角色扮演法在中医内科学病案教学中的应用研究

角色扮演法在中医内科学病案教学中的应用研究

张宏，储成志，林靓，冯梅，王晓戎

【摘要】摘要：角色扮演教学法能够向学生提供比其他教学模式更大的思考空间和更多的表现机会。在中医内科学病案教学中应用角色扮演法，有效活跃课堂教学氛围，集中学生注意力；克服学习畏难情绪，增强学生求知欲；整合中医理论知识，提高学生综合能力；训练中医临床思维，提升学生辩证能力。【期刊名称】教育教学论坛

【年(卷),期】2017(000)039

【总页数】2

【关键词】角色扮演；教学方法；中医内科学；病案教学；应用

中医内科学是一门临床课程，也是中医学专业的主干课程之一。学习并掌握好中医内科学的基本知识与技能，将为学好中医其他临床课程，形成中医类专业综合职业能力，尤其是中医临床能力打下坚实的基础。在中医内科学教学中，临床病案不仅是理论教学的实践补充，而且更是每个病症的真实应用，是临床课程中具有特色的教学内容。目前，仍以教师主动讲授为主，学生被动学习，重基础理论知识学习，轻中医临床思维训练，学生临证诊断处理能力较差。近年来，笔者在中医内科学病案教学中引入“角色扮演”教学法。所谓“角色扮演”教学法，即某病证讲授后，列举1—2个临床病案，让一组（两个）同学准备，在讲台上扮演“医生”或“患者”，由“医生”询问病情，“患者”根据病案向“医生”回答，最后“医生”作出病名诊断并指出证候、治法、选用的方剂和中药。现以2014级中医学专业（农村订单定向班，简称定向班）学生为例，对“角色扮演”法教学效果进行探讨，总结如下。