2016年北师大版三年级上第五单元周长单元测试卷及答案

第五单元测试卷

一、填空题。

1.图形的周长就是围成这个图形所有线段长度的()。

2.把长方形的4条边的长加起来就能求出长方形的周长;也可以求()乘2加()乘2的和;还可以先把1个()和1个()加起来,再乘2。

3.求正方形的周长,可以用边长乘()。

4.三角形的周长就是它的()条边的长度和。

5.一个长方形的长是15厘米,宽是5厘米,它的周长是()厘米。

6.一个正方形的边长是25米,它的周长是()米。

7.一个车轮的周长是2米,它滚动50圈走过的路程是()米。

8.一个长方形宽6分米,长比宽多2分米,这个长方形的周长是()分米。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.要求长方形的周长,必须知道它的()。

A.长

B.宽

C.长和宽

2.一个长方形的长是6厘米,宽是4厘米,它的周长是()厘米。

A.10

B.20

C.24

3.4根2厘米长的小棒摆成一个正方形,正方形的周长是()厘米。

A.6

B.8

C.4

4.一个正方形的周长是24厘米,它的边长是()厘米。

A.6

B.12

C.96

5.一个长方形的宽是长的一半,用两个这样的长方形可以拼成()。

A.一个正方形

B.一个长方形

C.一个长方形或一个正方形

三、判断题。(对的画“√”,错的画“?”)

1.周长相等的两个长方形,它们的长和宽一定也相等。()

2.长方形的周长比正方形的周长大。()

3.用长20厘米的铁丝可以围成一个长12厘米、宽8厘米的长方形。()

4.一个长方形的周长是24厘米,如果把它平均分成两个正方形,每个正方形的周长是12厘米。()

5.两个边长相等的正方形拼成一个长方形,长方形的周长与原来两个正方形的周长和相等。

()

四、计算下面图形的周长。

五、计算填表。

六、解决问题。

1.小强的床长18分米,宽15分米,床面的周长是多少分米?

2.在一块边长是38米的正方形空地上栽种果树,给这块空地四周围上栅栏,栅栏长多少米?

3.王奶奶要利用自家的院墙围一个长方形的栅栏来养鸡,鸡舍长6米,宽4米,4米的一面靠墙,需要栅栏多少米?

4.用两个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形(如图),这个长方形的周长是多少厘米?

5.学校操场原来长100米,宽80米,扩建后长和宽各增加了30米,算一算:扩建后操场的周长增加了多少米?

6.有两个相同的长方形,长是10厘米,宽是4厘米,如果把它们按下图重叠在一起,重叠后图形的周长是多少厘米?

七、动脑筋,做一做。

下图是由4个相同的长方形和1个边长是4分米的小正方形拼成的一个边长是12分米的大正方形,每个长方形的长与宽各是多少分米?周长是多少分米?

第五单元测试卷答案

一、1.总和 2.长宽长宽 3.4 4.3 5.40 6.1007.1008.28

二、1.C 2.B 3.B 4.A 5.C

三、1.? 2.? 3.? 4.? 5.?

四、62cm68cm82m112m

五、40分米80厘米132米56米8厘米

28分米60米

六、1.(18+15)×2=66(分米)

2.38×4=152(米)

3.6+6+4=16(米)

4.(10+10+10)×2=60(厘米)

5.(30+30)×2=120(米)

6.10+10+6+4+6+4=40(厘米)

七、宽:(12-4)÷2=4(分米)长:12-4=8(分米)周长:(8+4)×2=24(分米)

北师大版三年级巧求周长(可编辑修改word版)

4 巧求周长 一、填空题: 1. 下图的周长是 厘米. 2. 右图“凸”字的周长是 厘米. 3 5 3. 下 图是由16 个同样大小的正方形组成的,如果这个图形的面积是400 平方厘米,那么它的周长是 厘米. 4. 下图“E ”字周长是 厘米. 5. 下图由 5 个边长 8 厘米的小正方形拼成的“T ”字形,它的周长是 厘 米. (单位:厘米) 1

6. 下图是一“环球游戏探险的隧道”的平面图,一儿童沿隧道周游一周,他走了多少米? 单位: 米 8 下图是由 10 个边长为 3 厘米的小正方形组成.每个小正方形的顶点恰在另一个正方形的中心,且边相互平行,求这个图形的周长. 9. 把一块长 20 厘米,宽 12 厘米的长方形纸按右下图所示方法一层、二层、三层的摆下去,共要摆十层,摆好后图形周长是 厘米. 10. 下图是一个零件的平面图,图中每一条最短线段均长5 厘米.零件长35 厘米,高 30 厘米,这个零件周长是多少厘米?

1 二、解答题 11. 下图是一个“干”字形图形.已知两横均由长 6 厘米,宽 1 厘米的长方形构成,中间一竖是由长 6 厘米,宽 2 厘米的长方形构成,求出“干”字图形的周长是多少厘米? 1 1 12. 在 4cm 7cm 的正方形网格(如图)中,所有正方形的周长的和是多少 cm ? 13. 如下图所示,长方形长 4 厘米,宽 2 厘米.现沿其对角线 BD 对折得到一几何图形,试求图形阴影部分周长. A B D F C E 14. 如图,在长方形 ABCD 中,EFGH 是正方形.如果 AF =10 厘米,HC =7 厘米, 那么长方形 ABCD 的周长是 厘米? A E F B D 6 3 2 1

新北师大版三年级上册数学周长检测题

周长 一、填空。 1、用一根长20厘米的铁丝围成一长方形，这个长方形的周长是（）厘米，如果它的长的7厘米，宽是（）厘米。 2、用一根长24米的绳子围成一个正方形，这个正方形的周长是（）米，它的边长是（）米。 3、一个正方形的边长是3厘米，周长是（）厘米。 4、把一个长10厘米，宽5厘米的长方形，平均分成两个正方形，每个正方形的周长是（）厘米。 5、把两个边长都是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。 6、长方形的长增加5厘米，宽增加2厘米，周长增加（）厘米。 7、正方形的周长增加了12厘米，则边长增加了（）厘米。 8、正方形的边长增加了2厘米，则周长增加了（）厘米。 9、长方形的长增加3厘米，宽增加1厘米，周长增加（）厘米。 10、一个长方形长是16厘米，长是宽的2倍，则长方形的周长是（）厘米。 11、三个边长都是4分米的正方形，拼成一个长方形，它的周长是（）分米。 12、正方形的边长增加了3倍，则周长增加了（）倍。 13、一个正方形的边长是16厘米，若把这个正方形分成两个完全相同的长方形，每个长方形的周长是（）厘米。 14、用6个边长是1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长可能是（）厘米或（）厘米。 二、选择 1、长方形的周长÷2＝（） A．边长×2 B.长×2 C.长+宽 2、长方形的长是20厘米，宽比长短8厘米，周长是（）厘米。 A.(20+8) ×2 B.(20-8)×2 C.(20-8+20)×2 3、用两根同样长的铁丝围成一个长方形和一个正方形，围成的图形的周长相比，（）。 A.长方形的长 B.正方形的长 C.一样长 4、一块正方形砖的周长是24厘米，求这块砖的边长是多少厘米的列式是（） A.24÷2 B.24×4 C.24÷4

新北师大版三年级上册《什么是周长》

什么是周长 东阳市城东街道塘西小学张汉丽【教材分析】 本节课是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。过去的教学把关注点放在图形周长的计算上，而对周长概念的构建仅是一带而过，这样常常会给学生后面解决有关的实际问题带了困难和障碍，部分学生也会因缺乏对周长概念的深刻理解，而在后续的学习中常常把周长和面积的概念混淆。因此，教科书在编排上重视借助学生已有的知识或经验，从任意（不规则）图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观的体验和感悟周长的实际意义，同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，为后续学习奠定很好的基础。 【学情分析】 “什么是周长”对三年级的学生来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情境引入，这样的设计符合学生的学习习惯。 【教学目标】 1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。 2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。 3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。 【教学重点、难点】 重点： 认识周长，会测量并计算基本图形的周长。 难点： 理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。 【教学准备】 直尺、软尺、线绳、叶子、多媒体课件、5厘米的正方形纸片。 【教学过程】 一、创设情境，故事引入。 （1）描一描 师：秋天来了，树叶纷纷从树上飘落下来，有一只小蚂蚁开心地在树叶上爬起来。 请仔细观察。谁来说一说它是怎样爬的？ 生：小蚂蚁沿着树叶的边爬了一圈。（一圈也就是一周。） 师：老师把蚂蚁爬的路线描了下来，我们就可以看得更加清楚了。 师：小蚂蚁是沿着什么爬？ 师：沿着树叶的边，也叫做边线。

北师大版三年级数学周长练习题

三年级数学《周长》练习题 一、填空。 1、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 2、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，再另一条边是（）米。 3、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。 4、平行四边形相邻两边的和是这个平行四边形的周长的（）。 5、长方形是（）相等，正方形是（）相等。 6、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。 7、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形，它的周长是（）厘米。 8、计算长方形的周长必须知道（）和（）。 9、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。 10、正方形的周长=（），正方形的边长=（）。 11、正方形的周长是边长是（）倍。 12、正方形的边长是3厘米，周长是（）。 二、判断。 1、一个长方形长是36分米，宽是20分米，这个长方形的周长是56分米。（） 2、一个正方形，边长是10米，它的周长是100米。（） 3、四边形的周长一定比三角形的周长长。（） 4、一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 5、正方形的周长是边长是4倍。（） 6、一个长方形长10分米，宽5分米，它的周长是15分米。（） 7、长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 三、填表。 1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。 长30 cm5cm13cm 宽10cm2cm20cm 周长36cm100cm 2、根据正方形的边长求周长，或根据周长求边长。 边长4m21cm 周长36m100dm 四、解决问题。

1、一块长方形的地毯28厘米，宽15厘米，求地毯的周长。 2、一根铁丝刚好围成一个长5米，宽2米的长方形，求铁丝长多少米？ 3、一个长方形操场，长80米，长比宽多20米，周长是多少米？ 4、一个长方形，它的长是10厘米，周长是36厘米，它的宽应是多少厘米？ 5、一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是12厘米，宽是6厘米，正方形的边长是多少厘米。 6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？ 7、有一块正方形的手绢边长15厘米，要在它四周绣上花边，花边的长是多少厘米？ 8、一根牙签长6厘米，用4根牙签摆成一个正方形。 （1）它的周长是多少？ （2）如果拼成两个同样大小的正方形至少要用多少根牙签，它的周长是多少厘米？ 9、下图是一个大的正方形，边长是10厘米，把它分成四个同样大小的小正方形，求每个小正方形的周长。

数学北师大版三年级上册什么是周长教案

数学北师大版三年级上册《什么是周长》教案 一、教学内容分析 1.教学主要内容 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中空间与图形领域中有关图形与测量的内容。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。 本节主要教学内容是：通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动，让学生自己体验边线、一周这些词，初步感知周长的含义。计划一课时进行教学。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 2.教材编写特点 本课教材有以下编写特点：首先通过蚂蚁爬过树叶的边线一周，使学生初步直观认识什么是树叶的周长；然后又通过描一描，说一说，摸一摸等活动拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义；最后通过实践活动，使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系。 3.教材内容的核心数学思想 这部分教材体现了转化的思想。 二、学生分析 1.学生已有知识基础：认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。 2.学生已有生活经验和学习该内容的经验：学生对一边、一周有所了解。 3.学生学习该内容可能的困难：对周长意义的理解。 4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。 三、学习目标 知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 过程与方法：让学生结合具体事物或图形，在观察、描一描\摸一摸等操作活动中进 1 行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索三角形、长方形、梯形等图形的周长。

北师大版三年级数学周长与面积练习题

三年级数学周长与面积测试卷 一、填空题。（每空1分，共33分） ⑴物体表面或封闭图形的（），叫做面积。 ⑵常用面积单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。 ⑶常用长度单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。 ⑷面积是1平方米的正方形，它的边长是（）米。 ⑸面积是1平方分米的正方形，它的边长是（）分米。 ⑹用9个边长是1厘米的正方形，拼成一个大的正方形，这个大的正方形的边长是（）厘米，则它的面积是（）平方厘米。⑺用4个面积是1平方分米的正方形，拼成一个大的长方形，它的宽是（）分米，长是（）。 ⑻填上适合的单位符号。 ①书桌面的长约是1（）；②教室的面积约为60（）；③数学课本的宽约为15（）；④一张邮票的面积约为6（）； ⑤操场的面积约为2800（）；⑥一座灯塔高约20（）； ⑦小明的身高约为134（）；⑧喜羊羊绕操场跑了1000（）； ⑨一张欢乐谷门票为170（）；⑩一枚1分的硬币约重1（）。 ⑼6m＝（）dm；12dm2＝（）cm2 ；20000平方米＝（）公顷；600mm2＝（）cm2 ；6km2＝（）公顷＝（）m2。⑽“鸟巢”作为北京奥运会的主体育场，建筑面积为260000平方米，读作：（）平方米，合（）公顷。 二、判断题。（每题2分，共16分）

⑴黑板面的面积约为3千克。（） ⑵图形的形状不一样，图形的面积可能一样。（） ⑶1200平方分米＝120平方米。（） ⑷正方形是特殊的长方形。（） ⑸长方形的面积＝（长＋宽）×2 。（） ⑹边长为1厘米的正方形的面积是1平方分米。（） ⑺50公顷﹥1平方千米。（） ⑻边长为4米的正方形，面积和周长一样。（）三、直接写得数。（每题1分，共10分） 50×50＝ 13×50＝ 125×80＝ 0÷320＝ 123－20＝250÷5＝ 60×12＝ 25×4＝ 360÷9＝ 7.4＋2.6＝四、计算下列图形的面积和周长。（每题5分，共10分） 16米厘米 面积：面积： 周长：周长： 五、作图，并计算。（每题5分，共10分） ⑴在下列方格纸中画出1个面积为9平方厘米的图形，并计算出该图形的周长。（每个小方格的边长为1厘米） ⑵在下列方格纸中画出1个周长为25厘米的图形，并计算出该图形

(完整)北师大版三年级数学上册周长概念及练习题

北师大版三年级数学上册周长概念及练习题 求长方形的周长必须知道它的长和宽，或者说已知长和宽可以求出它的周长。已知长方形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝长×2＋宽×2 长方形的周长＝（长＋宽）×2 求正方形的周长必须知道它的边长，或者说正方形的边长可以求出它的周长。已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝边长×4 ①已知长方形的长和宽，求长方形的周长 ②长方形的周长＝长×2＋宽×2 长方形的周长＝（长＋宽）×2 ②已知长方形的周长和长，求长方形的宽 宽＝（周长－长×2）÷2 宽＝周长÷2－长 ③已知长方形的周长和宽，求长方形的长 长＝（周长－宽×2）÷2 长＝周长÷2－宽 ①已知边长，求正方形的周长。 正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长 正方形的周长＝边长×4 ②已知正方形的周长，求正方形的边长边长＝周长÷4 1、填空题 长方形、正方形、平行四边形都是（）条线段围成的图形，所以它们都是（）形；长方形有（）条边，对边（），有（）个角都是（）角；正方形有（）条边，四边（），都( )有（）个角都是（）角；正方形是（）的长方形。平行四边形有（）条边，对边（），有（）个角对角（）。 2．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。

3．下图是一个长方形，长和宽如图所示。在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形。周长是 12cm （） 18cm 4、围成一个图形（）的总和，就是这个图形的（） 5、一个长方形的宽是10厘米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是（）厘米。 6、一个长为10厘米，宽是7厘米的长方形，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米。 7、、把一个大长方形分成两个小长方形周长，两个小长方形的周长和（）长方形的周长。（填大于、小于或等于） 8、、把一个长方形拉成平行四边形，周长（）（增加了、减少了或不变） 9、一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长。（相等大于小于） 10、一根长48厘米的铁丝，围成一个最大的正方形，它的边长是（）厘米。 2、解决问题 1、一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？

北师大版三年级数学周长练习题

北师大版三年级数学周长练习题 一、填空。 1、三角形的周长指的是（）条边长的（）.平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 2、一个三角形的周长是30米.其中一条边是10米.另一条边是15米.再另一条边是（）米。 3、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米.那么这个四边形的周长是（）米。 4、平行四边形相邻两边的和是这个平行四边形的周长的（）。 5、长方形是（）相等.正方形是（）相等。 6、一个长方形.长13厘米.宽6厘米.周长是（）厘米。 7、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形.它的周长是（）厘米。 8、计算长方形的周长必须知道（）和（）。 9、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。 10、正方形的周长=（）.正方形的边长=（）。 11、正方形的周长是边长是（）倍。 12、正方形的边长是3厘米.周长是（）。 二、判断。 1、一个长方形长是36分米.宽是20分米.这个长方形的周长是56分米。（） 2、一个正方形.边长是10米.它的周长是100米。（） 3、四边形的周长一定比三角形的周长长。（） 4、一个三角形的三条边都是8分米.它的周长是24分米。（） 5、正方形的周长是边长是4倍。（） 6、一个长方形长10分米.宽5分米.它的周长是15分米。（） 7、长6厘米.宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 三、填表。 1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。

2、根据正方形的边长求周长.或根据周长求边长。 四、解决问题。 1、一块长方形的地毯28厘米.宽15厘米.求地毯的周长。 2、一根铁丝刚好围成一个长5米.宽2米的长方形.求铁丝长多少米？ 3、一个长方形操场.长80米.长比宽多20米.周长是多少米？ 4、一个长方形.它的长是10厘米.周长是36厘米.它的宽应是多少厘米？ 5、一个长方形和一个正方形的周长相等.长方形的长是12厘米.宽是6厘米.正方形的边长是多少厘米。 6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？ 7、有一块正方形的手绢边长15厘米.要在它四周绣上花边.花边的长是多少厘米？

北师大版小学数学三年级的上册周长练习.doc

三年级数学上册周长练习 练习一 一、动脑筋，我会填。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。 2、一个长方形，长13 厘米，宽 6 厘米，周长是（）厘米。一个正方形的边 长是 3 厘米，周长是（）。 3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。 4、长方形的长和宽都扩大到原来的 3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。 5、小明沿长 26 米，宽 3 米的长方形菜园的边缘跑了 3 圈，他跑了 ()米。 6. 三角形的周长指的是（）条边长的（）。 7.一个三角形的周长是 30 米，其中一条边是 10 米另一条边是 15 米，第三条边是（）米。 8. 长方形的周长是这个长方形相邻两边和的（）。 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（） 2．长方形周长 =长+宽× 2. （） 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（） 4. 一个操场的周长是 400 厘米。（） 5. 长方形是特殊的正方形。（） 6. 长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形周长的一半是9 厘米。（） 7. 一个三角形的三条边都是8 分米，它的周长是24 分米。（） 8. 正方形的周长是边长的 4 倍。（） 三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内） 1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（） A、长方形的周长长 B、正方形的周长 C 、同样长 2、把一个长方形的长增加 3 厘米，宽增加 4 厘米，它的周长增加了（）。 A、7 厘米 B 、14 厘米 C 、17 厘米 3、一个正方形的周长是28 分米，它的边长是（）A、9B、18C、7 四、生活中的数学。 1、用铁丝围成一个长8 厘米、宽 4 厘米的长方形框架，至少要用多长的铁丝？ 2、一块靠墙的长方形菜地，长 20 米，宽 17 米，它的一条边靠墙，其他三边围上篱笆， 帮忙算一算，要围多少米的篱笆？ 3. 一根铁丝刚好围成一个长 5 米，宽 2 米的长方形，求铁丝长多少米？ 4. 一个长方形操场，长80 米，长比宽多 20 米，周长是多少米？

北师大版小学数学三年级上册周长练习

北师大版小学数学三年级上册周长练习

三年级数学上册周长练习 练习一 一、动脑筋，我会填。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。 2、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。一个正方形的边长是3厘米，周长是（）。 3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。 4、长方形的长和宽都扩大到原来的3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。 5、小明沿长26米，宽3米的长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了( ) 米。 6.三角形的周长指的是（）条边长的（）。 7.一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米另一条边是15米，第三条边是（）米。 8. 长方形的周长是这个长方形相邻两边和的（）。 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（） 2．长方形周长=长+宽×2. （） 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（） 4. 一个操场的周长是400厘米。（） 5. 长方形是特殊的正方形。（） 6. 长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 7.一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 8.正方形的周长是边长的4倍。（） 三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内） 1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（） A、长方形的周长长 B、正方形的周长 C、同样长

练习二 一、填空：（10分） 1、用一根铁丝围成一个正方形，边长是8分米，如果把这根铁丝围成一个长方形，这个长方形的周长是（）分米。 2、一张边长是1米的方桌，它的周长是（）米；把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。 3．正方形是（）的长方形。 4．一个正方形的边长是8厘米，它的周长是（）厘米，一个长方形的长为26分米，宽为11分米，它的周长是（）厘米。 5．一个长方形，长18厘米，宽11厘米。在这个长方形中剪出一个正方形，剪出的最大正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形，它的周长是（）厘 米。 6．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走两圈要走240米，这个游泳池的边长是 （）米。 三、脑筋转一转，答案全会选。（将正确答案的代号填入括号里） 1、由四条边围成的图形一定是（）。A．四边形 B．长方形 C．正方形 2、计算长方形的周长可以用（）。 A．长＋宽× 2 B．（长＋宽）× 2 C．长＋宽 3、下图中，阴影部分（甲）与空白部分（乙）的周长相比（）。 A．甲长 B．乙长 C．同样长 四、判断 1．两个长方形能够拼成一个正方形。（） 2.正方形是特殊的长方形。（）3．一个操场的周长是400厘米。（）4．周长相等的两个正方形，边长也一定相等。（） 5. 周长相等的两个长方形，形状、大小也一样。 6.正方形比长方形小。（）

新北师大版小学数学三年级上册第五单元周长教案设计

新世纪小学数学三年级上册单元教案 第五单元周长单元教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 单元教学重点难点： 重点：1.探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2.能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。 3.能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。难点：指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 课时安排：6 课时 第一课时：什么是周长 教学内容：教科书第44—45 页 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学准备：线、绳子、直尺、皮尺、多媒体课件、小棒。 教学过程： 一、画一画 1、老师有一种本领，可以一笔画出一个美丽的图案，同学们想见识一下吗？ 2、师示范用一笔画出：树叶、花朵、小动物等物体的外部形状。 3、同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画出图形的外部形状，再回到起点为止，不间断，不重复。 4、学生尝试用一笔画出简单的图案。 二、描一描，量一量 5、将自己采集的、喜欢的树叶放在纸上，描出它的外形。 6、你有没有办法量出你所画的那片树叶边线的长度？请试一试。（培养动手能力。） 7、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。（学会与人合作交流。） 8、学生汇报测量方法和结果。（肯定不同的探究过程和不尽相同的探究结果。） 9、小结：同学们刚才测量的是一片树叶一周的长度，也就是树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。 三、摸一摸 1、摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度” 。）

北师大版三年级数学上册周长教案

北师大版三年级数学上册 ----《周长》教学设计及评析 霍山县与儿街明德小学 教学内容：北师大版三年级上册第五单元《周长》（什么是周长）教学目标： 1、结合具体的事物或图形，通过观察、操作等实际活动认识周长。 2、能够测量并计算三角形、平行四边形以及梯形等平面图形的周长。 3、学生能够结合具体的情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点、难点： 1、认识、理解周长的含义。 2、测量并计算平面图形的周长。 教具准备： 多媒体课件、形状不一的树叶、剪纸、直尺、皮尺等。 教学过程： 一、故事导入 （教师出示一片树叶）问：同学们这是什么？（生：树叶） 师：这是益虫七星瓢虫的家乡。（师在树叶上固定一点后，说明那一点就是七星瓢虫的家） 师：七星瓢虫是村里的黑猫警长，它每天都尽职尽责守护自己的村庄，特别在夜里七星瓢虫都要沿着村庄的周边转一周，这

样它才能安心。你瞧七星瓢虫在巡逻呢。（教师一边讲解，一边用课件演示：在树叶上描出七星瓢虫所经过的路线）师：七星瓢虫所经过的路总是沿树叶的什么部位，它叫树叶的什么长？你能起个贴切名字吗？（结合学生的回答师板书：周长） 评析：以农村学生最常见的、最喜欢的益虫七星瓢虫和儿童喜闻乐见的黑猫警长的故事，为“周长”的教学营造一种轻松愉快的氛围，造成一种“未成曲调先有情”之势，还紧扣教学内容和教学目标，为下面的学习开拓了空间。 二、新授： （一）、描一描 1、出示形状不一的树叶，让学生分别描出它们的周长。 2、出示简笔画：树叶（有柄）、大雁、桥墩、汽车等（见教材 第44页） 让学生描出它们的周长。 3、出示剪纸。（中间挖有图案的树叶） 让学生描出树叶的周长。 4、小结：周长的定义。（构成图形外边缘的一条封闭的边线）（二）、摸一摸 1、你能从我们身边找一个例子说一说什么是周长吗？ 同桌合作找一找、摸一摸物体的边线。 2、抽代表汇报活动结果。（可以边说边摸） （三）、量一量

完整北师大版小学数学三年级上册周长练习题目

实用标准文案 三年级数学上册周长练习 练习一 一、动脑筋，我会填。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。 2、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。一个正方形的边长是3厘米，周长是（）。 3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。 4、长方形的长和宽都扩大到原来的3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。 5、小明沿长26米，宽3米的长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了( ) 米。 6.三角形的周长指的是（）条边长的（）。 7.一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米另一条边是15米，第三条边是（）米。 8. 长方形的周长是这个长方形相邻两边和的（）。 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（）2．长方形周长=长+宽× 2. （） 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（）

4. 一个操场的周长是400厘米。（） 5. 长方形是特殊的正方形。（） 6. 长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 7.一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 8.正方形的周长是边长的4倍。（） 三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内） 1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（） A、长方形的周长长 B、正方形的周长 C、同样长 精彩文档． 实用标准文案 2、把一个长方形的长增加3厘米，宽增加4厘米，它的周长增加了（）。 A、7厘米 B、14厘米 C、17厘米 3、一个正方形的周长是28 分米，它的边长是（） A、9 B、 18 C、7 四、生活中的数学。 1、用铁丝围成一个长8厘米、宽4厘米的长方形框架，至少要用多长的铁丝？ 2、一块靠墙的长方形菜地，长20米，宽17米，它的一条边靠墙，

北师大版三年级数学.什么是周长

北师大版三年级数学《什么是周长》教学设计 金汇学校：蒋再标 - 教材分析 教学活动要注意，通过观察、估计、操作、测量等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解周长的概念。在活动教材应用学生已有的生活经验和数学经验创设了有趣的教学情境。学生凭生活经验能判断出沿着小的树叶边线爬一周所用的时间少，但学生还说不清理由，从而激活学生的思维，引起学生探究的愿望。接着引导学生描出不同大小树叶的边线，通过摸一摸、量一量等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，为学生对周长的认识提供了感性材料。然后通过小组合作交流摸、量周围许多平面的边线，进一步丰富了学生对测量方法多样化的认识；最后揭示周长的概念，使学生体会到概念是具体内容的概括。中要关注学生对测量的亲身体验，不仅要关注结果，更要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意相互合作，相互交流，是否能针对实际情况采用不同的测量工具和方法。学生积极主动地参与各项活动，是教学成功的体现。 学情分析现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些数学知识。从“数学学习与学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性潜能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，而且学生已经有了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。动感十足的教学情境，也可以调动学生学习的积极性。在教师的引导下，让学生“动”起来使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。 教学目标 知识目标知道周长的含义，建立周长的概念。 能力目标结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。 情感目标通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。 创新目标通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。 教学重难点让学生通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。 教学过程教师活动学生活动设计意图 创设情境，感知周长 1、两个笑脸要进行一次比赛，围绕树叶的周长跑一圈，谁先到达谁胜利。 2、课件演示比赛过程。 3、提问：谁赢了？为什么？ 1、听清要求。猜一猜谁有可能会取胜。 2、观看比赛过程。 3、说一说谁赢了，为什么？激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习过程的前提，通过课件有趣的故事，适时地把学生从无意注意引向有意注意，从而激发了学生弄清未知事物的迫切欲望。 说周长

新北师大版三年级上册周长

新北师大版三年级上册 周长 姓名：________________________ 【知识要点】 「?什么是周长？ 周长：围着物体的边沿一周的长度叫做这个物体的周长。（周，就是环绕，绕一圈。长就是长度）练习： 1请用彩色笔描出下面图形的边线。 2、找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么? __________ 年______ 月_____ 日 ⑷/ / ⑸(6)

⑷/ / ⑸(6)

、周长的计算 三角形三条边的总和就是三角形的周长。长方形四条边的总和就是长方形的周长。 练习： 1下列图形的周长是多少? 3厘米 2、这两个图形的周长一样吗? 3、两个正方形拼起来周长计算; □ 3厘来 22

4、两个长方形拼成正方形周长计算: 8cm 5、一边靠墙的长方形正方形周长计算： 在一个围墙边上，围了一个正方形的篱笆和长方形的篱笆，正方形的篱笆的边长是5米，长方形的篱笆的长是8米,宽是4米；分别求正方形和长方形篱笆的周长。 【随堂练 习】 1不测量，你知道下面图形的周长吗? 4cm 4cm 8cm 8cm 4cm 4cm 8cm

4、不规则图形的计算: 2、请你求出长方形草坪的周长。 3、下面两个图形的周长

周长综合练习一、填空 1正方形的周长=（ 2、正方形的边长=（ 3、计算长方形的周长必须知道（ 4、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（ 5、正方形的周长是边长的（）倍。 6、一个长方形，长13厘米,宽6厘米,周长是（ 7、正方形的边长是3厘米,周长是（ 二、选择题 1、由四条边围成的图形一 -定是（）。 A.四边形 B ?长方形 C ?正方形 2、计算长方形的周长可以用（）。 A.长+宽X 2 B ?（长+宽）X2 C .长+宽 3、边长1厘米的正方形的周长是（）厘米。 A、1厘米 B、2厘米 C、4厘米 4、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。 A、6 B、7 C、8 5、右图中，阴影部分（甲）与空白部分（乙）的周长相比（）。 A.甲长 B ?乙长 C ?同样长 三、应用题 1、一个长方形运动场，长250米,宽200米,这个运动场的周长是多少米? 3、一个长方形操场，长80米，长比宽多20米，周长是多少米? ）, ）。、 ）和（）。 。 ）厘米。 ）。 120米,这个游泳池的边长是（）8、一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走

北师大版三年级上册数学什么是周长教学设计

= 《什么是周长》教学设计 [教案背景] 1.面向学生: √小学 2.学科:三年级上册数学 3.课时:1课时 4.学情分析: 三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。 5.学生课前准备: (1)捡拾2片树叶。 (2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。 (3)在家长的指导下、配合下测量自己的头围、腰围等，并做好记录。 6.教师课前准备: 教学之前先用百度网页搜索“认识周长”的相关教学资料，找教案、教学设计、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课

堂教学的过程和方法。再根据课堂教学需要，利用百度搜索一些相关图片． 及相关习题。通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案。教具学具准备：课件、直尺、线、皮尺、部分实物、卡片等。 [教学内容]什么是周长，北师大版三年级数学第44、45页的内容。[教材分析] 《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 ［设计理念］ （1）注意在学生丰富的生活背景上学习数学，建立概念。 （2）通过多种活动感知周长的含义 （3）从多种角度去寻求解决问题的策略 [教学目标]： （1）知识与技能目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌

北师大版三年级上册《周长》单元测试题

北师大版三年级数学上册第五单元《周长》测试题 、知识点点通，答案我知道。 （20分） 1、一张边长是1米的方桌，它的周长是（）米；用两个边长都是2厘米的正方形拼 成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。（4分） 2、比较每题中两个图形的周长，看谁大谁小，用“〉”、“V”或“「’连起来。（4 分） （1）长方形 长151050 宽1120 周长36100160 （2）正方形 边长80200 周长80200 4、最少用（）根火柴就能摆出一个长方形；最少用（两个正方形。 （4分） 二、脑筋转一转，答案全会选。（将正确答案的代号填入括号里，共6 分） 1、由四条边围成的图形一定是（）。 A.四边形 B ?长方形 C .正方形 2、计算长方形的周长可以用（）。 3、完成下面的表格（单位：厘米） ）根火柴就能摆出

A.长+宽X 2 B .（长 +宽）X 2 C .长+宽 3、下图中，阴影部分（甲）与空白部分（乙）的周长 三、周长巧计算，快来掌握它！（ 18分） 1、计算下面各图形的周长。 （6分） 加 37CB 加 2、先量一量，再计算计算下面各图形的周长。 （12分） 四、 动手画一画，手巧又心灵。 （8分） 1、 画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。 2、 画一个边长3厘米的正方形。 五、 活用知识点，展现你风采。（ 48分） 1、 一个长方形运动场，长 250米，宽200米，这个运动场的周长是多少米（ 4 分） 2、 一个正方形果园，边长是 380米，如果要用篱笆把果园的四周围起来，篱笆长多少 米（4分） 3、一个长方形的周长与一个边长 12厘米的正方形的周长相等。这个长方形的宽是 A 甲长 .乙长 .同样长 10 相比（ ）

(完整word)北师大版三年级巧求周长

巧求周长 一、 填空题: 1.下图的周长是 厘米. 2.右图“凸”字的周长是 厘米. 3.下图是由16个同样大小的正方形组成的,如果这个图形的面积是400平方厘米,那么它的周长是 厘米. 4.下图“E ”字周长是 厘米. 5.下图由5个边长8厘米的小正方形拼成的“T ”字形,它的周长是 厘米. (单位:厘米) 4

6.下图是一“环球游戏探险的隧道”的平面图,一儿童沿隧道周游一周,他走了多少米? 8下图是由10个边长为3厘米的小正方形组成.每个小正方形的顶点恰在另一个正方形的中心,且边相互平行,求这个图形的周长. 9.把一块长20厘米,宽12厘米的长方形纸按右下图所示方法一层、二层、三层的摆下去,共要摆十层,摆好后图形周长是厘米. 10.下图是一个零件的平面图,图中每一条最短线段均长5厘米.零件长35厘米,高30厘米,这个零件周长是多少厘米? 30 单位: 米

二、解答题 11.下图是一个“干”字形图形.已知两横均由长6厘米,宽1厘米的长方形构成,中间一竖是由长6厘米,宽2厘米的长方形构成,求出“干”字图形的周长是多少厘米? 12.在4cm 7cm的正方形网格(如图)中,所有正方形的周长的和是多少cm? 13.如下图所示,长方形长4厘米,宽2厘米.现沿其对角线BD对折得到一几何图形,试求图形阴影部分周长. 14.如图,在长方形ABCD中,EFGH是正方形.如果AF=10厘米,HC=7厘米,那么长方形ABCD的周长是厘米? B

———————————————答 案—————————————————————— 1. 经过平移线段,把原图形变成长是8cm ,宽是4cm 的长方形. 180米 平移线段得到一个长是50米,宽是30米的长方形,还剩两段如图所示,所以周长是(50+30)?2+2?10=180(米) 2. 18厘米 如图我们发现,它不是一个规则的正方形或长方形,所以不能直接套用公式. 但如我们把线段AC 放在C A ''、C C '放在A A '、DB 放在B D ''、D D '放在B B '的位置,则此图就变成一个正规的长方形,如下图所示. [5+(3+1)]×2=9×2=18(厘米) 答:周长18厘米. 3. (8+4)?2 =12?2 =24(厘米) 4. 170厘米 每个小正方形的面积为400÷16=25平方厘米.所以每个小正方形的边长是5cm ,因此它的周长是34?5=170厘米. 5. 20厘米 为了分析方便,我们把图如下编号,则图形变成下列形式.我们把a 移至a '处,把b 移至b '处，图形成为一个大正方形里有4条2厘米长的线段，求“E ”形周长就很简单了. 解:3?4+2?4 =12+8 =20(厘米) 答:这个“E ”字形的周长是20厘米. 6. 96厘米 求“T ”字形的周长即求下图的周长,经过平移得一边长为(8?3=)24厘米的正方形.所以周长为24?4=96(厘米) A '' ' ' c

北师大版三年级数学上册教学设计-什么是周长教案

什么是周长。(教材第45~47页) 1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体情境,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 3.让学生通过看一看、描一描、摸一摸等活动获得丰富的感性认识,感知周长与实际生活的密切联系。 重点:认识周长,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 难点:探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 课件、细线、直尺、树叶的图片等。 师:同学们,从今天起我们来研究周长的相关问题。首先,拿出数学教材,谁能用手指给大家描出数学书封面的周长? 指名让学生演示用手指描出数学书封面的周长,引导学生集体动手做一次。 师:你能用彩笔描出教材第45页图中的树叶和数学书封面的周长吗? 学生尝试用彩笔描出周长,教师巡视了解情况。 组织学生展示交流,给予解答正确的学生表扬和鼓励。 【设计意图:引导学生动手操作,集中学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课的教学做准备。】 师:仔细认一认,说一说你知道了什么。(课件出示教材第45页情境图二) 生1:封闭图形沿着边绕一周的长度就是这个图形的周长。描出一个物体或图形的周长时,可以从不同的起点开始,但是最后必须再到这一点终止,首尾连接。 生2:从图中我知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长。 师:你能跟同伴合作想办法得到树叶和数学书封面的周长吗?在小组里动手试一试吧。 学生在小组里动手操作,合作交流,教师巡视了解情况。 师:谁愿意把你们的方法跟大家分享一下? 学生可能会说:

?树叶的周长是由曲线围成的,属于不规则图形,我们不能直接用直尺测量得到,需要“化曲为直”,用绳测法,通过转化的思想,才能得到树叶的周长。先用线绕树叶的边缘一周,然后把线拉直,最后用直尺测量这段线的长度,就是树叶的周长。 ?数学书封面的周长是由线段组成的,属于规则图形,可以通过直尺直接测量计算得到。用直尺依次测量出围成图形的线段长度,然后相加,这样就得到了规则图形的周长。 师:得到树叶和数学书封面的周长的方法不同,是因为围成这两种图形的线不同。我们可以分别采用绳测法和尺测法。你能数一数并告诉大家,下面图形的周长分别是多少厘米 吗?(课件出示教材第45页最下面的情境图) 生1:已知每个小正方形的边长是1厘米,我们只要知道每个图形的周长是小正方形边长的几倍,就能知道每个图形的周长。先用笔把每个图形的周长描出来(如图所示),然后按顺序数一数,就可以知道第一个图形的周长是20厘米,第二个图形的周长是18厘米,第三个图形的周长是30厘米。 生2:也可以“平移”某一些线段,借助“平移”的方法得出图形的周长,并且便于比较图形的周长,如下图所示: 从图中我们能直观地看出第一个图形是长为6厘米、宽为4厘米的长方形,其周长是 6+4+6+4=20(厘米);第二个图形经过平移得到的是长方形,长5厘米,宽4厘米,其周长是 5+4+5+4=18(厘米);第三个图形的周长平移前比平移成的长方形(长是5厘米,宽是4厘米)的周长还要多出四条线段(每条长是3厘米),实际周长是18+3×4=30(厘米)。 师:你能尝试自己算出图中小公园的周长吗?(课件出示教材第46页“试一试”第1题) 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。 师:把你的做法告诉大家好吗? 生1:计算小公园的周长,实质就是计算这条环绕小公园的小路的长度和。我们可以依次把这些小路的长度相加240+410+200+190+560=1600(米)。 生2:我们也可以把小路的长度两两相加凑成整百数,然后继续 算,190+410=600(米),560+240=800(米),600+800+200=1600(米)。 只要学生解答正确就要给予肯定和鼓励。 师:你能算出下面图形的周长吗?(课件出示教材第46页“试一试”第2题) 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报: ?从图上观察得知,三角形的每条边长都是120米,也就是3个120米,根据乘法的意义(求几个相同加数的和是多少用乘法计算),我们可以列乘法算式120×3;也可以用加法计算,依次把每条边的长度相加,即120+120+120=360(米)。 ?四边形的周长就是把图中四条边的长度依次相加,即86+90+124+110=410(米)。也可以根据对边相加能凑成整十、整百数,先计算对边相加的和,然后继续相加,即 86+124=210(米),110+90=200(米),210+200=410(米)。 ?图中五边形的周长就是把每条边的长度依次相加,75+75+75+75+100=400(米);也可 以根据乘法的意义(求几个相同加数的和是多少用乘法计算),列出算式75×4+100=400(米)。