小学音乐学科中德育渗透的措施分析

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小学音乐学科中德育渗透的措施分析

作者：王莉

来源：《戏剧之家》2015年第24期

【摘要】音乐教育是学生形成良好的世界观、人生观、价值观中的重要一环，小学音乐

教师在进行基础知识教学的过程中要更加注重学生的德育教育，以人为本、以身作则，将音乐中所传达的高尚情操渗透到学生的心灵中。本文结合自己在小学音乐教育一线工作中的实践，对小学音乐学科中德育渗透的措施作出了分析，以期为提升小学音乐教师德育渗透工作效率打下良好的基础。

【关键词】小学音乐；音乐教学；德育渗透；措施分析

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0198-01

一、前言

音乐不但承担着传播知识的目的，同时对促进学生的全面发展具有十分重要的作用。小学音乐教师需要意识到音乐教育对学生的作用，尤其是对学生高尚情操形成的重要作用。采取更加积极、多样化的教学方式，提升学生审“乐”能力，陶冶学生心灵情操，将实际德育需要寓于教学中，在培养学生高素质的同时满足教育发展对人才的需要，努力提升德育教育水准。

二、小学音乐学科中德育渗透的措施分析

（一）深入发掘德育因素，积极传承核心价值

任何教材本质上都具有德育性意义，音乐教材也是一样。小学音乐教师在进行教材内容处理过程中，需要考虑到学生的接受能力，有效引导学生，通过更加直观、生动的声音动作来激发学生共鸣。例如，在进行《凤阳花鼓》演唱教学之前，教师可以为学生介绍这首歌实际的创作背景，让学生体味到地方风土民情，之后教师可以用节奏明快的音乐来吸引学生，引起学生的思想共鸣，最后对中华民族的文化进行处理，实现对学生思想教育的升华；在进行《中华人民共和国国歌》的教学时，教师可以为学生系统介绍中华人民共和国的建国史，让学生了解中华人民共和国创建的不易，以此升华以爱国主义为核心的民族精神，让学生在歌曲学习中获得更加深入的体验，实现学生的德育教育。

（二）借助音乐情境，陶冶学生情操

伟大的哲学家柏拉图曾经说过：音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。因此教师需要认识到自身在音乐教学中的重要作用，为学生树立良好的师德风范，为学生营造生动的音乐情境，为学生传达高尚的音乐精神。