浅谈如何提高农村学生英语作业订正的有效性

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f713096284.html,

浅谈如何提高农村学生英语作业订正的有效性

作者：许贵祥

来源：《中学教学参考·语英版》2011年第03期

作业是课堂教学的延伸，它既检验了学生知识的掌握情况，培养了学生的学习技能，更是教师反馈教学结果、提高课堂效率的有效手段。

江苏自实施“五严”规定后，教师向课后延伸的时间就几乎没有了。如何提高作业订正的有效性是教师们必须探讨的话题。尤其是农村初中学生们，由于他们的英语学习途径只有课堂教学，没有课后的辅导和延伸，相对而言学习效果不会很好，作业的正确率也不高。要提高教学质量，除了抓好课堂45分钟，还要重视学生的作业反馈。因此，如何引导学生订正好英语作业就显得相当重要。

那么，如何提高英语作业订正的有效性呢?我结合自己的教研实践，谈谈几点看法，以期抛砖引玉。

一、善于总结规律

每门学科都有学好它的规律秘诀，掌握了规律，就容易学好这门学科，就像掌握好数学公式就随时可以准确地进行计算一样。英语学科也不例外，英语规律也很简单。我们在平时学生做习题前要引导学生自我总结规律，比如教牛津初中英语7A中的动词like，后面接的动词都要加－ing，教师可以形象地讲解，like和后面的动词，都是好战分子，两个好战分子在一起会打架，like在前面，它是老大不要变，只要把后面的动词变一变，后面动词变的时候很简单，通常就在词尾加－ing变成动名词，这样它们就可以和平相处了。学生在不断做题的情况下就能总结出一条规律：like后面的动词是动名词形式。诸如此类的规律很多：序数词前面一定要有the；情态动词、助动词后面的动词一定是原形；how many后面接可数名词复数……总结好规律，学生解题、订正时有章可循，可以大大提高正确率。引导学生每次订正作业时就把总结好的规律放到一旁(最好熟记在脑中)，订正任何一题都能准确地定位好用的哪条规律，这样就能有的放矢，学生容易理解，问题也会迎刃而解。

二、正确分析错因