阿凡提的故事说课稿
<<阿凡提的故事>>说课稿
今天我向大家展示的是人民教育出版社出版的四年级美术上册“阿凡提的故事”的内容。
一，教材分析
阿凡提这个人物被描绘的聪明，智慧，幽默，风趣。有许多关于阿凡提的故事，流传在维吾尔族民间。他经常使用一些聪明的手段，来帮助，接济宭困的人们，惩治那些地主，官僚和仗势欺人的小人，所以深受广大群众的喜爱。
本课教材，是通过阿凡提这个人物介绍，引起学生的兴趣，教材提供了图片，只要求学生通过自己的感受进行描绘。是学生对民间传说中的人物有所了解，通过学生，培养学生辨别美丑，善恶的能力。二、说学情分析
四年级学生相对美术方面有一定的基础知识，对造型、色彩有一定的理解。尤其是对人物造型很感兴趣。本课通过阿凡提知识的讲解，人物的性格刻画，是学生辨别善恶美丑。来体验人物绘画的不同风格，来感受绘画的乐趣，符合四年级学生的探究精神。
三．教学目标
1、知识目标：了解阿凡提的相关知识，并在学习中了解人物造型的基本知识和方法，是学生抓住人物的基本特征进行对人物性格的描绘。
2、能力目标：在学习中提高学生的造型能力，表现能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
3、情感态度价值观：在欣赏与制作的过程中培养学生对生活、对身边环境的关注，引导学生作个机智勇敢，有正义感的好孩子。。
四、说本课的教学重、难点
重点：分析人物特征，提高学生的人物造型能力。
难点：根据人物特征，准确的描绘出阿凡提的人物形象。
五、教具准备
1、教师准备课件，范画。
2、学生准备颜料，图画本。
六、教法学法
本课的教学过程主要是师生间的互动过程，在整个教学过程中，
教师基于对教材的理解和分析，本课的设计思路是教学过程中培养学生的欣赏分析能力，探究能力、人物造型能力的培养，让学生保持高度的感知欲、尝试欲、求知欲和表达欲望。并通过与实际生活相联系、创设情景，让学生更多的体现一种成功的喜悦，进一步激发他们的创作欲望。本课的教法学法主要有以下几种。
教法：
1、启发教学法：通过启发让学生更好了解本课的基础知识，激发学生的学习兴趣。
2、演示法：教师讲解演示，学生体会感受，给学生真实的、正确的形象概念，让学生有一个感性认识。
3、分层次教学发：让不同程度的学生对本课内容有不同程度的练习。学法：
1、展示法：通过课件欣赏、教师范画、图片分析，使学生在分析的过程中有创造新的学习。
2、尝试法：发展学生的创造能力、任务绘画的造型能力，充分体现学生的主体作用。
七、教学步骤
1、导入部分：音乐导入。在美术课中导入是一个重要的环节，如果设计的好就会吸引学生，引起学生学习本课的兴趣，而应用音乐导入主要是激发学生的好奇心和求知欲，直奔本课主题。
2、新授部分：
(1)、今天我们就来看看阿凡提是个什么样的人，我们在看的过程中我们注意阿凡提的特点,他的外表,他的性格.（播放课件、板书“阿凡提的故事”）这一环节的设置是进一步激发学生的学习兴趣，同时提出问题，让学生在欣赏音乐的同时对阿凡提作出初步的分析，为下一个环节服务，解决本课内的知识目标的基本知识。
(2)、同学们刚才听了阿凡提的音乐，你们能不能用自己的语言来形容以下阿凡提呢？这一环节主要是解决本课的情感目标和教学重点。
(3)、展示课本图片：你能分析出这四幅图中的阿凡提都是什么性格吗？请学生分析图片。这一环节的设计主要是让学生进一步对本课加强认识与理解。
(4)、你能用丰富的语言来看图编个故事吗？（根据书中41页
的三幅图编故事）
(5)、同学们的故事真有意思，老师今天也给大家带来了一个关于阿凡提的故事请同学们打开书，根据老师的故事找出相应的图。我们刚才看我们的同龄小朋友表现阿凡提。同学们如果你是阿凡提你应该做些什么呢？（这一环节的设计主要是解决本课的教学重点）八、作业练习
想一想假如你是阿凡提你应该做些什么呢?
要求:注意表现出性格特点
注意表现阿凡提的形象特点
九、结束部分。
1、作业讲评。学生讲评教师讲评
2、小结。
十一、板书设计
性格机智勇敢聪明幽默
范画
十二；课后反思；
本课的优点主要有：
1、导入比较好，充分的调动了学生的学习兴趣和注意力。
2、阿凡提的形象特征讲解较系统，明确。
3、本课的教学环节设计的较好。
4、学生作业练习达到了本课的教学要求。
本课存在的问题主要有
1、板书设计布局不够合理，应在以后的教学中加强。
2、语言组织不够精炼。
3、课堂气氛比较呆板，欠缺灵活性。
低年级阅读推荐课教案
低年级阅读推荐课教案
低年级阅读推荐课教案 【篇一：一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
（二）走进童话，走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈：说说自己的搜集的资料。 2、集体交流，评议：谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （三）、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??
阿凡提的故事读后感五篇
阿凡提的故事读后感五篇 阿凡提机智勇敢，用智慧帮助了许许多多的穷人，一有钱就分给穷人，爱护穷人。下面是为大家准备阿凡提的故事读后感内容，仅供参考。 阿凡提的故事读后感一 我看过《十万个为什么》、《一千零一夜》、《寓言故事》…… 但我最喜欢是一本书是《阿凡提的故事》。 阿凡提机智勇敢，用智慧帮助了许许多多的穷人，一有钱就分给穷人，爱护穷人。有一次阿凡提在郊外开垦荒地，狩猎归来的国王问他：“ 阿凡提，你这是在干吗呀?”“ 陛下，我在种金 子!”“ 金子也能种呀?” 国王奇怪地问，“ 当然能种。” 阿凡提说。国王半信半疑，便掏出了两枚金币对阿凡提说：“请把这个也一起种下，收获时我们平分。”“好的，陛下。”阿凡提边答应边接过两枚金币，“今天是星期四，经过我精心护理了一个礼拜后，到了一个至高无尚的主麻日，我肯定把收获的金子送到您高贵的王宫。”阿凡提笑着向国王深深地鞠了一躬。 国王似乎相信了阿凡提的话，便打道回府，等到了主麻日，阿凡提果真来到王宫，对国王说：“尊敬的国王陛下，我们的金子喜获丰收，两枚金币长出了二十枚金币，我留下十枚，给您送
来了十枚。”阿凡提说着，把十枚金币恭恭敬敬地递了过去，国王高兴地接过十枚金币，然后又取出四十枚金币加在一起交给阿凡提说：“阿凡提，把这五十枚金币也拿去，把它也种上，待下一个主麻日我们在平分秋色。”过了一个礼拜，阿凡提却空着手来到王宫对国王说：“尊敬的国王陛下，这次我们的运气太糟了，整整一个礼拜滴雨未下，您的五十枚金币加上我的二十枚金币，共七十枚金币全部活活旱死了。” “ 一派胡言，金子能旱死吗?” 国王太怒道。 “陛下，您的理智是否正常?你既然相信金子能种，为什么不相信金子能旱死呢?”阿凡提说完，扬长而去。 以后我要多多读书，遇到问题多动脑筋，要像阿凡提一样机智勇敢，用智慧帮助应该帮助的人，帮助他们解决实际问题。 阿凡提的故事读后感二 许多人都听说过阿凡提的故事吧!我也很喜欢看阿凡提的故事，讲的都非常有趣，而且写得都是发生在生活之中真实的故事。 一本书中，讲了阿凡提的许多故事，而且每讲一件事都体现出阿凡提很聪明，而且有时却为了某一件事，弄得心烦意乱。阿凡提不管是见到国王，还是别人，他一点儿都不会紧张，确是很放松。阿凡提还会惩罚坏人，打抱不平，让正义一直不落后。阿凡提的故事中，让我印象最深的是：阿凡提当医生时，有一个人
语文s版三年级上册第八单元第31课《阿凡提的故事(剧本)》同步练习(I)卷
语文s版三年级上册第八单元第31课《阿凡提的故事（剧本）》同步练习（I） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共118分) 1. （4分）看拼音，写汉字。 kā zīxuān huáyuān wǎng hē chì ________________________________ 2. （8分）比一比，再组词。 兆________ 炒________ 辨________ 斤________ 北________ 吵________ 辩________ 斥________ 3. （2分）将下列词语正确归类。 辩审判炒煮驴 ①上下结构：________ ②左右结构：________ 4. （9分）读课文《阿凡提的故事（剧本）》，读拼音，写生字。 yì________zhuài________ zhài ________ zhà ________ fū ________ biàn ________pàn ________xū ________zhǔ ________ 5. （12分）照样子，把下列词语填写完整。
装________作________ ________正________私无可________ ________气喘________ ________ 胡________八________ 面________耳________ 6. （8分）把字组成词语，再读一读。 兆斥辩审判炒煮驴 呵吉问断毛饭菜护 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ______ __ ________ 7. （9分）按所学内容填空。 ①和天气有关的词语有：阴、晴、阵雨、雷电、________。 ②“D”的小写字母是“d”，“B”的小写字母是________。 ③“红”的声母是________，韵母是________，是________结构，共________画，第4画是________。 ④写出下列字的笔顺。 白：________；回：________。 8. （8分）给下面的字换部首再组词。 缕—— ________—— ________ 愁—— ________——________ 摇—— ________—— ________ 幅—— ________——________ 9. （5分）读句子，用划线词语仿写句子。 ①如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私； ②阿凡提气喘吁吁地跑上来。 公正无私：
《阿凡提的故事》教案-
阿凡提的故事（剧本） 教学要求： 知识与技能 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利地分角色朗读课文。 3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。 4.练习按剧本演一演。 过程与方法 1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。 2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。 情感态度与价值观 1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。 2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。 3.激发学生阅读的兴趣。 教学难点： 1.分角色读、演课文。 2.体会阿凡提的聪明与智慧。 课时划分：两课时 第一课时 一、认识阿凡提，导入新课。 1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？ 2.学生自由发言，介绍、交流。 3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4.板书课题，齐读。 二、认识剧本，初读感知。 1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 （1）学生自由发言。 （2）引导认识剧本。 A.由一幕一幕组成。 B.每一幕都注明时间、人物、地点。 C.内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。 2.教给读剧本的方法。 读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。 3.自由读课文，认识各个人物的表现。 4.出示生字词，认读理解。 5.认识文中的人物。 6.分角色朗读课文，集体评议。 7.主要讲了一个什么故事？ 三、学习第一幕，了解故事发生的原因。 1.四人一小组分角色读第一幕内容 2.说说：这一幕主要讲了什么内容。 3.派代表分角色读课文。 4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？ 5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。 6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。 四、结束课堂，布置作业。 1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠
《阿凡提的故事》读后感小学生作文10篇
《阿凡提的故事》读后感小学生作文10篇《阿凡提的故事》是一本有趣的书，我很喜欢阿凡提的机智幽默，沉着冷静的性格，我要好好向他学习。下面是橙子为大家整理的《阿凡提的故事》读后感小学生作文10篇，以供大家参考借鉴! 《阿凡提的故事》读后感范文一 暑假里，我读了一本有趣的书，叫《阿凡提的故事》。书中讲了阿凡提是个幽默的、有智慧的、善良的人。我觉得书中最有趣的一个故事是《好消息与坏消息》，讲阿凡提和他朋友的故事。他的朋友当了一个县官，一天，阿凡提到他家做客，朋友让人端来一盘香喷喷的羊肉抓饭，朋友就开始问他家乡的情况，但是阿凡提早就已经饿得前胸贴后背了，但是朋友还是在问问题，阿凡提无法进餐。阿凡提就想了一个办法，当县官再次提问时，阿凡提就说，他提到的那个人已经死了，然后就用这样的办法，接连说了四次慌，县官听到了这样的消息，很悲伤，阿凡提趁县官悲伤之际，狼吞虎咽地吃了起来，阿凡提吃饱了，就告诉朋友，你高兴的时候，我挨饿，在你悲痛的时候，我填饱了肚子。看了这个故事，我觉得阿凡提的智慧真是神勇过人哪! 二天后，我终于把那家伙就几句话阿凡提的故事看完了。阿凡提总会让那些豪强地主难堪，甚至国王也不例外，使得这些人在也不欺负老百姓了。我真佩服阿凡提的智慧和善良! 《阿凡提的故事》读后感范文二 我看过《十万个为什么》、《一千零一夜》、《寓言故事》……但我最喜欢是一本书是《阿凡提的故事》。
阿凡提机智勇敢，用智慧帮助了许许多多的穷人，一有钱就分给穷人，爱护穷人。有一次阿凡提在郊外开垦荒地，狩猎归来的国王问他：“阿凡提，你这是在干吗呀?”“陛下，我在种金子!”“金子也能种呀?”国王奇怪地问，“当然能种。”阿凡提说。国王半信半疑，便掏出了两枚金币对阿凡提说：“请把这个也一起种下，收获时我们平分。”“好的，陛下。”阿凡提边答应边接过两枚金币，“今天是星期四，经过我精心护理了一个礼拜后，到了一个至高无尚的主麻日，我肯定把收获的金子送到您高贵的王宫。”阿凡提笑着向国王深深地鞠了一躬。 国王似乎相信了阿凡提的话，便打道回府，等到了主麻日，阿凡提果真来到王宫，对国王说：“尊敬的国王陛下，我们的金子喜获丰收，两枚金币长出了二十枚金币，我留下十枚，给您送来了十枚。”阿凡提说着，把十枚金币恭恭敬敬地递了过去，国王高兴地接过十枚金币，然后又取出四十枚金币加在一起交给阿凡提说：“阿凡提，把这五十枚金币也拿去，把它也种上，待下一个主麻日我们在平分秋色。”过了一个礼拜，阿凡提却空着手来到王宫对国王说：“尊敬的国王陛下，这次我们的运气太糟了，整整一个礼拜滴雨未下，您的五十枚金币加上我的二十枚金币，共七十枚金币全部活活旱死了。” “一派胡言，金子能旱死吗?”国王太怒道。 “陛下，您的理智是否正常?你既然相信金子能种，为什么不相信金子能旱死呢?”阿凡提说完，扬长而去。 以后我要多多读书，遇到问题多动脑筋，要像阿凡提一样机智勇
阿凡提的故事200字读书笔记
阿凡提的故事200字读书笔记 书，像一碗嫩滑的豆腐花，吃一口，香甜可口;书，像一杯清香的绿茶，闻一闻，清新怡人。书，让我迷恋，我曾三品《丑小鸭》，体会这书的味道。丑小鸭因为长得太丑，一生下来就经常遭到同伴的歧视和嘲笑。受尽欺负的它，小时候虽然难看，动物和人都讨厌，但它最终经过努力，成为了一只美丽的白天鹅，高高翱翔在蔚蓝的天空。 《城南旧事》一本很好的书，悲悲喜喜，快快乐乐，都在这本书里展现了，从喜到悲，这本书让我们体验到了生活中的悲欢离合，是一本你看完了放不下、还要看一遍的书。阿凡提的故事200字读书笔记(一) 读了《阿凡提的故事》这本书后，我感到阿凡提充满了智慧。 这幅美丽悠扬的山水之画，已镶挂在了我的心里。冰心奶奶所追求的美，竟是如此和谐、柔和!不施浓墨重彩，没有人为的夸饰与渲染，只，轻描淡写，用清淡的笔墨将自然的本色这样娓娓动人的描绘，让人不由感叹万分!晚霞边的孤帆，映着昏黄夕阳的余辉，踩着波光粼粼而温婉自如的波浪，一幅漫悠与天际融合“自然”的美图;娴静温柔的春，不仅仅于温柔了世界，也温柔进了人们的心田。 阅读了这本书后让我感受到在我的生活中也有许多无
私的爱，那就是妈妈每天为了照顾我的学习和生活而付出的慈母爱，老师们在学校为了教育我们成才而付出的辛勤的爱，今后我也要做个有爱心的孩子，去关爱我身边的每一个人。 想一想，如果没有想邱少云这样的战士，如果没有他们的牺牲，我们怎么会有现在这样好的生活呢?我们现在要什么有什么，如果再不努力学习的话怎么对得起那些烈士们的牺牲和鲜血呢?邱少云这样严守纪律，顾全大局和高尚的爱国主义精神还有国际主义精神值得我们小学生学习。 有一次一个孩子在阿凡提的摊买了一公斤苹果，小男孩在路上吃了两个大苹果，妈妈发觉不对劲，就问小男孩：“为什么一公斤苹果只有这么点?”那个小男孩撒谎道：“摊主就给我这么多。”于是妈妈就去问阿凡提，阿凡提猜出了是男孩吃了，并证明了给他妈妈看。这个故事显出了阿凡提的神机妙算，对小孩的了解和对生活的仔细观察。 《培根随笔》在世界文学史上占据了重要的地位，以下为大家提供小学培根随笔读书笔记模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。 士族崇高的社会地位一直持续到隋唐时期，隋文帝杨坚自称出身弘农杨氏，唐高祖李渊自称出身陇西李氏，房玄龄、魏征等出身寒微的高官也竟相与山东士族结亲。在一士族占据主导的时期，许多有才华的人无从施展。文学家左思曾写过一首诗，其中有“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，
阿凡提的故事教案设计
阿凡提的故事教案设计 教学要求: 知识与技能 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利地分角色朗读课文。 3.读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。 4.练习按剧本演一演。 过程与方法
1.理清人物,分角色朗读,理解课文内容。 2.抓住阿凡提的表现,体会阿凡提的智慧。 情感态度与价值观 1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。 2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发,保护弱小。 3.激发学生阅读的兴趣。 教学难点:
1.分角色读、演课文。 2.体会阿凡提的聪明与智慧。 课时划分:两课时 第一课时 一、认识阿凡提,导入新课。 1.看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解? 2.学生自由发言,介绍、交流。
3.教师小结导入:阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,我们就来读读阿凡提的一个故事。 4.板书课题,齐读。 二、认识剧本,初读感知。 1.学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 (1)学生自由发言。 (2)引导认识剧本。
A.由一幕一幕组成。 B.每一幕都注明时间、人物、地点。 C.内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注。 2.教给读剧本的方法。 读课文时,前面的人物不必读,只要看清楚人物的语言,但要明白是谁说的。 3.自由读课文,认识各个人物的表现。 4.出示生字词,认读理解。
5.认识文中的人物。 6.分角色朗读课文,集体评议。 7.主要讲了一个什么故事? 三、学习第一幕,了解故事发生的原因。 1.四人一小组分角色读第一幕内容 2.说说:这一幕主要讲了什么内容。 3.派代表分角色读课文。 4.评议:谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读,为
阿凡提故事读后感4篇
阿凡提故事读后感4篇 阿凡提故事读后感范文1 寒假到了，妈妈给我买了一本叫阿凡提的故事书，啊，以前在电视上看过的动画片呀，我好喜欢，真是让我爱不释手。 我每天都翻看这本书，当看到只有劳动才能换回果实的故事时，深深的把我给触动了，是阿凡提有四个儿子，他们都非常的不爱劳动，只想着等阿凡提死后留下的遗产分给他们，所以他们什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了个办法，就分别对四个儿子说，我的珠宝埋在一棵树下了，等我死了，你们一定要先把树浇水，等产下果实了珠宝就会出来了，不久阿凡提去世了，他们四个儿子就急急忙忙的去找各自的树去浇水，然后就把树给拔了出来，可是树下什么也没有，只剩下最后一棵树了，找到了一块石头，石头上面写着，要用自己的劳动换来果实。 妈妈常常让我把自己的东西收拾好，我就是懒不去弄，有时妈妈弄的不对了，我上学要用的她没有给我带，我就好后悔，为何自己不弄呢，看了这篇文章，我就知道了要用自己的劳动才能换来果实的。 阿凡提故事读后感范文2 阿凡提的“若愚“不是外貌看起来傻呵呵的，而是经常用玩笑忽悠大家，使对方无话可说。所以，玩笑可以解决不少的问题，例如:小朋友嫉妒阿凡提的红鞋，想趁什么时候拿走阿凡提的鞋子，终于有一天，小朋友和阿凡提比爬树，那时，小朋友暗算:“等他脱鞋的时候，再穿一穿，藏起来，看你怎么下来!嘻嘻!”阿凡提胶下鞋，爬上树，咦?阿凡提的鞋呢?哦!原来插在阿凡提的口
袋里，小朋友们有些疑惑，问:“阿凡提叔叔，你为啥不把鞋放在地上?”其实阿凡提早看透了孩子们的心，回答:“啊!孩子，要是上面还在一条路的话，我没鞋怎么走啊!”树下的小朋友无话可说，打消了这个念头，不在对阿凡提做出暗算了。还有一次…… 所以，智慧是可贵的，没有它就没了一切，所以大家发尽量大智若愚，才能发挥自己的聪明才智。 阿凡提故事读后感范文3 说起阿凡提，人们马上就能想到那个骑着毛驴、一身白袍的智者形象。事实上，“阿凡提”并非人名，而是对有学问的人的尊称。阿凡提是中国新疆地区及阿拉伯世界家喻户晓的传奇人物。他幽默、乐观、勤劳、勇敢、富有正义感，在他身上，我们看到了劳动人民的优秀品质。 《阿凡提的故事》里有一个故事叫:“地上还是地下的”。这个故事主要讲的是:巴伊让阿凡提去种田，并且让阿凡提把每年的收成的一半交给他。第一年巴伊要地上的，阿凡提第一年种萝卜，就把萝卜缨子给了巴伊;第二年巴伊要地下的，阿凡提就种蔓茎，所以就把蔓子根给了巴伊。从这个故事中我懂得了:我们要学习阿凡提的随机应变和聪明才智。 阿凡提有时是睿智的学者，有时他又显得无知懵懂，有时他是皇帝身边的近臣，而有时他又是个贫苦农民。他从事的职业多得难以想象:苦力、商贩、医生、剃头匠等。他永远是幽默乐观、平易近人、笑话连篇的百姓代言人! 阿凡提故事读后感范文4 今天,我读了《阿凡提》这本书.
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文：《阿凡提的故事》教案, 【设计理念】 在小学语文教学中引导学生传承中华文明是重要内容之一。本设计旨在通过走进民间故事，让学生穿越时空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学氛围中尽情思考，自主创造表现，让学生的思维和心灵一起飞翔。充分利用课本资源，把课堂变成舞台，让学生变成演员，培养学生合作实践的能力，感受民间传说的魅力。 【教学目标】 1.指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。 2.指导学生分角色朗读课文。 3.本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。 【重难点、关键】 1、指导学生分角色朗读课文。 2、了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。 3、初步认识剧本的特点。 【课前准备】 1、教师准备：本课生字、词语卡片，多媒体课件(图片、文字)等。 2、学生准备：关于阿凡提的故事 【课时安排】 2课时
【教学目标】 1、通读课文，学习生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习第一幕内容，了解故事发生的原因。 【教学过程】 一、启发谈话、揭示课题 1、出示阿凡提图片。 说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗? 根据你查找的资料说一说。 阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和 拥护。今天我们就来读读阿凡提的一个故事。 2、板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同? 【教师小结】 1、剧本 通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。 阿凡提是学生非常熟悉的一个形象，但本课的体裁是剧本，对于学生来说却很陌生。所以教师要对剧本的题材对学生进行简单的介绍，让学生有所认识。 2、读剧本的方法
《阿凡提的故事》注音版
《阿ā 凡f án 提t í 的de 故ɡù 事shi 》拼p īn 音y īn 版b ǎn 故事1、 《先xi ān 学xu é 会hu ì 游y óu 泳y ǒn ɡ 》 一yì 天tiān ，国ɡuó 王wán ɡ 对duì 阿ā 凡fán 提tí 说shuō ：“阿ā 凡fán 提tí ，你nǐ 的de 嘴zuǐ 巴b ɑ 很hěn 甜tián ，就jiù 像xiàn ɡ 抹mǒ 了le 蜜mì ，可kě 你nǐ 心xīn 里lǐ 不bù 一yí 定dìn ɡ 对duì 我wǒ 很hěn 忠zhōnɡ 实shí 。” “不bú ，陛bì 下xià ，您nín 说shuō 的de '不bú 对duì ，我wǒ 对duì 您nín 一yí 向xiàn ɡ 是shì 很hěn 忠zhōnɡ 实shí 的de 。”阿ā 凡fán 提tí 说shuō 。 “那nà 么me 就jiù 让ràn ɡ 我wǒ 看kàn 一yi 看kàn 你nǐ 的de 实shí 际jì 行xín ɡ 动dòn ɡ ，请qǐnɡ 你nǐ 跳tiào 进jìn 这zhè 个ɡe 深shēn 水shuǐ 池chí 吧b ɑ ”国ɡuó 王wán ɡ 要yāo 求qiú 道dào ，阿ā 凡fán 提tí 听tīnɡ 后hòu ，起qǐ 身shēn 往wǎnɡ 外wài 走zǒu 。 “阿ā 凡fán 提tí ，你nǐ 上shàn ɡ 哪nǎ 儿ér ?”国ɡuó 王wán ɡ 问wèn 。 “我wǒ 先xiān 到dào 捕bǔ 鱼yú 的de 朋pén ɡ 友you 那nà 儿ér 学xué 会huì 游yóu 泳yǒnɡ 回huí 来lái 再zài
31阿凡提的故事[1]
31、*阿凡提的故事（剧本） 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、正确、流利地分角色朗读课文。 3、读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。 4、练习按剧本演一演。 教学重难点： 1、分角色读、演课文。 2、体会阿凡提的聪明与智慧。 教学课时：一课时 教学过程： 一、认识阿凡提，导入新课。 1、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？ 2、学生自由发言，介绍、交流。 3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。 4、板书课题，齐读。 二、认识剧本，初读感知。 1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。引导认识剧本。 A、由一幕一幕组成。 B、每一幕都注明时间、人物、地点。 C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。 2、教给读剧本的方法。 读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。 3、自由读课文，认识各个人物的表现。 4、出示生字词，认读理解；积累四字词语： 装模作样公正无私一言为定气喘吁吁 面红耳赤兴风作浪胡作非为无可奈何 5、认识文中的人物。 6、分角色朗读课文，集体评议。 7、主要讲了一个什么故事？ 三、学习第一幕，了解故事发生的原因。 1、四人一小组分角色读第一幕内容 2、说说：这一幕主要讲了什么内容。
3、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。 4、看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？ 5、聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。 四、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。 1、分小组练习分角色朗读课文。 2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？ （1）学生自由反映、介绍。 （2）集体交流、评议。 （3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。 3、学生练习分角色有感情地朗读课文。 五、总结全文，练习表演。 六、结束课堂，布置作业。 1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。 2、继续阅读阿凡提的其他故事。 板书设计： 31、*阿凡提的故事（剧本） 炒熟的麦种不能出苗 煮熟的鸡也不会下蛋 （揭穿阴谋）↓（伸张正义） 敲诈二百块银元→宣判付两块银元 课后练习： 1、把词语补充完整。 一（）为（）（）（）吁吁 胡（）八（）面（）耳（） 2、照样子，写词语。 乐悠悠 气喘吁吁 教学反思：
阿凡提的故事
三种畜生都能吃饱 SANZHONGCHUSHENGDOUNENGCHIBAO 国王想为难阿凡提，派人把阿凡提叫到王宫，掏出一块银币对他说： “阿凡提，我命令你用这块银币去买来一样东西，这个东西必须能使三种畜生都吃饱才行。”阿凡提立刻去巴扎①买来一个很大的哈密瓜，递到国王面前说： “陛下，这个瓜的瓤请您自己吃，瓜皮让您的驴吃，瓜子让您的鸡吃。这样就能使三种畜生都吃饱了！” ①巴扎——意为集市、贸易场所等。 种金子 ZHONGJINZI 一天，阿凡提在郊外开垦荒地，狩猎归来的国王看见了，问他：“阿凡提，你在干什么？”“陛下，我在种金子！”阿凡提回答道。 “金子也能种吗？”国王问。 “当然能种，不然您金库里的金子从哪儿来？”阿凡提说。 国王不太相信，为了证实阿凡提说的是否属实，便掏出两枚金币对阿凡提说：“请你把这个也一起种上，待收获时我们平分。” “是，陛下，”阿凡提接过两枚金币说，“今天是星期四，待我精心养护一个礼拜后，到下一个至高无上的主麻①日，我一定把收获的金子送到您的王宫。” 国王相信了阿凡提的话，便打道回宫。等到下一个主麻日，阿凡提果真来到王宫，对国王说：“尊敬的国王陛下，我们的金子喜获丰收，两枚金币长出了二十枚金币，我留下十枚，给您送来了十枚。”阿凡提说着，把十枚金币恭恭敬敬地送到国王手里。 国王高兴地接过十枚金币，然后又取出四十枚金币加在一起交给阿凡提说：“阿凡提，你把这五十枚金币拿去，把它们也种上，待下一个主麻日我们再平分收成。”又过了一个礼拜，阿凡提却空着手来到王宫，对国王说：“尊敬的国王陛下，这一次我们的运气太糟了，整整一个礼拜滴雨未下，您的五十枚金币加上我的二十枚金币，一共七十枚金币的金种，全都活活旱死了！” “一派胡言，金子还能旱死吗？”国王怒斥道。 “陛下，您凭什么发怒？您既然相信金子能种，为什么就不相信金子能旱死呢？”阿凡提说完，扬长而去。 ①主麻——亦称“主麻拜”、“聚礼”等。穆斯林每星期五正午过后于当地清真寺举行集体礼拜，内容包括礼拜、诵读《古兰经》和依麻目在礼拜前后宣讲教义。穆斯林称星期五为主麻日或聚礼日，一周为一个“主麻”。 世界上没有的日子 SHIJIESHANGMEIYOUDERIZI 阿凡提当染布匠的时候，有个自作聪明的人拿着一块白色土布找到阿凡提说：“阿凡提，请你把这块布给我染成世界上没有的一种颜色。” “什么是世界上没有的颜色呢？”阿凡提问。
《小故事 大智慧》教学设计
《小故事大智慧》教学设计 导读：教学目标： 1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。 2、通过读故事使学生受到人要知足，不要贪得无厌的教育，教育学生不要贪财。 3、让学生养成多读课外书的习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。 4、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。 课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。 教学过程： 一、故事导入 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗?你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与酸葡萄》这三个故事吗?谁愿意给大家讲一讲这三个故事? 生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。 2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗? 二、认识伊索 1、课件出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。 2、你们还想听伊索的故事吗?那就赶快打开书116页，那里为我
们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧! 3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。 4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么?找到相关的语句画下来。 5、交流读后所得。 6、俗话说“知足者长乐”在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。 三、阅读《伊索寓言》 1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧! 学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。 全班交流：刚才你读过了那个故事?从中受到什么启发? 指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。 四、认识阿凡提 1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人——阿凡提 课件出示阿凡提的照片。 谁能说一说你对阿凡提的了解。 2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑;快乐时找阿凡提，它能给你启迪。快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
阿凡提的故事
《阿凡提的故事》阅读交流课 活动目标： 1．了解故事《卖树荫》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。 2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。 3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感 活动重点： 激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。 活动难点： 锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。 活动准备： 一个钱袋；事先简单排练故事《聪明的阿凡提》。 活动安排: 导入：小朋友，今天我们的老朋友阿凡提又来到了我们的课堂上，这回他给我们带来了许多礼物，你们想看吗？ 一、看故事表演 1.我们知道 15课《聪明的阿凡提》是一篇幽默诙谐、流传极广的民间故事，同学们会在读完这个小故事后情不自禁地开怀大笑，所以今天阿凡提给同学们带来第一个礼物-----课本剧。不过，老师有个要求,你要仔细看,仔细听。看清楚这个故事里一共有几个人物，听清楚他们都说了些什么。看完了，老师有几个问题要考考你。请看故事表演《聪明的阿凡提》。 2．故事表演看完了，下面我们思考问题了。 A：故事里有几个人物？
B：穷人和饭馆老板为什么吵起来了？ C：阿凡提有没有给饭馆老板钱，那他拿出钱来干什么？没拿到钱，饭馆老板为什么目瞪口呆一句话也说不出来了？ 二、读故事答题 1．我先问你，刚才的故事有趣吗？告诉你，我们学习的课文就是根据《阿凡提的故事》这本书里的《饭香与钱响》这个故事改编的。 2．阿凡提看同学们认真思考回答问题所以送你们第二个礼物一本书-----《阿凡提的故事》。别急着翻书，这本书中有好几个故事呢？你有什么好办法很快找到这个故事呢？（看目录）请小朋友翻开书本第一页，看目录。找到《饭香与钱响》这个故事，它在第几页呢？老师请几个小朋友帮我们读一读这个故事吧。每人读一页。六个小朋友齐心合力。 3．故事看过，也听过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？ 4．不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。除了刚才这个故事，还读过别的阿凡提故事的小朋友请举手。那你能说说你从另外的故事中读到的阿凡提是个怎么样的人呢？听到小朋友夸奖阿凡提，阿凡提可高兴了，他要亲自送小朋友到故事林里转一转。 三．走过故事林 1．关于阿凡提的故事可多了，就像森林中的树木一样数都数不清。我们共同走过故事林。在故事林中，阿凡提给我们带来了什么故事呢？（出示故事《卖树荫》，）一起读一读故事题目。 2．理解故事题目 A．知道什么是“树荫”吗？ （对了，树荫就是大树的影子所在的地方。太阳下有，明亮的月光下也有，灯光下也有。） B．再读读故事题目，你觉得奇怪吗？
最新阿凡提经典小故事资料
脏的乌鸦 一天，阿凡提和妻子在河边洗衣服。刚洗一会儿，一只乌鸦飞来，把他们的肥皂叼走了。 “阿凡提，”妻子着急地说：“快看！乌鸦把咱们的肥皂叼走了，快去追呀！”阿凡提望着飞远的乌鸦，一动不动地说：“咳，别跟它争了，你看它那肮脏样，它比我们更需要肥皂！” 没有审理过的案件 一位手艺人问阿凡提：“阿凡提，如果手艺人的牛顶死了喀孜的牛，这种案件如何处理？” “当然是给喀孜赔偿一头牛了！”阿凡提回答。 “假如是喀孜的牛顶死了手艺人的牛呢？”手艺人又问。 “那我就不知道了，据我所知到目前为止还没有审理过这样的案件。”阿凡提说道。 扇子 阿凡提因生活困难，用鸡毛扎了几把扇子拿到巴扎上卖。几位顾客拿起扇子扇了几下，发现鸡毛开始脱落，便问阿凡提：“阿凡提，这是什么扇子，没扇几下就掉毛？” “您这是不会使用扇子，首先您应该学会使用扇子，我这种扇子的使用方法是：用右手拿着扇子对准脸不要动，脑袋对准扇子左右摇晃即可。”阿凡提回答说。 斗鸡与斗羊 一位喜欢惹事生非、制造谣言的人拎着一只大公鸡问阿凡提：“阿凡提，斗鸡好玩还是斗羊有趣？” “斗鸡也好，斗羊也罢，只要不制造矛盾，不要让人斗人比什么都强。”阿凡提说。 积德 一位暴君问阿凡提：“阿凡提，你很聪明，我打算在有生之年做一件积德的事，请给我出出主意。” “阁下，您要做一件积德的事的唯一办法是白天黑夜不要睁眼一直昏
睡。” “睡觉能积什么德？”暴君奇怪地问。 “只要您一直昏睡下去，就不会造孽，不造孽就是最大的积德。”阿凡提回答说。 请别不高兴 阿凡提不知因为什么事到了邻居家。热情的邻居一定要让他喝一杯茶再走。 邻居给他倒了一杯热茶，阿凡提拿起茶杯刚喝一口，因茶杯太烫不小心从他手上掉下来，摔碎了。 邻居不高兴地瞪了他一眼。阿凡提不慌不忙地对邻居说道：“请别不高兴，如果你不硬拉着我喝这一杯茶的话，也不会发生这种事。” 吝啬鬼的诚意 一位十分吝啬的人一见到阿凡提就埋怨他说：“朋友，你也不到我家坐一坐，喝一杯水，吃一点饭，好好聊一聊！” 一天，阿凡提真想领教一下这位吝啬鬼的诚意，就到他家去了。吝啬鬼看见阿凡提真的来了，立即对老婆说：“阿凡提向我们家走来了，你赶快出去对他说我不在家。”阿凡提刚一敲门，吝啬鬼的妻子出来对他说：“真不巧，您好不容易光临寒舍一次，孩子他爸不在家！” “噢，是这样，那么好吧，请您转告您的丈夫，今后出门时别把脑袋忘在窗台上。”阿凡提说完就走了。 来世与今世的距离 邻居问阿凡提：“阿凡提，依麻目讲经时常常说来世呀、今世呀，来世与今世之间的距离到底有多长？” 阿凡提在邻居站的地方做了一个记号，准备到村尽头的墓地去。“喂，阿凡提，你上哪儿？你还没有回答我的问题呢！”邻居叫住已走远的阿凡提说。 “请你在此等我，我去把来世与今世的距离量一下，回来再回答你的问题。”阿凡提边走边答道。 陌生的年月日 阿凡提来到另一个城市。街上有人问他：“阿凡提，今天是几号？”“我初来乍到，这里的一切对我来说都是陌生的，我不熟悉这里的年月
《阿凡提的故事》的教案
《阿凡提的故事（二则）》教案 菲律宾怡朗华商中学中国对外汉语教学志愿者 余荔荔 教材：《阿凡提的故事（二则）》选自由北京中国语言文化学 校编写，暨南大学出版社出版的《汉语》第十一册第七课。 教学对象：菲律宾怡朗华商中学中四的学生 教学目标 1、 学习本课生词，掌握它们的音、形、义，对于重点生词 还要求学生学会使用它们说句子。 2、 学会使用“再三”的用法。 学会单音节动词“A 了A ”的重叠形式。 学会“哪知道”的用法。 3、 熟读课文，能根据图片提示复述课文。 4、 教育学生遇事要善动脑筋，用智慧和一些邪恶的人做斗 争。 教学重难点 重点词：动词：（道谢、尊重、陪、行礼） 量词：套 重点语言点：再三、单音节动词的“A 了A ”形式、哪知道 难点：单音节动词的“A 了A ”形式 教具 字卡、句条、图片
课时 5课时（生词2课时、语言点2课时、课文1课时） 教学过程 第一部分：生词教学（2课时） 一、 组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注 意到已经开始上课了。 二、 复习检查旧知识 ㈠认读以前学习过的词语 与本课有关的 ㈡认读以前学习过的句型 与本课有关的 三、 学习新课 ㈠名词 1皇帝：古时候在一个国家最大的人（皇后） 2老板：商店里面最大的人 3宴会：晚会 4毛驴：一（只）毛驴 5钱币：钱 6响声：声音（一声响声） 7穷人：没有钱的人（富人） 8饭馆：饭店（一家饭馆） 9铜钱：用铜做的钱
10帐：付账、算账、结账 例句：买了东西之后我们就需要（付账、算账、结账）。 ㈡动词 1道谢：谢谢。常用“向…道谢”。 我向妈妈道谢。（√） 我道谢妈妈。（×） 练习：老师常常帮助我，所以你们要？我要向老师道谢。 父母给你们食物，所以你们要？我要向爸爸妈妈道谢。 2尊重： 尊重父母、尊重老人、尊重别人 尊重别人的工作、尊重同学的主意 扩展成句练习 我们必须尊重（父母、老人、别人）。 我们必须尊重别人的工作。 3肯：愿意 肯不肯、肯说、肯帮忙 扩展成句练习： 我有一件事不明白，不知道你肯不肯帮忙？ 他不肯说为什么他迟到了。 4求： 我想求你一件事，不知你肯不肯帮忙？ 5告：告诉、告
关于《阿凡提的故事》读书心得400字6篇
关于《阿凡提的故事》读书心得400字6 篇 阿凡提的故事告诉我们要多帮着有困难的人，也要惩罚坏人。我们要学习他的智慧和幽默，才能和阿凡提一样聪明!下面是橙子为大家搜集关于《阿凡提的故事》读书感悟400字6篇，欢迎借鉴参考。 《阿凡提的故事》读书感悟一 《阿凡提的故事》是我最喜欢的书之一，里面有的故事我已经看过好多遍了。这本书主要写了阿凡提的幽默和智慧。他用他的幽默和智慧去惩罚坏人，帮助穷人。 小时候，阿凡提的爸爸带他去别人家做客，别人给他一块糖，爸爸问他应该说什么，阿凡提说：谢谢!再给一块!他的话带给了别人快乐!有一次，他丢了驴，且见人就说，谢谢上帝!妻子生气地说：你丢了驴还说谢谢上帝?阿凡提说：假如我坐在驴上，岂不是连我也丢了!他妻子哭笑不得，没法生气了!因为他的幽默，使大家的生活更加的快乐。 另一个故事是这样的，国王要一个老头在三天之内找到一物三吃的食品，但第三天了，老头还没找到，所以他愁眉锁眼。阿凡提带着老头买了一个哈密瓜交给国王，国王看见了准备杀老头，阿凡提说：这哈密瓜，瓜仁您可以吃，瓜皮羊可以吃，瓜子鸡可以吃，这不就是一物三吃吗?国王听了只好放走了老头。阿凡提靠自己的智慧救了这老人。阿凡提还救了和帮助了很多人。
阿凡提的故事告诉我们要多帮着有困难的人，也要惩罚坏人。我们要学习他的智慧和幽默，才能和阿凡提一样聪明! 《阿凡提的故事》读书感悟二 我读的这本书是关于阿凡提的，在每一个小故事里面都会让你觉得阿凡提真笨。比如有一个小故事：名字叫《我把猫扔进去了》，内容是一只老鼠掉进了阿凡提家的水缸里。小阿凡提冲着爸爸喊道：爸爸，一只老鼠掉进我们水缸里了!快把它捞上来。爸爸喊道。不用了，我已经把我们家的猫扔进去了!小阿凡提答到。 这个故事可不可笑，小阿凡提都把猫扔到水缸里了。还有一个名字叫《瞎了眼》。阿凡提应召征兵不久，参加了一次攻城战役。他举着一个特大的盾牌向前冲去。突然，从城墙上飞来一支箭射中了他的腿。他暴怒地朝城墙上的敌人喊道：喂，你们真是瞎了眼，这么大的盾牌看不见吗?为什么把箭射到我的腿上? 这个故事里阿凡提虽然拿着盾牌，可是敌人可以用箭射到没有盾牌挡着的地方。 这些故事都会让我们眉开眼笑。 《阿凡提的故事》读书感悟三 从《阿凡提的故事》一书中，我认识了勤劳、勇敢、幽默、乐观的阿凡提。阿凡提是一个大智若愚的人，他的话总是令人心服口服。 阿凡提的若愚不是外貌看起来傻呵呵的，而是经常用玩笑忽悠大家，使对方无话可说。所以，玩笑可以解决不少的问习题。有一次小朋友嫉妒阿凡提的红鞋，想趁什么时候拿走阿凡提的鞋子，终于有一
阿凡提的故事
《阿凡提的故事》 一、填空题： 1、在《一道难题》这个故事中，阿凡提回答了（一个）问题。 2、阿凡提在爬树时，把鞋藏在（口袋）里。 3、阿凡提的爸爸问阿凡提：“如果你哥哥手里有六块糖，你从他手中拿走五块，会剩几块？”阿凡提回答：（“会在脸上留下五个手指”）。 4、阿凡提用（身披渔网）的方法，赢得了暗访团的赞赏，当上了喀孜。 5、阿凡提为了使驴干活时不偷懒，在驴脖子上挂上（两个铃铛）。 6、阿凡提用（一包石头）讨回了巴依找借口扣下的半个月工钱。 7、阿凡提第二次到澡堂洗澡，没付钱就走了，是因为（他第一次洗澡时付了双份的钱）。 8、阿凡提买回的羊头没有（眼睛）、耳朵、舌头和脑子。 9、阿凡提倒骑毛驴在街上行走，是为了体现他与孩子们（相互尊重）。 10、阿凡提用（一根棍子）帮顽皮的孩子找回脚丫。 11、《阿凡提的故事》一书中，（《》）故事给你留下深刻印象。 12、国王举行赛马比赛，阿凡提却牵着（一头老牛）参赛。 13、阿凡提给国王送核桃，一位朋友建议他送（无花果）。 14、一位吹牛大王跟阿凡提吹嘘，说是他家的鸡很厉害，能把天上的（星星、月亮）摘下来。 15、阿凡提家的猫不捉老鼠，反而偷吃东西，阿凡提想把它卖掉，不料他却偷吃了一只（鹦鹉）。
16、阿凡提在巴扎采购了许多东西，在运输时为了保持平衡，他在另一头装上了（石头）。 17、阿凡提认为让骆驼变愚蠢的办法是（杀死骆驼）。 18、阿凡提担心家里的钱被盗，就把钱藏在墙根下，后来不放心，又把钱藏在（木棍的顶端）。 19、阿凡提背着麦子到磨坊去磨，磨坊主嫌他麦子少，不搭理他，他就装成（傻子）把磨好的面，放入自己的口袋。 20、阿凡提临终前教育他的四个儿子：（要用自己的劳动换来果实）。 二、选择题： 1、阿凡提告诉儿子，真主是用（③）缔造人的。 ①干土②泥土③加了麦草的泥土 2、老师问阿凡提：“四减去四还剩下几？”阿凡提回答：“还剩（③）”。 ①2 ②0 ③铜子漏下去的窟窿 3、阿凡提驮着一筐葡萄到集市去卖，路上遇见了一群孩子，他给每个孩子（②）。 ①一串葡萄②一粒葡萄③一筐葡萄 4、父亲给阿凡提一枚金币，阿凡提不到两天就花光了，他却骗父亲说金币（③）。 ①丢了②花光了③太阳把它溶化了 5、一位暴君想做一件积德的事，请阿凡提帮忙出主意，阿凡提让他（③）。
关于《阿凡提的故事》读书感悟7篇
关于《阿凡提的故事》读书感悟7篇《阿凡提故事精选》这本书是根据我国维吾尔族地区及伊斯兰国家流传的民间故事编著的动画剧本改变而成的动画故事书。大家读后都有哪些感受?下面我们就来看看阿凡提故事读后感悟，欢迎参阅。 阿凡提故事读后感悟篇一 在《阿凡提的故事》中，我认识了勤劳、勇敢、幽默、乐观的阿凡提，总爱骑着他心爱的小毛驴到处为贫困人民打抱不平。他一会儿是才当曹斗的文人，一会儿又是皇帝身边的大臣;一会儿又目不识丁，一会儿又是一个四处云游的单身汉，但不管他是什么人，他始终都是一个勇于与剥削阶级进行斗争、对抗的人，为百姓出头，帮助百姓。 我也要想阿凡提一样，正直善良、乐观勇敢，做一个积极向上、坚强不息的人。 阿凡提故事读后感悟篇二 寒假我读了《阿凡提的故事》，书中有很多阿凡提和巴依老爷斗智谋的内容，给了我很大启发。 例如盖楼拆楼的故事，内容是这样的：阿凡提向巴依老爷借钱盖楼，而巴依老爷贪心，趁机耍心眼，在楼房盖完时向阿凡提提出以出借的很少的钱买楼房的二层，要不就立即还钱给他，阿凡提只好卖给了巴依。之后阿凡提想出了拆楼惩罚巴依的规定，不但让巴依没赚到钱，还赔了一倍的钱。 在这个小故事中阿凡提非常聪明，非常勇敢。我一定要向阿凡提
学习，做一个善于思考、勤动脑筋的聪明孩子。 阿凡提故事读后感悟篇三 今天，我看的书是阿凡提的故事。第一篇里面说得是：有一天，阿凡提觉得自己的房子太旧了，想盖一间更大更新的房子。所以，他向以为巴依借了一百两黄金。阿凡提提着一百两黄金回到了自己的家。阿凡提叫他的邻居们也一起来帮忙盖新房子，很快大家就把新房子盖好了。 第二天，正当阿凡提一家准备住进去的时候，巴依比阿凡提提前住了进去并占了的二层楼。巴依对阿凡提说：：阿凡提，你把第二层楼给我住，那么你欠我的一百两黄金就不用还了。阿凡提非常不情愿。 第三天，阿凡提叫了几个邻居一起来准备把第一层铲掉，巴依看见阿凡提要把第一层拆掉就急了，赶紧把第一层的房子也一起买了下来。 看完这个故事我觉得阿凡提是一个聪明的人，他用自己的聪明才智的来了好东西。 阿凡提故事读后感悟篇四 最近，我读了《阿凡提的故事》这本书，我被阿凡提的聪明、机智、乐于助人的精神深深的打动了。书中，阿凡提一心帮助穷苦人民、教训富人的故事篇篇都很感人。我通过阅读，从中读懂了很多道理。 当我读到《种金子》这一篇时，不禁哈哈大笑，尽然有这么愚笨的国王。同时，我也被阿凡提的聪明机智感动了。 阿凡提利用国王的贪心，第一次满足了国王种金子的恳求并付给