团体辅导提高中职学生人际关系自我效能感的分析

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团体辅导提高中职学生人际关系自我效能感的分析

作者：柯青兰

来源：《文教资料》2015年第33期

摘 ; ;要：中职学校的学生正处于青少年发展发育时期，人际关系问题是中职学生心理健康水平的重要特征表现。文章以厦门市三所中职学校的中职学生为例，通过问卷调研的方式，调查中职学生人际关系自我效能感的现状，并基于团体辅导的辅导方式对中职学生存在的人际关系问题进行干预，希冀提高中职学生的人际交往能力水平。

关键词：团体辅导 ; ;中职学生 ; ;人际关系 ; ;自我效能感

中等职业教育是我国职业教育的主体，据统计，截止到2014年2月，我国有1960万名中职学生，相比2014年全国大学生的2468.1万人，中职学生的人数非常多。中职学校的学生正处于青少年发展发育时期，人际关系关系问题是中职学生心理健康水平的重要特征表现。中职学生人际关系自我效能感是指中职学生在与他人进行交往活动之前，对自己能够在什么水平上完成该交往活动的判断，是个体人际交往过程中的内在心理机制[1]。

一、关于中职学生人际关系效能感研究现状

目前关于中职学生的人际关系自我效能感的研究文献不多，相关研究主要集中于中职学生的人际交往能力，如在2013年，华东师范大学对上海五所中职学校开展了心理普查活动，按照科学的抽样方法抽取了这五所中职学校共计2000名中职学生进行人际关系自评测量，测量结果发现有22.3%的学生认为自身的人际关系很差，有45.6%的学生认为一般，将近三分之二的学生人际关系不好，只有10.7%的学生认为自身的人际关系很好，并且以女生居多。该调查在现场还开展了心理咨询活动，但是很少学生去现场咨询，很多人不敢在非熟人面前表现出自己。张萍萍[2]对中职学生的人际压力、人际自我效能感与社会适应行为的关系进行研究，研

究发现影响中职学生人际自我效能感的因素有个体的个人特征、家庭状况、学校环境、社会因素四个部分组成，有效控制这些因素，可以提高中职学生的人际自我效能感。李冰[3]分析了

中职学生在校期间不仅要学好理论知识、获得专业技能等级证书、通过会考、期末、毕业等考试，还要面临就业、升学的压力。如果人际关系处理不好，就会使中职生处处碰壁，这对于本来自我效能感不好的中职生，无疑是雪上加霜，所以提升中职学生的人际关系自我效能感不仅能提高课堂教学效率，还能为中职生未来的升学和就业打好基础。

二、中职学生人际关系自我效能感调查

自我效能感简单概念上的理解，指的是人们对自己是否能够完成某种活动的能力、信念的主观判断与自我感受的一种预期的心理状态感知。自我效能感对个体行为具有暗示、激励的作