例谈小学生空间观念的培养策略

例谈小学生空间观念的培养策略

江苏建湖县第二实验小学（224700）孙月华

【摘要】［摘要］数学课程标准对于空间观念的概念做了比较详尽的描述，培养学生的空间观念对学生数学学习具有重要的作用，那么，如何培养学生的空间观念呢？主要通过生活经验、动手操作、空间想象三个方面。

【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2015(000)017

【总页数】1

【关键词】［关键词］小学数学课堂教学空间观念培养

数学课程标准中明确指出：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，等等，从小培养学生的空间观念对于学生学会观察、比较、想象及创新与实践能力具有积极意义。

一、激活生活经验，培养空间观念

小学生从小就接触过各种形状的物体，积累了许多关于物体形状之类的空间观念，但这只是他们对空间观念的表象认识，因此，教师要从学生已有生活经验出发，缩短教材与学生个体认识之间的距离，从而帮助学生建立空间概念。

如教学“体积的意义和体积单位”时，为了帮助学生认识体积的意义并对空间观念有一定的了解和认识，我提出问题：“同学们，当你把书包里面的书和书包里的东西全放到抽屉里面时是什么感觉？”学生答：“抽屉被填满了。”我继续说：“现在请大家把书包及抽屉里所有的物品都拿出来，你发现了什么？”“抽屉里空了许多。”“为什么会出现这样的状况？”“因为文具盒没