、处级以上非领导职务的干部，参照本条例执行。 第五条本条例第四条所列范围中选举和依法任免的党政领 导职务，党组织推荐、提名人选的产生，适用本条例的规定，其选举和依法任免按照有关法律、章程和规定进行。

材料作文“美丽的瞬间”导写与例文

材料作文“美丽的瞬间”导写与例文 【作文题】 根据以下材料，自选题材，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。 生活中我们往往会遇见许多美丽的瞬间，他们虽然短暂却很珍贵。月台边父亲攀爬的瞬间，可以定格亲情的永恒；夜色中昙花一现的瞬间，可以见证生命的绚烂。在你的生活中，有哪些美丽的瞬间，触发了你情感的体验，引发了你生命的思考？ 【写作指导】 材料共三句话。第一句指出本文的写作对象为“美丽的瞬间”，特点是“短暂却很珍贵”。第二句话列举了两个“美丽的瞬间”：“月台边父亲攀爬的瞬间，可以定格亲情的永恒”，表明“瞬间”可以写人叙事，但要突出其中的某个场面；“夜色中昙花一现的瞬间，可以见证生命的绚烂”，意味着可以写自然界中的某个瞬间。所以，这道题可以写人叙事，可以写景状物，但一定要截取其中的某个场面来写，抒发情感或表达思考。第三句话明确了本题的写作要求。 “美丽的瞬间”包含了两个要素。其一是“瞬间”：要进行场景描写，截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，运用各种表现手法，将其表现得活灵活现，栩栩如生，让人读了如见其人，如闻其声。其二是“美丽”，不能一味展现丑陋、阴暗，所描绘的“瞬间”应当展现“美”。可以是人物美，人们美好的心灵、高尚的品德或动人的情感，可以是社会美，日常生活、民族风情或休闲生活中皆可见审美趣味；也可以是自然美，“梅令人高，兰令人幽，菊令人野，莲令人淡，春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，秋海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感”（张潮《幽梦影》），不一而足。 写作时，可以将所写的瞬间作为事件的高潮或结果，也可以只写这个瞬间。文章必须以瞬间为主体，为了衬托或引出这个瞬间，其他内容可以涉及，但文字量不宜多。 总之,既要把“瞬间”描绘得富有震撼力,又要善于挖掘“美丽”的内涵;既要有形象生动的描写刻画,又要有深刻透彻的议论抒情;“瞬间”虽然短暂,却是自然、社会和人性中永恒的美。 【例文赏析一】 断 咔嚓，咔嚓。我透过镜子凝视着自己。 又是一年开学季。开学前的一次剪发，已然成为了一种惯例。 我极喜欢剪发，或者更准确的来说，我喜欢的是发丝彼此割裂、断开的那一瞬间——无论睁眼闭眼，都可称得上一种美丽。 若凝睇着镜中的自己，观那理发者素手翩跹，剪刀刃处光影流转，指尖悄然发力，只消刹那，发丝便已纷扬而下，在几净的镜面中晃晃悠悠，由一簇渐散，丝丝有着好看的弧度，柔软着，腰身曼妙着，轻歌曼舞地落下。 若阖上眼眸，光线掠过睫毛若有若无地跃着，此时除视觉之外的一切感官均被放大：理发店特有的香意夹杂着发梢干燥的温润，耳边理发者均匀绵长的呼吸时隐时现，剪刀刃与发丝相接的金属气息的清冷，发丝落地，归于寂静，溅起尘埃。发丝尚未全干地贴在脸侧，凉意保持着头脑的清白，心中念着——那便断了吧。是发丝断裂，是新学年的自己与假期里懒散的自己断裂，是想要长大的我与让我留恋的稚嫩断裂，是想要奋力一搏的我与给自己的留退路的断裂。 剪发那一瞬间的美丽，绝不只在于发丝幻化成蝴蝶振翅的美丽，更是自己有如壮士断腕的勇气。 我也见过无数人剪发的样子。我步履匆匆，经过理发店一撇的瞬间，我曾见过尚且青涩

最新高考语文作文审题立意训练题精选(附思路指导)

最新高考语文作文审题立意训练题精选（附思路指导） 作文审题类型 1、命题作文[完全式、填充式（半命题）、倾向式（材料+题目）] 2、材料作文（文字材料、图画材料） 3、话题作文（联想想象型、比喻象征型、定向暗示型、关系型） 三、审题应怎样切合题意呢 “切合题意”是作文命题都每一忠告.忠告考生务必准确审题.审题的本质就是正确把握行文的方向.面对话题作文,考生就像站在十字路口,何去何从是首要问题.如果出发的方向错了.那无论行进中如何经营都无济于事。 为此我们提出三个切题具体要求： A、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离. B、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句. C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意. 四、审题三忌： 一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。 一、材料作文 材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。审题时要注意点。①整体性原则;②多角度原则;③明限制原则。审题方法：找关键词句法,领会寓意。 1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 森林边住着一个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。 猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。对于锁定的目标，几乎从未失手过。猎人对此很满意，经常嘉奖它，更是对它特别信任。 有一次，主人用枪射击一只狐狸，但是不够准，让狐狸逃跑了。于是猎狗朝着狐狸逃跑的方向猛追过去。 狐狸蹿进了森林，森林里树木丛生，道路弯曲，狐狸对路径非常熟悉。但猎狗也不含糊，追捕的过程紧张迭起。狐狸跑不过猎狗，眼看就要被追上了。突然，狐狸一个大转身，蹿到了另一条小路，猎狗一不留神，身子撞到了路边的大树上，擦伤了皮，顿时感到有点疼痛。 “唉！我为什么要追得这么累？即使追不到狐狸，我也不会饿肚子呀！”刚刚有念头闪过，它的速度就已经慢下来了。 狐狸就在这个空隙又跑远了。 “算了，反正现在早已经脱离了主人的视线，主人又看不到。”猎狗跑着跑着又起了放弃的念头，速度更加迟缓起来。 狐狸终于摆脱了猎狗的追捕，猎狗也又回到了主人的身边。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 2. 仔细审察、分析、研究材料，选择角度，确定你的观点。 根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。 3.根据以下材料自选角度作文： 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 4.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 一、材料作文【审题点拨】 1．本次作文命题极力模仿2006年全国卷，命题形式按照2006年全国卷试题分析的话来讲，应称为“材料范围作文”。从材料来看，我们可选择多角度、多侧面来审题立意。 从狐狸的角度来看，这是一场生命竞赛，为了生存，不敢有一丁点儿的懈怠，于是用尽所有的力气进行抗争，发挥出

《党政领导干部选拔任用工作条例》(全文)

《党政领导干部选拔任用工作条例》(全文) [新修订，年月印发] 第一章总则 第一条 为认真贯彻执行党的干部路线方针政策，落实从严治党、从严管理干部的要求，建立科学规范的党政领导干部选拔任用制度，形成有效管用、简便易行、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制，推进干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化，建设一支高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍，保证党的基本路线全面贯彻执行和中国特色社会主义事业顺利发展，根据《中国共产党章程》和有关法律法规，制定本条例。 第二条 选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则： （一）党管干部原则； （二）五湖四海、任人唯贤原则； （三）德才兼备、以德为先原则； （四）注重实绩、群众公认原则； （五）民主、公开、竞争、择优原则；

（六）民主集中制原则； （七）依法办事原则。 第三条 选拔任用党政领导干部，必须符合把领导班子建设成为坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，全心全意为人民服务，具有领导社会主义现代化建设能力，结构合理、团结坚强的领导集体的要求。 应当注重培养选拔优秀年轻干部，注重使用后备干部，用好各年龄段干部。 应当树立注重基层的导向。 第四条 本条例适用于选拔任用中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央纪律检查委员会工作部门或者机关内设机构领导成员，最高人民法院、最高人民检察院领导成员（不含正职）和内设机构领导成员；县级以上地方各级党委、人大常委会、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院及其工作部门或者机关内设机构领导成员；上列工作部门内设机构领导成员。 选拔任用民族区域自治地方党政领导干部，法律法规和政策另有规定的，从其规定。 选拔任用参照公务员法管理的县级以上党委和政府直属事业单位和工会、共青团、妇联等人民团体及其内设机构领导成员，参照本条例执行。

部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》教学设计

习作：漫画的启示 教学目标 1. 读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。 2. 了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。 3. 学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 4. 学会根据同学的建议修改习作，把从漫画中获得的启示写清楚。 教学重难点 1. 了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。 2. 学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 教学策略 1. 采用情境教学法、讨论法、谈话法等方法，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。 2. 读懂漫画内容，运用口头语言和书面语言，交流从漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达训练。 3. 采用小组讨论交流和班级交流汇报的形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘学生内心想要表达的东西，形成文字。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1. 读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。 2. 明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。

3. 学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法 教学过程 板块一漫画引入，激情引趣 1. 交流展示，认识漫画。 漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。（课件出示教材 第116 页中的第一幅漫画） （1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察， 看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。（画面中一个人拿着水壶来为小树浇 水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人 回答：“等着乘凉。”可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。） （2）借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义， 说说你得到什么启示。（不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己 努力去做。） 2. 漫画和其他图画有什么不同呢？（漫画能让我们受到启示。） 3. 教师小结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取 材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 【设计意图】引导学生认识漫画，观察第1 幅漫画，理解画面内容，思考漫画的 含义，获得启示。通过漫画与其他图画的比较，了解漫画的特点。 板块二分析漫画，展开联想 1. 仔细观察，描述漫画内容。 （1）我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》 课件出示： （2）文盲是什么意思？（不识字的成年人）那“假文盲”顾名思义就是假装不识 字的人。为什么要假装文盲？我们先仔细观察一下漫画。

机关科级干部选拔任用工作实施方案.docx

机关科级干部选拔任用工作实施方案为进一步加强机关干部队伍建设，深化干部人事制度改革，建立公平、竞争、择优的干部选拔任用机制，形成正确的用人导向，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》、《公务员职务任免与职务升降规定(试行)》的规定，特制定本实施方案。 一、指导思想 以《中华人民共和国公务员法》、《党政领导干部选拔任用工作条例》、《公务员职务任免与职务升降规定(试行）》等为依据，认真贯彻执行党的干部路线、方针、政策，围绕选拔和任用想干事、能干事、干成事、作风好、口碑好的优秀人员担任科级领导职务的总体目标,坚持德才兼备、以德为先，注重实绩、群众公认为用人导向，以培养人才、提高素质、激发活力、推动工作、开创机关建设新局面为重点，着力建设一支政治强、业务精、作风硬、形象好的干部队伍，为我市XXXX事业发展提供坚强保障。 二、基本原则 （一）坚持党管干部和德才兼备、以德为先原则。 （二）选贤任能、事得其人、人岗相适原则。 （三）公开、平等、民主、择优推荐选用原则。 （四）民主推荐与组织考察相结合原则。 （五）个人意愿与组织安排相结合原则。

谢谢你的观赏 三、组织领导 为充分保证此次选拔任用严密、公正，成立“XXX市XXXX局科级领导干部选拔任用领导小组”和相关机构，局纪检监察部门参与所有程序，全程监督。 （一）领导小组 组长：XXXX 党组书记、局长 副组长：XXXX 党组成员、纪检组长、副局长 （二）工作组 主任: XXXX 办公室（监察室）主任 组员: XXXX 办公室（监察室）科员 （三）考察审核组 成员：XXXX 办公室（监察室）主任 XXXX 办公室（监察室）科员 四、选拔岗位 根据XXX市XXXX局科级领导干部职数空缺和人员配备情况，此次选拔任用职位为：XXXX科科长1名，办公室（监察室）副主任1名。 谢谢你的观赏

命题作文“瞬间”导写与示例

命题作文“瞬间”导写与示例 【训练文题】 阅读下面文字,按要求作文。 在成长的历程中,一定有许多瞬间让你难以忘怀。那一个个一闪而过的镜头,让我们震撼,让我们惊叹,让我们反省,让我们愧疚……使我们铭记于心,永生难忘。 请以“瞬间”为题,写一篇作文。文体不限,诗歌除外,不少于600字。 【思路点拨】 提示语中“在成长的历程中,一定有许多瞬间让你难以忘怀。”这句话已暗示本篇作文需要表述的就是我们成长过程中的一些事,这些“瞬间”正是切入“自我世界”的突破口。 来自家庭的难忘瞬间。面对“我”的过错,母亲流下的两行伤心泪;面对“我”的进步,父亲的一个赞许的眼神;蓦然中发现父母的几缕白发……这瞬间的发现和感悟都会唤醒“我”潜在的良知与不安,从而催“我”反省,促使“我”进步。 来自学校的难忘瞬间。入团宣誓时那庄严时刻的激动与誓言;回答正确问题时老师灿烂若花的笑容;消除误会时好友的热烈拥抱;攻克一道难题后的那份自信愉悦……学校的点滴小事,都是展现自我世界的最佳素材。 来自社会的难忘瞬间。当两个老人在夕阳的余晖下相互搀扶着散步时,那瞬间定格成幸福;当清洁工弯腰细细地清扫大道上的落叶时,那瞬间定格成责任……来自社会的多层次画面,让我们尚且稚嫩的心在瞬间的感悟中逐渐走向成熟。 来自自然的难忘瞬间。春天里从石头旁斜长出来的纤细小草,夏日里响亮的蝉鸣,秋天里苍翠的青松,冬天里皑皑的白雪,这些平时看惯听惯的事物,或许在一个不经意的瞬间,引起了我们的遐想,展示我们在成长过程中对自然的感知与探索。 【示例一】瞬间 我要上学了。 微风轻拂,阳光普照,天空像一块巨大的翡翠,没有一点瑕疵。在鸟儿的歌声中,我拎着大包小包出了家门。送我的是父亲。 也许是出门时,母亲一股脑儿将该说的话都说完了,一路上,父亲除了几句“我帮你拿点儿”“休息一会儿,别累着”,再无别的话。 我边走边同父亲讲述在学校发生的一些趣事,时不时开怀大笑。终于父亲也忍不住,爽朗地笑出声来。我心里感到一阵快慰。 快到车站时,父亲却先开了口:“马上就要到中秋了,可你又不在家,我去给你买几块月饼带上,你在车站等我。”还没待我回应,父亲已经一路小跑地去了。远远望着父亲那灰色微胖的背影,我想起了朱自清先生笔下的父亲。 父亲已经走到一个小店门口,选好了一袋月饼,很快地付了钱,立马又向我奔来,仍是一路小跑。 “给,放包里,路上饿了也可以吃几口。”看着那十几块小巧玲珑的月饼,有绿豆的,红豆的,水果的,选的竟都是我的最爱!再看看父亲,头上竟渗出了一层细密的汗珠。 父亲没有再说话,把月饼递到我手上,转身就走了。看着父亲的背影,心里涌起了似乎从未有过的依恋。于是我就那样远远地望着父亲,看着他渐行渐远。我感觉心也一点点在下沉。 父亲已走到离车站不远的一个拐角处。而公共汽车也已发动,我不再盼望,心里隐隐有一丝埋怨,准备收回目光。 就在这时,父亲走过拐角的一刹那,看似不经意的,父亲向我这里轻轻扫了一眼,是那么随意。可是就在这一瞬间,我的目光与父亲的目光触碰。在那看似随意的目光中,我分明看到有亮晶晶的东西在父亲眼里闪烁。 那目光饱含有希望,有忧虑,有关心,有祝福,有欣慰,有鼓励,还有一种最圣洁的东西——亲情! 霎时间,我只觉得有一股暖流,从头到脚迅速流遍全身,我那颗沉入谷底的心又欢快起来。 谁说爱一定要惊天动地?谁说爱一定要轰轰烈烈?这拐角处的父亲的眼神,在那一瞬间,让我明白了什么是这世间最伟大的爱! 点评: 这篇作文选取生活中的一件小事,通过描写拐角处与父亲对视的一个瞬间,顿悟到父爱的深沉与伟大。大量的细节描写刻画了一位寡言、深沉、慈爱的父亲形象。同时通过心理描写体现了“我”的情感变化过程及瞬间感悟。结尾连用两个反问句,再次突出瞬间感悟的可贵,紧扣主题。 【示例二】瞬间 璀璨的星空下,我静静地走着,没有风,连呼吸都是那么清晰;路灯下,一排排座椅静静地立着,没有温度,似乎连时间都凝固了。泪水恣意地流淌,我的心好似翻腾的海浪无法平静,因为父亲的背影。 路灯下,昏黄的光洒在父亲和老师的身上。看着老师的表情和父亲那一直挂在脸上的僵硬笑容,我知道老师又在责备我了,我也知道此刻父亲的心都碎了…… 父亲为了这个家和我的成长操碎了心。我想对父亲说:不是我不用心学,我努力了……我想了好多的理由。父亲向我走来,我却什么都没有说出来。我俩就这样默默地站着,影子被拉得好长……终于,我打破了沉默:“爸,对不起,我……”话还没有说完,父亲便接过话茬,缓慢而意味深长地说:“女儿啊,不用说对不起。老爸知道你尽了力,老爸不怪你,但是,你还要加把劲儿,让你们老师看看咱不笨,咱行。” “嗯!”我坚定地点了点头。 一阵冷风掠过身边,寒冷且刺骨,我不禁打了个寒战,父亲见我冷得直缩手,就把他的军用棉衣脱下,裹在了我的身上。这些动作是那么自然、顺畅。他什么都没有说,转身向回家的方向走去。 那昏黄的路灯把父亲的背影衬得有些凄凉。从前笔直的背成了现在的弧形。夜幕下的这条弧线虽然显得有些模糊,但在我的心里,那一刻,是那么清晰,又是那么沉重,这弧线在我心底留下了深深的烙印。 就在父亲为我披上棉衣转身离去的那一瞬间,我懂得了父亲心中的伤感与无奈,但是他

时评类作文审题立意指导

时事新闻评述类作文审题立意指导 时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。 在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。 在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。 “时事类新材料”常常在道德观、价值观等方面是“中性”的，即不以对文中观点的“是”或“非”来确定作文的正确或错误。学生可以以自己的思想来表达对材料的认识，可褒可贬，可评可争，可谏可讽，可嘻笑怒骂，也可指点江山、激扬文字，只要能够自圆其说，言之成理都可以。其基本要求是有的放矢，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。 这类材料作文，在写法上既要有评，又要有析；既要有自己明确的判断，又要有深入、透辟的剖析给予支撑。同时还要有类似现象的联想，或由此及彼加以延伸拓展，以避免陷入就事论事的局限。一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），评定事件是非得失，充分说理，阐明一个道理，但又不停留在就事论事上。 一、感受社会现象类作文 社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。如：2009年辽宁卷的“明星代言”，江西卷的“圆明园铜兽首拍卖”事件；2011年课标卷的对“中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最诚信业主”；2014年课标全国Ⅱ卷“给野生动物喂食”；2015年课标全国Ⅰ卷“小陈举报不遵守交通规则的父亲老陈引争议”；2016浙江卷“虚拟世界与现实世界的关系”及课标全国Ⅲ卷“小羽自主研发获专利，规范市场，不断创新，终成致富带头人”等等。 我们必须明白：这种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，我们必须面对；这种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感的“社会现象类”作文模式，我们必须掌握！ 二、社会现象类作文特点 社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。 1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢； 2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点； 3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。 ◆时事新闻评述类的审题立意 1、时事新闻类材料，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。 2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题。 所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要

漫画作文写作指导

如何写漫画作文 1、引要简洁，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。 2、析要多一些，同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。 3、联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，因此，要注意透过夸张解读其现实意义.联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。 例1 仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分） 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 限制性 1.内容限制：这是一道漫画作文题，漫画是考生构思立意的基础。考生需要根据漫画特点，先读出画面要素，并弄清要素之间的关系，准确解读画面寓意。 “逃生者”“火苗”“灭火器”“灭火器使用说明书”，这些要素是考生构思立意的基础。但考生的构思又不能过分拘泥于画面内容，不能只浅显地将题目解读成火灾发生时我们该怎么办，也不能只谈理论联系实际，更不能谈要锻炼好身体，以便在灾难发生时能快速撤离。而要重点看下面三个方框里的内容，思考为什么火灾发生了才去读灭火器说明书，这才是构思立意的核心。

2.立意限制：逃生者在即将被熊熊烈火吞噬时，拿着被放大了的“灭火器使用说明书”惊慌失措地奔逃，显然强调了这个时候再学习使用说明书为时已晚；而相对于

党政领导干部选拔任用工作实施细则

党政领导干部选拔任用工作实施细则 w w w.5y K J.Co m 5 第一章总则第一条为了进一步认真贯彻《干部任用条例》，建立科学规范的党政领导干部选拔任用制度，形成富有生机与活力的用人机制，保证党的基本路线的全面贯彻执行和建设有中国 特色社会主义事业的顺利发展，特制定本实施细则。第二条本实施细 则是全旗各级党组织贯彻执行《干部任用条例》的配套规定，各级党组织在 选拔任用干部工作中必须认真贯彻执行。第三条选拔任用党政领导干 部必须坚持以下原则：（一）党管干部的原则；（二）德才兼备、 任人唯贤的原则；（三）群众公认、注重实绩的原则；（四）公 开、平等、竞争、择优的原则；（五）民主集中制的原则；（六） 依法办事的原则。选拔任用党政领导干部，必须全面贯彻“三个代表”重 要思想，把领导班子建设成为坚决贯彻党的基本路线、全心全意为人民服 务、廉洁勤政，团结务实、具有领导现代化建设能力的坚强领导集体。 第四条本细则适用于选拔任用旗直党政群机关、事业单位科级领导干部、 各苏木乡镇场科级领导干部。第二章选拔任用的条件、资格第五条党政领导干部应当具备以下基本条件：（一）具有履行职责所需要 的马列主义、毛泽东思想和邓小平理论功底，能够用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决改革发展和稳定中的现实问题；（二）坚决执行党 的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主 义建设中艰苦创业，开拓创新，做出实绩；（三）坚持实事求是，认真 调查研究，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，讲实 话，办实事，求实效，反对形式主义；（四）有强烈的革命事业心和责 任感，有实践经验，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识；