教学信息资源网的构建及实现_郝建华
众所周知，进行网络教学的教学手段，从技术形式上看，主要采用的传播方式是将教学资源组织到相关的Ｗｅｂ页，在Ｗｅｂ服务器上以Ｃ／Ｓ方式进行教学。从网络教学系统技术平台上看，学校教学活动应当更大程度地在此平台上进行。但是，根据目前网络教学运行的情况分析认为，网络硬件投入较足，软件研究和利用方面跟不上需要，致使众多的教学网络设备不能发挥出应有的作用，直接影响了网络教学的进行。因此，若要取得预期的教学效果，建设好校园网，必须把教学信息资源网的建设即教学软件的建设放在头等重要的地位，否则，很难搞好校园网络的高效运转，不能使之有效地为教学改革服务。而构建优秀的教学软件，离不开一支创新能力高、综合素质好、信息化意识强的骨干教师队伍，在网络建设初期就注意将全体教职工的培训和青年骨干教师的专门培训结合起来，并通过他们吸引越来越多的学生介入网络。
１教学信息资源网包含的内容
教学软件的建设，应当研究４方面的问题。其一，教师最关心的是如
何编写基础知识、基本概念，设法让学习困难的同学容易理解各学科的基本知识，并对易混淆的问题得到及时辅导；让基础扎实的学生，通过教学软件的循循善诱，使他们对知识深刻理解，思维向纵深发展，培养他们对知识的理解要温故而知新。另外，教师也要关心教学改革的动态和教学改革的成果，收集整理有关论文和论著，不断修改充实所编资料；要随时掌握学生在教学软件应用过程中所遇到的困难、欠缺和反馈的建议等。对于年轻教师，由于缺乏教学经验，不要盲目编排课程软件，应当认真学习老教师的备课方案和教学经验。其二，如何使学生采用最简单的操作方法迅速进入网络课堂，使他们尽快地掌握所学知识。同时，对于学有余力的学生，应当满足他们的求知欲，尤其要满足个别学生为了获得某一学科知识的特殊需要而设置的该学科的高难度辅导；应提供学生进行讨论所学知识的页面，以便交流学习心得和学习方法；学生遇到心理问题时，需要及时得到咨询和安慰等。其三，家长最关心的是学生在校期间学校有哪些教学安排、班级开展哪些活动、子女在班中的表现怎样、学习成绩是否进步、班主任和同学怎样评价自己的子女、子女在学校学习的知识是否能真正用于服务社会以及家长该如何配合学校教育孩子等。其四，管理部门也希望学校公布每一学期活动计划、
每周活动安排、时政业务学习的内容、各班级学生学习成绩的统计与分析等。这４方面的内容，应该是校园网信息资源建设的重点。
２教学信息资源网的框架
浙江水利水电专科学校教学信息资源网的框架（见图１），主要由５
个构造库构成，其内涵为：学科类软件，教学管理类软件，平台类软件，自主学习类软件，交互学习类软件，社会评价类软件。与传统教学相比，主要是对其信息含量进行了必要的增删、测试，增加了视频图像、声音、动画、问答、反馈与自检学习装置。学科资源信息库编辑整合的具体内容是学校各专业所涵盖的学科：包括教案、试题、ＣＡＩ、多媒体、教育信息、文献资料等。因此，在软件编制过程中，注重了质量评定模型的确立，应以满
足软件的信息特性和使用特性为基本要求。信息特性是从教学要求出发，即能够采用先进、
丰富、实用的教学资源，引人入胜的教学内容，达到深入理解和掌握。使用特性是从技术要求出发，即不断采用先进的软件编程技术和不断简化的操作手法，使学习者不因操作困难而知难而退。
利用教学资源网构建网上教学评测系统，能起到帮助学生验证掌握知识的作用。通过调用网络试题库，能自动组卷对学生进行考核、成绩分析，相对于传统的考试方式，它具有以下优点：保密性强，试题是在课程知识内容的基础上，根据难易程度不同而形成；试卷由考生登陆后，根据自己的程度随机生成，因此，客观性较强，且高效准确；考试系统自动阅卷，避免了人为误差，能客观反映学生的实际学习状况。
在教学信息资源网上进行教学，教学内容可以由网络件、多媒体教学软件、文字教材等作为媒体。网络课程的内容主要是利用计算机进行人机交互和多媒体技术，以动的图像对学科中各个抽象的概念、定理等知识点作形象的描绘，帮助学生建立起正确的概念。目前，有相当数量的必修课、选修课已在教学信息资源网上进行教学，显示出其具有教学内容的新颖性、教学模式的个性化、教学方法的实用性，有些课程内容实现了交互学习、教学管理过程的自动跟踪。
教学信息资源网中还包括了校长信箱及各系、处栏目和各教研组的栏目。学生园地、心理咨询栏目、著名常用站点链接，始终坚持以教师、学生为主体，以服务学生为宗旨。
３教学信息资源网的特点
（１）在网络化教学平台上进行教学活动，实现了教育资源共享，为育
才施教提供了学习环境，使老师和学生之间可进行交互式学习，有利于教学资源共享和学习社会化。网络教学凭借其数字化、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点大大促进了教学改革。
（２）构建教学信息资源平台，可使教学资源查询、浏览十分方便，尤其在操作平台上查寻典型案例和资源目录索引、网上名师指导、师生交流和精品共享等方面得心应手。
（３）便于学科知识的统一编码、统一模板、统一操作、统一交流。（４）利用教学信息资源网上的管理与评价平台，开展一些有意义的教学改革探索活动，特别是构建网上教学评测系统，借以帮助学生达到验证掌握知识的目的。
目前，浙江水利水电专科学校进行的教学信息资源网建设还包括了以下几点：第一，教师队伍模式。形成结构合理、教学水平较高、技术水平较高的双师型教师队伍。第二，教材内容建设。已编制了相关课程的教学
教学信息资源网的构建及实现
郝建华
（浙江水利水电专科学校现代教育技术中心，浙江杭州，３１００１８）
摘
要：以浙江水利水电专科学校为例，介绍了教学信息资源网所包含的内容和特点，
阐述了构筑教学信息资源网框架的措施。
关键词：教学信息；网络教学；信息资源网；浙江水利水电专科学校中图分类号：ＴＰ３１５；Ｇ４３４
文献标识码：Ａ
图１
教学信息资源网的框架图学科资源信息
管理与社会评价互动平台
教师资源
学生资源
教学信息资源网络平台２７１
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大纲、教案、习题、实验指导、参考文献，教材较为齐备，且具有先进性、科学性，能及时反映本学科领域的最新科技成果。第三，使用先进教学方法
和手段，实现优质教学资源共享，改革实验教学和实习教学的形式和内容。
经过几年的实际运行，教学信息资源网已具备了对一定媒体素材和教学素材的管理功能，教师授课不必到学校教材库里去搜寻和下载，方便了教师备课和更新知识。所开发的网络课程，首先突出了对教学内容中的重点和难点教学设计，并配合动态示意、实验验证，做到了对重点和难点知识教学的形声兼备，化难为易；对典型例题、问题讨论、测验等教学环节，强调交互式学习，在线指导、
网上练习，另外，还具备使用者重组、扩充、修改等开放性功能，使学生真正做到了自主学习。
参考文献
［１］曹良亮．教育信息管理系统的结构分析［Ｊ］．教育信息化，２００５（６）：４５－４６．［２］方海光．教育软件层次三角质量建模与分析［Ｊ］．计算机工程，２００５（５）：３４－３７．
［３］
孙波．基于校园网的高校学生医疗费管理信息系统［Ｊ］．科技情报开
发与经济，２００５（８）：２１５－２１６．
（实习编辑：李
敏）
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第一作者简介：郝建华，女，１９５３年５月生，１９７６年毕业于山西省轻工业学校，助理实验师，浙江水利水电专科学校现代教育技术中心，浙江省杭州市下沙高教园东区学林街５８号，３１００１８．
ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＲｅａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＲｅｓｏｕｒｃｅＮｅｔｗｏｒｋ
ＨＡＯＪｉａｎ－ｈｕａ
ＡＢＳＴＲＡＣＴ：ＴａｋｉｎｇＺｈｅｊｉａｎｇＨｙｄｒａｕｌｉｃａｎｄＨｙｄｒｏｅｌｅｃｔｒｉｃＩｎｓｔｉｔｕｔｅａｓｔｈｅｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｓ
ａｎｄｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｎｅｔｗｏｒｋ，ａｎｄｅｘｐｏｕｎｄｓｔｈｅｍｅａｓｕｒｅｓｆｏｒｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇｔｈｅｆｒａｍｅｗｏｒｋｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｎｅｔｗｏｒｋ．
ＫＥＹＷＯＲＤＳ：ｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ；ｎｅｔｗｏｒｋｔｅａｃｈｉｎｇ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｎｅｔｗｏｒｋ；ＺｈｅｊｉａｎｇＨｙｄｒａｕｌｉｃａｎｄＨｙｄｒｏｅｌｅｃｔｒｉｃＩｎｓｔｉｔｕｔｅ
当代青年生活于一个相对自由和宽容的社会环境，时代精神更为崇尚世俗与自由。当代青年很少受到传统文化的浸染，就是“文革”也只在他们的记忆中留下了朦胧的童年式的印痕，他们天生具有历史记忆的缺失，而改革开放后潮水般一涌而入的千奇百怪的文化快餐和流行艺术成为他们最直接的精神食粮，这种文化形态消解着传统权威，对历史上的政治意识形态起到了直接解构的作用。网络游戏文化正猛烈地冲击着以人文精神为价值目标的精英文化和体现官方意识形态的主流文化，成为不断日常生活化的意识形态的构造者和承载者，正是在这样的时代背景和文化环境下，网络游戏文化影响着当代青年的成长。价值观是文化的核心层面，它的变化更能代表青年文化的流行轨迹，体现了网络游戏文化对青年正确价值观形成的冲击。
１大学生价值观形成的影响因素
就每一个青年大学生来说，价值观念首先来自社会，任何一个社会
都会给其成员提供一种价值观念和生活目标，鼓励和引导他们去完成社会所期待的事业。青年大学生价值观的形成是一个复杂的过程，它以各种方式进行着。可以是正式的，也可以是非正式的；可以是直接的，也可以是非间接的；可以是有意的，也可以是无意的。概括地说，一方面通过法律手段、行政手段、社会舆论和学校教育等方式，通过有目的、有计划、有组织地把某种特定价值观念灌输给每一个青年学生，从而不断地培养、调整或校正他们的价值观念，使个人的价值观和社会的主流价值观念协调统一起来，达到维护社会的稳定与发展的目的。另一方面，是通过传统文化、风俗习惯、社会心理等形式，把社会的主流价值观念在潜移默化中使每一个青年学生都接受它，并逐渐内化为自己的行动、行为的标准。青年学生的价值观形成过程中，文化起了举足轻重的作用。可以这样说，任何一种社会形态，总是通过文化来向年轻的一代传递、灌输一种特定的价值观念，而后使其成为该社会中的一分子。价值观念的形成是一个长期过程，一般由三大教育载体来完成，这就是家庭、
学校和大众传播载体。家庭教育是价值观念形成教育的第一载体。学校教育是社会主流文化，包括伦理文化的正式传播载体。由教师承担教育责任，向学生灌输社会道德原则和道德规范，它是价值观念教育的主渠道。但今天，社会传媒在人的价值观的形成中占据越来越重要的地位。书籍、报刊、广播、电视等传统媒介在当今青年学生的生活中是一个重要的组成部分，它用生动的画面或丰富多彩的表现形式寓教于乐，在潜移默化中熏染青年学生的价值观。除此之外，随着科学技术的发展进步，又出现了青年学生价值观教育的新方向———互联网，与家庭、学校和传统媒体相比，网络在传播文化信息、教育或者更确切地说是青年学生价值观形成中具有双向性、不确定性和相对弱控性特征。互联网络的出现大大打破了过去那种“金
试论网络游戏文化对青年大学生价值观形成的影响
袁小武，王捍东
（江西宜春学院，江西宜春，３３６０００）
摘
要：青年大学生价值观的形成是一个复杂的过程，网络游戏文化在传播文化信息、
教育或者更确切地说是青年学生价值观形成中具有双向性、不确定性和相对弱控性特征。应采取积极措施使网络游戏成为青年学生价值观形成的积极的重要的载体之一。关键词：网络游戏文化；青年大学生；价值观中图分类号：Ｇ８９９
文献标识码：Ａ
２７２