江南10校第一轮复习

“江南十校”2013年新高三一轮复习方法研讨会

————启示录

本次“‘江南十校’2013年新高三摸底联考分析暨高三一轮复习方法研讨会”，是由江南十校联谊会和志诚教育联合举办的，于9月8—9日在合肥学苑宾馆和省电大开放学院教学楼举行。

8日下午，来自全省70余所学校近300名高三一线教师，在学苑宾馆一楼报告厅分别听取了四个报告：先是屯溪一中的英语教研组长兼高三年级部主任汪松竹老师，所做的“本次联考试卷的分析和评价”；接着分别由芜湖一中教务主任兼高三年级部主任余夕标老师、宿城一中数学老师兼高三年级部主任高鸿飞老师、南陵中学高三年级部主任汤国来老师，以及马鞍山二中的郭惠宇副校长，对他们各自所在的高三年级如何进行第一轮复习，所做的经验交流报告。

9日上午，我们所有老师前往省电大开放学院教学楼，分学科听取由大会组委会邀请的省内名校名师对高考各科目一轮复习方法所作的研讨报告。

我校与会的备课组长听后感触颇多，力图结合个人的一点体会和自己的教学实践，做一次系统的归纳整理，以期给同组的同仁们在新高三复习中提供一些帮助，不足之处恳请同仁们在交流过程中多多批评指正。

一、芜湖一中的启示

启示一：层次目标的全程贯彻：芜湖一中的重点率（70%多）和本科率（98%多）比我校稍高一点，提出了所谓的“因材施教”目标，即瞄准尖子生，力争上名校；盯紧中等生，确保上重点，关注障碍生，突破艺体生。

启示二：练习要精，辅导要勤。讲评时要注意反复与重复，以使学生掌握的扎实点，尤其对各类临界生要多加关注与辅导。对练习要精选、精编、精练、精讲；有卷必改，有改必评。每科要用好一本教辅资料，不能多。

启示三：非智力的要求不放松，对学生要严格教育，细致管理，培养良好的习惯、性格、进取心等，注重心理疏导；通过社团活动的组织开展对学生进行各方面教育；注重对学生礼仪教育，禁止学生使用手机；对教师强调提高两效率：教学效率和学习效率，要有效的教学环节：备课、上课、出卷、考试、讲评，把讲评课作为一个复习的重要环节加以重视，应是提高复习效率的有效方法。

启示四：注重学校与家长的沟通，芜湖一中在高三学段要召开8次家长会令人不可思议，但的确是一个共同配合，创造成绩的好途径，我校大部分家长在农村或外出打工，虽然可操作性不大，但有效的家校联系却是一门学问，要大力重视和加强，走出一条具有我校特点的路子来是我们今后要探讨的工作思路。

二、宿城一中的启示

启示一：强调责任意识、目标意识、竞争意识，要求班主任工作要细致到位，这些与我校相似度极高，区别在于重视程度和关注重点略有错位。

启示二：班主任的协调功能：比较重视班主任的三个方面协调功能，并要求班主任要认真对待，是高三班主任工作的重点之一：一是协调任课教师之间的关系，注意杜绝学科间的抢时间，尤其是通过作业、测试难度的增加进行软抢时间；二是协调师生之间的关系，使师生拧成一股绳，避免因为师与生的性格而产生的内耗；三是协调学校与家长的关系，与家长充分沟通，共同努力。

启示三：与芜湖一中一样，不同层次的目标管理，如对优秀生群体要重视拔尖，对困难生群体要重视转化。平时的讲与练要侧重知识与思维训练等。

三、南陵中学的启示

启示一：对教师的要求：工作要坐得住，教学要吃得准；学生要盯得紧。强调课堂监控，强化责任心，建立高三教师业务档案；对35岁教师开展业务练兵和业务考试等活动，多方面开展高考发展趋势研讨；要求35岁以上教师开设示范研讨课。高三教师建立业务档案，加强课堂监控，规范民主测评工作。总之以活动带动教学，提高高三复习效率。但感觉统得过多，不理教师主观能动性的发挥，要求很对，但活动要符合教师的职业规律。

启示二：明确高三两大核心：以班主任为核心的学生整体战、以备课组长为核心的教学整体战；三个关注环节：辅导、扶优、补差，尤其是补差，要求课任教师对临界生包人；以及重视讲评课。

启示三：关于培优工作，南陵中学在全是平行班的前提下，文、理各选拔出前40名学生组成提高班，提高班实行动态管理与流动管理，在周末下午开课强化，不妨是一条思路。

四、郭惠宇的启示

由于郭先生关注的是中国教育的大反思，与最近温家宝总理的相关讲话遥相呼应，我们正在学习与领会精神与精髓。郭先生认为当前高考已经走向战略化、集团化与本土化；郭校长针对高三复习的常态化进行思考，提出如何解决高考复习过程中的技术化问题，要求高三一线教师对高三学生减负，多做减法，以提高学生复习效率。比较关注的要点有：河北衡水一中一女孩将自己从高一到高三所做的试卷累加起来有2.41米高，该女生被录取在香港大学；高三教师要自修考试学，注重考后的评价；复习的关键是帮学生做减法，复习教学是一个创造性与充满智慧的过程。

（许从志江曙张和风）

语文

语文学科由六安一中语文特级教师杨永明老师主讲，杨老师的报告分两部分：一是对本次新高三摸底联考语文试卷的命题进行透彻剖析（杨老师是这份试卷的命题人）；二是对2013届的新高三一轮复习，介绍了他个人的一点经验。我们在听取杨老师的报告后，还与他进行了广泛深刻的探讨和交流，收获颇多。

一、复习方向——“高考说明”

每一届的“高考说明”都是在明年3月份才出炉，但我们可以暂且利用上一年的“高考说明”（即2012年的“高考说明”），因为每年的“高考说明”内容大致差不多，不会有翻天覆地的变化，至多是微调。

研究“高考说明”，至少可以给我们提供以下信息：总体印象、简要解析、命题趋势和

备考建议。而且每年的高考试题基本上、甚至可以说是100%不会超越“高考说明”所规定的内容和范围。因此，坚持这个方向绝不动摇。

二、2012年安徽高考语文试卷特点

1、凸现人文关怀。整份试卷的字数比2011年的高考试卷少556字，试题难易度较去年有所下降；

2、沿袭常规，选材大气（刘大魁的文言文和冰心的散文），具有时代气息，试卷的15—20题尤其明显；

3、总体平稳有序，凸现文化、地方和生活气息，题型在规范中求超越，也有所创新；

4、不足之处：①选材有些刻意（如地域特色过浓；冰心的散文是大气，但过散，不适宜检测）；②作文有纠偏功能（由情感向理性和逻辑发展），但矫枉过正；而且作文材料生僻且有效信息少，进而造成不少考生审题偏差甚至失误，偏题现象严重，区分度、信度不高。

三、2013年备考策略

第一、坚持三轮复习的战略

一轮——全面发展，系统复习

二轮——因人而异，专项突破

三轮——综合训练，模拟演练

第二、各板块复习要点

语基——注重积累，厚积薄发

文言——循序渐进，科学反思

名句——诵读识记，课本是岸

诗文——整体把握，抓住语境

作文——真情实感，个性张扬，大题小作，文面文采

第三、语基的音、形、义，应以《现代汉语词典》（商务馆）为依据，其他辞典只作参考，如有异议（特别是对成语的释义），要以《现代汉语词典》为标准；熟语的考查应以成语为主，因为熟语不够规范，而且学生的知识也不丰富，若考查熟语，不能真正体现考生的在词语运用方面的实际水平；

第四、文言文部分，我省的考查在分值、题型和选材上基本稳定，特别是选材上，近4年都是传记。参照江苏、广东、山东、浙江和海南这五省近4年的高考题，我省的文言文考查力度不够，分值少，题型单一（就只有选择题和文言翻译），明年很可能要提升分值，并增加文言断句这一类新题型，复习要时要重视。

第五、古诗鉴赏方面，近几年大都侧重情感、手法和意象等内容的考查，而且比较注重宋唐时期的作品，所选的诗歌基本上是著名诗人的非代表作或一般诗人的名作。

第六、现代文阅读，有必要切实提高考生的现代文阅读水平和能力，在文本的选材上多关注人文、社会，广泛涉及文化（国学）、民俗学、经济学、美学的领域；

第七、语言表达题的考查点应侧重准确、鲜明、生动；选材大多贴近生活，注重实用；可能分值还要加大；

第八、高考作文——重中之重是审题指导

1、我省自主命题已有七年，话题作文、命题作文、材料作文各是1:3:3，由此可见，材料作文是关键；

2、作文题的命题，基本上是从关系型、思辨型向理性发展（09年的“弯道超越”、10年的“不深不浅种荷花”的材料作文、11年的命题作文《时间在流逝》、12年的“梯子不用请横放”的材料作文）；

3、命题范围：注重对学生的观察、生命的感悟，文化传承，精神的弘扬，社会道德及价值的判断；

4、作文考查不应当在审题上过分为难考生，毕竟高考作文就是考查学生的语言表达能力，从中体现学生的思维及思想道德情感；

5、从文体看，除诗歌外不限其他文体，但切不可写成四不像的文体，即文体要规范。所谓规范，其实就是指学生常用的记叙文、议论文和散文三种，考虑到高考阅卷是快速阅卷，甚至是残酷的“秒杀”，在考场中，最受阅卷老师欢迎的是议论文。因此，高考作文的文体：最保险的文体是议论文，最易得高分的文体是议论性散文，最忌讳的文体是记叙文。

6、新材料作文的审题，一般都是多角度，目的是减少审题难度，也让学生有发挥余地，避免千篇一律，但在实际阅卷中，对材料的主旨把握是有高低之分的，即立意的切合、符合、基本符合、偏差和失误。因此，在审题中一定要注意全面理解材料，千万不可片面理解，否则极易造成审题的偏差，这就要求考生善于把握材料的浅层含义和深层含义，全方位审视、吃透材料、明确主旨。

材料作文中，所给定的材料一般都具有暗示性和象征性，往往是言在此而意在彼，也就是说它至少有两层以上的含义。材料本身的字面义是第一层，属于浅层义；所揭示的内涵和实质及其比喻义和象征意义是第二层、第三层，属于深层义。一般深层义才是材料的核心所在，它是考生作文立意的着眼点。审视材料的过程如同从含金的沙石中提炼金子，只有对金沙石反复筛选、冲洗、过滤，去掉里面的泥沙和其他杂质，最后才能得到闪闪发光的金子。因此，考生拿到材料后首先要全方位审视，反复地阅读，认真分析，借助自己的语言感知力和对生活的体验、感悟，透过材料的字面义，挖掘出其深层含义，进而明确材料的内容和所要表达的主旨。如果只是简单地停留在材料的字面义上，不做全方位的审视、深入分析、透彻了解，只是就事论事，那就会误入歧途，极易造成作文审题的失误，严重影响作文得分。

7、“新材料作文”的“时代性、思辨性、丰富性、多元性”是十分突出的。因此，作为应届高三考生，如果平时不重视“三关注”（关注生活，关注社会，关注政治）的话，就很难写好高考作文。

第九、综合模拟测试卷的演练，应该多关注3月份的“江南十校”联考卷、安徽六校联考卷（芜湖一中、师大附中、马鞍山二中、合肥一中、安庆一中和蚌埠一中）和合肥市三模试卷。

（张和风）

数学

一、教育部国家命题考试中心的命题规则

教育部对自主命题的原则是：宏观控制，微观自主。(每年都进行培训，每年都开总结会）主要从以下方面控制：

整卷难度系数在0.5~0.6之间，易、中、难题的比例为3︰5︰2（如选择题中容易题3个左右，中等难度题5个左右，难题2个左右，而难题的难度系数也只控制在0.2~0.35之间）知识覆盖面在70%~80%之间

试题力求保证有信度、效度、区分度、梯度

二、七年安徽高考命题形成的特色？

●基本上保持着国家命题中心的试卷模式

●文理科数学区别拉大，特别改变了文科数学平均分低的现状

●考查相关知识点单纯明确，不作细节纠缠

●减少了运算量，加大了思维量

●力求体现公平性：

a、背景公平；

b、考生在考试方法选择上公平，五年保持稳定状态

a、内容稳定；

b、难度稳定

三、2012年高考题特点评析

1、基本题平和

2012年文理科试题基本题占分比例均有百分之八十多，比以往任何一年都要多。且对中等偏下水平的考生都能“做得进，出得来”，因此赢得了很好的社会好评。

2、难点分散分层把关

2012年文理试卷中难点虽较少，但由于分散设置依然起到了分层把关的作用，如：文理科的选择题第10题、填空题第15题、简答题第21题。值得一提的是理科的第14题，在命题人眼里或许是一个不难的题，然而考生却做得很不好，

3、文理科试卷真正做到了与考试说明的对接在对2011年理科试卷的一片抨击声中，2012年的高考试题有了明显的规范，全卷能紧扣考试说明，不仅内容上没有超纲，而且程度上也没有超纲，这是这几年来做得最规范的一次。

4、区分度不够好

基本题太过平和，对中上等水平的考生形成不了好的区分度；文理科有些题命制时就欠缜密思考，造成命题人的命题意图变形，从而使得区分度也大打折扣；理科第21题解法单一且难度太大，使得水平高的考生也过不去。

四、对高考复习的几点建议

1.建立有效的知识与方法的切合平台

教学中，注意寻找有效的知识与方法的切合点，不仅要重视每个知识结论的教学，更应注重知识发生、发展和形成过程。在指导学生解题过程中，应淡化技巧，突出通性通法的训练，引导学生对解题方法归类、概括和总结，提高学生的解题能力，利用好经典例题，引申推广，举一反三，触类旁通。真正做到“借题归法、借题拔能”。

2、真正做到重视能力培养

纵观五年的安徽高考命题，对能力的考察都是放在首位，七年的高考命题似乎告诉了我们这样一个道理：那就是高考复习并不是题做得越多越好。这种命题的思路就是要求我们的老师在复习中不要搞题海战术，要多在培养学生的数学思维能力上下功夫。在知识复习相对完备时，后期考试的着力点要放在能力的检测和提高上，做到缺什么补什么。实践证明：能力上了，成绩也就上了。

3、优化模拟训练注意如下问题：

a 选好出好试题：紧扣考试说明和前三年的高考试题，在稳中有变上下功夫。（命制时要注意“三要三不要”）

b 培养学生良好的考试心理素质：严要求、严批改、严评讲。多鼓励、多谈心、多帮助。

c 努力提高学生的考试素养：审题细、演算准、思路清、表达明、速度快。

五、复习操作建议

1、第一轮复习

复习进度：理科从12年9月至13年4月初，文科从12年9月至13年3月中下旬。

复习目标：到点、到位。

到点：严格按上一年的考试说明进行复习，当新考试说明下来后再作对照。做到不遗漏任何一个考点。

到位：①通过复习让学生对每一章的通法通则要熟练掌握（方法到位）

②复习时应对照这几年高考题的难度，以此作为复习的标准，难度太大

的题不讲也不考（难度到位）

③通过复习力求解决学生的运算问题，努力让学生提高运算能力，使他们

尽可能做到会做的一定做对（运算到位）

讲授方法：一般按复习资料的进度，大致做到每节课一小节内容，基础知识点要过一下，可采取课前预习、课间提问的办法，这样不仅效果好，而且省时。重点要放在对典型例题的讲解上，教学时尽量做到讲练结合，在保证进度的前提下尽量让学生多动手，让学生由被动的听课变成主动的听课会受到意想不到的效果。

复习检测：通常总是在一章结束后，老师就做一次单元检测，但我的做法是不同的，我总是在下一章结束后再考上一章的单元试题，再将这一份试卷认真评讲，这样做的坏处是成绩难看点，但好处是将复习叠加了，对于这期间期中或期末考试出卷尽量综合些，一方面把所有分析的内容出到位，另一方面夹少量的未复习的内容。

复习时要注意的个两点：

（1）对学生书面表达要做规范要求；

（2）对考试说明中没有的定理（哪怕过去是常用的定理或公式）尽量不要涉及；

（3）对高考当年的考试说明的变化要有有效的应对措施。

2、第二轮复习安排：

复习进度：理科从四月初到五月初，花大约一个月时间，讲重要的几个专题。

复习内容：客观题讲座，三角、数列、立几、概率统计、函数、解几，题不要讲的太细，重点放在解题方法上。

复习目的：强化通法通则，克服做题盲点，无论从知识点上还是从方法上都起到梳一梳辫子的作用。

3、第三轮复习：

复习进度：2013年五月初到六月初。

复习方法：（做好以下几件事）

（1）数学单科做四至六套模拟试题（含年级安排的模拟考试），及时批改、分析讲评。特别强调用答题卡答题规范性要求。

（2）学生在家复习时，让他们主要把自己的以往试卷中错题再次订正或重做一遍。

（3）将考试说明中的相关知识点整理后发给学生，指导学生对照考试说明及时补缺补差。

（4）临近高考前，让学生做一做12年的高考试题，让他们熟悉、了解高考，感悟高考做题定位。

（5）找那些平时心理素质较差的学生，个别进行针对性的心理辅导。

（6）精心准备上好考前指导课。

（洪有）

英语

2013年高考命题的几点走向：

1、将继续妥善处理稳定与创新的辩证关系，既要避免试题的程式化，又要调控改革的力度和步骤，调配好常规题与创新题的比例，2013年的安徽卷将继续坚持高考命题改革循序渐进的原则，在连续性，稳定性和改革创新(衔接性)之间寻找一个平衡点，使高考命题工作健康发展。

2、继续汲取和体现新课程中的新思想、新理念。用新观点、新方法阐释传统内容，传统问题；体现新课标对词汇知识的高标准要求。

3、高考试卷所选材料都是原版英文的报纸，杂志或者字典，确保原汁原味。

4、命题将体现对考生情感，态度, 价值观的考查，力图实现“以问题为中心，以人类所面临的，关心的或现实的重大社会问题为素材”的主体设计思想。整合学科内容，实现社会热点与人文学科知识的有机统一，实现对综合能力的考查。

5、试题选材将重视对考生的科学素质的考查，人文素质的考查。突出科学发展、均衡发展、全面发展、和平发展、和谐发展的观念，通过具体试题的情境，引导考生关注人的发展，关注科学技术和社会经济发展，关注公共事业，关注社会弱势群体、关注人类之间、人与自然的、人与社会的和谐稳定发展。

对安徽卷五年试题的全面细致的分析、研究和了解，是调整我们的复习方法、策略和方向的重要依据，同时兼顾对兄弟省市自主命题试卷的研究，也是我们备考的一个重要关注点。

（一）目前高三复习几种需纠正的倾向：

1、重视模拟试卷,忽视教材、《考试大纲》、《课程标准》；

(教材是依托, 《考试大纲》是命题的依据,而模拟试卷仅仅是学习《考试大纲》的体会。)

2、重视知识，忽视科学态度，忽视过程、方法与能力，忽视学生的情感与价值取向；

3、重视做题结果，忽视思维过程和思维品质，忽视推理过程对认知的影响。

4、重视全班授课，忽视个体补差补缺的策略指导。

5、重视教师自己讲，忽视学生自己想。课堂讲授为主的课堂教学方式无法揭示学科的本质，阻碍学生思维的发展，不利于学生能力提高。

（讲清楚不如想清楚，想清楚不如做清楚）

（二）正确的复习备考应该注意的问题

1. 认真研读《考试大纲》，认真把握教材。

2. 抓基础知识和基本能力的培养，万变不离其宗。

3. 记录、整理、分析、改正错误——错误也是资源。

4. 严格控制复习难度，认真抓好中低档题。

（要广积粮，不要深挖洞；不搞偏怪难题；教师都吃不准的题目不会考）

5. 帮助学生查找原因——要对症下药；

6. 严格控制练习内容与练习次数。

（教师要精选题目—教师出题海，学生脱苦海；一轮复习不建议用真题卷。）

7. 让学生自己选题、改题、编题（整理词汇/清理语法/修改作文）。

8. 给学生留足自己复习的时间。

（三）具体做法：

1. 继续坚持“突出语篇，强调交际，注重应用”的正确复习导向；

2. 强化阅读训练。阅读题材与体裁的多样化。文章有易有难，搭配适度；恰当控制生词的数量，较好地处理合成词与派生词。在全方位、多侧面训练学生的阅读理解能力基础上，适当进行传统题型的创新探索。

3. 加大“深层信息处理”的训练力度，引导学生由“读”到“思”的能力转变；

4. 避免母语思维的干扰，鼓励学生用英语的含义去解释英语，用英语式的思维去学习英语。

5. 加强对学生跨文化意识的培养，努力培养学生的“语感”，体会语言学习“词不离句，句不离文”的真谛。

（四）系统复习建议

一．巩固基础，不丢掉该得到的每一分。

知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经习得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识。但就所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异,而有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。

二．定时练习，提高高考应试的技巧。

针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。

建议时间：

听力20分钟，英语知识运用（包括单项填空和完型填空）25分钟，阅读理解35分钟，写作（包括任务型阅读和书面表达）40分钟。当然，在考试时，考生可根据自己的实际情况，

适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。

三．查漏补缺，达到基础知识的系统化。

认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。

四．找准症结，攻克难关，提高语言层次

（一）词汇关：

考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力。所以，突破词汇关是应付高考的必须做法。

建议：

1、熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意。

2、在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量。尽早掌握考纲中规定的3500左右的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。

（高中新课标的修订不给词的词性、词义和搭配，重点强调该词在语境中的使用，所以在词的讲解时教师要把握好分寸，不能遍地

3. 在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。

4、在处理词汇表时，首先进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。

（二）语法关：

综观近年来高考单项填空考试，我们不难发现其特点是把语言知识放在丰富多变的题干中来考查，因此考生应在后期的复习中注意以下几点：

1、重点训练那些有具体的上下文，语境丰富，灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。

2、要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。

3、平时练习中善于总结归纳常考语法考点的出题趋势。

（头一年高考题中比较难把握的语法点要重点掌握）

总体建议：

做题抓住中等题，提高抓住中等生

（胡全）

物理

物理科报告专家是安庆一中教学副校长特级教师谷寿平。他参加了2012年高考安徽卷物理科命题工作。谷老师报告有价值部分如下：

一：命题思路方面：

1、稳而不难，新而不偏，活而不怪；题在课外，点在书中。回归教材，远离题海。

2、多题把关，分散难度。

3、近两年考试说明的修改之处，即是下年命题的落脚点，考试说明的修改目的是为了方便高考命题。接此一说“动量定理”应是明年的热点之一。

二：高考内容范围：若教育局没有异议，2013年高考物理内容与2012年应该相同。

三：有价值的参考数据

2009年安徽高考难度系数，整卷：0. 52

选择题：14（0.89），15（0.78），16(0.80)，17（0.71），18（0.59），19（0.52），20（0.47）实验题：21（0.59）

计算题：22（0.43），23（0.43），24（0.27）

2010年安徽高考难度系数：0.55

选择题：14（0.82），15（0.70），16(0.70)，17（0.63），18（0.60），19（0.58），20（0.47）实验题：21（0.57）

计算题：22（0.85），23（0.44），24（0.35）

2011年安徽高考难度系数：0.51

选择题：14（0.67），15（0.78），16(0.57)，17（0.62），18（0.48），19（0.13），20（0.42）实验题：21（0.57）

计算题：22（0.87），23（0.39），24（0.26）

补充：2011年命题选择题18，即示波器图像一题受到教育考试中心批评；19题即交流电有效值一题难度系数为0.13 受到教育部否定。

难度系数整套卷在0.55左右较为合适。预计实验题难度系数在0.56—0.58，计算题22（0.8左右）23（0.4左右）24（0.25左右）。

（王志斌）

化学

高考复习是高三的任务，化学学科复习一般分为三阶段进行，第一轮复习时间最长，复习方法各种各样，研讨会后对于化学的复习感悟有以下三点。

一、书是死的，人是活的。

第一轮复习主要以基础为主，复习内容面广、琐碎，为了方便，我们选择了一本参考书——《三维设计》，但它不是十全十美的，使用时不能被它的总结和顺序束缚了，更不能捧着教师用书去读，需灵活使用，根据需要灵活处理。如我们可以把书中内容的顺序换一换，本书化学实验部分排在最后，我们可换到开始来复习。实验是高考的难点，需要长时间慢慢消化。先复习以后每次周考都考一道实验题，再以后别的内容复习时，也可和实验相结合，使学生解决实验题的能力逐步提高。本书各部分的总结虽然较好，也不需要都讲。针对学生的情况，都知道的就少提，书中总结的较详细的可让学生阅读，略讲。对于许多学生不清楚的内容，重点总结。我觉得甚至可以把课本和复习书结合起来重新上，花一节或两节课解决一个重难点，值得。

二、个人的力量微薄，集体的力量才强大。

对于教学，每位老师从教的年份和钻研的深度不同，因此水平有差异，但水平高并不等于就是权威，他也有考虑不周的时候。水平低也有与众不同的闪光点。对复习内容和深度的把握中，需发挥备课组的作用，集体备课、集体讨论。老师不能怕想法不周，更不能怕出错而丢面子，是人不可能不出错。在集体备课时，争取大家畅所欲谈，讨论之余挑出最好的想法和处理方法，全组共享，共同提高。

三、课内课外一起抓，两手都要硬。

课堂效率的提高，需要我们精心备课，重点突出。但学生不可能全堂课都很认真听讲。对于复习课，我觉得有时可把学生普遍不理解的重难点之处先挑出先讲。特别是评讲习题时，更需根据每班情况有的放矢。如何了解每班情况，这就需根据学生做的习题和考试情况来判断。发下去的习题要精心批改，找出问题。对于差生强调在老师评讲之前就要做好订正工作，另外要精心选题，供学生练习，尽量不浪费学生的课外时间。

（庄群英）

生物

2012年9月9日至10日，我参加了江南十校2013年高三一轮复习方法研讨会，生物学科的主讲人是工大附中的特级教师王启雨老师，结合研讨会的内容个人小结如下：

1、一个中心

要以研读考试说明为中心，梳理教材知识。因新课程教材内容多，有大量选修知识，在一轮复习时学生应先按照2012年安徽高考的《考试说明》中所列举的各项知识内容表及要求层次，对照教材进行梳理。梳理教材知识时，要按照模块复习主干知识、重点知识、易错知识。主干知识包括细胞的分子与结构、细胞的增殖与分化、细胞的代谢、遗传变异的基础与规律、生命活动的调节与稳态、生态系统的结构与功能、实验设计与分析。重点知识应包括自己平时问题较多、知识点记忆较多、高考中出现频率较高的章节内容，如细胞代谢部分、遗传部分、选修本的概念名词等。还要关注易错的核心概念和知识点，如细胞凋亡和细胞衰老、生长素和秋水仙素、基因频率和基因型频率等。另外，还要梳理课本中的图形、表格、曲线。

2、二个有效：教师有效的教以及学生有效的学是一轮复习有效的基石。

教师有效的教包括认真研究教材、仔细推敲教学方法和有针对性的设计课堂练习。（1）认真研究教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。（2）仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。（3）有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

学生有效的学包括：

（1）学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一

定要全身心地投入，手脑并用。

（2）坚持体育锻炼。身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

（3）学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

（4）保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

（5）注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。很明显没有条理的学生不会学得很好。

（许晓）

政治

高三的政治复习一般进行三轮复习，第一轮主要目的是基础能力过关，第二轮归纳专题、构建知识体系，主要目的是综合能力突破，第三轮是强化综合训练，目的是提高应用能力。

为了有针对性地搞好一轮复习，志诚教育网与江南十校联谊会9月8日至9日在合肥学苑大厦举办了2013届高考一轮复习研讨会，9日上午，来自六安一中的政治高级老师陈刚为参会的政治老师作了政治一轮复习的专题报告，他从三个方面作了简要的分析：

第一部分，高考考什么？陈老师认为，纵观历年高考试题，特别是近三年安徽高考试题，政治的高考一是社会热点不回避已成了不变的原则，年年考，必然考，否则就不是政治高考了。一三年要特别关注诸如党的纯洁性主题教育实践、党的十八大、利率调整、中非合作论坛、北京强暴雨、伦敦碗等。二是我省高考政治暂考必修模块，近三年各模块的分值相对稳定，分值最高的是经济，其次是哲学，再次是政治，最少的是文化，只有20分左右。三是我省政治题型常考的是六类题，即计算题且基本上是涉及价值量问题、经济曲线题、漫画题、成语俗语文言典故题、探究题和图表题。四是我省政治高考的主观题设问方式呈现以下三个特点：1，限定性即设问中直接指定解题范围所用到的道理；2，限定性与开放性相结合，即设问从表面上看开放，实际上题干中材料界定了答案范围；3，不同设问词语（原因、体现、启示、评析等）有不同的答案组织与表述方法。五是我省政治高考试题总体难度不难。

第二部分，高考考什么？陈老师认为，一要关注书本中的调频考点，如质量问题上、价格问题同、就业问题上、结构问题、能耗问题、股份问题、开放问题、权益问题、创新问题、自主问题上、民生问题、房价问题、安全问题、国际问题等等，对其中的每一个问题都要进行全方位的分析，这样才有利于学生灵活地掌握和运用知识，以质量问题为例，就要让学生明白：使用价值是价值的物质承担者，企业经营者的素质，企业的信誉形象及正当竞争经济效益，市场调节的自发性市场经济的竞争性法制性，诚实信用，维护消费者的合法权益，国

家宏观调控等。二是要关注和收集时政热点材料，因为政治科考试的最大特点是和当年的时政和长效社会热点结合紧密。

第三部分，优化方案，科学备考。陈老师认为要从四个方面下手，一是关注《安徽2013年高考考试说明》的变化和热点材料。二是积极整合书本，坚持点面线结合。三是重视模拟训练，掌握解题技巧和方法。四是合理安徽时间，优化学习效果。由于时间关系，陈老师只简述了二四两点，关于第二点，他认为老师的功夫在课堂上，老师应该搞好课堂教学，让课堂流程成为学生的思维过程，首先要整合书本找准点，可以以核心知识为点也可以以行为主体为点构建知识体系；其次要整合书本，理清知识的线，如经济生活的经济环节线：消费---生产---分配---交换；政治生活的民主主体线：公民---政府---政党---民族（宗教）---国际社会；文化生活的逻辑（知识）线：文化（中华文化）是什么---为什么—--么办；生活与哲学的唯物辩证线：（辩证）唯物论---（唯物）辩证法---认识论---历史观与价值观（历史唯物主义）。再次，整合书本，还要形成知识面，才能做到点线面结合，如哲学可概括为“十观”即物质观、意识观、实践观、认识观、联系观、发展观、矛盾观、否定观、历史观和价值观。关于第四点，陈老师首先针对高考阅卷中发现的问题提醒考生答卷时字数要适中，分析性小题字数在50—80字，论述性大题在300字以内。其次，要加强规范性训练，掌握解题技巧，特别是要多做安徽高考题和发达省份的高考试题，能使考生举一反三，触类旁通。

学习是有收获的，为我们提供了高考复习的模板和思路，但我以为，一定要要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，配合学校的复习进度，合理而科学地安排自己的课外时间，扎扎实实地做好第一轮复习。复习的方法很多，但是一定要结合本校实际制定出适合自己的复习计划，才能真正取得实效，在2013年的高考中获取得最大的成功。

（洪庆元）

历史

9月8日—9月9日两天，我参加了由学校和年级部组织的赴合肥“江南十校”暨新高三一轮复习方法研讨会。时间虽短，但感受和收获颇深。特别是第二天上午分学科的研讨会，受益匪浅。历史学科主讲的是彭江龙老师，彭老师现为合肥铁四局中学教务处主任，中学历史高级教师，先后荣获“安徽省优秀教师，合肥市优秀教师、合肥市教坛新星、合肥市骨干教师、包河名师、包河区教学能手”等光荣称号，特别是受聘担任安徽省考试院命题库专家，而且多次参加安徽省高考命题工作。现把他所讲的内容及自己的心得总结整理如下：

一．高考历史的几个基本要求：

1、制定高考双向细目表，包括：题号、题型、分值、知识点、考察目标、难度系数；

2、命题基本原则：科学性、原创性、公平性、政治性、适切性、规范性；

3、历史高考的基本方向：国考性、导向性、基础性、开放性、选择性、新颖性、权威性和本土性；

4、历史高考命题的五大趋势：

稳是前提，变是趋势；难度持平，略有起伏；继承传统，坚持创新；保持特色，借鉴先进；情理之中，意料之外。

二．说说高考复习的那些事：

1、处理好高考复习和高考研究的关系：

（1）研究《考试说明》、《考试大纲》和《课标解读》

（2）研究近四年安徽省自主命题历史真题

（3）关注历史史观的考查：革命史观、文明史观、近代化史观、全球史观和社会史观等（4）关注高考选择题答案的规律分布

2、处理好教材、必修与选修关系

知识考核来源于《课标》、能力考查依据《考纲》、源于教材又高于教材

知识模块选题不重复

三．近四年安徽省高考文综（历史部分）统计分析（自己整理）

2009年

2010年

2011年

2012年

（程圣伟）

地 理

地理分会场由安庆二中的王正理老师主讲，王老师的报告分三部分：一是分析了2012

年高考文综地理试题特点；二是对2013年高考命题趋势的分析；三是对2013届的新高三复习备考建议，介绍了他个人的一点经验。 一、2012年高考文综地理试题特点

1、一共7组题，8幅图，遵循能力立意，突显地理特色。

2、紧扣考试说明，考查主干知识，涉及的内容由以下7个方面：地球运动规律、天气气候的成因分析、地貌类型及其成因、地理信息技术的应用、区域分析、产业转移对环境的影响、自然灾害。

3、关注生活地理，饱含乡土情怀，安徽农村考生比重大，关注农村题材。

4、图幅质量好，共8幅图中，含有景观图、扇形图（很少见），区域图、等值线图等。

5、难度的影响因素：难度值全省在0.52（0.46～

0.52）左右为佳，有利于选拔，而影响试卷难度除了命题产生的绝对难度之外，还有以下因素会对难度产生影响：考生对试卷内容的熟悉程度、考核认知目标的层次、试题文字表达的习惯及文字措辞的选择、学科过程的复杂性、题目的结构及动态变化结构、试卷的份量及时间要求、考生的状态和考场次序。 二、2013年命题趋势分析

命题原则和命题思路还是以稳为主，以课程标准、考试大纲、考试说明为准绳，强调科学性、公平性和创新性；地理学科还以能力立意、知识抽样、图像承载、情境新颖、注重过程为命题特点。

稳定性还表现在考试范围方面，历年总是必修1到必修3，加上指定选考（选修5或6），区域地理近年虽有弱化，但中国地理和世界地理总论部分还是要适当重视。

明年命题可能有以下的变化趋势：试题难度比2012年略有下降；人文地理比重有所增加；图表的原创性增强、语言丰富，使得学科内综合性更强；理性思维与思考过程增强，注重理论的探究与结论的表达。

由于是以文科综合形式组卷，在对本学科考查中，以逐渐形成一些具备“文综”特点的试卷模式，在复习过程中要加以关注：

1、不再追求知识点的全面，不求覆盖，不回避重点内容

2、不再追求地理个分支模块的平衡，可能突出某一模块，区域地理（中国地理和世界地理）

仅作为原理和规律的承载平台

3、不再寻求记忆具体知识的方法，涉及到记忆性的考点，一般会给材料、给工具，不需记

忆，但构成地理学科框架的图文材料需要记忆

4、不再请中学教师命题，这主要是向高校自主招生过渡，中学命题教师只承担审题和做题

的任务，只在做标准答案中从学生角度着想，发挥命题教师的作用

5、不考查全面素质，只是笔试，考查功能有限，尤其是情感、态度和价值观不能完全和直

接考查，但能力考查比较全面

6、不考虑课程改革，一是选拔性考试只能依据学科逻辑，一般是基础性的、稳定的学科内

容，而课程改革实验性、前瞻性强，其允许失误的精神不适宜选拔性考试，加上目前课改存在误区，对高考这种以稳定压倒一切的高压状况格格不入

7、回避题海，这是一种精神，你懂的

8、回避热点，主要是回避热点的时政，而且热点事件不是热点地理问题，何况热点问题已

经由政治学科展现，地理学科没有必要再来一次

三、2013届复习建议

（一）原则性要求：

认真研究考纲，构建知识网络；制定计划，合理分配时间；紧扣图表，注重能力培养，教师内心必须有一幅完整的知识体系架构，对主干知识要熟悉。

（二）进度：

1、现在～2013年3月底，完成一轮复习

2、4月初～5月24日，二轮复习，主要讲好8个专题：时空分析、气象分析、地图能

力培养、图表与数据分析、地理事物的相互关系、区位分析、地理解题方法解析、

地理学科热点

3、5月25日～高考，三轮复习，以学生自主复习为主，回归课本，教师主要是考前答

疑与个别辅导

（三）复习过程中要处理好三大关系：

教与学的关系，教师要尽量把时间还给学生

学与练的关系

练与评的关系，评讲环节是十分重要的，要注意精讲精练，提高应试能力。练与评的过程中要：注重查漏补缺、注重知识辐射、注重培养学生能力、培养学生规范答题和答题技巧等原则。避免纯练和纯讲两种倾向，要讲练结合，讲评中要重点讲知识联系、规律和方法，

对典型题例要及时处理，努力培养学生的地理素养。

（四）把好命题关：

重点选择以下状况的题目作为平时考试题与练习题：近两年的高考题；关注各地新颖的题目；能深化理解学科概念、规律的题目；学生在一轮复习中经常出错的题目。

尽量避免学生都会和都不会的题目；难、怪、偏、繁、超的题目；有争议的和教师对答案有争议（或不确定）的题目。

（许从志）

安徽省江南十校2018届高三3月综合素质检测理综生物试卷(含答案)

安徽省江南十校2018届高三3月综合素质检测理综 生物试题 一、选择题:在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是 A.在线粒体内除了能利用葡萄糖进行有氧呼吸外，还能进行其他生理过程 B.液泡主要存在于植物细胞中，其内含有各种营养物质和各种色素 C.若把人的红细胞离体培养在无氧环境中，将会影响红细胞对离子的吸收 D.溶酶体和高尔基体在行使其功能时，可能伴随膜组分的更新 2.下列两图表示遗传信息在生物大分子间的传递规律，①②③④⑤⑥分别表示结构或物质。以下有关说法正确的是 A.图1、图2所示的生理过程完全相同 B.图1表示细菌细胞内基因的表达过程，图2表示酵母菌细胞内和基因的表达过程 C.图2信息反映多个核糖体完成一条多肽链的合成，有利于提高蛋白质的合成速率 D.图一中表示过程的方向是从右向左，②③④⑤表示正在合成的4条多肽链 3.某精原细胞（2N=8）的DNA分子双链均用15N标记后置于含14N的培养基中培，经过连续两次细胞分裂后，检测子细胞中的情况。下列推断吧正确的是 A．若进行有丝分裂，则含15N染色体的子细胞所占比例不唯一 B．若子细胞中的染色体都含15N，则细胞分裂过程中不一定发生基因重组 C．若子细胞中有的染色体不含15N，则细胞分裂过程中不可能发生等位基因的分离 D．若进行减数分裂，则第二次分裂后期每个细胞中含14N的染色体有8条 4.下图为横放萌发后的玉米种子，据图分析种子萌发过程中激素调节的相关内容，以下描述正确的是

A.在黑暗环境中一段时间后，根、茎分别出现不同的向性，此时生长受到抑制的是A、D侧 B.玉米种子萌发初期，赤霉素含量增加，促进了淀粉的水解为种子的萌发提供物质和能量 C.玉米种子萌发成幼苗过程中只受赤霉素和生长素的调节作用是调节作用的原理相同 D.根、芽合成的生长素能从C运输到D、从A运输到B，反映了生长素极性运输的特点 5.如图为某遗传病的家系图（黑色表示患者，Ⅱ—4不含致病基因）下列说法正确的是 A.若该致病基因为核基因，则该病为伴X显性遗传 B. 若该致病基因为质基因，则Ⅲ-4的致病基因来自Ⅰ-1 C.Ⅱ -1和Ⅱ -2再生一个孩子，正常的概率为50% D.若该致病接因为核基因，则Ⅲ-5和一个正常女性婚配，子女中带有致病基因的概率为50% 6.下列有关生物学现象的叙述正确的是 A.三倍体植物不能由受精卵发育而来，但经一定浓度秋水仙素处理后可产生可育后代 B.神经系统的某些结构既能释放神经递质也能产生激素 C.生物进化的实质是种群基因频率的改变，是由基因突变和基因重组引起的 D.激素与靶细胞作用后就被降解，因而体液调节作用时间相对较短 二、非选择题： 29.（10分）如图所示装置是研究光合作用和呼吸作用常用的实验装置之一。请利用所学的有关知识回答下列问题。（实验室除自变量外其他条件相同且适宜）

江南十校高三下学期3月综合素质检测理科综合化学试题(答案解析)

【校级联考】安徽省江南十校【精品】高三下学期3月综合 素质检测理科综合化学试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．化学与生产和生活密切相关，下列说法正确的是 A．水晶和红宝石的主要成分都是SiO2 B．燃煤中加入石灰石可提高燃烧效率 C．甘油和汽油完全燃烧的产物相同，但所属有机物的种类不同 D．CO2具有还原性，可用于自来水的消毒杀菌 2．下列说法中正确的是(N A为阿伏加德罗常数的值) A．O2-的电子式为，则O2-核外有8个电子 B．1mol NH4Cl中含有的H－Cl键的数目为N A C．CrO5中Cr元素的化合价为+6价，每个CrO5分子中存在两个过氧键 D．20gNa2O和Na2O2的混合物中，所含阴阳离子数目之比无法确定 3．下列各组粒子在溶液中可以大量共存，且加入或通入试剂X后，发生反应的离子方程式也正确的是 A．A B．B C．C D．D 4．四种短周期主族元素X、Y、Z和W，原子序数依次增大，X和Y的单质化合生成气体A，A分子中的电子数与氖原子相同，X和W的单质化合生成气体B，常温下0.1mol/L的B溶液的pH=1，气体A和气体B相遇产生白烟，X与Z可按原子个数比1

︰1形成化合物C。下列说法正确的是（） A．化合物C可能为离子化合物 B．Z离子的半径比Y离子的大 C．Y的非金属性很强，其单质非常活泼 D．最高价氧化物的水化物的酸性Y比W强 5．下列装置能达到实验目的的是 A．熔化Na2CO3B．验证SO2氧化性 C．实验室制取NH3D．保存液溴 6．下列说法中正确的是 A．因发生加成反应，苯可使溴水褪色 B．C5H10能使酸性KMnO4溶液褪色的同分异构体共有4种 C．分子中最多有12个原子共平面 D．将分子中的一个N原子换成C原子后，其分子式为C7H13N3 7．利用电解质溶液的浓度对电极电势的影响，可设计浓差电池。下图为一套浓差电池和电解质溶液再生的配套装置示意图，闭合开关K之前，两个Cu电极的质量相等。下列有关这套装置的说法中错误的是

2020年安徽省“江南十校”综合素质检测语文【附答案】

绝密★启用前 2020年安徽省“江南十校”综合素质检测 语文 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写 ．．．．．．．． 的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 科学与艺术是人类认识世界的两种有效方式，它们各具特点、相互补充、缺一不可，共同构成人类文明发展的动力和基石。 科学思维善于把复杂的世界概念化、明确化、单纯化。科学家能够从纷繁多变的客观现象中去寻找规律、发现本质，归纳概念，变混沌为清晰，变偶然为必然。艺术思维则善于把现实世界形象化、模糊化、丰富化，艺术家喜欢用感性的方式捕捉现实的生动瞬间和个性差异，描绘生活的点点滴滴、精彩多样，追求个人的精神世界和自我感受，变点滴为大海，变平淡为神奇。科学思维和艺术思维认识世界的关系就好比数码相机成像过程，科学思维犹如把丰富多彩的景色编码成简单的数字符号，记录在相机储存卡里面，看上去非常的简单枯燥，但它记载着纷繁生动的客观对象；而艺术思维犹如把内存卡里的数码符号转化为图片的形象化过程，它会让无生命的数字转化成有生命活力的充满美感的图像。 在当今的艺术创作中，科学元素如影随形。一是科学领域的很多研究方向，已经成为艺术创作的主题。在科技时代，当代艺术家的视野有了很大的拓展，不论是航空航天、宇宙奥秘，还是基因细胞、微观世界；无论是机械动能，还是光学电子，这些都成了艺术家创作的题材和主题。二是科技领域的研究成果已成为当今艺术关注的焦点。人类文明进程中的很多科技的发明和研究成果，时时都会在艺术家的作品中找到它的身影，无论是飞机、汽车还是家用电器，无论是信息技术还是人工智能，都成为艺术家的兴趣点和关注点，成为他们艺术构思、艺术创作的灵感来源。三是科研领域的创新突破，成为艺术实验探索的动因和引领。艺术像科学一样需要不断创新，不断探索。当代的影像、装置、观念等多种艺术的实验与探索，无不是基于当代科技的革命，如信息技术、虚拟现实、人工智能等技术的创新与突破。由此可见，科学主题已经成为当代艺术创作的重要方面。

安徽省“江南十校”理综物理试题

安徽省“江南十校” 2008—2009学年度高三素质测试 理科综合物理部分 一、选择题（本题共8小题。在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分） 14．如图，用水平力F 推乙物块，使甲、乙、丙、丁四个完全相同的物块一起沿水平地面以相同的速度匀速运动，各物块受到摩擦力的情况是（ ） A ．甲物块受到一个摩擦力的作用 B ．乙物块受到两个摩擦力的作用 C ．丙物块受到两个摩擦力的作用 D ．丁物块没有受到摩擦力的作用 15．从倾角为θ的斜面上的M 点水平抛出一个小球，小球的初速度为0v ，最后小球落在斜面上的N 点，如图所示，则（ ） A ．可求从M 点至N 点的运动时间 B ．可求小球落到N 点时速度的大小和方向 C ．可求小球落到N 点时的动能 D ．当小球速度方向与斜面平行时，球与斜面相距最远 16．如图所示，a 为放在赤道上的物体；b 为沿地球表面附近做匀 速圆周运动的人造卫星；c 为地球同步卫星。以下关于a 、b 、 c 的说法中正确的是（ ） A ．a 、b 、c 作匀速圆周运动的向心加速度大小关系为 c b a a a a >> B ．a 、b 、c 作匀速圆周运动的向心加速度大小关系为a b c a a a >> C ．a 、b 、c 作匀速圆周运动的线速度大小关系为c b a v v v >= D ．a 、b 、c 作匀速圆周运动的周期关系为a c b T T T => 17．1966年曾在地球的上空完成了以牛顿第二定律为基础的测定质量的实验，实验时，用宇 宙飞船（质量m ）去接触正在轨道上运行的火箭（质量x m ， 发动机已熄火），如图所示，接触以后，开动飞船尾部的 推进器，使飞船和火箭组共同加速，推进器的平均推力为 F ，开动时间t ?，测出飞船和火箭组的速度变化是v ?，下列说法正确的是（ ） A ．推力F 越大，t v ??就越大，且t v ??与F 成正比 B ．推力F 通过飞船m 传递给了火箭x m ，所以m 对x m 的弹力大小应为F

安徽省江南十校2019届高三3月综合素质检测理科综合试题.doc

绝密★启用前 2019 年安徽省“江南十校”综合素质检测 理科综合能力测试 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Fe-56 Cu-64 一、选择题本题共13 小题每小题 6 分，共 78 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1．下列关于人体细胞的结构和功能的叙述，正确的是 A．核仁中能发生碱基互补配对 B．中心体在有丝分裂过程中随机分配 D．内质网中合成的磷脂可以转运至核糖体 2．电影《我不是药神》中涉及的慢性粒细胞白血病，是一种白细胞异常增多的恶性肿瘤。其 病因是 9 号染色体上的原癌基因 (ABL) 插入到 22 号染色体上的 BCR 基因内部，形成了 BCR-ABL 融合基因。该融合基因的表达使酪氨酸激酶活化，导致细胞癌变。患者服用靶向药 物“格列卫”能有效控制病情。下列叙述错误的是 A．原癌基因主要负责调节细胞周期 B．患者骨髓中的造血干细胞增殖分化发生了异常 C．细胞癌变的过程中没有基因突变只有染色体易位 D．“格列卫”的作用可能是抑制了酪氨酸激酶活性 3．科学家把等量的小白鼠败血症病毒（一种RNA 病毒）颗粒加入甲乙两支试管，其中甲试管中含有带放射性标记的脱氧核糖核苷三磷酸缓冲溶液，乙试管中含有带放射性标记的核糖核苷三磷酸缓冲溶液。一段时间后，甲试管中能检测到含有放射性的核酸，乙试管中不能检测到含 有放射性的核酸。下列叙述错误的是 A．甲试管中不能检测到子代病毒 B．乙试管中无放射性核酸的合成是因为缺少能量 C．该病毒颗粒中含有与 DNA 合成有关的酶 D．加入 RNA 酶，甲试管中放射性核酸会明显减少 4．用赤霉素 GA 3、生长素类似物 4-CPA 和 GA 3合成抑制剂处理未受粉的葡萄子房，处理方法和 开花后第 21 天的统计结果如下表。下列判断错误的是 A ．组别 2 的作用是排除内源激素的影响 B ．组别 1 和 2 说明受粉能促进激素的合成 C．组别 2、 3 和 4 说明促进果实发育的是生长素类似物4-CPA D ．组别 4、6 和 7 说明生长素类似物能促进赤霉素GA 3合成 5.XXY 和 XYY 三体是人类常见的性染色体异常遗传病。下列叙述正确的是 A ．XYY 三体形成的原因是父方精子形成过程中减I 后期异常 B ．XXY 三体形成的原因是母方卵细胞形成过程中减Ⅱ后期异常 C．能生育的XYY 三体产生的正常和异常精子的数量比为1:2

2019年安徽省“江南十校”高三3月联考语文试题

2019年安徽省“江南十校”高三联考 语文试题 （考试日期：2019年3月8日上午） 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第7 页至第8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。 考生注意事项： 1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。 2．答选择题（第Ⅰ卷1～6题，第Ⅱ卷15～17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题（第Ⅰ卷7～14题，第Ⅱ卷18～21题）时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷（阅读题共66分） 一、（9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①文学艺术是一定历史条件下，人类对于客观世界、心灵世界、理想世界的一种表达维度。就文艺作品是“对人类精神世界的一种记录”而言，电影《小时代》无比真切地表达了思想解放、物质财富迅速积累之后，个人主义和消费主义的虎视眈眈和一往无前的力量。今天，我们都不必讳言物质创造的重要性和必要性，但是一旦对于财富的炫耀和追求，成为一个社会较大人群尤其是已经摆脱贫困的知识分子的终极目标，一个社会先知先觉阶层的知识分子的精神追求向世俗和世故下倾，整个社会的思想面目势必“喜言通俗，恶称大雅”。 ②在中国社会物质文明日益发达的今天，文艺作品对于物质和人的关系的探索是必要的和有价值的，但探索如果仅仅停留在物质创造和物质拥有的层面，把物质本身作为人生追逐的目标，奉消费主义为圭臬，是“小”了时代 ．．．．．，窄了格局，矮了思想。今天，中国许多知识分子“言必称西”，认为中国文化传统以大化小，是对个性和个体人发展的剥夺和压迫。但他们忽视了一个重要的常识：强调发展个性、发挥个体人的天赋特长的西方社会，对于个体的尊重和对于他者即社会大群体的尊重和奉献，通过宗教的层面上升到价值领域并获得共识、付诸实践。个体的“小”存在于社会历史的“大”之中，工具性的物质服务于本原性的思想和精神。立功，立言，立人，哪一桩是把个体的价值捆绑在物质的战车上？ ③青春可掠单纯之美，但幼稚是她隐形的伤疤。幼稚之人或有美感，文艺的幼稚和浅薄阶段则是必须超越的。今天，充斥耳目的如果都是《小时代》们，或者因为票房有利可图，就无条件地纵容《小时代2》《小时代3》的出现，物质主义和消费主义引导社会思潮，小时代、小世界、小格局

2020年复习必做【模拟试题】安徽省“江南十校”高三联考理综物理试题(原卷版)复习专用试卷

高中物理学习材料 （精心收集**整理制作） 第Ⅰ卷（选择题共120分） 本卷共20小题，每小题6分，共120分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 14.黑体2013年6月20日上午10时，我国首次太空授课在神州十号飞船中由女航天员王亚平执教，在太空中王亚平演示了一些奇特的物理现象，授课内容主要是使青少年了解微重力环境下物体运动的特点。如图所示是王亚平在太空仓中演示的悬浮的水滴。关于悬浮的水滴，下列说法正确的是 A．环绕地球运行时的线速度一定大于7.9 km/s B．水滴处于平衡状态 C．水滴处于超重状态 D．水滴处于失重状态 15.如图所示，半径为R的半圆形区域内分布着垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为B，半圆的左边垂直x轴放置一粒子发射装置，在-R≤y≤R的区间内各处均沿x轴正方向同时发射出一个带正电粒子，粒子质量均为m、电荷量均为q初速度均为v，重力及粒子间的相互作用均忽略不计，所有粒子都能到达y轴，其中最后到达y轴的粒子比最先到达y轴的粒子晚Δt时间，则

A ．粒子到达y 轴的位置一定各不相同 B.磁场区域半径R 应满足mv R qB ≥ C ．m R t qB v θ?= -，其中角度θ的弧度值满足sin BqR mv θ= D ．m R t qB v π?= - 16.如图所示，在光滑的水平面上放有一物体M ，物体上有一光滑的半圆弧轨道，轨道半径为R ，最低点为 A ．若0v gR = A 2R

B ．若球面是粗糙的，当0v gR <时，物块一定会沿球面下滑一段，再斜抛离球面 C ．若0v gR <，则物块落地点离A 点为R D ．若移0v gR ≥ ，则物块落地点离A 点至少为2R 18.如图所示，两束细平行单色光a 、b 射向置于空气中横截面为矩形的玻璃砖的下表面，设玻璃砖足够长，若发现玻璃砖的上表面只有一束光线射出，则下列说法中正确的是 A ．其中有一束单色光在玻璃砖的上表面发生了全反射 B ．在玻璃中单色光a 的传播速率小于单色光b 的传播速率 C ．单色光a 的折射率小于单色光b 的折射率 D ．若单色光a 为黄光，则单色光b 可能为红光 19.如图所示区域内存在匀强磁场，磁场的边界由x 轴和2sin 2 y x π =曲线围成（x ≤2m ），现把 一边长为2m 的正方形单匝线框以水平速度v =l0m/s 水平匀速地拉过该磁场区，磁场区的磁感应强度为0.4T ，线框电阻R=0.5Ω，不计一切摩擦阻力，则 A ．水平拉力F 的最大值为8N B ．拉力F 的最大功率为12.8W C ．拉力F 要做25.6J 的功才能让线框通过此磁场区 D ．拉力F 要做12.8J 的功才能让线框通过此磁场区 20．一均匀带正电的半球壳，球心为O 点，AB 为其对称轴，平面L 垂直AB 把半球壳一分为二，且左右两侧球壳的表面积相等，L 与AB 相交于M 点。如果左侧部分在M 点的电场强度为E 1，电

2017年安徽省江南十校联考

2017年安徽省“江南十校”高三联考 语文 2017.3.10 第I卷（阅读题共70分） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 在中国历史上，从西周之初到春秋之末在精神文化领域居于主导地位的是贵族阶层，他们既是政治上的统治者，又是文化的领导者。贵族的精神旨趣是这一时期包括审美意识在内的整个贵族文化的主体心理依据。这个阶层鲜明的身份意识、强烈的荣誉感以及对“文”的高度重视贯穿于社会生活的方方面面。在这一时期，“文”基本上就是贵族教养的别名，既包含着关于礼乐仪式的各种知识，又包含着道德观念系统及其话语形态。贵族之为贵族而不同于庶人之处，除了经济政治上的特权之外，主要就在于这个“文”之系统。这里的“文”虽然不同于后世“诗文”之“文”，更不同于现代以来的“文学”概念，但从中国古代文学思想发展演变的历史来看，周代贵族对“文”的高度重视具有极为重要的意义，可以说是开了古代“文统”之先河。 春秋之末，随着贵族等级制的瓦解，文化领导权亦逐渐从贵族阶层转移到一个新的知识阶层——士大夫手中。于是士大夫文化渐渐取代贵族文化而成为主流。士大夫文化也并非一个不变的整体，事实上，它也呈现为一个不断变化的过程：从春秋之末到战国时期可以说是“游士文化”阶段，其主体乃是那些或奔走游说或授徒讲学的布衣之士，其思想上的代表便是诸子百家。到了秦汉之后，才可以说真正进入了“士大夫文化”阶段。其主体是那些凭借读书而做官或可能做官的知识阶层，即“士大夫”。中国古代政治体制中存在一种特有的机制，可以简称为“读书做官机制”——除了帝王及其宗亲、开国功臣及功臣之后、宦官、外戚、地方豪强等分享国家的权力之外，还有一个可以凭借读书而跻身于官僚队伍的社会阶层，这就是所谓“士大夫”。尚未做官时他们是“耕读传家”的庶民，做官以后他们是“诗书传家”的“士族”或“仕族”。无论做官与否，读书都是这个社会阶层安身立命之本，而做官——最高追求是治国平天下——则是他们读书的目的。因此尽管他们实际上是分为“官”与“民”两大类型，具有巨大的社会差异，但从精神旨趣与价值取向来看，他们又是一个有着同一性的社会阶层。 “道”是与士大夫阶层相伴而生、亦相随而亡的终极价值范畴，是这个社会阶层精神旨趣的标志。在西周贵族阶层的话语系统中最高价值范畴是“德”而不是“道”。原因不难理解：“道”这一概念暗含着士大夫阶层的权力意识，是他们抗衡君权之主体精神的象征。士大夫文化是相对独立于政治权力体系的，因此

江南十校2019届高三第一次联考(理科)

体Z ，的截面圆的面积为 ( l)2 l .由此构造右边的几何体 Z :其中 AC 平面 , 2019 年安徽省“江南十校”综合素质检测 数学(理科) 一、选择题：本大题共 12小题，每小题 5分，共 60分.在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的 . 1、设集合 U 2, 1,0,1,2 , A xx 2 1,x U ,则C U A A. 2,2 B. 1,1 C. 2,0,2 D. 1,0,1 i 2、复数 z (i 为虚数单位) ，则 z 1i A. 2 B. 2 C.1 D.2 22 3、抛物线 y 2x 2 的焦点坐标是 1 1 1 1 A. 0,1 2 B. 1 2,0 C. 0,1 8 D. 18 ,0 4、在 ABC 中，角A, B, C 的对边分别为 a,b,c ，若b 2 7,c 3,B 2C ，则cos 2C 的 值为 值是 5、我国南北朝时期的科学家祖暅， 提出了计算体积的祖暅原理： “幂势既同， 则积不容异 . ” 意思是：如果两个等高的几何体，在等高处的截面积恒等，则这两个 几何体的体积相等 . 利 用此原理求以下几何体的体积：曲线 y x 2 (0 y L)绕 y 轴旋转一周得几何体 Z ,将 Z A.37 B.5 9 C.4 9 D. 7 4 5、已知边长为 1 的菱形 ABCD 中， BAD 60 ，点 E 满足 BE 2EC ，则 AE BD 的 A. 1 3 B. 1 2 C. 1 4 D. 1 6

放在与y 轴垂直的水平面上，用平行于平面，且与Z 的顶点O 距离为l 的平面截几何 体Z ，的截面圆的面积为( l)2l .由此构造右边的几何体Z:其中AC 平面 ,

2019届安徽江南十校高三3月联考语文试卷(待机诶下)【含答案及解析】

2019届安徽江南十校高三3月联考语文试卷（待机诶 下）【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、现代文阅读 1. 阅读下面的文字，完成后面小题。 书法的当代文化功能 艺术观点是不断变化的，但中国文字的传承是恒久的，它涉及到我们文明的存废。尤其 在今天，因为书法已经失去普及性和实用性，很多人在不知不觉中对书法产生误解。这种 误解，首先就体现在对“书法”的理解上，过去古人学习书法是“认”、“念”、“写” 三位一体，现在这三个部分在书法教育中被完全割裂：认，对汉字的研究，交给了中文系；念，交给了表演系；写，则交给了美术系。中国书法首先是文字，然后才是艺术，如果把 文字的内涵都剥掉了，就剩下一个艺术的壳，那就实之不存了。 文化是民族的根，对于中华文化，汉字是它的根。没有文字，哪来的诗歌、历史和哲学？中国书法向来不缺少审美依据，博大精深的书法史论，有延续两千年的完整、缜密的评判 标准。如果汉字的书写内涵都被剥离出去了，成了纯艺术，那就必然导致已延续了数千年 至今依然在使用的汉字的消亡，中华文明的繁衍就会遇到问题。由此而言，对传统书法的 传承，是一个非常严肃的文化安全问题。 当代书法是建立在当代美术基础之上的一种尝试，也是东西方艺术相互碰撞的结果。现 代社会大不一样，随着时代发展，科学进步，在短短的几十年中，人们对字的要求大大降低。真正认真写字的人越来越少。眼下人们基本上连硬笔字都很少写了．更不用说练书法，我们通过键盘，就可以“敲”出文字。在当代究竟应该如何处理现代的“艺术”和古老的“文字”两者间的关系呢？显然，既不能以中国传统文字的观念完全覆盖纯艺术的观念， 也不能完全用艺术的观念来覆盖我们文字的传承。现在有一种观点认为，“我们不应该一 直背着传统的包袱，而要大胆创新”，这观点没错，但当下的现实恰恰在于我们还没有继 承到传统，反而徒然背上创新的包袱。书法界有一种怪象：如果你跟古人写得相似，似乎 就不叫创新。其实古人早就讲过：“如将不尽，与古为新”这很有道理。 就当下社会而言，我们必须重新认识书法的位置，我们不应把书法仅仅视为中华民族的“艺术”的瑰宝，这其实是对书法的低估。书法是中华民族文化的根，是中华文化最古老、最有标志性的符号。弘扬“中国精神”，为中华民族铸魂，首先要做的，就是把中国的汉 字写好。就中华文明而言，汉字对于我们民族性格塑造也起了非常大的作用。我们常说

2021届安徽省江南十校高三下学期一模联考理科综合化学试题

安徽省江南十校2021届高三下学期一模联考理科综合 可能用到的相对原子质量：Li7 O16 P31 S32 C1 35.5 K 39 一、选择题：本题共7小题，每小题6分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 7.中国古代炼丹术促进了金属冶炼技术的发展。唐代《丹房镜源》中记载了炼制铅丹的方法：“熔铅成汁，下醋点之，滚沸时下硫一小块，续下硝少许······炒为末，成黄丹胡粉。”下列叙述正确的是（） A.上述过程中发生了置换反应 B.“滚沸”中仅有物理变化 C.“硝”是指硝酸 D.“黄丹胡粉”是纯净物 8.粗盐（含泥沙、CaCl2、MgSO4等）提纯得到的NaCl溶液中仍含有少量K+,需进一步提纯才可得到试剂级氯化钠，实验装置如图所示（已知：NaCl+H2SO4(浓）HCl↑+NaHSO4).下列叙述错误的是（） A.粗盐提纯实验需要NaOH溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、HCl溶液 B.关闭止水夹K,打开分液漏斗活塞，若液体不滴落，证明a中气密性良好 C.实验过程中，c中有固体析出 D.d中加入NaOH溶液吸收尾气 9.阿霉素是一种抗肿瘤药物：阿霉酮是生产阿霉素的中间体，其结构如图所示：下列说法正确的是（）

A.阿霉酮分子式为C21H18O9 B.阿霉酮分子中所有的碳原子都在同一个平面上 C.1 mol 阿霉酮最多可与8mol H2发生加成反应 D.阿霉酮可与Na2CO3溶液反应生成CO2气体 10.HNO2与羟基自由基（·OH)的气相氧化反应与酸雨、光化学烟雾等重大环境问题密切相关。水分子可作为该气相氧化反应的催化剂，下图表示水分子催化的一种机理：下列叙述错误的是（） A.该气相氧化反应的化学方程式为HNO2+·OH NO2+H2O B.反应历程中还可能形成HONO (2) C.该反应历程中最大能垒（活化能）为201.1kJ·mol-1 D. 是反应过渡态 11.研究发现钾离子可在有机与无机材料层间脱嵌实现电池的充放电过程。如图所示是一种钾离子的二次电池模型。下列说法正确的是（） A.放电时，a为负极，碳元素化合价不变 B.放电时，转移0.2N A电子，正极增重7.8g C.充电时，b极反应为

2019年“江南十校”高三二模考试理科综合试题及答案

2019年“江南十校”高三二模考试 理科综合能力测试 本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，第I卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第7 页至第16页。全卷满分300分，考试时间150分钟。 可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 N-14 O-16 Ca-40 Gr-52 Fe-56 Ag-108 Ba-137 第I卷(选择题共126分) 一、选择题:本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.洋葱根尖和鳞片叶都是做生物学实验的理想材料。下列分析正确的是 A.洋葱根尖的分生区细胞没有大液泡，导致其不发生滲透吸水和失水 B.在KNO3溶液中的鳞片叶细胞不再吸水时，其原生质层两侧的渗透压相等 C.洋葱的根尖细胞和鳞片叶表皮细胞吸收钾离子的方式相同 D.洋葱片叶内表皮细胞的液泡中无色素，无法观察到质壁分离现象 2.Rous肉瘤病毒是一种逆转录RNA病毒，美国病理学家Rous1911年在研究鸡肉瘤的过程中首次发现此病毒，因此这种病毒被称为Rous肉瘤病毒(RSV)。1970年人们发现了该病毒携带的src基因，其可以诱发宿主正常细胞癌变。1971年科学家将某种病毒基因的启动子接入宿主细胞的原癌基因，宿主细胞发生癌变。下列叙述错误的是 A. Rous肉瘤病毒感染人的细胞后，将其基因组整合进入人的基因组 B. Rous肉瘤病毒的基因组整合进入人的基因组的过程有逆转录酶的参与 C.推测病毒诱发宿主细胞癌变是通过抑制宿主细胞原癌基因的表达进行的 D.将病毒基因的启动子接入宿主细胞的原癌基因运用了转基因技术 3.植物果实发育所需要的有机物来源于叶片的光合作用，但过多枝叶的生长不仅会消耗大量光合产物及无机盐等，而且对植物果实的产量也会造成不利影响。研究者用金桔来研究叶片光合作用与果实产量的关系，实验处理及结果如下图所示，在金桔的叶片中检测到有淀粉生成。下列相关分析正确的是 A.第Ⅰ组叶片的净光合速率最高，其果实干重一定大于第Ⅱ、Ⅲ两组 B.植物以淀粉的形式将光合产物运输到果实或其他需要有机物的场所 C.由此可知，应尽量将植物多余的枝条及叶片摘除，以提高光合速率 D.据实验结果推测植物光合作用的产物在叶片中积累会抑制光合作用速率

2020年安徽省“江南十校”综合素质检测语文试卷

2020年安徽省“江南十校”综合素质检测 语文 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 科学与艺术是人类认识世界的两种有效方式，它们各具特点、相互补充、缺一不可，共同构成人类文明发展的动力和基石。 科学思维善于把复杂的世界概念化、明确化、单纯化。科学家能够从纷繁多变的客观现象中去寻找规律、发现本质，归纳概念，变混沌为清晰，变偶然为必然。艺术思维则善于把现实世界形象化、模糊化、丰富化，艺术家喜欢用感性的方式捕捉现实的生动瞬间和个性差异，描绘生活的点点滴滴、精彩多样，追求个人的精神世界和自我感受，变点滴为大海，变平淡为神奇。科学思维和艺术思维认识世界的关系就好比数码相机成像过程，科学思维犹如把丰富多彩的景色编码成简单的数字符号，记录在相机储存卡里面，看上去非常的简单枯燥，但它记载着纷繁生动的客观对象；而艺术思维犹如把内存卡里的数码符号转化为图片的形象化过程，它会让无生命的数字转化成有生命活力的充满美感的图像。 在当今的艺术创作中，科学元素如影随形。一是科学领域的很多研究方向，已经成为艺术创作的主题。在科技时代，当代艺术家的视野有了很大的拓展，不论是航空航天、宇宙奥秘，还是基因细胞、微观世界；无论是机械动能，还是光学电子，这些都成了艺术家创作的题材和主题。二是科技领域的研究成果已成为当今艺术关注的焦点。人类文明进程中的很多科技的发明和研究成果，时时都会在艺术家的作品中找到它的身影，无论是飞机、汽车还是家用电器，无论是信息技术还是人工智能，都成为艺术家的兴趣点和关注点，成为他们艺术构思、艺术创作的灵感来源。三是科研领域的创新突破，成为艺术实验探索的动因和引领。

2018年安徽省“江南十校”综合素质检测理综(物理试卷)

2018年安徽省“江南十校”综合素质检测 理科综合能力测试 第Ⅰ卷 选择题 二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14．我国正在自主研发新型聚变—裂变混合反应堆项目。如果此项目得以研究开发并付诸实现，有可能使核资源寿命延长数倍。关于聚变和裂变，下列说法正确的是（ ） A ．n He H H 10423121+→+是裂变反应 B ．聚变和裂变反应中都存在质量亏损 C ．裂变反应以释放核能为主，聚变反应以吸收核能为主 D ．核越重，比结合能越大 15．如图甲所示，有两个相邻的有界磁场区域，磁感应强度的大小为B ，磁场方向相反，且与纸面垂直。两个磁场区域在x 轴方向宽度均为a ，在y 轴方向足够宽。现有一个菱形导线框abcd ，ac 长为2a ，从图示位置开始向右匀速穿过磁场区域。若以逆时针方向为电流的正方向，在乙图中，线框中感应电流i 与线框移动距离x 的关系图象中正确的是（ ） 16．如图所示，竖直平面内的四分之一光滑圆弧轨道下端与光滑水平桌面相切，小滑块B 静止在圆弧轨道的最低点。现将小滑块A 从圆弧轨道的最高点无初速释放。已知圆弧轨道半径R=1.8m ，小滑块的质量关系是m B =2m A ，重力加速度g=10m/s 2。则碰后小滑块B 的速度大小不可能是（ ） A ．5 m/s B ．4 m/s C ．3 m/s D ．2 m/s 甲

17．“天琴计划”是中山大学发起的探测研究引力波的科研计划。据介绍，“天琴计划”实验本身由三颗全同卫星（SC1，SC2，SC3）组成一个等边三角形阵列，卫星本身作高精度无拖曳控制以抑制太阳风、太阳光压等外部干扰，卫星之间以激光精确测量由引力波造成的距离变化。下图是“天琴计划”示意图。设同步卫星的运行轨道半径为R，三个全同卫星组成等边三角形的边长约为4.4.R。对于这三颗地球卫星的认识，正确的是（） A．全同卫星平面一定与地球赤道平面重合 B．全同卫星轨道半径大于月球轨道半径 C．全同卫星周期约为4天 D．全同卫星周期约为9天 18．如图所示，水平地面上有一倾角为θ的三角形斜面体，其质量为M，上表面粗糙，下表面光滑。滑块质量为m，放在斜面上能保持静止。现用从零开始缓慢增大、方向水平向右的外力F作用在斜面体上，直到滑块与斜面体发生相对运动为止。在该过程中滑块受到的各力的分析，正确的是（） A．斜面对滑块的支持力一直不做功 B．滑块受到的静摩擦力一直做负功 C．斜面对滑块的支持力始终等于mgcosθ mg D．当F大于（M+m）gtanθ之后，支持力大于 cos 19．如图1所示是调压变压器的原理图，线圈AB绕在一个圆形的铁芯上，总匝数为1000匝。AB间加上如图2所示的正弦交流电压，移动滑动触头P的位置，就可以调节输出电压。在输出端接了滑动变阻器R和理想交流电流表，变阻器的滑动触头为Q。已知开始时滑动触头位于变阻器的最下端，且BP间线圈匝数刚好是500匝，变阻器的最大阻值等于72Ω。则下列判断中正确的是（） 图1 图2 A．开始时，电流表示数为0.252A B．开始时，流过R的交流电频率为25Hz C．保持P的位置不动，将Q向上移动时，R消耗的功率变大 D．保持Q的位置不动，将P沿逆时针方向转动少许，R消耗的功率变大 20．质量m=2kg的物体原来静止在粗糙水平地面上，现在第1、3、5、…奇数秒内给物体施加方向向北、大小为6N的水平推力，在第2、4、6、…偶数秒内，给物体施加方向仍向北，但大小为2N的水平推力。已知物体与地面间的动摩擦因数为0.1，取g=10m/s2，下列

安徽省“江南十校”2017届高三3月联考理综生物试题及答案

安徽省“江南十校”2017届高三3月联考理科综合 生物试题 一、选择题 1.比较原核细胞拟核和真核细胞的细胞核,下列叙述正确的是 2.哺乳动物的一种血红蛋白是由2种共4个亚基组成（α2β2),每个亚基是由一条肽链和一个血红素分子组成。其结构如图所示。下列相关叙述的是 A.mRNA、tRNTA和rRNA都参与了血红蛋白的合成 B.核糖体、内质网和高尔基体直接参与了血红蛋白的合成和分泌 C.血红蛋白的四个亚基之间不存在肽键 D.指导α和β亚基合成的基因，脱氧核苷酸对的排列顺序不同 3.下列有关实验的叙述,正确的是 A.探究唾液淀粉酶的最适温度可用斐林试剂去检测产物的生成 B.观察细胞中和RNA的分布，盐酸的作用是解离细胞 C.观察紫色洋葱鳞片叶外表皮不同细胞的质壁分离,程度可能不同 D.低温诱导染色体加倍,可将洋葱根尖制成装片后进行低温处理 4.下列有关人类遗传病的叙述,正确的是 A.男性X染色体上的致病基因可以传给儿子

B.女性X染色体上的致病基因不会传给儿子 C.多基因遗传病可根据自由组合定律推测其发病率 D.21三体综合征患者不可能产生正常配子 5.人体皮肤瘙痒的感觉与一种神经递质——5-羟色胺有关。下列有关叙述,正确的是 A.痒觉和痛觉的形成都属于人体的非条件反射 B.当神经细胞兴奋时,Na+会内流，但胞内Na+浓度仍低于胞外 C.当神经递质进入受体细胞后,会引起后者兴奋或抑制 D.神经递质、激素、酶等细胞间信息分子发挥完作用后会被灭活 6.下列有关于生态系统的叙述，正确的是 A.生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量 B.食物链中的最高营养级生物所同化的能量不会再提供给其他生物 C.分解者可以通过分解消费者的粪便，从而获得该消费者所摄入的能量 D.任何生态系统都需要能童的输入,但无需输入物质 三、非选择题 29.（8分）为探究干旱对某品种小麦光合作用的影响，科学工作者以发育正常的小麦幼苗为试验材料，采用盆栽试验方法，分别在不同土壤含水量的条件下，连续处理三个阶段（分别为3周、1周、3周）后，测定各组光合作用的变化，试验结果如下图所示。（注：图中百分数表示三个阶段的土壤含水量，如50%—70%—50%表示三个阶段的土壤含水量分别为50%、70%、50%）。

2019年安徽省“江南十校”高三联考语文试题

2019年安徽省“江南十校”高三联考语文试题 第I卷(阅读题共66分) 一、(9分) 阅读下面的文字，完成l一3题。 徽派建筑的宗法意识韩文杰 在封建宗法制度阴影的笼罩下，徽派建筑的最大特点是规范化、系统化，具体表现为：一、聚族而居，杂姓不得混居。即使同一村落，各族宗祠、民居亦界域分明。二、无论宗族人丁多寡，象征宗法势力的祠堂，展现宗族荣耀的水口等“基础设施”一应俱全。三、讲究群体布局，即以封建“风水”术为理论依据，在封建族权的制约下强调宗族建筑整体轮廓必须像模像样。如不符合要求，则需设法修改或弥补。 站远了看，徽派建筑总体布局与封建城池模式如出一辙：以祠堂为中心放射状散开的民居群类似于拱卫内城的外廓；地势险要，易守难攻的水口类似于护城河，具有抵御外族入侵的防卫功能；被民居众星拱月般团团簇拥着的祠堂则以其优越的地理位置，表明了宗法势力的至高无上，不容侵犯，也便于在此召集宗族成员议事、祠祭，公布村规民约，行使族权。祠堂在徽派建筑中的地位'也体现在其建筑规模上。词堂的外观形象、内部设施直接反映了一个宗族的社会地位、文化素质、经济实力，是宗族间相互攀比争雄的首要内容。各族各姓对祠堂建设毫不含糊，尽力而为，从族产收入，挨家摊派到主动捐赠，族人有钱出钱，没钱交粮卖力，修得高大雄伟，壮观亮堂。 囿于族权的约束，徽派民居的地势、规模均不得超过祠堂，且不能遮挡与其遥相辉映的山峰河流，影响风水，妨碍宗族的繁荣昌盛。民居外廓大，住房多，却井然有序，有回廊彼此连通，按男女长幼，房系嫡庶有序排列，主人住正(厢)房，佃仆散居四周，缜密繁杂，等级森严，堪称封建王室寝宫位序结构的翻版。 水口是走官道进村的必经之地。学子赶考，高官归省，巨贾还乡，族人在此迎来送往，举行欢庆仪式。显示族威荣耀，宗族凝聚力的同时，觋身说法，教育族中晚辈笃学敬业，勤勉执著，将来光宗耀祖。宗族的荣誉和荫护使族人沾沾自喜，忘乎所以，对水口建设热情洋溢，不遗余力；功成名就的高官巨贾更是慷慨解囊，．_掷千金，支持家乡的水口建设：育林、砌桥、修亭、刻碑、撰联……大力弘扬水口文化，以协调宗族内部关系，淡化阶级矛盾。值得一提的是，水口砌有专供祭祀孤寡的坟台(不葬灵枢)，厚实的石碑上书：孤坟总祭。清明节家家户户尽相祭拜，一时纸钱纷飞，香火袅袅，给剥削与被剥削、压迫与被压迫的阶级关系蒙上了温情脉脉的面纱。 散布在徽州大地各交通要道上(旁)的牌坊岿然挺立，引人注目，也是封建统治者强化封建功名意识，宣扬封建道义礼教的产物。在宗族攀比竞争意识的诱使下，各族对树牌坊投以巨大热情。他们以封建国法礼教为准绳，制定了谨严繁缛的族规家训，鼓励敦促族人前赴后继建功立业，循规蹈矩为人处世，持之以恒尽孝守节。在这种封建思潮的教导下，一座座因功勋、科甲、忠孝、贞节而建的牌坊冲天而起。徽州大地牌坊数量之多，分布之密集，举世无双，可见程朱理学宗法制度对徽州人思想奴役范围之广、程度之深。 徽派建筑的宗法意识，在一定程度上使封建社会垂直结构的阶级对立转变为横向结构的宗族之间的内部矛盾，是统治者淡化、消解被统治者反抗意识，巩固政权、族权的外在表现。 (选自徽学论文《文化桃源》) l、从原文看，下列关于“徽派建筑”的表述，正确的一项是(3分) ． A、徽派建筑系统化、规范化，表现为徽州百姓聚族而居，杂姓不混居，同一村落，皆为同一宗族，供奉同一祠堂。 B、徽派建筑中，象征着至高无上的宗法势力的祠堂位于村落的正中央，具有优越的地理位置，是宗族成员议事、祠祭，公布村规民约，行使族权的重要场所。 c、按男女长幼、房系嫡庶标准有序排列的徽派民居虽然外廓大，住房多，但因独门独院，互不相连，

安徽省江南十校2018届高三3月综合素质检测理综生物试题Word版含解析.doc

安徽省江南十校2018 届高三 3 月综合素质检测理综 生物试题 一、选择题 1.下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是 A.在线粒体内除了能利用葡萄糖进行有氧呼吸外，还能进行其他生理过程 B.液泡主要存在于植物细胞中，其内含有各种营养物质和各种色素 C.若把人的红细胞离体培养在无氧环境中，将会影响红细胞对离子的吸收 D.溶酶体和高尔基体在行使其功能时，可能伴随膜组分的更新 【答案】 D 【解析】在线粒体基质内进行有氧呼吸的第二阶段，将丙酮酸与水彻底分解，线粒体不能利 用葡萄糖进行有氧呼吸， A 错误；液泡内不含叶绿素，B错误；人的红细胞只能进行有氧呼吸，所以在无氧环境中，不会影响其对离子的吸收，C错误；溶酶体和高尔基体在行使功能时可能依赖于囊泡的转运，可以形成一些具膜小泡，因此可能伴随膜组分的更新，D正确。 2.下列两图表示遗传信息在生物大分子间的传递规律，①②③④⑤⑥分别表示结构或物质。 以下有关说法正确的是 A.图 1、图 2 所示的生理过程完全相同 B. 图 1 表示细菌细胞内基因的表达过程，图 2 表示酵母菌细胞内基因的表达过程 C.图 2 信息反映多个核糖体完成一条多肽链的合成，有利于提高蛋白质的合成速率

D. 图 1 中表示过程的方向是从右向左，②③④⑤表示正在合成的 4 条多肽链

【答案】 D 【解析】图 1 表示翻译过程，图 2 表示边转录边翻译过程，两图所示的过程不完全相同， A 错 误；图 1 中的①表示mRNA，且图 1 是翻译过程，不可以发生细菌细胞内，在细菌体内转录与 DNA，整个过程表示边转录边翻译的过程，可表示原核生 翻译是同时进行的，而图 2 中的① 是 物（细菌）细胞内基因的表达过 不能表示真核生物酵母菌细胞内基因表达的过程， B 错误；程， 图 2 信息反映多个核糖体完成多条多肽链的合成，有利于提高蛋白质的合成速率， C 错误； ②③④⑤表示正在合成的 4 条多肽链，从肽链的长短可知翻译过程的方向是从右向左， D 正确。 3.某精原细胞（ 2N=8）的 DNA分子双链均用15N 标记后置于含14 N的培养基中培养，经过连续 两次细胞分裂后，检测子细胞中的情况。下列推断正确的是 A.若进行有丝分裂，则含15 N染色体的子细胞所占比例不唯一 B.若子细胞中的染色体都含15N，则细胞分裂过程中不一定发生基因重组 C.若子细胞中有的染色体不含15N，则细胞分裂过程中不可能发生等位基因的分离 D. 若进行减数分裂，则第二次分裂后期每个细胞中含14 N的染色体有8 条 【答案】 C 【点睛】对于 DNA分子半保留复制的特点和减数分裂、有丝分裂过程中染色体行为变化的理 解和掌握，把握知识的内在联系并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能 力是本题考查的重点。