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教师心育资格认证(初、中级)闭卷考核复习题(附答案)

教师心育资格认证（初、中级）闭卷考核复习题

一、判断题部分

1、开展学校心理健康教育的重要前提是要客观地了解学生的心理状况和心理特点。（对）

2、心理工作坊不是只针对心理疾病的患者，作为一种能有效地影响人的方法，它日益成为

追求自我成长、自我完善的人们的心灵SPA。（对）

3、大家共同参与的团体工作坊——“我爱我家”属于结构式、发展性团体。（对）

4、教师个人成长报告的撰写目的在于让教师从心理学视角了解自己，包含内在的人性观、

发展观和教育观，以及对自身成长中的各种心理及行为问题的认知、态度、体验及感悟等。（对）

5、开放性的提问在谈话中的作用主要是可以针对性地收集资料。（错）

6、心理健康教育是一门重在改变学生言行的课程。（错）

7、如果你有一个“脆弱的自我”，那就很难成为一个出色的心理健康教师。（对）

8、根据耶克斯-多德森定律，学生学习动机水平越高，学习成绩越好。（错）

9、团体辅导较之个别辅导能更有效地发展其人际交往能力。（对）

10、智力的核心成分是创造能力。（错）

11、心理健康教育活动课程是以学生为中心的课程。（对）

12、自我环是认识自我的工具，根据自我环的评估能很好地了解自己的状态。（对）

13、同质性结构的群体在完成复杂任务时效率比异质性群体在完成复杂任务时效率高。（错）

14、晋升是属于内在激励法。（错）

15、异常心理或行为的偶尔出现以及轻微情绪失调，就是心理不健康的证据。（错）

16、心理是人脑对客观现实的主观反映。（对）

17、注意是一种非常重要的独立的心理现象。（对）

18、记忆中保持的内容不仅有量变而且也会有质变。（对）

19、性格是天生的，气质是后天的。“江山易改，本性难移”主要是针对气质而言的。（对）

20、情感是一种主观感受，它不是对现实的反映。（错）

21、当你刚刚进入已经开映的电影院时，伸手不见五指，但稍微过一会儿就能看清周围的东

西是视觉的暗适应。（对）

22、儿童喜欢看电影、打游戏机的兴趣是直接兴趣。（对）

23、心理健康教育活动的外延可分为三大类，即心理教育常规活动、心理教育专题活动和德育活动。（错）

24、世界精神卫生日是每年的10月10日。（对）

25、对心理健康状态的破坏，人本主义强调潜能的发展受到阻碍。（对）

26、某同学反映总是反复检查试卷或者反复擦橡皮修改答案，明知不必要却又无法控制，这

属于强迫症倾向的症状。（对）

27、在某班高中女生有一部分人员选择剪齐刘海，过了一段时间你会发现几乎班级里的女生

都剪成了齐刘海，小丽同学也准备剪齐刘海，这种心理现象称作社会从众。（对）

28、“你的看法决定了你的处境”，这种看法是行为主义的观点。（错）

29、某人在一段时间里常常感到情绪低落，兴趣减退，对前途悲观失望，总是提不起精神来。根据这些表现可判断该人的情绪是自卑。（错）

30、我国传统文化中“言必信，行必果”体现了的心理健康教育要适当约束自己言行的特点。（对）

31、某老师长时间工作无目标，对教育教学厌烦、不带劲、工作效率低、失误多，这种情况

我们往往认为他处于职业倦怠状态中。（对）

32、高凝聚力团体有以下一些特征：较努力去影响团体中的其他成员；对团体中其他成员对自己的影响保持开放的态度；较愿去倾听别人，且更能接纳别人；在团体中较有安全感，且能消除自己的紧张情绪；能坚持参加聚会；自我暴露较多；维护团体的规范，且会对偏离团体规范的人施加压力；体验到在团体中拥有更多的自主权。（对）

33、最近发展区是是由美国的心理学家杜威提出来的。（错）

34、心理辅导的主要目标是学会调适和寻求发展。（对）

35、福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的关注成就阶段。（错）

36、评定生活事件及其影响的量表是LES量表。（对）

37、“开而弗达”体现了教学的循序渐进的原则。（错）

38、惩罚，不但没有令联结减弱，反而令其增强了。（对）

39、心理咨询在任何情况下，对来访者的个人资料都一定要保密。（错）

40、欧文·亚隆认为团体具有希望重塑、普遍性、利他主义、宣泄等疗效因子。（对）

41、气质和性格都有好坏之分。（错）

42、动机和兴趣产生的基础是需要。（对）

43、成语“杯弓蛇影”是心理学中的错觉现象。 (对)

44、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这是一种合理化的心理防卫法。（对）“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是抑郁症的症状。（对）

45、青春期特点有两大主题：性与成长。（对）

46、心理健康与不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。（错）

47、在社群中合作，相互理解和支持，是心理健康的要旨，也是开展心理健康教育工作的精髓所在，谁都不能单打独斗。（对）

48、支持性学习策略是指学生对学习活动的组织安排，具体方法运用等。它包括学习计划与时间管理，预习与复习，听课与记笔记。（对）

49、师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。（对）

50、我们要正面理解大多数儿童成长中出现的问题。（对）

51、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化（对）

52、心理压力和心理挫折对一个人来讲，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。（对）

53、严格意义上讲，心理健康教育应该是一种教育理念的渗透，而非仅仅是某种心理咨询或辅导技术的运用。（对）

54、有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种坏脾气是天生的。（错）

55、反移情是指在咨询关系中，咨询师能够及时识别并妥善处理来访者的移情。（错）

56、心理健康教育就是学校德育工作。（错）

57、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码形式储存在短

时记忆中（错）

58、“师徒如父子”说明教师与学生具有良好的师生关系。（错）

59、学校心理健康教育千万不要脱离中国实际、脱离社会实际、脱离学生实际。（对）

60、具有良好人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高，挫折承受力和社会适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。（对）

61、一个心理健康的人就是一个成功的人。（错）

62、咨询过程发生价值影响既有其必要性，也有其必然性，所以不存在绝对的价值中立，只能尽量避免价值观强迫性的侵入。（对）

63、心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程（对）

64、教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。（对）

65、对处境不利的学生唯一的提供帮助的途径是赶紧让他找心理老师。（错）

66、教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。（错）

67、《中小学心理健康教育指导纲要2012》规定，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。（对）

68、人本主义心理学的代表人物是华生。（错）

69、心理活动课程中的教师应由“后台”转向“前台”，更多以参与者的角色介入活动过程之中。（错）

70、在学校，只有那些有心理困难以及轻度神经症患者需要通过心理辅导提供帮助。（错）

71、学校心理健康教育应该是专门的学科，不能渗透在其他学科的教学中。（错）

72、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。（对）

73、压力是双刃剑，适当的压力也会创造佳绩。（对）

74、一个人的行为异常指的是与年龄不相适宜的偏离行为。（对）

75、心理学属于自然科学和社会科学双重性质的科学。（对）

76、依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。（错）

77、心理健康教育就是找方法让学生听话的问题。（错）

78、“我能体会你的感受，我上学时也遇到过这样的事，当时我觉得……”这样的表达方式属于谈话中的反馈技术。（错）

79、良好的人际关系可以提供有效的心理支持。（对）

80、感觉统合失调多发生在成人身上。（错）

81、柯克·施耐德认为行为异常指的是与年龄不相适宜的偏离行为，它显著地妨碍儿童的成

长与发育，妨碍他人的生活。（对）

82、尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（对）

83、重视“问题症状”的正向功能其含义包括：强调问题的正向力量，而不是动辄看其缺陷；强调人们成功的经验，而不是他们的失败；强调人们解决问题的可能性，而不是限制他们。（对）

84、班级就属于老师，跟学生无关。（错）

85、师生冲突对师生双方的影响是消极的。（错）

86、个人成长报告就是个人简历。（错）

87、严格意义上讲，心理健康教育应该是一种教育理念的渗透，而非仅仅是某种心理咨询或辅导技术的运用。（对）

88、感觉统合失调是一种中枢神经系统的障碍问题。（对）

89、成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（错）

90、班级文化建设得好不好，直接影响到学生的生活质量。（对）

91、处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。（错）

92、出于工作需要，任何人都可以翻阅学生的心理档案。（错）

93、将否定事件归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子）和一般的、影响个体生活很多方面的原因时，个体更容易产生无助感、抑郁的反应。（对）

94、儿童的具体运算阶段是指7岁至 11、12岁（对）

95、周哈里窗有四个区域，包括已知区、公开区、盲区和隐藏区。（错）

96、沟通指的是单向谈话，就是一个人讲，另一个人听。（错）

97、教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。（对）

98、孩子常常会有一些不正确的思维模式会影响学习和生活，例如，以偏概全：我就知道老师是偏心的。（对）

99、心理健康教育的宗旨就是找方法让学生听话。（错）

100、十九世纪末德国心理学家冯特创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理科学的诞生。（对）

101、自我成长报告的内容属于自我探讨类文章。可从整体成长或某方面的成长、未了事件的解决、对尚存困扰的分析等方面来撰写。（对）

102、教师作为一个人的存在本身就是美好的、重要的、有价值的和值得尊重的。（对）103、教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）

104、一个人成长与未曾成长的主要分别在于: 成长了的人能够照顾自己、照顾别人；而未曾成长的人则需要别人的照顾,不愿面对挑战，也不愿承担责任。（对）

105、学校开展心理健康教育活动有利于促进学生心理健康。（对）

106、一般而言，教师从新手成长为优秀教师的过程就是职业心理不断成熟的过程。（对）107、定势只可以成为正迁移的心理背景。（错）

108、教师首先是人，值得拥有与所有人一样的人生，要学会照顾好自己，让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就。（对）

109、教师的威信不只是权力。（对）

110、对学生进行生涯规划教育可从高三开始，不需要过早进行。（错）

111、心理健康就是心理辅导老师的事。（错）

112、人际沟通的关键是了解他人，理解他人。（错）

113、心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。（对）

114、心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时的静止的状态。（对）

115、教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失。（错）

116、小学阶段的儿童，与游戏有关的各种行为是他们的主导活动，而学习则是辅助性的活

动。（错）

117、对留守儿童，要充分维护学生自尊，个别教育、正面教育为主。（对）

118、根据气质理论，用通俗的词汇来描述抑郁质的人，这类人是属于平各型的人。（错）119、示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（错）

120、真诚强调的是表里一致，不说假话，不端架子。（对）

121、“失之东隅，收之桑榆”是一种积极的“补偿”。（对）

122、孩子有良好的心理品质就一定会取得良好的成绩。（错）

123、职业适应性差是中小学教师心理问题的主要表现。（对）

124、认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的。（对）

125、我们要从多个角度评价孩子，而不是只用成绩来给孩子定位。（对）

126、“塞翁失马，焉知非福”是一种酸葡萄效应。（错）

127、心理状态正常说明这个人没有一点心理问题。（错）

128、正确对待名利是教师自我调节的内在维护。（对）

129、一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（对）

130、我们要从发展的视角看待学生及其成长，走近他们，支持、关怀与帮助他们走好成长之路。（对）

131、选择心理测验要慎重，要考虑信度，效度，标准化，常模等各种指标。（对）

132、现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。（对）

133、谈话中主要依靠两种传递形式，一种是言语的，另一种是非言语的。（对）

134、符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系。（对）

135、人是在社会系统中成长的，如果和系统隔离、封闭，个人调整很难有效，尤其是对未成年人。心理健康教育需要关照整个学校系统对学生成长的影响。（对）

136、心理动力取向的心理咨询有精神分析疗法、以人为中心疗法等。（错）

137、美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有

学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（错）

138、大心理健康教育观即广义的心理健康教育，指心理健康教育的三个层次：第一层次：心理健康教育首先是一种教育思想和教育观念；第二层次：心理健康教育其次是一种教育原则和策略；第三层次：心理健康教育最后才是具体的教育行动和技术。（对）

139、在心理健康教育中，团体辅导主要是用来治疗学生的心理问题。（错）

140、心理健康课与品德课的区别就在于心理健康课更注重主流社会的价值标准。（错）141、就人格特质来说，意志坚强、善自控、高自尊的教师不容易体会到倦怠。（对）

142、职业倦怠又叫心理枯竭，已经成为现代社会中的一种常见病，而教师是这种心理疾病的高危人群之一。（对）

143、如果一个人过去的经验大都是负面的，那他以后的生活也只能是消极的。（错）

144、活着的目的不是为了求生存，不只是活下来，是要用自己独特的方式呈现自己独特的生命力。（对）

145、在处理学生情绪时，要能够和对方分享，分享对方的感受和事情的内容。记着:永远是先分享事情内容，后分享感受。（错）

146、科学研究不只是发现事实，而是构建理论，以确保经验现象能够纳入一个有意义的框架。（对）

147、我们与学生在一起是陪伴、理解，真心帮助学生的过程，是实现我们共同价值，共同成长的过程。（对）

148、最好的“帮助者”是“健康的人”，病态的或机能不全的人尽管力图帮助人，但反而经常造成危害。（对）

149、人感到幸福的两大因素是金钱与地位。（错）

150、研究性的交谈是一种比较平等的人际关系，而日常交谈构成的是一种比较特殊的人际关系。（错）

151、实施访谈时应注意要使受访人感到有社会压力，不能随意乱说。（错）

152、在进行心理问题研究选择时，应选择客观上有科学价值、主观上有利于开展的课题。（对）

153、学校心理健康教育是系统工程，整体性原则是系统运作的保证。（对）

154、心理健康是健康人格的内容。（对）

155、同情会保证教师对学生的容忍和理解。（对）

156、活动课师生参与，突出教师的指导性。（错）

157、内在儿童自我状态中的“坏小孩”部分过强，常常和他身边重要他人的“控制父母”自我状态过强有关。（对）

158、“认同”是一种建设性的心理防卫机制。（对）

159、心理健康教育课程的活动形式的重要特点包括兴趣性、启发性、社会性。（对）

160、改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。（错）

161、社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系。（对）

162、了解自我就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。（错）

163、教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的共情原则。（对）

164、积极关注就是关注积极的方面，是一种共情的态度。（对）

165、当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于具体情绪调节。（对）

166、师生关系的最大特点是师生间的相似性。（错）

167、健康的家庭是一个没有压力的家庭。（错）

168、“升华”是一种很有建设性的心理防卫机制。（对）

169、“接纳”和“赞同”几乎一样，都是同意对方的某种行为方式。（错）

170、教师客观、公正的及时反馈将有利于激发学生的学习动机。（对）

171、在心理辅导室里，辅导者与来访者位置的最佳角度为90度。（对）

172、学校心理辅导的重要组成部分是心理辅导。（对）

173、心理辅导体现了辅导者与被辅导者之间的新型的伦理关系。（错）

174、通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是心理训练。（对）

175、按照团体咨询开展过程中团体成员参加者的固定程度可以分为结构式团体和非结构式

团体。（错）

176、对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数动机迁移。（对）

177、学生的心理状况是提高课堂教学效率的保证。（错）

178、设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是同感。（对）

179、我们有了知识，明白道理，却仍旧不能做到，这是因为此时我们缺乏的，不是知识，而是一种体验式内心经验，这种经验需要亲身体验才会具备。（对）

180、较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。（错）

181、全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。（错）

182、角色扮演可以促进学生对他人的理解。（对）

183、教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。（错）

184、各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育的内容。（对）

185、只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了。（错）

186、多动症儿童不一定都多动。（对）

187、团体心理辅导的内容和措施没有阶段性。（错）

188、高中生以具体形象记忆为主。（错）

189、“教学生使用善意的谎言”不利于矫正学生的说谎行为。（对）

190、当老师对学生下一个结论性的判断时，常常需要觉察，是否还存在其他可能，这是因为有思维武断式控制形式的存在。（对）

191、行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大。（对）

192、“昔孟母，择邻处”这句话指的是家庭环境对学生心理健康教育的影响。（错）

193、焦虑、冷漠、幻想、攻击是小学生产生挫折后的反应。（错）

194、心理辅导是一个有着特殊职业要求的服务领域。（对）

195、健康的涵义就是指在生理和心理上没有疾病。（错）

提高教师专业技能

提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长学校教育质量的提高和学校的发展很大程度上取决于教师队伍水平的高低，有什么样的教师队伍就有什么样的教育水平和教育质量。从这个意义上说，要提高课堂教学有效性，提高教师的职业道德修养，促进教师专业化发展显得十分重要。什么是有效课堂教学？它是指通过课堂教学使学生获得充分发展，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标协调发展。通俗地说，指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标的活动。怎样提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长？这是我们一直在探索的问题！一、让教师专业发展成为提升课堂教学有效性的基石 1.更新教师教育观念，用新理念转化自己教学行为教师应充分认识到学校教育以学生发展为本，学生的发展是第一要务。学校的发展依赖于师生的发展。如果说教师发展是学校发展的基础，那么学生发展就是学校发展的目的。教师发展的土壤在课堂，那么追求课堂教学实践的有效性将成为教师的立业之基、立身之本、立功之地。没有有效的课堂教学实践的教师在未来社会将难以为计。同理，学生要健康发展，也依赖于有效的课堂教学实践，无效的或说是低效的学习将会有碍于学生发展甚至贻误其终身。教师应将新的教学理念转化为自己的教学行为，这是教师的追求。课堂教学是实现教学目标的主阵地，需要创设一个师生共同参与、相互作用的教学氛围，以利于师生共同进行知识的发现、成果的分享；让师生的生命活力在课堂上得到积极发挥。首先，教师必须坚持以学生发展为本的理念，要改变自己习以为常的教学方式，积极改革课堂教学模式，让学生做课堂的主人；要充分尊重学生，让学生在课堂上充分地去想、去说、去思、去做，积极地为学生学习过程中闪现的创新思维的火花提供“阳光”、“空气”和“水”。其次，教师要丰富课堂师生的互动关系，使师生之间、生生之间建立双向的、多向的互动关系。学生提出问题、相互讨论、合作交流；教师认真倾听，适时引发质疑、主动与学生合作。课堂氛围和谐了，学生的学习热情和创造热情会不断激发。再次，教师要面向全体学生，全方位关爱学生、尊重学生个性的差异，满足不同层次的需求，促进学生共同发展。 2、细化教学环节，优化教学流程管理，创设良好教师专业发展环境教师备课力求做到细和实，要备课标、备教材、备重点、备难点、备方法、备学生、备媒体（包括板书）、备练习、备测试。所备内容要有针对性，既要有预设性又要有扩展性和生成性。讲课要引入巧妙，讲解精当，练习合宜，反馈积极，总结系统规范，板书工整清晰，多媒体实用恰当，学生上课状态良好，积极思维，全面动脑动手，认真记录笔记。对教学过程明确要求，新课讲授一般遵循：第一环节5分钟，导入新课，集中学生注意力，振作学生精神，复习旧知识，创设科学情境，引导学生发现问题，激发学生兴趣；第二环节15分钟，讲授新课内容，“学生能讲的让学生讲，学生能做的让学生做”，教师主要带领学生一起探究问题。教师点拨学习的重点和难点，对重点强调充分，对难点巧妙突破，列举例题举一反三，扫清学生理解上的障碍，引导学生探究、思考、分析、记忆和理解；第三个环节10分钟，思考、消化、训练，学生解决问题，有针对性地指导学生提疑解疑，了解学生反应，把握教学效果；第四个环节5分钟，展示学习成果，实践问题，让学生谈解题思路、解题方法，了解学生知识的掌握情况，教师进行指导和补充；第五个环节5分钟，总结归纳，教师对学生掌握的方法加以总结，补充新的更好的方法，提升认知规律和解题技巧，提示下节学习内容、布置作业。通过这一系列的活动力争做到知识的当堂消化，向40分钟要效。课后可以通过作业或复习进一步提高。 3、建立教学反思制度，使教师专业化水平不断提高教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。要努力从这几个方面进行反思：（1）把自己作为学生来反思

教师资格证考试试题及答案

教师资格证考试试题及答案一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展 1.【答案】A。 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 2.【答案】D。 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 3.【答案】C。 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 4.【答案】D。 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训 5.【答案】D。 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 6.【答案】B。 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育他 C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 7.【答案】B。 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题8.【答案】A。 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 9.【答案】A。 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 D.允许参加学校各项活动 10.【答案】D。 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 11.【答案】B。 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府C.当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门12.【答案】C。 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的

提升教师专业能力的有效途径

提升教师专业能力的有效途径什么是教师，从古至今有很多的看法，不同的看法形成了不同的教师观，我比较认同这种说法：教师是社会化了的普通人，是促进学生全面发展的人，是在与学生交往中不断发展和完善的人。由此可见想要成为一名优秀教师，还需要具备一定的专业能力。教师必须具备的专业能力分为四种：教学管理能力、教学认知能力、教学操作能力和教学创新能力。我主要说一下教学管理能力和教学操作能力。一.教学管理能力作为专职教师，教学管理能力的体现主要表现为课堂管理。管理好课堂是开展教学活动的基石，那么如何有效提高课堂教学的管理呢？首先，要求教师对教育对象做全面的了解，包括性格、学习、交友、家庭等方面，做到心中有数,这是能和学生进行有效沟通的前提；其次，作为教师，要尊重学生，遇到问题要坦诚、耐心的与学生进行沟通，针对不同学生的需要，提出不同的要求，这是激励的前提；最后，教师提出的要求，能对学生达到一种激励作用，从而达到教学的目的。我的做法： 1.知人、识人：每接手一班新学生，先从各个方面对学生做问卷调查，再通过侧面了解等方式认知学生，做到心中有数。 2.先培训再开班：任教十多年了，我真正从初一带到初三的只有两届学生，其他的就是每年接手新初三。初一新生来自不同的教育环境，初三学生是经过初一初二到重新分班，换老师。如何让生生、师生最快融合，学期初我不是先开课而是先开会，对学生进行培训。如：我的课堂宗旨、课堂标准、课堂规范、课堂要求等。并达成君子协定。 3.把尊重、关爱放在首位：凡事都把学生放在首位，有事就和学生商量，充分信任学生。 4.家校联合：“走出去”必要时走进学生家庭，以更多更全面的了解学生；“请进来”有计划的邀请家长到校，进入到课堂听听课，坐下来和老师谈谈天。这样和家长融洽了感情，为我们搞好教育教学工作提供了有力保障。所谓“教无定法”，教育教学要做到因班制宜。二.教学操作能力也就是教师的教学活动实践能力，要求教师动口动手，更要动脑动心。这种能力对教师提出了两个要求： ①语言能力； ②非言语能力；苏联教育教苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件”。由此可见，教师的语言能力是很重要的，也是教师向学生传递知识信息的最主要渠道，还是从事教育教学工作的基础，是教师必备的表达能力之一。我校的做法：采用“国旗下演讲”“教师论坛”等方式提高教师的语言能力。 “国旗下演讲”：由德育处按照计划安排好每周一的“国旗下演讲”主题内容及师生演讲顺序。教师按照由班主任到任课教师的顺序，学生按年级按班的顺序。 “教师论坛”：由教导处牵头，每周一下午第四节课以高校课堂为背景结合自己教学实际的教师论坛。全体任课教师抽签抓号分组，按照每周学校拟定的主题分组进行，设专门评委打分。一组一公布分数，最后汇总排名，按照一定比例列入年度考核。体态语言也是一种不可或缺的教学手段。手势可以强调所要讲述的内容。可以根据讲授内容的需要，进行一些适当的身体动作，这些动作能带动学生的活力，有的同学会在下面附和这些动作，或者发挥想象，作出类似的另外一个动作，让课程充满活力，而不会觉得呆板。还有最重要的一点是，时刻保持真心的微笑，因为微笑是可以感染人的，能让学生觉得你是

2018年教师资格证考试真题-小学教育知识与能力(附答案)

教育教学知识与能力一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性

C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水

B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义

如何提高教师的专业能力

如何提高教师的专业能力全面实施素质教育的关键在于教师。教师专业水平程度如何，直接影响学生的发展。教师要具备以下几种能力。 1、要掌握精深的专业知识一个受学生欢迎的老师，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业知识基本功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科上的复杂问题，对新形势下的研究课题有所研究，直接参与到重大课题研讨之中去，具备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构，才能在课程教学实践中做出成绩。 2、要学会广博丰富的多种学科知识现代科学的发展出现了自然科学和社会科学知识相互影响的趋势，各学科内部的专业知识也出现相互渗透的走向。因此，教师要想把自己担任的专业课知识教好，就要钻研本学科之外专业知识，了解和掌握多种学科多方面知识，并把二者有机结合起来，这是教师工作的特殊要求。 3、要不断更新理念、掌握新教法教师是科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者，传播者和开拓者，不断更新观念，开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新时代对教师的要求。因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣科”的陈旧教法。创设问题的情境，让学生在轻松愉快地氛围中主动学习，获得知识。对于怎样加强教师的专业能力，有一下几点看法：一、是建立科学的激励机制。二方面积极营造全社会尊师的氛围。让教师切身从心里感受到职业的尊严。三方面是让教师职业成为全社会都羡慕、向往的职业。二、是创建广泛的成长平台。学校要牢固树立成就教师就是成就了学校，成就了几代学生的理念。为教师的成长广铺路子，广搭载体。其一是建立科学的培训学习制度。每次培训学习都让教师带着思考、疑惑、任务去参加培训，训后要带着收获回来，再把所得写成心得感悟与教师交流，产生辐射的作用。切实保障培训学习的有效性。其二是扎实开展校本研修，让校本研修成为教师专业成长更有效的途径。首先学校建立营造“研修场”；其次

小学教师资格证考试综合素质试题与答案

2016年小学教师资格证考试综合素质试题及答案（六）一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1.数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )。 A.不予理睬，继续课堂教学 B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C.请小明上讲台为大家演示 D.跟小明说下课谈论 2.教师素质的核心是( )。 A.教师的人格素养 B.教师的知识水平 C.教师的专业能力 D.教师的科学素养 3.课堂教学要紧密联系学生的( )，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 A.生活环境 B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题 4.我国《义务教育法》规定，学校( )分设重点班和非重点班。 A.可以 B.不得 C.应当 D.适当 5.我国原《义务教育法》和新修订的《义务教育法》开始实施的时间分别是( )。 A.1986年9月1日和2006年9月1日 B.1986年7月1日和2006年7月1日 C.1986年7月1日和2006年9月1日

D.1986年9月1日和2006年7月1日 6.我国《义务教育法》规定，实施义务教育的公办学校实行( )。 A.党支部领导下的校长分工负责制 B.校长负责制 C.教职工代表大会负责制 D.校务委员会负责制 7.师德的灵魂是( )。 A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平 8.现行的《中小学教师职业道德规范》共( )。 A.四条 B.六条 C.八条 D.十条 9.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的( )决定的。 A.示范性 B.责任性 C.继承性 D.特殊性 10.建设有中国特色社会主义文化的根本任务是( )。 A.促进人的全面发展 B.提高人的道德素质 C.提高全民族的科学文化水平 D.在全社会形成共同的理想和精神支柱 11.“月有阴晴圆缺”，用科学的观点看待这件事，原因是( )。 A.人有悲欢离合 B.地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角，使地球挡

教师培训及考核制度

教师培训、入职、转正、离职一、教师培训： 1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。 2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。 3.试用期内,首先需到业务部进行1至2周的实习。 4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。 5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。二、教师入职： 1. 新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。 2. 提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。 3. 到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。 4. 新教师入职后试用期为2个月。三．教师转正 1. 2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。 2. 新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。 3. 新教师如在试用期内,各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。

4. 新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。 5. 转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。B、问题解析，包括家长问题。C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四．教师离职 1. 教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。 2. 合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职，须向公司支付违约金3000元整。 3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。 4. 教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。 B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。 C、教材及教学用具完整归还。 5. 教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。教师考勤作息时间：周一至周五：上午8:00——12:00 下午3：00——6：00 一、1、员工每日须准时到办公室，并到人事部签到，不得请他人代签，如有发现双向罚款，每人50 元。 2、迟到、早退、旷工：一次记罚岗位工资一半的10%，二次记罚岗位工资一半的30%，三次记罚

教师专业能力提升

新教材教法与教师专业能力提升内容设计：研修主题：聚焦核心素养构建优质课堂模块一：主题学习与研讨专题讲座：《抱团式成长——教师专业标准及研修范式》专题讲座：《基于核心素养下的教学设计》模块二：主题教学设计备课内容：语文（数学）XX版X年级《》备课要求：教师根据备课内容及研修主题独立完成备课任务。模块三：主题课例实践研究课例观摩：语文（数学）XX版X年级《》模块四：主题辩课模块五：研修活动总结提升专题讲座：《走进深度学习的优质课堂建构》

模块一主题学习与研讨专题讲座：《抱团式成长——教师专业标准及研修范式》教师专业标准 2012年2月10日，为促进小学教师的专业发展，建设高素质的小学教师队伍，教育部根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定了《小学教师的专业标准》。《小学教师专业标准》的制定，为教师的专业发展指明了方向，它是一个历史性的定位，也是教师专业发展史上的一个里程碑。一、小学教师专业标准的宗旨与原则：促进教师发展，促进学生发展，促进教育公平；时代性和引领性，发展性和可操作性。二、意义作用：基本要求，基本规范，基本准则，基本依据。三、基本理念：师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。（一）师德为先 1.师德高尚的人对社会的积极作用。典型代表---、孔子、陶行知........。陶行知名言名句：（1）捧着一颗心来，不带半根草去。（2）先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。（3）爱满天下。好的老师，就像是沙漠里的绿洲，冬日的暖阳，温暖着孩子们的心田 2.师德丧失的人对社会的危害。

2018教师资格证中学综合素质考试试题

2018 年教师资格证考试中学综合素质试题 1.在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识 A.是对素质教育的片面理解 B.体现素质教育与学科教学的结合 C.符合提升学校实力的需要 D.符合凝练学校办学特色的需要【答案】A 。解析：素质教育是把教育活动的目的指向“素质”，是面向全体学生，促进学生全面发展。素质教育除了给学生减负与增加课外活动之外，还要进行德智体美劳的全面发展，所以，题目中校长对素质教育的理解是片面的。答案选择A。BCD 的解释都是错误的。 2.刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲:“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法 A.合理，有利于学生复习应考 B.合理，体现了强烈的责任心 C.不合理，不利于学生全面发展 D.不合理，不利于学生主动发展【答案】C。解析：周老师是典型的重智育的体现，是不合理的。素质教育是促进学生全面发展的教育，要德智体美劳全面发展。

3.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法 A.减轻了教师教学负担 B.拓展了学生学习资源 C.加重了学生学习负担 D.促进了教师专业发展【答案】B。解析：学生观中要求老师要充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与到学习活动中来，开展“分享知识”的活动，有利于拓展学生的学习资源，更有利于激发学生的主体性。正确答案选B。 4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10 名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法 A.正确，有利于学困生安心学习 B.正确，有利于刺激学困生上进 C.不正确，不能促进学生个性发展 D.不正确，未能平等对待所有学生【答案】D 。教育观要求素质教育是面向全体学生的教育，它要求教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，而将一部分学生排除在素质教育之外。题目中老师的言辞显然是没有平等的去对待个别学生，做法是不正确的，排除选项A、B和C，正确答案是D。 5.《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020 年）》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是

培训机构教师量化考核办法(1)

学管、教师量化考核标准及办法一、量化考核原则考核遵循可测性原则、客观性原则、简易性原则、绩效为主的原则。可测性原则指考核项目尽可能量化，对每一项指标，都要有准确的含义或明确的量化标准。客观性原则，指考核项目要尽可能反映教师教学和科研业绩的客观状况，力求避免人为因素的负面影响。简易性原则，指考核项目要力求做到简单、规范、易于操作。实绩为主的原则, 其目的就是要鼓励教师积极向上, 讲求实效。五个考核项目中有加分项目，给分项目只有三个，充分体现以教师教学工作实绩为主的原则。考核评分还采取了上不封顶的办法。评分可以超过100 分, 使之拉开差距。二、考核目的量化考核打分的目的是人人做到心中有数, 知道自己的差距, 体现了干与不干不一样,在专职教师队伍管理中引入激励机制和竞争机制, 使不断开拓、奋发向上的进取精神蔚然成风。教师工作量化考核每三个月一次，量化考核结果一是作为季度考核的重要依据，二，是作为今后岗位奖励和晋级的重要依据。直接与工资发放挂钩。三、考核评定人行政校长教学主管四、考核内容和办法考核内容包括教师的工作纪律教学常规、课堂教学教研活动、学业测试和作业、考试等五项内容。量化考核每学期评定一次。考核标准、考核细则和得分情况参加下表：一、工作纪律（满分30分） 1、基本要求自觉遵守上班时间，无迟到、早退现象；上班时间不做与工作无关的事情，不上网聊天、玩游戏。 2、评分办法（1）上班无故迟到、早退，一次减1分。（2）上班时间聊天、上网聊天、玩游戏、从事工作以外的事情，一次减1分。（3）无故不参加会议、员工活动，一次减2分。（4）集体活动无故迟到、早退，一次减1分。（6）有违反其他制度行为的，一次减1分。（7）无上述情况的每个月加1分

培训机构教师绩效的考核指标参考模板.doc

培训机构教师绩效考核指标参考模板

以下情况下，学校有权给予辞退： 1.财年内连续两个考核周期内绩效成绩排名末尾者，（视情况严重程度），给予辞退；（不很科学，建议改成警告、通报批评） 2.财年内连续两个考勤周期内课时总数不达标，视情况严重程度，转兼职或辞退； 3.严重违反考勤及教学制度者，根据学校相关制度，给予辞退等处理； 4.在其他竞业机构兼职或做家教者，一经发现，给予辞退。加分说明： 1.人才举荐：每成功举荐1名教师，且该教师在考核周期内顺利转正且未离职，加2分；（不是很科学） 2.狮王大赛各个组别第一名加1分； 3.英语教师在考核周期内拥有TKT三个模块证书且成绩为band3,绩效考核加1分，成绩为band4,绩效考核加2分。 4.考核周期内无一例课程停课，加2分； 5.周日到周四（含周一周二白天上课）18点以后上课每25小时加1分（四舍五入）； 6.导师同时满足以下3项条件者加1分：a.半年导课计划全部按时完成；b.被导新师数量在1人以上；c.被导老师第一期续班率达到88%；

7.培训师同时满足以下2项；a.半年培训场次不少于4场（含4场）；b.培训师成绩在95分以上(含95分)，加1分；如拥有集团培训师资格加2分； 8.创新研发：创新研发主负责且产生成果及贡献，视情况加1-2分； 9.外派及选修课：外派参加学校活动超过2次或选修课超过4次加分； 10.外地团陪：完整上一期外地团陪课，加1分； 11.训练营：营长加1分，连带两期及以上加2分； 12.合作关系推荐：推荐合作关系且产生5万以上业绩，加1分；

集团获奖：集团组织的比赛获奖者加1分。

教师自身专业水平与教学活动能力的提升

教师自身专业水平与教学能力的提升华中科技大学李元杰有人把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮青年学生，这个比喻太过于悲壮！为什么不把教师比作带有光环的天使，既照亮了学生又展示了自己。此外，蜡烛燃烧只减不增，教师腹中再多的学问如果只减不增，教学是不会有大的长进的。一、提升教师自己的专业和教学能力的渠道教师如何不断提升自己的专业和教学能力，我想从以下几个方面给出一些好的有效的建议，供大家选择。 1、利用高校自身优质资源，选择数学类、理论物理类、计算方法类、高新技术与科技前沿类以及与自己专业相关类的研究生课程旁听加自学。一年学一门，坚持三年会有明显效果。也可以带着问题有选择性地去听课。基础数学与科学计算最重要，如偏微分方程、数理方法；又如群论、微分流形、拓扑学等。大大提升自己阅读、理解文献的能力，解决实际问题的能力，指导学生创新的能力。 2、走出去或请进来培训自己科学计算与模拟的能力华中科技大的发展与朱九思的办学成功：尊重人才、开放消化、理工结合。

关于《科学计算与模拟平台》介绍，两天内培训一个机盲可初步掌握。 3、抓住两个重点：文化与技术，教材与教学才有真正的提升与突破西方近代科学+中华文化+现代信息技术举例：大学物理数理方程与特殊函数电动力学电磁波理论高等数学广阔天地，大有可为 4、自设目标自寻任务敢于攻坚带着问题学习 5、网络资源海里淘金淘宝网名起得好 6、官办与民办的教师培训公平竟争教育的计划与市场二、提升教学能力要关注的几个重要方面师者，传道授业解惑也。首先要理清每门学科的道、业、惑，而仅从科学知识范畴去研究与规划是远远不够的！必须从知识、思想、方法三个方面才全面。道分做人之道和做学问之道，道有大、中、小；

全国教师资格证考试模拟试题答案

全国教师资格证考试中学综合素质模拟试题答案一、单项选择 1.【答案】C。解析：面对学生小虎出现的问题?班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教师的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选C。 2.【答案】C。解析：更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。故选C。 3.【答案】B。解析：素质教育是面向全体学生及学生全面发展的教育，所以B 选项中的表述是错误的。故选B o 4.【答案】C o解析：以人为本的学生观，要求教师在教学中要面向全体学生，以学生全面发展为本，因材施教，促进学生的全面发展。故选Co 5.【答案】D o解析：我国《教育法》第一条规定：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”因此本题正确答案为D o 6.【答案】A o受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。 7.【答案】A o教师职业道德要求教师要廉洁从教，不可以权谋私，接受学生及家长的“贿赂”，公平公正地对待学生;但作为与学生进行情感交流的重要渠道，学生自己制作或购买的表达心意的小礼物.可以适当接受。 8.【答案】B。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有权利参加进修或者其他方式的培训。因此学校剥夺了陈某在职学习、参加进修的权利。 9.【答案】D。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

教师培训管理考核制度

教师培训管理考核制度 1、参加培训教师应按规定日程准时参加学习，不迟到、不早退、不无故缺席，在参加培训期间，因病、因事不能参加实习的必须按规定办理请假手续并上交到校办公室备查。 2、培训前，按《培训计划》要求带上教材并做好相关准备；培训时，认真专心，重要内容要作记录，不做任何无关事；上机操作时，要集中精力练习培训内容，要注意安全，严格遵守安全操作规程，确保人身安全，不得违反《实习管理规定》。 3、教师之间彼此尊重；互相学习，取长补短，共同进步。 4、参加培训教师应尊重辅导教师的管理。遇到问题主动提出，并自觉遵守实训室的管理制度。 5、教师在参加培训期间必须保证达到所学工种规定的学习时数（即到课率必须达到95%以上），同时应做到积极自学，认真钻研，刻苦训练． 1、应在培训前订好辅导计划；认真钻研教材备好课，做好各项准备工作． 2、认真教学，悉心辅导，不敷衍塞责。 3、在原有基础上进一步刻苦学习，不断充实，努力做到精通所教专业知识． 4、对参加培训教师所提要求或问题应及时处理，并耐心给予指导，限于水平或其它原因不能随时答复应作出明确解释或及时上报。 5、辅导员之间团结协作，互相切磋；总结经验，不断提高教学水平和能力． 6、做好参加培训人员的考勤工作。为了规范管理，保证培训工作正常有序进行，并落实到位，特制定本制度。一、督查考核领导小组组长：司柏芝

副组长：胡柯陈元文组员：李刚赵秀梅朱宇亮二、督查考核制度 1、督查考核时间：上午：8：00－11：00 下午：14：00－17：00 要求参加培训教师应做到不迟到、不早退、不无故缺席，有事必须请假请假程序为：到校办拿请假条，经培训辅导教师、教务处、分管校长签字后，交校办公室备案。 2、检查培训教师的出勤、到课情况，要求参加培训教师的到课率不得低于95%。对于无故迟到、早退、旷课、检查时不在岗的，按学校规定处理。3、培训结束后参加统一的技能考核，对考核不合格者，将按此次高级工培训标准中所发生的各项费用从其工资中扣除。 4、督查考核采用考核值班人员检查和校领导随机抽查相结合，检查人员要及时将每周考核情况上报教务处和分管校长处，教务处根据具体情况将督查考核结果上报校办，并及时处理。 5．培训结束后，教务处将根据各学科参加培训教师教师人员出勤情况、培训学时、结业考核成绩等报校长室，并将教师培训情况进行备案（在教师档案里及时更新），同时将其培训情况反馈到各系部、处室。

教师培训大纲及考核标准

安全培训教师培训大纲及考核标准（试行） 1 范围本大纲和考核标准规定了取得岗位证书的安全培训教师的基本条件、培训内容和考核要求。本大纲和考核标准适用于安全培训教师的培训和考核。 2 申请取得安全培训教师岗位证书的基本条件 2.1 具有良好的身体素质和心理素质。 2.2具有一定的安全工程专业基础知识，三年以上现场实践经历或相关工作经历。 2.3 具备与教学内容相关专业学历或职称。 2.3.1申请取得一级、二级安全培训机构教师岗位证书的，应当具有本科以上学历或中级以上职称。 2.3.2申请取得三级安全培训机构教师岗位证书的，应当具有专科以上学历或助理级以上职称。 2.3.3申请取得特种作业人员安全技术培训教师岗位证书的，除具备2.3.1或2.3.2规定的学历或职称条件外，还应具有较强的实践技能。 3 培训大纲 3.1 培训要求。 3.1.1 应按照本大纲和考核标准的规定对安全培训教师进行培训和继续教育。 3.1.2 培训应坚持理论与实践相结合，侧重教学技巧、教学

方法及教学掌控能力的训练；注重培训教师职业素养、安全生产法律法规、现代安全管理、安全技术知识的培训；将国家新颁布的有关法律法规及技术规范和标准，国内外先进的教学管理方法和理念及时纳入教学之中。 3.1.3 通过培训，使安全培训教师了解多种教学组织形式；熟悉国家有关安全生产法律法规、成人心理和成人培训特点；掌握培训需求分析、培训课程开发、教学过程设计、培训效果评估方法；具备较强的成人培训教学组织能力。 3.2 培训内容。 3.2.1 安全生产法律法规和安全管理基础知识，主要包括以下内容： a）安全生产形势； b）安全生产方针、政策； c）安全生产法律法规、规程、标准及技术规范等； d）相关安全管理制度； e）安全管理基础知识。 3.2.2 培训教师的素养和业务能力，主要包括以下内容： a）培训教师的角色定位； b）培训教师的基本素养和职业素养； c）安全培训的教学规律及现代培训理念； d）成人教育心理学知识； e）成人培训的特点； f）课堂掌控能力与授课艺术。 3.2.3 培训方法、技术的运用，主要包括以下内容：

提升教师专业能力

结合现时情况，选择提升教师素养的某个方面，思考并设计提升本单位教师素养的切实可行的办法或措施（每个小组选一个专题进行重点研究，同时兼顾其他小组的专题）。提升教师专业能力的有效途径什么是教师，从古至今有很多的看法，不同的看法形成了不同的教师观，我比较认同这种说法：教师是社会化了的普通人，是促进学生全面发展的人，是在与学生交往中不断发展和完善的人。由此可见想要成为一名优秀教师，还需要具备一定的专业能力。教师必须具备的专业能力分为四种：教学管理能力、教学认知能力、教学操作能力和教学创新能力。我主要说一下教学管理能力和教学操作能力。一. 教学管理能力作为专职教师，教学管理能力的体现主要表现为课堂管理。管理好课堂是开展教学活动的基石，那么如何有效提高课堂教学的管理呢？首先，要求教师对教育对象做全面的了解，包括性格、学习、交友、家庭等方面，做到心中有数,这是能和学生进行有效沟通的前提；其次，作为教师，要尊重学生，遇到问题要坦诚、耐心的与学生进行沟通，针对不同学生的需要，提出不同的要求，这是激励的前提；最后，教师提出的要求，能对学生达到一种激励作用，从而达到教学的目的。我的做法：

1.知人、识人：每接手一班新学生，先从各个方面对学生做问卷调查，再通过侧面了解等方式认知学生，做到心中有数。 2.先培训再开班：任教十多年了，我真正从初一带到初三的只有两届学生，其他的就是每年接手新初三。初一新生来自不同的教育环境，初三学生是经过初一初二到重新分班，换老师。如何让生生、师生最快融合，学期初我不是先开课而是先开会，对学生进行培训。如：我的课堂宗旨、课堂标准、课堂规范、课堂要求等。并达成君子协定。 3.把尊重、关爱放在首位：凡事都把学生放在首位，有事就和学生商量，充分信任学生。 4.家校联合：“走出去”必要时走进学生家庭，以更多更全面的了解学生；“请进来”有计划的邀请家长到校，进入到课堂听听课，坐下来和老师谈谈天。这样和家长融洽了感情，为我们搞好教育教学工作提供了有力保障。所谓“教无定法”，教育教学要做到因班制宜。二. 教学操作能力也就是教师的教学活动实践能力，要求教师动口动手，更要动脑动心。这种能力对教师提出了两个要求： ①语言能力； ②非言语能力；苏联教育教苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养

高校教师资格证考试模拟试题

1.不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。D. 内在矛盾 2奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。 C. 日益扩大 3一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A. 敬业 4在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（）。D. 师生关系 5教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。C. 他律性规范 6“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。A. 陶行知 7从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。C. 日益发展 8（）是每个教师胜任工作的必要条件。D. 道德修养 9要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。B. 人性化 10我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。B. 培养学生的创造能力 11教师被称之为太阳底下（）。D. 最光辉的职业 12师表风范内在之源的根本就是（）。A. 真善美 13教师献身于教育工作的根本动力是（）。D. 教师的职业理想 14实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。B. 道德高尚 15教学的主人、学校的主人是（）。C. 学生 16人自身发展的最高目标是（）。D. 人的全面发展 17在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。C. 道德习惯 18世界上第一所师范学校是（）。C. 巴黎师范学校 19在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。C. 一致的 20国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。B. 协作 21《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。A. 2001年印发 22人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。C. “人性复归” 23欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A. 神父兼任的 24有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。C. 不全面的 25在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 C. 爱岗敬业、依法执教 26教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A. 精神性 27由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A. 不同角色的义务冲突 28（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。D. 教学设计模式 29（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象C. 教材多媒化30（）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。B. 专题网站 31网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。C. 网络教学支撑环境 32常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。B. 基于图像内容的搜索 33（）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。D. 图像编辑 34网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。D. 资源共享