计算机应用技术专业自评报告

运城市财经学校计算机应用技术专业

申报中等职业教育省级示范专业自评报告

一、学校概况

运城市财经学校是一所全日制普通中等职业学校，具有30多年的办学历史。学校位于运城市空港南区华雄南路，2001年10月经山西省人民政府批准，由原运城地区会计学校和商业学校合并组建而成，学校隶属运城市人民政府领导，运城市财政局主管，业务上受运城市教育局指导。学校拥有一流的办学条件，雄厚的师资力量，规范的管理体制，畅通的就业渠道。2007年2月被国家教育部命名为国家级重点中等职业学校，2011年3月又被教育部、财政部、人社部确定为全国首批国家中等职业教育改革发展示范校项目单位。

学校布局合理，设计美观，绿树成荫，环境优美。校园占地面积260亩，建筑面积8.4万平方米，学校拥有功能完备的办公楼、教学楼、公寓楼、实训楼、综合服务楼和标准化塑胶操场。学校教学设施完善，拥有现代化的校园信息网络系统、会计手工和ERP实训室、计算机组装维护实训室、美术设计实训基地、平面设计实训室、酒店模拟实训室、中国历代货币室等实训设施。学校图书馆藏书22万册，订购各种报刊杂志400余种，并配有现代化的电子阅览室，能够满足师生的教学需求。

学校现有在校生3327人，教职工258人，专任教师181人，师生比达1:18；专任教师中，基础课教师62人，专业课教师95人，

实习指导教师24人。181名专任教师中，本科学历153人，研究生学历19人，高级职称52人，中级职称78人，双师型教师73人。学校有省级教学能手4人，省级学科带头人1人，省级职教名师2人，省级骨干教师10人。

学校开设有财经类、旅游服务类、信息技术类、文化艺术类、社会公共事务类等五大类7个专业，有会计和市场营销2个省级示范专业；2011年，会计、市场营销、计算机应用技术、美术设计与制作等4个专业被确定为国家中等职业教育改革发展示范校重点建设专业。

运城市财经学校是全国财政职业教育教学指导委员会会员单位，是山西省财经类学校校级协作会常任组长校，曾先后被授予“全国财政系统先进单位”、“山西省模范单位”、“山西省德育示范学校”、“山西省教育系统先进集体”等荣誉称号。

二、专业建设规划与人才培养方案

我校计算机应用技术专业自1997年创办以来，在15年的办学历程中，不断改进专业培养目标，从最初的“会网络、会编程、会操作”的理论人才培养到现在的“多实践、重技能”的实用人才培养；不断完善教学设施、提高办学条件，从最初的一个机房60台计算机发展到现在七个普通机房、一个组装维护机房、一个苹果机房近500台计算机的办学条件；不断提高教师队伍及整体素质，从最初的4个专业教师，发展到现在的14个专业教师和2个实习指导教师，专业教师均取得本科学历，其中研究生有4人、“双师”资格教师9人；不断

改进学生实习实训及就业环境，与制版企业、西点科技公司合作办学，校企共建校外实训基地8个，保障了学生的实习实训，提高学生的就业能力。

计算机应用技术专业师资力量雄厚，结构合理，教师学历层次、双师型素质高；实训设施充足，实践教学力度大，教学效果显著，本专业学生以其专业知识扎实、动手实践能力强，在山西省计算机技能大赛中多次获奖，毕业生受到用人单位好评，取得良好的办学效果。

（一）专业建设规划紧贴人才市场需求

随着运城市围绕建设山西向东向西开放的大通道和桥头堡新的战略定位，加快转变经济发展方式，第三产业不断提升、新兴产业迅速崛起，对计算机应用人才的需求更加旺盛。我校针对计算机应用技术人才市场需求，重点对运城制版行业、通信行业、电脑城、东星数码广场以及多家广告公司、策划包装公司等进行了调研和分析，被调研的企业近50家。经调查，这些企业需求的人才大致可以分为以下几类：办公自动化人员、计算机系统维护人员、网络管理与维护及广告设计、影视制作等多媒体技术人员，尤其对网络管理与维护和多媒体技术人员的需求更为紧缺。

根据学校专业教师的走访调查，经过行业专家的论证，学校将专业培养方向定位为主要面向中小企业的初中级计算机工作岗位，其类型有：计算机数据录入、办公文秘、计算机系统维护、网络管理与维护、多媒体制作、计算机及外围设备销售和售后服务等岗位；岗位能力素质如下：

（二）构建“2+2+2”的工学结合人才培养模式

紧贴市场需求的专业建设规划，要求必须创新专业人才培养模式。为此，学校以培养学生职业能力和综合职业素质为目标，以行业协会和企业为依托，与行业企业紧密合作，创新“专业基础——专业项目技能——专业综合技能”分阶段递进式的“2+2+2”人才培养模式。

具体做法是：用“2”个学期的时间为计算机应用类专业的所有学生搭建一个专业基础平台，首先进行基础理论和专业基础课的学习，熟练使用计算机和办公自动化软件，强化基本技能培训，使学生掌握计算机基本理论和计算机应用的操作技能；再用“2”个学期的时间分四个方面进行专业课教学，分为计算机基本操作、计算机安装调试维护、网络维护与管理及多媒体应用技术，突出学生的专业技能，以适应社会经济发展对计算机及其相关人才的广泛需求；最后再用“2”个学期的时间在企业进行综合技能的训练（顶岗实习），以企业培训为主，教师参与为辅，企业培训和教师参与相结合，共同完成人才培养工作。

（三）构建模块化课程体系

改革人才培养方案，将计算机操作员、计算机安装调试维护员、网络维护与管理人员以及多媒体应用技术人员等岗位要求与教学计划和课程设置有机结合。制订工学结合的优质核心课程标准，以工学结合的核心课程为主体，调整课程设置，构建模块化的课程体系。改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，充分体现“就业需要→确定岗位→确定能力（技能、技术）”的原则。围绕“2+2+2”分段式人才培养模式，从专业面向的职业岗位群现状和发展趋势进行分析，将计算机应用方向分解成多个有机衔接的模块，根据模块设置课程，构建能力型的模块化课程体系，实现学生的学习过程与就业岗位的工作过程的一致性，从根本上解决学用脱节的问题。

课程体系注重知识、素质、能力的综合培养，由思想政治素质模块、文化素质模块、专业基本能力模块、岗位能力模块和职业素质拓展模块组成。在教学过程中分三个阶段来完成：

第一阶段：思想政治素质模块及文化素质模块

主要培养学生基本能力，提高基本素质。包括政治思想道德素质、职业素养教育、心理和文化素质、专业知识教育。在素质教育中，根据企业岗位任职要求培养学生创新敬业、团结协作的精神，培养学生责任意识、遵纪守法意识，为专业学习打下良好的基础；文化素质模块在全校制定统一的课程标准基础上，根据计算机专业学生职业素质教育要求，开发满足专业教学需要的《实用计算机英语》。

第二阶段：专业基本能力模块、岗位能力模块和职业素质拓展模块。

专业基本能力模块由《计算机应用基础》、《全键盘录入技术》、《计算机组装与维护》、《计算机网络技术与应用》等课程组成，旨在

突出专业基本技能的培养；岗位能力模块由《Flash动画制作》、《图形图像处理》、《网页设计与制作》、《影视制作》等课程组成，旨在培养学生行业实践能力，增强学生对未来就业岗位的专业体验与认知；职业素质拓展模块由《三维动画》、《绘图软件》等课程组成，旨在拓宽学生技能，增强学生专业素质，提高就业竞争力。

第三阶段：顶岗实习模块

以校外实习基地为依托，安排学生顶岗实习，对学生进行分流培养，将课堂设在企业，工学结合，培养学生职业素质和职业能力，从而实现教学目标，为本地经济建设提供计算机应用型人才。

专业核心课程标准的制定——在行业企业专家参与下，根据课程所涉及的工作内容以及完成该项工作的具体要求，开发《计算机应用技术基础》、《计算机组装与维护》、《计算机网络技术》、《图形与图像处理》4门核心专业课程标准。同时在课程教学中导入行业技术标准和岗位职业标准。内容包括：教学大纲、电子教案、多媒体课件、考核系统及标准。

加强学生顶岗实习过程监控，要求学生提交实习日志、实习报告，指导老师提供顶岗实习计划、实习指导记录，企业提供实习鉴定等，完善实习监控体系。顶岗实习结束后，由以企业为主的考核委员会对学生进行考核，对考核合格者颁发“生产实训证书”。

三、专业师资队伍结构与师资建设

（一）师资队伍结构

计算机应用技术专任专业教师共有16人，专业课教师14人，实习指导教师2人。专业课教师：高级职称2人，占14.2%；讲师7人，占50%；助讲5人，占35.8%；其中研究生学历4人，占28.6%，本科学历10人，

占71.4%；“双师”素质教师达64%以上。师资队伍结构合理，素质过硬，业务精良，促进了教育教学质量的提高。

（二）师资队伍建设

加大师资培养力度，坚持以“专业带头人为主导，骨干教师为主体，‘双师’素质教师培养为重点，专兼结合为特色”的原则，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良、具有“双师”特色、学历层次高、结构合理的教师队伍。对现有教师，加强实践能力和综合素质的培养，加强知识更新，定期指派教师参加各类技术培训，安排青年教师到企业顶岗实践，参与企业的项目开发，积累实际工作经历。制定措施和政策鼓励教师不断更新知识，自我提高，互相带动。引进或培养高水平专业带头人，充分发挥现有专业带头人作用。密切与企业的合作关系，加强企业兼职教师队伍建设。

专业教学团队建设过程中，坚持上水平、上执业资格、上学历、上职称；下企业、下实训基地“四上二下”的原则，采取培养与选拔并重，建设校内专任教师教学团队。同时与行业企业紧密合作，建设校外兼职教师团队。

1、“双师”结构师资队伍建设

建立中等职业教育培训制度和企业挂职实践制度，通过制定奖励措施，鼓励教师考取相关的职业技能证书，建设专业教学团队。在现有9名“双师”教师的基础上，培养6名“双师”教师。另外，从IT 企业聘请3名工作经验丰富、实践能力强的技术人员担任兼职教师，建设一支由行业专家、企业项目经理构成的专业建设指导团队，从而提高“双师”教师队伍水平。

2、专业带头人与骨干教师的培养

在教学经验丰富、操作能力强的专业教师中，培养1名计算机应

用专业带头人，要求专业带头人在企业兼职且理论扎实、实践教学能力突出，熟悉本专业的现状和发展趋势，能够准确把握专业发展方向，组织开展专业建设、课程建设和教学改革研究等工作,根据培养的需要制定和执行相应的培训计划。

在专业教师中选拔培养3名骨干教师和1名教学能手。要求熟悉IT 行业最新技术动态、较好地把握本专业的发展方向，参与专业建设、课程建设和教学改革研究等工作。

3、提高学历层次

根据学校教师培训计划，制定本专业教师学历学位提升规划，提高学历层次，使取得硕士学位的专业课教师逐年增加。为了尽快提高本专业教师队伍学历层次，组织业务能力强、工作负责的年青教师参加学历学位提升培训、研究生课程进修班学习，更好地服务于专业教学。

4、教师队伍整体水平建设

紧紧围绕“2+2+2”工学结合的人才培养模式，加强专业课教师综合素质培养，优化专职教师素质、规范兼职教师队伍建设，造就一支年龄梯次结构合理、专业水平高、实践能力强、能圆满完成工学结合人才培养任务的师资队伍。通过省级、国家级骨干教师培训、到企业观摩和校内观摩学术交流及技能竞赛等各种方式，努力提高教师业务水平，增强教师的实践能力。通过专家讲学、与兄弟学校进行学术交流，学习先进的教学理念，拓宽教师视野，使专业教师的综合素质和业务水平不断提升。组织教师参加培训机构开设的前沿性的专业软件培训，掌握专业方面最新发展趋势，提高教师专业素质。加强校企交流，聘请IT一线专业技术人员作为兼职教师，改善师资结构，提高教师队伍整体水平。

四、专业教学设施

在15年的专业建设历程中，学校不断投资改善实训条件、完善实训设施，建成了低、中、高三个层次的多功能校内实训基地，能够满足学生的实习实训活动。计算机应用技术专业现有打字练习机房一个，办公自动化练习机房两个，平面设计练习机房三个，动画制作机房一个，多媒体制作机房一个，组装维护机房一个，共有计算机500台。为了实现课程对接岗位，进一步提高学生的实践动手能力，提高学生就业的竞争力，学校联系企业、引企入校，与运城西点科技公司联合创建校内实训基地，学生在校内学习企业文化，接受企业专业培训，实现课程与岗位无缝对接。为了提高本专业学生在网络操作方面的实训，学校拟投资80多万元建立一个融教学、培训、职业技能鉴定于一体的开放式的计算机网络综合实训室。

加大校外实习基地建设力度，完善校企共管和考核的长效机制，保证学生顶岗实习需求。与运城新世纪政务软件公司、运城萨瓦莱斯有限公司等企业继续合作，新建运城电力公司网络中心、运城太和电脑公司等6个高标准的校外顶岗实训基地，将校外实习基地由原来的8个扩建为14个。使该专业群的实训基地建设成为系统性强、仿真度高、岗位环境真实、能进行计算机技能大赛培训、职业技能培训，满足区域服务要求的实训基地。

我校图书馆现藏书22万余册（纸质12万，电子图书10万），订有《多媒体技术》、《电脑入门》、《数码生活》、《电脑爱好者》、《计算机基础》、《电脑迷》、《网友世界》等专业期刊杂志。图书馆和阅览室馆藏丰富, 能提供充足的文献信息，充分满足师生教学、学习、研究的需要。图书馆管理科学，制度规范，环境优美，服务一流。多年来，

坚持“读者第一，服务至上”的办馆宗旨，实行“借、阅、藏、检”一体化服务方式，实行全天开馆，保证师生借阅。同时我们加大自动化管理和信息化建设，增加了专业图书的购置，极大的满足了学校计算机应用技术专业的教学和教研工作的需求。

学校于2004年开始建设校园网，2008校区搬迁到空港新区后，校园网重新规划建设，完善功能，网络现已覆盖了各教学行政管理部门、教研室、实训室、多媒体教室、图书馆以及教工住宅区，挂接了网络办公、教务管理、学生管理、招生管理等系统，实现了校园信息化管理，解决了校内外信息发布、资料查询、网络教学等方面的需求，并能与国家管理系统网络沟通，及时上传学生信息，完成招生注册与学籍管理工作，在宣传学校、交流信息、服务师生方面发挥了重要作用。

五、专业教学管理与改革

（一）构建教学质量监控体系，注重教学质量动态管理

我校不断建立健全教育教学质量评价体系、监控体系和信息反馈系统，修订完善了涉及教学、师资、岗位、评估等教学过程和管理环节方面21个管理制度，促进了全校教学管理工作的制度化、规范化和科学化。学校对教育过程和教学活动进行全过程、全方位质量监控，校领导随机深入一线听课，充分了解一线教学情况，改进教学管理；教学督导组深入课堂，随机对教师备课、讲课、作业批改、辅导答疑等教学环节进行检查评估，督促教师改进教学方法、创新教学手段，提高课堂教学质量；教学管理部门加强教学信息反馈、沟通，每学期开展学生评教、同行评议、教师评学等教学质量监控活动，召开师生

代表座谈会，征求意见和建议，对发现的问题及时予以解决。学校定期召开教学质量评价分析会，总结经验，推广先进成果，查找不足，完善管理。制定了毕业生质量追踪调查制度，征求用人单位意见，滚动修改教学计划，改革课程体系配置，修订课程教学大纲，完善质量标准和考核体系，为进一步提高教学质量提供了教学依据，保证了高素质的计算机应用专业人才培养目标的实现。

（二）办学体制机制创新与校企合作

1、校企合作共建专业

由校企双方负责人、行业专家组成，成立专业建设指导委员会，制定工作章程，提出校企合作规划和目标、活动方式等；校企双方定期或不定期研究学校专业建设、员工技能培训、师资队伍建设、校本教材建设、实习基地共建、项目共同开发等涉及技能人才培养与共同发展的重大问题；建立日常性联络制度，形成长效合作机制。

2、校企合作共建课程

学校深入企业进行充分的调研，掌握和了解企业人才需求及知识能力结构。企业参与到学校专业建设中，双方合作再深化到教学计划的制订、课程体系的设置。对专业核心课程的开设和技能项目的确定及标准的制定，要充分听取企业一线专家和技术人员的意见和建议。

3、校企合作共建师资队伍

学校聘请企业专家、专业技术人员担任兼职教师，定期派送专任教师到企业挂职锻炼，对企业员工进行辅导、技能培训和技能竞赛的强化训练，并形成制度。专任教师通过下企业锻炼，掌握相应的专业技能及岗位能力知识要求，及时调整教学内容，改革教学手段，增加教学的针对性、实用性。同时教师也参与企业的技术咨询和推广应用等活动。

4、校企合作共同培养

校内实训室的建设由企业专家参与策划，创建真实性的实践教学环境，校企联合共同开发专业教学资源。企业提供的校外实习基地，用于学生第三阶段的实习；实习期间，由学校挂职教师带队进入企业，共同管理，学生按照企业安排直接参与生产实践。

5、校企合作共同评价

制定技能考核标准，邀请行业企业专家和专业技术人员参与考评，对学生各技能项目以及毕业实习进行综合考核。

6、校企合作共建校内生产性实训基地

为满足本专业学生的顶岗实习需求，创造条件，积极联系企业建设数据处理校内生产性实训基地。

通过办学体制机制创新与校企合作，校企达到资源共享，实现共赢。

（三）专业教育教学改革

1、人才培养模式改革

推行“专业基础——专业项目技能——专业综合技能”分阶段递进式的“2+2+2”人才培养模式，健全校企合作工学结合的运行机制。

2、课程体系改革

模块化课程体系——围绕“2+2+2”分段式人才培养模式，从专业面向的职业岗位群现状和发展趋势进行分析，将计算机应用方向分解成多个有机衔接的模块，根据模块设置课程，构建能力型的模块化课程体系。

3、教学模式改革

实施“任务驱动项目教学”，实现“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式。在现有7个校内实训室的基础上，更新改

造计算机组装与维护实训室，新建集教学、培训、技术创新等多功能于一体的计算机网络综合实训室。紧密联系IT行业，加强校企合作，到2012年底，在现有8个校外实习基地的基础上，再新建6个校外顶岗实习基地，使校外实习基地总数达到14个。

4、创新教育教学内容

依托行业，根据课程所涉及的工作内容以及完成该项工作的具体要求，开发《计算机应用技术基础》、《计算机组装与维护》等4门专业核心课程标准。

针对计算机应用专业职业能力的培养需求，开发2本工学结合的实训教材。结合专业建设和教学改革，建设包括《计算机应用基础》网络课程、电子教案、多媒体课件等在内的共享性的专业教学资源库。

（四）改革评价模式

1、改革学生评价模式

改革考核评价方式，建立以能力为核心的学生评价模式，在企业专家参与下，制定学生以能力考核为主的专业课程考核办法，重点突出动手操作能力的考核，使教、学、做与考合一。同时针对性的开展职业资格技能鉴定工作。

改革以理论考核为主的传统评价模式，弱化理论测试、强化实践技能考核。校内考核与企业岗位技能要求相结合，课程考核与职业技能鉴定相结合，加强过程考核，做到学、做、考合一。按照企业用人标准制定学生评价方案，实行以技能为主的项目考核制，组织学生开展技能竞赛。积极创造条件，与劳动部门和培训部门合作，建立计算机职业工种技能鉴定点，在服务计算机专业学生技能鉴定的基础上，积极开展同类行业、企业员工技能培训和鉴定工作，扩大社会服务能力。

利用本专业的优势，开发专业课程《计算机应用基础》、《计算机组装与维护》《计算机网络技术》电子试题库，使评价方式具有一定的可操作性，方便学生、教师共同参与评价，既能充分发挥教师的主导作用，又能关注考核结果，更能关注考核的过程。

2、专业建设评价模式

建立由学校、行业、企业及计算机协会等多方共同参与的评价机构，定期召开专题研讨会，评价计算机专业对本地区经济建设的贡献；总结计算机专业建设的一些创造性的经验及办法，为兄弟院校的专业发展起到引领作用；对毕业生进行追踪调查，根据用人单位对学生的职业能力、专业技能等方面的反馈，提出对专业建设新的建议和意见，促进本专业持续良好的发展，以起到示范引领作用。

通过定期开展毕业生追踪调查，整理用人单位、实习单位反馈的信息，了解学生在实际工作中的表现，分析查找不足，改进包括课程体系、教学内容、教学方式、实训实习等与专业建设的相关问题。建立专业建设评价机制，邀请教育、财政、人社等主管部门和行业企业专家每学期对专业建设情况进行全面督查，及时指导解决专业建设中遇到的各种问题，促进专业建设按进度如期顺利进行。定期组织同类专业的兄弟学校进行专业教学观摩和学生作品展示、技能竞赛，推动专业建设水平提高。

五、质量效益和示范作用

在长期的办学实践中，我校坚持以服务带动质量、以质量带动就业、以就业带动规模、以规模带动效益，走内涵发展道路，促进了规模、质量、效益的协调发展。计算机应用技术专业从1997年开始面向运城市及周边市、县招生，面对日益萎缩的中职生源，为了增强学校

的造血功能，我们不断改进招生办法。最近几年我校加大了校企合作力度，实行冠名招生、定单培养、产教合作一体化办学，与制版企业和西点科技有限公司合作，引企入校，既保证生源，也保证了质量。本专业培养的学生，具有较高的实践操作技能、良好的职业道德，在用人单位能下得去、用得上、留得住，深受社会欢迎，扩大了学校的社会影响力。在学历教育同时，本专业大力开展各种社会培训，扩大专业的影响力和知名度，促进地方经济发展。近两年来，我校组织专业教师对企事业单位计算机人员进行了多次专业培训，提高其专业水平和操作能力；组织专业教师深入各县市，对农村财会人员进行计算机操作培训，进一步规范和提高业务水平。

我校注重对毕业生的就业指导，开设了职场礼仪和入职训练，多方收集用人信息，为毕业生顺利就业创造条件。近两年来，毕业生取得技能证书比例达100%，就业率达到96%，对口就业率83%。长期以来，本专业与运城新世纪政务软件公司、运城萨瓦莱斯制版有限公司、运城金蝶软件公司、运城大观喷绘广告有限责任公司等多家校外实训基地保持良好的合作关系，为毕业生搭建了实习、实训、就业的平台。我校建立了毕业生跟踪调查制度，定期对毕业生进行跟踪调查，了解毕业生的就业情况及用人单位对他们的评价。通过对2007级、2008级毕业生的调查，结果表明，本专业毕业生以专业理论扎实、业务能力强、职业素质高、敬业爱岗、踏实苦干的实际表现，在用人单位赢得了良好的发展空间，为学校赢得了良好的声誉，树立了良好的办学形象，形成了我校毕业生就业工作的良性循环。

我校计算机应用技术专业自开设以来，为社会输送了1000多名合格的技能型实用人才，教学质量和教学水平多次受到市政府、教育局及计算机行业的好评。比如， 2010年毕业的王玲玲同学，通过在

学校期间的努力学习和老师的精心培养，毕业以后到北京中通大赢物流有限公司工作，通过1年多的时间努力逐渐成为工司的业务骨干，负责公司的计算机技术方面工作；2009年毕业的马小锋同学，通过1年多的社会实践和努力奋斗，自主创业开办了盛世电脑科技公司；2009年毕业的陈筱宇，实习期间能力出众、表现优秀，毕业后直接与北间空间科技浮点有限公司签订就业合同，在公司期间认真负责，成为公司的业务骨干，担任公司华北电子设备区域代表。

计算机应用技术专业专业带头人阴利华老师，作为省级专业带头人、省级骨干教师、计算机高级调试员，参编财政部会计电算化系列教材《中英文录入技术》、电子科技出版社出版的《计算机应用基础》等，发表的论文有《如何提高学生学习计算机的兴趣》、《互联网的发展与青年学生的道德建设》。本专业不但注重教师的实践能力，而且鼓励专业教师进行专业理论研究，鼓励专业教师在国家级、省级学术刊物上发表论文，选派专业教师参加校际学术交流、参加专业技术讲座等。良好的治学环境，为培养优秀的专业教师提供了基本保障。在全省计算机技能大赛中，多位教师都获得了优秀指导教师，薛腊老师在全省课件大赛中获得二等奖，为专业的建设发展起到了骨干示范作用。

自评情况与结果

我校经过紧张细致的工作，完成了计算机应用技术专业省级示范专业各项评估材料的准备和自评工作，自评结果如下：对照《山西省中等职业教育省级示范专业评估指标体系》，计算机应用技术专业“专业开发”项得分9.86分，“专业师资”项得分22.64分，“教学设施”项得分21.67分，“教学管理与改革”项得分24.04

分，“规模与质量与示范作用”项得分15.75分，总分为93.96分，达到优秀级别。

我校计算机应用技术专业师资力量雄厚，教学设施先进齐全，办学规模逐年扩大，质量效益不断提高，是一所具有良好社会声誉和办学形象的国家级示范中等职业学校，在全省中职学校中居于先进水下，发挥了积极的骨干示范作用，具备了申报山西省中等职业教育示范专业的各项条件。

回顾计算机应用技术专业15年来的办学经历，我们总结经验，查找缺陷，正视存在的问题，我校在弹性学制与学分制方面有明显的差距，今后我们要继续加强弹性学制与学分制的探索研究，创造条件，稳步推进，力争把我校的计算机应用技术专业建设成为国家级示范专业。

根据自评结果，我校计算机应用技术专业向省教育厅申请中等职业教育省级示范专业，请市教育局进行复评，并向省教育厅推荐认定。

二O一一年十二月十四日

专业评估自评报告

专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌

二零一四年七月

规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织

软件开发工作总结-自我评价

软件开发工作总结,自我评价 个人工作总结及自我评价 在过去的三个月中，在技术服务部领导的带领下，经过了和同事的共同奋斗，经过了自己的积极努力，做了以下工作。 一．工作态度，思想工作。 我非常热爱本职工作，能够严以律己，遵守部门的各项制度，保持对工作负责的工作态度,谦逊学习，积极进取，不断提高自己的技术水平，力争把领导分配的每一项任务做的最好。 二．进行设备维护工作。 在气象局集成项目安装实战的工作中，通过对设备各线路、机架和设备安装，加深了我对设备安装和调测的理解。也培养了我独立施工的能力。安装过程的每个环节都做到了仔细认真。发现了网路不通并及时提出并独立完成调测。虽然期间遇到了不少问题，但均能独立解决。 三、学习工作。 在工作之余，我还积极学习团队协作知识，以及应人力资源部要求的《执行力》相关材料，并积极将执行力落到实处，把每一件事情都会落实到位，当然了，这里我也有自己的诀窍，就是手机上装了个idodo待办的软件，可以督促自己完成每一项工作，这个经验我也和其他同事做了分享，

毕竟，我们这一行的工作非常琐碎，全记下不容易。工具不是重点，重点是执行力的培养。 下月重点放在实操练习的学习。培养自己查找故障的能力。将现 场发现的问题反馈给领导，多请教。在以后的工作中弥补不足，发奋把工作做的更好。 计算机软件开发专业大学生个人自我评价 “大学是重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。”从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。 在学习上，本人热爱自己的专业，通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internetexplorer、outlookexpress等上网工具，并能运用frontpage制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装 ，相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。 在团队合作方面，在生活上，我诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。尊重师长，待人友好，与人相处十分融洽。本人还具有

数控技术专业人才需求论证报告11之令狐文艳创作

数控技术专业专家论证报告 令狐文艳 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。专家们预言:二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。 一、调研活动开展情况 2002年10月，教育部有关领导对国家数控系统工程技术研究中心关于数控技术职业教育教学改革思路提出了若干问题：近年来，我国的职业院校培养了大量数控技术应用型人才，许多学生已取得了劳动与社会保障部门颁发的数控技能等级证书，为什么我国的数控技术人才仍然非常短缺？教育部门培养的数控技术人才是否能满足企业的需求？企业到底急需什么类型的数控技术人才?对其知识和技能结构有什么要求？目前，我们的职业院校的数控教育体系现状如何？是否能保证培养出社会急需的数控技术人才？如何深化数控技术专业教学改革？ 必须要开展社会调研，解决这些为什么。为此，我校对苏北沿海地区部分企业，另通过网络和报纸，进行了“关于数控人才需求与数控专业建设”的调研任务。 （一）对部分学校的调研 调研组对XXXXX中等专业学校、盐城机电高职校、海门中等专业学校、XXXXX职业技术学院、淮海工学院、盐城技师学院等十余所学校进行了调研。调研的主要内容是数控人才的需

求状况、培养现状、知识结构、教学体系、实训基地建设模式、数控人才技能考核体系、数控教育教材建设等方面。 （二）对部分企业的调研 本次被调研的企业共计20家，其中，国企2家，占10%；民营企业2家，占10%；外资企业16家，占80%（见表2-1）。 应该说，被调研的大部分企业是所在行业的龙头企业，具有一定的代表性。 表2-1.调查企业体制背景. （三）网络调研 调研组通过搜狐网、网易、新浪等大型网站进行了调研，在网上搜集了大量相关资料，并对一些专业网站进行专门调研。 （四）报纸调研 在注意到江苏省大型报纸，如XXXXX日报、苍梧晚报、扬子晚报等报纸，发现其在社会影响力较大后，对所载新闻进行了调研和分析。 二、企业数控人才现状分析 （一）人才现况统计 表3是本次被调查企业的数控技术人才现状统计表。 表3-1 数控技术人才现状统计表 调研数据表明，数控技术人才中专及以下学历占78.5%，

数控专业毕业生自我评价

数控专业毕业生自我评价 人往往都是在学习中进步，在进步中逐渐成长，在学校的生活总是多姿态彩，刻苦的学习，丰富的开展活动，营造了充实的生活;同时，在这样的环境，这样的过程，便让我从一个懵懂的初中生蜕变成一个满怀壮志的中专生，一个对未来充满憧憬的青年。中专是技能培才的摇篮，身处其中，我已经慢慢成长起来。丰富了知识，提高了能力，对于人生观，社会观也有了更好的锤炼。在这三年里，我的综合素质得到了大大提高。 技能方面熟悉的掌握vb程序/能使用autocad二维制图和pro/e三维制图等专业课程机械设计基础/机械制图/机械制造基础/ autocad 数控编程/工程力学/机械cad/cam 模具设计基础/液压与气压传动/塑料成型加工工艺/冲压与塑料/冷冲压与模具设计等。 学习上，我勤奋认真，不但掌握了本专业知识，还常在图书馆阅读课外书，开阔视野;生活中，我乐观向上，积极进取，待人真诚，多次代表学院参加各种活动、竞赛; 工作中，积极主动，能够坚持不懈，尤其能与同学友好合作，我认真负责，既做好本份工作，又敢于创新，同时善于团结集体，共同完成工作。走向社会，迎接挑战，我将不断学习进取，完善自己的人生。 我为人正直、勤奋踏实、认真仔细、团结合作、乐于助人、吃苦耐劳、敢于挑战、诚实守信、坚韧执着、工作认真负责、责任心强、我性格开朗、幽默，为人友善热情，能和周围同学、朋友、导师和睦相处。富有团队精神、具有较强的沟通能力、管理能力、敬业精神与创业精神，做为新世纪的中专生，我非常注重各方面能力的培养。除了学好专业知识外，我还积极参加班、系、组织的各项活动和社会实践。作为班、系主要学生干部，积极配合和组织各项工作的顺利开展。 我将会不断的使自己的知识水平、思想境界、技能操作等方面都迈上了一个新的台阶。我深信：只有掌握知识，技能，才能有更好的未来!

体检软件自评报告

健康体检软件 随着体检行业蓬勃发展，对于健康体检软件的需求，已由简单的统一打印报告发展到需要融入管理模式、体检业务流程模式、重大阳性上报流程等便于经营、管理更人性化为客户服务。 创元一方健康体检管理系统，满足日益增长的体检行业需求，权限严谨、流程清晰、体检资料交接准确、完备客户服务管理体系、全面数据统计分析功能，为专业体检机构提供稳定、长效、严谨、流畅体检软件。 系统特点 1、严谨的权限管理：各司其职每一环节只可查询到本环节相关工作内容，体检资料只有本人可以修订确保体检信息唯一性。 2、严格的交接流程：各环节由系统控制严格把控，两级筛查报告结果，保证体检资料、数据准确无误。 3、全面的统计分析：精确疾病统计满足卫生局要求；项目使用情况统计细致（项目折扣销售人数）；医生工作量统计准确、管理数据统计全面，增强市场竞争度，同时查出内部问题。 4、灵活的项目设置：体检科室及项目可自由设置；支持多层次体检套餐，方便体检业务市场推广。 5、强大的接口功能：支持his、lis、pacs、ecg、ris、医保系统、骨密度、动脉硬化、经颅多普勒、红外乳透、电测听、自动身高体重仪、电子血压计、眼底照相等设备进行系统对接。 6、庞大的专家词库：内置超过10000条描述、诊断、汇总建议词库，供医生快速选择减少手工录入。 7、多样的审核机制：支持拍照、身份证、指纹等审核机制杜绝替检。 功能特点 1、销售管理强大：体检费用应收实收管理、流失客户管理、绩效 管理、订单跟踪管理等功能应对所有已知未知销售管理难题。 2、预约管理合理：分配体检人数及受限项目，确保体检人数及项 目的合理性，保证体检质量。 3、前台管理严谨：加项简单快捷，多个套餐可叠加自动过滤重复 项目；体检回收自动筛查未检项目，杜绝漏项。 4、收银管理严密：支持多种收费方式；严格把控所有项目收费， 杜绝漏费。 5、科室管理便捷：零汉字输入，其它科室阳性体征自动提示方便 诊断；重大阳性可直接系统上报，系统记录有据可查。 6、汇总报告准确：阳性体征自动汇总降低工作强度；科室小结及 图文报告随时查询，便于汇总诊断确保报告专业性、准确性。 7、客户管理及时：投诉管理、重大阳性回访管理、体检报告查询 管理方便快捷，针对投诉及重大阳性实时跟踪，确保客户利益。 8、团体汇总智能：团体统计简单快捷、数据准确自动生成报告， 可依据不同团队的特殊需求进行二次编辑。 9、体检卡多样化：项目卡、储值卡、会员卡、团体项目卡、团体 储值卡等多样的体检卡类型满足不同客户的不同需求。篇二：体检软件 体检软件|体检系统-杏林七贤体检软件 软件简介：

数控技术专业剖析报告

数控技术专业剖析报告机械工程系数控技术教研室

目录 一、数控技术专业发展的历史沿革 （一）专业设置 （二）专业设置的社会背景、行业背景和依据 （三）专业的社会需求分析 （四）专业定位与办学思路 （五）专业建设现状简述 （六）专业特色 二、数控技术专业建设规划与实施 （一）专业建设的基本思路 （二）专业建设的实施方案 三、数控技术专业人才培养模式 （一）数控技术专业人才培养模式 （二）专业培养目标与业务规格 （三）实施“1233”型模式框架下的教学主线图（四）教学要求 四、数控技术专业教学基本条件 （一）师资队伍建设 （二）实践教学条件 （三）教学经费投入 （四）教材与图书资料 五、数控技术专业教学改革与教学管理 （一）数控技术专业培养目标的确定 （二）职业能力的分解与“双证书”结合 （三）核心课程的整合与确定 （四）教学方法与手段改革 （五）实践教学 （六）教研教改成果

（七）教学管理 （八）教学质量控制 六、数控技术专业产学研结合与专业人才培养质量 （一）产学研结合 （二）基础理论与专业知识 （三）职业能力与素质 （四）学生满意度 (五) 社会评价 七、数控技术专业特色 八、数控技术专业建设的保障措施 （一）思想保障 （二）组织保障 （三）政策保障 （四）资金保障 九、数控技术专业建设可行性论证 十、存在的问题及改进措施

一、数控技术专业发展的历史沿革 （一）专业设置 机械工程系的前身是原国家级重点中专—甘肃省农业机械化学校机械制造专业科，2003年开始招收“数控技术应用”专业中职学生，2004年6月经甘肃省人民政府批准与甘肃畜牧学校合并组建为普通高职院校，2005年开始招收“数控技术”高职生，到目前为止，数控技术专业招生五届，2005届高职数控技术专业学生69人，2006届高职数控技术专业学生138人，2007届数控技术专业高职学生69人，2008届高职数控技术专业学生72人，2009届高职数控技术专业学生63人。 数控技术专业有专业教师15人，其中副教授6人，讲师6人，实训指导教师3人。具有硕士研究生学历的教师2人，“双师型”教师5人。形成了一支年龄层次、职称结构合理，教学水平、技能水平较高，全部具有本科以上学历的教师队伍，能较好地满足目前教学的需要。 我们还聘请了长期工作在生产第一线、具有丰富实践经验的科研院所、厂矿企业的高级工程师、工程师和高级技师作为兼职教师或实习指导教师，对数控技术专业的产学研结合起到了较大推动作用。 正是有这样一支结构基本合理、稳定实干的专兼职教师队伍，使我院数控技术专业的教学质量和教学水平不断提高。 （二）数控技术专业设置的社会背景、行业背景和依据 数控技术是机械制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高机械制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。专家们预言：二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。根据教育部等部门调查研究和分析预测，我国劳动力市场技能型人才短缺问题在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等４个专业领域尤为突出。走新型工业化道路，不仅需要一大批拔尖创新人才，也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。调查表明，我国要成为“世界加工工厂”，需要培训和造就数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员，职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任。我国技

《金融工程》本科专业评估自评报告

金融工程》本科专业评估自评报告 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11 月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 （一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 1

通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方 案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

2021年软件工程自我评价范文

年软件工程自我评价范文_自我评价 1、本课程的主要特色及创新点 1、实践与考核互动，以实际案例和创新性激励机制带动学生学习积极性：考核方法改革与教研结合，大型项目模拟真实环境，“项目经费法”激发学生积极性，全面培养现代软件工程师需要的能力。 2、科研与教学互动，科研为教学及时补充前沿理论，教学为科研输送得力干将：最新科研成果促进教学，双语教学培养国际化人才，启发式教学锻炼创新能力，激励自主性学习。学生工作后以实战经验改进教学。 3、网络与现场学习互动，全方位满足学生即时沟通和个性化学习的需要：提供丰富网络资源，开放多种讨论渠道，提供自动测评习题库，为学生个性化学习提供良好支撑环境。 2、本课程与国内外同类课程相比所处的水平 本课程是xx年xx大学校级精品课程、xx年教育部IBM精品课程、xx大学优质课程。从80年代开始，经过多年课程建设，各阶段均取得了丰富的成果，特色明显，在国内同类课程中位居领先。 1．一系列紧跟发展前沿的先进的教学改革在国内外产生了广泛的影响： xx年：课程组负责人陈越赴香港大学做《软件工程》课程教学经验交流，其一整套大型实验项目的设计与考核方案引起香港同行极大兴趣并赢得好评。

xx年：课程组负责人陈越在教育部高等学校双语教学协作组召开的“理工科课程双语教学研讨会”上代表xx大学做大会发言《双语教学实践与体会》，将包括软件工程教学在内的改革实践向全国同行推广。 xx年：课程组负责人陈越出席机械工业xx“课程设计丛书”专家指导委员会工作会议，在高校教师培训班上推荐Roger Pressman 的这部经典教材并做《双语教学》讲座，进一步推广包括软件工程教学在内的教学经验。 xx年课程组主讲教师们先后发表教学研究论文《软件学院中软件工程课程教学改革的的探索与实践》、《软件工程课程项目实践中激励机制的探索》、《“软件工程基础”课程教学改革中的三个互动》，进一步总结并推广“项目经费法”。另外将包括“项目经费法”在内的一整套实践体系建设总结为实验指导教材《软件工程课程设计》，由xx大学xx出版。同时将xx大学道富技术中心真实项目作为案例，编写教材《软件工程原理与实践》，将于xx年由机械工业xx出版。 xx年：课程组负责人陈越成为xx年教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会软件工程专业教学指导分委员会委员。 课程组负责人陈越于xx年7月教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会与机械工业xx华章分社联合举办暑期教师研修班上主讲《软件工程》。 课程组负责人陈越于xx年9月教育部高等学校软件工程专业教学指导分委员会、教育部软件学院建设办公室及高等教育xx联合主

机械制造与自动化专业的必要性和可行性论证报告

机械制造与自动化专业的必要性和可行性论证报告 This manuscript was revised by JIEK MA on December 15th, 2012.

附件二 增设《机械制造与自动化》专业的 必要性和可行性论证报告 经过长时间的酝酿准备后，我院认为增设械制造与自动化的条件已趋成熟。装备制造业是国民经济发展的支柱产业，是国民经济中发展较完善、需求量最大的产业，也是人才需求最大产业之一，而机械设计与制造则是它的基础。为了更好的推进我市装备制造业发展，我院特申请增设械制造与自动化专业，并提交论证报告如下： 一、专业设置的背景 机械制造业是国民经济的基础工业, 是工业化和信息化的基础工程，是衡量一个国家或地区综合经济实力和国际竞争力的重要标志，它的发展直接影响到国民经济各部门的发展,也影响到国计民生和国防力量的加强,因此,各国都把机械制造业的发展放在首要位置；装备制造业是国民经济发展的支柱产业，是国民经济中发展较完善、需求量最大的产业，我国要实现工业化和信息化,必须依靠机械制造业的支持。 1、我国装备制造业发展概况 经过多年发展,我国装备制造业已经形成门类齐全、规模较大、具有一定技术水平的产业体系,成为国民经济的重要支柱产业。特别是2006年《国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见》实施以来,我国装备制造业发展明显加快,重大技术装备自主化水平显着提高,国际竞争力进一步提升,

部分产品技术水平和市场占有率跃居世界前列。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中明确提出,发展先进装备制造业,调整优化原材料工业,改造提升消费品工业,促进制造业由大变强。2010年10月,《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中明确提出，要强化基础配套能力,积极发展以数字化、柔性化及系统集成技术为核心的智能制造装备等。 装备制造业对工业经济的支撑作用明显增强：2014年1—11月，轻工业增加值亿元，增长%；重工业亿元，增长%；大、中、小型企业分别实现增加值亿元、亿元和亿元，分别增长%、%和%。实现销售产值亿元，增长%。 2、潍坊装备制造业发展规划与成果 （1）进一步优化产业结构：具有传统优势的内燃机、输变电、仪器仪表、环保、机床、国防装备等六个产业正逐步向产业集群方向发展，其中内燃机、输变电、仪器仪表、国防装备产业产值已达到百亿。风电、轨道、重型铸锻、齿轮箱、制冷装备和特种船舶等六个装备行业正逐步形成新的亮点和竞争优势，其中风电、齿轮箱、特种船舶产业产值已达到百亿。目前，装备制造业已形成“6+6”产业体系，并逐步向大型化、成套化方向发展，产业结构更趋合理，为实现老工业基地向新型工业化基地的转变发挥了重要作用。 （2）进一步培养特色、优势产品：重点发展风力发电装备、轨道交通装备、内燃机、输变电、仪器仪表、环保装备、机床产业、齿轮箱等产业。

机械专业自我评价(完整版)

机械专业自我评价 机械专业自我评价 第一篇： 机械专业实习生的自我评价 以下就分享一则机械专业的实习生的实习自我评价，仅供参考： 1.当我工作以后,我才会发现专业知识是多么的重要.如我学的机电一体化.机械原理,机械制图,电气知识这些是必须知道的,因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率,工作质量,这些知识只是知道是远远不行的,而是要精通.做为生产技术,在我们公司来说就是设备方面的权威,若没有扎实的机械知识,在这方面你怎能服人？ 不但有良好的工作态度,而且要有很好的表现力.踏踏实实做人,老老实实做事. 3.团结协作,善于沟通.团结协作指的是部门内部.这个部门不止一个人,部门成员团结起来,发挥集体的力量,善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是必须的.所以,团结、沟通是非常必要的！ 总之，用知识武装起自己来，学会做人，学会做事，才能成功！ 实习虽已结束，但却有重大的意义。它使我看到了自己的不足，也使我看到了自己的长处，并锻炼了我各方面的能力，感谢公司的培养，感谢我的上级对我言传身教的悉心指导，我一定会以积极主动，自信，充满激情的心态去面对以后的工作。 还有很多相关的文章，请浏览自我评价 第二篇：

机械制造专业自我评价 本人从入学第一天起，一直坚持遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德素质和思想文化素质，各个方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。 在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的自我评价可能还不完善，希望老师加以点评。 第三篇： 机械专业毕业生自我评价 自我评价 我出生在一个xx市的一个小镇，成长于一个和谐幸福的家庭。生长在农村的我，从小就比其他孩子懂事早，知道农村的艰辛。但我依然活泼开朗，我有良好的沟通能力，能和他人建立良好的人际关系。

软件开发工作总结,自我评价

软件开发工作总结,自我评价篇一：软件开发工程师个人年终工作总结范文 软件开发工程师个人年终工作总结范文 作为一个软件开发工程师（我也是一名软件开发工程师），所实在的如果每年只做那么一两个项目，年终工作总结写起来也应该得心应手的，我们只需要把本年度该项目的基本情况简历表述一下，自己在项目中的角色以及自己在项目中遇到的重点问题及解决方案描述一下，最后展望一下下一年度的工作计划，OK，本年度的工作总结基本完成。下面我给大家看一篇别人写的我认为比较好的个人年终工作总结范文： 软件开发工程师个人年终工作总结范文 XX年2月2日，我有幸成为北京超图一员，应聘为公司的java软件工程师。入任职以来，在部门领导的带领下，自己感觉无论学习、技术、生活等方面都有很大的提升。 XX 年里我主要完成的工作有三方面： 1、荆门石油石化巡检系统的调研和开发。 该项目是我工作以来第一次涉及到调研，对我来说算是一个不小的挑战。在调研过程中，让我学会了如何通过和客户的沟通来了解客户的需求。由于自己的工作经验不足，在调研工作中体现出一些问题。不能很直接的在和客户沟通中非常准确的了解客户的更多需求，有很多需要和客户交流

沟通多次才能明白客户的最终需求，也没有把自己作为最终用户并站在用户的角度上来考虑问题，这些都是我在以后的工作中需要提高和改进的地方。在巡检系统的开发工作中，让我进一步巩固和加强了自己的开发能力。 2、电信12530增值业务的开发与维护。 从5月以来我就开始接手公司的主要业务之一，12530电信增值业务。由于前面负责这个项目的同事突然离职，导致这个项目的交接工再做得不够好，对我顺利接手这个项目造成很大的困难。而刚一接手这个项目，马上就需要新上一个投票活动，并要对一些主要代码进行修改，让我倍感压力，几乎都快放弃。最后在金总的指导和鼓励下，顺利的完成这次活动。在完成这次投票活动后，为了避免下一个接手这个项目同事与我遇到同样困难，我第一时间将这个项目的相关技术文档补充完全，保证别人能够顺利的进行该项目工作。通过这个项目，让我加强了自己在高强高压下工作的能力，也让我找到更多自信。 3、襄樊、鄂州家政网络服务中心的开发与实施。 在这两个项目中，除了承担开发工作以外，也逐渐涉及到项目管理的职责，让我在个人能力上有所提高。为了这两个项目能够顺利完成，除了完成自己的工作外，还主动关心其他同事的工作完成情况。让我在项目管理和项目进度的把控能力有很大的提高。将襄樊、(转载于: 小龙文档网:

机电一体化专业设置论证报告

机电一体化专业设置论证报告 机电一体化技术专业设置论证报告一、设置的依据：对机电一体化技术人才的需求是社会发展大环境决定的，我国的制造业在世界上有重要影响，制造业的技术进步和全球化发展对机电一体化技术的人才有极大需求。从20世纪80年代以来，一种将“机械、电子、信息、控制”有机结合，以实现工业产品和生产过程整体最优化与智能化的“机电一体化”现代高新技术在全球兴起。“机电一体化”高新技术的发展，使传统的机械如虎添翼，有可能超越操作机械和动力机械的范畴，进入智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自动化、微机数字化与网络化控制的新时代，不仅极大地解放了人类的体力劳动，还极大地解放了人类的脑力劳动，是人类高度文明的一大进步。因此，“机电一体化”已成为当今世界工业发展的

主要趋势。我国高新技术研究发展计划纲要，即863计划将“机电一体化” 前沿技术作为国家高新技术重要发展领域，并且初见成效、战果辉煌！按照人事部最新统计预测，“机电一体化”专业技术人才是我国教育市场今后几年急需紧缺的八大最热门专业人才之一；21世纪中国将发展成为世界现代制造业加工中心，“机电一体化”技术正是加工制造业为了适应现代生产环境及市场的动态变化，将微电子技术、计算机技术、信息技术、自动控制技术综合应用于制造加工生产全过程的一批高新复合技术群，已形成“机、电、计算机”三分天下的实际格局，是21世纪国民经济发展所急需的优势学科方向。21世纪中国将需要一大批掌握先进控制技术，能从事数控机床、加工中心、智能机器人以及其他新型机电一体化技术和产品的设计、安装、调试、操纵、编程与开发的高素质高技能复合应用型创新人才。因此，21世纪是科技高速发展的世纪，微

《金融工程》本科专业评估自评报告

《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 (一) 专业建设计划 2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工 1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

2020软件工程专业毕业生自我鉴定.pdf

2020软件工程专业毕业生自我鉴定 厚德修身，博学致远，作为应届毕业生的我，匆匆走过四年紧张 而充实的大学生活，从一个对大学充满好奇，对生活迷茫的新生， 到如今对未来踌躇满志，我一直在努力做最好的自己。 我掌握了本专业方面的知识，同时在计算机方面也积攒了相当的 知识储备，我对网络技术相当了解，并且深入学习了数据库技术。 我的自主学习能力很强，对新知识的接收速度很快，因此几年来在 繁重的社会工作以及学业的压力下仍能应对自如。并通过自学获得 了全国计算机等级考试三级。 为了让自己更好的融入集体，我特别注重培养自己的兴趣爱好， 我加入了xx协会，在那里我不仅学会了如何与人沟通，还我学会了 自信。因为这两件事给我带来的成就感增强了我的自信心。我相信 这些经历将会为我以后的工作和生活提供动力。 另外，在在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍， 并参加了技术开发工程师的培训并取得XX证书，成绩优秀。学习固然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今 这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍， 才可能战胜自己。 四年来，我一直寻找着大学的意义，曾迷茫，曾浮躁，曾轻狂， 曾失意。然而，在即将毕业之际，正应了那句话：蓦然回首，那人 却在灯火阑珊处。大学是人生的一个转折，这里是学习的起点而不 是终点，在今后就业后，我将以最高的热情，致力于我的职业发展， 让自己在工作中获得一番收获。 时间过的很快，转眼间已经实习将近5个月，其中有2个月是属于完全被流放的。最先在内部系统组参与内部管理系统开发，之后 是去做网络交换机软件的脚本测试。现在又回归内部系统，虽然在 脚本组期间，编码能力被别人甩在后头，但至少具有了一些测试经

数控技术专业论证报告

长春中航工业技术学校 机械加工与数控技术专业设置 的可行性论证报告 机械加工与数控技术专业的设置不是某些人或某些学校的主观意愿所决定的，而是社会经济发展的内在要求和必然结果。为开办该专业，我校成立了由校长挂帅的专门调查组，实地走访和调查了长春职业技术学院、吉林省技术工程学院等高职院校及长春市的和驻长省企和央企一些企业，对该专业开办的必要性和可行性进一步作了论证，我们认为在我校开设机械加工与数控技术专业是具备发展的必要性和可行性的。 一、专业设置的必要性 1、大力发展职业教育，是我国经济社会发展的战略重点。 2、服务为宗旨，就业为导向，是职业教育的价值取向。 3、实施技能型人才培养培训工程，是省“十一五”职业教育发展规划中的目标任务。 二、专业设置的可行性 1、溧阳机械加工与数控技术应用专业人才需求情况 05年通过调研，对我市数控人才需求情况汇总如下： 机械加工与数控专 企业名称年生产总 值 12亿 6千万业 人才需求数

06年07年08年 长春电信工业有限公司 长春市鼎祥冶金机械配 套厂40 2040 2040 20联合办学联合办学与学校合作形式 1 长春市胜利机械设备配 套有限公司 长春英达电机电动工具 维修中心 德阳长春机械厂 长春贝特泵业制造有限 公司 长春宏利自动化设备机 械厂 长春金工表面工程技术 有限公司 长春一汽四环鸿祥化工

材料有限责任公司 2、外地企业需求情况1.5亿5千万 6.6亿 5千万 6亿 22亿 8千万20 10 15 10 10 20 1220 10 15 10 10 20 1220 10

15 10 10 20 12联合办学联合办学联合办学联合办学联合办学联合办学联合办学我校毕业生除为本地企业的发展服务外，还与外地多家企业合作，联合培养机械加工与数控技术应用人才，昆山单井精密工业有限公司、昆山高晟精密工业有限公司、昆山新莱流体设备公司等十多家企业。 由于学校长期以来确立以市场需求为导向，为企业培养实用型人才的指导思想，有理论与实际紧密结合的教学内容，学生在学校学的基础理论和基本技能比较扎实，到企业后能顶岗、顶用，取得了企业的信任，企业上门预订，有的企业还支付一定的培养费用，有的提供了有关设施设备。 3、我校机械加工与数控专业的发展现状 进入九十年代，我市支柱产业的技术改造有了较大的发展，数控技术与单片机的运用急需一批掌握新技术的应用人才。从98年起，我校对传统的机电专业进行改造，始办了机电一体化专业，受到了上级主管部门的肯定。为更好的满足学生求知的需求，满足企业的需要，使专业得到发展，我们重点抓了两个方面工作，一是师资的培养，通过长春工程学院、吉林工程技术学院、长春职业技术学院等高校联办，请高校教师利用双休日、节假日上课，培养了一批专业骨干教师，同时送教师到上述高校培训及下企业学习，使一批教师成为“理实一体 2 化”骨干教师，发展至现在共有专任专业教师28人。“理实一体化”教师8名。二是实验实训设施设备的建设，现有数控加工中心、磨床、电火花、线切割各一台，数控车床12台，数控铣床5台、数控编程仿真机房31台套，另有2个金工车间，2个钳工车间，PLC实验室，电工电子实验室，高端计算机房等相应实验实习设备，共计总值达1200多万元，基本满足学生实验实习的需求。近

本科专业评估自评报告

本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评

估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科

数控大专自我鉴定(完整版)

数控大专自我鉴定 数控大专自我鉴定 第一篇： 数控专业大专毕业生自我评价 我叫xxx，xxx数控xxxx级学生，三年的大专生活即将结束了。回想三年的学习、生活、工作，我对自己的毕业鉴定如下：三年数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺学、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、数控机床的电气控制、auto ad、ug等。而且我还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握auto ad、ug等绘图软件及自动编程，可以进行fanu系统的手工编程。并参加学校组织的资格考试，顺利获得了数控工艺员职业培训证书、数控车床证书、数控中级证书。 在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务，在思想品德上，我人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识并参加了201X年度入党积极分子培训班的培训。 三年的大专生活，我始终坚持着自强不息，立志成材的信念。使我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面的迈上可一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好地大专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。不仅使我学习到了专

业知识，可以为以后的走向社会，开始工作做了准备，同时又教会我如何才能成为对社会有用的人才，为社会多做贡献。我深深地感激我的大学，是它让我的人生经历增添了灿烂的一笔。 第二篇： 大专自考 经过几年的辛苦我终于通过了大专自考的所有课程。在这几年的学习中，通过自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代社会主义建设者。 政治上，我积极要求进步，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。 学习上，首先，我端正了明确的学习态度，我深深明白，当今社会是知识社会，科技发展日新月异，必须不断学习，才不会被社会所淘汰;其次，我掌握了正确的学习方法，自学没有老师辅导，必须自己去钻研，学会了用各种思路去考虑问题，不行的话就去书店和网上查资料，这样，日积月累，自学能力得到了提高;再次，我制定了严格的学习计划，由于白天要工作，只能利用业余时间学习，稍微对自己放松要求，就会产生学习上的惰性，因此我给自己制定了严格的学习计划，当天的学习任务绝不拖到明天。 工作上，我没有丝毫放松。我并不觉得工作与自学互相冲突，我在工作中总结问题，并尝试利用自己所学的知识解决这些问题，充分将自己所学的知识应用到工作中，一方面加深理解了自己所学的知识，另一方面提高了自己的工作水平。马上就要毕业了，但我懂得，这不是终点，而是一个新的起点，在未来的学习工作中，我会好好利用在自考期间获得的宝贵财富，把自己的人生不断推向前进!