班主任管理方式对学生行为的影响

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a518662113.html,

班主任管理方式对学生行为的影响

作者：王吉昌

来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第09期

【摘要】班主任是初中学生日常学习和生活中接触最多的人，无论是在学习上，还是生

活上，班主任都会对学生产生很大的影响。从教育层面上来说，不同的教育阶段有不同的教育目标，而初中阶段正是学生人生发展中的关键时期，班主任应清楚认识到自己采取的管理方式会对学生行为有最直接的影响，因此，应该做到认真反思、积极改进管理办法，用正确的方式给学生以引导和管理。

【关键词】初中；班主任管理方式；学生行为；影响

班级是学校开展教育教学的基本单位，初中阶段班主任是班级的主要管理者和组织领导者，负责班级内所有学生在学习、思想、心理健康、生活等方面的引导和教育工作，是初中教育阶段必不可少的核心角色。但对于班级的管理问题，不同的班主任有不同的管理理念和方式，进而对学生行为产生不同的影响，下面就初中班主任管理方式对学生行为的影响问题展开进一步探讨。

1.变革时代的班级特性分析

1.1师生关系处于重构状态在当今这个信息化、网络化、智能化的时代，教育似乎不再是获取知识的唯一途径，且儿童和成人间的边界也不再清晰，童年时代仿佛正在逐渐消逝，儿童生活的环境更加开放和不确定，班级这个最基本的学校教育组织也因为其无法预测的偶发性，班级生活变得具有选择性和危险性。班级内每个学生个体生活背景的多样性和复杂性使得他们形成了不同的思想、价值观和信念，在不可预知的班级生活中，学生摆脱了社会和家长、教师等成人对他们的期望和要求，自我意识和自主意识日渐增强，减少了对教师的依赖性，教师不再享有绝对的权威性，构建起新的师生关系。

1.2班级组织具有不确定性这里说的不确定性是指具有无序性、随机性、差异性和模糊性及不确定性，这些特征是一种无法对其做出准确预测的状态，班级作为一个集体组织，是一个时刻处于矛盾、分化、整合的动态系统。在现代组织理论中，将组织看作社会系统中的一部分，且二者之间存在相互影响的关系，一旦社会环境发生变动，组织就会随之做出相应的调整以使两者处于平衡状态。同时认为组织本身也属于一个系统，内部各部分要素之间相互联系、相互影响、相互依赖，且组织本身会维持内部与外部之间的协调性和适应性。班级组织在现代组织理论中被认为具有制度型组织和文化型组织中刻板和弥散的缺点及一些不确定性。比如，不稳定的班级结构、差异化的班级成员、随机的班级生活、模糊的班级目标等。

1.3班级建设问题处于呈现非线性班集体建设与班级建设等同的这种线性观念在变革时期受到了挑战，以往将高水平班集体的建设为班级建设终极目标、将班级建设重点放在制度规范