北极资源开发研究性学习方案设计
研究性学习设计方案
研究课题名称：北极资源开发
设计者姓名刘鹏所在学校黄冈中学惠州学校所教年级七年级研究学科语文实践课
联系电话186******** 电子邮件xiaobugao@sina.c
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
人类只有一个地球，环境保护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起。我们的家乡，我们居住的小区、村庄，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。当今社会随着经济的高速发展，资源开发问题也越来越严重。随着人民的生活水平的提高，全球经济议题话的发展。是否要开发北极的资源，又应该如何去面对资源紧张和不可再生资源的保护和节约成为了全球讨论的又一个热点。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本课题的研究，可以让学生去了解了解，作点记录，为资源的分类、开发和运用提出我们的建议，并出谋划策。在研究了解的基础上树立环保和节约能源的意识，懂得节约低碳的重要性。
3、课题介绍
基本活动：1小组讨论，方案交流，开题讨论；
2社会调查、实地参观；访问环保局、环卫站，参观工厂，了解重点工业污染源；
3到图书馆、上网查找资料，收集资料；
4撰写方案、报告、成果论文。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
（1）通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。
（2）通过自主观察学习，拓展学习的空间，习得学习的新方法。
（3）了解垃圾污染对人民生活的影响与危害，认识到垃圾处理的重要性、迫切性。
（4）了解资源短缺的原因、知道如何正确开发资源的科学知识。能为正确使用资源工作提出建议，并出谋划策
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于垃圾对人类的危害有所了解。
2、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。
3、学生对垃圾的认识不深，对垃圾的处理只挂在口边上，没有实际的行动。
4、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本活动旨在了解资源短缺和节约资源重要性，为如何开发和使用资源出谋划策，从而增强环保节能意识。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以小组汇报的形式表现出来。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源：
（1）有关资源的相关部分资料（图片、视频等）
（2）学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
（3）相关评价表。
学生自行准备的资源：
（1）关于资源紧缺的照片、宣传画等
（2）有关现实生活中浪费资源的事例
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论问
题。
2、了解活动的学
习目的。
3、学习研究性学
习的操作流程，了解研
究方法。
1、介绍研究性学
习
2、呈现垃圾污染
照片，激发学习的学习
兴趣。
3、组织学生就问
题谈感受，提问题。
第1天
第二阶段课题准备阶段提出和选择
课题
1、讨论应该从哪
些方面展开调查呢？
2、列举课题名
称。
1、组织学习讨
论。
2、提供课题选择
范围。
第2－3
天
成立课题组自由分组协调分组情况，
组织小组分工，选派组
长
形成小组实
施方案
1、小组讨论研
究，确定研究方案。
2、分配研究时
间，细分研究内容。
1、引导方案确
定。
2、设计“调查记
录表”为学生调查记录
提供指引。
第三阶段：课题实施阶段1、搜集资料
2、问题研究
3、整编资料
1、指导研究过程
2、监督研究进程
3、指导资料整编
第4－9
天
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。
中学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能参加，体验整个研究过程。学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。