ARK SZ411288K点阵

ARK SZ411288K 8*8点阵引脚图

点阵面对自己，有字的那一面朝ARK那一面。然后按照下面那个坐标轴就可以看出引脚图是如何排列的。1~9为负极，一~九为阳极。

LED点阵显示屏毕业设计文献综述

XXXXXXXX大学专业文献综述

LED点阵电子显示屏系统的设计 作者：xxx 指导老师：xxx 摘要：本设计拟采用一种由单片机控制的8*8点阵发光模块组成的16*64发光点阵，探讨简单的汉字、英文字母和动态图象显示技术，以及实时的温度测量显示。该系统具有设计简单、字符清晰、可靠性高等特点。 关键词：LED；单片机；点阵； Design of LED Dot Matrix Electronic Display System Author: Song Jian-lei Instruct teacher: Li Xue-lian Abstract：The paper introduces a kind of 16*64 dot matrix consists of 8*8 dot matrix module, we discuss the display technology of Chinese character, English letter, dynamic image and real time temperature. It is simple in design, cheap in cost and high in reliability. Key words: LED；Single Chip Microcomputer；Dot Matrix； 引言 LED(Light Emitting Diode，LED)电子显示屏是随着计算机及相关的微电子、光电子技术的迅速发展而形成的一种新型信息显示媒体。LED点阵显示器作为一种新兴的显示器件，它是由多个独立的LED发光二极管封装而成。发光二极管LED具有体积小、抗冲击和抗震性能好、高可靠性、寿命长、工作电压低、功耗小及响应速度等优点[1]。由于电子显示屏具有显示内容信息量大，外形美观大方，操作使用方便灵活，用户可随时任意自行编辑修改显示内容，显示方式图文并茂等优点，因此被广泛应用于商场、学校、银行、邮局、机场、车站、码头、金融证券市场、文化中心、信息中心休息设施等公共场所[2]。 本文主要介绍一种用于值班室外等场合的公告牌的LED点阵电子显示屏。公告内容随时可以更新，能够实施显示温度和日期时间，并具有自动亮度调节功能。考虑到所需器件的已购买，本设计采用8*8的点阵发光管模块，组成16*64发光点阵，显示特定的中文、字符以及数字。硬件方面，该系统以增强型MCS-51单片机为控制器，采用RS—232通信标准，另外本系统还配备了先进的总线型数字温度传感器DS18B20，它只要一个端口就可以完成数据的读出和命令的写入，并且不需要对温度进行标定，具有操作简单、工作可靠的特点。软件方面，该系统利用KEIL C进行软件开发，并配合PROTEUS进行联合仿真。 1 点阵显示屏总体设计 设计思路：PC机从上位机软件发送指令和数据，通过串口RS232将数据传输到单片机，单片机对行驱动和列驱动发出控制命令，对LED点阵屏进行相应的控制。外部时钟电路可以用来读取显示的时间，外部存期器件用于存储LED点阵屏的输出数据，在进行控制操作时，单片机可直接从此读取数据，可脱机进行显示控制。通过按键不需经过PC机可对LED 点阵屏进行简单的人机交互。温度传感器将检测的温度数据传送到单片机，单片机对数据进行处理后对LED点阵屏发出控制指令，LED点阵屏显示相应的数据。 1.1 点阵显示屏显示方式的设计方案选择 点阵显示屏部分的设计首先要考虑它的显示方式，使用串行方式还是并行方式。我通

点阵中的规律

《点阵中的规律》教学设计 教学目标： 1．在活动中，通过观察前后图形中点的变化规律，推理得出后续图形中点的数量。 2、培养学生推理、观察、概括能力。 教学重点：引导学生发现与概括规律 教学难点：总结概括规律。 教学准备：课件，汇报单，小奖品，磁扣等。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题： 师：今天的数学课，老师给大家带来了一个非常重要的图形，一定要注意观看啊。（课件出示一个圆点）。 生：老师，就是一个圆点啊。 师：是啊，点是几何中最基本的图形，可别小看这个点。许多点排列起来就组成一个有趣的点阵，比如：我们常玩的五子棋，围棋（出示五子棋，围棋的图片）都是由各个点组成的点阵。其实，两千多年前，希腊的数学家就开始研究点阵了。这节课，我们也来尝试研究点阵的规律，好吗？（板书课题——点阵中的规律）。 二．课中参与，兴趣正浓： 1、出示点阵，提出问题 师：（出示点阵），这就是他们当时研究过的一组点阵，请大家用数学的眼光仔细观察，数数每个点阵中分别有多少个点？ 生：第一个点阵有1个点，第二个点阵有4个点，第三个点阵有9个点，第四个点阵有16个点。 师：你能说一说你是怎么得到每个点阵中点的个数的吗？

生：我是通过数出每个点阵中点的个数得到的。 师：谁还有不同的方法？ 生：我是通过计算得到的。 师：能具体说一说是怎样通过计算得到的吗？ 生：第一个点阵有1个点；第二个点阵可以看成边长是2的正方形，共有2×2＝4个点；第三个点阵可以看成边长是3的正方形，共有3×3＝9个点；第4个点阵可以看成边长是4的正方形，共有4×4＝16个点。 2、探索点阵中的规律 师：刚才，我们在研究这一组点阵中点的个数时，同学们研究得非常好，但是如果每个点阵中点的个数再多一些，又该怎样求出点阵中点的个数呢？ （同桌之间讨论、交流） 师：谁来汇报讨论的情况？ 生：我们分析了前面几个点阵图的特点，认为在这个点阵图中，点的个数的规律是：1×1，2×2，3×3，4×4，……也就是n×n 师：总结得非常好。也就是说：用“横排数×竖排数”，对吗？（板书）你们能根据这一规律说出第五个点阵有多少个点，并画出此图形吗？ （学生点子图上画第五个点阵图，展示） 师：为什么这样画？ 生：因为前面四个都可以看作正方形，所以第五个图也是正方形。 师：说得很好。请同学们再想一想，如果我们把第5个点阵中的点，按照这样的方法进行划分（出示教材第82页第（3）题图），看看你有什么发现？ 生：（小组内讨论交流） 生：小组代表汇报。 生：（总结）每用折线画一次后，点阵中的个数是： 1＝1 1＋3＝4

LED点阵书写显示屏设计方案

LED点阵书写显示屏设计方案 第一章设计任务及要求 1.1、任务 设计并制作一个基于32x32点阵LED模块的书写显示屏，其系统结构如图1所示。在控制器的管理下，LED点阵模块显示屏工作在人眼不易觉察的扫描微亮和人眼可见的显示点亮模式下；当光笔触及LED点阵模块表面时，先由光笔检测触及位置处LED点的扫描微亮以获取其行列坐标，再依据功能需求决定该坐标处的LED是否点亮至人眼可见的显示状态(如下图中光笔接触处的深色LED点已被点亮)，从而在屏上实现“点亮、划亮、反显、整屏擦除、笔画擦除、连写多字、对象拖移”等书写显示功能。 图1.1 LED点阵书写显示屏系统结构示意图 1.2、要求 (1)在“点亮”功能下，当光笔接触屏上某点LED时，能即时点亮该点LED，并在控制器 上同步显示该点LED的行列坐标值(左上角定为行列坐标原点)。 (2)在“划亮”功能下，当光笔在屏上快速划过时，能同步点亮划过的各点LED，其速度 要求2s能划过并点亮40点LED。 (3)在“反显”功能下，能对屏上显示的信息实现反相显示(即：字体笔画处不亮，无笔 画处高亮)。 (4)在“整屏擦除”功能下，能实现对屏上所显示信息的整屏擦除。

第二章系统整体框架 系统整体框架图如图一所示，分为控制模块、显示模块、光笔模块、LED点阵模块和辅助模块(包括键盘、数据存储等)。 图2.1 系统整体框架图

第三章方案论证与比较 3.1、控制模块 在数字信号处理中，常用的控制器有FPGA、DSP及嵌入式51单片机。 FPGA可以直接用硬件扫描、编码、解码、纠错，速度快、稳定性高，但其价格昂贵，很多的功能在本设计难以使用到。 DSP都有较快的数据处理速度，能实时地、快速地监测信号量的变化，但其受采样频率的限制，处理频率围有限。 AT89S52 是一种低功耗、高性能CMOS 8位微控制器，具有8K 在系统可编程Flash 存储器。使用Atmel 公司高密度非易失性存储器技术制造，与工业80C51 产品指令和引脚完全兼容。片上Flash允许程序存储器在系统可编程，亦适于常规编程器。在单芯片上，拥有灵巧的8位CPU 和在系统可编程Flash，使得AT89S52为众多嵌入式控制应用系统提供高灵活、超有效的解决方案,具有硬件的设计十分简单，软件开发周期短等特点。 考虑到价格、功耗及系统的要求，最终选用AT89S52单片机为控制系统。 3.2、光笔模块 光笔设计的关键是选择合适的传感器件，只有具有很高的灵敏度和一定的响应时间的传感器才能完成系统的要求及功能。 方案一：采用核心部件为光敏电阻制成的光笔检测系统。光敏电阻是将光能转换为电能的一种传感器件，它是构成光电式传感器的主要部件。光敏电阻结构简单、使用方便、价格便宜，但其响应时间长，不易检测。 方案二：采用光敏二极管，与光敏电阻相比有较好的高频特性，具有较好的可靠性，功耗低，且同样价格低廉，使用方便。 比较两种器件，系统设计中选用光敏二极管制作光笔模块。 3.3、LED点阵模块 LED点阵的显示方式有以下几种： 1)在LED点阵上贴上一层触摸屏，形成压膜式LED点阵。把触摸屏的信息通过微处理器处理来控制LED点阵显示。这种显示方式准确，反应速度快，光笔制作简单，但造价高。 2)用普通的LED点阵，在LED点阵的边上加上红外线传感接收器，构成32×32的

大学本科毕业设计_点阵LED汉字显示系统的设计(硬件部分)

点阵LED汉字显示系统的设计（硬件部分） 摘要 LED电子显示屏由于具有所显内容信息量大，外形美观大方，操作方便灵活，制作简单，安装方便，是近年来得到广泛应用的重要信息设备，被广泛应用于各种公共场合，如汽车报站器、广告屏以及公告牌等。本文介绍了一款以单片机AT89S51为控制器的LED点阵显示屏系统的设计。考虑到所需元器件的易购性，本设计使用了8×8的点阵发光管模块，组成16×16发光点阵，显示待定的中文、字符以及数字。由显示驱动模块驱动一个16×16分辨率的LED点阵显示屏的扫描显示。所选用的AT89S51单片机具有价格低廉程序写入方便的特点使得整个系统方便维护和检修。除此之外，该系统只占用了单片机少量的I /O口和内存，为系统留下了功能扩展的空间。关键词LED点阵；16X16点阵；单片机；显示屏；扫描

Abstract Because the LED electron display monitor has the institute content information content to be obviously big, the contour elegant appearance, the ease of operation is flexible, the manufacture is simple, the easy installation, was the recent years obtains the widespread application important information equipment, is widely applied in each kind of public area, like the automobile newspaper stood, the advertisement screen as well as the notice board and so on. This article introduced one section take monolithic integrated circuit AT89S51 as controller's LED lattice display monitor system's design. Considered needs primary device's Yi Gou, this design has used 8×8 lattice photo tube module, composition 16×16 illumination lattice, demonstration undetermined Chinese, character as well as digit. Actuates a 16×16 resolution by the demonstration actuation module the LED lattice display monitor's scanning demonstration. Selects at89S51 monolithic integrated circuit has the low in price procedure to read in the convenience the characteristic to cause the overall system convenience maintenance and the overhaul. In addition, this system has only taken the monolithic integrated circuit few I /O mouth and the memory, has left behind the space which for the system the function expands. Keywords LED dot-matrix; 16X16 dot matrix; singlechip; display; scan

点阵中的规律

《点阵中的规律》 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册。 教学目标： 1、结合具体的图形，明确什么是“点阵”。 2、能在具体的观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。 3、发展归纳与概括的能力。 教学重点：直观感知“点阵”的有序排列。 教学难点：发现“点阵”中隐含的规律，体会图形与数的联系。 教学过程： 一、图片导入 师：一起看几幅图片。 （早操、阅兵仪仗队） 师：他们在做什么？排列的队伍怎么样？ （兵阵引出点阵）。 师：点阵的形状有很多，请看大屏幕。 （长方形、三角形、正方形、螺旋形） 师：以后我们还会学到其他形状的点阵，今天咱们的研究就从较为简单的正方形点阵开始。 板书：点阵中的规律 二、自主探究 师：观察这几个点阵图，他们的排列有规律吗？根据你的发现，请完

成两件事：一——试着用算式表示出每个点阵点的个数，二——接着画出第5个点阵图。拿出老师为你们准备的探究一练习纸，开始吧。 学生汇报 师：能说说为什么用这些算式来表示这些点阵的点数吗？ 师：6号点阵的点数用算式怎样表示？10号呢？100号呢？ 师：由此，我们不难发现：几号点阵的点数，我们就可以用几乘几。 师：通过刚才的观察，我们的研究也在不断的深入，想一想，咱们能不能像刚才观察图片一样，换个观察角度去分析它，比如：它可以横着分，竖着分，还可以怎么分？ 师：小组长，为小组成员分发探究二练习纸，完成上面的任务。 学生独立完成 师：我们请这份作业的主人来和大家讲一讲他是怎么分的，又是怎么算的？ 学生汇报 师：根据以上发现，你认为6号点阵的点数怎么算？那7号点阵呢？8号点阵呢？10号点阵呢？ 师：我们再来请这份作业的主人说说他的想法？ 学生展示 师：那你认为第6号点阵斜着分，写出来的算式是——？ 师：10号点阵呢？（1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+ (1) 师：谁敢挑战一下，100号点阵呢？ 三、点拨难点 师：看，老师这儿也有一个点阵图，第5号点阵图。（板书：规律）

《点阵中的规律》教学设计

《点阵中的规律》教学设计 一、教材分析： 本节课是北师大版小学数学五年级上册的内容。本节课的主要内容是使学生能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系，发展学生的归纳与概括的能力，渗透数学建模的思想，从中感受数学文化的魅力。 教材首先呈现了2000多年前希腊数学家们用图形研究数的情境，然后要求学生用计算的方法研究给出的四个点阵，归纳出这四个点阵所隐含的规律。按照这个规律，再让学生自己画出第五个点阵，并说出有多少个点。最后，教材中给出了第五个点阵的一种划分方法，并辅以算式，旨在让学生体会到，通过点阵研究数的形式可以是多样的，比如，可以看作是相同的数字相乘，也可以看作是连续奇数的和。“练一练”的第1题则给出了另一种划分形式。 本课的内容是独立成篇的，这节课与本单元的其它知识之间没有必然的前后联系，是一节相对独立的数学活动课。教材提供的学习内容对于五年级的学生来说比较容易。但本节课知识虽然简单，却是帮助学生建立数学模型的好题材，即是让学生能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系，发展学生的归纳与概括的能力，渗透数学建模的思想。 二、学情分析： （1）、学生已有的知识基础。

进入五年级，学生在对数的认识的过程中，已经认识了自然数和整数，倍数因数，奇数偶数，质数合数，还有认识了小数、分数。图形部分中，长方形、正方形、平行四边形，三角形，梯形的特征学生已经有了深刻的认识。因此让学生借助棋子摆出一些几何图形是没有困难的，但是70%的学生对摆成几何点阵图形没有认识。北师大版的数学教材中对因数、质数、合数等抽象概念的教学都是通过数形结合的思想方法来引导学生学习的，学生在应用题的学习时也通过画线段图、韦恩图、示意图以及表格等把数量关系转化为形象的数量关系，所以五年级的学生是具备用数形结合的方法分析问题的基础的。 （2）、学生学习该内容可能的困难。 从调研看，有近三分之一的学生不能从不同的角度去观察点阵图形的排列规律，不能把所观察到的规律用算式表示出来，所以引导学生从不同的角度去观察点阵的排列规律，便成了学生学习的难点。所以在探索正方形点阵的排列规律的活动中，我虽然放手让学生去观察，但还是提供了一份观察提纲，目的是更好的发挥学生的主体作用和教师的组织引导作用，让学生掌握研究点阵图形的方法。 （3）、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。 本年级共有学生99人，经过前几个学年的教学，学生掌握的数学知识有了一定的基础，观察能力、抽象概括能力、逻辑思维能力和智力有了一定的发展。进入五年级，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达能力上都有较明显的提高。这就为学习本节课数学知识提供了有利条件。就本班学生而言，大部分学生思维活跃，接受能力较强，课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。大部分学生有着揭示知

EDA(LED点阵显示屏控制系统设计)

《EDA技术与应用》 课程设计报告 题目： LED点阵显示屏控制系统设计院（系）：机电与自动化学院 专业班级：自动化 学生姓名： 学号： 2014 指导教师： 2017年6月 19日至2017年 6 月23 日 *******

《EDA技术及应用》课程设计任务书

摘要：我国经济正处于发展的高峰期，也需要广大的公共场合信息公示平台，而利用LED点阵滚动显示正好符合情况，且这种方式已经成为信息传递的一种重要手段。因此，在日常生活中，点阵随处可见。通过多种控制手段，点阵还可以实现各种文字甚至图案的动态显示。在不同的应用场合，点阵的设计要求也是不同的。传统思路一般是应用单片机实现点阵控制，但该方法有一定的局限性。 该次课程设计主要研究利用VHDL语言编程来设计汉字的显示。首先描述相应的设计电路；然后叙述在16*16矩阵显示汉字的原理；最后给出描述功能的VHDL设计语言。并通过编程、调试、仿真、下载正确实现汉字滚动、扫描显示结果。 关键词： LED点阵；FPGA；VHDL语言；汉字滚动显示。

目录 1．实验要求及总体方案 (1) 1.1 实验要求 (1) 1.2 扫描显示 (1) 1.3 滚动显示 (1) 2．LED点阵显示原理 (1) 2.1 LED点阵原理 (1) 2.2汉字取模 (2) 3．扫描显示 (3) 3.1 设计基本原理 (3) 3.2计数器设计 (3) 3.3 列驱动设计 (4) 3.4 行驱动设计 (4) 4.仿真图原理图及实物图 (4) 4.1仿真图 (4) 4.2原理图 (5) 4.3实物图 (6) 5.程序 (7) 参考文献： (10)

工程图纸名词解释

土建部分名词 1、抗震设防烈度为按国家规定的权限批准作为一个地区抗震设防依据的地震烈度。（具 体网上查询）一般情况，取50年内超越概率10%的地震烈度。 地震加速度（earthquake acceleration）是指地震时地面运动的加速度。 地震烈度表征房屋的破坏程度，震级是根据地震时释放的能量多少来衡量。 2、设计地震分组实际上是用来表征地震震级及震中距影响的一个参量。 3、设计特征周期是指抗震设计用的地震影响系数曲线的下降阶段起始点所对应的周期 值，与地震震级、震中距和场地类别等因素有关。 4、场地土，根据场地覆盖层厚度和场地土刚度等因素来分类。用以反映不同场地条件 对岩石地震震动的综合放大效应。场地土分为4类：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。场地土分为坚硬土或岩层、中硬土、中软土、软弱土。 5、冻土是指零摄氏度以下，并含有冰的各种岩石和土壤，冻土是一种对温度极为敏感 的土体介质，含有丰富的地下冰。因此，冻土具有流变性，其长期强度远低于瞬时强度特征。正由于这些特征，在冻土区修筑工程构筑物就必须面临两大危险：冻胀和融沉。 青岛49cm、保定54cm等。 冻胀是指土中水变成冰时的体积膨胀（9%）引起土颗粒间相对位移所产生的土的体积膨胀。冻胀率是指岩土冻结前后体积之差与冻结前体积之比。融沉是指冻土融化时的下沉现象。 确定基础埋深要考虑地基的冻胀性。在满足地基稳定和变形要求的前提下，地基宜浅埋。 当上层地基的承载力大于下层土时，宜利用上层做持力层。除岩石地基外，基础埋深不宜小于0.5m。当基础埋置在易风化的岩层上，施工时应在基坑开挖后立即辅筑垫层。 垫层指的是设于基层以下的结构层。其主要作用是隔水、排水、防冻以改善基层和土基的工作条件。 7、建筑结构安全等级划分为三个等级（一级：重要的建筑物；二级：大量的一般建筑 物；三级：次要的建筑物）。至于重要建筑物与次要建筑物的划分，则应根据建筑结构的破坏后果，即危及人的生命、造成经济损失、产生社会影响等的严重程度确定。一级是重要的工业与民用建筑物，二级是一般的工业与民用建筑物，三级是次要建筑物。 8、砌体结构：用砖砌体、石砌体或砌块砌体建造的结构，又称砖石结构。由于砌 体的抗压强度较高而抗拉强度很低，因此，砌体结构构件主要承受轴心或小偏心压力，

基于FPGA的LED16×16点阵汉字显示设计(VHDL版)

毕业设计（论文）开题报告 设计（论文）题目基于FPGA的LED 16×16点阵汉字显示设计 一、选题的背景和意义： LED点阵显示屏是集微电子技术、计算机技术、信息处理技术于一体的大型显示屏系统。它以其色彩鲜艳，动态范围广，亮度高，寿命长，工作稳定可靠等优点而成为众多显示媒体以及户外作业显示的理想选择。受到体育场馆用LED显示屏需求快速增长的带动，近年来，中国LED 显示屏应用逐步增多。目前，LED已经广泛应用在银行、火车站、广告、体育场馆之中。而随着奥运会、世博会的临近，LED显示屏将广泛的应用在体育场馆以及道路交通指示中，LED显示屏在体育广场中的应用将出现快速增长。 因此，本设计是很有必要的，之所以基于FPGA设计是因为现场可编程门阵列（FPGA）设计周期小，灵活度高，适合用于小批量系统，提高系统的可靠性和集成度。并且采用编写灵活的VHDL 语言编写主程序。本设计可以方便的应用到各类广告宣传中。 二、课题研究的主要内容： 1. 实现16×16点阵的汉字显示； 2. 实现有限汉字显示； 4. 实现汉字的滚动显示； 5. 完成方案论证。 三、主要研究（设计）方法论述： 通过去图书馆查阅书籍收集资料，同时在搜索引擎上检索资料，分析借鉴已有类似产品、设计方案与成功经验，选择几种可行方案比对，最后确定最切实可行的方案展开设计。 通过Multisim或Quartus软件对系统进行模拟仿真，对电路功能进行改进与完善。 在EDA试验箱上进行调试。 四、设计（论文）进度安排：

时间（迄止日期）工作内容 2010.5.17-5.23 理解并确认毕业设计任务书，撰写完成毕业设计开题报告（第1周） 2010.5.24-5.30 完成调研与资料收集、整理 （第2周） 2010.5.31-6.6 设计方案及原理框图确定 （第3周） 2010.6.7-7.4 电路资料收集，单元电路设计 （第4、5、6、7周） 2010.7.5-7.18 电路仿真与改进、完善 （第8、9周） 2010.19-8.1 资料整理 （第10、11周） 2010..8.2-8.8 书写毕业设计报告 （第12周） 2010.8.9-8.16 （第13周）修改毕业设计报告并整理装订 五、指导教师意见： 指导教师签名：年月日六、系部意见： 系主任签名：年月日 目录

点阵中的规律_题型归纳

点阵中的规律_题型归纳 教学内容：新世纪小学数学教材（北师大版）五年级上册第五单元第四课时。 教学目标： 1、结合具体的图形，明确什么是“点阵”。 2、能在具体的观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。 3、发展归纳与概括的能力。 4、了解数学发展的历史，感受数学文化的魅力。 教学重点：直观感知“点阵”的有序排列。 教学难点：发现“点阵”中隐含的规律，体会图形与数的联系。 教材分析： 教材结合2000多年前希腊数学家们利用图形研究数的情境，先引导学生直观感知有序排列的点阵，再要求学生尝试用算式的方法研究给出的四个点阵，从而归纳出这四个点阵所隐含的规律。然后利用知识的迁移特点，依次往后类推第五个点阵的图形画法及划分方法，让学生体会通过点阵研究数的形式是多种多样的。 教学思想： 教材设计本活动的目的旨在通过学生对生活中常见现象的观察与思考，发现在点阵中前后图形中点的变化规律，类推出后续图形中点的数量和排列规律，学会推理、归纳和概括的学习方法，体会数学学习中举一反三的教学思想。 教学准备：点阵图片、多媒体课件等。 教学过程： 活动一：交流课前搜集的资料信息 1、对于数字的发明和发展过程，你都有哪些了解？ 如：我们现在使用的数字是哪个国家的人发明的？ 最初人们是怎样计数的？

数字在使用过程中又增加了哪些功能？ 你都了解数字的哪些特征？ …… 2、阿拉伯数字的发明，是我们的记录和计算更加方便，然而在表现一些数字的特征方面，图形更加直观。早在2000多年前，古希腊的数学家们就已经利用一些有序排列的点子图形来研究数，发现和总结数的一些特征，因此人们又叫它“点阵”。 活动二：研究点阵中的规律 1、认识“点阵”。 （1）出示有序排列的三个点阵，引导学生观察并思考： 下面三个点子图中各有几个点？在排列上有什么特点？ （三个点阵按1、4、9的顺序排列） （2）你能不能尝试画出第四个图形、第五个图形？ 学生独立思考并在小组内交流画法。（16个点、25个点） （3）像这样有序排列的点子图在数学上又叫它“点阵”。点阵可以分为方形点阵、三角形点阵、螺旋点阵等几种形式。 2、探究规律。 （1）大家都能用数字来表示各个点阵中点的个数，能不能尝试用算式来表示点阵中点的个数，从中发现一些隐藏的规律？（小组内交流） （2）展示：第一个——1×1=1 第二个——2×2=4 第三个——3×3=9 第四个——4×4=9

土建工程制图考试题1开卷

《工程制图》复习题 一、名词解释 1、中心投影法 2、剖面图 3、建筑施工图 4、GB/T50001—2001 5、投影法 6、建筑平面图 7、平面内最大斜度线 8、素线法 二、问答题 1、何谓正投影法？正投影主要有哪些基本特性？ 2、说明剖面图与断面图的异同点。 3、简述建筑结构图包含的主要内容。 4、直线上的点的投影特性是什么？在投影中如何判别点是否在直线上？ 5、如何标注组合体尺寸？ 6、简要说明下列图样中编号为①②③钢筋的直径、数量及作用。 7、何谓截交线？简述如何绘制平面体的截交线？ 8、简述阅读组合体视图的基本思维。 9、简述建筑立面图的主要标记内容及作用。

10、说明组合体尺寸标注的主要步骤。 11、说明剖面图与断面图的异同点。 12、简述建筑平面图的主要内容及作用。 13、请标注详图索引符号圆圈内编号的含义。 三、绘图题 1、根据物体的轴测投影图作物体的三面正投影 2、根据下列物体的轴测投影图作物体的三视图，并标注尺寸。 3、已知组合体两个投影，绘制第三面投影图。

（1） （2） 4、补画剖面图中所缺的线条。（1） （2）

5、把基础的正立面图改为适当的剖面图，并补绘左立面图（材料：钢筋混凝土） (要求：结果要加深，不要的图线须打“ⅹ”) 6、根据下列物体的轴测投影图作物体的三视图，并标注尺寸

答： （注：数字仅供参考） 已知组合体正面、左侧面投影两个投影，绘制水平投影图。 答：

《工程制图》复习题参考答案 一、名词解释 1、中心投影法：投射中心距投影面有限远，投射线汇交于投射中心的投影法。 2、剖面图：假想用剖切面在形体的适当位置将形体剖开，移去剖切面与观察者之间的部分形体，把原来不可见的内部结构变为可见，将剩余的部分投射到投影面上，形成的投影图。 3、建筑施工图：建筑施工图主要反映房屋的整体情况和各构件间的材料联结及构造关系的图样。 4、GB/T50001—2001：GB/T表示推荐性国标；标准号50001《房屋建筑制图统一标准》，2001标准颁布时间。 5、投影法：我们使投射线通过点或形体，向选定的投影面投射，并在该面上得到投影的方法。 6、建筑平面图：用假想的水平剖切面经建筑物的门、窗洞口处将房屋剖开，将剖切面以下的部分向下投射而得到的水平剖面图。 7、平面内最大斜度线：属于平面并垂直于该平面内的投影面平行线的直线。 8、素线法：以圆锥等表面上的素线为辅助线来求解其表面上点的其他投影面投影的方法。 9、比例：是指图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比 10、截交线：立体与截平面相交时产生的交线。 二、问答题 1、何谓正投影法？正投影主要有哪些基本特性？ 答: 正投影法：投射线互相平行且垂直于投影面的投影法。正投影主要特性：实性性、积聚性、类似性。 2、说明剖面图与断面图的异同点。 答：两者相同点：都是用于表达形体的内部结构形状。 不同点：（1）剖面图为体投影；而断面图为面投影；（2）剖切符号的标注不同；（3）剖面图可用两个或两个以上的剖切平面进行剖切，而断面图通常只能是单一的。

LED点阵显示屏设计报告

西安邮电大学 开发性实验结题报告 学院：电子工程学院 班级：光信1201 姓名：袁云飞学号：05123010 班级：光信1201 姓名：赵晓伟学号：05123019 班级：光信1201 姓名：陶鹏江学号：05123018 237团队 2014年3月30日

16 32点阵LED电子显示屏 摘要： 本设计是一16×32点阵LED电子显示屏的设计。 整机以美国ATMEL 公司生产的40脚单片机AT89C52为核心，介绍了以它为控制系统的LED点阵电子显示屏的动态设计和开发过程。通过该芯片控制两个行驱动器74HC573和四个列驱动器74HC573来驱动显示屏显示。该电子显示屏可以显示各种文字或单色图像，全屏采用8块8×8点阵LED显示模块来组成16×32点阵显示模式。文中详细介绍了LED点阵显示的硬件设计思路、硬件电路各个部分的功能及原理、相应软件的程序设计，以及使用说明等。 单片机控制系统程序采用单片机C语言进行编辑，通过编程控制各显示点对应LED阳极和阴极端的电平，就可以有效的控制各显示点的亮灭。LED显示以其组构方式灵活、显示稳定、功耗低、寿命长、技术成熟、成本低廉等特点得到广泛的应用。 关键词：AT89C51单片机；LED；点阵显示；动态显示；C语言。 一绪论 LED显示屏是利用发光二极管点阵模块或像素单元组成的平面式显示屏幕。它具有发光效率高、使用寿命长、组态灵活、色彩丰富以及对室内外环境适应能力强等优点。并广泛的应用于公交汽车，码头，商店，学校和银行等公共场合的信息发布和广告宣传。LED显示屏经历了从单色，双色图文显示屏到现在的全彩色视频显示屏的发展过程，自20世纪八十年代开始，LED显示屏的应用领域已经遍布交通、电信、教育、证券、广告宣传等各方面。 1 LED点阵显示屏概述 LED点阵显示屏的构成型式有多种，其中典型的有两种。一种把所需展示的广告信息烧写固化到EPROM芯片内，能进行固定内容的多幅汉字显示，称为单显示型；另一种在机内设置了字库、程序库，具有程序编制能力，能进行内容可变的多幅汉字显示，称可编程序型。 目前，国内的LED点阵显示屏大部分是单显示型，其显示的内容相对较少，

工程流体力学名词解释和简答题_大全

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一、名词解释 1．理想流体：实际的流体都是有粘性的，没有粘性的假想流体称为理想流体。2．水力光滑与水力粗糙管：流体在管内作紊流流动时（1分），用符号△表示管壁绝对粗糙度，δ0表示粘性底层的厚度，则当δ0＞△时，叫此时的管路为水力光滑管；（2分）当δ0＜△时，叫此时的管路为水力粗糙管。（2分）3．边界层厚度：物体壁面附近存在大的速度梯度的薄层称为边界层；（2分）通常，取壁面到沿壁面外法线上速度达到势流区速度的99％处的距离作为边界层的厚度，以δ表示。（3分） 1、雷诺数：是反应流体流动状态的数，雷诺数的大小反应了流体流动时，流体质点惯性力和粘性力的对比关系。 2、流线：流场中，在某一时刻，给点的切线方向与通过该点的流体质点的刘速方向重合的空间曲线称为流线。 3、压力体：压力体是指三个面所封闭的流体体积，即底面是受压曲面，顶面是受压曲面边界线封闭的面积在自由面或者其延长面上的投影面，中间是通过受压曲面边界线所作的铅直投影面。 4、牛顿流体：把在作剪切运动时满足牛顿内摩擦定律的流体称为牛顿流体。 5、欧拉法：研究流体力学的一种方法，是指通过描述物理量在空间的分布来研究流体运动的方法。 6、拉格朗日法：通过描述每一质点的运动达到了解流体运动的方法称为拉格朗日法。 7、湿周：过流断面上流体与固体壁面接触的周界称为湿周。 8、恒定流动：流场中，流体流速及由流速决定的压强、粘性力、惯性力等也不随时间变化的流动。 10、卡门涡街：当流体经绕流物体时，在绕流物后面发生附面层分离，形成旋涡，并交替释放出来，这种交替排列、有规则的旋涡组合称为卡门涡街。 1、自由紊流射流：当气体自孔口、管嘴或条缝以紊流的形式向自由空间喷射时，形成的流动即为自由紊流射流。 12、流场：充满流体的空间。 3、无旋流动：流动微团的旋转角速度为零的流动。 15、有旋流动：运动流体微团的旋转角速度不全为零的流动。 6、自由射流：气体自孔口或条缝向无限空间喷射所形成的流动。 17、浓差或温差射流：射流介质本身浓度或温度与周围气体浓度或温度有差异所引起的射流。 19、稳定流动：流体流动过程与时间无关的流动。 20、不可压缩流体：流体密度不随温度与流动过程而变化的液体。 23连续介质模型

LED点阵显示屏的设计 毕业设计论文

LED点阵显示屏的设计 系别信息工程系 专业自动化/测控技术与仪器班级 学号 姓名 指导教师 负责教师 2013年5月

摘要 本设计采用AT89S52单片机作为主控制器，采用LED专用驱动芯片4953和译码器来驱动大小为128×32的LED点阵显示屏。扩展AT29C系列并行FLASH存储器用于存储字符数据和控制信息。扩展外部并行静态RAM，以弥补51单片机内部RAM的不足，协助单片机实现各种滚动显示效果。主控单片机与通信单片机相互配合，完成显示信息和控制参数的更新以及时间和温度信息的实时采集。 系统中的LED显示屏可以同时显示上下两行共16个16×16点阵汉字或一行共4个32×32点阵汉字，并可以实时显示当前的时间和温度，通过上位机软件还可以修改显示内容和显示效果。扩展的并行FLASH存储器，使本LED显示系统能够掉电存储2000个字符。因为每个LED显示单元是相互独立的，并且显示的字符数据是采用串行的传输方式，因此，系统的可扩展性得到了大大的提升，多个显示单元的级联也十分方便。LED点阵显示屏产品不仅可以用于室内环境，还可用于复杂、恶劣的室外环境，具有很强的现实应用性。 关键词：LED点阵；单片机；并行存储；动态扫描

Abstract This design uses AT89S52 MCU as the main controller,uses the special driving chip 4953 and the decoder chip to drive the 128×32 LED dot matrix display monitor.Series of AT29C parallel FLASH memory expansion used to store character data and control information.Expanded external parallel static RAM in order to compensate the shortage of RAM inside the 51-series MCU, the external RAM assisted the Main Control MCU to accomplish each kind of trundle demonstration effect. The coordination between the Main Control MCU and The Communication MCU, update the character data and the control information as well as the time data and the temperature information real-time gathering. This LED display system can display two lines of 16 16×16 lattice Chinese characters or one line of 4 32×32 lattice Chinese characters,the current time and temperature can be displayed by this system,too. The display contents and the effects can be changed through the upper-computer software. Extended parallel FLASH memory, so that the LED display system can save 2000 characters when the power is off. Each LED display unit is independent of each other,and uses the serial transmission mode to display the character data, therefore the extensibility of this system had greatly ascend, multiple LED display units of cascade is very convenient.LED dot matrix display products not only can be used for indoor environment, but also for complex, harsh outdoor environments, it has a strong practical applicability. Keywords: LED dot matrix;Microprocessor; Parallel store; Dynamic scanning

最新小学五年级数学《点阵中的规律》优秀教案范文

最新小学五年级数学《点阵中的规律》优秀教案范文《点阵中的规律》是一节相对独立的数学探究课,其实在前面的学习中学生已经接触过一些,如:一年级的找规律填数,二年级的按规律接着画,以及四年级探索图形的规律.下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《点阵中的规律》优秀教案范文,希望能帮助到大家! 小学五年级数学《点阵中的规律》优秀教案范文一 教学目标: 1.能在观察活动中,发现点阵中隐含的规律,体会到图形与数的联系; 2.发展归纳与概括的能力; 3.了解数学发展的历史,感受数学文化的魅力. 教学重点: 引导学生发现和概括点阵中的规律 教学难点: 寻求多种解决问题的方法,体会图形与数的联系 教学过程: 一、创设情境,生成问题 1.观察图形中的规律 上课前,同学们凭借灵敏的听力找到了规律(板书:规律),现在,老师来考考你们的眼力.请看屏幕,仔细观察,你能从这一组图形中发现规律吗? (出示幻灯片3)3:生观察说规律,可提示,师总结) 2.观察一组数的规律. 看来,从不同的角度观察就会有不同的发现,同学们的眼力真不错!让我们继续,(出示幻灯4)你能从这一组数中发现规律吗?(1、4、9、16、25 ) 如果有困难不能出色完成,那我们今天就来一起研究,从而导入 3.出示点子图 同学们,这一组数中其实还隐藏着其他的规律,只是仅凭观察这几个数不太容易发现.那我们该怎么办呢?(生想办法) 好主意!为了帮助同学们更直观、更深入地研究这一组数,老师把它们分别画成了一种最简单的图形点(幻灯5出示课本97页主题图),如果我们能发现这几个

点子图之间的变化规律,就可以发现这一组数中隐藏的规律了.让我们马上开始! 二、探索交流,解决问题 1.渗透不同的观察方法 (1)仔细观察,想一想,这几个点子图之间究竟有什么变化呢?把你的发现说给同桌听;老师并用幻灯片6展示. (2)指名说怎么观察的?它们之间有什么变化? (副板书:横竖看、斜着看、拐弯看) (3)设问,那第5个点阵有多少个点?请画出此图形. 2.小组探究 同学们都很会思考,从不同的角度观察到了不同的变化,为了更清晰、更准确的感受这些变化,现在,我们把观察和动手结合起来,小组合作,选择一种观察顺序,用线条分一分这几个图中的点,然后根据划分的结果写出算式来表示这几个数.最后想一想,你们从中发现了什么规律.听明白了吗?好的,现在请小组负责,观看点子图,马上开始你们的合作研究;再次出示幻灯片6. 合作任务 1.选择一种观察顺序,用线条分一分这几个图中的点. 2.根据划分的结果写出算式来表示这几个数. 3.想一想,你们从中发现了什么规律? 1=()4=()9=()16=() (1)学生分组探究,师巡视 (2)在展台上展示交流.(哪个小组先来汇报你们的合作成果?) ①生展示分法、算式和规律其他组补充总结规律 ②学生说算式师板书 ③拓展a a 第5个点子图是什么样的,应该是哪个数?出示片7,用前面的观察方法,再讨论(副板书5 5)第10个呢? 后两种:下一个图形的算式是什么?(副板书下一个图形的算式) 算一算结果是25吗? ④(出示幻灯片8)原来问题还可以这样想:同一问题有不同的思路和解决方法!